应和利用第3节ATP的主要来源 细胞呼吸第2课时无氧呼吸细胞呼吸原理的应用课件新人教版必修1
1-5-3(学案)ATP的主要来源—细胞呼吸
第3节 ATP的主要来源—细胞呼吸【教学目标】1.说出线粒体的结构和功能。
2.说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。
3.说明细胞呼吸的原理,并探讨其在生产和生活中的应用。
4.进行酵母菌细胞呼吸方式的探究。
【教学重点】有氧呼吸的过程及原理。
【教学难点】1.细胞呼吸的原理和本质。
2.探究酵母菌细胞的呼吸方式。
【基础知识】一、细胞呼吸的概念和类型我们知道,ATP是生物体的直接能源物质,ATP的主要来源是呼吸作用,由于呼吸作用是在_____________进行的,因此也叫细胞呼吸。
细胞呼吸是指有机物_____________经过一系列的____________________,生成__________________________,释放能量并_____________的过程。
细胞呼吸分为有氧呼吸和无氧呼吸两种方式。
二、探究酵母菌细胞呼吸的方式1.实验原理(1)在有氧条件下,酵母菌进行有氧呼吸,可以将葡萄糖氧化分解形成二氧化碳和水,并释放能量。
在无氧条件下,酵母菌进行无氧呼吸,能将葡萄糖转变成酒精和二氧化碳。
酵母菌有氧呼吸:_______________________________________酵母菌无氧呼吸: _______________________________________(2)检验酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸产生的CO2的量的多少①将酵母菌两种呼吸方式产生的气体分别通入澄清的石灰水,根据产生的碳酸钙沉淀的多少,即可判断两种方式产生的CO2的量的多少,辨别酵母菌的呼吸类型。
反应式如下:CO2+Ca(OH)2→CaCO3+H2O有条件的地区可考虑用Ba(OH)2代替Ca(OH)2,现象将更明显。
②将酵母菌两种呼吸方式产生的气体分别通入溴麝香草酚蓝溶液,根据溶液颜色的变化,判断两种方式产生的CO2的量的多少。
溴麝香草酚蓝溶液在pH6.0~7.6的环境中,其颜色随着pH值的降低,将发生由蓝→绿→黄绿→黄的颜色变化。
第三节 ATP的主要来源—细胞呼吸(第二课时)6.20
1 mol葡萄糖释放能量196.65 kJ(生成乳酸)或222 kJ(生成酒精),其中均有61.08 kJ转移至ATP中
相同点
其实质都是:分解有机物,释放能量,生成ATP供生命活动需要
相互
联系
第一阶段(从葡萄糖到丙酮酸)完全相同,之后在不同条件下,在不同的场所沿不同的途径,在不同的酶作用下形成不同的产物:
一、无氧呼吸
无氧呼吸的场所、过程、产物、能量的变化。
(以乳酸、酒为例子,讲授发酵的概念。)
无氧呼吸是细胞在缺氧的条件下进行的,有机物的氧化分解不彻底,产生的能量较少。微生物的无氧呼吸通常称为发酵,有两种类型:酒精发酵和乳酸发酵。
酶
C6H12O6+ 2ADP+2Pi→2C2H5OH + 2CO2+2ATP
2.有氧呼吸和无氧呼吸的比较
关键
无氧呼吸的过程及原理
教具
多媒体
教学环节
教学内容教师调控学生活动
时间分配
组织教学
导课
新授
小结
作业
课前提问:1.有氧呼吸的场所
2.有氧呼吸的全过程
提出问题:人体所有的细胞任何时候都在进行有氧呼吸吗?
(师生共同列举一些无氧呼吸的例子。如马铃薯块茎,水稻的根、蛔虫、骨骼肌细胞在缺氧的情况下等。引入新课)
课题
5-3 ATP的主要来源—细胞呼吸(第二课时)
课型
新授
授课时间
6.16
设计者
教
学
目
的
知识与技能目标:
1.说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。
2.说明细胞呼吸的原理,并探讨其在生产和生活中的应用。
人教版教学课件ATP的主要来源——细胞呼吸第2课时
6CO2+12H2O+能量
2C2H5OH+ 2CO2+能量
酵母菌同时进行有氧呼吸和乙醇发酵, 根据有氧呼吸和乙醇发酵所生成的CO2量, 如果相等,这时吸氧量和二氧化碳发生量之比 是多少?( C ) 4.
