水平三肩肘倒立教学设计1
肩肘倒立教案 -完整获奖版
情感态度与价值观：通过合作，体验成功，发展学生社会适应能力，使学生充分享受体育运动带来的乐趣。
《肩肘倒立》教学设计
基本信息
姓名
陈佳佳
学段学科
小学体育与健康
区县
杭州市江干区
学校名称
采荷第三小学教育集团
教学题目
水平三五年级《肩肘倒立》第一课时
所选教材
一、学习内容分析
1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能：通过练习，使学生初步了解肩肘倒立的基本方法，建立肩肘倒立的动作概念和技术表象。
结束部分
课堂小结
/
1．组织、引导学生放松活动
2．总结评价
3．组织整理器材
4．师生再见
1．在教师带领下完成放松活动
2．评价
3．师生再见
/
五、评价方案设计
1．评价形式与工具（ E ）可多选
A.课堂提问 B.书面练习 C.制作作品 D.测验 E.其他
2．评价量表内容（测试题、作业描述等）
如学生两人小组进行合作搭房子时，教师会倒数五秒，让学生听教师口令，努力达到要求；又如进行“单人搭房子”教学环节时前后学生二人之间的相互评价；前后组学生分别轮流进行展示评价等教学环节设计，教学效果明显，评价反馈合理、有效、及时，促进学生技能的掌握和能力的发展。
游戏2：躺在垫子上用双脚做“石头、剪刀、布”。
/
基本部分
以游戏“搭房子”为主线，针对肩肘倒立的“翻臀立腰”技术进行重点教学。
肩肘倒立教学设计
肩肘倒立教学设计肩肘倒立教学设计（通用5篇）作为一名教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是店铺精心整理的肩肘倒立教学设计（通用5篇），希望能够帮助到大家。
肩肘倒立教学设计1一、本课教材1、技巧：肩肘倒立（第一次课）——水平三；2、游戏：角力二、教学创意本课教学设计首先考虑体现《新课标》的基本理念，坚持“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以学生发展为中心，确保每个学生受益，以教材为载体，以团结协作、竞争欢乐为主题，激发学生的运动兴趣，注重学生的主体性，并关注学生的个体差异；培养学生小组合作和竞争意识，以及自主探究的学习能力，创新精神和实践能力；达到教与学的和谐统一。
在课堂中创设积极情景，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生在玩中学、学中玩。
三、教材分析本课主教材选自全日制九年义务教育小学五年级《体育》教材中的《肩肘倒立》。
它在本年级共安排五次课，本次课是肩肘倒立的第一次课，主教材肩肘倒立是《课标》要求学会的基本动作之一，其动作方法是：两腿伸直并腿坐，上体前屈，胸部靠近大腿，两手触脚面；然后上体滚动后倒，两腿上举，两臂压垫同时腿上伸、迅速屈肘内收，手撑腰的上部（拇指向腰侧，其余四指托背），展髋、挺腹、脚面绷直向上方伸，成肩颈和上臂支撑地面的肩肘倒立姿势。
它是在以前各种滚动、滚翻基础上进行的静力性为主的练习，它是进一步发展学生腰腹肌力量、身体协调、平衡能力和对空间的感知觉能力和自控能力的延伸。
其目的是既要发展学生的空间感知觉能力和对自己身体的自控能力，又要在此基础上培养他们的相互协作意识、审美能力、积极乐观向上的进取精神，陶冶其情操。
本课的另一教材为角力，它是以游戏的形式出现。
这是学生进行身体素质训练的一项内容。
它发展的是学生上下肢力量、身体的协调性以及求异思维和创新精神。
