试论幼儿园主题墙的创设
浅谈幼儿园主题墙创设的价值
浅谈幼儿园主题墙创设的价值幼儿学习环境是实施课程理念和目标的资源保障，创设学习环境是课程实施的一个重要内容，班级环境的变化与发展相当程度上也反映了教师和幼儿积极、主动建构教育经验的过程。
从某种意义上说，主题墙就是园本课程，就是对目前幼儿所学课程最生动的演绎。
要使主题墙彰显课程意义，教师是关键，它标识着教师的专业水平，虽然幼儿是主题墙创设的主人，但教师却是引导者，是导演，所以说教师只有不断增强解读课程与幼儿发展之间直接与间接的能力，才能真正掌握让主题墙成为幼儿亲自经历的课程的技术。
例如在上述所举例子，大班主题墙《走近小学》中，三个板块都是围绕着“小学”而设计的，老师手边有的是幼儿的作品，但如何围绕该主题的课程目标将这些作品进行分类、归纳、提炼和演绎，却是老师所要思考的问题。
主题墙应该说是课程的鲜活的生命体。
对教师而言，是让文本的课程转化为活动的课程的一项工程；对幼儿而言，它是一本无需翻阅的连环大书；对家长而言，它是全班幼儿几周以来在园所学课程的最生动形象的说明和最直接的成果展示。
四、主题墙：让幼儿园成为一个联动的整体。
班级是幼儿园课程实践中一个最基本的工作单位，它可以是相对独立的，也可以纵横结合成一个整体。
“主题墙”不但是幼儿园的一道亮丽的风景，它更是全园幼儿互相学习、相互促进、整体联动的理想场所。
1.各个班级在准备下一个“主题墙”时，提倡以年级组为单位集体研讨，平行班的老师彼此交换意见，有的主题可以各班独立创设“主题墙”，老师根据自己班级幼儿的实际情况设置板块，有所侧重；有的主题可以平行班级相互配合，一个班负责一至两个板块，并且幼儿作品交互使用。
2.在创设“主题墙”时不要求一次性上墙，课程进行到某个阶段可以布置某个板块，到该主题结束时，由大家共同创设的整个“主题墙”就呈现在大家面前了。
3.同一年级组的幼儿可以相互观摩、欣赏、评价，不同年级组的幼儿也可以在老师的带领下，去看看其它年级组的“主题墙”，如小弟弟小妹妹最近都学了什么？有没有需要我们帮助的地方？哥哥姐姐们最近又做了些什么漂亮的东西，我们去参观学习吧。
幼儿园班级主题墙创设的基本原则和方法
幼儿园班级主题墙创设的基本原则和方法一、引言幼儿园班级主题墙是幼儿园教育中不可缺少的一部分，它不仅是孩子们的学习空间，更是教师展示自己教学成果的平台。
好的主题墙可以给孩子们带来美的享受，激发探究的兴趣，激发孩子们对生活世界的好奇心，对学习认知的兴趣。
本文将详细介绍幼儿园班级主题墙创设的基本原则和方法。
二、主题墙创设的基本原则1、主题明确，教育意义深刻主题墙必须有一个明确的主题，并且要能够体现出其教育意义。
主题的选择应根据教育目的和孩子们的兴趣爱好来确定。
通过主题墙的创设，可以帮助孩子们增长知识，激发兴趣，培养良好的性格和情感品质，使其在学习中逐渐得到提升。
2、风格统一，色彩协调主题墙的风格必须要统一，不能过于奇异和离谱。
如果和周围环境不协调，会影响孩子们的情感和学习效果。
另外，色彩要协调，柔和一些，不能过于艳丽，颜色选择要符合孩子们的心理需求和视觉需求，尽量不选用暗淡的颜色。
3、布局合理，构图精美主题墙布局要合理，构图精美，图案画面要符合孩子的视觉和心理需求。
主题墙的设计应整体协调，不要出现繁杂无章的情况。
主题墙上每一个图案的构图和细节都要精美，能够引起孩子们的兴趣，激发他们的认知能力。
4、语言简洁，信息准确主题墙更新内容需要及时，每次变动都应该经过精心考虑才能实现最佳效果。
主题墙上的文字要简练准确，能够让孩子们快速理解和接受。
文字要尽可能贴合主题，突出重点，不要含混不清。
三、主题墙创设的方法1、主题的选择主题的选择应根据孩子们的年龄、兴趣、性格和文化等因素来确定，同时也要考虑季节、假期等教学因素。
例如，圣诞节、春节、元宵节等是常用主题。
2、设计构思主题墙的设计要围绕主题展开，突出关键点，可以借助图片、文字和手工制作等方式，将主题展现出来，让孩子们在欣赏的同时增长知识。
设计构思要尽量与孩子们的年龄、兴趣和认知层次相适应，形式要多样化，以吸引孩子们的注意力。
3、制作材料制作材料要选择有保障的安全材料，如颜料、纸张、松香、彩绸、枝条等，以保证孩子们的身体健康和安全。
浅论幼儿园班级墙面环境的创设
浅论幼儿园班级墙面环境的创设幼儿园班级是幼儿除家庭之外接触最多的地方，而大片的墙面环境最能体现班级特色，蕴含着教育信息。
墙面环境作为“无声教材”，是促进幼儿的感知器，会潜移默化地对幼儿产生影响，进而影响教学效果。
创设有价值的墙面环境单从理论上看是十分有意义的，然而又是十分不易的。
现今幼儿园班级墙面环境创设方面存在着一些问题，亟待引起广大教师的关注和解决。
一、幼儿园班级墙面环境创设现存的问题(一)教师对墙面创设功能及其发挥教育作用的片面认识蒙台梭利认为：“教育的基本任务是让幼儿在适宜的环境中得到自然的发展，教师的职责在于为幼儿提供适宜的环境。
”可见，墙面创设更加注重在教育目标的指引下，针对幼儿身心特点，有目的、有计划地进行创设，把教育意图渗透在环境之中，让幼儿园的每一面墙都发挥教育功能，然而，实践中大多数教师认为墙面布置更注重的是墙面的整洁、有序、美观。
因此，许多教师只从自己的兴趣、爱好、特长出发去构建环境，很少顾及幼儿的主动性、主体性。
教室里陈列的也往往是教师精心制作的几件工艺品或从幼儿作品中挑选出来的几幅“杰作”，大部分幼儿的作品被冷落在柜子里。
这种按成人心态、眼光来布置的教室，制约和影响了幼儿的主动性、积极性、创造性的发挥。
