小学一年级语文《我喜欢的电视节目》教案
《我最喜欢的电视栏目》教学设计
《我最喜欢的电视栏目》教学设计
《我最喜欢的电视栏目》教学设计
《我最喜欢的电视栏目》教学设计
【学习目标】
1.能用清晰流畅的语言清楚条理地表达出对自己最喜欢的电视栏目的想法和看法。
2.倾听别人发言时，能就感兴趣的.问题进行补充或提出自己的建议。
3.在了解更多栏目开阔视野的同时，学会理智地选择电视栏目，并懂得顾及别人的感受。
【教学过程】
（一）谈话导入，激发兴趣
1.今天我们交流的话题就是与电视栏目有关（板书课题：电视栏目）。
2.有很多栏目已经是家喻户晓，现在我播放几个知名栏目的开场音乐，看看大家能不能猜出是什么栏目？（引出大屏幕）
（二）尝试表达，明确要求
1.创设情境，尝试表达
（1）请一位同学上台交流。
（2）学生点评。
2. 小组交流，全班展示
（1）组内交流
（2）汇报展示
台下同学根据自己的判断举牌评价。
（3）小结
（三）拓展延伸，点拨提升
1.我们有这么多喜欢的栏目，那你们知道爸爸妈妈都喜欢哪些栏目吗？在家里有没有发生过遥控器“争夺大战”？
2.假如现在就发生了这么一个矛盾冲突【出示：情境再现（一个
时间段既有父母爱看的节目又有自己爱看的节目）】，出现这种情况你会怎么办？思考一下。
3.指名交流。
师小结。
（四）总结收获，课外延伸
1.收获：同学们，这节课你有什么收获？
2.课堂总结。
口语交际《我喜欢的电视节目》教案设计
口语交际《我喜欢的电视节目》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解电视节目的种类及特点，培养学生对电视节目的兴趣。
1.2 技能目标：培养学生能够表达自己喜欢的电视节目，并能够倾听他人意见并进行交流。
1.3 情感目标：培养学生热爱生活，关注社会，提高学生的人文素养。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：让学生能够表达自己喜欢的电视节目，并能够倾听他人意见并进行交流。
2.2 教学难点：如何引导学生表达清晰、连贯，如何倾听他人意见并进行有效交流。
第三章：教学准备3.1 教具准备：电视节目图片、视频片段等。
3.2 教学环境：教室，多媒体设备。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示不同类型的电视节目图片或视频片段，引导学生谈论自己喜欢的电视节目，激发学生兴趣。
让学生分为小组，讨论自己喜欢的电视节目，并说明理由。
每个小组选取一名代表进行分享。
教师对学生的分享进行点评和指导。
4.3 课堂练习设计一些关于电视节目的问题，让学生进行回答。
例如：“你最喜欢的电视节目是什么？为什么？”、“你觉得这个电视节目有什么优点和不足？”等。
4.4 巩固练习让学生分成小组，进行角色扮演，模拟电视节目主持人或观众的角色，进行口语交际练习。
教师对学生的表现进行评价和指导。
第五章：作业布置让学生回家后，观察家人或朋友的电视节目喜好，并记录下来。
下次课堂上，分享自己的观察结果，并尝试解释他们的电视节目喜好背后的原因。
第六章：教学反思6.1 教学效果：课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、口语表达能力的提升等情况。
6.2 改进措施：根据教学反思的结果，教师应针对性地调整教学方法和策略，以提高教学效果。
第七章：评价与反馈7.1 课堂评价：教师应在课堂中及时给予学生评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。
鼓励学生之间进行互相评价，以提高学生的评价能力和自我认知能力。
第八章：拓展活动8.1 活动设计：可以组织学生参观电视台，让学生亲身体验电视节目的制作过程，增加学生对电视节目的了解。
口语交际《我喜欢的电视节目》教案设计
一、教案基本信息1. 课题名称：口语交际《我喜欢的电视节目》教案设计2. 教学对象：小学四年级学生3. 教学目标：a. 让学生能够表达自己喜欢的电视节目及原因b. 培养学生倾听他人观点并给予回应的能力c. 提高学生的口语交际技巧和语言组织能力4. 教学重点与难点：a. 重点：能够清晰、有条理地表达自己的观点b. 难点：学会倾听、尊重他人意见并展开讨论二、教学准备1. 教学场地：教室2. 教学设备：黑板、多媒体教学设备3. 教学素材：电视节目图片、视频片段4. 教学辅助工具：卡片、贴纸三、教学过程1. 导入新课：a. 教师播放一段热门电视节目的视频片段，引导学生关注b. 提问：“你们看过这个节目吗？喜欢吗？为什么？”c. 学生自由发表意见，教师总结引入本课主题2. 教学互动：a. 教师展示一组电视节目图片，学生分组讨论自己喜欢的节目b. 每组派代表分享喜欢的节目及原因，其他组成员倾听并给予回应c. 教师引导学生关注表达方式、倾听他人意见并展开讨论3. 