A、1:1
B、3:4
酶
C、 1:2
C6H12O6+6O2+6H2O C6H12O6 3C6H12O6
6.下图表示大气中氧的浓度对植物组织内 产生的影响,试据 图回答: (1)A点表示植物组织释放的能是 无氧呼吸 的产物; (2)由A到B,能量 的释放量急剧减少,其原因是 ; 氧气增加,无氧呼吸受到抑制; (3)由B到C,能的释放量又 不断增加,其主要原因是 氧气充足时有氧呼吸加强, 释放量增多 ; (4)为了有利于储藏蔬菜或水果,储藏室内的氧气应调节 到图中的哪一点所对应的浓度?_____________采取这一措 B点所对应的浓度。 这时有氧呼吸已明显降低,同 施的理由是 。
可利用能
需要 CO2+ H2O
1161KJ
不需要 酒精、二氧 化碳或乳酸
61.08KJ
联系
从葡萄糖到2分子丙酮酸这一步骤相同, 都是在细胞质基质中进行
例题2
2.下列有关呼吸作用的叙述中,正确的是 ( )。 D A.种子库中贮存的风干种子不进行呼吸作用 B.是否产生二氧化碳是有氧呼吸和无氧呼吸的主要 区别 C.高等植物进行有氧呼吸,不能进行无氧呼吸 D.在细胞呼吸中,中间产物丙酮酸的水解是在线粒 体中进行的
例题1:下列四支试管中分别含有不同 的化学物质和活性酵母菌细胞制备物.经 过一定时间的保温后,能产生的CO2试管 有: A.C A.葡萄糖+细胞膜己破裂的细胞
ATP的主要来源——细胞呼吸教案(4篇)
ATP的主要来源——细胞呼吸教案(4篇)ATP的主要来源——细胞呼吸教案1一、目标专题:必修课本1第五章细胞的能量供应和利用一,本专题新旧内容更改概况:本章旧人教版内容包括新陈代谢与酶、新陈代谢与ATP、光合作用、细胞呼吸、植物的水分和矿质营养、三大营养物质代谢、新陈代谢的类型等八个内容。
新教材内容变更为:第1节降低化学反应活化能的酶;第2节细胞的能量“通货”——ATP;第3节ATP的主要来源——细胞呼吸;第4节能量之源——光和光合作用。
二、《ATP的主要来源——细胞呼吸》(一)教学目标知识目标:1、了解呼吸作用的概念、类型、场所、生理意义、以及在生产、生活实践上的运用。
2、理解有氧呼吸与无氧呼吸的概念、总反应式、过程和图解,区别和联系。
3、掌握有氧呼吸物质和能量变化的特点。
能力目标:1﹑通过引导学生分析有氧呼吸的过程,培养学生分析问题的能力。
2﹑通过学生读书及与教师的讨论活动,培养学生自学和主动理解新知识的技能技巧。
3﹑通过学生讨论对比有氧呼吸和无氧呼吸的异同,培养学生自我构建知识体系的能力和对相关知识进行分析比较的思考能力。
4﹑适当扩展认知面,培养学生联系生活、生产实践的能力。
情感态度价值观:1﹑在教学中,通过分析有氧呼吸和无氧呼吸的关系,渗透生命活动不断发展变化以及适应的特性,使学生逐步学会自觉地用发展变化的观点,认识生命。
2﹑通过联系生产、生活等实际,激发学生学习生物学的兴趣,培养学生关心科学技术的发展,关心社会生活的意识和进行生命科学价值观的教育(二)教学重点、难点:1、教学重点:有氧呼吸的过程2、教学难点:有氧呼吸中物质变化和能量变化(三)教学课时:1课时(四)教具准备课件(五)教学过程:1,导入新课回顾旧知“糖类是生物体主要的能源物质,直接的能源物质是ATP”,设疑“储存在糖类中稳定的化学能如何转变为机体生命活动所需的能量?”,开篇引题,激发学生学习新知的热情,引出细胞呼吸。
2,呼吸作用的概念和类型呼吸作用(也叫细胞呼吸):指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解,最终生成二氧化碳或其它产物,__出能量并生成ATP的过程。
2022-2023学年 人教版 必修一 无氧呼吸和细胞呼吸原理的应用 教案
第5章细胞的能量供应和利用第3节细胞呼吸的原理和应用第2课时无氧呼吸和细胞呼吸原理的应用素养导引1.生命观念:从物质与能量的视角,阐明无氧呼吸的概念。
