一年级语文上册第十二单元字与拼音(五)第1课时教案北师大版
小学语文(北师大版)一年级上册教学设计第十二单元字与拼音
第十二单元字与拼音（五）单元教材分析：本单元将进行拼音部分的复习，主要包孕声母韵母表、整体认读音节、拼读w、y打头的音节、还要学习一课《看拼音识字》。
除此以外，还有拼读练习、看连环画讲故事、开始培养自检的习惯及方式，练习拼读音节，复习学过的汉字等练习。
另外还有一首诗歌《大师都说普通话》。
教学方针：1.复习声母、韵母和整体认读音节。
2.拼音与汉字相对照，进一步巩固汉语拼音。
借助儿歌巩固拼读轨则，注意拼读准确。
3.继续练习书写拼音和汉字，养成良好的书写习惯。
4.强调“金钥匙”中看拼音识字的方式。
5.继续学习自检，培养回顾与反思的意识。
教学重点、难点：拼音与汉字相对照，进一步巩固汉语拼音。
借助儿歌巩固拼读轨则，注意拼读准确。
字与拼音教材分析：在这一课里，我们将对前面学过的声母、韵母和整体认读音节进行全面复习。
在这里，我们要进行各种形式的比赛，看看谁能准确地记住声母和韵母，又快又准地直呼整体认读音节。
在这一部分里，我们还要认识13个生字，会写“左、右、男、女、多、少”6个生字，认识“ㄑ”这一个新笔画。
教学方针：1、深化看拼音识字方式，会认“东、西、南、北、前、后、左、右、男、女、多、少共13个字。
2、体验汉语拼音的工具性，增加运用拼音知识的体验。
3、会写“左、右、男、女、多、少”六个汉字，体验汉字书写轨则。
4、培养学生动口、动脑以及彼此合作的能力。
5、通过学习，渗透思想品德教育。
教学重点、难点：深化看拼音识字方式，会认“东、西、南、北、前、后、左、右、男、女、多、少共13个字。
教学建议：一、声母韵母表和整体认读音节表可按照实际情况或集中复习，或分手在整个拼音教学全过程中完成。
其余部分教师按照课堂需要设计教学环节。
1.声母表和韵母表对学过的声母和韵母进行了归总，熟读可以起到巩固的感化。
要做到指任意一个声母或韵母时能即刻读出。
2．按照教科书分行的间隔唱读，如bpmf，dtnl3．这个表应尽早挂在教室中，随学随记，在这里进行总复习。
达州市四小一年级语文上册 12 字与拼音(五)大家都说普通话教案 北师大版一年级语文上册12字与拼
课题
大家都说普通话
课时安排1课时学习目标1．学习《大家都说普通话》，使学生知道说普通话的重要性。2．通过复习声母和单韵母，使学生感受学好拼音对识字的意义。3．渗透性识字7个，运用学过的笔顺写生字1个，学写笔画“横折弯钩
重点难点
教学重点：综合运用拼音识字法、听读识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，懂得说普通话的意义。教学难点：通过汉语拼音识字的实践活动，使学生感受学好拼音对加快识字的意义。学会笔画“横折弯钩”。
5．分小组学习黑板上带拼音的字6．汇报：学生到黑板上摘字带读（先读声母、再读拼音，然后读字，能组词最好）汉语拼音帮助我们认识了这么多字，它的用处可真大，我们一定要把拼音学好呀。
学生字时用游戏的形式，发挥了学生的主体地位，调动了学生的学习积极性。（三）朗读并背诵儿歌现在儿歌中不认识的字越来越少了，谁愿意当小老师，带着大家读一读。1．请两个同学读，一人一句，其他同学指读。2．请一个同学带读儿歌，其他同学指读3．现在我们小组合作学习，互相帮助，将你不认识的字在小组内学会，然后小组四人分句读一读。4．两个同学互相检查。三、学习生词现在老师要从课文中找出一些词来，看看大家还认识这些词吗？1．做说悄悄话游戏：（老师贴词，同学小声互说）大家词掌握得很好，老师增加难度，将词换成字考考大家，你们有信心吗？2．