实例分析：a. 教师展示一段关于喜欢电视节目的对话视频，学生观看并提出问题b. 学生分角色扮演，模仿视频中的对话，体会口语交际技巧c. 教师点评并指导学生改进表达方式4. 实践环节：a. 学生分组进行角色扮演，模拟电视节目主持人，介绍自己喜欢的节目b. 各组轮流展示，其他组成员给予评价和建议c. 教师总结学生的优点和需要改进的地方5. 课堂小结：a. 教师回顾本节课的学习内容，引导学生总结口语交际技巧b. 学生分享自己的学习收获和感悟c. 布置课后作业：写一篇关于自己喜欢的电视节目的短文四、课后作业1. 写一篇关于自己喜欢的电视节目的短文，要求条理清晰、语言流畅2. 观看电视节目时，注意倾听他人观点并给予回应3. 家长签字确认，加强家校合作五、教学评价1. 学生课堂参与度2. 学生口语交际技巧和语言组织能力3. 学生作业完成情况4. 家长反馈意见5. 教师课后反思及调整教学策略六、教学策略1. 情境创设：通过播放电视节目片段，引导学生进入学习情境，激发学生兴趣。
一年级语文下册《看电视》教案5篇
•••••••••••••••••一年级语文下册《看电视》教案5篇一年级语文下册《看电视》教案5篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的一年级语文下册《看电视》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级语文下册《看电视》教案1教学目标：1、知识与能力：认识14个生字，会写6个生字，有感情的朗读课文。
2、过程与方法：小组合作，在合作中朗读课文，学习生字。
3、情感态度价值观：培养学生体会家庭成员之间的亲情，懂得相互关心。
教材分析：这首短小的诗歌生动的描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙的将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体，语言朴实无华，却包含深情，让人忍俊不禁。
又感慨万千，以巧妙为线索，首尾呼应。
学情分析：本课将家庭中的事情，学生比较熟悉，本课将引导学生入情入境的学习，感受家庭的温暖，培养学生关心别人的习惯。
教学准备：投影片，生字卡片第一课时一、猜谜语揭题1、猜谜语：小小一间房，只有一扇窗。
唱歌又演戏，天天翻花样。
（打一家用电器）电视机2、指名交流，说说你最喜欢看什么电视节目？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目？激发学生学习本课的兴趣，创设情境，与现实生活联系起来。
二、初读感知课文1、自读课文，标自然段序号2、全班交流读课文过程中遇到的不认识的字和不理解的地方。
说说自己学会什么，谁教会了自己什么？让学生大体了解课文内容。
三、自主识字1、借助拼音自由读2、投影出示生字，指名认读。
3、识字交流4、开火车读生字。
运用多种形式，引导学生学习生字。
四、再读课文1、自由练读2、小组评议3、全班齐读课文。
4、齐读第一自然段（1）指导看图（2）全班交流（3）指名朗读以“奇妙”设立悬念，有哪些奇妙的事呢？5、学习第二自然段全班交流。
（1）身为足球迷的爸爸，爱看足球，却关掉球赛，换成京剧。
（2）奶奶放弃了自己喜爱的京剧，换成了足球频道。
湘教版《我最喜欢的电视节目》教案
湘教版《我最喜欢的电视节目》教案第一章：电视节目的种类与特点1.1 电视节目的分类：新闻类、娱乐类、教育类、体育类、科幻类等。
1.2 各类电视节目的特点：新闻类节目的实时性、教育类节目的知识性、娱乐类节目的趣味性等。
1.3 讨论：学生分享自己喜欢的电视节目，并说明理由。
第二章：电视节目的影响2.1 电视节目对观众的心理影响：娱乐节目能缓解压力、教育节目能增长知识等。
2.3 案例分析：分析电视节目中的正面例子，教育学生如何正确对待电视节目。
第三章：如何选择合适的电视节目3.1 选择电视节目的标准：内容健康、有教育意义、符合个人兴趣等。
3.2 如何判断电视节目的质量：观看节目评价、了解节目背景、观看节目预告片等。
3.3 实践：学生自行选择一部电视节目，并说明选择的原因。
第四章：电视节目中的优秀品质4.1 电视节目中的正面形象：勇敢、善良、勤奋、团结等。
4.2 电视节目中的励志故事：通过电视节目传递正能量，激发学生的斗志和信心。
4.3 讨论：学生分享电视节目中的优秀品质，并尝试将这些品质应用到现实生活中。
第五章：如何合理安排观看电视节目时间5.1 合理安排观看电视节目时间的重要性：既能放松身心，又不会影响学习和生活。
5.2 制定电视节目观看计划：根据个人时间安排，合理分配观看电视节目时间。
5.3 实践：学生制定自己的电视节目观看计划，并在课堂上分享。
第六章：批判性观看电视节目6.1 培养批判性思维：不盲目接受电视节目中的信息，学会独立思考。
