无形资产第一课时教学设计
无形的财产 教案
无形的财产教案教案标题：无形的财产教案目标：1. 了解无形财产的概念和特点。
2. 掌握无形财产的分类和价值评估方法。
3. 培养学生对无形财产的重视和保护意识。
教学重点：1. 无形财产的概念和特点。
2. 无形财产的分类和价值评估方法。
教学难点：1. 无形财产的分类和价值评估方法的理解和应用。
教学准备：1. 教学PPT或白板。
2. 学生作业本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生思考并回答，你们知道什么是财产？2. 引导学生思考：财产是否只包括有形的物品？还有其他类型的财产吗？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍无形财产的概念和特点。
2. 分类讲解无形财产的主要类型，如商标、专利、版权等。
3. 介绍无形财产价值评估的方法，如市场比较法、收益法等。
三、案例分析（15分钟）1. 提供几个无形财产的案例，让学生分析其分类和价值评估方法。
2. 引导学生讨论案例中无形财产的重要性和保护意识。
四、小组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个无形财产案例进行深入研究。
2. 要求学生根据所学知识，分析该案例中的无形财产分类和价值评估方法，并讨论其保护措施。
五、展示和总结（10分钟）1. 每个小组派代表展示他们的研究成果。
2. 整理学生的观点和总结重点内容。
3. 强调无形财产的重要性和保护意识。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生写一篇短文，总结无形财产的概念、特点、分类和价值评估方法，并谈谈自己的保护意识。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解无形财产的概念和特点，掌握无形财产的分类和价值评估方法，并培养了对无形财产的重视和保护意识。
在教学过程中，通过案例分析和小组活动，学生能够更深入地理解和应用所学知识。
同时，通过作业布置，学生能够进一步巩固所学内容。
无形资产评估 教案
无形资产评估教案一、教案概述1.1 课程背景随着经济的发展和科技的进步，无形资产在企业中的地位越来越重要。
无形资产评估作为一门新兴的学科，越来越受到人们的关注。
本课程旨在让学生了解和掌握无形资产评估的基本概念、方法和应用。
1.2 课程目标通过本课程的学习，使学生了解无形资产的概念、特点和分类；掌握无形资产评估的基本理论和方法；学会运用无形资产评估的知识分析和解决实际问题。
1.3 教学内容本课程主要内容包括：无形资产概述、无形资产的评估方法、无形资产的价值评估、无形资产的管理与运用、无形资产评估案例分析等。
二、教学方法2.1 讲授法通过教师的讲解，使学生掌握无形资产评估的基本概念、理论和方法。
2.2 案例分析法通过分析具体的无形资产评估案例，使学生更好地理解和运用所学知识。
2.3 课堂讨论法引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
三、教学安排3.1 课时安排本课程共32课时，每课时45分钟。
3.2 教学进度安排第1-4课时：无形资产概述第5-8课时：无形资产的评估方法第9-12课时：无形资产的价值评估第13-16课时：无形资产的管理与运用第17-20课时：无形资产评估案例分析四、教学评价4.1 平时成绩学生的出勤、课堂表现、作业完成情况等将计入平时成绩。
4.2 考试成绩期末将进行无形资产评估的考试，考试形式可以为闭卷考试或开卷考试。
五、教学资源5.1 教材《无形资产评估》教材一本。
5.2 课件教师准备的教学课件。
5.3 案例资料提供一些无形资产评估的案例资料，用于课堂讨论和分析。
六、教学活动设计6.1 导入新课通过讲解现实生活中的无形资产案例，引发学生对无形资产评估的兴趣，从而导入新课。
6.2 讲授新课详细讲解无形资产的定义、特点、分类和评估方法，结合实例进行分析，让学生更好地理解和掌握相关知识。
6.3 互动环节组织学生进行小组讨论，分享各自对无形资产评估的理解和看法，促进学生之间的交流和学习。
无形资产第一课时教学设计
无形资产第一课时教学设计无形资产概述教学设计【课题】无形资产概述【教材分析】本内容选自高等教育出版社中等职业教育国家规划教材《企业财务会计》(第三版)第六章无形资产和长期待摊费用第一节无形资产的第一个知识点无形资产概述。
