八年级政治维护人们的人格尊严
八年级上册 道德与法治
八年级上册道德与法治一、走进社会生活1.1 了解社会生活的多样性社会生活是丰富多彩的，包括家庭生活、学校生活、社区生活等多个方面。
在这些不同的社会生活中，我们需要认识到每个人所处的环境不同，因而形成的观念、行为习惯也有所不同。
1.2 认识个人与社会的关系个人是社会的一部分，个人的行为和选择都会对社会产生影响。
同时，社会也为个人的成长和发展提供了环境和资源。
因此，我们需要认识到个人与社会是相互依存的。
二、遵守社会规则2.1 遵守公共秩序公共秩序是社会生活的基础，包括交通规则、公共场所规定等。
我们应该自觉遵守公共秩序，维护社会的和谐稳定。
2.2 尊重他人权利尊重他人的权利是社会公德的基本要求。
我们应该尊重他人的生命权、健康权、隐私权等基本权利，不侵犯他人的权益。
三、维护国家安全3.1 认识国家安全的重要性国家安全是国家的基本利益，关系到国家的生存和发展。
我们应该认识到国家安全的重要性，自觉维护国家的安全和稳定。
3.2 维护国家安全的责任作为公民，我们应该积极履行维护国家安全的义务，不从事危害国家安全的活动，发现可疑行为要及时向有关部门报告。
四、建设美好集体4.1 集体的力量集体的力量来自于每个成员的齐心协力。
我们应该积极参与集体活动，为集体的发展贡献自己的力量。
同时，我们也应该自觉遵守集体的规章制度，维护集体的荣誉和利益。
4.2 集体的成长与个人的发展集体的成长和个人的发展是相互促进的。
我们应该在集体中发挥自己的特长和优势，为集体的发展做出贡献，同时也促进个人的成长和发展。
五、走进法治天地5.1 法治观念的重要性法治观念是现代社会公民的基本素质。
我们应该自觉遵守法律法规，尊重法律权威，不违法犯罪，维护社会的公平正义。
5.2 法治社会建设人人有责法治社会的建设需要每个人的共同努力。
我们应该积极参与法治宣传和教育活动，提高自己的法律意识和素养，为法治社会的建设贡献自己的力量。
同时，我们也应该监督和评价政府的工作，提出意见和建议，推动政府依法行政。
八年级政治维护人格尊严权测试题
八年级,政治,维护,人格,尊严,权,测试题,周清,周清6第六单元我们的人身权利6.2维护人格尊严一、单项选择题。
（每题4分，共40分）1、我国宪法第38条规定：中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
这说明()①我国法律维护我们的人格尊严②人格尊严权在公民的人格权中居于首要地位③人格尊严不可辱④侵犯他人的人格尊严权，要承担相应的法律责任A.②③④B．①③④C．①②④D．①②③2、“士可杀而不可辱”对这一观点你认为()A.是错误的，过分强调个人主观努力的B.是正确的，这是中华民族的优良传统C.是正确的，因为人格尊严是公民至高无上的权利之一D.是错误的，过分强调哥们义气，带有极端个人主义思想3、下列选项中，正确的认识是()A.自由人享有人格尊严权，而在押犯是不能享有人格尊严权的B.人们有权随意变更自己的姓名C.人们无权使用自己的肖像获取报酬D.人们有权在自己的名誉受到侵害时，依法追究侵权人的法律责任4、人格尊严权集中体现为()①生命健康权②自由权③名誉权④肖像权⑤姓名权⑥隐私权A.①④⑤⑥B．①③④⑤C．③④⑤⑥D．②③⑤⑥5、关于"指桑骂槐"的说法，下列观点错误的是()A.有时会侵害实际被骂者的姓名权 B.不可能侵害实际被骂者的名誉权 C.有时会侵害实际被骂者的名誉权 D.一般不会侵害实际被骂者的姓名权6、侵害公民姓名权的具体表现是()①盗用他人姓名②冒用他人姓名③给他人起外号④用笔名或网络呢称A.①②B．③④ C.②③D．①④7、下列行为中属于侵犯公民肖像权的行为是()A.某像馆为招揽顾客，私自张贴某人照片 B.在寻人启示上使用被寻找人的肖像C.公安机关在通辑令中使用犯罪嫌疑人的肖像D.电视台在新闻报道中播放了在大街上乱丢果皮的马某的录像8、某网站曾进行过“丑星”评比，将一些明星列为候选人，并配发照片及其文字说明。
该网站的这种做法()A.可以鞭策明星，使其健康成长B.正确行使言论自由C.有损明星人格尊严D.给大众提供娱乐，无可厚非9、良好的名誉首先取决于个人的()A.地位身份B．良好表现C．学历D．学业成绩10、小马为了表示对你的不满，当着你和其他同学的面，撕毁你的照片，并乱踩。
