美育在医学课程中的分析与设计研究
医学院校美育与医学美术课程整合的思考
【 关键词 】 美育； ： 医学美术课程 ； 整合 【 中图分类号 】Ｇ ４ ． 【 ：６ ２０ 文献标识码 】 Ａ 【 ： 文章编号 】１０ — ８ （０８ ０ －１６ ３ ：０４５ ７ ２０ ）２０ ７ － ２ ０
Ｉ ｅ ｒ ｔｏ ｏ ｅ ｔ ｔｃ ｅ ｃ ｉｏ ｎｄ ｍｅ ｉａ ｒ ｏｕ ｓ ｓ ａ ｄ ｃ ｌｃ Ｈ ｇ ｓ ａ ｄ ｉ ｅ ｓｔｅ ｎｔｇ ａ ｉ ｎ ｆ ａ ｓｈｅ ｄｕ ａｔ ｎ ａ ｄ ｃ ｌａ ｔｃ ｒ ｅ ｔｍｅ ｉａ ｏ ｅ ｅ ｎ ｕｎ ｖ ｒ ｉ ｓ ｉ ｉ Ｚｈ ｎ ｉｈ ｎ。Ｄｉ ｇ Ｙ 。Ｘｕ ａ ｇ Ｌｃ ｕ ｎ ｉ 凡
步肯 定与 提高 ， 同类 型 的 学校 相 继 开 设 了美 术 不
课程 ， 这是 时代 的必然 。而 医学 院校 的 医学 美术 课 程 不能 简单 地理 解成 完 善 课 程 结 构 的新 思 路 、 创 新 举， 更重 要 的是要 有 其 独 特 的作 用 与 意义 。我们 认 为， 独特 的作 用与 意义 在 于通 过 美 育 和 美 术基 础 知
健 全 的审美 心 理结构 ， 即挖掘某 种 敏锐 的 审美潜 能 ， 提 高对 美 的想象 、 解 与 创 造 力 ， 现 内心 情感 ； 理 展 其
三是情操教育 ， 即通过艺术 的创造或鉴赏， 完善对美
的兴 趣 、 味 、 品 人格 、 操 以及 品德之 美 的教 育 ， 情 陶冶
医学 生对 审美 知 觉 的相 互 协 调 能 力 与 创 造 应 用 能
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第 ２ 卷第 ２ ２ 期 ２０ ０ ８年 ４月
・
中
国
医
学
教
育
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
医学院校中实施美育的研究
医学院校中实施美育的研究美育是教育的一种手段，对于培养学生的综合素质具有重要作用。
和普通的学生不同，医学院校学生所担负的责任比较重大，因此，必须加强对医学院校学生美育工作的重视。
但就目前的实际情况来看，医学院校学生的美育工作还存在一些问题，从而影响了美育教学效果。
因此，进行有关医学院校学生的美育教育研究十分重要。
标签：医学院校；学生；美育具有良好的欣赏美的能力对人的发展具有重要意义，它不仅可以净化人的心灵，同时还可以提高人的素质。
美育是诸多教育中的一种，通过后天的训练可以提高人的审美能力，进而完善自身的思想意识和行为方式。
对于医学院校的学生来说，美育可以让他们掌握更多的美学理论，进而实现提高自身整体素质的目标。
本文将从介绍医学院校学生实施美育的重要性入手，分析医学院校美育教育中存在的问题，提出在医学院校学生中实施美育教育的途径，希望对医学院校的美育工作能有所帮助。
1.医学院校学生实施教育美育的重要性（1）美育可以提高学生的思维能力，进而提高学生学习的质量。
有调查研究发现，美育可以提高人们的审美能力，进而提高人们的艺术思维能力。
而控制人类艺术思维能力的是右大脑，这样就可以充分开发人类的潜能。
因此，在医学院校学生中实施美育教学可以拓宽学生的思维，提高学生的创造力水平，从而使其能更好地习得医学知识。
（2）美育可以提高学生的思想道德水平。
医学院校的学生未来大多会从事和医疗有关的工作，这些工作将会直接关系到患者的身体健康，因此，医学生必须具备较高的思想道德水平。
（3）美育可以使学生形成高尚的品格。
医生是一种较为特殊的职业，每天打交道的人大多是身患疾病的人。
处于这样的工作环境下，就要求医生必须具有宽阔的心胸、积极乐观的态度。
美育可以使得学生自觉养成自爱与爱他的性格，形成高尚的品格，这对于形成良好的医患关系具有积极的作用。
2.医学院校开展美育教学中存在的问题和普通大学不同，医学院校的专业性比较强，学科种类比较少。
护理美学在护理实践中的应用
护理美学在护理实践中的应用劳丹梅（北海市人民医院，广西北海536000）人们通常把护士尊称为白衣天使,天使是幸福和温暖的象征,是美的化身。
由此可见，护理工作虽然平凡，但在人们的心中却很纯洁高尚，护士在为患者提供最佳服务的同时应该把美贯穿融入到工作中去，以充分体现护理工作的职业美；用美的理念提升护士的群体素质和品格，给患者留下深刻的印象，提高医院的服务品牌。
中华护理学会规定的护理工作的八项标准“安静、舒适、整洁、美观、及时、准确、安全、节约”均说明了美与护理实践的关系。
因此，通过护理工作过程的各个方面可体现美、实践美、传递美和创造美。
11111护理美学的概念美是人们生活中的一种客观需要，美可以潜移默化人的高尚情操。
护理美学是站在护理学的角度运用美学的基本原理研究护理领域中美的现象和审美规律的一门新兴的交叉性应用学科，它是护理学和美学相互渗透的产物，又是美学理论在护理领域的应用和落实，并以美学的原理指导护理实践。
随着社会的进步及医学模式的改变，患者对医护人员及医疗环境的要求不断提高，护理美学应运而生[1]。
就护理人员而言，其所从事的护理工作本身就是一种创造美的劳动。
21111护理工作中不同主体的美2.1....仪态美仪态是容貌、衣着、修养的统一。
仪态美是指一个人的外部形象，是人的容颜、衣着、精神面貌的综合体现。
护士的仪态美，不仅给护士自身带来了自信，更是对患者的一种感染、激励和尊重，主要体现在容貌、风度、姿态上。
护士统一着装，整洁、合体的服饰，体现了护士群体严明的纪律和严谨的作风。
护士的妆饰要适度，要与自己的职业相协调，洁净合体的护士服、线条流畅的燕尾帽、白色软底护士鞋，配上淡淡的雅妆，长发盘起，不佩戴首饰及粗大的耳环、项链，和蔼可亲的笑容，给患者一种美好庄重的感觉，能唤起患者的美感，增加与患者的亲和力，缩短护患间的心理距离[2]，使护士形象得到提升，为护理工作的进一步开展奠定基础。
