为你打开一扇门导学案
1、为你打开一扇门导学案
7
（3）在无数关闭着的门中，有一扇非常重要的大门，这就是文学之门，为什么说文学之门是“一扇非常重要的大门”？试从文中找出有关语句回答。并说说这样写的好处。
（2） （4） 如何理解“高智商的野蛮人”？
（5）全文的中心句。说说在文中的含义和作用。
学法指导
自主学习、合作探究、点拨法。
学习过程
内容
备注
预
习
导
学
一、初读，读准音，注音。
掌握课下注释，课上听写。
二、二读,释词句。
掌握课下注释2、2、3、4、6
诠释：
憧憬：
裨益：
潜移默化：
危言耸听：
三、读通文意。
1、自由朗读课文，了解：①作者为谁打开一扇门：
②作者要打开的是怎样的一扇门：
③作者认为怎样才能打开这扇门：
学
习
目
标
知识技能目标
1、理解课文中含义深刻的句子，学习并掌握比喻、拟人等修辞手法。
2、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
过程目标
自主、合作、探究。
情感目标
3、体会课文丰富的情感和优美的语言，激发热爱文学、热爱祖国文字的情感。学习Biblioteka 点、文学的内容和阅读的意义。
学习难点
优美丰富的语言
教具准备
多媒体课件
④联系全文看，题目的含义是什么：
⑤理清作者的写作思路，总结文章的结构：
2、作者要为我们打开一扇文学之门?作者是如何引出文学之门的？
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3、3学习1、2两节：“世界上有无数关闭着的门”、“世界上没有打不开的门”各是什么意思？体会这样写的好处。
苏教版七年级上册语文导学案导学案七年级上册答案
苏教版七年级上册语文导学案导学案七年级上册答案为你打开一扇门导学稿第一课时学习目标：1、训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。
2、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
3、体会课文丰富的情感和优美的语言。
学习重点：1、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
2、品味本文优美丰富的语言。
3、拟人手法和对话方式的运用。
学法指导：1、如何制订语文学习计划。
2、如何预习。
3、如何做课堂笔记。
几种学习语文的方法介绍：圈点勾画法、批注法、质疑发问法。
教学方法：赏读法四、学习过程预习导学亲爱的同学们，世界上有各种各样的门，大至国门，小至房门，林林总总，也有神奇的门，如阿里巴巴的“芝麻开门”。
一扇陌生的大门，带给我们无穷的想象。
门后面永远是那么神秘，那么充满诱惑，当穿过那扇门，你会发现一个新的天地。
同学们，当你踏入中学大门的时候，有什么感受呢今天著名作家赵丽宏先生想把我们领进文学领域的入口处，揭开文学这片神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。
(一)自读课文，整体感知，完成下列练习1.请你用圈点勾画法标出生字词,掌握字音字形.诠释()裨益()憧憬()广袤()qián移默化()wēi言耸听()(二)结合注释掌握词义,指出下列加点词语的语境义⒈为你打开一扇门。
()⒉世界上有无数关闭的门。
()⒊每一扇门里，都有一个你不了解的世界。
()(三)朗读大比拼：1.学生自由朗读课文，要求用普通话，读音准确。
2.组织学生开展小组朗读比赛。
方法如下：班级分成若干小组,各小组成员毛遂自荐，在此基础上各推出一名代表参赛。
组织学生评委,确立评分标准，评出优胜者并陈述理由。
教师对未获优胜的同学予以鼓励，充分肯定他们大胆展示自我的精神。
3.反复诵读文章第四节,体会文章语言的优美.学习与研讨一、导入二、自主学习反馈：展示交流预习成果。
三、合作探究，品味鉴赏⒈整体感知，理清思路：⒉合作探究，交流感受：你说我说大家说：我心目中的文学班级分成若干小组，分组讨论交流，每组推选一名代表演讲，同学评价。
苏教版七年级语文上册第一课
第1课《为你打开一扇门》导学案主备：郑末兰审阅：七年级语文组班级姓名教师寄语：满屋书香，待你用心去读。
读中有悟，方领读书之乐。
努力，你能行！课前热身：良好的开端是成功的一半，同学们，加油！1、作者名片（温馨提示：要想全面了解人物，请上网搜索“赵丽宏”）赵丽宏，上海市崇明县人，1951年2月生于上海市区，是著名的散文家，诗人，现为中国作家协会委员，上海作家协会副主席，《上海文学》杂志社社长，专业作家，全国政协委员。
著作有散文集、诗集、报告文学集等各种专著共六十余部，有五卷本《赵丽宏文集》、二卷本《赵丽宏诗选》。
2、写作背景（细心揣摩，对你后面的学习有用哦）课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的〈〈中国学生必读文库*文学卷〉〉写的序文，文学卷共分四卷（散文卷、小说卷、诗歌卷、戏剧卷），共200万字，由赵丽宏主编。
序文写于1997年春季。
这套文库2000年已出版。
文库中，除文学卷外，还有艺术卷，社会卷，科学卷。
3、知识链接（还记得吗）序文又名“前言”，“序言”，是放在著作正文之前的文章，内容多介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。
这课的宗旨是：让更多的人去了解文学作品，亲近文学，热爱文学。
关于修辞知识（1）比喻：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。
（2）借代：使形象突出，特点鲜明，引人联想，具体生动。
（3）比拟：色彩鲜明，描绘形象，启人想象。