肩肘倒立教案设计
水平三（六年级）肩肘倒立体育课的设计一、指导思想根据小学《体育与健康课程标准》的理念，本课以水平三的具体教学目标为依据，从学生的实际出发选择教材。
在课的设计过程中，不仅充分发挥教师的主导作用，同时也确立了学生的主体地位，在教与学的互动中注重学生互相保护帮助合作学练；通过学练提高学生合作学习、相互信任的意识，增强学生自信心，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的学习能力。
二、教材分析本课教材内容是水平三六年级技巧肩肘倒立，是在水平二技巧前后滚动的基础上延伸而来。
通过完成适当的难度的技巧练习，发展学生柔韧、灵敏力量等身体素质。
本课从学生实际出发，因材施教，合理选择教学内容，通过肩肘倒立的学练，可以发展学生的协调能力与平衡感，提高上下肢及腰腹力量，增强身体的控制能力，为今后学习其他体操运动项目打下基础。
肩肘倒立安排3次课，本课为第一次课。
教学重点：压臂翻臀、夹肘立腰；教学难点：绷脚背、双脚并拢、夹肘立腰。
三、学情分析本课的教学对象是六年级（2）全体学生，人数48人。
他们处于生长发育的关键时期，依赖心强，自我约束能力差，模仿能力强，好奇心强。
他们已经具备了较强的运动能力。
对体育项目都有较强的表现欲望，有较强的的合作意识。
部分学生存在个体差异，大多数学生能在保护帮助下完成直角坐翻臀和夹肘立腰的动作。
在教学中充分发挥学生的主体作用，适时引导和激励学生，活跃课堂气氛，激发学生的运动热情，达到预计的教学目标。
四、教学目标1.认知与技能目标：初步建立肩肘倒立动作概念，认识直角坐翻臀和夹肘立腰的动作要领，明确保护与帮助的方法。
使学生基本能够在保护与帮助下完成直角坐翻臀和夹肘立腰动作技术。
2.体能目标：发展学生的平衡，力量、对空间的判断能力和对身体的控制能力等身体素质。
3.情感目标：培养合作学习的良好习惯并在保护与帮助中共同体验成功的喜悦，增强自信心。
五、教学策略设计与分析根据教材特点，结合学生的身心特征，针对人的认知和技能形成规律，采取引导式、递进式的教学策略。
小学水平三(五年级)肩肘倒立教学设计
小学水平三（五年级）肩肘倒立教学设计教学内容技巧：肩肘倒立教学目标1、知道肩肘倒立的动作过程，能说出“一撑、二夹、三绷直”的动作要领2、通过教学，95%的学生初步掌握肩肘倒立的技术要点，70%以上的同学能够顺利完成肩肘倒立以及保护与协助；3、通过教学，发展学生的协调水平，培养学生勇敢、顽强的意志和学习体操的美感重点难点重点：翻臂夹肘，展髋绷脚。
难点：动作挺拔笔直教学过程学练内容教学过程设计组织形式运动负荷次数时间强度准备部分1、热身跑：找朋友合作跑跳，自然分组2、徒手操：强化柔韧素质的专项练习1.体委整队，师生问好，简单的队列练习，介绍今天的学习使用的器材和活动场地2.带领学生实行慢跑，利用“找朋友”的小游戏，自然分组1、四列横队2、热身跑和徒手操☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺★4*4拍6’中基本部分1、小游戏“仰卧骑单车”1、让学生在分组好的垫子两端一前一后做徒手操。
2、提问：“那位同学会躺着骑单车，并且教学生上来做示范。
当我们脚越爬越高，身体越来越直，我们要怎么做？”，揭示动作要点“双手撑腰”。
两人小组合作练习2次6’中基本部分3、学练肩肘倒立技巧动作。
1、看挂图听讲动作要领“一撑、二夹、三绷直”，两人小组仔细观看图上的动作讲解试着做一做。