2.科学思维:通过对比有氧呼吸与无氧呼吸的异同,提高构建知识体系的能力。
3.社会责任:通过分析细胞呼吸原理在生产、生活中的应用,培养关心科学技术发展、关心社会生活的意识。
一、无氧呼吸1.场所:细胞质基质。
2.过程:(1)第一个阶段:与有氧呼吸第一个阶段相同(填“相同”或“不同”)。
(2)第二个阶段:①物质变化:②能量变化:少量能量释放,大部分能量储存在酒精或乳酸中。
[思考]无氧呼吸第二阶段的产物不同的直接原因是什么?提示:酶不同。
二、细胞呼吸原理的应用1.对有氧呼吸原理的应用。
(1)提倡慢跑等有氧运动,使细胞进行有氧呼吸,避免肌细胞产生大量乳酸。
(2)稻田定期排水有利于根系有氧呼吸,防止幼根因缺氧变黑、腐烂。
(3)利用淀粉、醋酸菌或谷氨酸棒状杆菌可以生产食醋或味精。
2.对无氧呼吸原理的应用。
(1)利用粮食通过酵母菌发酵可以生产各种酒。
(2)破伤风芽孢杆菌可通过无氧呼吸大量繁殖,包扎伤口应选用透气的敷料,抑制破伤风芽孢杆菌的无氧呼吸;较深的伤口需及时清理、注射破伤风抗毒血清等。
[思考]给板结的土壤及时松土的主要目的是什么?提示:促进有氧呼吸的第三个阶段的进行,从而产生大量能量,有利于无机盐的吸收。
2022年北京冬奥会参加单板滑雪比赛的运动员,在赛后肌肉会有酸痛的感觉,是因为无氧呼吸产生了乳酸。
请结合所学知识判断:1.无氧呼吸的主要场所是细胞质基质。
(×)分析:无氧呼吸的整个过程都在细胞质基质中进行。
2.无氧呼吸只在第一阶段释放少量能量,产生少量ATP。
(√)学习任务一:细胞呼吸的原理1.有氧呼吸与无氧呼吸的比较:比较有氧呼吸无氧呼吸场所细胞质基质、线粒体细胞质基质是否需O2需要不需要产物CO2和H2O 酒精和CO2或乳酸能量转换有机物中的化学能→ATP中的化学能+热能有机物中的化学能→ATP中的化学能+热能+酒精或乳酸中的化学能相同点①第一阶段完全相同②分解有机物,释放能量,生成ATP提醒:①玉米胚、甜菜块根、马铃薯块茎等植物细胞无氧呼吸的产物是乳酸。
高中生物第五章细胞的能量供应和利用5.3ATP的主要来源__细胞呼吸2学案无答案
第5章细胞的能量供应和利用第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸(第2课时)【学习目标】1.说出线粒体的结构和功能。
2.比较有氧呼吸和无氧呼吸的异同。
3.说明细胞呼吸的原理和实质,并探讨其在生产和生活中的应用。
【使用说明与学法指导】1.按要求阅读课本部分内容,独立完成自主学习(预习案)内容,对重点内容进行勾划,独立.规范完成教材助读设置的问题,做好疑难问题反馈。
完成时间20分钟。
2.学习重点:有氧呼吸和无氧呼吸的异同学习难点:细胞呼吸的原理和实质3. ★C层规范完成预习案并掌握课本相关的基础知识,◆AB层在掌握预习案基础上进一步完成探究案和针对训练。
预习案【模块1:回顾前期知识和技能】1. 回顾上节课细胞呼吸的实质是什么?(P91)2.酵母菌细胞呼吸的方式是什么?产物又是什么?如何鉴定?(P92)3.回顾教材P45,认识线粒体的结构图并说出线粒体的功能(P45)【模块2:新知学习(课前)】任务1、线粒体的结构和功能活动1:阅读教材P93,并观察图5-8线粒体结构图,指出线粒体个部分名称,并说出线粒体为什么是有氧呼吸的主要场所?任务2、有氧呼吸活动2:阅读教材P93-94,勾划出氧呼吸的概念。
写出有氧呼吸的反应式。
任务3、无氧呼吸活动3:阅读教材P94-95写出无氧呼吸的反应式【预习自测(针对训练)】1. 细胞呼吸过程中若有CO2放出,则可判断此过程一定()A.是有氧呼吸 B.是无氧呼吸C.不是酒精发酵 D.不是乳酸发酵2. 下列有关线粒体的描述中,不正确的是()A. 线粒体具有内外两层膜,内膜折叠成嵴,使内膜的表面积大大增加B. 线粒体内膜和基质中含有许多与有氧呼吸有关的酶C. 线粒体进行呼吸作用时必须有氧的参与D. 有线粒体的细胞只能进行有氧呼吸【我的疑惑】【模块4:新知学习(课堂)】任务:2、有氧呼吸阅读教材P91-92,完成下列问题。