随着“科教兴”战略的实施，以信息技术为代表的科技革命迅猛发展，“经济全球化”的知识经济时代国步伐的加快，我国国民经济越来越主要依靠科技进步，无形资产在经济资源中的比重、作用将越来越提高到重要位置，无形资产产权市场正慢慢成为国内重要的资本市场。
目前，世界贸易组织也已把知识产权列为世界贸易体系的三大支柱之一，美国依靠科技提高综合国力，以及国内产业结构中技术类型无形资产产业化的迅速崛起，信息产业对美国经济(GNP)增长的贡献率(60,以上)位居世界前茅，美国所有工作中的80,以上工作属知识型的脑力工作，知识财富富豪在全球富豪中排位迅速飘升，以美国微软公司盖茨为典型佐证，个人净资产达510亿美元，位居全球200位富豪的首富。
从种种迹象中，我们不难看出“无形资产”已经成为一个企业不可或缺的一部分。
那在会计上我们对“无形资产”又应该作何处理呢,首先我们必须要让学生了解，什么是“无形资产”，“无形资产”包括哪些内容,这也正是本教学设计所要呈现的内容。
【学生分析】、1本课程的教学对象为中职“财经”专业高一年级的学生，通过之前一学期《基础会计》的学习，他们已掌握了会计的一些基本知识，对于“无形资产”已经有了初步印象，能简单的分辨出哪些是“无形资产”;2、学生对学习会计有一定的热情，能在老师的引导下展开学习活动，但对学习缺乏主动性，在学习过程中对自己的学习进行调节、监控的能力较差;3、职高的学生一般在初中受表扬、肯定的机会不多，可潜意识里他们还是有表现的欲望，希望得到老师的肯定，因此老师要白般珍惜学生的内心世界，关注每一个变化，调动一切积极心，尊重每一个观点给予激动性的评价和引导。
【教学目标】1、知识目标:(1)通过这节课的教学，使学生理解无形资产的概念和特征;(2)通过这节课的教学，使学生了解无形资产的确认条件;(3)通过这节课的教学，使学生能分辨哪些为无形资产。
无形资产教案
第六章无形资产教学目的：通过本章的学习，应理解无形资产的概念、特征、内容、确认条件及初始计量。
了解无形资产与与流动资产和其他资产的区别，掌握无形资产的取得的账务处理。
教学要求：了解无形资产的概念、特征、内容、确认条件及初始计量，熟悉无形资产在管理与核算过程中应遵循的各项规定，熟悉无形资产的内容，包括专利权、非专利技术、商标权、著作权、特许权和土地使用权，熟练掌握无形资产取得的账务处理。
教学重点：重点要求理解无形资产的概念、特征、内容、确认条件及初始计量。
教学难点：难点掌握无形资产取得的账务处理。
第一节无形资产的概述一、无形资产的概念及确认条件（一）无形资产的概念无形资产是指企业拥有或控制，没有实物形态的可辨认非货币性资产。
特征：1、不具有实物形态2、是可辨认的资产（具有专门名称、能个别取得和单独处置的资产）3、能在较长的时期为企业带来经济利益（二）形资产的确认条件无形资产同时满足以下条件的，才能予确认：1、与该无形资产有关的经济利益很可能流入企业；2、该无形资产的成本能够可靠地计量第二节无形资产的内容一、专利权：是指国家专利主管机关依法授予发明创造专利申请人对其发明创造在法定期限内所享有的专有权利，包括发明专利权，实用新型专利权和外观设计专利权。
从外单位购入的和自行开发并申请取得专利权的才能列为无形资产二、非专利技术：又称专有技术是指不为外界所知、在生产经营活动中已采用了的、不享有法律保护的、可以带来经济效益的各种技术和诀窍。
三、商标权：指企业专门在某类指定的商品或产品上使用特定的名称或图案的权利。
外购商标权列为无形资产自创商标权不列为无形资产四、著作权：又称版权，制作对其创作的文学、科学和艺术作品依法享有的某些特殊权利五、特许权：又称经营特许权、专营权，指企业在某一地区经营或销售某种特定商品的权利或是一家企业接受另一家企业使用其商标、商号、技术秘密等的权利。
六、土地使用权：指经国家批准，企业在一定时期内对国有土地享有开发、利用和经营的权利。
财务会计教案第七章无形资产
第七章教学安排的说明章节题目：无形资产学时分配：本章教学目的与要求：通过学习，学生应了解无形资产的概念、内容与计价；掌握无形资产取得、摊销、转让的核算。
其它：课堂教学方案课题名称：无形资产概述授课时数：授课类型：理论课教学方法与手段：讲授教学目的要求：掌握无形资产的概念、特征、内容与分类。
教学重点、难点：无形资产的概念和分类是本节的重点。
教学内容及组织安排：第一节无形资产概述一、无形资产概述（一）无形资产的概念无形资产是指企业拥有或控制的没有实物形态的可辨认非货币性资产。