在临床工作中护士以庄重典雅为美，站立稳重，步态轻盈，仪态大方，面带微笑，给患者以亲切感，使患者从护士脸上看到健康与信心，充分展示护士朝气蓬勃的精神面貌。
以“五育”并举提升医学专业学位研究生综合素质的探索与实践
以“五育”并举提升医学专业学位研究生综合素质的探索与实
践
张妍;杨红;段翔宇;曹海龙
【期刊名称】《教育教学论坛》
【年(卷),期】2024()14
【摘要】医学专业学位研究生是未来医疗战线的接班人,医科类高校作为培养医学人才的关键阵地,不仅要注重“智育”的长足发展,也要落实好新时代研究生“五育”并举同向同行发展的工作。
新时代研究生教育要做到“德育、智育、体育、美育、劳育”内容内涵式发展,瞄准医学研究生高质量发展要求,突出育人的系统性、科学性、主体性和实效性。
探索新时代医科类高校在专业学位研究生教育阶段如何实践“五育”并举,并以此实现立德树人、提升研究生综合素质教育的根本目标。
【总页数】4页(P1-4)
【作者】张妍;杨红;段翔宇;曹海龙
【作者单位】天津医科大学研究生院;天津医科大学基础医学院;天津市红光中学;天津医科大学总医院
【正文语种】中文
【中图分类】G643.1
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1.提升中医专业学位研究生综合素质的实践与探索——以广西中医药大学为例
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立足五育并举全面提升综合素质
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美育在医学类专科教育中的重要性
美育在医学类专科教育中的重要性作者：任丽华来源：《青年文学家》2010年第09期美育，亦称审美教育，是培养学生具有正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育，是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。
它以特定时代、特定阶级的审美观念为标准，以形象为手段，以情感为核心，以实现人的全面发展为宗旨。
通过美育，可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素养。
具有欣赏美和创造美的能力等等。
美育，是素质教育不可分割的一部分，美育作为全面发展教育的重要组成部分，对培养学生的整体素质有着非常重要的作用，但是作为培养高等人才的医学类专科院校，从目前情况来看，体现在教学计划上不够完善、不够系统；实施途径也比较单一化和片面化；同时也由于当代大学生审美价值的变化驱使这个观念的具体化和功利化。
从而导致大学生在审美出现通俗性、群体性、商业性、消费性、庸俗性上具有追求本能的冲动，感官的刺激、物质的享受，竟然弱化教育的本质含义，远离净化灵魂的严肃之美、审美的人事功能、伦理效应和人文价值出现严重缺失。
本文试对大学生美育的有关问题做一粗浅的思考，并指出对医学类专科学生进行美育的作用，并提出美育的途径a一、美育教育的不足造成的问题：1、出现严重的审美态度消极。
从现实情况看，部分大学生在审美活动中，不能正确看待现实问题，带着很大的功利性和耳的性，严重的把有用与否作为判断美与不美的标准，缺乏正确的审美态度。
还有，很多学生在欣赏艺术作品时，竟然考虑的是其价格问题，而不是从作品本身的审美内涵、意韵去感受美、体验美，可见，不是审美，而是具有这个环境下的利益占据了上风，就说明大多数学生对艺术的欣赏都带有很强的功利性。
很多学生到自然界中游玩时，曾有过攀折树枝或采摘花草的行为。
可见，在欣赏自然美时，学生不是去静静地感受、体验，而是有一种极强的占有欲，既破坏了自然美，也显示出自己审美的肤浅。
2、学生审美趣味低级庸俗。
当前大学生中相当一部分审美趣味偏于通俗，有些甚至是低级趣味。
医学美学期末总结怎么写
医学美学期末总结怎么写一、引言：医学美学是一门科学和艺术的结合，涵盖了医疗、美容、心理和审美等多个方面。
本学期，我参加了医学美学的课程学习，并通过阅读大量的文献和参与实践，深入了解了医学美学的基本原理和应用技术。
在此次期末总结中，我将对医学美学的相关知识进行总结和归纳，以便更好地了解和应用这门学科。
二、医学美学的定义和内容：医学美学是指以医学为基础，应用相关的医疗技术和美容方法，以达到改善和提升个体的身体和心理状态，提高外貌和形象美的学科。
其内容涉及皮肤美容、整容外科、牙齿美容、形体塑造、微整形等领域。
三、医学美学的原理和技术：1. 皮肤美容：皮肤美容是医学美学的基础。
通过皮肤护理、美容仪器、美容产品和手术等手段，改善皮肤质地、延缓衰老、消除瑕疵和改善肤色。
2. 整容外科：整容外科是通过手术的方式，改变个体的脸型、鼻型、眼睛或其他身体部位，达到美容和改善形象的目的。
3. 牙齿美容：通过牙齿修复、矫正和美白等手段，改善牙齿的外观，提高笑容的美感。
4. 形体塑造：通过饮食控制、运动训练、药物治疗或手术等方式，改善身体的比例和线条，塑造理想的体型。
5. 微整形：通过注射或植入微量的药物或填充物，改善面部皱纹、皮肤松弛、瘢痕或其他瑕疵。
四、医学美学的应用：1. 丰额头手术：通过手术的方式，改善额头的轮廓和比例，提高面部的美感和协调性。
2. 鼻整形手术：通过手术的方式，改变鼻子的外形和比例，使其更符合个体的面部特征和审美需求。
3. 双眼皮手术：通过手术的方式，在上眼睑或下眼睑处，形成一个自然的双眼皮线条，使眼睛看起来更有神采和魅力。
4. 唇部整形：通过手术或填充物的方式，改变嘴唇的大小、形状和比例，使其更具诱惑力和魅力。
5. 激光美容：利用激光的作用，改善皮肤质地、毛孔粗大、色素沉着、疤痕或血管扩张等问题。
