体育教师专业技能考核说明
小学体育和艺术学科教师考核细则
小学体育和艺术学科教师考核细则为了加强小学体育和艺术学科教师的教学能力和专业素养，提高学生的体育和艺术水平，制定了以下考核细则。
一、教学能力考核1.课堂教学能力：体育和艺术学科教师应具备良好的教学设计和组织能力，能够制定科学合理的课程计划和教学目标，合理安排教学内容和教学方法，并能有效地引导学生参与到活动中来。
2.学生管理能力：艺术和体育学科教师应能够建立良好的班级管理机制，与学生建立良好的师生关系，关心学生的发展和生活，积极主动与学生家长沟通和合作，共同关注学生的身心健康。
3.教育教学科研能力：艺术和体育学科教师应重视教育教学科研工作，关注最新的教育教学理论和实践，参加学科研讨会、教研活动，积极申请教学研究课题，开展教学研究，并能将研究成果应用于实际教学中。
二、学生综合素质考核1.学生体质健康状况：体育教师应能够定期组织并参与学生体育锻炼活动，了解学生体质健康状况，并能采取相应的措施促进学生的身体和心理健康发展。
2.学生艺术素养：艺术教师应引导学生培养对艺术的欣赏、鉴赏和创造能力，开展各种形式的艺术教育活动，如参观艺术展览、组织音乐、舞蹈和美术等比赛，组织学生表演等。
3.学生综合能力：体育和艺术学科教师应督促学生积极参与课外活动，培养学生的动手能力、创新能力和团队合作精神，关注学生的综合发展。
三、教师职业道德考核1.教育教学态度：教师应具备正面积极的教育教学态度，关注学生，尊重学生个体差异，严格要求自己，认真备课、批改作业，及时给予学生肯定和鼓励。
2.师德师风：教师应遵守教师职业道德规范，言行举止得体，严守教育纪律，不搞学生之间的分化，不对学生进行体罚和虐待，以身作则，树立良好的师德师风。
3.课余时间的利用：教师应利用课余时间进修提高专业素养，积极参加各种培训和进修班，不断学习新知识，完善自己的教育教学理念和教学技巧。
四、考核方式1.教学观察：学校及相关部门定期组织对体育和艺术教师的课堂教学进行观察，考察教师的教学方法、教学效果和对学生的引导能力。
体育教育工作者绩效考核细则及考核体系
体育教育工作者绩效考核细则及考核体系一、考核目标本考核体系旨在通过明确、公正、科学的评价方法和标准，激励体育教育工作者提升专业素养，提高教学质量，推动体育教育持续发展。
二、考核对象所有在校体育教师、教练、健身指导和相关工作人员。
三、考核内容1. 教学质量：通过对课堂教学、实践指导、学生评价等进行考核，评价体育教育工作者的教学能力和教学效果。
教学质量：通过对课堂教学、实践指导、学生评价等进行考核，评价体育教育工作者的教学能力和教学效果。
2. 专业素养：考核体育教育工作者的专业知识、技能，以及对体育教育理念的理解和应用。
专业素养：考核体育教育工作者的专业知识、技能，以及对体育教育理念的理解和应用。
3. 教育研究：考核体育教育工作者的研究能力，包括教育改革研究、教学方法改进研究等。
教育研究：考核体育教育工作者的研究能力，包括教育改革研究、教学方法改进研究等。
4. 服务质量：考核体育教育工作者在团队合作、家长沟通、学生指导等方面的工作质量。
服务质量：考核体育教育工作者在团队合作、家长沟通、学生指导等方面的工作质量。
四、考核方式考核方式包括自评、同行评价、领导评价、学生评价、专家评价等多种方式，确保评价的公正性和科学性。
五、考核标准1. 教学质量：教学计划的完成度、课堂教学的质量、实践教学的质量、学生的研究成绩等。
教学质量：教学计划的完成度、课堂教学的质量、实践教学的质量、学生的学习成绩等。
2. 专业素养：专业知识的掌握程度、教学技能的熟练程度、教育理念的应用程度等。
专业素养：专业知识的掌握程度、教学技能的熟练程度、教育理念的应用程度等。
3. 教育研究：研究课题的数量和质量、研究成果的转化应用等。
教育研究：研究课题的数量和质量、研究成果的转化应用等。
4. 服务质量：与家长的沟通效果、对学生的指导效果、参与团队工作的积极性等。