举字卡游戏：看谁举得快、对（学生拿出字卡）（1）说（能用字卡中的哪个字与说组词）（2）能（能用字卡中的哪个字与能组词）（3）风（组词）（4）像、唱（组词）（5）收字卡，老师说词，你收卡片（唱歌的唱、好像的像、说话、不能）你的桌上还有一张卡片，是什么？齐读“风”学习生字，针对重难点去点拨，往往会受到较好的效果。四、指导书写，学笔画1．出示课件，请同学们看“风”这个字中，有一个笔画我们没有学过，是第几笔（第二笔，板书：横折弯钩）2．出示课件，观察书写、笔顺。3．书空练习。4．老师示范书写“风”。5．学生练习写字头。（复习写字姿势）写“风”字五、检查学习情况1．做采蘑菇的游戏：老师带大家去采蘑菇，你们愿意吗？（黑板上贴着许多漂亮的蘑菇）请你说出蘑菇后面的字并组词。2．齐读课文你们喜欢这首儿歌吗？你愿意说一首吗？快开动你们聪明的脑筋，想一想，还有谁有谁的语言，它们的话像什么？（小组讨论）3．全班汇报。
一年级语文上册12字与拼音(五)1《大家都说普通话》(第1课时)教案北师大版
《大家都说普通话》教案教具准备：多媒体课件，拼音卡片、生字卡片，“苹果”、小动物卡片。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时复习引入：今天我们又要一起学习语文了，小朋友们高兴吗？老师今天准备了许多小动物的卡片，奖给有进步的小朋友，你们有信心得到吗？在前面我们认识了许多工作声母小伙伴，你们还认识吗？我们来读一读，比一比谁的声音响亮，发音准确。
（“开火车”认读卡片上的声母）一、创设情境，揭示课题。
1、谈话导入。
每天老师来教室上课，听到小朋友喊“老师好”的声音都特别好听。
我们中国人讲礼貌，有一个好习惯，见面时都互相问候，我们来听听丁丁和冬冬今天见面都互相问候了什么？（课件出示丁丁和冬冬见面用不好听懂的外地话互相问候）2、你们听懂了丁丁和冬冬说的话吗？如果他们说的话能让我们听懂应该怎么做？（同桌讨论）3、揭题：大家都说普通话。
（范读。
齐读。
）二、初读儿歌，认读字音。
1、《大家都说普通话》这首儿歌特别好听，小朋友都想听是不是？（是）2、现在小朋友们把书翻到第34页。
3、教师朗读儿歌。
（如果有学生愿意读，就让他跟着读，鼓励学生敢于表现自我，展示自己。
读后评议。
）4、听了老师的朗读，小朋友有什么发现？看着儿歌上的拼音有什么特别的地方？（生自由说）5、请小朋友自由儿歌，遇到不认识的字，可以用拼拼音、问同学、问老师的方法来学会它。
对带有sh ch c h f 的字多读一读。
（允许小朋友走下位子交流）6、小组合作读书。
在4人小组内，每位学生都读书给同组同学听。
读书方法小组自选，可以接读、齐读、轮流读。
教师巡视指导。
7、小组推荐同学读儿歌给全班同学听。
读后评议。
（相机渗透学习普通话的重要意义和作用）8、位读得好的小朋友当小老师，带全班读儿歌。
三、认识7个生字，巩固字音1、找出生字。
刚才，小朋友们儿歌读得很好，那儿歌里还藏着7个调皮的生字娃娃，你们能边读儿歌棕把它们从儿歌中找出来吗？找出它们后，要把它们留住，用圆圈也行，用横线也行，用你们喜欢的方式把它们留住。
北师大版一年级语文上册字与拼音教案
北师大版一年级语文上册字与拼音教案
一、
周学习内容：字与拼音（二）二、
周学习重难点：1
生字：认识生字16个，学写6个生字，学习新笔画“横折弯钩”。
2
积累：（1）学习汉语拼音14个声母：b,p,,f,d,t,n,I,g,,h,,q,x,读准它们的音，记住它们的形。
（2）学习拼读音节，注意声调；学习拼读规则。
（3）学习并背诵儿歌《对韵歌》。
三、
周学科融合：本单元主要学习14个声母及一篇文，在学习第一单元的基础上学习拼读音节，使学生进一步知道拼音对识字的意义。
四、