（4）夸张：态度鲜明，引起共鸣；揭示本质，给人启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。
（5）对偶：句式整齐，节奏鲜明；便于吟诵，易于记忆；表意凝炼，抒情酣畅。
（6）排比：前后联结，结构紧凑；文意通，语气强劲；说理透辟，条分缕析；节奏鲜明，抒情淋漓尽致。
（7）设问：引人注意，启发思考。
（8）反问：语气强烈，加重语势，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。
（9）反复：突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感，增强旋律美。
（10）衬托：突现正面或反面事物，表达强烈的思想感情，深化文章的中心思想。
《为你打开一扇门》教案(优秀10篇)
《为你打开一扇门》教案（优秀10篇）一、教学目标：1、把握生字词，理解课文；2、能正确朗读并书写文中字词；二、教学过程：(一)导入：全体朗读同学们，在《一千零一夜》里有一个关于们的故事，女主人每打开一扇门，总会在门里看见许多珍禽异兽、其珍异宝，从今天起老师也将为你们打开一扇门，在这扇门里只要你愿意你会发现任何你喜欢的东西，你会看到一个未曾体验过的世界。
(二)学生朗读课文，并对照注释把不认识的字词标注在文中相对位置。
(用圈点读书法)学生自己解决字词教师补充(三)分组朗读自己体会课文。
初步体会什么是文学？(四)、请同学朗读1、2段。
请同学弄清“世界上有无数关闭的门”指的有哪些们？题目中的“门”具体指什么门？(学生讨论完成)文学之门――也就是老师今天要为你们打开的门。
(五)请同学读3-4段；思考：1、什么是文学？2、如何理解文学这个概念？3、文学与我们有什么关系？4、如何才能打开文学这扇门？学生讨论完成思考题。
自由发言：教师适当点拨。
(六)全体朗读第4段，并背诵。
第二课时一、教学目标：1、扩展学生视野，让学生了解文学的丰富多彩。
2、检查学生背诵课文情况。
3、朗读比赛二、教学重点：检查学生背诵课文情况；扩展学生视野，让学生了解文学的丰富多彩。
三、教学方法：讨论法四、教学过程：(一)复习导入(二)文学可以把我们引进辽阔美好的世界，让我们看到世界上最奇丽的风景，让我们懂得人生的真谛。
我们已年了6年的书，也已接触了一些文学作品，那位同学可以给大家讲讲你了解到的文学作品。
(同学自由发展)(三)六个小组分组朗读《致文学》评出最优秀的一组，教师适当点评。
要求：1、声音洪亮。
2、字正腔圆。
3、抑扬顿挫。
(四)作业：写一篇介绍你最喜欢的书或文学人物的短文，200字以上。
为你打开一扇门教案篇二第一教时学习目标：1、引导学生初步学会欣赏文学作品，提高阅读文学作品的兴趣。
2、体会课文丰富的情感和优美的语言。
一、激发兴趣，通览全书。
《为你打开一扇门》教学设计6篇
《为你打开一扇门》教学设计6篇作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
来参考自己需要的教案吧！为朋友们整理了6篇《《为你打开一扇门》教学设计》，在大家参考的同时，也可以分享一下给您的好友哦。
《为你打开一扇门》教学设计教案篇一为你打开一扇门教学目标：1. 训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。
2. 了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
3. 体会课文丰富的情感和优美的语言。
教学重点：1. 文学的内容和阅读的意义。
2. 优美丰富的语言。
3. 拟人手法和对话方式。
第一课时教学过程：一。
导入新课：同学们，今天我们一起来学习当代作家赵丽宏的《为你打开一扇门》。
作者要为我们打开一扇什么样的门呢？（文学之门）“你”又是指谁呢？（青少年读者）对，作者是想把青少年读者领进文学领域的入口处，揭开文学神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。
二。
检查预习：1. 指名学生默写字词，给加点字注音。
2. 解释部分词语的大意。
三。
朗读训练：1. 学生自由朗读课文，要求用普通话，读音准确。
2. 就课文第4节开展小组朗读比赛。
方法如下：各小组成员毛遂自荐，在此基础上各推出一名代表参赛。
同学用心倾听，评出优胜者并陈述理由。
教师对未获优胜的同学予以鼓励，充分肯定他们大胆展示自我的精神。
四。
研讨课文1—4节：1. 理清思路：刚才我们已经知道，作者要为我们打开一扇文学之门，那么，作者是如何引出文学之门的？讨论明确：1、2两节由门谈起，引入话题，然后由“无数扇”门谈到“一扇”门指出这扇门就是文学之门，在此基础上论述打开这扇门的重要意义。
2. 学习1、2两节：（1）集体朗读（2）提问，学生讨论回答：“世界上有无数关闭着的门”、“世界上没有打不开的门”各是什么意思？体会这样写的好处。
明确：第一句，世界上有种种未知的领域。
第二句，世界上所有的学问都是可以探索并了解的。
1为你打开一扇门导学案
初一语文导学案
课题：《为你打开一扇门》年级：初一班级：姓名：
第一课时
1.学习目标：（1）初步感知课文 (2)了解作者写作意图 (3)重点研读第一部分
2．积累（阅读课文2遍以上）
（1）给加点的字注音。
憧．憬凝．聚浏．览潜．移默化
诠．释缤．纷帷．幕危言耸．听
（2）根据拼音写汉字。
bì益 chōnɡ jǐnɡ pái huái
广mào di听斑lán 千zī百态
（3）阅读课文，了解作者及写作背景
3．理清结构：按照示例补好下列空白处
议论大门——引入话题
（）大门——论述意义
（）大门——激励人们
4.文章的标题特别吸引人,你觉得原因是什么?