服务质量：与家长的沟通效果、对学生的指导效果、参与团队工作的积极性等。
六、考核结果处理考核结果将作为职务晋升、工资增长、奖励评定等人事决策的重要依据。
体育教师专业技能测试方案
体育教师专业技能测试方案老师的专业水平和专业素养直接决定了课程和课堂的高度，为提高老师们自觉地参与技能学习和锻炼，提高老师们专业水平和育人效果，特制订本方案。
一、体育教师技能测试分必修测试和专项测试两部分。
每部分50分，共100分。
必修测试分两项内容：1.每人在音乐伴奏下完整地做一遍“活力奔驰”韵律操。
要求动作舒展大方，阳光奔放，节奏感和自我表现力强。
2.全体老师队列队形展示。
先集体展示队列队形，然后分六个备课组展示跑操和放松操，要求整齐划一，动作标准，有感染力。
专项测试是指测试自己所教模块的专项技术和另外一个副项。
测试内容和标准按高考内容执行。
二、各专项测试标准（一）篮球测试内容和标准测试项目：综合技术测试方法：老师们持球在罚球线后，进行连续5次投篮后，抢篮板球，先向左（右）边的边线与中线的交接点运球，然后折回，做运球上篮，抢篮板球后，再向相反方向重复一次，运球上篮过程中，如球不进则补篮，直至补球进篮筐后方可结束。
测试要求：1.测试计时间，投篮计进球个数（上篮必须进），看重技评。
2.投篮要求：准备姿势做好，三个直角到位，身体协调用力，压腕拨指，通过中食指端将球拨出。
3.上篮要求：运球熟练（不能违例），上篮时遵循“一大二小三高跳”的原则，动作舒展优美，手臂伸直，手指手腕柔和用力。
（二）排球测试内容和标准1.发球教师用正面上（下手）手发球,站在发球区的固定位置上，连续发球2次。
发出的球具有一定的速度和力量。
见图1。
图1 发球技术考试场地示意图2.垫球（正面双手垫球）教师站在6号区，做好垫球的准备姿势，当球从对方中场掷来时，用正面双手垫球的方法，平稳地将球垫到本方场区2、3号位之间，垫出的球飞行路线应有一定的弧度，适宜做二传，距网60～80厘米。
每人垫球2次。
见图2。
图2 垫球技术考试场地示意图3.正面双手传球（10分）教师站在场上2、3号位之间（距离2号位边线3米），接由后场抛来的球，并用正面双手传球的方法，将球传向4号区。
体育教师绩效考核细则及考核制度
体育教师绩效考核细则及考核制度一、绩效考核目的为了更好地调动体育教师的工作积极性，提高教学质量，促进学校体育工作的全面发展，特制定本绩效考核细则。
二、绩效考核原则1. 公平、公正、公开原则：确保绩效考核的过程和结果公平、公正、公开，接受全体教职工的监督。
2. 注重实绩、激励进取原则：考核以实际工作业绩为主，鼓励教师发挥个人潜能，提高自身素质。
3. 分级管理、分工负责原则：各级部门应按照各自的职责范围，组织实施绩效考核工作。
三、绩效考核对象全校所有在编在岗的体育教师。
四、绩效考核内容绩效考核内容包括德、能、勤、绩四个方面，具体如下：1. 德：- 政治立场、职业道德、遵纪守法情况。
- 参与学校精神文明建设、志愿服务等活动的情况。
2. 能：- 教学能力：教学计划制定、教学方法运用、课堂组织管理等情况。
- 业务提升：参加业务培训、教育教学研究、论文发表等情况。
3. 勤：- 工作态度：工作热情、认真负责、出勤情况等。
- 工作量：完成的教学任务数量、质量及难度等。
4. 绩：- 教学成果：学生体育成绩提高、体育竞赛成绩等。
- 个人荣誉：获得的各级别表彰、奖励等。
五、绩效考核标准1. 德：严格遵守国家法律法规，无违纪违法行为；积极参与学校精神文明建设，表现出色。
2. 能：教学方法得当，课堂组织有序，学生满意度高；业务培训和教育教学研究积极参与，有显著成果。
3. 勤：工作认真负责，出勤率高，无无故缺勤现象；工作量大，任务完成度高。
4. 绩：学生体育成绩明显提高，或在各级别体育竞赛中取得优异成绩；个人获得各级别荣誉或奖励。
六、绩效考核流程1. 自评：教师根据考核内容进行自我评价，提交自评报告。