周学情分析：由于小学生在幼儿园已经认识了拼音，所以学起来会感到相对容易，重点要放在写上，并要学会如何去拼。
字与拼音（二）
授时间：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析本主要学习8个声母：bpfdtnl要读准它们的发音，认清它们的形状，知道在四线三格中的位置。
（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）学法教师导法领读，设疑等学生学
法齐读，分组读等学习目标1理解目标：继续学习拼音，认识汉语拼音对识字的意义。
2积累目标：指导学生学生学习8个声母bpfdtnl要读准它们的发音，认清它们的形状，知道在四线三格中的位置。
学习重点1初读感知点：利用插图学习并记住8个声母的音和形。
2细读感悟点：学习拼读。
先从熟字学带拼音读：“爸、皮、马、发、大、土、你、乐”再练习拼读词语。
最后进行识字练习。
3能力训练点：拼读练习，巩固音节。
4拓展延伸点：小游戏“交朋友”将学生分成声母组和韵母组，进行对音游戏。
一年级语文上册第十二单元字与拼音(五)第1课时教案北师大版
一年级语文上册第十二单元字与拼音（五）第1课时教案北师大版单元教学目标：1、深化看拼音识字方法，会认“东、西、南、北、前、后、左、右、男、女、多、少共13个字。
2、体验汉语拼音的工具性，增加运用拼音知识的体验。
3、会写“左、右、男、女、多、少”六个汉字，体验汉字书写规则。
4、培养学生动口、动脑以及相互合作的能力。
5、通过学习，渗透思想品德教育。
6．学习《大家都说普通话》，使学生知道说普通话的重要性。
7．通过复习声母和单韵母，使学生感受学好拼音对识字的意义。
8．渗透性识字7个，运用学过的笔顺写生字1个，学写笔画“横折弯钩”。
教学重点：综合运用拼音识字法、听读识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，懂得说普通话的意义。
教学难点：通过汉语拼音识字的实践活动，使学生感受学好拼音对加快识字的意义。
学会笔画“横折弯钩”。
教学准备：教学方法：教学课时：四课时教学设计：第一课时教学过程：一、游戏激趣，导入新课1、复习声、韵母师：小朋友们，在前面我们认识了许多拼音朋友，今天，我把它们中的一部分也请到了我们的课堂上，你们想见见它们吗？生：想！师：那就请你们大声叫出它们的名字，比比谁的读音准确、声音响亮。
（出示课件：iu er ftie sh ong r an ing in,生逐个回答。
）2、游戏：小小邮递员师：大家掌握得真不错！今天有这么多的拼音朋友跟我们一起上课，你们一定很高兴对吗？生：对！师：那我们邀请他们一起做个游戏，好吗？生（高兴）：好！好！师：还做我们常做的“小小邮递员”的游戏，可以吗？生：可以！师：我这儿有四封信，分别要送给niu shu ma xiong四个动物，谁愿意当我的邮递员？（生积极参与，师挑选四名）师：谁来收信呢？（师再挑选四名学生）师：其他的小朋友，你们为他们加油，好吗？生：好！（游戏）二、讲授新课1、拼读音节、识图师：大家表现得真棒！接下来，我想再为你们介绍几位动物朋友，你们想认识吗？生：想！师：不过，他给你们提了个小小的要求，只有你们拼读出他的名字，它才与你们见面、做朋友，可以吗？生：可以！（课件：先出示拼音，指名拼读，拼读正确后，出示此种动物的图像。
北师大版一年级上册字与拼音(五)
北师大版一年级上册字与拼音（五）
一年级上册《字与拼音（五）》教学设计
教学目的：
1、通过游戏活动，进行声母、韵母和音节的复习巩固。
2、继续培养学习拼音的兴趣，培养学生的合作与竞争意识。
教学准备：
CAI课件奇异树水果形音节卡片汉语拼音字母头饰