(二)幼儿园班级墙面环境创设成人化，幼儿缺乏参与性幼儿园班级墙面环境的主题内容主要源于三个方面：教师选取与教学主题相关的内容，教师从网络、杂志或其他园所借鉴来的，完全是教师的兴趣爱好。
教师往往根据自己的个人的审美标准和喜好来设计班级墙面环境，而很少考虑幼儿的兴趣和需要。
一方面，墙面布置与孩子的视线应该是适宜的。
但很多教师在创设环境时都忽视了这一点。
以自己的身高为标准，幼儿伸手都够不到，更无法有效地与环境互动。
另一方面，由于教师缺乏正确的导向及幼儿身心发展的不成熟性，墙面环境创设大多是教师一手包办，忽视了幼儿发现环境、享受环境和在环境中成长的重要性。
幼儿被置身于事外，没有被真正纳人其中。
浅析幼儿园主题墙创设
浅析幼儿园主题墙创设幼儿园主题墙是指在幼儿园教室或者活动区域的墙上，根据不同的主题设置相应的装饰和布置，让孩子们在活动和学习中能有更直观、更生动的感受。
主题墙的创设不仅可以为幼儿园的环境增添活力和趣味，还可以激发孩子们的学习兴趣，帮助他们更好地理解和接受所学知识。
本文将从幼儿园主题墙创设的意义、方法和建议等方面进行浅析。
一、幼儿园主题墙创设的意义1. 增添活力和趣味性幼儿园主题墙的创设可以为孩子们的学习和生活环境增添活力和趣味。
通过色彩搭配和装饰布置，可以让墙面变得更加丰富多彩，让孩子们在这样的环境中既能感受到传统教室带来的安全感和亲切感，又能感受到创意和趣味带来的活力和新意。
2. 激发学习兴趣幼儿园主题墙的创设可以激发孩子们的学习兴趣，帮助他们更主动地接受所学知识。
在英语学习主题墙上贴上与英语学习相关的图片和单词卡，可以让孩子们在玩耍中潜移默化地接触英语，增强他们的学习兴趣和自主学习能力。
3. 帮助孩子建立良好的价值观通过设立不同的主题墙，可以让孩子们在认知和触摸到不同的文化、价值观和生活方式，帮助他们更好地建立积极向上的人生观和价值观。
二、幼儿园主题墙创设的方法1. 根据教学内容设置主题在幼儿园的教学内容中选择一个重点的知识点或者主题，根据这个主题来进行主题墙的创设。
幼儿园在进行教学活动时，可以选择与节日、动物、植物、季节等相关的主题来进行创设。
2. 色彩搭配和布置在设计主题墙时，需要注意色彩的搭配和布置，让整个主题墙的视觉效果更加清晰、鲜明和有吸引力。
可以选择明快的色彩，结合不同的装饰物品来进行布置，让孩子们一眼就能被主题墙吸引。
3. 创意和趣味在主题墙的创设中，可以加入一些创意和趣味的元素，比如立体装饰物、交互式元素、可移动的图案等，让孩子们在与主题墙互动的过程中更加有趣和愉快。
4. 孩子参与可以让孩子们参与到主题墙的创设中，可以让他们自己动手做一些装饰物，或者参与到主题墙的设计和布置中，增强他们的参与感和归属感。
幼儿园班级主题墙创设的实施步骤和技巧
幼儿园班级主题墙创设的实施步骤和技巧一、前期准备阶段1.确定班级主题在创设班级主题墙前，需要确定班级主题。
主题应该紧密围绕幼儿园的教育理念，考虑到幼儿园教育工作的特点以及幼儿的认知发展特点，主题应该广泛而又新颖。
2.收集资料创设主题墙需要大量素材。
教师需要仔细收集各种资料和图片来助力他们将主题展现出来。
例如儿歌歌谣、童话故事、绘本、图片等，这些都是幼儿们喜欢的素材，可以吸引他们的注意力，激发学习兴趣。
3.制定方案在确定主题和收集资料之后，制定创设方案。
方案应该包括墙面颜色、装饰物、教育内容等。
教师需要认真制定方案，并与同事和园领导讨论，确定方案的最终构想。
二、实施步骤1. 准备工作教师应该根据制定好的方案确定墙面的颜色和质地，准备好所需的画笔和颜料等。
在准备工作的时候，老师可以让幼儿参与，使幼儿们在实践中学习到相关技能。
2. 墙面的处理在创设主题墙之前，需要对墙面进行一定的处理。
干净的、干燥的、平整的墙面有利于绘画的进行。
处理的方法可以是水泥地面打磨、涂层刮除、沙磨、涂刷墙灰等。
3. 布局教师需要在墙面上根据方案对布局进行规划。
在进行布局时，可以使用铅笔和卡尺等工具，需尽可能准确地将图案设计出来。
布局时，通常要考虑形状、大小、颜色、空间等因素，并进行调整。
4. 上色画好图案后，需要涂上各色。
可以根据图案的需要用不同的颜色上色。
此时，教师应该注意各种颜料的混合和搭配，以达到理想的画面效果。
在涂色的过程中，一定要使颜色均匀而且具有层次感。
5. 添加装饰上色完成后，可以根据主题需要增加装饰。
例如，可以在主题墙上添加幼儿自己画的图画、幼儿的照片、或根据主题需要添加各种装饰物，等等。
装饰物的形式和种类千变万化，要注重形式与主题的一致性，而且要注意让幼儿参与其中，使他们更投入主题墙的创设工作中。
三、技巧1. 让幼儿参与在主题墙的创设中，让幼儿参与其中，可以让他们更加感兴趣，激发他们的创意和想象力，积极探索。
幼儿园班级主题墙创设的实用方法和技巧
幼儿园班级主题墙创设的实用方法和技巧幼儿园班级主题墙创设的实用方法和技巧带领孩子理解世界，提高他们的美学审美能力是学前教育的一项重要任务。
而班级主题墙是一个表达幼儿个性，展示他们创造力，培养集体荣誉感的重要载体。
为了帮助幼儿园教师以最佳方式构建主题墙，本文给出一些实用方法和技巧。
一、教师的主导作用班级主题墙是班级的标志性作品，体现整个班级的特点和精神。
在构建主题墙时，教师应扮演主导作用。
教师应该制定明确的构建目的和选题，有一个积极的构建态度，引导家长和小朋友一起参与，共同为主题墙的构建艰苦努力。
二、提前做好准备工作主题墙构建是需要提前做好功课的，教师应该为班级主题墙的构建做好周全的准备。