五、医学美学的风险和副作用：医学美学是一门复杂的学科，应用中存在一定的风险和副作用。
如手术风险、感染风险、过敏反应、手术失败等。
基于以美育人的医学院校美育课程改革范例
|Yi Shu Jiao Liu-艺术交流|■一基于以美育人的医学院校美育课程改革范例吴婧刘伟湖南中医药大学摘要：美育课程在医学院校对学生审美能力的培养和提升全面素质教育发挥了重要作用。
"以美育人”的理念要求将美育的重点从技术和知识的教授转向育人的本质，所以新时期的艺术教育提出了新的要求：要坚持以培养爱好者为目标、融入学生生活中的艺术、借鉴业余化学习的方式、搭建生活化展示的平台；美育教育必须接地气，并且要以服务学生的审美需求为出发点和落脚点，注重学生美育教学和生活相对接，把展示平台渗透到学生的学习生活上，聚焦、凝练、强化学生实践体验。
因此，医学院校公共艺术课程的改革需要着重关注医学特色与医学课程的交叉渗透，要与学生校园生活对接才能更好地推进与完善医学院校美育课程建设，提高美育课程的教学质量，使美育教学在医学院校发挥更大的作用。
关键词：医学美育课程高校中图分类号:J60-05文献标识码:A文章编号:1008-3359（2021）07-0183-03一、医学院校公共艺术课程改革背景（一）“以美育人”理念对医学院校美育的作用近年来，美育成果显著也推动着“以美育人”的教育理念不断强化，艺术教育者纷纷开始探索如何将这个理念“落地”，如何在艺术课程教学中做到既能以学生为本，又能回归美育教育的本质规律，如何真正发挥学校艺术教育对学生灵魂的浸润作用。
在医学院校，学生的课业繁重，需要熟记的内容和临床实操要点多，学习压力大，实习过程中，面对医患关系等问题精神压力大，亟需挖掘生活中的“美”以缓解来自学习和生活中的各种压力。
美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能够潜移默化地影响人的情感、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。
医学院校学生毕业后通常会从业于乡镇医院、社区医院、企业药厂等机构，直接关乎人的生命与健康，高校作为多数学生步入社会前的最后一站，以美育引导学生成为有大爱大德大情怀的人，是艺术教育工作者义不容辞的责任。
美育在医学院校学生素质教育中的作用探析
的审 美价值 观来 支配 自己 的情 感 、 意识 和行 为 ， 以高 雅 的审美修 养 、 审美 情趣 来完 善 自己 的认 识 、 操 和 情 人格 。 医学 院校而言 ， 对 美育 是 学生 素质教 育的重 要 内容 ，通过 学 习美 学知识 ，让 学生 学会 运用美 学 理 论， 掌握审美 判 断的一般标 准 ， 高鉴别 美丑 的能 力 提 和欣 赏美 的水平 ， 而促进 整 体素质 的全 面提高 。 从 因 此 ，在教 学过 程 中结 合 医学专 业 特点 开展 美育 ，净 化学 生的心 灵是 医学 院校 教育 工作 者值得 思考 与研
美 能使人 的心灵 得 以净 化 。这是 因为美 与人 的 心灵 是相通 的。 美育是 运用 人类 社会 创造 的一切 美 ， 对人 进行美 化 自身 的教育 。使 人 具有丰 富 而充实 的 灵魂 。 渗透到 整个 内心世界 与 生活 中去 ， 成一 种 并 形 自觉 的理性 力量 ， 这是其 他教 育无 法做 到 的。 人们 对 美 的感受 能力 主要 通过 后天 的不 断学 习 ，在 审美 实 践 中培养 和提高 。 通过 审美 教育 ， 能够使 学 生 以正 确
收 稿 日期 ： ０ ０－ — ９ ２ １－ ５ １ ０
作者简介： 杨奕 静 （９ ２ ）女 ， 西 旬 阳人 ， 关 学 院 医学 院讲 师 ， １７ 一 ， 陕 韶 主要 从事 大 学生 美 育 研究 途径 ［ 但 是 ， 些 不 良 网 ２ ］ 。 一
络 文化 与行 为 对学 生也 会 产 生负 面 影响 ，甚至一 些 低 级庸 俗 的 内容严 重影 响着 青 少年 的 审美 心理 与 审 美情趣 ， 很容 易使他们 深陷“ 快餐 文化 ” 的泥潭 中。 由于网络文化 巨大 的吸引力 ， 容易使 青少 年上 网 成瘾 ， 游 戏入 迷 ， 自己 的思想 感情 完 全 沉浸 在游 玩 将 戏、 网恋 之 中 ， 少人 际之 间 的情 感交 流 和社 会 实践 缺 活动 ， 易导 致 心理病 症 、 极 情感 异 化 、 身体 素质 下 降 ， 导致 人 与人 之 间情感 的冷 漠 与疏 远 ， 甚至 “ 宁信 机不 信人 ” 陷入 “ ， 虚拟空 间”从 而迷失 自我 。 ， （ ） 五 生源 因素 如今 的 中专 生 数为 没 考上 高 中 的学生 ， 多 素质 和基础 都 相对 较差 ， 们年 龄 多在 ｌ ～ Ｏ岁之 间 ， 他 ６２ 且 多数住 校 ， 活方 式 以及 学 习 内容 、 式 的改 变 ， 生 方 常 常引起 他们 对 环境 的不适 应 ， 多表现 为 心理 脆 弱 、 敏 感 ． 学 习有 畏 惧 感 、 自信 ， 这 种 消极 状 态 下很 对 不 在 容 易将 精力 用于 追 赶时髦 ， 随社 会 上 流行 的 风气 。 追 他们 摒 弃传 统 的社会 观念 ， 欢标 新 立异 ， 欢 与人 喜 喜 交往 ，对 新 鲜事 物感 兴趣 却 又不 知如 何判 断 是 非 曲 折 。他们 渴 望成 功 ， 望 被赞 扬 和认 可 ， 而 面对 学 渴 然 习压 力 、 就业 困难 、 会 变 革 和竞 争 ， 往迷 茫 甚 至 社 往 退缩 。市 场经 济 时代 ， 社会 思 想意 识 多样化 ， 各种 审 美标 准混 杂 ， 尤其 在西 方一 些 腐朽 思想 的渗 透 下 。 一 些学 生 出现 了审美 标准 偏 差 ，对 中华 民族 的 传统 美 德产 生怀 疑 、 茫 ， 迷 进而 不 知所从 。