教师示范2、请学生示范，教师讲解协助方法，检验身体是否绷直臀部有没有夹紧。
两人小组自由练习，教师巡视协助3、两人小组展示练习成果，相互评价4、提问：“能不能自己试着独立完成”，教师带领学生练习。
2人一组自由练习，相互评价。
5、全班组合“太阳花”实行展示1、2人小组合作学习。
2、6人一组自由练习，相互评价。
2次2次4次6’410中结束部分1、放松恢复2、小结评价1.带领学生做瑜伽放松2.师生共同总结本课学习情况，布置课后练习3.宣布下课1、每人坐在自己的垫子上面向中间3’小生理负荷预计练习密度：30%～35%场地器材体操垫42个、示范展板、扩音器1个平均心率：110次/分～120次/分课后反思。
水平三—五年级肩肘倒立教学设计
问一立起 ２纳点 题：不 ３导趣 ． 激 引 归、题 ３ 试仿体发问 ２极考答验现题 目 目 … 日 目 ． 思回 积模， 尝 一 举 两压 同 确练寻方、 确起）方 （ 日 （、髋垫时．导 习找法鼓（ 不来找法手 日 … 日 日 — 学 展） ４ 问，巡 ４立题寻 腿臂 会 ５ 题 、视 ． 问， ． 明 指 倒 明 臂 一 ５次 ８ 励评 、价 ５到习） 压手举臂垫 ． 时腿压 徒 垫练两 目 目… 目 目 “ ７人组助习 人 ６上习垫腿一压 目 目 … 目 目 ． 练压举 两 垫一互练， “
问题 三 ：立不直 （ 会保护帮助） 学
讲解示 范保护帮助方法 ３ 巡视 、指导 ． ４ 组 织 展 示 ． ５ 点 评 、 拓展 练 习 ．
领 ３ 两 人一组保护 帮助 ，做 出最 ． 标 准 动 作 ４ 个 人 、小 组 、集 体 展 示 ．
５ 拓 展 练 习 ． １了 解 方 法 ． ２看信号游戏 ．
２ ２ ６ ８
３ 指导 撑背动作练习 ． ３徒 手练习撑背 ． ４． 出 两 人 一 组 互 助 练 习 两 人 一 互 助 检 查 撑 背 位 提 ４． 组
要 求 置 、 于 型 ６ ８ 次
分钟
５ 口令指挥夹肘练习 ． ６ 完整动作徒手练习 ． ７巡 视 、 指导 ．
在 此 课 中 ，本 人 尝 ｛ 教 学 模 式 ，教 学 以提 出 问 题 、解 决 问题 为 基 本 线 索 贯穿于教学 过程的始终 。
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备活动
水平三(六年级)体育《肩肘倒立》教案(附反思、点评)
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★
5中
体育教学设计（教案）
四、技巧
《肩肘倒立》 （一）专项准备 活动
(一)专项准备活动 1.将学生分成相等的四组，每人一块垫子， 分别站在垫子后面跟着教师进行专项准备活 动。
要求：充分将头、颈、肩、背、腰依次活动
充分。
（二）直腿坐撑
后 倒 翻 臀 臂 压 （二）直腿坐撑后倒翻臀臂压垫练习
《跳绳接力》 四分
钟
五．游戏《跳绳接力》
体育教学设计（教案）
1.教师：讲解游戏规则与要求，示范游戏过
程。
2.学生：分 10 组按要求进行比赛。
规则与要求：
1.每位同学必须按规定的动作完成游戏。
2.在指定位置，原地双脚跳绳 10 次，接跑跳
绳至标志物，绕标志物跑回。
3.同伴在线后接到接力物后，才能进行比赛。
意安全。练习结束向右边走，不能踩垫子。
3.教师：引导巡视。
4.二人一组小游戏，保护者用拉花做标志物，