在主题墙之前，需要制定明确的构建目的和主题，与家长通告和征集构建的材料。
老师应根据主题墙的内容和班级特点采集和筛选相关图片、图片和文字等，以方便学生快速掌握主题和内容。
在构建的初期阶段，老师可以采用先画草图的方式让学生参与和互动，使学生更加深入的理解和感受主题墙内容。
三、实现主题撰写为了使幼儿更加理解主题墙的构建内容，老师可以通过讲故事或模拟情景的方法，进行主题撰写教育。
在撰写的过程中，老师应注意控制孩子的兴趣，利用鲜明的色彩和创新的手法吸引孩子们的注意力。
对于孩子们不易掌握的内容，老师需要给予指导和帮助，结合经验和性格对孩子们进行有效的约束，避免过度精心设计过度而失去了主题和流畅性。
四、夸张配色引人入胜配色能够让人对主题墙产生很强的印象，因此配色是非常重要的。
对于幼儿园的主题墙，最好选择鲜艳明亮的颜色，用色彩的对比和搭配来突出主题，营造出良好的视觉效果。
带有数字或图形的主题颜色选择应该直接参考该数字或图形的颜色，简单、意味深长、细致是考虑的最初要素之一。
五、图形与文字相结合图形和文字的完美结合是非常重要的。
好的主题图形和文字可以更好地突出主题的关键点，激起观众的好奇心和情感共鸣点。
在这个过程中，需要老师器材的教导和指导，还需要约束孩子们的创造力，避免造成不必要的负面影响。
幼儿园班级主题墙创设的基本原则和方法
幼儿园班级主题墙创设的基本原则和方法幼儿园班级主题墙创设的基本原则和方法一、引言作为幼儿教育的重要组成部分，幼儿园班级主题墙的创设是培养幼儿兴趣、激发幼儿学习热情的有效手段之一。
本文将从深度和广度的角度，探讨幼儿园班级主题墙创设的基本原则和方法。
二、幼儿园班级主题墙的重要性1. 激发兴趣与好奇心：通过丰富多彩的主题墙，可以吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣和好奇心，促使他们主动参与其中。
2. 培养学习习惯：主题墙能够给幼儿提供一个良好的学习环境，帮助他们形成良好的学习习惯和自主学习能力。
3. 提升综合素养：主题墙可以通过多种途径，如图片、文字、实物等展示，丰富幼儿的感官经验，提升他们的综合素养。
三、幼儿园班级主题墙的基本原则1. 整体性原则：主题墙应该具有整体性，主题内容要与班级教学内容相结合，创设一个有机统一的视觉空间。
2. 个别性原则：根据孩子的兴趣、特长和个体差异，充分考虑每个孩子的需求，以实现个别化教育的目的。
3. 目标性原则：主题墙应该明确设立目标，围绕预期的教育目标有针对性地展开，帮助幼儿实现学习目标。
4. 可操作性原则：主题墙应该具有一定的可操作性，让幼儿参与其中，并通过实践活动与主题内容相结合，加深理解。
四、幼儿园班级主题墙的创设方法1. 确定主题和目标：根据班级教学计划，选择适合幼儿学习的主题，并明确设立主题墙的目标。
2. 收集素材：寻找与主题相关的图片、实物、文字等素材，并做好分类整理工作。
3. 设计布局：根据主题和收集到的素材，设计主题墙的布局，考虑图片、文字、实物的搭配和排列方式。
4. 制作展示物：根据设计的布局，制作展示物，包括海报、图片、实物模型等，以丰富主题墙的内容。
5. 定期更新：及时更新主题墙的内容，保持新鲜感，增加幼儿对主题墙的兴趣和参与度。
6. 参与互动：鼓励幼儿积极参与主题墙的互动，例如贴上自己的作品、写下感想等，增加主题墙的个体化和互动性。
五、对主题墙的总结与回顾通过以上的方法，幼儿园班级主题墙创设可以为幼儿提供一个良好的学习环境，激发他们的兴趣和好奇心，培养他们的学习习惯和综合素养。
幼儿园班级主题墙创设的基本原则和实践指南
幼儿园班级主题墙创设的基本原则和实践指南主题墙是幼儿园教室中的一道亮丽风景线，它不仅可以增加教室的美感，更能激发孩子们学习的兴趣和好奇心。
在设计幼儿园班级主题墙时，需要根据幼儿的认知特点和芳龄特点进行合理规划，以达到教学目的。
以下是我对幼儿园班级主题墙创设的基本原则和实践指南的观点和理解。
一、基本原则1. 符合教学内容：主题墙的设计要与教学内容相符，可以是季节变化、现象变化、风俗习惯等。
2. 贴近幼儿生活：主题墙的内容要贴近幼儿的日常生活和经验，能够引起他们的兴趣和好奇心。
3. 激发创造力：主题墙可以设计成互动的形式，激发幼儿的创造力和想象力，让他们参与其中，增强学习的体验感。
4. 考虑可持续性：主题墙的内容要有一定的可持续性，可以根据季节或学习主题进行更新和更换，保持幼儿的新鲜感。
二、实践指南1. 确定主题：根据教学内容和孩子们的兴趣确定主题，如四季变化、动物世界、交通工具等，保证主题的多样性和丰富性。
2. 设计内容：结合主题确定主题墙的内容，可以是图片、文字、手工制作等形式，注重图文并茂，以吸引幼儿的注意力。
3. 考虑互动：在设计主题墙时考虑互动性，可以加入一些小游戏或趣味互动内容，让幼儿参与其中，增强主题墙的教育性和趣味性。
4. 更新维护：根据孩子们的反馈和教学需要，定期更新和维护主题墙的内容，让孩子们有新的发现和体验。
总结回顾：幼儿园班级主题墙的创设需要符合教学内容，贴近幼儿生活，激发创造力，考虑可持续性。
在实践中要确定主题、设计内容、考虑互动和定期更新维护。
这样的主题墙可以为幼儿提供一个有趣且充满教育意义的学习环境。
以上是我的观点和理解，希望对你有所帮助。
幼儿园班级主题墙的创设是一个富有挑战性又充满创意的任务。
一般来说，主题墙设计需要结合教学内容和孩子们的兴趣，选择合适的主题是至关重要的。
