初高中衔接 专题十 生
初高中衔接课讲义
初高中衔接课(第一课时)(PPT 备课:余刚)[课前测试]1.现有4个整式:22,2,4,x xy y --请用它们若干个构成能分解因式的多项式,并将它们分解因式。
(要求:至少写出三个)2.已知实数a,b 满足:ab=1,求221111a b +++的值.[典例分析] 例1:解方程:2512112x x+=--例2:先化简分式23()111x x xx x x -÷-+-再从不等式组3(2)24251x x x x --≥⎧⎨-<+⎩的解集中取一个合适的值代入,求原分式的值。
[提高拓展]二次函数2(0)y ax bx c a =++≠的图象的一部分如图所示。
已知它的顶点M 在第二象限,且经过点A (1,0)和B (0,1)。
①试求a,b 所满足的关系式。
②设此二次函数的图象与x 轴的另一个交点为C ,当A M C ∆的面积为ABC ∆的面积的54倍时,求a 的值。
③是否存在实数a ,使得ABC ∆为直角三角形,若存在,求出a 的值,若不存在,请说明理由。
[课后练习]1.若关于x 的一元二次方程的两个根为1211,32x x ==,则这个方程是( ) A. 26510x x --= B. 26510x x -+= C. 26510x x +-= D. 26510x x +-= 2.先化简,再求值。
22222(),21x y xy y xy x y x xy y x y y -+-==-+-- 其中3.阅读材料:符号“a b c d”称为二阶行列式,规定它的运算法则为a b c d=ad-bc ,例如2453的计算方法2423451453=⨯-⨯=-,请根据阅读材料完成:①化简二阶行列式21111x x x --. ②若210031b a =,试求代数式4a-2b+2010的值。
4.如果关于x 的不等式(2a-b)x+a-5b>0的解集为107x <,求关于x 的不等式ax>b 的解集.[课后反思]初高中衔接课(第二课时) (PPT 备课:徐青慧)[课前测试]1.抛物线1(1)(2)5y x x =--+与x 轴的交点坐标是 ,与y 轴的交点坐标是 .2.如图,二次函数2(0)y ax bx c a =++≠的图象开口 向上,图象经过点(-1,2)和(1,0)且与y 轴交于负半轴.给 出四个结论:①abc<0;②2a+b>0;③a+c=1;④a>1其中正确的结论的序号是 . [典例分析]例1:若12,x x 是一元二次方程2750x x -+=的两根,则1211x x +的值是( ) A.75 B. 75- C. 57 D. 57- 例2:如图,已知一次函数y=-x+8和反比例函数(0)ky k x=≠的图象在第一象限有两个不同的公共点A,B.(1)求实数k 的取值范围.(2)若24AOB S ∆=,求k 的值.[提高拓展]如图,二次函数2y x =经过三点A,B,O,其中O 为坐标原点,点A 的坐标为(1,1),090BAO ∠=,AB 交y 轴于点C.①求点C ,点B 的坐标。
初升高数学衔接知识点
初升高数学衔接知识点初升高中是学生学习生涯中的一个重要阶段,对于数学学科的学习,尤为关键。
初升高数学衔接是指初中学习的数学知识与高中的数学学科之间的联系与延续,旨在帮助学生顺利过渡并适应高中数学的学习需求。
一、函数与方程在初中数学中,学生已经学习了一元二次函数、变量代换、分式方程等内容,这些知识对于高中数学中的函数与方程来说是基础而重要的。
高中数学将进一步延伸并深化这些概念,学生需要掌握更多的函数类型、方程解法和变量的性质。
初升高学生可以通过复习初中所学的函数与方程知识,并扩展到更高难度的例题和应用题来衔接高中数学学科。
二、平面几何与空间几何初中的几何学主要包括平面几何与简单的立体几何,而高中几何学则会引入更多的概念与定理。
初升高学生应重点回顾初中所学的几何知识,并补充高中几何中的扩展内容。
初升高的学生可以通过阅读相关的教材和习题解析来巩固初中几何知识,并提前了解高中的几何学习内容,为高中数学的几何学习打下坚实的基础。