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣：
1、今天，老师带大家去神奇的“拼音王国”游玩，你们愿意吗？让我们乘坐“快乐号”小火车出发吧！（播放音乐）
［轻松愉快的教学氛围是有效组织教学的首要条件。
］
2、老师带领学生在音乐的伴奏声中排队入场。
（课件演示：火车伴随着欢快的音乐开到拼音王国，国王在大门口迎接。
播放国王说的话：“亲爱的小朋友们，欢迎来到拼音王国，祝贺大家成为拼音大家族的成员。
请选择你喜欢的字母头饰入座。
”）
［拼音国王以朋友的身份来迎接自己的伙伴，不但产生亲切感，更利于学生入情入境地学习。
］
3、现在你们已经是汉语拼音字母了，谁想让大家认识自己？（请字母作自我介绍。
）
4、拼音王国的小朋友们，今天，我还给大家请来了两位神秘嘉宾，想知道是谁吗？瞧！他们来了。
（课件演示：音乐声中，两位活泼可。
小学语文北师大一年级上册12字与拼音(五)-12ɑneninunün
12 ɑn en in un ün课时目标：1.学会前鼻韵母ɑn en in un ün和整体认读音节yuɑn yin yun，读准音，记清形，正确书写。
2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
教学过程：一、观察拼音，尝试发音。
1.引入：今天，教师请来了五个拼音小朋友，咱们比一比,看看谁的眼睛最明亮?它们是——ɑn、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？2.学生发现都有n，尝试发音。
二、学习前鼻韵母ɑn en in un ün和整体认读音节yuɑn yin yun。
（一）教学ɑn。
1.课件出示教材插图，引导发音。
师：请孩子们认真观察图画，里面就藏着我们今天要学的韵母，你能找到吗？电视上出示的是哪里啊？（生：天安门）对，那今天学的第一个字母就是“安”的发音。
谁当第一个，来给大家做个示范呢？师讲解：发这个音的时候，先摆好ɑ的口形，舌尖慢慢抵向上齿龈，感觉音是从鼻子里面发出来的。
2.多种方式练读。
学生自由练读、指读、齐读、开火车读。
（二）教学en。
1.课件出示教材插图，引导发音。
师：图上妈妈的手在干什么？生：妈妈的手在摁遥控器。
“摁遥控器”的“摁”发成一声就是这个韵母的发音，谁来试试？教师示范正音。
ɑn由前“ɑ”开始发音，舌尖活动是顶下齿背到抵上牙龈部分，舌面稍升，舌前伸。
收音时ɑn上下齿闭拢。
2.多种方式练读。
男女生互读，学生自读，同桌互相读一读。
3.探究记发音方法。
编个顺口溜记记。
（摁门铃en en en听见门铃去开门）师生一起加上手势说一说，记一记。
（三）学习前鼻韵母in。
1.引出in和yin：看完了电视，再让我们把目光看向茶几,茶几上放着什么？（生：饮料）“饮”的韵母就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相近。
2.练习发音。
2019-2020年北师大版小学一年级上册语文教案(字与拼音一)
2019-2020年北师大版小学一年级上册语文教案(字与拼音一)教学目标：1．认识三个单韵母，学习三个单韵母的发音。
2．和学过的熟字“马、伯、禾”读音相联系，让学生体会a、o、e在音节中的发音。
3．观察四线格内韵母的字形和位置。
4．学习四声，认识四个声调，能正确读出三个单韵母的四声。
教学重点、难点：能正确读出三个单韵母及它们的四声。
教具准备：三幅主题图及“a、o、e”的字母卡。
教学过程：一、情境导入：师：我们的好朋友丁丁有一个可爱的小弟弟，丁丁非常喜欢他。
一天小弟弟突然感冒了，丁丁急忙带他去看医生。