货币性资产，指持有的现金及将以固定或可确定金额的货币收取的资产，包括现金、应收账款和应收票据以及准备持有至到期的债券投资等。
无形资产主要包括专利权、非专利技术、商标权、著作权、土地使用权、特许权等。
企业自创商誉以及内部产生的品牌、报刊名等，不应确认为无形资产。
（二）无形资产的特征1.没有实物形态。
2.具有可辨认性。
客户关系、人力资源等，由于企业无法控制其带来的未来经济利益，不符合无形资产的定义，不应将其确认为无形资产。
内部产生的品牌、报刊名、刊头、客户名单和实质上类似的项目支出，由于不能与整个业务开发成本区分开来。
因此，这类项目不应确认为无形资产。
3.为企业带来的经济利益具有不确定性。
二、无形资产的分类（一）按其反映的经济内容分类1.专利权2.商标权3.土地使用权4.著作权5.特许权6.非专利技术（二）按其来源分类1.外来的无形资产2.自创无形资产。
（三）按使用寿命是否确定分类1.使用寿命有限的无形资产2.使用寿命不确定的无形资产三、无形资产的确认条件在符合无形资产定义，同时满足下列条件的，才能确认为无形资产：（1）与该资产有关的经济利益很可能流入企业；（2）该无形资产的成本能够可靠地计量。
课堂教学方案课题名称：无形资产的初始计量授课时数：授课类型：理论课教学方法与手段：讲授教学目的要求：掌握无形资产取得的会计核算。
教学重点、难点：无形资产取得的核算是本节的重点，研发支出的费用化与资本化是本节的难点。
八年级思品下册《无形的财产》教学设计范文
《无形的财产》是八年级调整后思想品德下册的一篇阅读课文，它告诉我们无形财产的意义以及如何保护它。
在这篇文章中，我们可以看到作者描述了知识、技能和一些价值观是无形财产的代表，而物质财产总是有可能丢失或者会受到损害的。
本篇作文主要是针对这篇阅读材料进行教学设计和教学总结，旨在提高学生对人生中无形财产的认识和重视程度，同时还要提高学生的阅读能力、分析能力和实际操作能力。
一、教学目标1. 让学生了解无形财产的意义和分类。
2. 让学生明白如何保护无形财产。
3. 提高学生的阅读能力和分析能力。
4. 提高学生实际操作能力。
二、教学过程1. 预习阶段老师应该提醒学生提前预习这篇文章。
同时，我们建议老师给学生几个问题，这些问题应该是这篇文章需要探讨的内容。
例如：1. 什么是无形财产？2. 无形财产有哪些分类？3. 无形财产的重要性和保护方法。
4. 如何培养自己的无形财产？这些问题可以通过讨论班的形式来帮助学生更好的完成预习任务。
2. 阅读阶段老师将分配学生，让他们小组讨论文章中的难点和关键点。
同时，我们建议老师带领学生一起读这篇文章，重点是要培养学生的阅读技巧和阅读能力。
3. 演讲阶段当学生完成小组讨论任务后，老师可以让学生在班级里进行演讲，分享他们的想法和感受。
这样做的目的是为了让学生更好地交流和合作，还可促进互相学习和提高。
4. 实践阶段学生在阅读这篇文章的同时，老师也应该引导学生实践无形财产的保护方法。
例如，老师可以邀请学生参加一个关于如何保护无形财产的小组活动，这样可以让学生学习到实际操作技能和相关知识。
或者，老师也可以引导学生通过反思来了解自己的无形财产，比如思考学习习惯、沟通技能和理财意识等。
三、教学评价通过这样的教学设计，学生可以充分了解无形财产的意义和分类，并学习到如何保护无形财产的方法和技能。
教学过程中，老师及时引导学生，让他们能够理解和掌握课程内容。
同时，老师也可以通过讨论、演讲和实践来评价学生的表现，并给予及时的反馈和指导。
初中思想品德 第七课 无形的财产 教案一
无形的财产【教学设计说明】通过本课的教学设计旨在充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生通过主动参与教学的全过程懂得智力成果在人类社会发展进程中所起的重要作用，鼓励学生勇于发明创造，依法维护自己的智力成果权。
【教学分析】（一）教材分析本课依据课程标准是：“知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。
”本课内容希望学生懂得智力成果在人类社会发展进程中所起的重要作用，鼓励学生勇于发明创造，依法维护自己的智力成果权。
（二）学情分析知识和智慧是无形的财产。
随着社会的进步，智力成果的作用越发显著，人们的智力成果不能侵犯。
未成年人对此了解有限，一些未成年人购买盗版光盘、抄袭他人作品，却理直气壮。
鉴于上述情况，对未成年人进行知识产权方面的教育很有必要。
