最新西师大版语文三年级上册《一座铜像》资料人物故事(精品)
西师大版：小学三年级上册语文第4课《一座铜像》原文及教案
西师大版：小学三年级上册语文第4课《一座铜像》原文及教案五百多年前，外国侵略者攻打比利时。
比利时人民奋起抗击，终于赶走了侵略者。
布鲁塞尔市人民在中心广场欢庆胜利，不到十岁的小于连也连蹦带跳地向中心广场跑去。
当经过一个小院子时，他忽然闻到一股浓烈的火药味，接着，发现院子里有几颗夺目的火星迸跳着。
小于连急忙跑过去，只见一条又长又粗的导火线，在干涸的深沟里“吱吱”地燃烧着。
他沿着深沟往前跑，发现导火线连着市政厅地下室的大火药库。
这可怎么办呢？扯掉导火线吧，沟又窄又深，人下不去，手又够不着；用水浇灭导火线上的火花吧，近处没有水；喊人吧，来不及了。
小于连急中生智，撒了泡尿，把导火线上的火花浇灭了。
布鲁塞尔城保住了，城里的老百姓得救了。
比利时人民感谢小于连，为了纪念他，就塑造了这座铜像。
五百多年来，这座铜像一直立在布鲁塞尔。
直到今天，凡是到比利时游览的人，都要去看看这座铜像。
1、自学生字，读懂课文内容。
2、感受小于连的勇敢、机智和可爱。
3、学习评价人物。
教学准备教师：教学挂图。
学生：搜集与故事相关的资料或图片。
教学时间1课时。
教学过程一、看图引入，质疑激趣1、出示画有铜像的挂图。
观察人物，说说这个小男孩在干什么，他给你什么印象？2、质疑。
他是谁？为什么要撒尿？为什么要给他塑像……3、揭题，读题。
二、初读课文，整体感知1、自读课文，初步弄清质疑的问题。
2、四人小组合作学习。
（1）读准生字字音。
（2）结合上下文理解生词，组内不能解决，提交全班讨论。
教师相机指导理解词语的方法。
3、指名分段朗读课文，检查自学情况。
4、再读课文，找出事件的起因、经过、结果。
三、指导读书，深入感悟1、指导学习第1段。
（1）带着问题读书：这是一座怎样的铜像？（2）作者是按什么顺序观察和描写这座铜像的？（3）有感情地朗读第1段，读出对小于连的喜爱。
2、指导学习第2～3段。
（1）自由读第2～3段。
边读边想，这个故事发生的时间、地点、起因。
从哪些地方看出当时的情况十分危急？（2）默读第2～3段，边默读边勾画出相关的句子：小于连面对危急情况心里想些什么？他又是怎么做的？（3）谈谈你对这些句子的理解。
西师大版三年级语文上册教案一座铜像
西师大版三年级语文上册教案：《一座铜像》
课程背景
本节课是西师大版三年级语文上册的第一单元，主要讲述的是“雕塑艺术”这一主题，通过阅读《一座铜像》这篇课文，让孩子们了解到雕塑的历史发展和雕塑艺术的魅力。
教学目标
1.了解铜像这一雕塑艺术形式；
2.学会描述铜像的外表和内在含义；
3.能够感受到雕塑艺术的力量和魅力；
4.培养孩子对美的欣赏能力和审美情趣。
教学重点
1.能够正确描述铜像的外在形态特征；
2.能够发掘并理解铜像背后的深层含义。
教学准备
1.课文《一座铜像》；
2.PPT课件；
3.课堂展示铜像实物。
教学过程
导入环节
（1）播放雕塑艺术的图片，导入课文主题。
（2）引导学生看图猜测和分享雕塑。
课文阅读
（1）快速浏览课文，了解故事大意。
（2）回答问题。
问题一：铜像为什么倒下了？
问题二：胡适老师最初为什么想制作这个铜像？
（3）深入阅读，描述铜像的外在形态和内在含义。
（4）导入新单词：“雕像”。
创作环节
让学生们发挥创意，自己设计一座雕像，并分享他们设计的理念与灵感来源。
总结和作业布置
总结本节课学到的知识和感想，布置课后作业：写一篇文章，介绍自己喜欢的雕塑作品，并体会到了哪些美的意境。
教学评价
1.学生能够用正确的语言描述铜像的外在和内在特征；
2.学生对雕塑艺术有了更深的了解和感悟；
3.学生在创作环节中展示出了自己的创意和审美情趣；
4.课堂氛围活跃，学生参与度高。
三年级语文上册第一单元一座铜像PPT课件2西师大版
于连发现敌人企图点燃地下火药库炸毁
） ，危急时刻，他（ ，保住了（ ） ，用 ）。
（
自己的小便（）
主要内容
在布鲁塞尔人民欢庆胜利的 时候，小于连发现一条燃烧着的
导火线连接着大火药库，他急中
生智，用小便浇灭了导火线，保 住了布鲁塞尔城和全城百姓。