活动一、写出有氧呼吸过程三个阶段的发生的场所、物质变化及能量变化。
高中生物 第五章 第3节《ATP的主要来源 细胞呼吸》课件 新人教版必修1
活动四:细胞呼吸的应用
细胞呼吸的中间产物是各种有机物 之间转化的枢纽,细胞呼吸原理在 生产实践中有广泛的应用。
1.发酵技术 2.农业生产 3.粮食储藏和果蔬保鲜 4.日常生活
课堂练习
1、葡萄糖彻底氧化分解的主要场所在—线—粒——体——
2、人在剧烈运动时,骨骼肌处于暂时缺氧状态,可 以通过无氧呼吸获取能量,此时葡萄糖被分解为—— —乳—酸——
A、糖类的氧化分解
B、脂类的氧化分解 C、蛋白质的氧化分解
A
D、核酸的氧化分解
6、人体进行有氧呼吸的主要场所是
A、肺细胞
B、内环境 C、线粒体
C
D、细胞质基质
7、与有氧呼吸相比,无氧呼吸最主要的特点是
A、分解有机物
B、释放能量
C、需要酶催化
D
D、有机物分解不彻底
8、新鲜蔬菜放在冰箱的冷藏室中,适当延长保 鲜时间的生理原因是
无氧呼吸总反应式
C6H12O6 酶 2 C3H6O3(乳酸) + 少量能量
例:高等动物、乳酸菌、高等植物的某些器官 (马铃薯块茎、甜菜块根、玉米胚细胞等)
C6H12O6 酶 2 C2H5OH(酒精) + 2CO2 + 少量能量
例:大多数植物、酵母菌
发酵
微生物的无氧呼吸 (酒精发酵、乳酸发酵)
同样是分解葡萄糖,为何无氧呼吸只能释放少量能量?
吸
有氧呼吸 丙酮酸彻底分解
作
用
呼吸 作用
[H]的氧化 葡萄糖的初步分解
类型 无氧呼吸 丙酮酸 酒精发酵
不彻底 乳酸发酵 分解
VS
1、场所 2、条件 3、物质变化 4、能量变化
• 1.氧气 • 2.水 • 3.温度
人教版教学课件第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸
有氧呼吸的过程(三个阶段)
C6H12O6
酶
[H] 酶
O2
能量(少量)
2丙酮酸 (2C3H4O3 ) 酶 [H]
6H2O
能量(少量)
12H2O+能量(大量) 6CO2
第一、二、三阶段
有氧呼吸全过程的比较
第一个阶段 场所 反应物 生成物 产生能量 ATP 细胞质基质 第二个阶段 线粒体基质 第三个阶段 线粒体内膜 [H]、O2
三 细胞呼吸原理的应用 控制呼吸作用的反应条件 抑制酶活性,抑制呼吸作用,减弱 有机物分解速度等
课堂练习
1 与有氧呼吸相比,无氧呼吸最主要的特点是 ( D) A 分解有机物 B 释放能量
C 需要酶催化
D 有机物分解不彻底
2 高等植物的细胞呼吸只发生在( A ) A 活细胞 B 含有叶绿体的细胞 C 不含叶绿体的细胞D 气孔周围的细胞
三 细胞呼吸原理的应用
选用“创可贴”等敷料包扎伤口,既为伤 口敷上了药物,又为伤口创造了疏松透气的环 境、避免厌氧病原菌的繁殖,从而有利于伤口 的痊愈。 酵母菌是兼性厌氧微生物。酵母菌在 适宜的通气、温度和pH等条件下,进行有 氧呼吸并大量繁殖;在无氧条件下则进行 酒精发酵。 醋酸杆菌是一种好氧细菌。在氧气 充足和具有酒精底物的条件下,醋酸杆 菌大量繁殖并将酒精氧化分解成醋酸。 谷氨酸棒状杆菌是一种好氧细菌。在有氧条件下,谷氨酸棒状 杆菌能将葡萄糖和含氮物质(如尿素、硫酸铵、氨水)合成为谷氨 酸。谷氨酸经过人们的进一步加工,就成为谷氨酸钠──味精。
课堂练习
3 种在湖边的玉米,长期被水淹,生长不好, 其原因是( D ) A根细胞吸收水分过多 B营养缺乏 C光合作用强度不够 D细胞有氧呼吸受阻 4 如果酵母菌在进行有氧呼吸和酒精发酵时, 分解葡萄糖产生等量的CO2 那么这两种呼吸作用 所消耗葡萄糖的摩尔数之比是( B )
2019-2020年高中生物《ATP的主要来源——细胞呼吸》教案13 新人教版必修1
