9的乘法口诀练习课
人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册９的乘法口诀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案第【1】篇〗教学目标：1、理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。
2、能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。
3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。
教学重点、难点：9的乘法口诀的推导。
教具准备：口算卡片、此行黑板、。
教学过程：一、铺垫孕伏：1、引导学生背诵1~8的乘法口诀。
2、引导学生复习旧知。
1）、出示相应的题目引导学生独立完成，再让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式。
2）、出示题目，引导学生完成。
将口诀补充完整：（）六二十四二（）十四七（）五十六（）八四十[设计意图]：强化乘法口诀的记忆和有关表内乘法的知识。
二、自主探究9的乘法口诀。
1、谈话引入新课。
前面我们已经学习了1~8的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。
2、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。
师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问题：（1）、有几条船参加比赛？（2）、每条船上有几人？（3）、2条船上有几人？（4）、一共有多少人？3、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。
（2）板书反馈结果观察用那种方法简便（1）用乘法简便。
（2）小组合作编乘法口诀。
（3）反馈交流、并展示。
4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。
5、口诀记忆齐读口诀，师生对口令6、出示85页3题：独立圈出9的倍数，小组交流发现了什么？引导学生观察9的倍数的.积的特点，帮助学生进行简要的归纳。
[设计意图]：明确主题图的意义，获取相关的数学信息，为学习9的乘法口诀打基础。
给学生提供充分的探究9的乘法口诀的形成过程，加深对口诀的理解和记忆。
三、巩固练习1、教师口述：五九（）指名填、抢答等。
2、练习十九2题：学生独立完成。
交流、订正。
四、课堂总结：这节课你学会了什么？你的表现怎样？五、随堂练习。
〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案第【2】篇〗教学目的1、使学生知道9的乘法口诀的来源和9的乘法口诀的特殊规律。
人教版《9的乘法口诀》公开课课件2
4. 不用龙舟图了，你能直接说说剩下每句口诀的意思吗？
5. 这句口诀可以计算哪个算式？
（以七九六十三为例）
6. 还有一些口诀呢，能说说这些口诀表示的意思吗?
可以计算哪个算式？
第十页，编辑于星期日：二十三点 五十四分。
二、学习新知，自主探究
（三）理解意义记口诀
1×9＝9
2×9＝18 3×9＝27 4×9＝36 5×9＝45 6×9＝54 7×9＝63 8×9＝72 9×9＝81
第二十页，编辑于星期日：二十三点 五十四分 。
小华每天要写9个大字，她一个星 二八（ ） 四六（ ） 五八（ ）
一三得三 二三得六 三三得九
期能写几个大字？ 要想求出“9只脚踏船最多可坐多少人”，怎么解答？
每句口诀是什么意思，你能任选其中一句，在题纸上 过渡：这节课我们接着来学习有关9的乘法口诀。
一三得三 二三得六 三三得九
问题：1. 你们能用这幅图说明其他口诀的意思吗？ （以六九五十四为例）
2. 谁能到前面边指着图边说说他的意思？
3. 这句口诀可以计算哪个算式？
第九页，编辑于星期日：二十三点 五十四分。
二、学习新知，自主探究
（二）理解9的乘法口诀的意义
六九五十四 七九六十三