出示主题图大家想：医生给弟弟检查嗓子时会让他干什么？二、活动（一）（一）出示单韵母a1．你认识它吗？指名读。
2．你能带着大家读吗？会读的学生带读。
3．同桌两个同学互相读读。
4．你是怎么记住单韵母a的？（学生发挥想象，可以对照着图说）5．谁能根据a的样子给它编个顺口溜？嘴张大，就念a，我要做个发明家。
6．现在用你喜欢的顺口溜记住它。
过渡：丁丁家养了一只大公鸡，每天早上催人们早早起，它是怎么叫的呢？（二）出示单韵母o1．你知道它怎么念吗？学生念，师要及时纠正发音。
2．你愿意和你的好朋友一起读吗？3．指名带着大家一起读。
4．你是怎么记住它的，能编个顺口溜吗？嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。
过渡：我们一起认识了两个单韵母，老师这里还有个新朋友想跟你们认识。
（三）出示主题图31．会读的同学站起来读出它的音。
2．你愿意教不认识e的同学吗？（学生可以自己找同学教）3．你愿意让同学检查你的发音吗？指名读。
4．编个顺口溜记住它嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。
三、活动（二）巩固发音1．说悄悄话：师出示a、o、e的卡片，1、3、5组的同学说，2、4、6组的同学听。
然后交换。
2．做抢读游戏。
课中休息四、观察三个单韵母在四线三格中的位置师：你们想看看a、o、e在四线各种的位置吗？师板书，说明以后会教大家写的。
五、活动（三）复习学过的字1．出示带拼音的“马、伯、禾”字，这些字读什么？你们看，它们的拼音里有你认识的朋友吗？2．你再读读这几个字，你发现了什么？（学生有的说字的尾音和所学的单韵母的发音相同；也许有的学生会发现声调。
一年级语文上册12字与拼音(五)1《大家都说普通话》(第2课时)教案北师大版
《大家都说普通话》第二课时一、再读儿歌，感知儿歌内容。
1、引入。
上节课我们学习了儿歌《大家都说普通话》，我们一起来读一遍。
2、结合生活经验，学一学风、鸟儿的语言。
风的话是什么样的，谁来学一学？鸟儿的话又是什么样的，学一学。
（课件出示风声、鸟儿声及画面）3、课外延伸。
我们中国地域辽阔，人口众多，有１３亿人口，有５６个民族，大家的文字（汉字）是一样的，（少数民族可用本民族语言文字）但说起话来，各地有各地的方言土语，有的方言土语本地人听得懂，外地人听不懂，影响了交流。
你们说大家见面都应说什么话？（普通话）对！大家都说普通话，互相交流起来就很方便了。
小朋友们从小就要学好普通话。
4、儿歌中的“大家”指谁？是不是只指我们小朋友？5、试背儿歌，可以加上自己喜欢的动作。
二、学写生字。
1、学习新笔画“横折弯钩”。
2、自学“不”，试着在田字格中写一写。
3、同桌讨论“风、的、不”这3个生字都有几笔？这些笔画是怎么搭在一起的？笔顺是什么？4、交流同桌讨论问题。
自由发言。
5、使用多媒体，范写生字。
学生在田字格中练字，教师巡视指导。
三、课堂小结。
小朋友。
从现在开始，我们要坚持用普通话说话。
你们回家还要帮助爸爸、妈妈和身边的人都说普通话，做一个推广普通话的小宣传员，小朋友们能做到吗？四、作业。
回家把儿歌背给爸爸、妈妈听。
第十三单元手和脑单元教材分析：本单元以“手和脑”为主题，编选了《两件宝》、《乌鸦喝水》两篇主体课文，一篇自读课文——《做太阳钟》，设计了两个有关手和脑的综合活动——做太阳钟、收集图片资料，还安排了关于识字、写字、区别字形和字义、句式练习等基础知识的学习。
本单元旨在培养学生“思索和实践的探究精神”。
可以先学课文；也可以先实践，做M、N或P，体会动手和动脑的乐趣，激发创造的热情，再进入课文的学习。