6.2 分析电视节目的真实性：识别电视节目中的虚假信息，了解电视节目的制作过程。
6.3 案例分析：学生举例说明如何批判性地观看电视节目。
第七章：家庭与电视节目的互动7.1 家庭观看电视节目的意义：增进家庭成员之间的感情，共同讨论电视节目中的话题。
7.2 家庭电视节目推荐：根据家庭成员的兴趣爱好，共同选择合适的电视节目。
7.3 家庭活动：家庭成员一起观看电视节目，并进行交流讨论。
湘教版《我最喜欢的电视节目》教学设计
湘教版《我最喜欢的电视节目》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学一年级下册语文《看电视》优质教案精选
人教版小学一年级下册语文《看电视》优质教案精选一、教学内容本节课，我们将学习人教版小学一年级下册语文《看电视》一文。
该文位于教材第三单元，主要讲述电视在我们日常生活中重要性，以及通过电视节目所能学到知识。
详细内容包括：电视节目种类、电视给我们生活带来便利以及如何合理安排看电视时间。
二、教学目标1. 让学生掌握课文生字，理解课文内容。
2. 培养学生热爱生活、热爱学习情感，学会合理安排时间。
3. 提高学生阅读理解能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文生字认识与掌握，如何合理安排看电视时间。
2. 教学重点：理解课文内容，学会合理安排时间，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电视实物或图片、投影仪、生字卡片、课文挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用电视实物或图片，引导学生谈论电视在日常生活中作用，让学生初步感知电视多样性。
2. 新课导入（10分钟）（1）板书课题，让学生齐读课题。
（2）让学生自主阅读课文，解课文大意。
（3）教师提问，检查学生对课文理解。
3. 生字教学（10分钟）（1）出示生字卡片，让学生认读。
（2）教师讲解生字，引导学生正确书写。
（3）让学生在练习本上练习书写生字。
4. 课文讲解（15分钟）（1）教师范读课文，让学生注意听生字读音。
（2）逐段讲解课文，分析课文结构。
（3）讲解课文中重点句子，让学生理解电视多样性。
5. 随堂练习（10分钟）（1）让学生选择一个自己喜欢电视节目，用学到新字词进行描述。
（2）小组讨论：如何合理安排看电视时间。
（2）让学生谈谈自己在本节课收获。
六、板书设计1. 课题：《看电视》2. 生字：电视、节目、学习、时间、安排3. 课文结构：电视多样性、合理安排时间七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字5遍。
a. 电视有哪些种类？b. 电视给我们生活带来哪些便利？c. 你是如何合理安排看电视时间？2. 答案：（1）见课本。
湘教版《我最喜欢的电视节目》教案
湘教版《我最喜欢的电视节目》教案一、教学目标1. 让学生通过讨论和表达，发现自己最喜欢的电视节目，提高学生的口语表达能力。
2. 引导学生学会欣赏各类电视节目，培养学生的审美能力和综合素质。
3. 激发学生对电视节目的兴趣，培养学生的观看习惯。
二、教学内容1. 引导学生思考自己最喜欢的电视节目类型。
2. 让学生分享自己最喜欢的电视节目，并说明理由。
3. 分析不同电视节目的特点和价值，引导学生形成正确的观看态度。
三、教学重点1. 培养学生敢于表达自己观点的勇气。
2. 引导学生学会欣赏各类电视节目，提高审美能力。
四、教学难点1. 如何引导学生客观评价电视节目的优缺点。
2. 如何激发学生对电视节目的兴趣。
五、教学方法1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己最喜欢的电视节目，培养学生的口语表达能力。
2. 案例分析法：分析不同电视节目的特点和价值，引导学生形成正确的观看态度。
3. 任务驱动法：让学生课前调查身边的人喜欢的电视节目，课堂上进行分享和讨论。
教案剩余部分（六至十章）需要您提供更多信息，如教学过程、教学评价等。
请您提供相关内容，以便我为您编写完整的教案。
六、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍本节课的主题，引导学生思考自己最喜欢的电视节目。
2. 小组讨论：学生分成小组，讨论自己最喜欢的电视节目，并说明理由。
教师巡回指导，引导学生表达清晰、有条理。
3. 分享交流：每组选一名代表分享本组的讨论成果。
教师点评并引导学生进行评价。
4. 案例分析：教师展示不同类型的电视节目案例，引导学生分析其特点和价值。
5. 任务驱动：教师布置课后任务，要求学生课前调查身边的人喜欢的电视节目，课堂上进行分享和讨论。
七、教学评价1. 学生自评：学生对自己的口语表达和分享情况进行评价。