1、在比利时布鲁塞尔广场有一座于
连的塑像。 2、于连发现燃烧的导火线，他急中
50、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 51、最困难的时候，就是距离成功不远了。 52、只要有斗志，不怕没战场。 53、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 54、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。 55、用行动祈祷比用言语更能够使上帝了解。 56、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 57、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 58、外在压力增加时，就应增强内在的动力。 59、暗自伤心，不如立即行动。 60、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
生智，撒尿浇灭了导火线上的火，
保住了全城老百姓的生命。 3、比利时人民塑造铜像感谢和纪念
于连。
面对危急情况，小于连是怎么
想、怎么做的，用不同的符号勾出 来句子来。
做
想
这可怎么办呢？
扯掉导火线吧，沟又窄又深，人下
不去,手又够不着；用水浇灭导火
线上的火花吧，近处没有水。喊人
吧，来不及了。
小于连想的这些办法都没有用，急得（）
他想了什么办法灭掉了导火线上的火花？
小于连急中生智，用自己的小便把 导火线上的火花浇灭了。 急中生智中的“急”指什么？ 急中生智中的“智”指什么？ 你认为这个方法好在哪里？
小于连急中生智，用自己 的小便把导火线上的火花浇灭了。 布鲁塞尔城保住了，全城 老百姓得救了。
三年级语文上册 第一单元 一座铜像课件4 西师大版
小于连急忙跑过去，只见一 条又长又粗的导火线，在干涸的 深沟里“吱吱”地燃烧着。他沿 着深沟往前跑，发现导火线连着 市政府地下室的大火药库。小于 连断定是隐藏的敌人在搞破坏。
从“又长又粗”、“‘吱吱’地燃烧着”、 “连着市政厅地下室的大火药库”看出情况危急。
西师大版 三年级 语文 上册 第一单元
一座铜像
读课文，勾出以下词语，再写写：
撒尿 塑像 侵略 浓烈 干涸 燃烧 破坏 游览
布鲁塞尔
急中生智
当经过一个小院子时，他 忽然闻到一股浓烈的的火药味， 接着，发现院子里有一道夺目 的火星迸跳着。
这部分简短的语句把事情的起 因—小于连去广场的途中闻到火药味 交代得清清楚楚。
小于连 急中生智 ， 用自己的小便把导火线上 的火花浇灭了。布鲁塞尔 城保住了，全城老百姓得 救了。
急中生智
比利时人民感谢小于连，为了纪念他， 就塑造了这座铜像。500年来，这座铜像一 直屹立在布鲁塞尔。直到今天，凡是到比 利时游览的人，都要去瞻仰这座铜像。
谢谢指导
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1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。
三年级语文上册第一单元一座铜像课件3西师大版1
比利时首都布鲁塞尔广场
在比利时的首都 布鲁塞尔，有一座半 米高的男孩铜像。
小男孩卷卷的头 发，翘翘的鼻子，光 着身子，正在撒尿， 真是又调皮又可爱。 这就是比利时小英雄
sù
于连的塑像。
1、自由读课文，读准生字的音。
2、思考：小于连做了什么事情， 从而成为了小英雄？（用课文中 的两句话来概括回答）
tiáo
调皮
bèng
迸跳
zhān
瞻仰
qīn lüè
侵略
hé
干涸
yào
火药味
yì
屹立
小于连急中生智，用自己的 小便把导火线上的火花浇灭了。 布鲁塞尔城保住了，全城老百姓 得救了。
读课文，思考：
1、于连在广场上玩，他当时闻到了什么？看 到什么？
2、情况十分危急，从什么地方看出来？ 3、他想出了什么办法灭掉了导火线上的火
花？
针对上面三个问题，请你划出有关语句读 一读。
小于连在广场上玩，他当时闻到什么？看到什么？