6×9＝54 9×6＝54 7×9＝63 9×7＝63
复习
1．把口诀说完整。
二八（ ） 四六（
） 五八（
）
六八（ ） 三七（
） 三八（
）
六七（ ） 五七（ ） 五六（ ）
2．口算。
8×8=
5×8=
4×6=
7×7=
7×5=
8×4=
6×8=
8×6=
第三页，编辑于星期日：二十三点 五十四分。
二年级数学乘法口诀表小学二年级数学教案：《9的乘法口诀表》
二年级数学乘法口诀表小学二年级数学教案：《9的乘法口诀表》教案主题：《9的乘法口诀表》教学目标：1. 掌握9的乘法口诀表。
2. 训练学生的口算能力。
3. 培养学生发现规律和思维能力。
教学内容：1. 9的乘法口诀表。
2. 通过练习和游戏巩固口算能力。
教学准备：1. 九九口诀表。
2. 黑板或白板和笔。
教学过程：Step 1：导入新课通过问答形式导入新课：老师：同学们，上节课我们学习了乘法口诀表，你们还记得吗？学生：记得。
老师：好！今天我们要学习的是九的乘法口诀表，你们知道吗？学生：不知道。
老师：那我给你们讲讲。
九的乘法口诀表是这样的：1乘9等于9，2乘9等于18，3乘9等于27，……等等。
你们看出什么规律了吗？Step 2：讲解九的乘法口诀表老师在黑板上写出九的乘法口诀表，同时口头解释。
9×1=99×2=189×3=27……9×9=81Step 3：练习口算老师出示九九口诀表，让学生按照口诀表上的内容回答问题。
例如：老师：同学们，9乘2等于多少？学生：18。
老师：很好！Step 4：游戏巩固口算能力老师和学生进行一个口算比赛的游戏，分成两个队进行，看哪个队回答的最快最准确。
游戏结束后，可以给出奖励或表扬。
Step 5：课堂小结通过总结今天学习的内容，巩固学生的九的乘法口诀表。
Step 6：作业布置布置课后作业，要求学生写出九的乘法口诀表，并练习口算九的乘法。
拓展活动：可以通过其他游戏或活动形式，进一步巩固学生的口算能力和九的乘法口诀表的记忆。
例如：口算比赛、填空题练习等。
教学反思：通过游戏和活动，可以提高学生的兴趣和参与度，巩固九的乘法口诀表的记忆。
同时，多样化的教学方法也能让学生更好地理解和掌握知识。
二年级苏教版数学上册《9的乘法口诀》教案
二年级苏教版数学上册《9的乘法口诀》教案一. 教材分析《9的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册的教学内容，本节课主要让学生掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生学习口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的加减法运算，但对乘法运算还不够熟悉。
学生在学习过程中，需要通过观察、操作、交流等活动，逐步理解乘法口诀的意义，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟记9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生熟记9的乘法口诀，能够运用口诀进行简单的乘法计算。
2.教学难点：学生理解乘法口诀的意义，能够灵活运用口诀进行乘法计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和实例，引导学生学习口诀，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中掌握口诀，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的PPT，展示9的乘法口诀。
2.学习卡片：准备9的乘法口诀的学习卡片，方便学生随时巩固记忆。
3.教学奖品：准备一些小奖品，激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如小动物交朋友的故事，引导学生学习9的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）教师展示9的乘法口诀的PPT，引导学生观察和思考，引导学生发现乘法口诀的规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行口诀接龙游戏，每人说出一句口诀，下一句必须以前一句的结尾数字开头。