中间穿插识字等基础知识的学习。
碧江区中心小学一年级语文上册 第十二单元 字与拼音(五)第2课时教案 北师大版一年级语文上册第十二
第十二单元字与拼音（五）第二课时教学过程：一、游戏导入,复习旧知,激发学生学习兴趣开始以“例门还认识这些声母、韵母和字吗？”的谈话,集中学生的注意，以学生喜欢的“开火车"游戏一一说着“我是火车小司机，小小火车开起来”并做动作，激发学生的学习兴趣，复习了声母、韵母和本课出现的旧知识“老、大、小"。
二、看图说话，激发学生识字欲望出示图画，谈上面有什么，引出“多、少、男、女”等字，“想不想认识这些字？”由于是学生自己从图中发现的字，学生非常愿意学。
三、联系实际,师生互动，趣味识字1、师：怎么认识这些字？我了门就用看拼音识字的方法，来自己认识66页图下的字，有困难的可以请老师或身旁的同学帮忙。
（这样一来,识字的主动权交给了学生，师巡视指导有困难的学生。
给了学生足够的时间后，进行检查。
出示“东”字,指名认，组词，读得准确的学生当小老师带读。
抓住学生说出了“东面”一词的时机,问：“你们知道哪面是东吗？”学生纷纷伸出手指，指出了不同的方向,此时，老师发表了自己的见解:“我同意这面.”手指黑板一面，再齐说“东面”。
“我于门把它贴在东面好吗？"“好。
”这一环节的设计力求体现学生学习潜能的发挥，自己组词，带读，师生互动，联系实际识字，增加识字的趣味性和实用性。
) (接下来的“西、南、北”以同样的方法学习，由于有了“东"字的学习，学生的兴致非常高，方法也很熟练。
之后，师生起立面向黑板，即东面，认识东、西、南、北，要求手指贴上的字，转动身体。
这样学生不仅认识了四个字，而且在教室里能辨别方向，为辨认方位与顺序打下了基础，体现了大语文观。
）(“前、后、左、右”的处理基本相同,但在指方向时，要求学生身体不转，只是用手才旨向不同位置，防止学生认识上发生偏差。
然后,综合练习这八个字，提问:“你发现了什么?”引导学生练习说话:“前面是东,后面是西，左面是北，右面是南。
"）2、对“男、女、多、少"四个字的处理，抓住“少”字为重点。
小学一年级语文上册北师大版第12单元教案
永春县小学语文科教学设计教师：班级：一年级日期：第 12 主题单元一、单元训练重点：拼音复习,学习儿歌《东西南北》《大家都说普通话》。
二、教材简析与课时安排：1、《拼音总复习》是将所学过的声母、韵母、整体认读音节综合起来，让学生进行总体的辨认、复习和运用。
（3课时）2、儿歌《东南西北》巧妙地把认识方位和识字相结合，利用插图认识前后左右的方向位置。
（1课时）3、《大家都说普通话》使学生明确学会拼音是说好普通话的基础，激发学生说好普通话的强烈愿望。
（2课时）4、拼读练习、看图讲故事、自检。
（1课时）三、总课时：七课时课题：字和拼音（五）拼音复习一教学目的：1.复习声母、韵母和整体认读音节，要求熟读、读准音、认清形。
练习拼读获直呼，巩固复习汉语拼音知识。
2.正确区分几对易混的字母。
养成良好的书写习惯。
3、.体验学习汉语拼音的成就，激发学生的参与热情。
教学重难点：能熟练、准确地读出声母、韵母和整体认音节的读音，并认清字形。
教具准备：拼音卡片、拼音表。
课时安排：二课时。
第一课时教学日期：月日午第节教学过程：一、激趣导入。
同学们，今天拼音王国要举行一个盛大的聚会，国王给我们每个同学都发了请帖，邀请我们到拼音王国做客，愿意去吗？就二、复习声母表、韵母表。
1、出示声母表课件，瞧，拼音王国的字母朋友排着整齐的队伍欢迎我们的到来，让我们快快和他们打声招呼吧。
（自由读）2、同学们，这些字母朋友都是什么？（声母）这就是声母表。
读声母要注意什么？（读得又轻又短）。
（1）谁愿意来读？（2）我们开火车读读好吗？（3）齐读。