5.叙述打开门的条件是什么？（在文中找出原句）
6.第一部分两段的主要话题是什么？“世界上有无数关闭着的门”“世界上没有打不开的门”各是什么意思？
第二课时
课题：《为你打开一扇门》年级：初一班级：姓名：1.学习目标：
(1)了解和领会文学的内容和阅读优秀文学作品的意义。
(2)体会课文丰富的情感和优美的语言，培养学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力。
(3)学会找出文中的中心句。
2.请先解词再造句
千姿百态：
大有裨益：
潜移默化：
危言耸听：
3.找出第四段的中心句子
4．仔细阅读第四段，找出第四段中运用修辞手法的语句并加以赏析。
语句
赏析：
5.找一找：在第四段中找出文学的特征、内涵、功能以及与现代人发展的关系。
6．尝试写出一点本文的写作特色。
语文七年级上苏教版《为你打开一扇门》导学案
为你打开一扇门【学习目标】1．借助工具书完成生字词的辨识以及成语的积累。
2．感知课文内容，品味和积累优美的语言。
3．理解文学的内容和阅读的意义，增强阅读文学作品的兴趣。
【课前预习】1．走近作者。
赵丽宏，散文家，诗人。
现为上海作家协会副主席，中国作家协会全国委员会委员，《上海文学》杂志社社长，华东师大兼职教授，全国政协委员。
著有散文集《生命草》、《爱在人间》、《玛雅之谜》、《岛人笔记》、《人生韵味》、《喧嚣与宁静》等五十余种著作。
作品曾数十次在海内外获奖，散文集《诗魂》获中国新时期优秀散文集奖，《日晷之影》获首届“冰心散文奖”。
2．制作“我的读书目录”：梳理自己已经读过的文学作品，将篇名整理在下面。
【活动方案】活动1：初读课文，扫清字词障碍。
（自由朗读课文，同时画出生字词→借助工具书，明确生字词的读音→各小组推选一名同学将最容易读错和写错的字词板演到小黑板上供全班同学参考，需要注意的地方用色笔标注→全班同学结合自身实际有选择地将重要字词整理在下面的空格内）活动2：再读课文，完成填空。
（浏览课文，自主完成下列填空→小组讨论，完善填空→各小组推选一名同学口述答案,其他同学根据实际情况在课本上进行适当的圈画→自主修改完善填空）填空：当代作家赵丽宏要为打开一扇门，打开这扇门的好处有。
活动3：赵丽宏先生的散文，文字灵动，流动着诗和音乐的韵律，拨动着无数读者的心弦。
好文章总能让人在心底产生共鸣，请你找出佳句与大家共赏。
（自主研读，适当批注→小组交流→合作朗读）活动4：畅谈文学，感受文学的魅力。
请谈谈你最喜欢的一部文学作品或者一位文学人物，用下面的句式简要说说喜欢它的理由。
（组内讨论交流→各小组推选一名同学在小黑板上板演）（1）我最喜欢的文学作品是，理由是。
（2）我最喜欢的文学人物是，理由是。
【反馈练习】1．给下列加点字注音。
诠．释（）憧．憬（）裨．益（）广袤．（）跌宕．（）真谛．（）心弦．（）徘徊．（）2．指出下列句子所运用的修辞手法，并填写在后面的括号里。
苏教版七年级上语文【全一册】导学案-修改版
示范引导
（1）理解第四节部分句子含义
①为什么说“一个民族的文学，是这个民族的历史”？联系文学作品说明。
是因为一个民族的文学是这个民族的历史的最形象的诠释。
《水浒传》是宋末汉族农民起义的形象史。《三国演义》是魏、蜀、吴三国历史的形象史。《红楼梦》
是封建社会的百科全书。
②怎样理解“一个时代的优秀文学作品-----灿烂的智慧”？
积累
大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我读出了集体
的力量；从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步；从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵；从蜂
蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美
第二课时
学习目标
1．能领悟课文的内涵，用自己的语言表述文学的含义。
2．通过交流自己感受最深的小节，理解比喻、排比等修辞方法在文中的表达作用；体会课文丰富的情感和优美的语言。
《为你打开一扇门》
第一课时
学习目标
1、我会利用工具书学习生字词，会读会写，能理解词语在课文中的意思。
2、我能熟读课文，熟悉课文内容。
重、难点
1、利用工具书学习生字词，会读会写，能理解词语在课文中的意思。
2、熟读课文，熟悉课文内容
自学自练
知识脉络
1、修辞手法的运用
2、词语在不同语境中的含义
二、预习作业
导学精练
导入
二、交流预习题
三、教学环节
精讲释疑
（1）解题：
为你打开一扇门中的“你”是指谁?‘门’可以做怎样的理解？
（2）划分段落层次。
（3）学习1-2小节
①第1节中的1、2句的两个“世界”分别是何意思？
②“迷醉”和“沉睡”的含义
《为你打开一扇门》导学案
《为你打开一扇门》导学案彬县新民中学胡元平教学目标：1．熟读课文，整体感知课文内容。
2．在精读课文的基础上，学习、体会课文优美丰富的语言，理解修辞方法在文中的表达作用。
3．感受作者笔下的文字的魅力，从而热爱文学。
教学重点、难点：通过阅读，体会优美丰富的语言；感悟文学的魅力。
课型：新授课教学课时：2课时。
第一课时教学过程：导入：同学们，在《一千零一夜》里有一个关于门的故事，女主人每打开一扇门，总会在门里看见许多珍禽异兽，奇珍异宝。
确实，门是神奇的东西。
我们总是对门后面的世界充满了好奇。
一旦打开必得一个新的天地。
今天，我们将去打开一扇特殊的门（板书课题）。
一、常识、字词闯关：1．介绍作者。
2．在文中画出下列词语，并给加横线的字注音。
憧憬（chōng jǐng）裨益（bìyì）诠释（quán）广袤（mào）徘徊（pái huái）潜（qián）移默化危言耸听（sǒng）跌宕（dàng）真谛（dì）肃穆（mù）帷幕（wéi）斑斓（lán）热泪沾襟（jīn）3．熟读课文下注释，背诵词语解释。
二、整体感知：（1）自由朗读课文，自主解决：①作者为谁打开一扇门？青少年。
从中寄寓了作者的一片诚意和良好愿望。
②作者要打开一扇什么门？文学之门③作者为什么要打开这扇门？（提示：文中第几节作了回答）④作者认为怎样才能打开这扇门？（提示：用文中语句回答）⑤联系全文看，题目的意思是什么？(把你领进文学领域的入口处)⑥本文的写作思路是？（议论大门——初识大门——打开大门）（2）学法指导：有感情的朗读课文，随文圈点；然后小组讨论。
三、合作交流：学习3、4节，思考、讨论：①体会第3节在文中的作用。
（承上启下）②阅读第四段，划分层次，并找出中心句。
（提示：这一节简要阐述了文学的特征、内涵、功能以及文学与现代人的发展的关系。
《为你打开一扇门》导学案
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白河中学自主学习型语文日导学稿
设计人：詹华宝
【自研课导学】
预习课（晚自习后半段20分钟）：
自读自悟〈〈为你打开一扇门》20分钟内完成如下任务：
资料准备：1、搜集有关“学”繭的名言警句,摘录在课文的空白处。
2 、回顾你小学阶段最喜欢的文学作品，这些作品对你有怎样的影响。
自主积累:自主识记下注释中的生字词，了解注音、解释并摘抄于积累本。
2、用正楷钢笔字摘录“文是……这已很多人的共识”这文字。
—
自我感悟：读本篇课文，你对文学有怎样的新认识？—晨读课（30分钟）：
目标1、全体同学感情饱满、投入地朗读〈〈为你打开一扇门》，读准字音，准确把握语气、语调、节奏与情感；并识记词义
2、熟读课文，找出你喜欢的段落开背诵。
喜欢它怎能记不住呢？相信目己!