通过游戏，让学生熟练掌握口诀。
4.巩固（10分钟）教师出示一些乘法计算题，学生运用口诀进行计算。
人教版二年级上册数学9的乘法口诀练习课 (课件)
四、课堂小结
通过这节课的学习，你 有什么收获呢？
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练Байду номын сангаас册本课时的习题。
2. 6×9= 54 9×4= 36 8×9= 72
5×9+9= 54 9×3+9=36 9×9-9= 72
7×9-9= 54 9×5-9= 36 7×9+9= 72 你发现了什么？[教材P82 练习二十 第6题]
每一组的三个算式表示的意义相同，都是求 几个相同加数的和是多少，得数也相同。
二、巩固练习
三、拓展应用
7.两个小组浇树。第一小组有7个同学，每人浇了9 棵树，第一小组一共浇了多少棵树？第二小组比第 一小组多浇了7棵树，第二小组一共浇了多少棵树？
[教材P83 练习二十 第12题]
9×7=63（棵）
63+7=70（棵）
答：第一小组一共浇了63棵树，第二小组一 共浇了70棵树。
8.[教材P83 练习二十 第13题] 一个玻璃杯9元，王阿姨买10个，一共需要多少钱？
5. [教材P82 练习二十 第10题]
(2)你还能提出其他能用乘法解决的问题并解答吗? 9只手划船最多能坐多少人？ 9×4 = 36（人）答：9只手划船最多能坐36人。
三、拓展应用
6.按规律填一填。[教材P83 练习二十 第11题]
10 ， 19 ， 28 ，_3_7___ ， _4_6___ ， 55 __6_4__ ， __7_3__ ， __8_2__ ， _____ 。
3.[教材P82 练习二十 第7题]
7 6 42 6 7 42
7 9 63
三、拓展应用
9的乘法口诀ppt课件
除了9、8、10外，还有许多其他多位数的乘法口诀，如 12的乘法口诀、15的乘法口诀等。这些口诀在解决多位数 乘法问题时非常有用。
07
CATALOGUE
总结与回顾
主要内容回顾
9的乘法口诀的规律
9的乘法口诀的规律是每一行或每一列的第一个数字逐渐增大，而 第二个数字逐渐减小，它们的和保持不变。
02
学习9的乘法口诀后，学生们在进行乘法计算时可以更快地得出
答案。
培养了数学思维
03
通过学习9的乘法口诀，学生们可以更好地理解数学概念，培养
数学思维。
课后练习与思考题
背诵9的乘法口诀
学生们可以在课后继续背诵9的乘法口诀，加深记忆。
练习乘法计算
学生们可以尝试使用9的乘法口诀进行乘法计算，提高计算能力。
顺口溜记忆法
总结词
将乘法口诀编成顺口溜，有助于记忆。
VS
详细描述
可以将9的乘法口诀编成顺口溜，“一九 得九，二九十八，三九二十七，四九三十 六，五九四十五，六九五十四，七九六十 三，八九七十二，九九八十一”。这样念 起来既顺口又有节奏感，可以帮助记忆。
06
拓展
方法一
讲解法，通过PPT演示和 讲解，让学生了解九的乘 法口诀的来源和意义。
方法二
练习法，通过大量的练习 ，让学生熟练掌握九的乘 法口诀。
方法三
游戏法，通过数学游戏， 让学生在轻松愉快的氛围 中学习九的乘法口诀。
03
CATALOGUE
9的乘法口诀
9的乘法口诀表
总结词
9的乘法口诀表是帮助儿童理解和记忆9的乘法运算规律的表格。
形象记忆法
• 总结词：将抽象的乘法口诀与具体的形象联系起来，有助于记忆。 • 详细描述：可以将9的乘法口诀与生活中的具体事物联系起来，例如，
实验小学人教版二年级数学上册第六单元第7课时《9的乘法口诀练习课(一)》教案
实验小学人教版二年级数学上册第六单元第7课时《9的乘法
口诀练习课（一）》教案
一、教学目标
1.能够熟练地背诵9的乘法口诀。
2.能够灵活运用9的乘法口诀进行乘法计算。
3.培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
二、教学重点和难点
重点： 1. 九的乘法口诀的背诵和应用。
2. 练习9的乘法口诀进行乘法计算的能力。
难点： 1. 对9的乘法口诀进行适当的运用。