练习者在练习中用脚尖触保护者手中的拉
花。
要求：练习者夹肘及时，立腰迅速。
5.教师巡视，个别的动作指导。
6.四人一组进行小比赛，学生自行评比并每
组推荐出一名学生进行表演。
7.集体展示肩肘倒立。
图三
五、游戏 十
4.游戏比赛过程中注意安全。
10 大
2-3
图四
原地跳 绳 10 次
行进间跳绳
跑回终点
五 五分
钟
六、放松操 七、小结 八、安排学生收 器材 九、师生道别
要求： 在优美的旋律、快乐 的气氛中跟着老师全 身心听着音乐，充分
图五
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六年级肩肘倒立教学设计[1]
![六年级肩肘倒立教学设计[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/88792dcb7e192279168884868762caaedd33ba24.png)
体育与健康水平三（六年级）肩肘倒立教学设计教学理念以“健康第一”为指导思想，促动学生健康成长，强调实践性特征，突出学生的主体地位，以激发学生的学习兴趣为目标实行教学设计。
在教学中，通过多元化的评价方式，尊重学生个体差异，力求每个孩子都在原有基础上有所提升，以满足学生的心理需要。
教学内容分析“技巧”运动是由翻腾、抛接、平衡动力性和静力性动作组成。
本课教材内容是水平三五年级技巧肩肘倒立，是在水平二技巧前后滚动的基础上延伸而来。
通过完成适当难度的技巧练习，发展学生柔韧、灵敏、力量等身体素质。
肩肘倒立是《课程标准》要求学会的基本动作之一，其动作方法是：两腿伸直并腿坐，上体前屈，胸部靠近大腿，两手触脚面；然后上体滚动后倒，两腿上举，两臂压垫同时腿上伸、迅速屈肘内收，手撑腰的上部(拇指向腰侧，其余四指托背)，展髋、挺腹、脚面绷直向上方伸，成肩颈和上臂支撑底面的肩肘倒立姿势。
学情分析小学五年级处于生长发育的关键期，他们依赖心强，自我约束水平差，模仿水平强，好奇心强。
他们已经具备了较强的运动水平，对“技巧”动作有着极强的挑战和展示欲望，有较强的合作意识，对“技巧”动作掌握快。
部分学生存有个体差异，绝大部分学生能在保护协助下完成肩肘倒立的动作。
在教学中要充分发挥学生的主体作用，适时引导和激励学生，活跃课堂气氛，激发学生的运动激情，达到预期的教学目标。
教学目标1、能够积极参与肩肘倒立的学习，初步掌握肩肘倒立的基本技术，并能准确使用保护与协助。
2、培养学生形成准确的身体姿势，能够用准确的身体姿势实行学习。
3、在学习中使学生建立和谐人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。
教学重点屈肘内夹、撑腰成支撑，展髋伸腿。
教学难点动作连接、协调，倒立垂直稳定。
教学方法本课主要使用示范讲解法、比照法、保护与协助法、引导启发法和自主探究法等教学方法。
通过教师的引导，转变学生的学习方式，形成互帮互学、自主探究的学习气氛，构建研学式课堂。
《技巧：肩肘倒立》(教案)-2022-2023学年《体育与健康》(水平三)五年级上册 人教版
技巧：肩肘倒立简介肩肘倒立，又叫手肘倒立，是一项高难度的运动技能之一。
此技能需要综合身体各部位的力量、平衡、柔韧性等要素，训练对身体协调性、灵活性、耐力等方面有较好的提升效果。
对于促进身体健康、增强体质等方面都有不可忽视的作用。
本文将介绍如何进行肩肘倒立的训练和技巧。
训练方法1. 肌肉热身进行肌肉热身的目的是为了预热身体，防止受伤。