2. 互评：同事之间相互评价，给出意见和建议。
3. 领导评价：上级领导根据教师的日常工作表现进行评价。
4. 汇总：将自评、互评和领导评价的结果进行汇总，得出最终绩效考核结果。
5. 反馈：将绩效考核结果反馈给教师，并提出改进意见和建议。
体育教师工作绩效考核要点及考核制度
体育教师工作绩效考核要点及考核制度一、前言为了更好地激励体育教师的工作热情，提高教学质量，确保学校体育工作的顺利开展，特制定本考核制度。
本制度从多个维度对体育教师的工作绩效进行综合评估，旨在为教师提供清晰的发展方向，为学校提供公正、合理的人事管理依据。
二、考核原则1. 公平公正：确保考核过程公开透明，结果公平公正，维护教师合法权益。
2. 客观量化：采用客观数据和量化指标，减少主观判断，提高考核的科学性。
3. 激励与发展：注重激励作用，鼓励教师发挥特长，促进个人发展与学校体育事业共同进步。
4. 全面评价：综合考虑教师的教学、科研、管理、服务等各方面表现，进行全面评价。
三、考核对象与周期1. 考核对象：全校所有在岗体育教师。
2. 考核周期：按学期进行考核，每学期末启动，下学期初完成上学期的绩效考核。
四、考核内容与指标教学考核（40%）1. 教学计划与执行（10%）- 教学计划完整性、科学性、可行性。
- 教学计划执行情况，包括课堂出勤、教学进度等。
2. 课堂教学（20%）- 教学方法与手段的创新与有效性。
- 学生课堂表现及教学反馈。
- 教学文件的完整性与规范性。
3. 课程建设与改革（10%）- 参与课程建设的情况，如课程大纲修订、教学资源开发等。
- 教学改革项目的实施与成效。
科研考核（20%）1. 学术论文与著作（10%）- 发表学术论文的数量与质量。
- 出版的学术著作或参与编写的教材。
2. 科研项目与成果（10%）- 主持或参与的科研项目。
- 科研成果获奖情况。
管理与服务考核（20%）1. 团队管理（10%）- 指导学生运动队训练与比赛的成绩。
- 团队建设与管理效果。
2. 公共服务（10%）- 参与学校公共事务的情况，如运动会组织、体育节活动等。
- 对学校体育工作的支持与贡献。
师德师风与继续教育（10%）1. 师德师风（5%）- 遵守职业道德，无不良教学行为。
- 积极参与学校师德师风建设活动。
2. 继续教育与自我提升（5%）- 参加业务培训、学术研讨等活动的情况。
高中教师体育技能考核评分标准
高中教师体育技能考核评分标准1. 考核内容本评分标准用于对高中教师体育技能进行全面的考核。
考核内容包括但不限于以下几个方面：- 运动技能：包括各类球类运动、田径项目、体操等运动技能的掌握程度。
- 运动指导能力：包括对技能的教学能力、指导技巧和专业知识的掌握情况。
- 运动安全：包括对过程中的安全问题的处理能力，以及对运动场地、器械等的安全管理。
- 运动健康知识：包括对运动锻炼的基本理论知识、运动保健知识以及伤病预防等相关知识的了解程度。
2. 评分要求评分采用综合打分方法，根据教师在各个考核内容上的表现，给予相应的分数。
评分标准如下：- 出色（A）：在各个考核内容中表现出卓越的能力，能够独立指导学生进行各项运动，并且对运动安全和健康知识有深入的了解。
得分范围：90-100分。
- 良好（B）：在各个考核内容中表现出较好的能力，能够独立指导学生进行多数运动项目，并且对运动安全和健康知识有良好的了解。
得分范围：80-89分。
- 一般（C）：在部分考核内容中表现出较好的能力，能够独立指导学生进行简单的运动项目，并且对运动安全和健康知识有一定了解。
得分范围：70-79分。
- 不及格（D）：在大部分考核内容中表现出欠缺的能力，需要在运动技能和指导能力上进一步提升。
得分范围：60-69分。
- 严重不及格（E）：在多数考核内容中表现出严重不足的能力，需要加强对运动安全和健康知识的研究，并重新掌握运动技能和指导能力。
得分范围：0-59分。