三、教学准备
1.PowerPoint课件
2.黑板、粉笔
3.习题册
4.九九乘法表
四、教学过程
1. 温故知新
•复习九九乘法口诀表，与学生一起快速复习。
2. 导入新课
•展示九九乘法口诀表，引导学生观察规律和特点。
3. 学习新知
•解释并教授9的乘法口诀的背诵方法，让学生跟读。
4. 练习应用
1.让学生结合实际例子，进行口算练习。
2.带领学生一起完成九的乘法口诀练习题。
5. 拓展练习
•让学生设计自己的九的乘法口诀操练题，进行小组互动。
五、课堂小结
•简要总结本节课的内容，并强调九的乘法口诀对于加强计算能力的重要性。
六、作业布置
•布置习题册上相关练习，要求按照9的乘法口诀计算。
以上是本节课的教案内容，希望老师们能根据实陵小学二年级数学上册第六单元第7课时的特点，灵活运用这份教案，帮助学生更好地学习和掌握九的乘法口诀。
9的乘法口诀练习课,二年级上册,第45课时
第45课时9的乘法口诀练习课（2）学习内容课本第82～83页练习二十第10～13题，数学游戏。
学习目标会比较熟悉地掌握乘法口诀。
课文讲解第10题，解决问题。
在水上乐园坐船，让孩子自主选择信息解决问题。
培养孩子的“四能”。
第11题，填数练习。
找规律，运用规律填数。
有不同的思考角度，培养思维的灵活性。
第12题，解决问题。
连续两问的问题，即巩固前面内容又为后续学习作准备。
第13题，提高题。
供学有余力的孩子学习。
引导孩子运用知识推算9×10。
“数学游戏”，手指直观记忆法：双手手心向里，从左往右依次用9个手指来表示9的乘法口诀。
辅导精要第10题，读情境的信息：脚踏船限坐3人，手划船限坐4人。
读问题。
第(1)题，读题，“脚踏船”与情境图连线，“最多可坐”与“限坐”连线。
答案：3×9＝27（人）。
答：（略）。
第(2)题，模仿上题提问题，如：8只手划船最多可坐多少人？答案：4×8＝32（人）。
答：（略）。
第11题，读题，理解题意，用前3个数找规律。
1．10＋9＝19，19＋9＝28。
规律是连续加9。
2．第一个数是10，第二个数19，1＋9＝10；第三个数28，2＋8＝10。
规律是十位上的数加个位上的数是第一个数即10，10依次减3、4、…，减数作十位上的数，差作个位上的数。
3．第一个是1个10，想到第二个数是2个10，第三个数3个10，所以有10－0＝10，20－1＝19， 30－2＝28。
规律是第几个数就是几个10减一个数，差数是连续的自然数（0也是自然数）。
4. 从第二个数开始，十位上的数字逐渐增加1，个位上的数字逐渐减少1。
答案：37，46，55，64，73，82。
第12题，读题，在“每人浇了9棵”、“第二小组比第一小组多”、“多浇了7棵”下划线。
读问题，找条件，思考数数的方法：第一问，9棵9棵地数，有7个9棵；第二问，从63棵接着数。
答案：9×7＝63（棵），63＋7＝70（棵）。
9的乘法口诀练习课1,二年级上册,第44课时
第44课时9的乘法口诀练习课（1）学习内容课本第82页练习二十第6～9题。
学习目标会比较熟练掌握9的乘法口诀。
习题解析第6题，探索规律。
沟通相邻乘法口诀之间的联系，帮助孩子有效地记忆。
第7题，看图列式。
可动态呈现，系统地进行乘法练习。
第8题，解决问题。
应用乘法意义和9的乘法口诀解决问题，数量关系稍复杂些。
第9题，背诵练习。
背诵本单元所学的乘法口诀。
也可任意规定起点和终点，让孩子背诵乘法口诀，全面巩固。
辅导精要第6题，读题，把算式分组。
计算，每一组的得数相同。
说说每组的乘法口诀，发现了它们之间的联系，如第1组，口诀有六九五十四，五九四十五，七九六十三，用后两句口诀都可以推想出六九五十四。
第7题，理解题意：看图写算式，前者一图二式，后者一图一式。
答案：(1)7×6＝42，6×7＝42；(2)9×7＝63或7×9＝63。
动态呈现图案，让孩子看图写算式。
第8题，理解题意：两棵树相距5米，10棵树排行成一行，全长多少米？引导孩子观察：第一棵树和第二棵树相距5米，第二棵树和第三棵树相距5米，即相邻两棵树相距5米。
数一数，有几个5米。
从第二棵树5米5米地数数，5，10，15， (40)45米。
10棵树间有9个5米。
答案：5×9＝45（米）。