一些小动作可以很好地帮助肌肉热身。
比如，站直身体，头部向左转动，再向右转动，反复几次。
也可以将手臂左右交替转动，让身体逐渐热身。
2. 初始姿势在开始进行倒立之前，确保寻找到一个平坦稳定的区域。
初始姿势与静态平衡十分重要。
要把手放在地面上，手掌压在地上，手腕放松，手指略微外翻，使指尖与肩膀呈90度。
头部向下与地面成一定的角度，两腿并拢放直，并将足尖向下。
让身体长成一条直线，维持这种姿势动一小段时间后开始做倒立。
3. 逐渐倒立在初始姿势稳定后，逐渐向前倒。
这时候最重要的是注意身体的平衡，防止左右摇摆。
为了加强控制能力，可以试着把腿分开再合拢，多做几次。
如果一旦感觉平衡丧失，可以迅速转换成其他姿势或稍微倾斜身体，确保安全。
4. 增加倒立时间在做完上述练习后，可以逐渐延长倒立时间。
在做倒立练习的时候不要太着急，需要有耐心。
不断地尝试倒立，逐渐增加倒立时间，同时也可以通过一些其他运动或动作来辅助练习。
5. 保持呼吸在练习倒立的过程中，要注意控制呼吸。
尤其做上体倒立时，因为重心发生改变会对血压产生影响。
要在练习中以慢而深的方式呼吸，这有助于维持均衡的氧气摄取量。
技巧1. 焦点在倒立的过程中，焦点的选择至关重要。
可以尽可能将视线集中在自己的手腕上，花点时间让腕部、手臂和手指处于更加稳定的环境中，从而改善整个姿势的平衡。
2. 均衡在进行倒立训练时应是在一个稳定的平衡点上。
要将手肘的重心放在核心部位，这些区域包括手肘下面的肩膀和胸部。
要尽可能保持这些部位的稳定，这将可以很好地支撑其他部位的倒立。
肩肘倒立体育教学设计
肩肘倒立体育教学设计肩肘倒立体育教学设计一、本课教材：肩肘倒立（第二次课）——水平三二、指导思想：根据体育健康标准的要求，本课在教学中坚持“健康第一”的体育教育思想，激发学生的运动兴趣，注重学生的主体性并关注学生的个体差异；培养学生的小组合作和竞争意识，以及自主探究的学习能力，创新精神和实践能力；达到教与学的和谐统一。
三、学情分析：1、教学对象：小学五年级男女生2、知识、技能基础：有一定的知识、技能基础，但在知识的理解、技术的掌握和学习的方法、兴趣上存在着一定的差异。
为此，在教学中关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。
3、心理素质、身体素质特点：心理素质处于思维的活跃期，思路比较敏捷，乐于思考组织纪律性和自信心以及集体荣誉感较强。
身体素质处于生长发育阶段，呈现出身体素质发展不均衡的特性。
四、教学目标：认知目标：1、使学生了解动作概念以及完整动作的相关原理，学会自我评价的方法。
2、通过研究和想象用羽毛球、球网来创作编织“奥运”的意识。
技能目标：1、较好地掌握肩肘倒立动作方法，能够较稳定、高质量地完成动作。
2、发挥学生的积极性、想象力和合作精神，较好地完成游戏任务。
情感目标：主动参与，积极创新，欣赏自我；增强个人的自尊和自信，培养学生互帮互学、一丝不苟的优良品质，体验取得成功的欣慰感。
五、教材的重、难点：1、重点：压臂举臀，两手撑腰。
2、难点：伸髋立腰，连贯优美。
六、教学程序设计：1、开始部分：除常规教学外，安排了队列队行——按所报数齐步走立定练习。
2、准备部分：安排了几节徒手操，并模拟 ___叔叔进行行军操练，通过多种障碍如冲过战壕、投弹、跑过独木桥、走过沼泽地、爬过铁丝网、滚过草地、越过小山包、穿过树林、跨过小河等对学生进行磨练教育，学习 ___叔叔训练的刻苦精神。