检效：组内互背，竞选出优秀者参加全班诵读比赛—
【展示课
•学习目标（1分钟）：
1正确流畅有感情的诵读课文，在理解的基础上背诵第四自然段（有余力者背诵全篇）
2、深入领悟文学内涵及其价值，为自己打开一扇文学之门。
定向导学•互动展示
文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持
班级即将创建“图书角”经典阅读将作为必修课程，你能为课程开设设计一条富有鼓动性的宣传语吗?。
《为你打开一扇门》导学案
《为你打开一扇门》NO:7001 班级小组姓名【学习目标】1．学习本文深入浅出、生动形象阐述道理的方法。
2．学习并掌握本文丰富多彩的词汇和比喻、拟人等修辞手法。
3．理解阅读文学作品的意义，培养阅读文学作品的兴趣。
【预习案】一、给加点的字注音或根据拼音些汉字。
诠．（）释真谛．（）浏．（）览衰．（）弱bì( ) 益 níng( ) 聚 chōngjǐng( ) qián( ) 移默化二、解释下列词语在文中的含义。
世界．．。
．．上有无数关闭着的门．。
每一扇门里，都有一个你不了解的世界1.前一个“世界”指，后一个“世界”指。
2.“门”指。
三、整体感知思考。
1.“为你打开一扇门”这句话运用了的修辞手法。
本体是，喻体是，比喻的意思是：。
2.文学是人类感情的____________的表达，是人类历史的___________。
3．亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人___________、___________、___________的极为重要的途径。
4．一个民族的文学，是这个民族的历史。
一个时代的优秀文学作品，是这个时代的________，是这个时代的________，是这个时代千姿百态的和_____________，是这个时代的精神和_____________。
【探究案】一、课文第4小节，作者是从哪些方面来介绍自己对文学的理解的？该段有13句话，用“/”给该段划分层次。
1.2.层次划分：⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽⑾⑿⒀二、怎样理解“高智商的野蛮人”？“这并不是危言耸听”中的“这”是指？三、第4段倒数第二句中有“增长知识”，“提高修养”，“丰富情感”三个短语，前后次序能否调换？为什么？四、学习文题的形象说法，为“书”“理想”“老师”各打一个生动形象的比方。
①书：②理想：③老师：【训练案】一、下列句子中的成语运用不准确的一项是（）A．按照民俗，每年从农历腊月二十三开始，山西南部地区家家户户就开始捏制千姿百态．．．．的花馍。
《为你打开一扇门》导学案
《为你打开一扇门》主备：xxx 审核导学目标：1．掌握基本字词，训练学生用普通话富有感情地朗读课文；2．引导学生运用自己阅读文学作品的收获去理解和领会有关文学的内涵以及阅读文学作品的意义；3．培养学生对文学的兴趣；导学过程：第一课时【导入新课】同学们，在《一千零一夜》里有一个关于门的故事，主人每打开一扇门，总会在门里看见许多珍禽异兽、其珍异宝，从今天起老师也将为你们打开一扇门，在这扇门里只要你愿意你会发现任何你喜欢的东西，你会看到一个未曾体验过的世界。
【自主学习】１．朗读课文，了解作者明确作者写作意图。
２．给下列加点字注音。
诠．释（）憧憬．．（）裨．益（）危言耸．听（）广袤．（）跌宕．（）真谛．（）瞬．间（）徘徊．．（）帷（）幕斑斓．（）【合作探究】1.有感情的朗读课文思考：作者为我们打开的是一扇什么样的门？为什么要打开这扇门？怎样才能打开这扇门呢？（友情提醒:不动笔墨不读书。
）2．课文第3自然段有什么作用？【精讲点拨】如何理解文学这个概念？为什么“文学作品对人的影响是潜移默化的”？【自主评价】阅读短文，完成下列１―８题忆读书冰心一谈到读书，我的话就多了！我自从会认字后不到几年，就开始读书。
倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那几册，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。
那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。
但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。
我只好带着对故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。
此后，我决定咬了牙，拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为我只学过那个字的一半部分。
谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。
《为你打开一扇门》学案
一、为你打开一扇门
学案一
一．预习目标
1.掌握基础知识
2.整体感知课文
3.让学生认识阅读文学作品的重要性
二．预习内容
（一）记住下列加点字的注音
诠．释憧憬
．．裨．益广袤．跌宕．
真谛．徘徊
．．肃穆．帷．幕斑斓．（二）会正确书写下列词语
浏览诠释缩影千姿百态裨益潜移默化危言耸听（三）根据手头相关资料了解作者
（四）探究练习
1.你能说出题目中的“你”“门”指什么？
2.你能说出作者的写作思路吗？