2019-2020年高中生物《ATP的主要来源——细胞呼吸》教案13 新人教版必修1)从图可知,有氧呼吸可分为三个阶段,其中产能最多的是阶段,场所为,从有氧呼吸的全过程来看,参与的分解产物是,放出的能量(多或少),。
☆检测目标☆班级姓名1、有氧呼吸和无氧呼吸的过程。
2、有氧呼吸和无氧呼吸的异同。
3、有氧呼吸和无氧呼吸的应用。
要点强化☆有氧呼吸和无氧呼吸的异同。
☆当堂检测☆1 、人体进行有氧呼吸的场所是()。
A. 肺泡B. 细胞质基质C. 线粒体D. 细胞质基质和线粒体2 、下列有关线粒体的描述中,不正确的是()。
A. 线粒体具有内外两层膜,内膜折叠成嵴,使内膜的表面积大大增加B. 线粒体内膜和基质中含有许多与有氧呼吸有关的酶C. 线粒体进行呼吸作用时必须有氧的参与D. 细胞产生 CO2的部位一定是线粒体3 、生物体吸收的 O2用于()。
A. 在线粒体内含成 CO2B. 在细胞质基质中与 [H] 结合生成水C. 部分形成 CO2,部分与 [H] 结合生成水D. 在线粒体内与 [H] 结合生成水4 、用含18O 的葡萄糖跟踪有氧呼吸过程中的氧原子,18O 转移的途径是()。
A. 葡萄糖——丙酮酸——氧B. 葡萄糖——丙酮酸——氧C. 葡萄糖——氧——水D. 葡萄糖——丙酮酸——二氧化碳5 、将鼠的肝细胞磨碎,离心后试管中有一层成分含许多呼吸酶。
这些呼吸酶可能来自()。
A. 细胞膜B. 细胞质C. 核仁D. 核膜6 、马铃薯块茎进行无氧呼吸只能释放少量能量,其他能量()。
A. 贮藏在葡萄糖中B. 存留于酒精中C. 存留于乳酸中D. 以热能形式散失7 、在四支试管中分虽含有下列不同的化学物质和活性酵母细胞制备物,经一定时间的保温后,能产生的 CO2的是()。
A. 葡萄糖+细胞膜已经破裂的细胞B. 葡萄糖+线粒体C. 丙酮酸+核糖体D. 丙酮酸+内质网8 、在营养丰富、水分充足、气温适宜、黑暗密闭的环境中,分别培养下列生物,过一段时间后,仍能生存的是()。
第三节第二课时细胞呼吸
巩固:下列分别属于有氧呼吸的第几阶段:
①产生CO2的阶段( 二 ) ②产生H2O的阶段( 三 ),H2O参与的阶段( ③氧气参与的阶段( ) 二 ④产生ATP的阶段( 三 ) 一、二、三 ⑤产生ATP最多的阶段( ) 三
)
课堂练习
线粒体 1、葡萄糖彻底氧化分解的主要场所在—————— 2、人在剧烈运动时,骨骼肌处于暂时缺氧状态,可 以通过无氧呼吸获取能量,此时葡萄糖被分解为—— 乳酸 ———— 与氢结 3、在有氧呼吸过程中,氧气的作用是—————— 合生成水,释放能量。 ———————————————— 无氧呼吸 4、生物的细胞呼吸可分为有氧呼吸 和 —————— —————— —两种类型,一般情况下供给肌肉活动的能量是通 有氧 过—————— 呼吸提供,其能源物质主要是 ———— 葡萄糖 ————
酶
2C2H5OH(酒精)+ 2CO2+ 少量能量
例:大多数植物(苹果储存久了、高等植物水 淹)、酵母菌
3、概念:
无氧呼吸是指细胞在无氧条件下,通过酶的催 化作用,把葡萄糖等有机物分解为不彻底的氧化产 物,释放出少量能量,生成少量ATP的过程。
有氧呼吸概念:
有氧呼吸是指细胞在氧的参与下,通过多种酶 的催化作用,把葡萄糖等有机物彻底氧化分解,产 生二氧化碳和水,释放能量,生成大量ATP的过程。
第3节 ATP的主要来源--细胞呼吸(第二课时)
一有氧呼吸
1、主要场所:
3. 总反应式: C6H12O6 +6H2O +6O2
酶
6CO2+12H2O +能量
(2870KJ)
4.概念(书p94黑体字) 场 所: 细胞质基质、线粒体(主 要) 件: 需氧气,需酶
ATP的主要来源---细胞呼吸教案(第二课时)