3. 评分细则具体的评分细则根据各个考核内容的不同而有所差异，评委应根据实际情况进行评分。
评分细则应尽量客观、公正，避免主观偏差。
考核评分标准应定期进行检查和修订，以适应不同时期的教学需求和学生水平。
以上为高中教师体育技能考核评分标准的基本内容，希望能够对考核工作有所帮助。
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体育教师工作表现考核细则及评分制度
体育教师工作表现考核细则及评分制度为了更好地调动体育教师的工作积极性，提高教学质量，促进体育教育事业的发展，特制定本考核细则及评分制度。
本制度将全面评估体育教师在教学工作、专业发展、团队协作和综合表现等方面的表现。
一、教学工作（40%）1.1 课堂教学（20%）- 课程计划与实施：根据课程标准和教学大纲，制定合理的教学计划，并在课堂上有效实施。
- 教案编写规范、内容完整、针对性强：5分- 教学过程组织有序、方法灵活、手段多样：5分- 教学态度与效果：认真备课，关心学生，注重教学效果。
- 按时上课，不迟到、不早退：3分- 语言表达清晰、板书工整：2分- 激发学生兴趣，关注学生个体差异：3分1.2 课外活动与训练（20%）- 组织课外活动：积极组织课外体育活动，提高学生身体素质。
- 课外活动计划完善、组织有序：5分- 指导学生训练，提高运动技能：5分- 比赛成绩：参与或组织校内外体育比赛，争取优异成绩。
- 所带队伍获得优异成绩：按实际情况给予加分二、专业发展（30%）2.1 教学研究与改革（10%）- 参与教学研究：积极参与教育教学研究工作，改进教学方法。
- 参与课题研究：每项2分，最多5分- 发表教学论文：每篇2分，最多5分- 教师培训与进修：积极参加教师培训和进修，提升自身教育教学能力。
- 参加校级以上培训或进修：每次3分2.2 学科竞赛与成果（20%）- 指导学生竞赛：指导学生参加各级各类体育竞赛。
- 学生获得奖项：按实际情况给予加分- 个人专业成果：在体育专业领域取得优异成绩。
- 获奖或发表论文：按实际情况给予加分三、团队协作（20%）- 协助与配合：与其他教师保持良好沟通，共同提高教学水平。
- 参与教研活动，积极发言：每次2分- 协助完成部门各项工作：每次2分- 师德师风：遵守职业道德规范，树立良好的师德师风。
- 无违反师德师风行为：5分四、综合表现（10%）- 工作态度：认真履行职责，积极主动地完成各项工作。
教师专业技能考核技术评定要求
体育教师专业技能考核技术评定要求
一、行进间单手低手上篮技评要求(10%)：
A（10分）：运球技术正确，左右手均能熟练的控制球，投篮动作熟练协调，手法正确。
B（8分）：运球技术比较正确，能够比较熟练的控制球。
投篮动作比较熟练，协调，手法比较正确。
C（6分）：运球技术基本正确，基本能够控制球，投篮动作及手法基本正确。
二、一分钟单手肩上投篮技评要求(10%)：
A（10分）：全身用力协调，连贯，投篮手法正确，规范。
B（8分）：全身用力比较协调，连贯，投篮手法比较正确，规范。
C（6分）全身用力不够协调不够连贯，投篮手法基本正确。
三、正面双手垫球技评要求(10%)：
A（10分）：垫球动作协调放松，垫球技术动作准确，控球能力强，能够控制球的弧度与落点，到位率高。
B（8分）：垫球动作协调，垫球技术动作比较准确，基本能够控制球的弧度与落点，到位率比较高。
C（6分）：垫球动作比较协调，垫球技术动作还可以，控制球的弧度与落点不稳，到位率一般。
D（4分）：垫球动作不协调，垫球技术动作比较差，控制球的弧度与落点能力差，到位率比较低。
四、正面双手传球技评要求：（10%）
A（10分）：取位准确，用力协调，传球技术动作准确，到位率高并能够进行简单的调整传球，能控制球的落点和弧度。
B（8分）：传球动作协调放松，传球技术动作比较准确，基本能够控制球的弧度与落点，到位率比较高。
C（6分）：传球动作比较协调，传球技术动作还可以，控制球的弧度与落点不稳，到位率一般。