三、概率与统计初中学生已经学习了一些基本的概率与统计知识,如排列组合、事件概率、统计图表等。
然而,高中数学中的概率与统计将进一步深入和复杂化。
初升高学生可以通过查找相关的教材和学习资源,学习高中数学中更高级的概率与统计知识,并进行练习和应用。
特别是对于统计学习,学生可以通过实际生活中的数据分析、调研和图表制作等活动,提升自己的统计学习能力。
四、数列与数学归纳法初中数学中的数列和数学归纳法是高中数学的重要基础。
初升高学生可以通过回顾初中所学的数列知识,了解更多高中数学中的数列类型和性质,例如等差数列、等比数列、递推公式等。
此外,学生还应学习数学归纳法的基本原理和应用,培养逻辑推理和证明能力。
五、解析几何初升高学生可以提前学习高中数学中的解析几何知识,这将为高中数学学习和应用打下坚实的基础。
初升高学生可以学习平面直角坐标系、距离公式、斜率公式等内容,并进行练习和应用。
熟练掌握解析几何知识将有助于学生在高中数学中更好地理解和应用函数、方程、圆等概念。
初高中数学衔接讲座
逻辑推理规则
掌握基本的逻辑推理规则 ,如假言推理、拒取式等 ,并能够应用于实际问题 中。
命题的真假判断
学会判断命题的真假,理 解命题之间的关系,如等 价、蕴含等。
排列组合问题解决方法探讨
排列与组合的定义
了解排列与组合的基本概念,理 解其区别与联系。
排列组合公式
掌握基本的排列组合公式,如n个 元素的全排列、从n个元素中取出 m个的组合数等。
得到答案。
逻辑推理法
通过逻辑推理和分析问 题条件,逐步推导出结
论。
高中阶段新引入解题方法介绍
01
02
03
04
函数法
利用函数的概念和性质,通过 构造函数、分析函数图像和性
质求解问题。
数形结合法
将代数问题和几何问题相结合 ,通过图形直观展示数量关系
,简化计算过程。
归纳法
通过观察、实验、猜想、证明 等步骤,发现问题的规律和一
解题方法
探讨解决排列组合问题的常用方法 ,如捆绑法、插空法、隔板法等, 并能够灵活应用于实际问题中。
概率论基础概念及其在生活中应用
概率论的基本概念
了解随机事件、概率、条件概率等基 本概念,理解其含义和性质。
概率在生活中的应用
探讨概率在生活中的应用,如风险评 估、决策分析、游戏策略等。
概率的计算方法
高中数学考试趋势预测
强调数学思想与方法
高中数学考试将更加注重对数学思想和方法的考查,如函数与方 程的思想、数形结合的思想等。
创新型题目增多
为了培养学生的创新能力和思维能力,高中数学考试将增加一些创 新型题目,如开放性问题、探究性问题等。
与实际应用结合更紧密
高中数学考试将更加注重数学与实际应用的结合,考查学生运用数 学知识解决实际问题的能力。
2024年初升高教材衔接衔接讲义
第1讲初高衔接-计算衔接模块一绝对值知识梳理一、初中知识回顾:1、数轴上,一个数所对应的点与原点的叫做该数的绝对值.2、正数的绝对值是他本身,负数的绝对值是他的相反数,0的绝对值是0,即 .3、负数比较大小,绝对值大的反而.4、绝对值不等式:∣x∣<a(a>0);∣x∣>a(a>0).5、两个数的差的绝对值的几何意义:∣a-b∣表示.二、高中知识对接:1、数轴上两点之间的距离:若M、N是数轴上的两个点,它们表示的数分别为x 1、x2,则M、N之间的距离为MN=2、含有绝对值的方程和函数:(1)含有绝对值的方程要先去掉绝对值符号,再求未知数的值;(2)绝对值函数的定义:y=∣x∣= ,绝对值函数的定义域是,值域是。
题型精练题型一、利用绝对值性质化简:例1、化简:|3x+1|+|2x-1|.例2、解不等式:|x-1|+|x-3|>4.变式训练:1.解不等式:|x+3|+|x-2|<7题型二、化简求最值例3、已知0≤a≤4,那么|a-2|+|3-a|的最大值为()A. 1B. 5C. 8D. 3变式训练:1、已知实数x、y满足|x+7|+|1-x|=19-|y-10|-|1+y|,则x+y的最小值为,最大值为 .秋季延伸探究已知-1<x<4,2<y<3,则x-y的取值范围是(),3x+2y的取值范围是()若将条件改为-1<x+y<4,2<x-y<3,求3x+2y的取值范围题型三、绝对值方程和函数例4、解下列方程:(1)|2x+3|-5=0 (2)4|x-1|-6=0 例5、做出y=|x-2|-1的函数图像。