3.阅读作者对文学的体验，写出你心中的文学是什么？（100字左右）
学案二
一、预习目标
1．理解比喻、排比等修辞手法在文中的表达作用。
2．培养学生的阅读能力
二、预习内容
（一）探索交流
1．文章的标题运用了何种修辞？你能从学过的课文中写出两个这样的标题吗？2．找出文中运用修辞的语句，体会其妙处。
（二）理解下列加点字的语境义
当别人为大自然和人世间奇妙的景象惊奇迷醉
．．
．．时，他却在沉睡
（三）阅读欣赏
阅读课文第4节，完成下列练习
1．“形象的诠释”是什么意思？
2．“一个民族的文学，是这个民族的历史”是因为____________________
3．“优秀的文学做平，传达着人类的憧憬和理想”一句中“憧憬”与“理想”顺序能否颠倒？为什么？
4．什么是“高智商的野蛮人”？
5．这段文字谈了哪几个方面的问题？
．．．。
为你打开一扇门导学案
《为你打开一扇门》导学案【目标自觉】1．学习本文深入浅出、生动形象阐述道理的方法；2．积累本文丰富多彩的词汇，体会比喻、排比等修辞手法的作用；3．认识阅读文学作品的意义，培养阅读文学作品的兴趣。
重点：理解比喻、排比等修辞手法在文中的作用，积累词语。
难点：了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
【学习自能】1．一读课文,依据书下注释或查词典完成（1）给下列加点字读音。
诠．释（）憧憬．．（）裨．益（）凝．聚（）浏．览（）徘徊．．（）硕．士（）野蛮．（）（2）填字解词（）移默化：危言（）听：2．二读课文，依据文本完成（1）选词填空亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人_____、_____、____的极为重要的途径。
（A．提高修养B．丰富情感C．增长知识）阅读文学作品，是一种_____的积累，一种_____的积累，一种____的积累，一种_____的积累。
（A文化B．感情 C.知识D．智慧）（2）理解词义一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。
缩影：风景线：心声：结晶：3．三读课文，在文中划出你认为最优美的句子，作出旁注。
【学习互助】（一）交流讨论“预学导学”部分的知识。
（二）再读课文，整体感知。
朗读要求：1．声音洪亮。
2．字正腔圆。
3．抑扬顿挫。
1．题目中的“你”指的是谁？“门”指的是什么？2．理清课文的行文思路（在横线上填上合适的词语）：大门——大门——大门3．为什么要打开这扇门？4．作者认为如何才能打开“文学”这扇门？5.给文章第四段每句话标上序号，这段话的中心句是句，其中阐明文学特征的是句，阐述文学内涵的是句，阐明文学功能的是句，阐明文学与现代人关系的是句。
（三）精读课文（重点理解课文第四段）1．【明其所言】——结合语境理解词语。
（1）第④句话中的“灿烂”一词应理解为。
（2）第⑩句话“高智商”是指“野蛮”在这里是指2．【究其何因】——“一个民族的文学，是这个民族的历史。
为你打开一扇门 导学案设计
为你打开一扇门导学案设计学习目标：1、学生能够用普通话字正腔圆的朗读。
明确文学的内容及阅读意义。
2、让学生热爱读书，培养对文学的兴趣。
教学重点：认识阅读文学作品对于人生的意义，进一步提高阅读文学作品兴趣让学生热爱读书，培养对文学的兴趣。
教学难点：文中语言文字蕴含的丰富内容。
学法指导：学习时要反复认真诵读课文，最好能熟读成诵。
同时在诵读过程中感悟，在诵读中鉴赏，在诵读中积累。
一、自主学习先把课文认真的读一读，然后再进入下面环节。
1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字憧憬()裨益()硕士()徘徊()()真谛()quán释()无liáo()广mào()liú览()危言sǒng听()2、解释词语潜移默化：．裨益：危言耸听：诠释：憧憬：人文：二、合作探究1、读课文两遍，要求读的字正腔圆。
2、课题运用什么修辞？有何含义？你认为还有那些标题比较好，说说这些标题好在哪里。
3.再读课文，完成填空。
（浏览课文，自主完成下列填空→小组讨论，完善填空→各小组推选一名同学口述答案,其他同学根据实际情况在课本上进行适当的圈画→自主修改完善填空）填空：当代作家赵丽宏要为______________打开一扇__________门，打开这扇门的好处有_________________________________________________ ______________。
4、怎样才能打开这扇门？为什么要打开这扇门？5.赵丽宏先生的散文，文字灵动，流动着诗和音乐的韵律，拨动着无数读者的心弦。
好文章总能让人在心底产生共鸣，请你找出佳句与大家共赏。
（自主研读，适当批注→小组交流→合作朗读）三、盘点提升6.畅谈文学，感受文学的魅力。
请谈谈你最喜欢的一部文学作品或者一位文学人物，用下面的句式简要说说喜欢它的理由。
（1）我最喜欢的文学作品是，理由是。
（2）我最喜欢的文学人物是，理由是。
7.教师小结四、达标检测1、诵读“文学是人类感情……凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧”文字，并用正楷书抄写。
一、《为你打开一扇门》导学案
自由朗读本部分，思考、讨论以下问题：①第一段，的话题是什么？②第1段中的1、2句的两个“世界”分别是何意思？③文中的“你”指什么人？④第4句与第5、6句分别写了哪两种情形？二者形成了什么？⑤第2段中，作者认为怎样才能打开这些门？说说你对作者观点的看法。