（4）在声母表中，有几个朋友长得特别相似，是谁？指名说。
（5）出示：b—d P—q你是怎样分清的？（指名说：儿歌、手势）（6）我们还可以变魔术“摆一摆”来分清他们：拿出你的半圆和竖棒卡片来变魔术，谁愿意来变？老师说哪一个，你就变哪一个。
我说b，学生就摆b…… (学生在半空中摆)3、同学们，拼音王国还有一些字母朋友，他们等得不耐烦了，也跑出来欢迎我们（出示韵母表）这些字母都是什么？（韵母），这就是韵母表，快快和他们打招呼，自己读读。
小学语文北师大一年级上册12字与拼音(五)-《大家都说普通话》
《大家都说普通话》教材分析：《大家都说普通话》是首非常好听的诗歌，让学生在实践活动中感受到语言文字的魅力，在愉悦的学习氛围进行有效的识字，读书，写字，充分调动学生的学习主体性。
本课的内容是在刚学完拼音后，所以既有对前面所学的拼音知识进一步的复习巩固，又有新的内容（识字方法，朗读能力的提高），怎样较好的处理这个衔接关系，通过复习拼音，使学生感受学习拼音对识字的重要意义，是我本节课将要突破的一个难点。
在这节课中我力求做到与学生共同商量出本课的学习目标，创设一个完整的学习情境图，目标在逐步的实现中，让学生能真实地体验到学习带来的快乐。
由喜欢学习到会学习这是一个情感的层面上的提高。
教案：学习目标：1、认识生字7个(说、话、风、唱、像、不、能)；会写生字风；认识新笔画横折弯钩。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、识字方法的积累，培养学生主动识字的兴趣。
4、使学生在情境和语言文字中受到熏陶，学好普通话。
教学重难点：识字方法的渗透，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学过程：一、复习引入1、认读音节词语今天彭老师请来了许多动物宝宝，想和他们见面吗？不过你要用拼音拼对了它的名字它才会出现在你面前。
2、听录音孩子们学完了拼音，能用拼音拼一些词语了，真能干！彭老师想送大家一首诗歌，不过这首诗歌是阿姨用苏州话朗诵的，我们一起去听一听，听听你能听懂了吗？阿姨说的是苏州方言，我们四川人听不懂，为了交流方便，我们都要说普通话3、。
出示词语：“普通话”认读。
4、揭题，齐读课题。
二、初读课文1、范读课文。
请孩子们把书翻到68页，刚才阿姨读的就是这篇课文，现在彭老师用普通话再读一遍，请孩子们仔细听，用听读识字方法认识新字。
你用听读读识字的方法认识了哪些新字？2、出示“金钥匙”看，冬冬带着金钥匙来了，她又要为我们开启哪扇知识的大门呢？谁来读一读？3、请孩子们带着冬冬交给你的金钥匙去拼一拼，读一读课文。
4、谁能告诉大家你用冬冬交给你的金钥匙又认识了哪些新字？5、生汇报，拼读生字。
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第十二单元字与拼音（五）
单元教学目标：
1、深化看拼音识字方法，会认“东、西、南、北、前、后、左、右、男、女、多、少共13个字。
2、体验汉语拼音的工具性，增加运用拼音知识的体验。
3、会写“左、右、男、女、多、少”六个汉字，体验汉字书写规则。
4、培养学生动口、动脑以及相互合作的能力。
5、通过学习，渗透思想品德教育。
6．学习《大家都说普通话》，使学生知道说普通话的重要性。
7．通过复习声母和单韵母，使学生感受学好拼音对识字的意义。
8．渗透性识字7个，运用学过的笔顺写生字1个，学写笔画“横折弯钩”。
教学重点：
综合运用拼音识字法、听读识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，懂得说普通话的意义。
教学难点：