通过教育，激发其发明创造的热情，使其懂得尊重别人的脑力劳动成果，学会依法保护自己的智力成果权。
【教学目标】1．知识与能力目标：智力成果的涵义、表现及作用；智力成果包括的内容，依法维护智力成果权。
2．过程与方法目标：通过师生、生生互动中在智力成果权的问题上培养学生基本的道德判断和辨别是非的能力，提高学生依法维权的能力。
3．情感、态度与价值观目标：培养学生积极创造智力成果，为祖国、为人类作贡献的情感；培养学生尊重规则、尊重法律、尊重他人的智力成果权意识。
【教学重点难点】教学重难点：依法保护智力成果权。
【课时安排】1课时【教法方法】根据本课教材特点，依据新课标，在课堂教学中依托于案例分析、分组合作、课堂讨论等激发学生学习兴趣，同时依据教材内容设计多媒体课件，展示资料与图片、显示知识框架，提高教学效率。
【教学过程】导入新课（设计理念：通过最直观的视频震撼，科技改变了生活，这些科技产品都属于无形的财产，自然引入新课的主题）展示资料：《周末逛电博会——科技改变生活》观看后有何感受？（经济价值、社会价值方面）这些科技产品都是人类智慧的结晶。
无形资产教学设计方案
【教学设计方案】无形资产一、课程背景和目标1. 课程背景：无形资产是指企业拥有的非物质性的资产，如专利、商标、版权等。
在现代经济中，无形资产对企业的竞争力和价值至关重要。
2. 课程目标：通过本课程的学习，学生将能够理解和掌握无形资产的概念、分类和评估方法，了解无形资产对企业的重要性，并具备初步的无形资产管理能力。
二、教学内容和安排1. 第一讲：无形资产概述a. 介绍无形资产的定义和特点b. 解释无形资产与实物资产的区别c. 分析无形资产对企业的影响和作用2. 第二讲：无形资产的分类a. 知识产权类无形资产（专利、商标、版权等）b. 软件类无形资产（自主开发软件、购买软件使用权等）c. 客户关系类无形资产（客户数据库、合作伙伴关系等）d. 品牌价值类无形资产（品牌知名度、品牌形象等）3. 第三讲：无形资产评估方法a. 市场法评估（市场交易比较法、市场占有率法等）b. 成本法评估（重建成本法、替代成本法等）c. 收益法评估（净现值法、未来收益法等）d. 综合评估方法和实际案例分析4. 第四讲：无形资产管理与保护a. 无形资产管理的原则和流程b. 无形资产的法律保护和维权途径c. 风险管理和风险规避策略d. 企业文化和无形资产的关系5. 第五讲：无形资产的会计处理a. 无形资产的确认和计量准则b. 无形资产的摊销和减值测试c. 无形资产的披露和报告要求d. 无形资产与企业财务状况的关系三、教学方法和手段1. 授课方法：采用讲授、案例分析、小组讨论等相结合的方式进行教学。
2. 教学手段：使用多媒体投影仪展示相关知识点、案例分析，配以实际案例和视频资料进行讲解和讨论。
3. 学生参与：鼓励学生积极参与课堂讨论和案例分析，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
四、教学评估方式1. 课堂小测验：每节课后进行简单的选择题或问答题，检验学生对基本概念和知识点的掌握程度。
2. 个人或小组项目：要求学生选择一个企业，对其无形资产进行评估和管理方案设计，撰写报告并进行口头展示。
《无形的财产》教案
《无形的财产》教案一、教学目标1. 让学生理解无形资产的概念和特点。
2. 让学生了解我国无形资产的分类和保护。
3. 培养学生对无形资产的识别和保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：无形资产的概念、特点和分类；无形资产的保护。
2. 教学难点：无形资产的识别和保护。
三、教学方法1. 讲授法：讲解无形资产的概念、特点、分类和保护方法。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解无形资产的价值和保护的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论无形资产的识别和保护策略。
四、教学准备1. 准备相关PPT课件，展示无形资产的图片和案例。
2. 准备相关资料，以便在课堂上进行案例分析。
五、教学过程1. 导入新课1.1 展示PPT课件，介绍无形资产的概念和特点。
1.2 通过提问方式引导学生思考无形资产在日常生活中的应用。
2. 讲解无形资产的分类和保护2.1 讲解我国无形资产的分类，如专利、商标、著作权等。
2.2 讲解无形资产的保护方法，如申请专利、注册商标、著作权登记等。