动态呈现图案，让孩子看图写算式。
只出现一棵树，它没有距离，可列式是5×0＝0（米）。
第9题，读题，在“一七得七”、“九九八十一”下划线，推想：背诵7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀。
背诵后，阅读相关的课文，自我检查正确率。
背诵不熟练的孩子，可引导他从熟悉的推出没有记住的乘法口诀。
拓展与提高让孩子在百数表（Excel）中找出各数相对应的乘法口诀，如3，一三得三；4，一四得四，二二得四；81，九九八十一。
共有36个数可找到相应的乘法口诀，把这些的数改变其字体的颜色。
如图：为除法学习作铺垫。
实验小学人教版二年级数学上册第六单元第8课时《9的乘法口诀练习课(二)》说课稿
实验小学人教版二年级数学上册第六单元第8课时《9的乘法口诀练习课（二）》说课稿一. 教材分析实验小学人教版二年级数学上册第六单元第8课时《9的乘法口诀练习课（二）》这一节课，主要让学生进一步熟练掌握9的乘法口诀，并能够灵活运用口诀进行乘法运算。
教材中通过丰富的实例和练习题，引导学生发现乘法口诀的规律，提高学生的运算速度和准确性。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了9以内的加减法和简单的乘法运算，对9的乘法口诀也有一定的了解。
但部分学生可能对口诀的记忆不够熟练，运算速度和准确性有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，使全体学生都能掌握9的乘法口诀。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练记忆9的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等环节，培养学生发现规律、归纳总结的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握9的乘法口诀，并能够灵活运用口诀进行乘法运算。
2.教学难点：部分学生对口诀的记忆不够熟练，运算速度和准确性有待提高。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活实例引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.运用游戏教学法，设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中巩固乘法口诀。
3.采用分组合作学习法，引导学生互相讨论、交流，共同完成任务。
4.利用多媒体课件辅助教学，直观展示乘法口诀的规律，提高学生的理解能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例，引导学生回顾已学的9的乘法口诀。
2.自主学习：学生自主探究9的乘法口诀的规律，总结出乘法口诀的表述方法。
3.游戏教学：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中运用乘法口诀进行计算，巩固口诀记忆。
4.分组合作：学生分组进行合作交流，共同完成游戏任务，提高团队合作意识。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固乘法口诀的记忆。
《9的乘法口诀》教学设计优秀17篇
《9的乘法口诀》教学设计优秀17篇《9的乘法口诀》教学设计1教学设计教学目标1、进一步熟练9的乘法口诀，理解口诀的意义。
2、运用口诀能快速、正确地进行计算，并解决一些实际问题。
3、培养学生良好地学习习惯，以及积极参与数学活动的兴趣。
教学重点：熟记9的乘法口诀，用9的口诀计算9的乘法算式。
教学难点：运用9的乘法口诀解决实际问题。
教学过程一、提出教学目标提出学习目标：1、用9的乘法口诀计算9的乘法算式。
2、解决实际问题。
二、展示学习成果（一）各组自行进行学习、展示。
1、背口诀小朋友，我们已经学习了9的乘法口诀，森林里的小动物们也正在学呢！谁愿意背给它们听一听？都背得不错，谁能倒背如流？2、九的乘法口诀有这样9句，你能选择一句介绍一下吗？#9312;3个学生介绍（口诀，意义，算式）#9313;小朋友真能干，剩下的口诀同桌互相介绍一下。