D（4分）：传球动作不协调，传球技术动作比较差，控制球的弧度与落点能力差，到位率比较低。
学校体育老师考核方案
学校体育老师考核方案
一、考核方法
1.先进表现：考核标准以校级或以上荣誉为基准，具体保留学校审查后最终确定。
2.日常表现：考核标准以完成教研任务、尊重生活纪律、服从管理等为核心要求。
3.体育竞赛表现：考核标准以竞赛结果及组织安排的状况为基准。
4.课堂教学表现：考核标准以教学内容丰富性、教学实施的规范性、教学评价结果等因素为主。
二、考核评分
1. 先进表现：每项荣誉获得者获得3分奖励，学校荣誉获得者获得2分奖励。
2. 日常表现：考核标准按照完成任务达标、安全管理规范等要求，每项任务达标得3分，每项安全管理要求达标者得2分。
3. 体育竞赛表现：考核标准按照团队成绩和教练团队安排安排状态来确定，获得三等奖以上成绩者得6分，教练团队安排规范者得5分，每个执教任务达标者得3分。
4. 课堂教学表现：考核标准以教学内容丰富性、教学实施规范性、教学评价结果等因素为主，每项内容达标者得3分，每个教学实施规范者得2分，每份评价结果达标者得1分。
三、考核评定
1. 人员考核总分达到80分及以上视为优秀；
2. 人员考核总分在70~79分视为良好；
3. 人员考核总分在60~69分视为中等；
4. 人员考核总分低于59分视为差。
体育教师专业技术考核
体育教师专业技术考核1.引言1.1 概述体育教师专业技术考核是指对体育教师在教学能力、专业知识、教育观念和教育素养等方面进行评价和检验的一项重要工作。
它是体育教师职业发展和教育教学质量提高的重要保障措施。
在当前体育教育发展的背景下，体育教师作为推动学生身心健康发展和全面素质提高的关键人物，承担着重要的使命。
然而，由于教育教学环境的多元化和复杂性，体育教师的专业技术水平面临着挑战和提升的需求。
体育教师专业技术考核的重要性不言而喻。
首先，它有助于提高体育教师的专业素质和教育教学能力，确保教师具备扎实的专业知识和教学技能，能够胜任各类教育教学任务。
其次，考核结果可以对体育教师进行分类评价和分层管理，从而促进教师队伍的优胜劣汰和结构优化。
最后，体育教师专业技术考核作为一项重要的质量监控措施，有助于提高体育教学效果，保障学生的身心健康和全面发展。
本文将对体育教师专业技术考核的内容和标准进行探讨，并深入分析其在促进体育教育发展中的意义和影响。
最后，我们将提出一些推进体育教育发展的建议和措施，为体育教师专业技术考核的实施提供有益的借鉴和指导。
在这个过程中，我们相信体育教师专业技术考核将成为促进体育教育的有效方式和手段。
文章结构部分的内容如下：1.2 文章结构本文分为引言、正文和结论三个部分。
引言部分首先对体育教师专业技术考核的背景和重要性进行概述，为读者提供了整篇文章的背景信息。
接着介绍了文章的结构，明确了本文将会围绕哪些方面展开讨论。
最后，明确了文章的目的，即通过对体育教师专业技术考核的探讨，提出相关建议和措施，推动体育教育的发展。
正文部分将重点介绍体育教师专业技术考核的重要性和内容及标准。
在2.1节中，将详细阐述体育教师专业技术考核的重要性，包括其对体育教师能力提升和提高学生教学效果的作用。
在2.2节中，将对体育教师专业技术考核的具体内容和标准进行探讨，包括理论知识的掌握、教学设计和实施能力、体育教育管理能力等方面的要求。
体育教师考核细则
体育教师考核细则1. 背景为了提高体育教师的教学质量和专业水平，制定本考核细则，对体育教师进行全面的考核。
2. 考核内容考核内容主要包括以下几个方面：2.1 课堂教学* 教学目标的设定是否明确；* 教学内容的组织是否合理；* 教学方法的选择是否恰当；* 教学过程的控制是否得当；* 教学效果的评估是否准确。
2.2 学生管理* 学生纪律的管理是否严格；* 学生活动的组织是否得当；* 学生动作的指导是否到位；* 学生体能的培养是否有效；* 学生心理的关怀是否到位。