八年级下册政治知识点总结优秀3篇
八年级下册政治知识点总结优秀3篇篇一：课维护我们的人格尊严篇一（一）人人享有人格尊严权一、人格尊严不行辱1、问：人格尊严权的含义：答：任何人，无论其年长还是年幼、聪慧还是愚钝、富有还是贫困，也无论其是高管还是平民、是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最至少的社会地位和受到他人与社会最至少敬重的权利，这种权利就是人格尊严权。
2、问：人格尊严权的详细体现：答：人格尊严权详细体现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。
3、问：羞辱人格担当法律责任：答：人格尊严不行侮，羞辱者必将受到社会道义的指责，担当相应的法律责任。
？（宪法、未成年人爱护法）二、维护名誉是我们的权利1、问：名誉的含义：答：人的名誉是对特定人的品德、才能、信誉等方面的客观的社会评价。
观：名誉集中体现了人格尊严。
2、问：好名誉对个人的作用：答：客观公正的社会评价可以使我们获得精神上的满意，有良好名誉者不仅可获得社会的更多敬重，还可获得经济利益。
3、良好名誉首先取决于个人的良好表现。
4、问：什么是名誉权及主要表现：答：所谓名誉权，是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价解除他人侵害的权利。
主要表现：名誉权的主要表现为名誉利益支配权和名誉维护权。
法律责任：名誉利益支配权：我们有权利用自己的良好声誉获得更多的利益；名誉维护权：有权维护自己的名誉免遭不正值的贬低；有权在名誉受侵害时，依法追究侵权人的法律责任。
5、我国法律爱护公民的名誉权不受侵害，任何组织和个人不得羞辱或诽谤他人。
羞辱行为：公然谩骂他人，大庭广众之下讽刺、讪笑、挖苦他人，往他人身上泼脏物等，都属于羞辱行为。
诽谤行为：无中生有、捏造事实中伤他人等行为，是诽谤行为。
问：侵权行为的性质和危害：答：性质：既是不敬重他人、贬低他人人格、使他人名誉受损的侵权行为，又是不敬重自己、损害自己形象的不道德行为。
危害：侵权者轻则受到舆论的指责，严峻的要担当法律责任。
（二）肖像和姓名中的权利一、我有肖像权肖像是以容貌为中心的人体形象再现。
八年级政治维护我们的人格尊严知识点总结
八年级政治维护我们的人格尊严知识点总结人格尊严权是指公民独立的人格和尊严不容侵犯的权利。
在法律概念上，具体的人格权是多种多样的，如名誉权、肖像权、姓名权、名称权、隐私权、信用权、人身自由权等等。
在这些具体人格权之上，有一个抽象的人格权，即一般人格权，也就是人格尊严。
这就是公民和法人享有的，包括人格独立、人格自由、人格尊严全部内容的一般人格利益，并由此产生和规定具体人格权的人格基本权利。
在一般人格权的人格独立、人格自由、人格尊严全部内容中，其核心和基本内容，就是人格尊严。
要使人人都会用一般人格权来保护自己，所有的法官都会用它来审判案件，这是一项对建立和谐社会具有十分重要意义的工作。
如当众辱骂他人是一种侵犯人格的违法行为。
手段恶劣、后果严重的，是一种违法犯罪行为。
用污秽语言当众骂人，足以毁坏他人名誉，侮辱他人人格，使人感到不堪凌辱，造成被害人羞愧自杀的严重后果，就构成侮辱罪，要负刑事责任。
公民的人格尊严必须受到法律的保护。
第四课维护我们的人格尊严一、名誉权1、人格尊严权包括哪些内容?(35页)名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。
2、名誉权的含义及表现(P38页)名誉权是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利。
主要表现为：名誉利益支配权和名誉维护权。
3、侵犯名誉权的行为有哪些?①侮辱：指语言、文字或暴力手段贬损他人人格、损害他人名誉的行为，分为口头侮辱、文字侮辱和暴力侮辱。
②诽谤：指无中生有、捏造并散布虚假的事实，恶意中伤他人的行为，分为口头诽谤和文字诽谤。