同时，利用课件来激发学生的学习兴趣，提高自信心、克服困难、勇于进取较好地完成这次行军任务。
3、主体部分：(1)、利用多媒体导入本课主教材——肩肘倒立，让学生通过观察、想象“雨后春笋”的形状和样子，提出质疑——你能不能用自己的身体将春笋正直、挺拔的特点展现出来，这时学生通过观察、想象，展现出各种动作。
《肩肘倒立》(水平三)教学设计[1]
![《肩肘倒立》(水平三)教学设计[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/f0d446aabe23482fb4da4cf9.png)
《肩肘倒立》（水平三）教学设计一、指导思想依据《2011版课标》理念,坚持“健康第一”的指导思想，本课设计从技术维度出发，通过“单一动作、游戏、组合动作”让学生初步掌握肩肘倒立的举腿翻臀、立背夹肘和两手撑腰等动作技术。
通过自主学习，体会肩肘倒立技术动作，从而使学生的学习兴趣得到培养，为后续的体操教学奠定基础。
二、教材分析本教材节选自水平三技巧中的《肩肘倒立》，本课是第一课次。
肩肘倒立是小学技巧教材中难度较大的一个动作，动作方法是两腿伸直并脚坐垫，上体前屈，胸部靠近大腿，两手触脚面，接着后倒，收腹举腿压臂，当脚尖至头上方时，两臂在体侧用力下压，向上伸腿展髋，同时两臂屈肘，两手撑于腰背的两侧（肘内夹），成肘、头、肩支撑的倒立姿势。
本课在技能方面重点解决学生的翻臀、举腿展髋动作，主要发展学生的上肢力量、身体的柔韧性和协调性。
三、学情分析本节课的教学对象为五年级学生，他们的身体处于发展期，好动、好学、模仿能力强、有很强的表现欲。
对于技巧动作有一定的控制力，但注意力水平、空间感、合作的能力都有待提高。
因而在课中尝试让学生建立的常规意识、足够重视课堂教学中的安全问题。
学习和活动始终以游戏贯穿整个课堂，让学生在玩中学，学中乐。
四、教学目标1、通过教学，使学生知道肩肘倒立的动作过程，能说出“一撑，二夹，三绷直”的动作要领。
2、通过练习，使80%左右的学生在保护与帮助下能基本掌握肩肘倒立“一撑，二夹，三绷直”的动作要领，30%学生能独立完成肩肘倒立。
3、通过游戏活动，学生能有序练习，遵守游戏规则；在保护帮助中培养学生相互帮助与合作的能力五、教学重难点重点：臀和肘关节夹紧撑腰。
难点：伸髋立腰，腿部上举，脚面绷直。
六、教学特点1、游戏变化贯穿于课的始终，基本部分利用我是“小闹钟”游戏步步为营，并适当穿插比赛，保持学生的兴奋性，提高学习的乐趣；2、课中既有单一的动作练习，又有游戏及简单的组合，体现教材三个一，有效地把技术体能及简单运用结合在一起；3、课中多次出现两人、多人的合作活动，注重安全教育和同伴间的分享、关注团队精神。
技巧与游戏单元第1课时《肩肘倒立》教学设计
水平三(五年级)技巧与游戏单元第1课时《肩肘倒立》教学设计一、指导思想本课以新课标为依据,坚持“健康第一”的指导思想。
贯彻以学生发展为中心,从水平三学生的心理、生理特点和兴趣出发。
根据动作技能形成规律,以多样的练习方法与教学手段,激发学生的兴趣,有效达成学生对肩肘倒立技术动作的学习目标。
在技能教学的过程中,利用情境教学,激学生练习兴趣,让学生在体验中逐步掌握动作要领。
学生两人一组合作帮扶、探究模仿学习,培养学生团结协作意识及互助向上的精神。
二、教材分析肩肘倒立是水平三技巧与游戏单元,也是小学体操教学中的重要内容之一。