3. 案例分析3.1 分析具体案例，让学生了解无形资产的价值和保护的重要性。
3.2 引导学生思考如何识别和保护无形资产。
4. 小组讨论4.1 学生分组，讨论无形资产的识别和保护策略。
4.2 各组汇报讨论成果，分享保护无形资产的经验。
5.2 学生反思自己在日常生活中如何识别和保护无形资产。
6. 课后作业6.2 让学生收集相关资料，了解我国无形资产保护的法律体系。
六、教学拓展6.1 组织学生参观企业，了解企业在无形资产保护方面的实践。
6.2 邀请专业人士进行讲座，分享无形资产保护的成功经验。
七、教学评价7.1 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
八、教学反思8.1 教师反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、案例选择等。
8.2 学生反思学习过程中的收获和不足，如对无形资产的认识、保护意识的提高等。
九、教学修改9.1 根据教学评价和反思结果，对教学内容、教学方法进行调整。
初中无形财产的教案
初中无形财产的教案【情感态度价值观目标】通过学习，学生能够理解无形财产的概念，认识到无形财产的重要性，增强对无形财产的保护意识。
【能力目标】学生能够辨别各类无形财产，了解无形财产的保护方法。
【知识目标】学生掌握无形财产的定义、类别和保护途径。
二、教学重难点：【重点】无形财产的定义、类别和保护途径。
【难点】如何辨别各类无形财产，以及如何保护无形财产。
三、教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、师生互动法。
四、教学过程：环节一：课堂导入（5分钟）教师通过多媒体展示一些常见的无形财产案例，如商标、专利、著作权等，引导学生思考：这些案例中涉及到的财产有哪些特点？你们认为无形财产的重要性如何？环节二：新课讲授（15分钟）1. 什么是无形财产？教师简要介绍无形财产的定义：无形财产是指不具备物质形态，但具有经济价值并能带来经济效益的财产。
2. 无形财产的类别教师引导学生了解无形财产的类别，包括：（1）知识产权：如专利、著作权、商标等。
（2）商业秘密：如经营策略、客户名单、生产工艺等。
（3）信誉：如企业声誉、品牌形象等。
3. 无形财产的保护途径教师讲解无形财产的保护途径，包括：（1）法律保护：通过专利法、著作权法、商标法等法律法规保护无形财产。
（2）合同保护：通过合同约定，明确无形财产的权利和义务。
（3）保密措施：对企业内部的秘密信息采取保密措施，防止泄露。
环节三：案例分析（15分钟）教师展示一些涉及无形财产侵权的案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
环节四：小组讨论（15分钟）教师将学生分成小组，让学生就如何保护无形财产展开讨论，讨论结束后各小组分享讨论成果。
环节五：总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到无形财产的重要性，增强保护无形财产的意识。
五、课后作业：请学生结合所学内容，思考如何保护自己和家庭的无形财产，下节课分享心得。
六、教学评价：通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生在无形财产知识掌握、分析问题和实践操作方面的能力。
无形的财产教学设计
无形的财产教学设计无形的财产教学设计一、教学目的1. 知识目的：使学生认识什么是知识产权，有哪些方面的知识产权;知道知识和智慧创造财富，智力成果权受法律保护。
2. 才能目的：引导学生学会根据法律维护自己的智力成果。
3. 情感、态度、价值观目的：充分认识到知识和智力创造财富，树立正确的知识产权观。
二、重点难点1. 重点：增强保护知识产权的意识和才能2、难点：盗版与____三、教学方法：探究、体验、感悟、提升教学法四、教学过程教学环节教学活动设计设计意图(一)导入新课用贴近学惹事例导入新课，激发学生学习新课的兴趣。
智力成果发布会乐乐的作品与农民劳动种出的果实相比有什么特点?总结：所谓智力成果，主要指依靠脑力劳动所创造的劳动成果。
追问：我们的身边有哪些东西属于智力成果?在学生答复过程中，帮助归纳智力成果类型：科学技术成就、创造创作、文学艺术作品。
过度：我们的前辈为人类创造了丰富的智力成果，我们是否也能创造智力成果?请你为大家介绍自己最得意的智力成果?智力成果发布会通过讨论分析^p ，使学生对什么是智力成果有一个明确的认识。