③新闻报道失实。
④诬告。
二肖像和姓名中的权利一、我有肖像权(一)、肖像是肖像人的人格标志1、肖像是以容貌为中心的人体形象的再现。
2、肖像的表现方式有：绘画(自画像)、雕塑、剪纸、照相、摄像等。
4、肖像权包括肖像制作权、使用权和获酬权。
含义：是自然人以其肖像所体现的人格利益为内容的人格权。
肖像权所体现的人格利益包括物质利益和精神利益(二)侵害肖像权的行为构成要件：1凡是以营利为目的使用公民的肖像(广告、杂志封面、挂历)，就须取得肖像权本人的同意，否则就构成侵权。
八年级思想品德6.2维护人格尊严
案例分析：某明星因在社交媒体 上发布了一些言论，遭到大量网 友的谩骂和攻击，严重影响了其
正常生活和工作。
案例二：个人隐私泄露
01
个人隐私泄露是指未经个人同意 ，将个人隐私信息泄露给第三方 或公众的行为。
02
案例分析：某网站因安全漏洞导 致大量用户个人信息被泄露，包 括姓名、地址、电话号码等敏感 信息。
造事实诽谤他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者
剥夺政治权ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。”
02
维护人格尊严的方法
尊重他人的人格尊严
避免侮辱、歧视和嘲笑他人
01
尊重他人的尊严，不使用任何形式的侮辱性语言或行为。
平等对待他人
02
不论年龄、性别、种族、宗教信仰、文化背景等，都应平等对
待他人，不偏见或歧视。
尊重他人的权利和自由
03
不侵犯他人的权利，不限制他人的自由，尊重他人的选择和决
定。
保护个人隐私
保护个人信息
尊重他人的个人隐私权
不泄露他人的个人信息，包括姓名、 地址、电话号码、身份证号码等。
不传播他人的私人信息，如不传播他 人的私人照片或视频。
尊重他人的隐私空间
不侵犯他人的私人空间，如不随意进 入他人的住宅或办公室。
人际关系恶化
侵犯人格尊严可能导致个人在社交场合受排斥、孤立，影响人际关系。
04
维护人格尊严的案例分析
案例一：网络暴力与人身攻击
网络暴力是指在网络上发布具有 伤害性、侮辱性和恶毒性的言论， 对个人造成心理和社交伤害的行
为。
人身攻击是指通过言语、行为或 其他方式对他人进行侮辱、威胁 或伤害，侵犯他人人格尊严的行
宪法第三十八条规定：“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁
八年级政治下册第二单元第四课第一框人人享有人格尊严权课件新人教版
C．小亮在毫无证据的情况下说小鹏偷了他的钱
D．小文与同学聊天时无意中泄露了小红的日记内容
第七页，共22页。
【重点提示】 人格尊严权的含义及具体体现 人格尊严权是指享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重 的权利。这一权利表现为自尊和他尊两个方面。 人格尊严权具体体现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。 【疑难点拨】 我国法律保护公民的名誉权不受非法侵害 我们有权利用自己良好的声誉获得更多的利益，有权维护自己的名誉免遭不正当的 贬低，有权在名誉受到侵害时，依法追究侵权人的法律责任。我国法律保护公民的名 誉权不受侵害，任何组织和个人都不得侮辱或诽谤他人。公然谩骂(mànmà)他人，大 庭广众之下讽刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上泼脏物等，都属于侮辱行为；无中生 有、捏造事实中伤他人等行为，是诽谤行为。除此之外，还有新闻报道失实，诬告等 侵害他人名誉权的行为。凡此种种，既是不尊重他人、贬低他人人格、使他人名誉受 损的侵权行为，又是不尊重自己、损害自己形象的不道德行为。侵权者轻则受到舆论 的谴责，重则要承担法律责任。
C
A．刘某的父亲：“14岁的娃儿有什么人格尊严嘛！该罚就罚。” B．老师：“严也是一种爱，我严格要求刘某是为了他好。” C．学校校长：“老师侮辱、体罚刘某，侵犯了他的人格尊严权。” D．刘某同桌：“他成绩差，还顶撞老师，全是他的错。”