在确定主题时，可以考虑季节变化、自然界、社会生活等内容，从中挑选能够吸引幼儿注意力和激发学习兴趣的主题。
幼儿园班级主题墙创设的实践经验和心得
幼儿园班级主题墙创设的实践经验和心得一、选题意义班级主题墙是幼儿园中的重要部分，是班级文化和特色的重要体现。
通过主题墙的创设，可以营造良好的教育氛围，激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿的自信心和表现力，提高幼儿的创造力和想象力，并培养幼儿探究、发现、发表和交流的能力。
因此，班级主题墙的创设具有广泛的教育意义和实际应用价值。
二、选题依据1、对学习环境的重视现代教育越来越注重提高学习环境的质量和改善教学条件，为幼儿提供一个优美、丰富、有趣的学习环境，是促进幼儿良好成长发展的一种有效方式。
2、对幼儿特点的认识幼儿是发展的主体和学习的主人，他们喜欢多彩的事物，喜欢活动和玩耍，爱好发现和探索。
因此，要注意对幼儿的兴趣、爱好和需求进行分析，制定主题墙的创设计划，满足幼儿的发展和成长需要。
3、对素质教育的体验通过班级主题墙的创设，可以加强幼儿对自然、社会和文化的认识和体验，培养幼儿的审美情感和美育素养，使幼儿在欣赏美的同时，培养聪明才智，提高思维能力。
三、创设内容班级主题墙的创设内容应体现表现主题、时代性、适应性和个性化的原则，注重幼儿的审美、兴趣和需求。
1、表现主题幼儿园班级主题墙的创设要表现班级的主题，如季节、节日、动物、植物、科技、文化等，以此为主线，展示班级的文化特色。
例如，孟庭苇的歌曲《但愿人长久》，可以代表班级的和谐氛围，反映出班级的友爱关系。
2、时代性时代性是指班级主题墙的创设要符合时代潮流，体现时代特色。
比如，针对中国传统文化、世界文化、网络文化等不同时代的内容进行创新和改良，既保留传统、民俗元素，又结合现代的生活方式，创造出更具时代色彩的主题墙。
3、适应性适应性是指班级主题墙的创设要适应幼儿发展需求，以幼儿为主，注重幼儿的审美、兴趣和需求。
例如，对不同年龄段的幼儿具体情况进行研究和分析，针对不同年龄段的需求选择相应的主题，在内容上注重多样性和变化性。
4、个性化个性化是指班级主题墙的创设要注重班级个性化特点的体现，彰显班级的文化色彩和独特风格。
幼儿园班级主题墙设计思路 幼儿园环境设计
幼儿园是孩子们成长的地方，幼儿园的环境设计对孩子们的成长有着非常重要的影响。
其中，班级主题墙作为幼儿园环境设计的重要组成部分，扮演着引导孩子们学习、展示班级特色、营造良好氛围的重要角色。
下面，我将从班级主题墙设计的思路和幼儿园环境设计的角度，来探讨如何打造一个优质的幼儿园班级主题墙。
一、了解主题墙的作用主题墙是幼儿园班级环境的重要组成部分，它能够营造出欢乐、温馨的氛围，让孩子们感受到家的温暖。
主题墙还能激发孩子们的学习兴趣，引导他们主动参与各种活动。
二、选择合适的主题在设计班级主题墙时，首先需要选择一个合适的主题。
主题应当符合幼儿园教育理念，能够引导孩子们进行自然、艺术、身心等多方面的发展。
比较适合的主题有季节变换、动物世界、植物成长等，这些主题能够引起孩子们的好奇心，并且能够让他们了解更多的知识。
三、设计主题墙的布局在确定了主题之后，接下来需要考虑主题墙的整体布局。
主题墙一般分为三个部分：上、中、下。
上部分可用来展示班级的口号、愿景等，中部分可以展示与主题相关的图片和文字，下部分则可以设置一些互动性的元素，比如贴纸、卡通人物等。
合理的布局能够使整个主题墙更加生动、有趣。
四、选择合适的材料和装饰在设计主题墙时，需要考虑选择哪些合适的材料和装饰。
比如在上部分可以使用一些布艺、彩纸等，中部分可以使用壁纸、油画等，下部分则可以使用立体贴纸、软木板等。
这些材料不仅要符合环保要求，还要具有一定的触感和视觉效果，能够吸引孩子们的注意力。
五、注重细节和安全在设计主题墙时，还需要注重细节和安全。
比如在选择材料时要考虑是否会产生刺激气味，是否易燃等，还要注意装饰的固定方式，避免出现掉落等安全隐患。
还要考虑主题墙的清洁和维护，避免出现污渍、虫蛀等问题。
六、与教学相结合设计的主题墙需要与教学相结合，能够引导孩子们进行相关的学习活动。
在主题墙的下方可以设置一个小展柜，展示与主题相关的书籍、实物等，供孩子们参考和学习。
在教学活动中，教师也可以借助主题墙展开各种教学活动，让孩子们在学习中体会到乐趣。
幼儿园班级主题墙创作的思路与技巧
幼儿园班级主题墙创作的思路与技巧幼儿园班级主题墙创作的思路与技巧随着现代化教育的发展，幼儿园教育越来越注重提升孩子们的审美能力和创意思维能力。
班级主题墙是幼儿园环境变化、更新的重要元素之一，它可以营造活泼、温馨、富有创造性的氛围，激发孩子们的创作热情和潜力。
如何创作出优美、灵活的主题墙，以及如何选取与主题相关的设计元素和装饰品，成为了幼儿园教师们需要掌握的重点技巧。
一、主题墙的设计思路1.主题选择班级主题墙的设计离不开主题选择，主题的选取应与学校教学和季节相关，例如幼儿园春季主题为“万物复苏”，可以在主题墙中加入各种形式的花朵和绿色植物等。
此外，主题的选取也要和班级文化氛围结合，突出班级的特色和个性。
2.墙面准备在创作主题墙之前，必须认真梳理思路，制定设计策略，明确每个元素的放置位置。
同时，墙面的准备也非常重要，建议先将墙面基础处理好，整面墙甚至需要重新粉刷，以使细节感更强，画面更美。
3.设计元素主题墙的设计元素直接关系到主题传递的效果和感染力，因此需要考虑各种设计因素，如色彩、形状、大小和线条等。