并且通过智力成果发布会让学生明白中学生也可以创造智力成果，智力成果权和大家息息相关。
一、教学目的1. 知识目的：使学生认识什么是知识产权，有哪些方面的知识产权;知道知识和智慧创造财富，智力成果权受法律保护。
2. 才能目的：引导学生学会根据法律维护自己的智力成果。
3. 情感、态度、价值观目的：充分认识到知识和智力创造财富，树立正确的知识产权观。
二、重点难点1. 重点：增强保护知识产权的意识和才能2、难点：盗版与____三、教学方法：探究、体验、感悟、提升教学法四、教学过程教学环节教学活动设计设计意图(一)导入新课用贴近学惹事例导入新课，激发学生学习新课的兴趣。
智力成果发布会乐乐的.作品与农民劳动种出的果实相比有什么特点?总结：所谓智力成果，主要指依靠脑力劳动所创造的劳动成果。
追问：我们的身边有哪些东西属于智力成果?在学生答复过程中，帮助归纳智力成果类型：科学技术成就、创造创作、文学艺术作品。
中级财务会计教案 第四章 无形资产
第四章无形资产【教学要求】1、掌握无形资产的确认条件；2、掌握研究与开发支出的确认条件；3、掌握无形资产初始计量的核算；4、掌握无形资产使用寿命的确定原则；5、掌握无形资产摊销原则；6、熟悉无形资产处置和报废。
【课时安排】4课时【教学重点难点】1、无形资产初始计量的核算；2、无形资产使用寿命的确定原则；3、无形资产摊销原则。
【新课讲授】第一节无形资产的确认和初始计量一、无形资产的概念及确认条件（一）无形资产的概念无形资产，是指企业拥有或者控制的没有实物形态的可辨认非货币性资产。
无形资产主要包括专利权、非专利技术、商标权、著作权、土地使用权（也可能作为投资性房地产或固定资产）、特许权等。
商誉的存在无法与企业自身分离，不具有可辨认性，不属于本章所指无形资产。
（二）无形资产的确认条件无形资产同时满足下列条件的，才能予以确认：1.与该无形资产有关的经济利益很可能流入企业；2.该无形资产的成本能够可靠地计量。
二、研究与开发支出（一）研究与开发阶段的区分研究开发项目区分为研究阶段与开发阶段。
企业应当根据研究与开发的实际情况加以判断。
1.研究阶段研究是指为获取并理解新的科学或技术知识而进行的独创性的有计划调查。
研究阶段是探索性的，为进一步开发活动进行资料及相关方面的准备，已进行的研究活动将来是否会转入开发、开发后是否会形成无形资产等均具有较大的不确定性。
企业内部研究开发项目研究阶段的支出，应当于发生时计入当期损益（管理费用）。
2.开发阶段开发是指在进行商业性生产或使用前，将研究成果或其他知识应用于某项计划或设计，以生产出新的或具有实质性改进的材料、装置、产品等。
相对于研究阶段而言，开发阶段应当是已完成研究阶段的工作，在很大程度上具备了形成一项新产品或新技术的基本条件。
（二）开发阶段相关支出资本化的条件企业内部研究开发项目开发阶段的支出，同时满足下列条件的，才能确认为无形资产：1.完成该无形资产以使其能够使用或出售在技术上具有可行性2.具有完成该无形资产并使用或出售的意图3.很可能为企业带来未来经济利益4.有足够的技术、财务资源和其他资源支持，以完成该无形资产的开发，并有能力使用或出售该无形资产5.归属于该无形资产开发阶段的支出能够可靠地计量无法区分研究阶段和开发阶段的支出,应当在发生时作为管理费用。
无形资产教学设计方案
引入课题
(引入）
播放《王老吉商权之争》视频
提问、诱导学生结合自己生活思考什么叫无形资产。
思考问题
激发学生学习兴趣。创设情境，引导学生思考讨论。
8
学习新知
掌握方法（新课讲授)
一、无形资产的定义、特征、内容.
二、无形资产初始计量。
三、无形资产取得的账务处理。
通过课件逐一讲解：1、无形资产的定义、特征、内容。
教学地点
教室
课题
第七章 第一节 无形资产
教材分析
《企业财务会计》是中等职业学校会计电算化专业的一门重要专业课程，无形资产是本书第七章第一节的内容。主要讲授无形资产的定义、特征、取得的相关账务处理等。
学情分析
学生在学习本课前的知识积累有：能编制简单的会计分录，能初步通过原始凭证来判断经济业务.对纯理论的讲述，学生出现“枯燥乏味，学而无用”的心理。故在学习本章时，让学生站在公司的角度立场上去处理经济业务,让学生在“模拟操作中快乐学习"。
教学目标
知识目标:1、理解无形资产的定义、特点、内容、取得。
2、熟练掌握无形资产取得的账务处理。
技能目标：1、培养学生思考、分析、解决问题的能力。
2、培养学生实际动手操作能力.