2. 同伴评价：同学之间相互评价对方的分享和讨论表现。
3. 教师评价：教师对学生的口语表达、分享内容和观看态度进行评价。
八、教学拓展1. 邀请电视节目制作人员或相关专家进行讲座，让学生了解电视节目的制作过程和背后的故事。
湘教版《我最喜欢的电视节目》教案
湘教版《我最喜欢的电视节目》教案一、教学目标：1. 让学生通过讨论和表达，提高自己的口头表达能力。
2. 引导学生了解不同电视节目的特点和优劣，培养学生的媒体素养。
3. 激发学生对电视节目的思考和评价，提高学生的审美观念。
二、教学内容：1. 电视节目的分类和特点2. 学生最喜欢的电视节目3. 电视节目的影响和选择三、教学重点与难点：1. 重点：引导学生表达自己最喜欢的电视节目，并说明理由。
2. 难点：如何让学生在表达中注重逻辑性和条理性。
四、教学方法：1. 讨论法：让学生在课堂上自由讨论，分享自己最喜欢的电视节目。
2. 表达法：引导学生通过口头表达，阐述自己喜欢的电视节目的原因。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考自己最喜欢的电视节目，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师介绍电视节目的分类和特点，让学生对电视节目有更全面的了解。
3. 实践环节：让学生分组讨论，每组选出自己最喜欢的电视节目，并准备进行分享。
4. 分享环节：每组选出一名代表，向大家分享自己最喜欢的电视节目，并说明理由。
5. 评价环节：让学生对分享的电视节目进行评价，讨论其优缺点。
6. 总结环节：教师对学生的分享和讨论进行总结，引导学生注重电视节目的选择和审美。
7. 作业布置：让学生课后思考电视节目对自己的影响，写下自己的心得体会。
六、教学评估：1. 观察学生在讨论和表达自己最喜欢的电视节目时的积极性、参与度。
2. 评估学生在表达时是否能注重逻辑性和条理性。
3. 收集学生的作业，对他们的思考和表达能力进行评价。
七、教学拓展：1. 组织学生进行电视节目观摩，让学生在欣赏的思考节目的制作技巧和艺术表现。
2. 邀请电视节目制作人员或媒体专业人士进行讲座，让学生深入了解电视节目的制作过程。
3. 开展电视节目评选活动，让学生学会欣赏优秀的电视节目，提高审美能力。
八、教学反思：1. 教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标。
一年级语文下册《看电视》教案（精选14篇）
一年级语文下册《看电视》教案（精选14篇）一年级语文下册《看电视》教案篇1（一）猜谜揭题，引入新课1.猜。
小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。
（打一家用电器）板书：电视2.谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？3.看图：这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？你知道他们在看什么节目吗？说说你观察的依据。
过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读课文吧。
（二）读文思考，感悟体会1.读文。
（1）借助拼音自由读。
（2）自愿试读，纠正字音。
（3）读准生字，注意“赛”是平舌音，“音”是前鼻音。
2.思考。
（1）“我”家看电视很奇妙，表现在哪里？（2）读最后一小节，想一想：每个人心里都装着一样东西，到底是什么呢？3.讨论。
就以上问题交流自己的感受。
问题一提示：（先给时间让学生充分说，再出示句子加以说明）爸爸：“明明是个足球迷，却把一场精彩的球赛关掉，──打盹睡觉。
”奶奶：“啥时换了频道？──不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。
”我们：“不再看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。
”问题二提示：心里装着的东西是──“爱”（对他人的关爱）。
4.感悟。
读课文二、三、四节，用“因为……所以……”说话。
句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。
句二：因为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。
句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈……，所以……。
联系自己家的情况，用“因为……所以……”说话。
出示课后学习伙伴的提示，学生说说学了这篇课文的感受。
（三）逐段朗读，认记生字1.自由轻声读，勾画出课文生字。
2.小组合作分析生字，交流认记方法。