医学生美育教育方案
医学生美育教育方案以下是 6 条关于医学生美育教育方案：1. 举办艺术展览呀！定期在校园里弄个艺术展，就像博物馆那种，把各种精美的艺术品都展示出来。
医学生们每天看惯了医学的东西，突然看到这些艺术之美，哇，那感觉肯定不一样！就好比吃惯了白米饭，突然来了一道美味的甜点，能不惊喜吗？你想想，在紧张的学习之余，去欣赏一下那些漂亮的画作、雕塑，是不是心情都能一下子放松好多呢？2. 开展艺术讲座呀！请一些艺术大师来给医学生们讲讲艺术的魅力。
比如说讲绘画的历史，从古代到现代，那些伟大的画家们是怎么创造出令人惊叹的作品的。
这就像是给医学生们打开了一扇通往另一个美妙世界的门，让他们看到原来艺术的天地这么广阔！不是吗？听了这些讲座，医学生们对美的理解肯定会更深一层吧！3. 组织艺术实践活动！让医学生们自己动手去画画、去做手工。
哎呀，你可别小看了这个，在动手的过程中他们能更深刻地体会美的创造呢！就好像自己动手做一顿丰盛的晚餐，那种满足感是无与伦比的。
他们可以画人体结构，通过艺术的形式来展现医学知识，这多有意思呀！这样的实践活动肯定会让他们超级难忘的！4. 把美育融入到医学课程中去呀！比如在解剖课上，老师讲讲那些人体结构的美，不只是功能上的，还有形态上的。
这不就像是给枯燥的知识披上了一件美丽的外衣嘛！你说，这样医学生们是不是会对学习更感兴趣了呢？他们也会意识到，原来医学和艺术也能这么完美地结合在一起呀！5. 鼓励医学生去参加艺术社团呀！在社团里大家一起交流艺术心得，一起创作。
那感觉就像找到了一群志同道合的小伙伴，一起在美的海洋里遨游！可以一起排演小话剧，把医学故事用艺术的形式表现出来，多棒啊！想想都让人兴奋呢，不是吗？6. 建立校园艺术角！在那里摆放一些艺术作品，还有书籍之类的。
让医学生们随时可以去那里感受一下艺术的氛围。
就好像有一个小小的艺术天堂在校园里，随时欢迎他们去栖息。
他们在那里可以放松身心，沉浸在美的世界里，难道不是一种很好的调节吗？我觉得医学生的美育教育真的太重要啦！它能让医学生们变得更加全面，更加有情感，让他们在未来不仅能治好病人的身体，还能给病人带来美的感受和心灵的慰藉呀！。
论美育与塑造护士良好职业形象的关系
论美育与塑造护士良好职业形象的关系【摘要】审美教育是对整体护理和提高护士素质有重要意义。
护士的审美教育，要求护士的职业形象达到内在美和外在美的有机统一。
通过美育提高护士的美学修养，使护士成为既有精湛的护理技能，又有较高的思想道德品质和审美能力的人才是时代发展的必然要求。
【关键词】美育；护士；形象；美学随着现代医学的发展和临床护理模式的转变，在实施以病人为中心的整体护理中，美学在护理工作中的作用，越来越显示出应有的价值。
美学教育如何渗透到护理工作中去，护理人员如何去感受美，理解美，创造美，最终表现为工作中的职业美，对提高现代护理水平和体现自身价值，有其积极影响和现实意义，亦是护理科学教育工作者和临床工作者需要深入研究探讨的课题。
一、人们将护士誉为“白衣天使”是对护士职业美的全部概括护理工作因其职业的特殊性，要求将心灵美与外在美融为一体，即以善良的心灵，和蔼的态度，轻柔的举止，精湛的技艺创造出美的环境，使病人产生美感，感受到生命与生活的美好，从而产生战胜疾病的勇气。
护理美学教育正是顺应这一需求而产生，运用美学的基本原理、原则和观点，研究护理工作中的美学问题及护理人员的审美观，以培养训练护理人员鉴赏美、表现美和创造美的能力，增强审美意识，提高审美能力，陶冶和净化思想情操，塑造美的心灵和形象，使自身成为一个内在美和外在美的和谐体。
“爱美之心，人皆有之”，爱美是人的天性。
现代社会，美在生活中的地位不断提高，人们对美的价值越来越重视。
近代思想家梁启超说：“我确信‘美’是人类生活一要素，或者还是各种要素中之最重要者，倘若在生活全部内容中把‘美’的成分抽出，人恐怕便活得不自在，甚至活不成［1］”。
通过审美教育，能有效地培养人们的审美趣味。
护理作为一种为人类健康提供服务的职业。
为了让病人更好地配合医疗护理措施，迫切需要给病人展示美，表现美，创造美。
由此可见，审美教育是适应人类对美的渴望和追求的必然选择。
审美教育也是对整体护理，对提高护士素质的内在要求。
医学院校学生美育培养路径探析
医学院校学生美育培养路径探析周业波南京医科大学基础医学院（南京211166)摘要对于医学生健康人格培育而言，美育具有不可替代性。
通过解析美育对医学生成长产生的影响，找出造成医学生美育培养困境的原因，遵从强化自我美育意识、丰富课程内容、提高教师审美素养、创建美的校园文化等策略途径，促进学校课程体系和美育育人机制有机结合，提升医学生审美能力，塑造完美人格魅力。
关键词美育；医学生;健康人格Analysis of Aesthetic Education Development Path in Medical CollegesZHOU Yebo( School of Basic Medical Sciences ,Nanjing Medical University,Nanjing 211166 y China) Abstract：For the medical students^ healthy personality cultivation,aesthetic education has no alternative. Through analyzing the impact of aesthetic education to medical students7growth, finding out the reasons for difficulties in medical students’ aesthetic education training, strengthening