（同桌说一说）。
3、小动物们学了口诀，该回家了，瞧，火车来了！（出示）我的火车谁来开？题目：二九（）、七九（）、四九（）、（）九二十七、（）九八十一、（）十四、（）得九、（）四十五、（）七十二小朋友真棒！把小动物们顺利地送回了家，我们一起去小白兔家看一看。
（二）全班展示1、小白兔要跟哥哥姐姐一起帮忙干活了，他们来到了草地上，瞧，那么多的蘑菇，分别让谁采走了呢？请你找一找，连一连。
完成练习纸的第2题。
（学生连线，校对。
）提问：a、3+3+3+3+3+3+3+3+3，如果少加一个3，那就变谁采了呢？三九二十七比三八二十四多加了一个（3）。
b、还有一个蘑菇怎么不采呢？应该是哪句口诀呀？2、采了蘑菇，勤劳的兔子们要去拔它们最爱吃的食物了，知道是什么吗？（出示萝卜）（出示小兔拔9个萝卜）这些是小白兔拔的，兔妈妈说：我拔的萝卜是你的3倍，兔爸爸说：我拔的是你的5倍，这两个问题你能解决吗？在练习纸上写一写。
反馈：兔妈妈：投影，对的举手，你们是怎样想的？兔爸爸：对吗？小结：求一个数的几倍是多少可以用乘法解决。
表内乘法(二) 9的乘法口诀课件
1.[教材P80 做一做] 2×9 = 18 9×8 = 72
6×9 =54 7×9 = 63 9×9 = 81 9×3 =27 9×5 = 45 9×4 = 36
学以致用，巩固口诀 2.[教材P81 练习二十 第2题]
5×9 = 45 3×9 = 27 9×9 = 81
6×9 = 54 2×9 = 18 7×9 = 63
2. 积的个位、十 位上的数相加的和 都是9。
3. 得数个位上的 数逐渐少1、十位 上的数逐渐多1。
4. 9乘几，积就 是几十减几。
发现规律，记忆口诀
用双手表示9的乘法口诀
发现规律，记忆口诀
同学们看看下面这幅图表示的是哪一句乘 法口致用，巩固口诀
发现规律，记忆口诀
在下表中圈出9×1、9×2、9×3……9×9的积。[教材P81 练习二十 第4题]
仔细观察9乘几 的各个积，你有 什么新发现吗？
规律：1. 相邻 的每句口诀的积 之间相差9。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
9×1＝ 9 9×2＝ 18 9×3＝ 27 9×4＝ 36 9×5＝ 45 9×6＝ 54 9×7＝ 63 9×8＝ 72
巩固练习
二年级上册数学(人教版)9的乘法口诀(第2课时)-1教学设计
二年级上册数学 (人教版)9的乘法口诀（第2课时）1教学设计今天我要为大家分享的是二年级上册数学（人教版）9的乘法口诀（第2课时）的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第36页的例题和第37页的练习。
例题是学习9的乘法口诀的重要依据，练习则有助于巩固所学知识。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握9的乘法口诀，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点是让学生理解和记忆9的乘法口诀，教学重点则是让学生能够熟练运用9的乘法口诀进行计算。
四、教具与学具准备为了更好地开展教学活动，我准备了乘法口诀表、卡片、黑板等教具，以及练习本、彩笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我向学生讲述了一个关于9的乘法口诀的故事，引发学生的兴趣。
2. 讲解例题：然后我引导学生观察教材第36页的例题，讲解9的乘法口诀的来源和规律。
3. 随堂练习：接着我组织了几个随堂练习，让学生运用9的乘法口诀进行计算，巩固所学知识。
4. 小组讨论：我让学生分组进行讨论，分享彼此的学习心得和计算技巧。
六、板书设计我在黑板上用大字写出了9的乘法口诀，并配合图案，使学生更容易记忆。
七、作业设计（1）1×9=（2）2×9=（3）3×9=（4）4×9=（5）5×9=2. 答案：（1）9（2）18（3）27（4）36（5）45八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现大部分学生已经能够熟练掌握9的乘法口诀，但在计算速度和准确性上还有待提高。