肩尉倒立是由直角坐开始,向后倒肩、收腹举腿、夹肘撑腰、挺髋绷脚等动作组成肘倒立练习可以发展学生腰腹肌力量,身体协调控制能力、平衡能力和空间感,锻炼学生肩关节及胸椎柔韧性,培养学生勇敢顽强、坚忍不拔的意志品质和互学互评、互帮互助的学习意识,也为今后掌握难度更高的体操运动项目打下良好的基础。
木单元教学内容的分配时数为5课时,本课为第1课时,新授课三、学情分析本次课的授课对象是水平三,五年级学生,学生在水平一、水平二学段已经学习了一些技巧动作,有了一定的体操技能储备,同时学生的力量素质,协调能力等都有了一定的提高,但与成年相比还存在很大的差距。
为了学生更容易完成肩肘倒立动作,本节课采用屈腿后翻成倒立姿势;另方面,由于完成标准肩肘倒立动作对肩韧带和胸椎韧带的要求比较高,而学生平时对这两个韧带的练习偏少,因此想完成标准的肩肘倒立动作对于大部分学生来说比较困难。
本节课的主要学习目标是让学生学会腰腹的控制和发力,能做出后翻和上窜的动作,基本模仿出肩肘倒立的动作,对动作的标准性不做过多的要求。
四、教学目标1、学生初步掌握肩肘倒立的技术要点及相关保护与帮助的方法。
2、通过三个辅助性练习,90%以上的学生能做出双手压垫,并腿上穿做到瞬间停留,其中20%左右的学生能独立完成肩肘倒立动作,提高学生的速度、力量等身体素质及协调平衡能力。
小学肩肘倒立教学设计
水平三（六年级）《技术与游戏：肩肘倒立》教学设计肩肘倒立单元教学打算水平三（六年级）《肩肘倒立》教学设计一、指导思想以《体育与健康课程标准》为依据，充分表现“健康第一”的教学指导思想。
遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原那么。
依照五年级学生身心进展的特点及认知与活动规律，在课的教学环节中，通过师生示范、图解等各类动作技术表象的直观教学，充分调动学生的学习踊跃性，尽力培育学生的实践能力和创新意识，让学生在正确把握跳上、跳下动作技术的同时，感受学练中所带来的成功乐趣。
课堂教学力求达到师生互动，生生互帮合作的群体责任意识，使学生身心健康取得和谐进展。
二、教材分析《肩肘倒立》选自科学预设与艺术生成水平三的教材，属于技术与游戏单元教材，对全面锻炼学生躯体，进展躯体素养有着重要的作用。
它是在以往技术学习的基础上,提出更高要求的技术动作。
通过肩肘倒立的练习,能够进一步进展学生腰腹肌力量、躯体和谐、平稳能力和躯体自控能力,也为尔后把握难度更高的体操运动项目打下良好的基础，同时也与初中的体操教学内容相衔接，具有承先启后的特点。
本课力求以学生自主练习与同伴之间的彼此爱惜与帮忙相结合，一起完成。
三、学情分析小学六年级的学生，生性活泼好动、好奇心强，参与体育活动热情较高，喜好表现自己，但他们科学、合理地进行体育活动能力有限，而且自控能力较差、学生躯体素养不同也较大；同时、他们注意力集中时刻短，且容易受外界阻碍等。
因此，在实施体育教学中应充分了解学生，尊重学生的实际，给学生更多的展现空间；教学中应用各类动作完成度的挑战吸引学生，引导他们慢慢把握动作方式，在课堂上体会到学习的乐趣。
在教学中要注意区别对待，注意教学铺垫和层次的安排，鼓舞学生战胜自我，体验成功感。
四、学习目标：1．认知目标：学生明白肩肘倒立的动作进程，并能说出爱惜与帮忙的方式。
2．技术目标：85%的学生初步把握肩肘倒立“一撑二夹三绷直”的动作方式，力求做到动作到位，平稳，挺拔。
体育课程水平三(六年级)肩肘倒立教学设计