变式训练:1、画出下列函数的图像:(1)y=-|x+3|+2秋季延伸探究1、求函数y=|x-1|+|x-3|的最小值;2、已知关于x的方程|x-2|+|x-3|=a,试着根据a的取值,讨论该方程解的情况。
模块二乘法公式知识梳理一、初中知识回顾:1、平方差公式:(a+b)(a-b)=a2-b2完全平方公式:(a±b)2=a2±2ab+b22、实际应用中经常将公式进行变形:(1)a2+b2=(a+b)2-2ab (2)a2+b2=(a-b)2+2ab(3)(a+b)2=(a-b)2+4ab (4)(a-b)2=(a+b)2-4ab(5)(a+b)2+(a-b)2=2(a2+b2)(6)(a+b)2-(a-b)2=4ab二、高中知识对接:1、立方和公式:(a+b)(a2-ab+b2)=a3+b3;2、立方差公式:(a-b)(a2+ab+b2)=a3-b3;3、三数和平方公式:(a+b+c)2=a2+b2+c2+2ab+2ac+2bc;4、两数和立方公式:(a+b)3=a3+b3+3a2b+3ab2;5、两数差立方公式:(a-b)3=a3-3a2b+3ab2-b3.【公式1】(a+b+c )2=a 2+b 2+c 2+2ab+2ac+2bc 例1、计算:(x 2-2x+13)2【公式2】(a+b )(a 2-ab+b 2)=a 3+b 3(立方和公式) 例2、计算:(2a+b )(4a 2-2ab+b 2)【公式3】(a-b )(a 2+ab+b 2)=a 3-b 3(立方差公式) 例3、计算:(2x-3)(4x 2+6xy+9)变式训练:1、已知a+b+c=4,ab+bc+ac=4,求a 2+b 2+c 2的值.例4、已知x 2-3x+1=0,求33x1x 的值.1、已知a 、b 是方程x 2-7x+11=0的两个根,求:(1)a 2b+ab 2; (2)a bb a +;(3)a 3+b 3; (4)(a-b )4.变式训练2:1、已知x (x+1)-(x 2+y )=-3,求2y x 22+-xy 的值。
初中升高年级的衔接教育PPT课件
学习技巧衔接
学习技巧衔接
时间管理: 培养学生合理规划 时间的习惯,保证高中学业和 个人生活的平衡。
学习方法: 教授高效的记忆方 法、阅读方法和问题解决方法 ,提高学生的学习效果。
学习技巧衔接
追求卓越: 培养学生的自我驱动和 目标设定能力,激发他们对学习的 兴趣和热情。
初中升高年级 的衔接教育 PPT课件
目录 引言 学科衔接 学习技巧衔接 学习环境衔接 结语
引言
引言
目标:帮助初中生顺利过渡到高中 阶段,适应新的学习环境和要求。 策略:根据学科和学习技巧方面的 需求,提供有效的衔接教育措施。
学科衔接
学科衔接
数学衔接: - 题目选择: 引入高中数学
基础概念,逐渐提高难度,让 学生适应高中数学。
- 家庭作业: 提供额外数学 习题,加强学生对数学知识的 巩固和提高。
- 辅导时间: 安排额外数学 辅导班,帮助学生消化吸收初 中数学知识。
学科衔接
英语衔接: - 词汇扩充: 引导学生积累
高中阶段英语专业词汇,提高 学习英语的能力。
- 阅读训练: 提供适合高中 水平的英语阅读材料,锻炼学 生的阅读理解能力。
学习环境衔接
学习环境衔接
老师引导: 高中老师与初中老 师交流,了解学生的学习情况 和需求,提供个性化指导。
同学合作: 组织学生参与团队 合作活动,培养他们的团队合 作意识和引导学生树立正确 的学习态度和价值观,鼓励积 极向上的思维方式。
结语
结语
衔接教育是促进初中生顺利过 渡到高中阶段的关键。
我们将采取综合的教育策略, 全方面提升学生的学科知识和 学习技巧。