元素纷繁复杂，班级主题墙最好不要采用过于繁琐和复杂的设计元素，馈现秩序有序，清新自然的美感效果。
二、主题墙的创作技巧1.颜色搭配颜色是主题墙创作中最基本也是最为重要的设计技巧之一，不同的颜色可以营造出不同的氛围。
例如春季主题墙以绿色为主，则可在墙面上创作出各种鲜花、手拉手、亲亲相随的生动场景。
在色彩搭配中，与季节与主题相关的元素可以采用更为明亮和鲜艳的颜色，而个性化、抽象或者文化性质的元素则可选择更为深沉、独特或者具备意味的颜色搭配。
2.元素划分在创作主题墙的时候，需要将元素进行科学的划分。
可以将墙面分为不同的区域进行划分，分别营造出不同的氛围。
同时，不同元素可以采用不同的形状、线条、大小和材质进行创意搭配，创造出更为丰富的视觉效果。
3.灯光运用在主题墙的创作中，不仅仅需要考虑元素的划分和颜色搭配，还需要灵活运用灯光，使设计元素得到更多的凸显。
幼儿园班级主题墙的创设与优化策略
幼儿园班级主题墙的创设与优化策略幼儿园班级主题墙是为了增强孩子们的学习兴趣和提供视觉刺激而设置的墙面布置。
一个好的主题墙能够激发孩子们的好奇心和创造力，并提供一个良好的学习和成长环境。
本文将从创设和优化策略两个方面来探讨幼儿园班级主题墙的重要性和有效实施的方法。
一、创设班级主题墙的意义班级主题墙作为幼儿园教室的一部分，具有以下重要意义：1. 提供学习资源：主题墙可以包含与课程内容相关的图片、图表、文字等丰富的学习资源，为孩子们提供更多的学习资料。
2. 激发好奇心和创造力：通过色彩鲜明、图文并茂的主题墙，可以吸引幼儿的注意力，激发他们的好奇心和创造力。
3. 营造良好的学习氛围：主题墙可以为幼儿园教室增添美观的景观，创造一个良好的学习氛围，让孩子们更有兴趣参与课堂学习。
二、创设班级主题墙的步骤及指导原则在创设班级主题墙时，需要遵循一定的步骤和指导原则，以确保其有效性和实用性。
1. 确定主题：选择适合班级整体教学内容和季节氛围的主题，例如动物、植物、节日等。
2. 提前准备素材：收集与主题相关的图片、卡纸、文字等素材，并依据教学内容进行有针对性的选择。
3. 规划布局：根据班级空间和主题特点，确定主题墙的形状、大小和位置，并合理规划布局。
4. 创意设计：展示创新和个性化的设计，利用图像、文字和装饰品等元素，搭配形成富有创意的主题墙。
5. 定期更新：定期更换主题，并根据幼儿兴趣和教学需要进行调整，以保持主题墙的新奇感和吸引力。
三、优化班级主题墙的策略与建议除了创设班级主题墙，还需要对其进行持续优化和改进，提高其实用性和教育价值。
1. 个性化定制：根据班级特点和孩子们的兴趣，定制化主题墙，体现班级的独特魅力和风格。
2. 多元化素材：丰富主题墙的素材内容，涵盖图画、绘画、手工制作等多种形式，满足孩子们不同的学习需求。
3. 互动参与：设置互动区域，让孩子们参与到主题墙的设计和布置中，培养他们的创造力和合作精神。
4. 教育引导：结合主题墙的设计，引导孩子们理解和学习相关的知识，提高他们的学习效果和兴趣。
幼儿园班级主题墙创设的评价标准和方法
幼儿园班级主题墙创设的评价标准和方法一、引言：关于幼儿园班级主题墙幼儿园班级主题墙是幼儿园环境中的一个重要组成部分，旨在为孩子们提供一个丰富多彩的学习和游戏空间，促进他们的综合发展，支持其课内外学习和各种体验活动。
班级主题墙是幼儿园吸引家长、提高教学质量和形象的一个重要工具和技巧，是一种有创意、有价值、实际可行的教育辅助手段。
如何评价一所幼儿园班级主题墙的创设？在创设过程中应当注意哪些方面？二、评价标准①教育价值：主题墙内容能否体现教育价值，是否能够给幼儿们带来启发、培养他们的观察力、思考力和创造力，增进孩子们的学习和生活经验？②美观度：主题墙颜色的搭配是否协调、图案是否精美，整体视觉效果是否饱满、流畅，是否达到良好的视觉效果和美感体验？③实用性：主题墙的内容是否符合孩子们的年龄特点及需要，是否能引导孩子们的思考和实践活动，增进幼儿学习体验？④合理性：主题墙的摆放位置及分区是否合理，是否最大化利用空间，是否安全、可靠，满足安全教育需要？⑤耐用性：主题墙材料的选用是否环保、耐用，施工工艺是否专业，并能否适应长期的使用和风险防范要求？三、评价方法①实地考察法：通过实地考察访问幼儿园、观察幼儿园主题墙的实际效果、体验及反馈。
通过考察发现具体问题，并得到确切信息，作为评价的依据，诊断问题所在，指导改进；②问卷调查法：通过问卷调查了解家长及孩子对主题墙的初步感受及评价结果，收集反馈，作为进一步评价的参考及改进的依据；③专家评估法：邀请室内设计、教育界、心理学等专业领域的专家和学者，通过互相比较和熟练的技巧来进行评估、分析和指导，提供建议和改进措施。
四、结论通过对评价标准和评价方法的探讨，不难发现评价一个班级主题墙存在着广泛而重要性的难点和关键之处。
仅仅靠看和设想不如实地考察和尝试，进而不断改进和完善。
综合考虑教育价值、美观度、实用性、合理性和耐用性这五个方面的要求，从字面上理解、实际感受及专业评估三个层面来进行评价，既应从幼儿们的视角来审视，又要有专业的观察力和分析能力，最终制定可实施的评价建设方案，不断完善及提高幼儿园教学质量和形象。
浅谈幼儿园主题墙的创设
浅谈幼儿园主题墙的创设幼儿园主题墙是幼儿园教育环境中非常重要的一部分，它不仅能够丰富幼儿园的教育内容，还能够激发幼儿的好奇心和学习兴趣。
在幼儿园主题墙的创设中，应该注重设计的创意性和实用性，让孩子们在欢乐、轻松的氛围中获得知识、享受学习。
下面就让我们来浅谈一下幼儿园主题墙的创设。