情感目标：1、学会阐述事物的能力，培养学生逻辑性.
2、倡导团队合作精神，积极进取严谨认真的的作风
教学重点与难点
教学重点：无形资产取得的账务处理
巩固新知
课堂练习
练习
展示习题
完成练习
运用所学知识和方法，解决实际问题。
6
ห้องสมุดไป่ตู้归纳小结
无形资产的定义、特征、取得初始计量及其账务处理.
3
布置作业
无形资产教学设计方案 (3)
无形资产教学设计方案1. 引言在现代经济和商业运作中，无形资产是企业最重要的组成部分之一。
它们包括专利、商标、版权、商誉等等，对企业的价值产生很大的影响。
因此，了解无形资产的重要性及其管理方法对于企业和个人来说至关重要。
本教学设计方案旨在引导学生全面了解无形资产的概念、重要性、评估和管理方法，并通过案例分析和小组讨论的方式培养学生分析和解决实际问题的能力。
2. 学习目标•理解无形资产及其在企业中的重要性；•掌握无形资产评估的方法和技巧；•学会运用无形资产管理策略；•提高解决实际问题的能力。
3. 教学内容与活动3.1 课程概述•介绍无形资产的定义和分类；•引导学生思考无形资产在企业中的重要性。
3.2 了解无形资产评估方法•简要介绍无形资产评估的概念和方法；•分析不同评估方法的优缺点；•案例分析：学生将根据实际案例运用评估方法进行无形资产评估。
3.3 学习无形资产管理策略•介绍无形资产的管理方法和策略；•讨论不同行业和企业如何管理和保护无形资产；•小组讨论：学生分组讨论并提出适合特定情境的无形资产管理策略。
3.4 实践能力培养•提供实际案例让学生运用所学知识解决问题；•小组演练：学生分组进行案例分析，提出解决方案，并进行展示。
4. 教学评估•课程参与度：监测学生在课堂上的发言和讨论参与程度；•作业评估：布置与课程内容相关的作业，评估学生对无形资产的理解和应用能力；•案例分析评估：对学生在案例分析中的表现进行评估；•答辩演示评估：对学生的小组演练进行评估。
5. 教学资源•PowerPoint幻灯片：用于教师讲解课程内容；•案例分析材料：提供给学生进行评估和分析的实际案例；•小组讨论指导：引导学生有效地进行小组讨论和解决问题；•教学评估表格：用于对学生学习情况和表现进行评估。
6. 教学时间安排•第一课时：课程介绍和概述；•第二课时：无形资产评估方法；•第三课时：无形资产管理策略；•第四课时：实践能力培养和小组演练；•第五课时：答辩演示和总结评估。
企业财务会计教案——无形资产
第七章无形资产【教学重点、难点】重点：无形资产取得和摊销的账务处理；难点：减值后摊销的会计处理。
【教学用具】多媒体【教学过程】第七章无形资产第一节无形资产概述一、无形资产的概念无形资产是指企业拥有或者控制的实物形态的可辨认非货币性资产。
无形资产具有三个主要特征：1、没有实物形态。
2、具有可辨认性。
资产满足下列条件之一的，符合无形资产定义中的可辨认性标准：（1）能够从企业中分离或者划分出来，并能单独或者与相关合同、资产或负债一起，用于出售、转移、授予许可、租赁或者交换。
（2）源自合同性权利或者其他法定权利，无论这些权利是否可以从企业或者其他权利和义务中转移或者分离。
3、非货币性长期资产。
二、无形资产的确认1、与该无形资产有关的经济利益很可能流入企业资产最基本特征是产生的经济利益预期很可能流入企业，如果某一项目产生的经济利益预期不能流入企业，就不能确认为企业的资产。
无形资产也是如此。
2、该无形资产的成本能够可靠计量三、无形资产的构成无形资产主要包括专利权、非专利技术、商标权、著作权、土地使用权、特许权等。
1、专利权专利权是指国家专利主管机关依法授予发明创造专利申请人对其发明创造在法定期限内所享有的专有权利，包括发明专利权、实用新型专利权和外观设计专利权。
2、非专利技术非专利技术即专有技术，或技术秘密、技术诀窍，是指先进的、未公开的、未申请专利、可以带来经济效益的技术及诀窍。
3、商标权商标权是用来辨认特定的商品或劳务的标记。
商标权是指专门在某类指定的商品或产品上使用特定的名称或图案的权利。
4、著作权著作权是制作者对其创作的文学、科学和艺术作品依法享有的某种特殊权利。