在今后的教学中，我将继续组织练习，提高学生的计算能力。
同时，我也会引导学生将9的乘法口诀运用到实际生活中，提高他们的应用能力。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
一、实践情景引入二、讲解例题在讲解例题时，我注重让学生观察和理解9的乘法口诀的来源和规律。
这个细节是教学过程中的重点，因为只有让学生真正理解了9的乘法口诀，他们才能更好地记忆和运用。
新人教版二年级数学上册9的乘法口诀(练习课一)教学设计带课后反思
课题：9的乘法口诀（练习课一）教学内容：教材练习二十第1—5题。
教学目标：知识技能（1）记忆9的乘法口诀，运用口诀正确计算。
（2）建立9的倍数的模型，培养学生探究、思考的习惯。
过程与方法通过学生说一说、比一比等活动，让学生进一步熟记9的乘法口诀，并能运用口诀解决问题。
情感态度与价值观在学习过程中，培养学生的口头表达能力和良好的学习习惯。
教学重、难点：运用口诀正确计算。
教法与学法：教法：尝试指导法。
学法：自主探究法。
教学准备：多媒体课件、口算卡片。
教学过程：一、复习引入（1）口算。
（出示卡片）1×5= 2×7= 3×8= 4×9= 3×9= 6×5= 7×8= 9×8= （2）把口诀补充完整。
四九（）（）四十五（）七十二六九（）（3）全班交流：你是怎样记住9的乘法口诀的？（4）引入新课今天我们继续学习9的简洁口诀的有关知识。
（板书：9的乘法口诀练习课一）二、指导练习（1）完成练习二十第1题。
多媒体课件出示第1题情景图。
以“火车接龙”的形式请同学们直接说出结果。
（2）完成练习二十第2题。
学生独立完成，比一比谁能用最短的时间全部算对。
（3）完成练习二十第3题。
多媒体课件出示第3题词的情景图。
仔细观察，请同学们说说怎样才能对号停车。
（根据每辆车上的算式得到的结果，找到写有相应数字的停车位置）请同学们用连线的方法在教材练习二十第3题上完成“对号停车”。
（4）完成练习二十第4题。
学生独立完成，集体订正。
（5）完成练习二十第5题。
集体背，指名背诵9的乘法口诀。
三、积累运用（1）填一填。
×9 ×87 □ 5 □4 □ 6 □8 □ 9 □（2）课件出示题目信息，学生解答。
打乒乓球的有4人，踢足球的人数是打乒乓球的人数的9倍。
踢足球的有多少人？先让学生审题，说说题目的意思。
全班交流讨论结果，学生独立解答，并说说为什么用乘法计算？（3）在○里填上运算符号，在□里填数。
人教版数学六年级上册9的乘法口诀(练习课)教案
“9的乘法口诀练习”的教学设计一、教学目标1、进一步熟练9的乘法口诀，理解口诀的意义。
2、运用口诀能快速、正确地进行计算，并解决一些实际问题。
3、培养学生良好地学习习惯，以及积极参与数学活动的兴趣。
二、教学重难点、关键点：教学重点：熟练、正确地用乘法口诀解决问题。
教学难点：探索9的乘法口诀的规律。
教学关键：创设学习情境，全面参与数学活动，动用知识的迁移理解9的乘法口诀的意义，强化口诀的记忆。
三、教学准备课件四、教学过程（一）复习回顾9的乘法口诀有哪些？9的乘法口诀有什么规律？学生口答，回忆有关规律。
（二）基础练习1、完成练习二十第2题第二题，打乱顺序，让学生灵活运用9的乘法口诀进行计算。
可逐步培养学生迅速、正确进行乘法口算的能力。
2、完成练习二十第3题第3题以对号停车形式让学生综合进行加法、乘法的运算，既可以培养学生认真审题的意义，又可训练灵活运算的能力。
3、完成练习二十第6题多媒体课件出示第6题。
要求学生认真观察，比较每一组的3个算式，看看有什么发现。
4、完成练习二十第7题学生看图，自主分析题意，列算式解答，然后集体核对。
5、完成练习二十第8题①多媒体出示第8题情景图。
②学生认真观察，说说题目的意思。
(每两棵树之间相距5米，排成一字形，10棵树总长多少米？）③学生讨论解决这个问题。
④独立完成，集体订正。
6、完成练习二十第10题。
多媒体课件出示第10题的情景图。
仔细观察，请同学们说说题意。
（三）拓展练习1、完成练习二十第11题第11题是较为开放的找规律填数的练习，可以有不同的思考角度，从而使学生体会到同一个问题可以有不同的思考方法和解决策略，培养思维的灵活性。