【检测案】1.给下列字注音。
诠谛憧憬徘徊潜2.《为你打开一扇门》一文的作者是，当代作家。
“一扇门”是指。
3.仿写：爱读书，是一种美德。
世界上有大成就的人，对人类有特殊贡献的人，几乎都是爱读书的人。
读书，世人思维活跃，聪颖智慧；；读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾；。
4. 请你有感情地读出你对本文感受最深的语句或段落。
【训练案】1.给下列加点字注音。
浏．览徘徊．．诠．释缤．纷热烈热泪沾襟．崇．山峻岭2.给下列句子天上适当的词语。
你把时间（凝聚凝结）在薄薄的书页之中，让读者（无拘无束自由自在）地漫游岁月的长河，尽情地观赏两岸（变化无穷变幻无穷）的风光。
你是现实的（回声回响），是梦想的（折射折光），是平凡的客观天地和（多彩斑斓）的理想世界奇异的（交融交汇）。
3.指出下面这两个句子使用的修辞手法。
（1）阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。
（）（2）一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。
（）【教（学）后反思】课题：一、《为你打开一扇门》导学案（第二课时）【学习目标】1．在精读课文的基础上，学习、体会课文优美丰富的语言；2．感受作者笔下的文字的魅力，从而热爱文学。
重点、难点：精读课文，感悟文学的魅力。
【预习案】【自学导航】阅读3-5段。
预习测试题：1、填空：一个时代的优秀文学作品，是这个时代的________，是这个时代的________，是这个时代千姿百态的________________和______________是这个时代的________和________的结晶。
《为你打开一扇门》导学案
《为你打开一扇门》学案（教用）编稿：审稿：审批：编号：七（）班姓名学号一、学习目标及方法指导学习目标：1、整体感知课文内容，理解文学的含义。
2、学习并掌握丰富多彩的语言和比喻、拟人等修辞方法。
3、认学识阅读文作品的重大意义，激发学生阅读文学作品的兴趣。
方法指导：“为你打开一扇门”这个题目新颖别致，生动形象。
题眼是“打开”二字。
围绕它，文章以“议论大门——初识大门——打开大门”的思路展开，逐层深入，使青少年读者渐入佳境。
“为你打开一扇门”作为一篇书序，用散文诗式的语句，侧重介绍了文学的特征、内涵、功能，深入浅出地阐述了文学是什么，形象生动地描绘了文学的魅力，激了青少年读者亲近文学、热爱文学的情感。
二、学习重难点：1．认识阅读文学作品对于人生的意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。
2．理解比喻、排比等修辞方法在文中的表达作用，学习运用这些修辞方法；积累词语，丰富自己的语言。
三、回顾旧知：什么是文学？《现代汉语词典》这样解释“文学”：以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等。
四、超前体验：1.给下列加点字注音。
徘徊（pái ）诠释（quán）憧憬（chōng ）瞬间（shùn）真谛（dì）裨益（bì）潜移默化（qián）跌宕（dàng）2.多音字：bì（裨益）qū（曲折）裨曲pí（裨将）qǔ（歌曲）3、思考本文的思路是什么，门的含义是什么？明确思路：议论大门——初识大门——打开大门。
4、怎样才能打开这扇门呢？（只要……只要……一定会……）五、合作探究1、第4自然段简要阐述文学的特征、内涵、功能以及文学与人的发展的关系。
标出相关的句子序号。
全段共13句话。
明确：⑴句阐述文学的特征，⑵—⑷句阐述文学的内涵，⑸—⑻句阐述文学的功能，⑼—⒀阐述文学与现代人的发展的关系。
这些议论性的语言，有助于青少年读者从理性的高度了解文学世界的概貌，明确阅读优秀文学作品、亲近文学对于现代文明人增长知识、提高修养、丰富情感所起的重要作用，从而增强了打开文学之门的自觉性。
江苏省沭阳县潼阳中学七年级语文上册 5《为你打开一扇
为你打开一扇门【学习目标】1、体会课文丰富优美的语言。
2、体会文学作品中的真实情感，提高修养，丰富情感。
【重点知识及能力讲解】体会文学作品的真实情感，明白阅读优秀文学作品，理解亲近文学在增长知识、提高修养、丰富感情等方面所起的巨大作用。
从而激起学生对文学的浓厚兴趣，打开文学这扇神奇的大门。
认识阅读文学作品对于人生的意义，能结合自己阅读文学作品的收获去领会有关文学方面的理论阐述，提高阅读文学作品的兴趣。
●预备练习1、文学常识本文的作者是当代作家，根据课文内容，可知此处的“门”是指。
2、读拼音写汉字或给汉字注音浏（）览无聊（）徘（）徊( ) 诠（）释憧（）憬（）凝（）聚裨（）益潜（）移默化硕（）士广袤（）帷（）幕●课堂达标训练(1)作者为谁打开一扇什么门?(2)为什么要打开这扇门？(3)怎样才能打开这扇门？(4)齐读第4段，思考下列问题。
第四段共有13句话，请分别找出关于文学特征、内涵、功能以及文学与人的发展的关系的句子。
文学的特征——文学的内涵——文学的功能——文学与现代人发展的关系——(5)说说你心目中的文学（用比喻的修辞手法）文学是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