尖山小学体育课程水平三（六年级）肩肘倒立教学设计单元计划第一课次班级：六（2）班执教老师：潘丽江人数：52人上课日期：2013年11月19日地点：操场教学目标1.初步学习肩肘倒立动作，在保护与帮助下基本能完成动作。
2通过练习使80%左右同学在保护与帮助下完成动作，其中40%左右的学生能独立完成动作，发展学生的灵敏、柔韧素质，提高学生的身体自控能力。
3.通过本次课的学习，培养学生之间互相帮助的优良品质，在相互合作，共同探究中体会取得成功的喜悦。
教学内容1.肩肘倒立2.素质练习（坐位体前屈）场地器材小体操垫52张教材肩肘倒立教学重点撑腰夹肘教学难点提臀撑腰顺序时间教学内容教师活动学生活动组织形式与要求开始部分6 一．课堂常规，安全教育（1）集合整队（2）师生问好（3）宣布课的内容（4）安排见习生二．准备活动1．绕操场跑2、.准备活动①头部静力拉伸②压肩，压肘③叉腰夹肘④体前屈⑤弓步压腿⑥仆步压腿⑦正踢腿⑧收腹跳1．指导观察2．向学生问好，宣布本课内容，并安排见习生3．带领学生绕篮球场慢跑4.教师带领下做准备活动1．成四列横队站立体育委员整队，并检查人数2．向老师问好，静听3．一路纵队慢跑，并在老师带领下进入练习区4．在口令下跟随老师做垫上操1、四列横队要求：静齐快基本部分161.肩肘倒立动作要领：由直角坐开始，向后倒肩、举腿、翻臀，当向后滚动至小腿超过头部时，向上伸腿、展髋、挺直身体，同时两手撑腰后侧，夹肘，成肘、颈、肩支撑的倒立姿势。
2.个人展示3.错误动作的讲解，并纠正①．手臂压垫②．顶髋③．撑腰夹肘4.保护与帮助初步体验肩肘倒立:保护者站在练习者的侧方，两手握住练习者的腿上提，可用膝盖顶其臂部，使其充分伸直5.个性展示①独立完成②在保护与帮助下完成6.小组检验7.素质练习（坐位体前屈）1、教师听学生读口令，并示范口令动作。
2、讲解示范，口令带练，巡回纠错3.举例并纠正学生在练习出现的错误动作4、教师评价，语言激励后进生5.教师用语言提示1、仔细观察教师动作。
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3.引导、激发学生积极参与。
1.整队，问好。
2.整理着装
3.静、齐、快ห้องสมุดไป่ตู้
4.认真活动、模仿到位
4
基
本
部
分
一、热身运动
1.团身滚动
2.插腰内收支撑身体
二、肩肘倒立
1.分解动作练习1--3节
2.完整动作练习
3.保护与帮助练习
4.动作展示
三、游戏：绕着圆圈跑
1.教师示范、讲解动作要领
2.明确要求
3.巡视、指点
1.示范、讲解分解动作要领
2.明确学生练习要求
3.巡视指导
4.
1.认真听、仔细看、积极学
2.
3.理解、体验动作要领
放松部分
1.
经济界
水平阶段
三人数：36人执教：徐芳庆
教学内容
肩肘倒立游戏：圆圈跑
教学目标：
通过练习，使全体学生积极主动参与活动，乐于学习。使80%----90%的学生能初步掌握肩肘倒立的技术要领，并有60%以上的学生竖立起来。重点提高学生理解撑腰、顶髋的动作要领，发展学生身体的协调、力量等素质，提高身体机能。通过同学相互保护与帮助的合作，培养集体主义、团结合作的精神。
重点：两肘用力支撑，顶髋。
难点：两肘用力支撑位置、顶髋、稳定
课序
教学内容
教师活动
学生活动
时间
准
备
部
分
1.体育委员整队，报告人数
2.师生问好！检查着装
师宣布课的内容
3.对列队形练习：二路纵队呈四路纵队走
4.关节活动操
1）头部运动：写名字
2）肩部运动：画圆圈
3）腰部运动：写多来米
4）全身运动：写校名
1.教师通过语言引导学生进行练习。