例如：合体字：全（人+王）奇（大+可）妙（女+少）精（米+青）部首字：却（卩）赛、完（宀）掉、换（扌）写（冖）3.游戏活动，巩固生字。
（1）开火车认读生字，看哪组的火车开得快。
（2）四人小组词语接龙比赛，看哪组接的词语最长。
全奇精赛关员写音4.写字指导。
湘教版《我最喜欢的电视节目》教案
湘教版《我最喜欢的电视节目》教案一、教学目标1. 让学生通过讨论和表达，培养他们对电视节目的兴趣和欣赏能力。
2. 引导学生思考电视节目对自己的影响，以及如何选择有意义的电视节目。
3. 提高学生的口语表达能力和倾听能力。
二、教学重点1. 帮助学生表达对电视节目的喜好。
2. 引导学生思考电视节目对自己的意义。
三、教学难点1. 如何引导学生倾听并尊重他人的意见。
2. 如何让学生从电视节目中获取有价值的信息。
四、教学准备1. 收集一些受欢迎的电视节目资料。
2. 准备教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示一些受欢迎的电视节目封面，引导学生谈论自己对这些节目的看法。
2. 新课导入：介绍本节课的主题——讨论我们最喜欢的电视节目。
3. 课堂活动：分组进行讨论，让学生分享自己最喜欢的电视节目，并说明理由。
4. 小组交流：邀请几组学生上台分享他们的讨论结果，其他学生倾听并给予反馈。
5. 总结：引导学生思考电视节目对自己的影响，如何选择有意义的电视节目，以及如何平衡观看电视节目和学习、生活。
6. 作业布置：让学生课后思考自己最喜欢的电视节目的原因，以及对他们的影响，下节课分享。
7. 板书设计：我最喜欢的电视节目原因影响六、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考是否达到了教学目标，学生参与度如何，教学过程中是否存在问题，如何改进等，以便更好地调整教学策略。
七、评价建议1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，如是否主动发言、参与讨论等。
2. 学生表达能力：评估学生在分享自己最喜欢的电视节目时的表达能力，如语言组织能力、逻辑思维等。
3. 学生倾听与反馈：检查学生在小组交流和课堂分享时是否能认真倾听他人意见，并给予合理的反馈。
八、拓展活动建议1. 开展电视节目评选活动：让学生在课后收集更多电视节目资料，进行班级评选，选出大家认为最有意义的电视节目。
2. 组织电视节目观影会：选取一部有教育意义的电视节目，邀请学生观看并开展观后讨论，分享心得体会。
我喜欢看的电视节目-作文教案
三我喜欢看的电视节目-----写通顺的话【训练内容】1.让学生感受生活，在生活中发展语言能力2.介绍自己喜欢的电视内容。
3.清楚哪些什么电视节目有益，合理安排看电视的时间。
【教学目的】1、指导学生有礼貌地进行交流，说出自己最爱看的电视节目。
2、通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。
3、在交际的过程中,引导学生学会大方.有礼貌地与别人交流,并注意培养学生倾听的好习惯。
【教学重点】介绍电视节目时，语句通顺，内容有条理，故事情节介绍清楚。
【教学难点】1.读懂习作要求，介绍自己喜欢的电视节目，注意语句通顺。
2.激发学生的写作兴趣，培养学生的表达能力。
【教学方法】采访法、讲授法【课前准备】1、将学生最爱看的电视节目进行剪辑做成短片。
2、将文中文文和乐乐的对话和活动要求融进课件。
【教学流程】第一课时一. 读经典，我快乐。
学习方法：1.教师先读，学生看准字音。
2.学生齐读，教师简单释义。
3.学生分句来读，并试着背。
4.最后再请齐读一遍，学生试着背诵。
二、学习古诗《早发白帝城》学习方法：1.教师先读，学生看准字音。
2.学生齐读，教师简单释义。
3.学生有感情的读，要求不出错。
4.学生分句来背。
5.学生试着背诵整首古诗。
三、佳句诵读，写一写学习方法：1.学生来读。
2.教师简单释义。
3.学生记住佳句并写一写。
四、我说的又快又准。
学习方法：1.学生自己先读，字音要准确。
2.同桌为小组，比一比，谁读的又准又快。
3.找同学读，比一比，谁是小冠军。
五、成语故事大家讲学习方法：1.学生自己有感情的读一读，字音要准确。
2.简单释义并记住成语。
第二课时一、课件导入激发兴趣1、启发谈话，播放课件每天做完作业后，你最喜欢干什么？文文和乐乐和我们一样,也特别喜欢看电视,你们知道他们爱看什么节目吗?(放幻灯片)文文：乐乐，你爱看什么电视节目？乐乐：我爱看动画片，特别喜欢看《西游记》。
你呢？文文：我喜欢看《大风车》里的节目。
口语交际《我最喜欢的电视节目》教学设计
口语交际《我最喜欢的电视节目》教学设计
教学目标
1.向大家介绍自己最喜欢的电视节目。
2.介绍电视节目,语句通顺,态度大方。
3.能够就感兴趣的内容发表自己的感受和看法。