当经过一个小院子时，他忽然闻到一 股浓烈的火药味，接着发现院子里有一道 夺目的火星迸跳着。
有感情朗读。
于连在玩中发现这一切，你觉得他是 个怎样的孩子？
当经过一个小院子时，他忽然闻到一股浓 烈的火药味，接着，发现院子里有一道夺目的 火星迸跳着。小于连急忙跑过去，只见一条又 长又粗的导火线，在干涸（hé）的深沟里“滋 滋”地燃烧着。他沿着深沟往前跑，发现导火 线连着市政厅地下室的大火药库。
小于连闻到 看到 到 发现
， ，听 ，他往前跑还 。
当经过一个小院子时，他忽然闻 到一股浓烈的火药味，接着，发现院 子里有一道夺目的火星迸跳着。小于 连急忙跑过去，只见一条又长又粗的 导火线，在干涸的深沟里“滋滋”地 燃烧着。他沿着深沟往前跑，发现导 火线连着市政厅地下室的大火药库。
(西师大版)三年级语文上册课件 一座铜像 1
将收集到的有关小公民 楼前的雕塑的资料，向全班 同学介绍一下。
小 公 民 楼 前 的 雕 塑
这可怎么办呢？沟又深 又窄，人下不去。用水浇灭 导火线上的火花吧，打水的 地方太远了。喊人吧，来不 及了。
小于连急中生智 ，用自 己的小便把导火线上的火 花浇灭了。布鲁塞尔城保 住了，全城老百姓得救了。
比利时人民感谢小于连，为了 纪念他，就塑造了这座铜像。500 年来，这座铜像一直屹(yì)立在布 鲁塞尔。直到今天，凡是到比利时 游览的人，都要去瞻(zhān)仰这座 铜像。
我
பைடு நூலகம்是 查阅工具书
这 样 看课后注释
理 解
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词 语
联系上下文
的
当经过一个小院子时，他忽然 闻到一股浓烈的的火药味，接着，发 现院子里有一道夺目的火星迸(bèng) 跳着。小于连急忙跑过去，只见一条 又长又粗的导火线，在干涸(hé)的深 沟里“滋滋”地燃烧着。他沿着深沟 往前跑，发现导火线连着市政厅地下 室的大火药库。小于连断定是隐藏的 敌人在搞破坏。
像自 由 女 神
小 公 民 楼 前 的 雕 塑
西师大版 三年级 语文 上册 第一单元
一座铜像
提示：
500多年前，正当人们欢庆胜 利时，敌人企图做什么？小 于连发现后是怎么做的？结 果怎么样？
急中生智
当经过一个小院子时，他忽然 闻到一股浓烈的的火药味，接着，发 现院子里有一道夺目的火星迸(bèng) 跳着。小于连急忙跑过去，只见一条 又长又粗的导火线，在干涸(hé)的深 沟里“滋滋”地燃烧着。他沿着深沟 往前跑，发现导火线连着市政厅地下 室的大火药库。小于连断定是隐藏的 敌人在搞破坏。
三年级语文上册 第一单元 一座铜像课件1 西师大版
调皮 侵略 火药味
bèng zhān
tiáo
qīn lüè hé
yào
迸跳 干涸 屹立 瞻仰
yì
小于连急中生智 急中生智 ，用 自己的小便把导火线上的 火花浇灭了。布鲁塞尔城 保住了，全城老百姓得救 了。
当经过一个小院子时，他忽然闻 到一股浓烈的火药味，接着，发现 院子里有一道夺目的火星迸跳着。 小于连急忙跑过去，只见一条又长 又粗的导火线，在干涸的深沟里 “滋滋”地燃烧着。他沿着深沟往 前跑，发现导火线连着市政厅地下 室的大火药库。小于连断定是隐藏 的敌人在搞破坏。
语言直播厅
你知道这些塑像吗？请介绍一下吧！
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31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
三年级语文上册第一单元一座铜像课件2西师大版
他想了什么办法灭掉了导火线上的火花？
小于连急中生智，用自己的小便把 导火线上的火花浇灭了。
急中生智中的“急”指什么？ 急中生智中的“智”指什么？ 你认为这个方法好在哪里？
小于连急中生智，用自己 的小便把导火线上的火花浇灭了。
布鲁塞尔城保住了，全城 老百姓得救了。
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/4/262021/4/262021/4/262021/4/26
Thank You...
You made my day!