第十七页，共22页。
二、非选择题 16．北京某小学10岁的学生思阳(化名)在期末考试中，语文刚及格，外 语只得了20分，被老师要求到医院进行智商测验。老师说，让孩子测智商， 一是因为学校有规定，智商在70分以下的学生，成绩将不参加班级测评； 二是希望通过检测结果，找出孩子的弱项，“对症下药”。 (1)你认为学校的做法对吗？假如学生的家长就此向学校提出质疑，依 据是什么？ 不对。我国法律保护公民的人格尊严，学校的做法是不尊重学生人格， 会导致学生自尊心受到伤害，进而影响学生的身心健康。 (2)有人认为，学习差就是脑子笨，也就没有什么尊严，你认为呢？ 这种观点是错误的，每个人无论年长还是年幼、聪明还是愚笨，都享有 最起码的受到他人和社会(shèhuì)最起码尊重的权利。
八年级下册政治书知识点
八年级下册政治书知识点(一)人人享有人格尊严权1、人格尊严权(1)含义：人格尊严是指公民作为一个“人”所应有的最起码的社会地位并且受到他人和社会最起码的尊重。
这一权利表现为自尊和他尊。
人格尊严权是人格权中的核心权利，包括名誉权、肖像权、姓名权、隐私权。
(2)法律规定：人格尊严不可辱，侮辱者必将受到社会道义的谴责，承担相应的法律责任。
2、面对不公正的评价，我们应该怎么办?一方面要从实际出发，证明事实真相;另一方面，要有人格权保护的法律意识，对于诽谤、侮辱等侵犯名誉权的行为，要拿起法律的武器来维护自己的合法权益。
3、维护名誉权(1)名誉权含义：是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利。
表现为名誉利益支配权和名誉维护权。
(2)法律规定：公民享有名誉权。
任何组织和个人都不得侮辱或诽谤他人。
(3)侵犯名誉权的表现及后果：①侮辱行为：公然谩骂他人，大庭广众之下讽刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上泼赃物等。
②诽谤行为：无中生有、捏造并散布虚假的事实，恶意中伤他人等行为。
后果：凡此种种，既是不尊重他人、贬低他人人格、使他人名誉受损的侵权行为，又是不尊重自己、损害自己形象的不道德行为。
侵权者轻则受到舆论的谴责，严重的要承担法律责任。
八年级下册政治书知识点(二)公民的义务1、公民为什么在享受权利的同时必须履行义务?首先，从获得和付出的关系来看，享有权利属于获得，履行义务属于付出，只有付出才能获得，我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务，因而必须履行应尽的义务，特别是法定义务。
其次，从每个人既是享受权利的主体又是履行义务的主体的角度来看。
我们不仅要增强权利观念，依法行使权利、维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。
第三，自觉履行法定义务，是我国法律向我国公民提出的爱国的具体要求;是我们的“天职”，也是爱国的重要表现。
我们要弘扬爱国主义精神，以履行法定义务的实际行动来表达我们的爱国之情。
人教版思想品德八年级下册第四课维护我们的人格尊严教案
人教版八年级思想品德下册课时教案总第5课时【课题】第四课维护我们的人格尊严【教学目标】1.知识与技能（1）初步了解人格尊严权的内容，了解公民享有的名誉权、肖像权和姓名权的具体内容。
（2）了解法律保护公民的名誉权、肖像权和姓名权，合法权益受到侵害要用法律武器进行维护。
（3）明确每个公民都不得侵犯他人的名誉权、肖像权和姓名权。
2.过程与方法通过课堂学习，使学生了解人格尊严的内容；通过案例使学生认识到好的名誉可贵，引导学生讨论侵害名誉权的案例，学会如何使用法律来维护自己和他人的人格尊严权。
3.情感、态度、价值观懂得珍爱、维护自己的名誉和尊严，能够自学尊重他人。
【学情分析】针对部分学生缺乏独立人格的问题、不能分辨侵犯自己人格权的行为、不懂得尊重他人问题。
【教学重点与难点】1.重点：了解人格尊严、名誉权、肖像权、姓名权的内容，侵权方式。
2.难点：学会依法维权。
突破方法：依据《民法通则》中民事责任的规定，让学生在总体上把握 民事责任 ，学会触类旁通。