通过汉语拼音识字的实践活动，使学生感受学好拼音对加快识字的意义。
学会笔画“横折弯钩”。
教学准备：
教学方法：
教学课时：四课时
教学设计：
第一课时
教学过程：
一、游戏激趣，导入新课
1、复习声、韵母
师：小朋友们，在前面我们认识了许多拼音朋友，今天，我把它们中的一部分也请到了我们的课堂上，你们想见见它们吗？生：想！
师：那就请你们大声叫出它们的名字，比比谁的读音准确、声音响亮。
（出示课件：iu er ftie sh ong r an ing in,生逐个回答。
）
2、游戏：小小邮递员
师：大家掌握得真不错！今天有这么多的拼音朋友跟我们一起上课，你们一定很高兴对吗？
生：对！
师：那我们邀请他们一起做个游戏，好吗？生（高兴）：好！好！
师：还做我们常做的“小小邮递员”的游戏，可以吗？生：可以！
师：我这儿有四封信，分别要送给niu shu ma xiong四个动物，谁愿意当我的邮递员？（生积极参与，师挑选四名）
师：谁来收信呢？（师再挑选四名学生）
师：其他的小朋友，你们为他们加油，好吗？生：好！（游戏）
二、讲授新课
1、拼读音节、识图
师：大家表现得真棒！接下来，我想再为你们介绍几位动物朋友，你们想认识吗？生：想！
师：不过，他给你们提了个小小的要求，只有你们拼读出他的名字，它才与你们见面、做朋友，可以吗？生：可以！（课件：先出示拼音，指名拼读，拼读正确后，出示此种动物的图像。
）
2、游戏：找朋友
师：认识了这么多动物朋友，我提议，咱们一起来做个“找朋友”的游戏，怎么样？生：好！
师：我这里有许多动物卡片，当我举起哪一种动物的卡片，就请你从自己的音节卡片中找出相应的音节词，看谁找得又准又快，找得快的小朋友，可以当一次小老师，领着大家读两遍，好吗？生：好！（游戏）举例女口下：师举袋鼠图片：它的朋友在哪里？生找出相应音节词：在这里，在这里，它的朋友在这里！
师挑出找得最快的学生：XXX你最快，快快来，领着大家读两遍！（学生走上台领读两遍）
师：谁喜欢袋鼠？喜欢它什么？生：袋鼠有育儿袋，小宝宝可以在育儿袋里玩，很暖和！
师：说得真好！
三、介绍除课本外的动物
1、写出喜欢的动物名字
师：刚才大家不仅认准了音节，找对了朋友，而且还知道这么多有关动物的知识，真了不起！除了黑板上已有的动物外，你还喜欢哪些小动物？生：•我喜欢小狗！•我喜欢小猫！
师：大家都有自己喜欢的动物，现在就请你把它的名字写在四线三格里，1分钟内看谁写得又快又好。
早写完的小朋友，如果会写汉字，还可以把汉字写在田字格里。
现在开始吧！（播放音乐，学生在欢快的乐曲中书写小动物的名字。
）
2、指名介绍自己喜欢的小动物
师：谁愿意拿着你的卡片上来，让大家拼一拼你喜欢的动物是什么？（学生争先恐后，师指名上台）
师：如果小朋友们拼对了，请你领着他下门读两遍，并说说你为什么喜欢它，好吗？生：好！
（指名上台，学生拼读音节）
四、韵律：《找朋友》
五、介绍同学中的好朋友
师：认识了那么多动物朋友后，我还想知道，在我们班的同学中有你的好朋友吗？生：•有！•没有。
我的好朋友是我在幼儿园时的X XX。
师：有的话，请你用拼音把好朋友的名字写在拼音格里；如果没有的话，你想和谁
交朋友，请教一下对方，也把他的名字写下来，好吗？生：好！
师：现在大家开始行动吧！（播放音乐《找朋友》，学生在欢乐的音乐中与好朋友交流！）
师：谁愿意拿着你写好的卡片上来，让大家拼一拼你的好朋友是谁？（指名上台，举起自己写的卡片，大家拼读。
）
师问他的好朋友：你愿意和他做朋友吗？好朋友：愿意！
师：那你们一起给大家表演个节目，可以吗？生：可以！（两人商量后，表演了一首儿歌《我的家》。
）
师：多让人羡慕的一对好朋友呀！还有谁愿意把你的好朋友介绍给大家？……
六、总结。