《ATP的主要来源----细胞呼吸》教学设计(第1课时)一、教学目标知识目标:1.了解细胞呼吸的原理及方式2.理解有氧呼吸和无氧呼吸的过程,说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同3.能举例说出呼吸作用在生产、生活中的应用能力目标:1.通过引导学生分析有氧呼吸的过程,培养学生分析问题的能力2.通过比较有氧呼吸、无氧呼吸的异同,培养学生归纳、分析、比较的综合能力和构建知识体系的能力情感态度价值观:1.通过对有氧呼吸、无氧呼吸原理、条件的分析,让学生意识到生命活动与生活环境相适应特点,从而能运用发展的观点来认识生命。
2.通过呼吸作用的应用,使学生形成理论联系实际的意识。
二、教学重难点教学重点1.有氧呼吸、无氧呼吸的过程2.呼吸作用在生产、生活中的应用教学难点1.有氧呼吸、无氧呼吸的异同2.呼吸作用的影响因素三、教法与学法问题引导法,比较法;自主学习法、合作学习法四、教学策略师生合作式五、教学准备粉笔、PPT课件、当堂检测题六、教学课时1课时七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习导入教师引导复习上节课的内容:教师提问:通过上节课的学习我们知道生物各项生命活动所需要的能量是主要由什么直接提供的?它的分子结构是?其主要通过断裂什么来提供能量?既然ATP能够直接为生物体生命活动供能,那他在生物体内又是怎样产生的呢?这就是本节课要学习的主要内容学生思考、回忆、回答ATPA-P~P~P高能磷酸键引导学生回忆所学知,和新课内容关联,引出新课内容二、自主学习1、教师在PPT课件中给出相应提示内容,引导学生自主学习,并画出本节课的思维导图,同时对学生进行指导2、学生完成导图后,引导学生进行小组讨论1、学生根据老师的提示自主阅读课本内容,并形成自己的思维导图2、小组之间讨论交流,完善思维导图培养学生自主学习的习惯和交流、归纳、总结能力一、有氧呼吸1、概念2、主要场所3、主要阶段三、教师精讲(有氧呼吸无氧呼吸)4、总反应式C6H12O6+6O2→6CO2+ 6H2O +能量二、无氧呼吸1、概念2、场所3、过程4、总反应式学生,认真听讲,思考回答老师的问题,补充完善自己的思维导图,并理解有氧呼吸和无氧呼吸的具体过程让学生在自学的基础上加深对于这部分内容的理解和掌握并完善笔记,逐渐构建知识框架四、小组合作(讨论完成对有氧呼吸与无氧呼吸的一个对比)、1、开展小组讨论对比有氧呼吸和无氧呼吸的异同2、小组展示并讲解引导学生完善对比表格1、学生先进行小组讨论并完成表格,2、选出小组代表并进行讲解3、认真听老师讲述并补充完善通过比较有氧呼吸、无氧呼吸的异同,培养学生归纳、分析、比较的综合能力和构建知识体系的能力八、板书设计ATP的主要来源------细胞呼吸一、细胞呼吸的概念二、细胞呼吸的方式三、有氧呼吸与无氧呼吸的过程四、细胞呼吸的影响因素五、细胞呼吸的实际应用。
有氧呼吸和无氧呼吸及细胞呼吸原理的应用-课件
释放CO2较多,这些CO2是_无__氧__呼__吸__的产物。 (2)由A到B, CO2的释放量急剧减小,其原因是
_随__O_2的__增__加__,__无__氧__呼__吸__受__到__抑。制 (3)由B到C, CO2的释放量又不断增加,其主要原因
是随__氧__浓__度__增__大__,__有__氧__呼__吸__不__断_;加强 到C点以后CO2的释放 量不再增加,其主要原因是 _受__线__粒__体__数__量__限__制__,__有__氧__呼__吸_。不再加强
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/3/32021/3/32021/3/3M ar-213- Mar-21
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12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/3/32021/3/32021/3/3Wednesday, March 03, 2021