2.3 专业素养* 对体育理论知识的掌握是否扎实；* 对体育技能的掌握是否熟练；* 对体育教学法的了解是否深入；* 对体育学科发展的了解是否跟进；* 对学生身心发展的了解是否全面。
3. 考核标准根据考核内容的不同，制定具体的考核标准，以评价体育教师的教学水平和专业素养。
3.1 课堂教学* 教学目标的设定：根据学生特点和教材要求，明确教学目标，能够准确描述目标内容和预期效果。
* 教学内容的组织：根据教学目标和教材内容，合理组织教学内容，教学进度合理。
* 教学方法的选择：根据不同的教学内容和学生特点，选择合适的教学方法，能够激发学生的研究兴趣。
* 教学过程的控制：教学过程中注意教学节奏和时间安排，能够有效地引导学生参与研究。
* 教学效果的评估：能够通过各种方式对教学效果进行评估，能够及时调整教学方法和策略。
3.2 学生管理* 学生纪律的管理：能够建立良好的课堂纪律，能够有效地处理学生之间的矛盾和冲突。
* 学生活动的组织：能够组织丰富多样的体育活动，能够调动学生积极性和主动参与性。
* 学生动作的指导：能够准确指导学生的体育动作，能够帮助学生改正错误动作。
* 学生体能的培养：能够通过科学的训练方法，提高学生的体能水平。
* 学生心理的关怀：能够关注学生的心理变化，能够给予学生积极的心理支持。
3.3 专业素养* 对体育理论知识的掌握：具备扎实的体育理论知识，能够灵活运用于教学实践中。
体育教师绩效考核细则及考核制度
体育教师绩效考核细则及考核制度1. 背景体育教师在学校中起着重要的作用，他们负责培养学生的体育素养和健康意识。
为了确保体育教师的工作质量和教学效果，制定一套绩效考核细则及考核制度是必要的。
2. 绩效考核细则体育教师的绩效考核细则应包括以下方面：2.1 教学能力评估体育教师的教学能力，包括但不限于以下指标：- 教学计划的设计和执行情况- 学生研究成果的提升情况- 教学方法的多样性和创新性- 对学生的关心和指导程度2.2 课外活动组织评估体育教师在课外活动组织方面的表现，包括但不限于以下指标：- 学生参与课外体育活动的情况- 活动的组织和安排情况- 活动的效果和影响力2.3 师德师风评估体育教师的师德师风，包括但不限于以下指标：- 对学生的关爱和引导程度- 与同事间的合作和沟通情况- 遵守学校的规章制度和纪律要求3. 考核制度为了保证考核的公正性和客观性，制定以下考核制度：3.1 考核方式采用综合评价的方式进行考核，包括定性和定量评价。
3.2 考核周期每学年进行一次绩效考核，考核周期为一年。
3.3 考核程序- 学校组织相关人员对体育教师进行评估和观察。
- 评估结果由评估人员进行综合汇总和评定。
- 考核结果向体育教师进行反馈和公示。
3.4 考核结果的应用考核结果将作为体育教师绩效评价、聘用和晋升的依据。
4. 总结体育教师绩效考核细则及考核制度的制定对于提高体育教师的工作质量和教学效果具有重要意义。
通过明确的绩效考核标准和公正的考核制度，能够激励体育教师不断提升自身教学能力和师德师风，为学生的全面发展做出更大贡献。
体育教师常规考核细则
体育教师常规考核细则体育教师是学校培养学生全面发展的重要角色之一，为了保证教学质量和教师素质的提高，需要对体育教师进行常规考核。
以下是体育教师常规考核细则。
一、师德素养考核1.严守教师职业道德，尊重学生权益，关心学生成长与发展，营造和谐的教学氛围；2.遵守学校纪律规定，带头执行教育教学工作要求；3.积极参与教育教学活动，提高自身素养和教育教学水平；4.对学生进行正确引导和教育，积极开展学生素质教育；5.积极参与学校师德师风建设。
二、教学能力考核1.按照教育部规定的教学大纲和年度计划，开展教学工作；2.制定合理的教学目标和教学计划，确保教学安排合理；3.丰富教学内容，注重培养学生的动手能力和实践能力；4.运用多种教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣；5.能够合理评价学生的学习情况，及时反馈，帮助学生改进。