【教法与学法】1.教法：讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学法。
2.学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。
【教学准备】教师：搜集素材，自制课件。
学生：预习预做P33-44课本问题。
【课时计划】共2个课时【教学过程】第1课时引入课题视频《晏子使楚》。
问题是：晏子除了极力维护自己国家的尊严外，还在极力维护了自己的什么权利？导入课题。
讲授新课新闻：《辽宁首例刑事犯罪嫌疑人 蒙面出庭 》，引导学生讨论，得出 人格尊严不可辱 观点。
引导学生自主学习∏34-35，回答下列问题：（1）现代社会，法律赋予每个公民人格尊严权。
（2）人格尊严权的含义、表现、具体体现。
（3）侵犯人格尊严权的方式有哪些？要承担什么责任?新闻《小学要求调皮和学习不好学生戴绿领巾》(组图)引导学生思考：你想对这些戴绿领巾的小同学说点什么呢？继续拓展：侵犯未成年人的人格尊严的现象还有哪些，举例。
引导学生自主学习P35-36回答下列问题：（1）名誉的含义（2）良好名誉的作用（3）侵害名誉的行为的危害性问题探究：中学生大江关心集体，热心助人，学习成绩优良。
八年级下册政治知识点总结人教版
八年级下册政治知识点总结人教版维护人格尊严：人格尊严权包括肖像权、姓名权、名誉权、荣誉权、隐私权等。
我国法律规定，公民享有肖像权，未经本人同意，不得以赢利为目的使用公民的肖像。
侵犯肖像权主要表现为两个方面：以赢利为目的使用公民肖像，以及虽未以赢利为目的，但恶意使用公民肖像，如丑化、故意损毁公民肖像等。
人民与公民：在我国现阶段，人民包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。
而公民是法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。
公民权利与基本权利：公民权利指的是宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。
由宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，是公民的基本权利。
法律保障公民的权利：我国通过以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。
立法保障，就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。
人民政协：人民政协的职能包括依法进行民主监督、参与国家政权和管理、进行民主协商和政治协商、发挥联系和团结各方面力量的桥梁作用。
人民政协的组织结构包括全国委员会、主席团、常务委员会、秘书处、各省市自治区委员会。
宪法的基本原则：宪法的基本原则包括坚持四项基本原则、全面依法治国、保障和改善民生、推进改革开放和现代化建设、实现祖国统一和民族团结。
教育的意义：教育是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。
对于一个人的成长，教育起着至关重要的作用。
教育能为人们未来的幸福生活奠基，只有通过教育，唤醒潜力、发展智力，才能增长才干，享受现代文明，才能取得成功。
受教育权：受教育是一项基本的人权。
所谓受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。
以上就是八年级下册政治的主要知识点总结，希望对你有所帮助。
初中思想品德教学案例——八年级思想品德(下)第六单元：维护人格尊严
人们解读 的“ 文本 ” 。因此 ， 我想根据 实际情况 ， 结合 本 校学生 的培养 目标 ，为了更好 、更有效 地完成学科任
我 师” 的处 世哲学 ， 我们 就学会 了尊重他人 ， 虚心 地 向 他人学 习， 取长补短 ， 而丰富和发展 自己。设计 目的 ： 进 揣摩感悟语言 的能力 ；从感 性上升到理性认 识的思维 能力 ， 深化和理解生 活中的一些现象。 ３ ． 案例研讨 。引用教材个案研讨“ 报社侵犯了小陆