一、主题墙的设计初衷1.1 丰富幼儿的视野主题墙是幼儿园教育环境中最显眼的部分之一，它能够让幼儿在一幅幅生动、美丽的画面中，丰富自己的视野，增加对世界的认知和了解。
1.2 激发幼儿的学习兴趣主题墙设计的内容应该多样化，涵盖科学、文化、艺术、自然等各个领域，让幼儿在欣赏的也能够激发对各种知识的学习兴趣。
二、主题墙的设计理念2.1 创意性主题墙的设计应该充分发挥设计师的创意，以独特的视角和丰富的想象力，呈现给幼儿一幅幅生动、有趣的画面，让他们在欣赏的也能够受益良多。
2.2 实用性主题墙不仅仅是一种装饰，它更应该是一种教育，并能够为幼儿提供学习的机会。
在设计时应该着力于内容的实用性和教育性，让幼儿在欣赏的也能够获得知识。
三、主题墙的创设内容3.1 科学类科学是幼儿园教育中非常重要的一部分，因此可以将一些基础的科学知识，如天文、生物、地理等内容融入到主题墙的创设中，让幼儿在欣赏的同时也能够学习一些科学知识。
3.2 文化艺术类文化艺术是人类精神生活的重要组成部分，可以将一些著名的绘画、音乐、舞蹈等艺术内容融入到主题墙的创设当中，让幼儿在欣赏的同时也能够接触到文化艺术的魅力。
3.3 自然类自然是孩子们最喜欢的主题之一，可以将一些美丽的自然风景、野生动物等内容融入到主题墙的创设当中，让幼儿在欣赏的同时也能够了解大自然的奇妙。
四、主题墙的创设技巧4.1 融入故事性主题墙的创设应该融入故事性，通过故事的情节和人物的塑造，能够吸引幼儿的注意力，让他们在欣赏的同时也能够获得一些知识。
4.2 设置互动环节主题墙的创设应该设置一些互动环节，如问题、谜语等，让幼儿在欣赏的同时也能够思考和参与增加他们的学习乐趣。
浅析幼儿园主题墙创设
浅析幼儿园主题墙创设幼儿园主题墙是幼儿园环境中非常重要的一部分，它不仅可以美化幼儿园的环境，更可以为幼儿提供观察、思考、学习的机会，帮助他们建立对世界的认识和理解。
幼儿园主题墙的创设十分重要，需要慎重考虑。
一、主题墙的作用1. 提供学习机会主题墙可以为幼儿提供丰富的学习机会。
在主题墙上展示与季节、节日或学习内容相关的图片、图表、信息等，可以帮助幼儿更好地了解和认识世界。
在春季时，主题墙可以展示春天的花草树木、昆虫、小动物等，让幼儿通过观察主题墙上的内容，了解春天的特点和变化；在学习某一主题时，主题墙可以展示相关的图片和信息，帮助幼儿更好地理解和记忆知识。
2. 引导情感体验主题墙可以带给幼儿愉悦的情感体验。
通过精心设计的主题墙，可以让幼儿感受到丰富多彩的色彩和形状，激发他们的好奇心和探索欲望。
在主题墙上展示五彩斑斓的气球、糖果等，可以给幼儿带来美好的联想和愉悦的情感体验，增加他们对幼儿园环境的好感和认同感。
3. 增强互动和交流主题墙可以增强幼儿之间的互动和交流。
通过主题墙上的图片、图表、信息等，可以引发幼儿之间的交流和讨论，让他们分享自己的看法和感受，促进他们之间的合作和交流。
在主题墙上展示不同种类的动物和植物，可以让幼儿讨论它们的特点和生活习性，增加他们之间的互动和交流。
二、主题墙的创设方法1. 结合幼儿兴趣在创设主题墙时，可以结合幼儿的兴趣和特点进行设计。
可以根据幼儿喜欢的卡通形象、动物、植物等，设计相关的主题墙内容，吸引幼儿的注意力和兴趣。
在创设过程中，可以与幼儿进行交流和互动，了解他们的喜好和想法，从而设计出符合他们口味的主题墙。
2. 突出教育内容在创设主题墙时，要突出教育内容，引导幼儿进行学习和思考。
主题墙上的内容可以与幼儿的学习内容和课程相关，可以展示一些与季节、节日、自然、科学等有关的内容，帮助幼儿更好地掌握知识和提高综合素质。
3. 增加互动元素在主题墙的创设中，可以增加互动元素，让幼儿参与增加趣味性和互动性。
幼儿园班级主题墙创设要求和思路解析
幼儿园班级主题墙创设要求和思路解析在幼儿园教学中，班级主题墙是展示班级特色和丰富孩子学习经历的重要载体。
通过主题墙的创设，可以让孩子在美丽的环境中学习和成长，同时也能激发他们的创造力和想象力。
在本文中，我将从深度和广度的要求出发，探讨幼儿园班级主题墙创设的要求和思路，以便更好地指导老师们进行创作。
一、主题选择在创设班级主题墙时，首先需要确定一个主题。
这个主题可以是季节、节日、人物、动物等，可以根据幼儿园的教学内容和孩子的兴趣来选择。
可以以“春天的花儿”、“动物世界”、“我爱运动”等为主题进行创作。
主题的选择要能够引起孩子们的兴趣和好奇心，并与他们的学习内容有一定的关联性。
二、设计要求在确定了主题之后，就需要考虑如何设计主题墙。
首先要考虑的是主题墙的布局和颜色搭配。
布局要合理，不仅要注重整体的美观性，还要考虑孩子们的可视范围和触摸区域。
颜色的搭配要温馨明亮，符合幼儿的审美观，可以激发他们的兴趣。
另外，还需要考虑主题墙上的装饰物品和文字，要求形象逼真、富有创意。
三、创作思路在创作主题墙时，要遵循从简到繁、由浅入深的原则。
可以先确定主题墙上的大型装饰物品，如花朵、小动物等，然后再慢慢添加一些小的装饰物品和文字。
创作思路要尽量贴合孩子的认知习惯和思维方式，可以加入一些互动性强的元素，如可触摸的材料、移动的小玩偶等。
四、个人观点我认为幼儿园班级主题墙的创设是一项非常有意义的工作。
它不仅可以美化教室环境，还可以提供孩子们丰富的视觉和触觉刺激，有助于他们进行多元感知和情感体验。
主题墙的创作也是老师们对教育的一种创新和表达，可以通过创意的方式将教学内容融入其中，使孩子们更加主动地参与学习。
幼儿园班级主题墙的创设要求和思路需要考虑多方面的因素，如主题选择、设计要求和创作思路等。