三、教学成果考核1.带领学生参加各类体育比赛，取得良好的成绩；2.指导学生完成各类体育项目的训练和比赛，培养学生的专项技能；3.开展体育教育活动，丰富学生的体育课余生活；4.积极参与学校的体育特色项目开发，为学校争取荣誉；5.积极参与学生体质测试和体育活动组织，促进学生体育锻炼。
四、个人发展考核1.积极参加学术研讨活动，提升专业水平；2.参加各类培训和进修班，不断学习和提高自身素质；3.积极申报和参与体育教材编写和教学教研课题研究；4.获得相关教育教学荣誉称号和证书。
五、教育实践考核1.积极参与学校开展的体育实践活动，如运动会、校外实践等；2.加强与学生的互动和交流，关注学生的身心健康发展；3.积极参与学校的班主任工作，关心学生的日常生活和学习；4.帮助学生解决学习和生活问题，树立良好的教育形象；5.积极参与学校家长会和家校合作活动，与家长密切沟通。
以上就是体育教师常规考核细则，通过这些考核能够对体育教师的师德素养、教学能力、教学成果、个人发展和教育实践进行全面评估，确保体育教师的素质和能力得到提升，为学生的全面发展提供优质的体育教育。
体育教师工作绩效考核要点及考核制度
体育教师工作绩效考核要点及考核制度一、工作绩效考核要点1. 教学能力体育教师的教学能力是最重要的考核要点之一。
这包括了课程设计、教学效果、学生反馈等多个方面。
体育教师需要根据学生的实际情况，设计合理的教学计划，保证教学质量。
2. 专业技能体育教师需要具备扎实的专业技能，包括了各种体育项目的操作技巧、规则理解等。
这些专业技能是体育教师进行有效教学的基础。
3. 学生体质健康指标改善体育教师的工作成效也可以从学生的体质健康指标的改善程度来衡量。
体育教师需要制定有效的锻炼计划，帮助学生提高体质、增强体质。
4. 学生参与度体育教师需要通过各种方式提高学生的课堂参与度，这既包括了课堂互动，也包括了课外活动的组织。
二、考核制度1. 日常考核日常考核主要是对体育教师的教学行为和教学效果进行持续观察和记录。
这包括了教师的上课纪律、教学计划的落实情况、学生的课堂反馈等。
2. 定期评估定期评估一般在每个学期结束后进行，主要是对体育教师的教学成果进行全面评估。
这包括了学生的体质健康状况、学生的技能掌握情况等。
3. 学生反馈学生是体育教师教学效果的直接反映，所以学生反馈是体育教师工作绩效考核的重要部分。
学校应该定期收集学生对体育教师的反馈，作为考核的重要依据。
4. 同行评价体育教师的同行评价能够更全面、更客观地评价体育教师的工作。
学校应该定期组织体育教师之间的互评活动，以提高评价的公正性和有效性。
总的来说，体育教师工作绩效考核要点及考核制度是一项系统而全面的工作，需要对体育教师的教学能力、专业技能、学生体质健康指标改善和学生参与度等各方面进行考核，并结合日常考核、定期评估、学生反馈和同行评价等多种方式进行全面评价。
只有这样，才能真实、准确地反映体育教师的工作绩效，为提高教学质量提供有力的支持。
北京市体育教师基本功考核标准
●多做徒手或持球模仿单手投篮的练习。体会托球、瞄篮、伸臂、扣碗、指拨的动作方法与用力顺序。
●做单手肩上投墙上圈（或点）的练习，体会扣碗、指拨将球投出的用力方法。
2、出手角度小，手臂向前推球。
●根据投篮的距离、方向和角度，正确选择瞄准点，注意投过前面安放的标志，提高出手角度，形成理想的投篮弧度。
●2~3人可作传球跑位游戏。
五年级
摘自：人教版《九年义务教育六年制小学体育与健康教师用书第五册》2001年12月第1版P162
A、摆腿方向不正，伴随外展或内收的动作。
●多做摆腿模仿练习，并讲清摆腿方向或2人一组相互纠正，共同研讨。
B、支撑腿位置离球过远或过近，脚尖指向不对。
●在练习踢定位球时，在支撑脚正确位置上画出标志供练习时参考。要求脚尖指向出球的方向。
C、接球不牢。