华附名师现场面授机宜:初升高重“衔接”;高二重“双基”;高三“备战”
华附名师现场面授机宜:初升高重“衔接”;高二重“双基”;高三“备战”新学期已拉开帷幕,无论是刚结束中考的准高一新生,还是已经选好文理科的准高二学子,亦或是磨刀霍霍准备迎战高考的准高三学子,也许已在心中揣度着如何在即将到来的新学年提高成绩。
华附在线学习中心(爱学网)特别邀请华师附中的葛菁、张诚和黄永友老师三位名师为高中各年级的学生指点学法。
高一:无缝对接语文,跨入知识能力型学习升入高中后,语文学习由初中的知识型学习跨越到知识能力型学习。
同学们在语文学习发展的可能性、努力的方向性和学习的多向性上常有困惑。
华师附中语文高级教师葛菁老师认为,高中生应改变初中时依赖老师的不良习惯,掌握科学的学习方法,培养和发展自身的学习能力,广泛阅读,掌握各种文体的写作技巧,进一步提高自己的语文能力。
为使同学们尽快适应高一的语文学习,葛菁老师给出了以下建议:首先,提高书写水平,干净整洁的字不仅让人赏心悦目,更能在考试时拿到一定的“印象分”;其次,明确阅读鉴赏基本概念,从整体上把握文本内容,理解文本所表达的思想、观点和感情;第三,梳理现代文及文言文语法,揣摩语句含义,读懂课文,体会精彩语句的表现力;第四,培养定向写作能力,做到45分钟能写600字左右的文章,课外练笔不少于二万字。
高二:扎实双基,避免眼高手低迈入高二后,同学们将面临文理分科后的新环境。
文理分科后,由于理科生普遍重视数理化,文科生普遍重视政史地,语文学习在学生心目中似乎变得无足轻重。
华师附中的语文高级教师张诚老师在此纠正这种错误意识,他告诫大家:“高考语文注重对基础知识和基本能力的考查,这是近些年高考语文试卷呈现出来的一致性的特点。
语文中的基础知识和基本能力的蓄积与提升是一个渐进的过程,没有高二一年铺垫,肯定就不会有高三最后的好收成。
”如何在高二夯实语文基础,避免眼高手低的毛病?张诚老师提出以下几点建议:第一,着眼课堂,提升课堂效率;第二,立足课本,夯实课业基础;第三,加强计划,培养良好习惯;第四,讲究方法,提升技术含量;最后,改练结合,力争升格作文。
初升高数学衔接题及答案
初升高数学衔接题及答案【题目一:代数基础】题目:求解方程 \( x^2 - 5x + 6 = 0 \) 的根。
【答案】首先,我们可以通过因式分解来解这个方程:\( x^2 - 5x + 6 = (x - 2)(x - 3) = 0 \)。
因此,方程的根是 \( x = 2 \) 和 \( x = 3 \)。
【题目二:几何基础】题目:在直角三角形ABC中,角C是直角,AB是斜边,如果AC=6,BC=8,求斜边AB的长度。
【答案】根据勾股定理,直角三角形的斜边平方等于两直角边的平方和,即:\( AB^2 = AC^2 + BC^2 \)。
代入已知值:\( AB^2 = 6^2 + 8^2 = 36 + 64 = 100 \)。
因此,斜边AB的长度为 \( AB = \sqrt{100} = 10 \)。
【题目三:函数基础】题目:如果函数 \( f(x) = 2x - 3 \),求 \( f(5) \) 的值。
【答案】将 \( x = 5 \) 代入函数 \( f(x) = 2x - 3 \) 中,我们得到:\( f(5) = 2 \cdot 5 - 3 = 10 - 3 = 7 \)。
所以,\( f(5) \) 的值为7。
【题目四:不等式基础】题目:解不等式 \( 3x - 5 < 10 \)。
【答案】首先,我们将不等式两边加上5:\( 3x - 5 + 5 < 10 + 5 \),得到 \( 3x < 15 \)。
然后,我们将不等式两边除以3:\( \frac{3x}{3} < \frac{15}{3} \),得到 \( x < 5 \)。
所以,不等式的解为 \( x < 5 \)。
【题目五:概率基础】题目:一个袋子里有5个红球和3个蓝球,随机取出一个球,求取出红球的概率。
【答案】总共有 \( 5 + 3 = 8 \) 个球。