严？老师归纳人格尊严权 的含义 、 内容及 与人格权的关 系， 并进一步说 明“ 人人 享有人格尊严权 ” 的道 理。（ 我
条， 教学效果 必然不佳 。因此笔 者认 为要想提 高教学效 率， 就一定要根据 自己的教 学实际情况 ， 面对 自己学生 接受知识的实际能力 ，把思 想政治课每个 单元 的教学 环节加 以重新整合 ， 充分利 用启 发式 ： 研讨 式等教学方 式 ， 到精 讲多 练 ， 做 使得 教学 内容容 易学 习并掌握 ， 从 而杜绝 照本宣科 、 死记硬背 、 堂讲 、 满 满堂灌 、 教案 搬上 屏幕 的现象 ， 既增强 了学生学 习政 治课 的兴趣 ， 又锻炼 了他们分析 问题 、 解决问题的能力 ， 提高教学效率 。
粤教版思想 品德八 年级下策第六单元 《 我们 的人 身权利 》 的第 二课题 有关维 护人格 尊严“ 的教学 内容 ， 根据教学规律和 目的 、学 生的知识基础和认 知规律 以 及心理特点 ， 设计 了节情境导 入 、 各抒 己见 、 案例研讨 、
真情表 白等环节 ， 对教材进行 合理的调整充实与处理 ， 重新组织 、 科学 安排教 学程序 ， 选择合 理 的教 学方法 ， 使教材 系统转化为教学系统 。 １ ． 情境导入 ： 内容 ： 州一 家韩 国公 司女老板 ， 了 广 为 惩罚迟到的 中方雇员 ， 竞令 中方雇 员向她下跪 ， 以满 足 她的虐待淫威 心理 。①你 听到过 或经历过类似这样 的
初中毕业道德与法治总复习精讲 一、考点梳理八年级下册 第四单元 崇尚法治精神
( C) D．②③④
4．(2018·毕节)2017 年 10 月 1 日是十二届全国人大五次会议通过的《中 华人民共和国民法总则》正式施行的时间。民法总则第 184 条规定：“因 自愿实施的救助行为造成被救助人损害的，救助人不承担民事责任。” 这部“好人法”的施行，将从法律层面鼓励大家“路见危险，伸出援 手”。
“好人法”的施行，对社会产生的积极影响有 ①有利于维护社会公平正义 ②有利于增强社会正能量 ③有利于预防犯罪，惩治犯罪 ④有利于弘扬中华民族传统美德 A．①②③ B．①③④ C．①②④
2．公平的内涵是什么？(P110) 公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。权 利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人都 受到行为规范的约束；机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机 会和条件。
※3.公平有什么价值？(重要性)(P110) (1)公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的 利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从 而激发自身潜能，提高工作效率。 (2)公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面 的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会 的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富， 推动社会持续发展。
7．正义对社会制度有什么重要性？(P113) (1)正义和制度的关系：正义是评价社会制度的价值标准；制度的生 命在于正义，制度的效用在于保障正义。 (2)正义的制度的作用：有了正义的制度，即使是社会弱势群体，也 能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。 (3)正义对法律的要求：作为社会制度中具有国家强制力的法律，更 应体现正义的原则，成为维护正义的有力保障。