self- aesthetic consciousness ,enriching the content of courses, improving the teachers^ aesthetic quality, and creating a beautiful campus culture,the school course system and anesthetic education mechanism are combined organically to improve medical students^ aesthetic ability and shape perfect personality charm.Key words ：Aesthetic education ；Medical students; Healthy personality2015年，国务院办公厅印发了《关于全面加强 和改进学校美育工作的意见》，要求全面加强和改 进学校美育工作。
医学教材中的美育元素
医学教材中的美育元素英文回答：The incorporation of aesthetics into medical education has been gaining momentum in recent years, as it offers numerous benefits for medical students and future healthcare professionals. Aesthetics in medical education encompasses a wide range of elements, including artistic expression, visual storytelling, and the appreciation of beauty in the human body and its functions. These elements can enhance understanding, foster empathy, and promote a holistic approach to patient care.One of the primary ways that aesthetics is integrated into medical education is through the use of visual aids. Medical textbooks, in particular, play a crucial role in conveying complex medical concepts and providing a visual representation of anatomical structures and physiological processes. The inclusion of high-quality illustrations, photographs, and diagrams can greatly enhance thecomprehension of medical students and make the learning process more engaging. These visual aids not only provide a more comprehensive understanding of the subject matter but also stimulate the imagination and encourage students to think critically about the material.In addition to visual aids, aesthetics can also be incorporated into medical education through the use of narrative and storytelling. Medical narratives, such as patient stories and case studies, provide students with a firsthand account of the human experience of illness and disease. These narratives can help students develop empathy and compassion for their future patients, as well as a deeper understanding of the social and psychological aspects of healthcare. Storytelling can also be used to convey complex medical concepts in a more engaging and memorable way, making it easier for students to retain information.Furthermore, the appreciation of beauty in the human body and its functions can play a vital role in fostering a holistic approach to patient care. By recognizing theaesthetic qualities of the human form and the intricate workings of the