文学是一杯茶，假如你用心去品，你便会感受到其中的乐趣。
文学是，。
老师寄语她是你学识渊博的老师，不仅传授你丰富的知识，更能教给你做人的真谛；她是你善解人意的挚友，在你悲伤时，给予慰藉；在你乏味时，给予欢乐；在你自满时，给予鞭策；在你畏缩时，给予信心。
她是你真正的良师益友，愿你能亲近她，拥抱她，真正成为一个有修养有内涵的文明人。
可以使用一些圈点勾画符号：●关键词语——段落中心句或关键句。
~~~~ 精彩语句。
Δ要注意处、发表感想处？有疑问处圈点勾划示范世界上有无数关闭着的门。
每一扇门里都有一个你不了解的世界。
求知和阅世的过程就是打开这些门的过程。
Δ开头以“门”为喻，生动形象地说明了世界上有种种未知领域。
《为你打开一扇门》表格式导学案
5．文中说“有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有着‘硕士’、‘博士’或者更高的学位，他也只能是一个‘高智商的野蛮人’。”你认可这一观点吗？请你谈自己的看法。
6．“这已经成为很多人的共识”中的“这”指代什么？
检测板块
1、调整下列各句的句序：
①你是现实的回声，是梦想的折光，是平凡的客观天地和斑斓的理想世界奇异的交汇。②你是遥远的过去，是刚刚过去的昨天，也是无穷无尽的未来。③你把时间凝聚在薄薄的书页之中，让读者无拘无束地漫游岁月的长河，尽情地观赏两岸变化无穷的风光。
1．用一句话概括这段文字的主要内容。
2．这段文字主要说了四个方面的内容，请从文中找出有关语句或用自己的话来概括。
①文学的特征：②文学的内涵：
③文学的功能：④文学与现代人的关系：
3．文中划线句子中的“文化”、“知识”、“感情和智慧”的顺序能否调换？为什么？
4．作者说：“一个时代的优秀作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代精神和情感的结晶。”请从你读过的文学作品中举出一两个实例。
⑦辰依然惦记着那可怜兮兮的老教授，该彻底了结这块心病了。他为老教授准备了一万元现金，专程来京。
⑧老教授高兴：“学生出了大名，不忘师恩，这就好。”坚持设家宴款待高徒。酒前，辰鼓足全部气力，向教授认错：“老师，我交给您那两千元学费中，混着三张该死的假币……”他的眼圈红了，并哽咽起来。老教授哈哈大笑：“3张假币，你还没忘哪在，我留着呢，如今集什么的都有，我集几张假币玩玩有何不可”说着，从一本影集内拿出那几张玩意儿。“老师，那你说让贼偷了……”辰目瞪口呆。“假话。兴你假币就不兴我假话”老教授说。辰急着问：“为什么你当时完全可以揭穿。”老教授的脸色立刻无比严肃起来：“揭穿容易，但我更知道一个山里的孩子该多，艮难，那样做对他产生的后果不堪设想，为区区300元钱扼杀一个人才，吾不屑为之也。”
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先把课文认真的读一读，然后再进入下面环节。
1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字
憧憬( )裨益( )硕士( )徘徊( ) ( )
真谛( )quán释( ) 无liáo( ) 广mào( )
liú览( ) 危言sǒng听( )
2、解释词语
潜移默化：．
裨益：
危言耸听：
诠释：
憧憬：
你认为还有重要的词语：
二、合作探究
1、读课文两遍，要求读的字正腔圆。
2、课题运用什么修辞？有何含义？你还知道哪览课文，自主完成下列填空→小组讨论，完善填空→各小组推选一名同学口述答案,其他同学根据实际情况在课本上进行适当的圈画→自主修改完善填空）
填空：当代作家赵丽宏要为______________打开一扇__________门，打开这扇门的好处有_______________________________________________________________。
野蛮人”。
学后反思：
教学思路
学生纠错
教学思路
学生纠错
为你打开一扇门（第一课时）导学案
学习目标：
1、学生能够用普通话字正腔圆的朗读。明确文学的内容及阅读意义。
2、让学生热爱读书，培养对文学的兴趣。
教学重点：
认识阅读文学作品对于人生的意义，进一步提高阅读文学作品兴趣让学生热爱读书，培养对文学的兴趣。
教学难点：文中语言文字蕴含的丰富内容。
学法指导：学习时要反复认真诵读课文，最好能熟读成诵。同时在诵读过程中感悟，在诵读中鉴赏，在诵读中积累。
（1）我最喜欢的文学作品是，理由是
。
（2）我最喜欢的文学人物是，理由是
。
7、教师小结
四、达标检测
1、诵读“文学是人类感情……凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧”文
字，并用正楷书抄写。
2、结合语境，解释加点词语。
①为你打开一扇门。
②世界上有无数闭着的门，每个站里都有一个你不了解的世界。
③纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的
4、怎样才能打开这扇门？为什么要打开这扇门？
5、赵丽宏先生的散文，文字灵动，流动着诗和音乐的韵律，拨动着无数读者的心弦。好文章总能让人在心底产生共鸣，请你找出佳句与大家共赏。
（自主研读，适当批注→小组交流→合作朗读）
三、盘点收获
6、畅谈文学，感受文学的魅力。
请谈谈你最喜欢的一部文学作品或者一位文学人物，用下面的句式简要说说喜欢它的理由。