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13、知人者智,自知者明。胜人者有 力,自 胜者强 。2021/3/32021/3/32021/3/32021/3/33/3/2021
三、有氧呼吸与无氧呼吸的比较
共 实质: 氧化分解有机物,释放能量 同 点 过程: 都有丙酮酸(中间产物)的生成
葡
丙 有氧 CO2 + H2O + 能量(大量)
萄酮
糖Leabharlann 酸 无氧 C2H3OH+CO2 + 能量(少量)
C3H6O3 + 能量(少量)
有氧呼吸和无氧呼吸的区别
比较项 有氧呼吸
无氧呼吸
目 主要在线粒体内
无氧呼吸的过程
葡萄糖 酶
少量能量
[H 丙 酮 酸 ]
乳酸
乳酸 脱氢酶
乙醇 脱氢酶
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人体细胞分解葡萄糖 , 不可能发生③阶段 ;①过程发生在细胞质基质中 ,
而不是线粒体内。 答案:B 易错提醒 (1)无氧呼吸的产物 :一般来说,动物无氧呼吸的产物为乳酸 , 植物无氧呼吸的产物为酒精和 CO2, 但也有例外 , 如玉米的胚、马铃薯的块 茎和甜菜的块根,它们无氧呼吸的产物为乳酸。 (2)通过呼吸产物判断呼吸类型,有H2O生成一定是有氧呼吸:H2O在第二阶段 是反应物,在第三阶段是生成物。 (3)关于化学元素的转移:H2O中的O全部来自O2;CO2中的氧一半来自C6H12O6, 一半来自参与反应的水分子。
解析 : 由图可知 , 跑步距离越长 , 无氧呼吸供能所占比例越小 ; 跑 1 500 米时,有氧呼吸与无氧呼吸供能的百分比相同 ,推测可知有氧呼吸比无 氧呼吸消耗的葡萄糖少 ; 跑 100 米时 , 所需 ATP 主要由无氧呼吸产生 ; 马 拉松跑时 , 主要进行有氧呼吸 , 但仍有部分无氧呼吸 , 人体肌肉细胞进 行无氧呼吸时 , 既不消耗 O2 也不产生 CO2, 肌肉细胞呼吸释放的 CO2 量与
4.种植植物要常给土壤松土:促进根细胞的 有氧 呼吸,有利于 主动运输 ,
为矿质元素的吸收供应能量。 5.稻田要定期排水:避免因无氧呼吸产生 酒精 而烂根。
6.破伤风的预防:破伤风由破伤风芽孢杆菌引起,这种病菌只能进行 无氧 呼 吸。皮肤破损较 深 或被锈钉扎伤后,病菌就容易大量繁殖。(遇此情况,需 及时到医院治疗,如清理伤口、敷药并注射破伤风抗毒血清。) 7.提倡慢跑:促进肌细胞 有氧 呼吸,防止无氧呼吸产生 乳酸 使肌肉酸胀 乏力。
与糖类有氧呼吸释放的能量和耗氧量的多少有何不同? 提示:脂肪氧化分解耗氧量大,产生的能量多。 (2)上楼或爬山时,为何有时会感觉肌肉酸痛而无力呢? 提示:主要原因是细胞进行无氧呼吸,产生乳酸,释放的能量少,生成的 ATP少。
二、细胞呼吸原理的应用 请仔细阅读教材第95~96页的“资料分析”,完成下面的问题。 1.用透气的消毒纱布或松软的“创可贴”包扎伤口:增加 通气 量,抑制厌 氧菌的感染。 2.利用酵母菌酿酒时:早期通气——促进酵母菌 有氧 呼吸,利于菌种繁殖; 后期密封发酵罐——促进酵母菌 无氧 呼吸,利于产生 酒精 。 3.食醋、味精制作:向发酵罐中通入无菌空气,促进醋酸杆菌、谷氨酸棒状杆 菌进行 有氧 呼吸。
〚思考2〛 贮存小麦、玉米等粮食时,最好选择怎样的条件?水果和蔬菜类呢?
提示:
条件
种类 粮食
氧气含量 低氧
温度 低温
水分 干燥
水果蔬菜
低氧
零上低温
保持一定湿度
凝练素养
教师参考
问题引领:
解难题·提能力
主题一 有氧呼吸与无氧呼吸的联系和区别
1.什么原因导致丙酮酸沿着不同途径完成不同的反应? 2.有氧呼吸和无氧呼吸在发生场所、产物和能量上有哪些不同?