body, medical students can develop a deeper respect for their patients and a renewed sense of wonder at the human experience. This appreciation can translate into more compassionate and effective patient interactions, as well as a greater understanding of the interconnectednessof the physical, emotional, and spiritual aspects of health.Overall, the integration of aesthetics into medical education offers significant benefits for medical students and future healthcare professionals. By incorporatingvisual aids, narratives, and an appreciation of beauty into the learning process, medical educators can promote understanding, foster empathy, and cultivate a holistic approach to patient care. This multifaceted approach to medical education not only enhances the educational experience but also prepares students to become more compassionate and effective healthcare providers.中文回答：医学教材中的美育元素。
论在医学院校学生中实施美育的路径
Ａｂ ｔａ ｔ ｈ ｅ ｔ ｅｉ ｄ ｃ ｔ ｎ ｉ ｎ ｉ ｏｔ ｎ ｏ ｏ ｅ ｔｏ ｄ ｍ ｕ ｌ ｙ ｏ ｉ ｎｅ ｄ ｃ ｔ ｎ，ａ ｄ ａｓ ｌ ｙ ｉ ｌｒ ｌ ｎ ｓ ｒ ｃ ：Ｔ ｅ ａ ｓｈ ｔ ｅ ｕ ａｉ ｓａ ｍｐ ｒ ｔｃ ｍｐ ｎ ｎ ｆｍｏ ｅ ｑ ａｉ －ｒｅ ｔｄ ｅ ｕ ａｉ ｃ ｏ ａ ｔ ｏ ｎ ｏ ｐ ａ ｓａ ｖｔ ｏｅ ｉ ｌ ａ
一
个十分严肃的政治课题 ， 然绝 大多数学 生感 到很必要 ， 虽 但有 些学生利 用手 机传 播 消极 短信 ： 以 喝酒 为荣 ， “ 以不 喝酒 为
一
耻； 以喝醉为荣 ， 以不 喝醉为耻 ” 等。这样产 生的负 面影 响就 等 是Байду номын сангаас由于宣传不到位 ， 一方面学生放松学习 ， 放任 自我 ， 上课迟 到、 早退 ， 不假 外出 ， 甚至 喝酒 打架 ， 寻衅 滋事 ， 乱教学秩 序等 ； 扰 另
美育是一种有规律 的社会实践 活动 ， 是通过具体 的行为 、 语 言、 文学艺术 产品、 借助于现实生活环境 以及大 自然 进行 的一 种 教育 ， 教育对象形成正确的审美观念 ， 使 以发展 智力 ， 培养能力 ， 提高素质 ， 树立 良好的思想 品德 ， 而达到社会 和谐 、 从 经济发展 、 人类进步 的一个积极过程 。在我 国市 场经 济冲击和多元 价值 观 形成 的双重语境 中 ， 培养适应社会发展 的高素质 医学人才 ， 医 对 学 院校学生实施美学 教育是 其首要 的价值诉 求 。因此 ， 笔者 认 为在 医学 院校学生 中实施美 育有非常重要的意义 。
在医学化学教学中贯穿美育
赏 、 的追 求 、 的创 造 等 形 象 直 观 和 令 人 动 情 的 手 段 来 培 美 美 养 和 提 高 学 生 感 受 、 赏 和 创 造 美 的 能 力 。 立 和 发 展 学 生 鉴 竖 正 确 的审 美 观 点 和 健 康 的 审 美 情 趣 ， 而 影 响 其 思 想 情 感 、 进
３ 板 书 美 ．
审美教育． 简称 为美 育 。它 并 非 是 一 般 的 知 识 教 育 ， 而 是 与 美 感 有 密 切 关 系 的 特 殊 教 育 。 在 美 学 上 把 美 分 为 社 会 美、 术 美、 艺 自然 美 和 科 学 美 ， 科 学 美 则 是 建 立 在 自然 美 基 而 础上的美的高级形式 。 医学 化 学 教 学 不 仅 要 从 智 育 的 角 度 去 向 医 学 生 传 授 知 识 、 展 智 能 ， 时还 必 须 贯 穿 和 渗 透 审 美 教 育 。 医 学 化 学 发 同 教 学 中 的美 育 ， 从 化 学 学 科 的 特 点 出发 ， 过 美 感 、 的 鉴 应 通 美
关 键 词 ： 医学 化 学 ； 课 堂 教学 ； 实 验 教 学 ； 美 育 中 图分 类号 ： Ｇ ２ ． ４４２ 文献标识码 ： Ａ 感 ； 明 是 指 课 堂 语 言 言 简 意 赅 ， 有 化 难 为 易 、 繁 为 简 的 简 具 化 作 用 ； 发性 是 指 教 师 语 言 要 具 有 启 发 学 生 积 极 思 维 ， 导 启 引 学 生 借 助 已有 的 知 识 或 通 过 问 题 的 分 析 、 合 、 断 和 逻 辑 综 判 推 理 。 断 获 取 新 的知 识 ， 师 与 生 、 与 学 之 间 呈 现 一 种 融 不 使 教 洽 畅达 的氛 围 ， 成 一 种师 生 心 灵 相 通 、 感 和 谐 的 美 。 形 情
论美育在医学教育的作用
论美育在医学教育的作用
美育在医学教育中是非常重要的，因为它可以帮助医学生培养出对美的感知和欣赏力，提高其审美素养及人文关怀能力。