●自抛自接或2人一组练习传、接球，接球后注意及时回收动作，把球接住接牢。
技评标准：
合格：1、传球手型正确，传得准，力度适当。
2、接球手型正确，伸臂迎球，触球后缓冲回收胸前。
不合格：能传准、接稳球，但手型不正确，用力不协调，接球无缓冲
2．
运球
A、原地运球：运球时，两脚开立，两腿弯曲，上体前倾；五指自然分开，用手指手掌触球（手心空出），以肘关节为轴，当手触球时小臂和手腕随球向上做缓冲，然后小臂下伸，手向下按压将球拍向地面。如此反复进行。
B、行进间运球：向前运球时，按拍球的后上方，同时后脚蹬地运球行进，球的落点在同侧脚的前侧方；跑动的步法要与球弹起的节奏协调一致，手、臂的动作与原地运球相同。
考核要求：行进间10米直线往返运球
B、手对球的控制能力及手脚的协调配合
体育教师绩效考核细则及考核制度
体育教师绩效考核细则及考核制度
一、绩效考核的目的
为了提高体育教师的教学质量和工作效率，促进教师个人的专
业发展和学校整体的发展，制定体育教师绩效考核细则及考核制度。
二、绩效考核的内容
1. 教学能力：包括课堂教学质量、学生成绩和教学效果等方面
的评估。
2. 课外活动：包括组织学生参加体育比赛、社团活动等方面的
评估。
3. 专业发展：包括参加培训、学术研究等方面的评估。
4. 工作态度：包括教师的敬业精神、团队合作能力等方面的评估。
三、绩效考核的流程
1. 制定年度绩效目标：体育教师与学校领导协商制定年度绩效
目标。
2. 绩效考核指标确定：根据教师的工作任务和年度目标确定绩
效考核指标。
3. 考核评价：学校领导、同事和学生对教师的绩效进行评价。
4. 绩效考核结果反馈：将考核结果及时反馈给教师，并进行必
要的奖惩措施。
四、绩效考核的奖惩措施
1. 奖励：对绩效优秀的教师进行表扬和奖励，包括奖金、荣誉
称号等。
2. 激励：提供进修研究、晋升机会等激励措施。
3. 惩罚：对绩效不达标的教师进行必要的惩罚，包括降薪、停
职等。
五、绩效考核的监督与评估
学校领导对绩效考核过程进行监督和评估，确保考核公平公正。
六、绩效考核的执行时间
绩效考核按学年进行，每年进行一次。
七、绩效考核的调整
根据教师的实际工作情况和学校发展需要，对绩效考核细则及
考核制度进行必要的调整和完善。
以上为体育教师绩效考核细则及考核制度，希望广大教师严格按照规定执行，共同促进学校的发展和进步。
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体育教师专业技能考核说明
1、所有适龄的任课体育教师必须参加体育教师专业技能考核。
因伤病确实不能参加专业技能考核的教师要出据学校及医院证明, 学校证明要有校长签字并加盖学校公章。
2、每名教师要参加两个项目的考试,不得无故弃考,否则按年度考核不合格处理并不得补考。
3、考核前各小组教师选派一名代表抽签确定本组考核的技术动作,抽签后不得更改。
4、双杠考核时可选择本组教师作保护但不能帮助完成动作,否则按该项目考核不合格处理; 需要两人配合完成考核的项目可在本小组内自由组合参加考试。
5、各参加考核的教师要认真做好准备活动,正式考核前可在练习场地练习; 每个考核项目两次考试机会 (成套动作第二次考核时经评委同意可只做失败动作。
6、本次体育教师专业技能考核是对体育教师基本技能的水平测试,单个动作(或部分不合格则认定为本次考核不合格。
(如:球类项目考核包括技评、达标、犯规或违例三个部分,其中任一部分不合格则为该项考核不合格; 体操项目成套动作中有一个动作不合格则该项目考核不合格。
7、体操项目考试前要有标准的亮相和结束动作,球类项目考试前要向评委举手示意。
8、考核不合格的教师要进行补考,补考项目与本次抽签确定的考核动作相同,补考时间另行通知。
9、各学校考核结束后,教研组长要主动到检录处询问上交资料是否合格,不合格的学校取回继续整理,要求 1月 20日前交考研中心体育教研室。
顺义区教委体美科
二○○六年十二月二十一日。