只有从深度和广度的角度进行全面评估，才能撰写出一篇有价值的文章，为教师们提供实用的指导和帮助。
希望通过这篇文章的共享，能够让更多的幼儿园教师对主题墙的创设有更深入的理解，并在实践中不断创新和完善。
幼儿园班级主题墙的创意设计与实践
幼儿园班级主题墙的创意设计与实践幼儿园班级主题墙的创意设计与实践幼儿园班级主题墙是每个教师在教学过程中最为重要的视觉效果之一，它可以创造一个温馨的教学环境，让幼儿们在愉悦和舒适的氛围中学习和成长。
因此，教师们需要花费不少时间和精力来设计和制作班级主题墙，让它成为一个吸引孩子们目光、激发他们学习兴趣和想象力的艺术品。
第一步：确定主题现实生活中的很多教育活动都可以成为幼儿园班级主题墙的灵感来源，如爱国主题、时令主题等。
教师选择主题时，要考虑孩子们的年龄和能力，以及孩子们的兴趣和经验，确保主题既能够吸引孩子们的注意力，又符合孩子们的认知水平。
同时，教师还需要考虑主题与教学内容的相关性，使主题墙成为一个自然延伸和拓展教学内容的载体。
第二步：设计方案在确定主题之后，教师可以将主题与班级特点相结合，设计出一套与主题相关的图案、色彩和文案等。
图案要形象、生动、可爱，同时也要符合孩子们的认知特点和审美需求。
色彩方面要充分考虑色彩的搭配和对孩子们的心理影响，以柔和、明快、鲜艳的魅力吸引孩子们的目光和心灵。
文案要幽默、风趣、富有教育意义，激发孩子们的思考和表达能力。
第三步：准备材料制作班级主题墙需要各种材料的支持，教师要提前准备好纸张、颜料、印刷纸、折纸、贴纸等专业教具，因为这些教具均能体现出教师的专业性和创意性，同时也能提高孩子们的学习兴趣和专注度。
第四步：制作过程在制作班级主题墙的过程中，教师需要多次进行规划和调整，不断修改并完善设计方案，以满足孩子们和自己的期望。
在制作过程中，需要注意手工制作技巧，确保每个环节的完美实现。
第五步：实现效果最后，教师要将自己的设计方案放到实践中，制作出一个视觉效果完美、色彩鲜艳、形象生动、文案富有教育意义的班级主题墙。
同时，要让孩子们参与到制作中来，积极参与班级主题墙的设计和制作，让他们感受到自己参与的价值，进而激发他们的自信心和创造力。
通过这样的方式，孩子们会感受到自己成长过程中的重心，也会获得更多的帮助和支持。
幼儿园主题墙设计和实施
幼儿园主题墙设计和实施主题：幼儿园主题墙设计和实施1. 简介幼儿园主题墙是学生日常生活和学习环境的重要组成部分，也是展示学生创造力和表达能力的重要途径。
本文将探讨幼儿园主题墙的设计原则、实施步骤以及其在儿童发展中的重要作用。
2. 幼儿园主题墙的设计原则在设计幼儿园主题墙时，需要考虑以下原则：2.1 儿童参与：鼓励儿童参与主题墙的设计和实施过程，可以增强他们的主动性和创造力。
2.2 情感表达：主题墙应该能够激发儿童的情感表达能力，帮助他们理解和表达自己的情感和想法。
2.3 艺术和美感：主题墙设计应该注重艺术性和美感，以激发儿童的审美能力和创造力。
2.4 教育性：主题墙可以融入教育元素，帮助孩子们学习和掌握知识。
3. 幼儿园主题墙的实施步骤3.1 主题选择：根据幼儿园的教育目标和季节特点选择合适的主题，如自然、社交技能、数字与字母等。
3.2 美术设计：确定主题墙的整体布局和色彩搭配，选择适当的材料和工具，以及设计所需的插图、图案和文字。
3.3 儿童参与：鼓励儿童参与主题墙的绘制和装饰，可以让他们亲身体验和感受主题墙的意义。
3.4 教师指导：教师应提供必要的指导和支持，帮助孩子们理解主题墙的意义，并指导他们在设计和实施过程中的艺术技巧和创造力。
3.5 展示和分享：一旦主题墙完成，应该鼓励儿童与家人、同学和其他老师分享他们的作品和想法。
4. 幼儿园主题墙的作用4.1 学习机会：主题墙可以提供丰富的学习机会，激发儿童的学习兴趣和主动性，培养他们的观察、记忆和表达能力。
4.2 情感表达：主题墙可以成为儿童表达情感和想法的平台，帮助他们理解自己和他人的感受，并培养彼此之间的情感交流能力。
4.3 社交技能：通过参与主题墙的设计和实施过程，儿童可以学会与他人合作、分享和交流，培养他们的社交技能和团队合作精神。
4.4 激发创造力：主题墙可以激发儿童的创造力和想象力，鼓励他们探索和发展自己的才华和特长。
4.5 建立自信心：通过参与主题墙的设计和实施过程，儿童可以获得成功体验和成就感，增强他们的自信心和自尊心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
试论幼儿园主题墙的创设
环境是重要的教育资源，通过环境的创设和利用，能够有效地促进幼儿的发展。
因此，幼儿园在进行环境创设，特别是墙饰布置时，如何让幼儿的年龄特点与各教学内容相结合，融思想性、艺术性、可变性为一体，让幼儿成为环境的真正主人，成为值得我们思考的课题。
尊重——放开幼儿的手
在主题墙创设中，我们首先应该充分体现出对幼儿的尊重，以幼儿发展为本，让幼儿成为环境的主人。
即每次进行主题墙创设时，我们首先要关注幼儿的需要与兴趣，以此在预设活动的基础上随时捕捉幼儿有价值的兴奋点，进行有机生成，为墙面创设不断丰富而提供素材。
同时，我们还要虚心听取家长合理化的意见和建议，让家长和孩子一起积极地参与到我们主题墙创设中。
例如我们幼儿园在创设“你快乐，我快乐！”的主题墙时，教师引导幼儿选用不同的材料制作“开心帽”，让他们尝试用不同的方式调整自己的情感。
当幼儿兴致高涨时,有的幼儿已不满足老师所提供的报纸、皱纹纸等简单材料，别出心裁地选取了区域角里的方便面盒、雪碧瓶剪成的树叶片、各种包装纸对帽沿进行了装饰，自得其乐地戴上这些可爱又别致的帽子玩起了游戏。