以下是具体的说明：
1.提高医学生的审美素养：美育能够帮助医学生更好地理解和体会艺术作品所表达的情感和思想，从而提高他们的审美素养。
2.培养医学生的人文关怀能力：通过学习艺术与人文知识，医学生能够更好地领悟人类情感和内心矛盾等问题，进而更好地理解患者的需求、疾病背后的痛苦和病人的人性。
3.提高医学生的创造力：美育课程可以给医学生一个不同于医学领域的思考空间，让他们有更多机会锻炼创新思维和独立思考的能力。
4.加强医学生的沟通能力：艺术作品的欣赏往往需要进行语言的灵活运用和有效的沟通，因此，美育教育也可以增强医学生的表达能力和以人为本的沟通能力。
综上所述，美育在医学教育中的作用是非常重要的, 它可以开拓医学生的思维和提高其审美素养及人文关怀能力，让医学生成为具有综合素质的优秀医生。
王海林——当下美育相关理论与实践之思考
本期导读丨工业设计面对无法逆转的自然规律，人类始终是渺小的。
在不可抗拒的肌体衰老和健康威胁面前，如何让身体更健康，成为人类科技空前发展以来，仍然无法直面的问题，这也自然而然的使现代科技和智能技术成为当今社会人人自危的健康危机导火索。
在现实中，我们经常看到加班到深夜，却收藏着养生指南的工作者。
也正因如此，人们才逐渐地发现无论现代科技如何发展，仍无法阻止身体健康状况的恶化，并且在某种程度上还为健康的恶化带来了更多的隐患。
生活节奏加快、科技产品全面充斥着生活、数字化“便捷”背后的危机等等都成为危及人体健康的根源。
此时，人们才终于意识到人类科技文明的发展之于健康而言并没有任何正向的直接联系。
面对健康问题，人类必须依靠亲近自然、合理运动、愉悦身心等方式来解决。
生态学者们探索人居环境的生态宜居问题、心理学者们探讨心理和情感的愉悦问题、医学者们探究康复疗愈问题.......设计研究者们也开始思考，设计在人类追求生命健康的道路上能做些什么？是摒弃现代科技回归原始智慧下造物还是结合科技智能开创健康的未来？没有人从正面回答过这个问题，但是从设计的发展中却能寻找到答案。
健康椅、智能家居、智能手环等产品的不断涌现，生态设计、可持续设计、仿生设计等理念的不断加持，都彰显出设计人为健康而设计的服务理念。
特别是设计组织、设计学者和设计师们的积极行动，更是显示出设计人在人类健康问题面前的担当和责任。
人类健康问题的解决，并不是一个人、一部分人的责任，而是全社会、全人类共同的宿命。
小到实现人类身体的健康，大到构建健康的人类生态圈，都无法离开设计的驱动。
不仅健康的产品、环境离不开设计，甚至健康理念和行为习惯的养成亦离不开设计。
设计师们“不负众望”一步步的使人类的生产生活散发出对健康的关怀和善意，帮助人们重拾生命健康的韵律、精神健康的力量、情感健康的勇气！本期，我们怀抱着对健康的憧憬，以“用设计让身体更健康”为主题，推介那些为人类身心健康而设计的产品，激励设计人更好的进行健康产品设计，为人类健康生态的形成和良性发展而努力。
美育课题报告总结范文
美育课题报告总结范文
在本次美育课题报告中，我们对美育对学生综合素质发展的影响进行了探讨和总结。
通过研究和分析，我们得出了以下几个结论：
首先，美育有助于学生的审美能力和艺术修养的提高。
通过参与各类艺术活动和美术作品的欣赏，学生能够培养自己的艺术鉴赏能力，提高审美水平。
此外，美育还能够培养学生的艺术修养，使他们更加懂得欣赏美，更加懂得艺术的内涵。
其次，美育对学生的思维发展和创造力的培养有积极影响。
通过艺术创作的过程，学生需要运用自己的想象力和创造力，提升自己的思维能力。
在解决艺术创作中的难题和困惑时，学生能够培养自己的解决问题的能力，并逐渐形成独立思考和创新思维的习惯。
第三，美育有助于学生的情感表达和情绪管理的能力提升。
在艺术创作和表演的过程中，学生能够通过表达自己的情感和情绪来释放内心的压力。
同时，美育还能够培养学生的情感沟通和表达能力，提高他们与他人的交流和合作能力。
第四，美育对学生的品德教育和价值观培养有重要意义。
通过艺术作品的欣赏和创作，学生能够感受到艺术的美、社会的美和人文的美，加深对美的追求和崇尚。
同时，美育还可以通过艺术作品中的不同主题和情感，引导学生思考人生的意义、道德的观念和社会的责任。
综上所述，美育对学生综合素质发展的影响是多方面的。
它可以提高学生的审美能力和艺术修养，培养学生的思维能力和创造力，提升学生的情感表达和情绪管理的能力，同时也能够进行品德教育和价值观培养。
因此，在教育中，我们应该重视美育的作用，并推动其在学校教育中的全面发展。
这将有助于培养具有综合素质的优秀学生，为社会的发展和进步做出积极贡献。
医学美学期末总结报告
医学美学期末总结报告一、引言医学美学是一门综合性学科，涵盖了医学、美学、心理学等多个学科，主要研究医学技术与美学原理的结合，以达到改善个体外部形象和内心美感的目的。
通过对人体外部的美学审美要求的研究，可以提升人们的审美意识和自信心，从而提高生活质量和社会适应能力。
本报告旨在总结医学美学期末所学内容，以及对未来发展的展望。
二、医学美学的起源与发展医学美学的起源可以追溯到古代埃及和古希腊时期，当时人们已经意识到外貌对个人形象和社会地位的重要性。
然而，医学美学的概念并非立即成型，直到二十世纪初，随着现代医学技术的发展和美学理论的研究，医学美学逐渐成为一个独立的学科。
目前，医学美学已经在整形外科、皮肤美容、牙科美容等领域得到广泛应用。
各种注射美容、激光美容、超声刀等技术的不断发展，让医学美学更加接近于人体的生理机制和审美需求。
与此同时，心理美学的研究也成为医学美学不可或缺的一个方面，通过满足个体的心理需求，进一步提升了美学效果。
三、医学美学的主要技术1.注射美容技术注射美容技术是医学美学中最常见的一种技术，它通过注射适当的物质，来改善或修饰个体的外貌。
常见的注射物质包括肉毒杆菌素、玻尿酸、脂肪注射等。