6．法律面前人人平等有哪些表现？(P102～103) (1)任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、 教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平等地享有宪法和法律规定 的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。 (2)我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为 一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律 的特权。
八年级下册政治提纲人教版
八年级下册政治提纲人教版如下：
第一单元：公民的权利与义务
1. 公民的基本权利与义务
2. 尊重和维护人权
3. 法律保护我们的权利
4. 维护受教育权
5. 维护人格尊严权
6. 依法行使自己的权利
第二单元：公平与合作
1. 社会公平需要正义
2. 公平合作
3. 承担社会责任
4. 建立公平正义的社会
第三单元：走进法律
1. 生活离不开法律
2. 法律规定公民的权利与义务
3. 法律是治理国家的工具
4. 法律与生活的关系
第四单元：认识和感悟我国的传统道德
1. 中华民族的传统道德
2. 继承和发扬中华民族的优良传统
3. 弘扬和培育民族精神
4. 加强思想道德建设
第五单元：我国公民的政治参与
1. 公民的民主权利和义务
2. 参与民主选举
3. 参与民主决策
4. 参与民主管理
5. 参与民主监督
第六单元：认识国情，爱我中华
1. 我国的基本国情
2. 我国的人口、资源和环境形势
3. 发展科技，振兴教育
4. 科教兴国，人才强国
5. 珍惜受教育权利，履行受教育义务。
八年级政治下册 6.2《维护人格尊严》同步测试 粤教版
思想品德 6.2《维护人格尊严》同步测试（粤教版八年级下册）【知识框架】【核心问题】6.2 维护人格尊严1.人格尊严的含义，人格尊严权的含义。
2.什么是肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权？3.如何理解未成年人的人格尊严受法律特殊保护？4.中学生要如何维护自己和他人的人格尊严？【方法指津】例备受社会各界和新闻媒体关注的奥运会冠军刘翔诉《精品购物指南》报社等单位侵犯其肖像权一案，在北京市第一中级人民法院终审宣判。
法院判令《精品购物指南》报社在《精品购物指南》上向刘翔公开赔礼道歉，赔偿刘翔精神损害抚慰金2万元。
这说明( )A.任何侵权行为都要受刑事处罚B.公民的肖像权不容侵害C.任何人都不得使用他人的肖像D.公民隐私权受法律保护分析本题以社会热点材料为背景，考查公民肖像权的有关知识。
《精品购物指南》报社侵犯刘翔肖像权，经法院判决而受到处罚，说明公民的肖像权受法律保护，不容侵害。
因此，正确答案为B。
只有犯罪行为才会受到刑事处罚，A错误，不应入选。
公民依法享有对自己肖像的支配权。
如果经过本人同意，以营利为目的使用公民的肖像，也是法律所允许的，C不符题意，亦不应入选。
材料中的案例没有涉及公民隐私权，D不符合题意。
答案 B【单元测试】一、选择题（下列各题均有四个选项,其中只有一个选项最符合题意，请将所选答案的字母填入题干后的括号内。
）1.我们作为一个人应当受到他人最起码的尊重的权利是（）。
A.生命健康权B.肖像权C.人格尊严权D.劳动权2.图中学生的行为侵犯了公民的什么权利（）。
A.姓名权B.荣誉权C.健康权D.休息权3.据2020年10月9日《海天都市报》报道，苏某和徐某发生纠纷，苏某为了报复徐某，捏造事实，并用手机发短信给徐某的好朋友，致使徐某名誉受损。
据此，徐某把苏某告上法庭。
这一事例说明( )。
①公民的人格尊严权受法律保护②侵犯公民人格尊严应承担法律责任③徐某告苏某的做法是小题大做④我国公民依法维权意识在不断增强A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④4.2020年期末复习期间，某校女生杜某因嫉妒同寝室的另一名女同学，用有照相功能的手机偷拍了她在寝室内的各种生活照片，在同学中传看并散布一些诋毁性的语言。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。