教学重点、难点
重点：电视节目的名称、内容。
难点：把喜欢的原因说清楚。
教学准备
幻灯片。
课时安排
一课时
教学过程
一、向大家介绍自己最喜欢的电视节目。
介绍电视节目，语句通顺，态度大方。
能够就感兴趣的内容发表自己的感受和看法。
二、课前导语。
同学们，你们喜欢看动画片吗?都看过哪些动画片?
学生自由回答。
三、看图，揭示交际话题。
图上的小朋友在干什么?
你喜欢什么电视节目?向大家介绍介绍。
评议大家的发言,明确介绍电视节目时必须介绍的.要点。
寻找与自己有共同爱好的伙伴,互相介绍喜欢的电视节目。
四、展示、介绍资料或图片。
1.组内展示资料,介绍自己喜欢的电视节目。
2.推选最受欢迎的电视节和最受欢迎的动画明星。
3.创设“小小金鹰卡通人物见面会”,开展多向互动的口语交际活动。
一年级教案《看电视》
一年级教案《看电视》一年级教案《看电视》1一、教材简析这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。
语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。
作者以“奇妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙，首尾呼应；整首诗也都在写我家看电视的奇妙——放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。
最后，作者巧妙地抛给读者一个问题，引起读者思考——每个人的心里都装着一样什么东西？二、学习目标1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
三、教学重难点1、重点：认识14个生字，会写6个字；有感情地朗读课文。
2、难点：认识生字“赛、换、蹈”；书写“家”；有感情地朗读课文。
四、课时安排：2课时第一课时猜谜揭题1、猜谜语小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。
（打一家用电器）[板书：电视]2、交流课前调查情况。
说说你最喜欢看什么电视节目？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？初读感知1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。
标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
2、小组内互相请教，解决疑难。
3、全班交流。
说说自己学会什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决。
自主识字1、借助拼音自由读。
2、自愿试读，纠正字音。
3、识记生字交流：说说自己的识记方法。
4、检查识字情况：变序开火车读。
再读课文1、自由练读。
2、个别读，评议。
（重点评议字音）写字指导1、学生读“我会写”的字后，谈识字方法及自己的发现。
2、老师范写“家”字，学生观察。
3、学生练写“家”，老师巡视，及时指导学生写错的地方。
4、学生练习写其它字，评议，再练写，鼓励学生一次比一次有进步。
一年级教案《看电视》2教学目标：1、认识本课的14个生字。
会写6个生字。
综合性学习《最喜欢的电视节目》教案
鼓励学生以批判的眼光观看电视节目，不盲目跟风，学会独立思 考和判断。
06
互动环节：分享你最喜欢 的电视节目
学生分组讨论和分享
分组方式
按照学生的兴趣和意愿进行分组，每组4-6人。
讨论内容
学生分享自己最喜欢的电视节目，包括节目类型、内容、主持人、 嘉宾等方面。
分享方式
每组选派一名代表，向全班汇报本组的讨论结果，其他同学可以补充 或提问。
教师点评和总结
点评内容
对学生的分享进行点评，包括节 目的特点、亮点以及可以改进的 地方。
总结归纳
对学生的讨论和分享进行总结， 强调电视节目的多样性和丰富性 ，引导学生树立正确的价值观和 审美观。
拓展延伸：推荐其他优质资源
推荐资源
教师向学生推荐其他优质的电视节目资源，包括纪录片、新闻节 目、文化讲座等。
作品评价
教师可以组织学生进行互评和自评，从思想性、艺术性、观赏性、知识性等方面 对作品进行综合评价，肯定优点、指出不足，并提出改进建议。同时，也可以邀 请专业人士或家长参与评价，为学生提供更多的反馈和指导。
05
电视节目对社会影响及价 值观传递
电视节目对青少年成长影响
1 2 3
认知发展
电视节目为青少年提供了丰富的知识和信息，有 助于拓宽他们的视野，促进认知发展。
《国家宝藏》
通过讲述文物背后的故事，展现中华文明的辉煌历史，激发学生的 民族自豪感和文化自信心。
《朗读者》
邀请各界人士朗读文学作品，分享人生故事，引导学生关注阅读、 热爱阅读。
电视节目评价标准
思想性
艺术性