这些物质能够消除皱纹、填充凹陷区域、改善面部轮廓等，从而达到改善容貌的目的。
2.激光美容技术激光美容技术是通过激光光束的照射，来改善皮肤的质地和色素沉着等问题。
常见的激光美容技术包括脉冲光、CO2激光、激光脱毛等。
这些技术能够有效地去除皮肤斑点、毛发、痤疮疤痕等，使皮肤更加光滑细腻。
3.超声刀技术超声刀技术是医学美学中一种非侵入性的手术工具，它通过超声波的照射，来改善皮肤的紧致度和弹性。
超声刀能够刺激胶原蛋白的生成，从而提升皮肤的紧致度和弹性，使脸部轮廓更加明显。
四、医学美学的前景与挑战医学美学作为一门新兴学科，有着广阔的发展前景。
随着人们审美意识的提高和生活水平的提升，对于美丽的追求将成为未来的主题之一。
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美育在医学课程中的分析与设计研究
美育，又称美感教育。
即通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使我们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。
对于医学生的美育,可以分为两个方面:其一是含有思想政治教育性质的世界观、人生观的审美教育;其二是含有医学审美范畴内的人类自身之美的审美素质教育,前者着重于审美普及的范畴;后者属专业技能审美的创造性素质教育。
这两方面只有做到相辅相成，才能对于造就跨世纪的高素质医学人才具有不可替代的作用。
一、医学生美育目标系统分析
医学生美育课程的主要目标是让学生通过美育教学课程，提升自身的美学修养和人文素养，根据医学生课业繁重、学习内容单一等特点，笔者设定了我校大学美育课程的主要目标应包括以下几个方面：
1.塑造审美人格
美学课程作为一项人文修养提升课程，它的目的在于通过潜移默化的审美熏陶，塑造大学生良好的审美趣味和正确的审美价值理想,为形成懂得审美的人格做准备。
审美的人格包括热爱生活、热爱美、热爱艺术、热爱人生等等。
2.提升审美感知力
这是美育课程目标的重要组成部分。
审美感知力的培养通过音乐、绘画、书法、摄影、环境美学等美育课程提升大学生的审美记忆力、审美想象力、审美体验力、审美评价能力等,并使之协调作用于审美活动之中。
3.形成审美主动性
即通过更深一层的美育课程培养大学生强烈的审美创造动机和发达的审美创造能力,使被动的感知美变为主动的发现美，激发出学生的审美激情和独立创新能力。
二、医学生美育课程系统分析
医学教育的研究对象是人体,医学生将来所服务的对象也是人,医学界与美学界对于人体的认识是不同的。
对于从事维护和修复人体美的医学生来说,美育课程除了具备普通高校美术教育的要求之外,还要具有其独特的医学特色。
对于医学生美育课程的要求，笔者作以下分析：
1.医学生美育系统现存的问题
首先，统观现在大部分高校现开设的美育课程，包括美术鉴赏、音乐欣赏、中国书法、大学美育、医学美学等等，教学活动中的理论灌输大于审美启发，
对于美术作品的讲解更多是对作者、画派、生平、影响等的罗列介绍，而学生对于作品本身的视觉感受力、分析力非常欠缺。
其次，这些美育课程通常是以选修课的形式让学生来选择，这样会导致同一个课程学生反复选择，而其他课程可能被忽略掉，而且不同年级的学生对于阶段性的选修课不尽了解，造成在选课的时候非常茫然而造成了随机性。
最后，作为医学院校，缺乏针对医学生开设的专项美育课，常见的只有医学美学，美容医学，口腔医学美学等，而后两个不属于普及性教学系统。
2.医学生美育课程系统分析与设计
首先，作为一名当代合格的大学生，医学生与其他专业学生一样，需要有一个基本的素质即审美素养和健康人格,这也是党和国家领导部门多次做出的关于加强学校美育工作的指示。
所以，美育理论课程是每一个在校大学生都要普及的，它包括如大学生审美修养、大学美育、美学原理等，其内容主要包括美学、美育、艺术史、美学史、艺术评论等方面的基本知识。
目的是传授美学、美育和艺术基本规律,使大学生理解何为美、何为审美、如何审美等美育相关的基本问题,为审美欣赏和鉴赏提供方法论的指导。
而此类课程更适合像大学语文、大学英语一样放在一年级的普及阶段，为后期更具体的美育课程打好坚实的基础。
其次，在美育修养课程的基础上，应该逐步开设艺术欣赏与鉴赏类课程，包括音乐欣赏、美术鉴赏、影视文学鉴赏、书法鉴赏等。
这类课程的开设旨在将美育理论与具体艺术鉴赏活动结合起来，这类课程更注重学生的参与性，是提升大学生审美能力和审美修养的更有力方法。
同时,以音乐欣赏、美术鉴赏等为主干,逐步扩展到建筑、雕塑、戏剧、书法、摄影等艺术审美形式，发展成鉴赏系列课程。
这类课程的目的在于引导学生欣赏经典的文艺作品,主动获取其中美的意蕴,提升学生的审美能力和综合素质
最后，在进行完普及性的美育课程之后，作为医学院的学生，应突出医学审美(即医学美学)的教学内容。
希波克拉底说：医学的艺术乃是一切艺术中最为卓越的艺术，医学是美的职业。
因此，通过美学教育引导医学从业者积极探索医学美的原因和规律，形成正确的审美观，并在医疗实践中掌握医学美，发展和创造医学美，从而获得审美的愉悦感，是医学从业者的迫切需要。
医学美学的教学内容就是对学生进行医学人体美、生命美、健康美和医学职业之美等的理解,为其立足本职工作领域,掌握专业美学理论,逐步成为审美的人奠定良好基础，提升作为医学从业者的医学审美感觉力、医学审美知觉力、医学审美注意力、医学审美记忆力、医学审美想象力、医学审美情感力和医学审美思维力等诸多方面的能力。
三、结语
医学美育作为大学美育的分支部分，除了要具备与普通高校一样的课程实施之外,还要具有医学专科院校的特色,要将美学与医学的各个分支相结合。
循序渐进的安排美育课程，通过具有医学特色的艺术教育进行培养，只有这样才能培养出合格的医学专门人才。