2、完成练习二十第12题第12题是连续两问的解决问题的练习。
让学生在解决问题的过程中应用9的乘法口诀，同时复习前面内容并为后续学习作准备。
3、完成练习二十第13题第13题在解决问题的基础上，鼓励学生用前面探索出的规律推算已学乘法口诀不能解决的乘法计算题9X10, 即9X9十9 ＝90 (元）。
二年级上册数学说课稿-6.7 9的乘法口诀练习课-苏教版
二年级上册数学说课稿-6.7 9的乘法口诀练习课-苏教版一、教学目标1.知道乘法口诀表，能熟练背诵乘法口诀表。
2.能灵活运用乘法口诀表，计算两位数与一位数的乘法。
3.能在真实生活中应用乘法口诀。
二、教学内容6.7 9的乘法口诀练习课。
三、教学过程1、导入环节（10分钟）•使用一张乘法口诀表的图片，让学生仔细观察，并通过提问让学生口诵和背出口诀表。
•通过一个简单的游戏，让学生在玩耍中自然地掌握乘法口诀表。
2、讲解环节（20分钟）•练习两位数与一位数的相乘练习。
•教师通过举例和提问，让学生加深对乘法口诀的印象。
•通过口算题、课堂练习等多种方式，让学生更好地掌握乘法口诀。
3、巩固环节（20分钟）•让学生通过填空题、口算等方式进行复习和巩固。
•通过口算答题竞赛等方式使学生参与，激发学生的学习兴趣。
•通过与同桌交流，让学生将学到的知识运用到生活中去。
4、拓展环节（10分钟）•通过展示乘法口诀在现实生活中的应用，如超市购物、做饭等，让学生更好地理解乘法口诀的重要性。
•鼓励学生运用乘法口诀，将学到的知识应用于日常生活中。
四、教学评价•通过小组合作、个人答题等方式，对学生的掌握情况进行检测。
•通过观察学生在课堂上的反应和表现，评估学生对乘法口诀的掌握程度和学习效果。
五、教学后记通过本课的教学，学生们更加深入地掌握了乘法口诀的内容和应用，对乘法口诀的掌握程度有了更好的提升。
在教学中，老师不仅注重学生的拓展视野，还注重提高学生的思维能力，让学生在学习中获得足够的发挥空间。
希望学生们在今后的学习中，能够将所学到的知识应用于实际生活中，用所学做自己生活的创造者。
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9的乘法口诀练习课
教学内容：人教版《数学》二年级上册P85-86
教学目标：1、巩固9的乘法口诀，能够比较熟练的用9的口诀计算9的乘法算式。
2、能运用9的乘法口诀解决实际问题。
3、发展思维的灵活性和深刻性。
感受数学与生活的密切关系，增强
数学的应用意识。
教学准备：课件
教学过程：
一、基本练习
1、对口令
2、填一填
四九（）六（）五十四
（）九六十三三（）二十七
（）九八十一（）九四十五
八（）七十二（）九十八
要求学生说一说这句口诀能够计算哪些算式？
3、口算：
9×7= 9×9=
9×4= 9×（）=45
9×8= （）×4=36
9×5= 9×（）=72
9×6= （）×9= 63
指名口算出结果，并说出你是根据什么乘法口诀来计算的？
二、变式练习
1、对号停车（书p86第6题）
2、在空格里填上每两个数乘得的积，看谁都能填对。
（书p87第10题）
让学生直接在书上填写，写好后让一学有困难但写得对的学生在全班说结果，使该生有成功感，增强学好数学的信心。
三、综合应用
1、书p87第13题
说图意列算式
2、书p86第8题
（1）说图意（“两棵树相距3米，排成一字形，10棵树总长多少米？”）（2）独立解决
（3）反馈讲评
3×9=27 3×10=30 哪条算式对？为什么？
3、书p86第9题
4、书p87第11题
从图中你知道什么？
你能提出什么数学问题？
四、拓展练习
书p87第14题
10、19、28、（）、（）、（）
独立思考，独立填数，然后在全班交流自己的思考过程。
反思：
第14题，学生思考的角度是不同的，如，有的学生根据“从第二个数开始，每个数比前一个数多9”这样一个规律来填数；有的学生根据“10-0=10、20-1=19、30-2=28……”这样一个规律来填数；有的学生根据“从第二个数开始，十位上的数字逐渐增加1，个位上的数字逐渐减少1”这样一个规律来填数……通过交流思考过程，使学生体会同一个问题可以有不同的思考方法，有不同的解题策略。