节目应具有正确的价值导向，传递积极向 上的思想观念，符合社会主义核心价值观 。
《最喜欢的电视节目》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《我最喜欢的电视节目》教学设计高良琴教材分析：鄂教版小学语文二年级上册设计了四次“综合性学习”专题。
第一次专题内容是“我最喜欢的电视节目”，出现在教材的第一单元。
这一单元以“爱和奉献”为主题组织材料，意在引导学生感悟这个世界正是因为爱，才变得越来越美好，人们的生活才越来越快乐。
本次综合性学习要求学生说说自己最喜欢的电视节目，采访周围的人喜欢看什么电视节目，和同学们一起评出人们最喜欢看的电视节目，并把结果告诉电视台。
其内容与学生的生活紧密联系，体现了学习的实践性和综合性，且较好地传递了顾及他人感受、关心他人需求等有关“爱和奉献”的正能量。
其提示语既有学习的目的要求，又有对学习方法与过程的提示，避免了学生开展综合性学习的盲目性和随意性。
学情分析：经过一年的语文学习，学生已经认识不少汉字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。
但部分同学学习缺乏自觉性，依赖性较重，教学中需采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。
使他们感到语文学习的快乐，进而产生动力，逐渐使学习成为自身发展的需要。
设计理念：《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获得新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
”这是语文综合性学习的价值所在。
本课设计，立足于此，意在翻转，依托微课，将“知识传递”过程置于课外，将“解惑内化”过程置于课上，以达到《课标》中对综合性学习提出的要求，即：通过综合性学习，促使学生就感兴趣的内容提出问题，结合语文学习，观察世界，分析现象，用口头、图文或表格等方式表达所得所悟。
教学目标：1.鼓励学生通过自主观看微课，学会说出自己最喜欢的电视节目。
组织课堂进阶训练，引领学生流利地说出自己最喜欢的电视节目，并清楚地说明原因。
关于小学一年级语文看电视优秀教案范文
关于小学一年级语文看电视优秀教案范文【导语】教学案例简称教案，教案是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明。
教案是沟通理论与实践的桥梁;教案是总结教教育经验的有效形式;教案是教师记录自己教学生涯的选择;教案是进行教学交流和研讨的方式下面是小编为大家环保好的内容，希望对你们有所帮助，关于小学一年级语文看电视优秀教案范文一一、教学目标：1、认识课文中14个必学生字。
2、体会家庭之间的亲情。
3、用心去感知诗歌的韵律美，能够有感情的朗诵诗歌。
二、教学准备：1、教师准备：课件(全家有看电视的情景)、生字卡片。
2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。
三、教学过程：第一课时(一)猜谜揭题1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。
找一家用电器。
板书：电视。
补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。
2、谈话：你们喜欢看电视吗?都喜欢看哪些电视?你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗?3、过渡：(出示课文的插图)这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢?(二)初读感知1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。
2、学生选择喜欢的方式读课文。
遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
3、小组内互相请教，解决疑难。
4、全班交流。
说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。
(三)自主识字1、借助拼音自己尝试着读。
2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。
3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，4、检查学生掌握生字的情况。
(去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词)5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。