包括精神权利和经济权利。
5、土地使用权土地使用权是指国家准许某一企业或单位在一定期间对国有土地享有开发、利用、经营的权利。
6、特许权特许权也称为专营权，指企业在某一地区经营或销售某种特定商品的权利或是一家企业接受另一家企业使用其商标、商号、技术秘密等的权利。
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无形资产概述教学设计
【课题】无形资产概述
【教材分析】
本内容选自中等职业教育国家规划教材《企业财务会计》第六章无形资产和长期待摊费用第一节无形资产的第一个知识点无形资产概述。
随着“科教兴国”战略的实施，以信息技术为代表的科技革命迅猛发展，“经济全球化”的知识经济时代步伐的加快，我国国民经济越来越主要依靠科技进步，无形资产在经济资源中的比重、作用将越来越提高到重要位置，无形资产产权市场正慢慢成为国内重要的资本市场。
目前，世界贸易组织也已把知识产权列为世界贸易体系的三大支柱之一，美国依靠科技提高综合国力，以及国内产业结构中技术类型无形资产产业化的迅速崛起，信息产业对美国经济（GNP）增长的贡献率（60％以上）位居世界前茅，美国所有工作中的80％以上工作属知识型的脑力工作，知识财富富豪在全球富豪中排位迅速飘升，以美国微软公司盖茨为典型佐证，个人净资产达510亿美元，位居全球200位富豪的首富。
从种种迹象中，我们不难看出“无形资产”已经成为一个企业不可或缺的一部分。
那在会计上我们对“无形资产”又应该作何处理呢？首先我们必须要让学生了解，什么是“无形资产”，“无形资产”包括哪些内容？这也正是本教学设计所要呈现的内容。
【学生分析】
1、本课程的教学对象为中职会计一年级的学生，通过之前一学期《基础会计》的学习，他们已掌握了会计的一些基本知识，对于“无形资产”已经有了初步印象，能简单的分辨出哪些是“无形资产”；
2、学生对学习会计有一定的热情，能在老师的引导下展开学习活动，但对学习缺乏主动性，在学习过程中对自己的学习进行调节、监控的能力较差；
3、职高的学生一般在初中受表扬、肯定的机会不多，可潜意识里他们还是有表现的欲望，希望得到老师的肯定，因此老师要白般珍惜学生的内心世界，关注每一个变化，调动一切积极心，尊重每一个观点给予激动性的评价和引导。
【教学目标】
1、知识目标：
（1）通过这节课的教学，使学生理解无形资产的概念和特征；
（2）通过这节课的教学，使学生了解无形资产的确认条件；
（3）通过这节课的教学，使学生能分辨哪些为无形资产。
2、能力目标：
（1）培养学生观察分析、归纳总结及探究思维的能力；
（2）培养学生合理清晰表达自己的思维过程。
3、情感目标：
（1）培养学生面对挑战用于克服困难的意识，鼓励大胆尝试从中获得成功体验；
（2）培养学生在平时学习中必须认真严肃，养成正确严谨的学习习惯；
（3）体会到会计与生活的密切联系。
【教学重点】
无形资产的特征和无形资产的内容。
【教学难点】
无形资产内容的分析。
【教学理念】
此教学设计以学生为主体，尊重学生的个别差异，因材施教；并有针对性地辅导学习上有困难的学生，鼓励学生间的互相帮助、共同提高。
较好发挥了学生的主体地位和教师的主导作用。
教师变“教”为“导”，整节课中，教师不再是知识的传播者，而是充当学生学习的合作者、参与者、组织者。
教学过程始终突出学生的主体地位，给学生创设了一个生动活波、民主和谐的学习氛围。
并充分利用提问和回答问题的方式，准确把握重点和难点，测量、评判教与学的活动，视教与学的实际情况，及时反馈信息，灵活调控教学环节，使教学环节环环相扣，达到预期的教学目标。
【教学策略】
1、教学思路：通过多媒体展示无形资产的案例，通过案例引出“无形资产”的概念；再提出要具备怎样的特征才能确认为“无形资产”；最后逐个分析无形资产的各个内容。
2、教学准备：多媒体课件制作；练习题设计；拓展延伸练习题。
3、教学方法：采用以多媒体课件为载体，贯穿讲授法的精神，辅之问题探索法、自主学习法、直观法、讲练结合法等，并加以适量、适度、科学的练习综合开展教学。
【教学环境】
配备多媒体的室。
【教学过程】
【板书设计】。