此时，教师就因势利导，鼓励小朋友自己继续动手动脑，回家和爸爸妈妈一起制作各种漂亮的帽子。
过了两天，主题墙上的帽子更是琳琅满目，有稻草编的草帽，有挂历纸折的小花帽，有柳条儿扎的的树叶帽，还有用各种一次性饭盒、牛奶瓶制作的玩具帽……五彩缤纷，非常漂亮！当小朋友看到他们自己动手参与布置的主题墙时，都兴奋地围着帽子欢呼。
这时，一位小朋友插话说：“要是有小朋友戴着就更好看了！”孩子的话引起了教师的注意，便马上和孩子们动手画起了各种表情的脸谱。
不一会儿，墙面上出现了一幅童趣盎然的心情图：有的大笑，有的生气，有的哭鼻子，也有的欢呼……演绎着一幅幅动人的帽子故事。
在边上，教师还贴上了小朋友口述的话，如“我的帽子可以变成小鸟的家”、“我的帽子像神箭六号，可以冲上天”……在这过程中，教师充分地调动了幼儿的积极性，他们能做得到的让他们自己去做，他们能想得到的让他们自己去想，让幼儿利用已有的知识经验，通过各种途径获取信息和材料，发展他们获取信息材料的能力以及探究解决问题的能力。
实践告诉我们，幼儿的自主学习是需要环境支持的。
幼儿在看到自己的作品展示出来，不仅提高了学习的积极性，同时在欣赏别人时，引发幼儿生成新的问题，激发幼儿探索的欲望。
所以我们一定要善于捕捉幼儿的兴趣，尊重幼儿，才能使环境和孩子有效地互动。
关爱——满足不同幼儿所需
墙面创设是以幼儿作品为主的，教师要为每个幼儿提供表现能力的机会，促进每个幼儿在不同水平上得到发展，但是不同水平的幼儿存在着很大的差异.教师应该根据不同的情况适当地进行指导。
例如在创设主题墙《快乐的家》中，对动手能力较差的幼儿要求能简单地涂色、剪贴，对能力一般的幼儿则在感知各种漂亮房子的基础上自己能进行绘画、剪贴，而对于能力较强的幼儿则鼓励他们充分发挥自己的想象进行大胆的构造，运用不同的材料设计出新颖、奇特的房子，并通过学习小组协商来布局家的地点和各类交通设施。
教师则根据每位幼儿的现有水平和发展进度，允许他们选取适合自己的方式参与主题墙的创设。
因为环境的教育不仅蕴涵在环境中，而且也蕴涵在环境创设的过程中。
在创设过程中，让不同发展水平的幼儿都能看到自己的作品，促进和谐发展。
因此，教师首先要清晰地了解
孩子的现状，及时调整环境布置的策略，追随孩子，更好地进行环境与幼儿及教师之间的互动。
互助——在合作中创新
幼儿参与主题墙创设的过程，也是一个体现合作互助的过程，这种互助不仅存在于幼儿之间，也同时存在于幼儿和教师之间，幼儿与家长之间。
如在创设《我们居住的地方》主题墙时，为了给幼儿一个充分表现的机会，幼儿和教师共同准备了大量的材料，这个环境既是教具，又是一个“大操作台”，孩子可以不接受时空的限制，自由地在其中大胆探索交流和表现。
鼓励幼儿分工合作，按兴趣分组进行活动，分成几个区域创设：一望无际的太湖、漂亮的楼房、广阔的田野、整洁的街道、来来往往的交通工具等。
幼儿一直很兴奋，表现出了高度的合作精神。
小朋友在太湖里添上了大小各异的折纸小船，画上了别墅、洋房、商场和菜场，用牙膏盒、香烟盒做成了各种小汽车。
为了进一步让孩子们探索了解我们家乡的变化，教师有意识地布置了天空、陆地、地下的不同环境。
随着教师师的引导，利用各种途径丰富幼儿的经验，使幼儿的想法更加充实、生动、完善。
又如我们创设《玩具总动员》主题墙时，得到家长的大力支持，其中有“我喜欢的玩具”、“怎样和朋友一起玩玩具”、“我和爸爸、妈妈一起设计的玩具”、“爸爸妈妈小时候玩过的玩具”等，这些活动不仅使幼儿与墙饰积极互动，也带动了家长参与活动。
每个孩子都参与了制作，让他们从中体会到自己也很能干，从而提高了幼儿的自信心，让他们充分意识到，只有通过大家的团结合作，我们的活动室环境才会更加美丽。
发展——给幼儿以挑战
主题环境是在尊重孩子的基础上随着主题的不断深入而逐渐丰富的，每一步都是孩子经验提升的体现，每一件作品都是孩子学习参与的写照。
因此，对于主题的内容，我们始终做到以动态的形式展示出活动内容的连续性。
例如在开展《我找到了春天》主题活动中创设的《美丽的春天》主题墙，展示了百花齐放的自然景色，有皱纹纸、糠纸等各类包装纸点缀的小花，有幼儿点画的蒙蒙细雨，有牛皮纸做成的树干，树干上长出嫩绿的用雪碧瓶剪成的树叶等，栩栩如生……随着主题的步步深入和拓展，幼儿的思维也不断地在扩散。
通过幼儿和家长共同收集信息，各种资料逐步呈现在画面上，从动物的变化到人们的活动，不断深化主题内容。
同时，针对春天的知识面的扩大，把幼儿所探索的问题都一一展示了出来，让幼儿在充分感受、观察和体验的过程中了解春天。
孩子在这种整合、有序的环境交互作用下，自主地积极参与整个活动的过程和环境的改变，获得了观察、记忆、表达、分析、判断等能力。
又如《我爱吃萝卜》主题墙饰是伴随着设法让幼儿不挑食、爱吃萝卜的系列教育活动产生并发展而成的。
教育活动过程从“品尝萝卜菜肴的不同－－了解萝卜的营养价值－－了解萝卜的不同吃法”，到最终幼儿偷扔萝卜的现象基本消失，主题墙《我爱吃萝卜》也随之产生了三个相关的栏目，每一个栏目中幼儿都用图文并茂的方式记录他们各自在探索和活动中获得的体验、认识、信息、发现或初步达成的共识。
通过这种动态化的主题墙的创设，生动、直观、真实地再现了师幼之间近距离的“对话”，从而体验到成功的喜悦，拓展了思维。
总之，主题墙创设要能为幼儿提供一片广阔的天地，这种创设要遵循启发性、参与性、互动性、效应性、创造性等基本原则和规律，使幼儿在与环境的互动中得到良好的发展。