(关、写、家扩词)(四)再读课文1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。
2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。
3、练读，采用多种方式读课文。
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小学一年级语文《我喜欢的电视节目》教案《我喜欢的电视节目》是义务教育课程标准湖北教育出版社小学语文一年级下学期第7组的一次口语交际内容。
此口语交际十分贴近学生的生活，教材由文文和乐乐的对话以及活动的要求组成，话题在引导学生进行口语交际的同时，还引导学生如何合理地.有选择地收看电视节目。
设计理念：
学生是教育教学的主体，是学习的主人。
情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律，把创设情境作为教学过程的启动契机，激发学生在课堂中主动参与，主动思考，主动实践，在说话中学会说话，在交际中学会交际。
设计特色：
关注学生自主参与、合作学习，真正确立学生的主体地位，培养他们的合作精神。
在教学中以发展的眼光来评价学生的交流，尽可能挖掘学生口语交际中的闪光点，并给予充分的肯定，让每个学生都有成功的体验，从而让他们树立信心，在今后的各种交际活动中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。
教学目的:
1、指导学生有礼貌地进行交流，说出自己最爱看的电视节目。
2、通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。
3、在交际的过程中,引导学生学会大方.有礼貌地与别人交流,并注意培养学生倾听的好习惯。
课前准备：
1、将学生最爱看的电视节目进行剪辑做成短片。
2、将文中文文和乐乐的对话和活动要求融进课件。
教学流程及设计意图
一、课件导入激发兴趣
1、启发谈话，播放课件
每天做完作业后，你最喜欢干什么？文文和乐乐和我们一样,也特别喜欢看电视,你们知道他们爱看什么节目吗?(利用情境图，播放他们的对话)
文文：乐乐，你爱看什么电视节目？
乐乐：我爱看动画片，特别喜欢看《西游记》。
你呢？
文文：我喜欢看《大风车》里的节目。
2、创设情境,激发欲望
师：电视里的节目可多了，你知道的节目都有什么呢？
（随学生交流播放剪辑的电视节目短片,展示学生喜欢的《大风车》、《东方儿童》、《动画城》等栏目，让学生产生主动交际的欲望。
）
师：在这么多的节目中，你最喜欢哪个节目？
3、揭题读题:我喜欢的电视节目
（教学策略启发谈话，课件演示，激发学习兴趣，也为后面的交流创设情境，为让学生主动地投入到说话训练中做好铺垫。
）
二、出示内容，学生交际
过渡:电视里的节目可丰富了,你愿意把你喜欢的节目告诉大家,让我们一起分享你的快乐吗?
1、课件情境图和活动要求:你平时都喜欢看什么电视节目?同学们之间相互交流交流。
2、同桌交流，引导学生用有,有,还有,其中。
的句式说自己看过的电视节目和自己喜欢的电视节目。
3、下位找好朋友或老师交流。
4、利用课件，示范采访
师：电视台的记者叔叔为了把节目办得更好，瞧！他们来采访了！（课件播放记者采访文文和乐乐的情景。
）
5、学生扮记者,采访嘉宾,台上台下互动。
师：新堤小学电视台的小记者也来我们教室采访了!
(扮记者的同学学课件中记者的样子,走到学生中间,自由采访小嘉宾,引导学生态度大方,有礼貌地和别人交谈,同时提醒听者态度认真,神情专注,给对方予鼓励。
）
小记者：请问你喜欢什么电视节目？能告诉大家为什么吗？
引导嘉宾用上因为,所以。
的句式回答问题。
6、颁发优秀记者和优秀嘉宾奖章。
（教学策略在情境中协作学习，互相启发，互相提高，实现师生互动、生生互动、群体互动、扩大型互动等多元互动，让学生的积极思维得到锻炼。
）
三、小组讨论,合作交流
过渡：这么多精彩的节目，乐乐可喜欢啦！
1、播放课件，学生观察：你觉得乐乐这么做好吗？你想对他说什么？
（课件显示一个孩子从早到晚看电视，连吃饭和睡觉的时间都不愿离开电视的情景。
）
2、指名交流，发表见解。
3、四人小组组织讨论：小学生看什么电视节目好?每天看多长时间合适?
4、自由选择伙伴互相交流，互相帮助。
5、全班交流。
（教学策略情境来自生活，运用自主合作学习的方式,让每个学生都有话可说，都愿意参与到活动之中。
）
四、课堂总结，拓展延伸。
1、展示作品，学生绘画。
这些电视节目真好看,让我们把它们画下来和同学们一起分享吧！(电脑展示文文和乐乐的绘画作品,激发学生兴趣。
)
2、让学生拿自己的绘画作品介绍自己喜欢的电视节目。
3、把《我喜欢的电视节目》这一话题带回家与家人交流，在交流中不断地提高自己的口语交际能力。
（教学策略--以本课学习为契机让学生感受生活，在生活中发展语言能力。
）。