---敢为天下先，勇争第一
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/4/262021/4/262021/4/26Apr-2126-Apr-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/4/262021/4/262021/4/26Monday, April 26, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/4/262021/4/262021/4/262021/4/264/26/2021
照样子,找出文中的短语。
一（座）铜像
*
4 一座铜像
解疑
感知
略读
比利时首都布鲁塞尔广场
小男孩卷卷的头发， 翘翘的鼻子，光着身子， 正在撒尿，真是又调皮 又可爱。
自由朗读课文，说说故事的主要内容 在比利时人民（ ）时， 小
于连发现敌人企图点燃地下火药库炸毁 （ ） ，危急时刻，他（ ） ，用 自己的小便（） ，保住了（ ）。
面对危急情况，小于连是怎么 想、怎么做的，用不同的符号勾出 来句子来。
西师大版三年级上册《一座铜像》课件
课件内容丰富，涵盖了课文的主要知识点，为学生提 供了充足的学习资源。
互动性强
课件中设计了多个互动环节，如问答、选择等，有效 激发了学生的学习积极性。
本节课的优点和不足之处
• 视觉效果好：课件的视觉设计精美，图文并茂，易于吸引 学生的注意力。
本节课的优点和不足之处
部分内容难度较大
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加强实际应用教学：在讲解知识点时，引入更多与实际生 活相关的应用场景，帮助学生更好地理解和应用所学知识 。
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增加互动环节：在教学过程中增加更多的互动环节，如小 组讨论、角色扮演等，以提高学生的学习参与度。
西师大版三年级上册《一座铜 像》课件
目录
CONTENTS
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 作业布置 • 教学反思
01
CHAPTER
教学目标
知识目标
01
掌握本课的生字词，理解课文内 容。
02
了解铜像的历史背景和文化意义 。
能力目标
培养学生的阅读理解能力，能够通过 阅读课文理解铜像的历史和意义。
培养学生的语言表达能力和写作能力 ，能够用自己的语言描述铜像的历史 和意义。
情感目标
培养学生的爱国情感，了解祖国的历史和文化，增强民族自 豪感。
培养学生的文化素养和审美能力，能够欣赏铜像的艺术价值 和历史意义。
02
CHAPTER
教学内容
铜像的由来
历史背景
简述铜像所在的历史背景，例如 时代背景、社会环境等。
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《一座铜像》资料
人物故事
在小说《红与黑》第四节“父与子”中有一段对于连的肖像描写：
他的两颊红红的，低头看着地。
小伙子有十八九岁，外表相当文弱。
五官不算端正，却很清秀；鼻子挺尖，两只眼睛又大又黑，沉静的时候，显得好学深思，热情似火，此刻却是一副怨愤幽深的表情。
这段描写从某种角度可以说暗示了于连性格的悲剧，首先，这个年轻人长得十分清秀，这对他以后的命运有很大的影响。
于连相貌清秀，身体瘦弱，但出生在木匠家庭，他身体不够强壮不能出色的干活，所以得不到父亲的喜爱反而得到的是父亲粗暴的拳脚；他拥有美貌，这成为跻身贵族及上流社会并于两位贵族女性发生恋情的资本，但同时也是铸就他命运悲剧的一个潜在因素。
另外，他喜欢深思，探寻问题。
他最爱读的书有两本：卢梭的《忏悔录》，从这本书里他领悟到人应该是有尊严的，但出生的低微又使他往往得不到尊严，他因之而痛苦着。
另一本是拿破仑的《圣埃伦岛回忆录》，这本书是于连狂热崇拜拿破仑，觉得拿破仑给自己开辟了一条路，：出生低微的年轻人也可以凭自己的聪明才智打拼出一番事业。
可惜于连出生时，拿破仑的时代已经过去，于连不得不放弃穿上拿破仑军队红军装的理想，而改穿上教士的黑道袍，“红”与“黑”象征着当时年轻人的两条路。
这段描写还写他在一转瞬间目光里常常显出一种仇恨的表情。
于连是生不逢时的，内心有着仇恨，但在波旁王朝复辟与反复辟斗争中他必须掩盖住自己的仇恨，在表面上表现出很虔诚的笃信基督的样子，把他的聪明才智用于背诵拉丁文的《圣经》。
这也是小说名字的另一种解释，“红”是于连性格中善良真诚的一面，“黑”是于连性格中伪善愤恨的那一部分，“红”与“黑”的交战，住在他的思想与行动，“红”与“黑”的抗争，注定了他悲剧性的命运。
1。