场所
不同点 分解程度 产物
细胞质基质
葡萄糖分解不彻底 乳酸或酒精和CO2
能量释放
本质 相同点 过程
大量能量
氧化分解有机物,释放能量,生成ATP
少量能量
第一阶段从葡萄糖到丙酮酸完全相同
意义
为生物体的生命活动提供能量
【典例1】 (2017·天津静海月考)甲图是细胞呼吸示意图,乙图是某细胞 器结构示意图。下列说法中正确的是( )
2.(2017·新疆石河子月考)下列关于有氧呼吸和无氧呼吸的叙述中,正确
的是(
C )
A.[H]只在有氧呼吸过程中生成 B.无氧呼吸因为分解糖类的效率低,所以释放的能量少
C.若呼吸产物中有水生成,则一定进行了有氧呼吸
D.若呼吸产物中有酒精生成,则只进行无氧呼吸 解析:有氧呼吸和无氧呼吸第一阶段相同,即葡萄糖分解为丙酮酸,该过程 有[H]生成;无氧呼吸因为分解糖类不彻底,大部分能量储存在未分解的有 机物中,所以释放的能量少;生成酒精,只能说明一定进行了无氧呼吸,但 不能说明只进行无氧呼吸。
A.①②④阶段均形成少量ATP B.水参与第④阶段的反应,该过程发生在乙图中的b处
C.人体细胞分解等量的葡萄糖,③阶段释放CO2的量是④阶段的1/3
D.①⑤分别发生在乙图中的a、c处
解析 : ②是丙酮酸转化成乳酸的过程 ,不释放能量 ; 水参与第④阶段的反 应即有氧呼吸的第二阶段 , 该过程发生在乙图中的 b 处即线粒体基质中 ;
场所 过 程 第一阶段 第二阶段
酒精+CO2
酒精发酵 反应式 能量转化
乳酸发酵
C6H12O6 2C2H5OH+ C6H12O6 2C3H6O3+ 2CO2+少量能量 少量能量 只在 第一 阶段释放出少量能量,生成少量ATP,葡萄糖 分子中的大部分能量则存留在酒精或乳酸中
〚思考1〛 (1)脂肪与糖类相比,含氢高,而氧的含量少,则等量的脂肪
吸收的O2量之比为1∶1。
【题组演练】
1.(2017·黑龙江牡丹江月考)有氧呼吸与无氧呼吸的相同点是( B
①都产CO2 ②都需要酶 A.②③⑤ B.②④⑤ ③都需要氧
)
④都产生ATP ⑤都生成丙酮酸Biblioteka C.②③④D.①②④
解析 : 无氧呼吸不需要氧气 , 但有氧呼吸肯定产生二氧化碳 , 而无氧 呼吸不一定产生二氧化碳 ,①③错误;有氧呼吸和无氧呼吸都需要多 种酶的催化 , 都产生 ATP, 且第一阶段完全相同 , 都有丙酮酸生成 , 故 ②④⑤正确。
第2课时
无氧呼吸、细胞呼吸原理的应用
自主学习
凝练素养
自主学习
一、无氧呼吸
读教材·学基础
请仔细阅读教材第94~95页“无氧呼吸”,完成下面的问题。 1.类型:对于微生物而言,根据产物的不同,可分为 酒精 发酵和乳酸
发酵。 2.两种类型比较 酒精发酵 乳酸发酵 细胞质基质 . 葡萄糖 [H]+丙酮酸 . +少量能量 乳酸 。
备选例题 (2017·甘肃平凉期中)如图表示不同距离的跑步过程中,有氧呼吸和 无氧呼吸供能的百分比。正确的说法是( D )
A.跑步距离越长,无氧呼吸供能所占比例越大
B.跑1 500米时,有氧呼吸与无氧呼吸消耗的葡萄糖相当 C.跑100米时,所需ATP主要由有氧呼吸产生
D.马拉松跑时,肌肉细胞呼吸释放的CO2与吸收的O2之比约为1∶1
1.细胞呼吸的过程图解
说明 : 有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段完全相同。从丙酮酸开始由于是否 有氧的存在及酶种类的差异,才分别沿着不同的途径形成不同的产物。
2.有氧呼吸与无氧呼吸的比较
项目 条件 有氧呼吸 需氧 细胞质基质(第一阶段) 线粒体(第二、三阶段) 葡萄糖被彻底分解 CO2、H2O 无氧呼吸 不需氧