取出红球的概率为红球数量除以总球数,即:\( P(\text{红球}) = \frac{5}{8} \)。
(集合)初升高数学衔接知识点
(集合)初升高数学衔接知识点初升高数学衔接知识点11、数的分类及概念数系表:说明:分类的原则:1)相称(不重、不漏);2)有标准。
2、非负数:正实数与零的统称。
(表为:x0)性质:若干个非负数的和为0,则每个非负数均为0。
3、倒数:①定义及表示法②性质:A.a1/a(a1);B.1/a中,aC.04、相反数:①定义及表示法②性质:A.a0时,aB.a与-a在数轴上的位置;C.和为0,商为-1。
5、数轴:①定义(三要素)②作用:A.直观地比较实数的大小;B.明确体现绝对值意义;C.建立点与实数的一一对应关系。
6、奇数、偶数、质数、合数(正整数自然数)定义及表示:奇数:2n-1偶数:2n(n为自然数)7、绝对值:①定义(两种):代数定义:几何定义:数a的绝对值顶的几何意义是实数a在数轴上所对应的点到原点的距离。
②│a│0,符号││是非负数的标志;③数a的绝对值只有一个;④处理任何类型的题目,只要其中有││出现,其关键一步是去掉││符号。
一、圆的定义1、以定点为圆心,定长为半径的点组成的图形。
2、在同一平面内,到一个定点的距离都相等的点组成的图形。
二、圆的各元素1、半径:圆上一点与圆心的连线段。
2、直径:连接圆上两点有经过圆心的线段。
3、弦:连接圆上两点线段(直径也是弦)。
4、弧:圆上两点之间的曲线部分。
半圆周也是弧。
(1)劣弧:小于半圆周的弧。
(2)优弧:大于半圆周的弧。
5、圆心角:以圆心为顶点,半径为角的边。
6、圆周角:顶点在圆周上,圆周角的两边是弦。
7、弦心距:圆心到弦的垂线段的长。
三、圆的基本性质1、圆的对称性(1)圆是图形,它的对称轴是直径所在的直线。
(2)圆是中心对称图形,它的对称中心是圆心。
(3)圆是对称图形。
2、垂径定理。
(1)垂直于弦的直径平分这条弦,且平分这条弦所对的两条弧。
(2)推论:平分弦(非直径)的直径,垂直于弦且平分弦所对的两条弧。
平分弧的直径,垂直平分弧所对的弦。
3、圆心角的度数等于它所对弧的度数。
初高中数学衔接讲义
初高中数学衔接讲义篇一:初高中数学衔接讲义初高中数学衔接的一些问题和建议现有初高中数学教材存在以下“脱节”:1、立方和与差的公式在初中已经删去不讲,而高中还在使用;2、因式分解中,初中主要是限于二次项系数为1的二次三项式的分解,对系数不为1的涉及不多,而且对三次或高次多项式的分解几乎不作要求;高中教材中许多化简求值都要用到它,如解方程、不等式等;3、二次根式中对分子、分母有理化初中不作要求,而分子、分母有理化是高中数学中函数、不等式常用的解题技巧;4、初中教材对二次函数的要求较低,学生处于了解水平。
而高中则是贯穿整个数学教材的始终的重要内容;配方、作简图、求值域(取值范围)、解二次不等式、判断单调区间、求最大最小值、研究闭区间上的函数最值等等是高中数学所必须掌握的基本题型和常用方法;5、二次函数、二次不等式与二次方程之间的联系,根与系数的关系(韦达定理)初中不作要求,此类题目仅限于简单的常规运算,和难度不大的应用题,而在高中数学中,它们的相互转化屡屡频繁,且教材没有专门讲授,因此也脱节;6、图像的对称、平移变换初中只作简单介绍,而在高中讲授函数时,则作为必备的基本知识要领;7、圆中四点共圆的性质和判定初中没有学习。
高中则在使用。
另外,象配方法、换元法、待定系数法、双十字相乘法分解因式等等初中大大淡化,甚至老师根本没有去延伸发掘,不利于高中数学的学习。
为了能使各位新高一的同学能更好地适应高中的学习,有个良好的开端,希望各位同学利用暑假做好以下知识点的衔接学习。
预祝大家高中学习顺利!上海市育才中学高一数学备课组编于2012.7.学习内容目录一数与式的运算1. 乘法公式2. 二次根式3. 分式4. 分解因式二二次方程与二次不等式1 一元二次方程1.1 根的判别式1.2 根与系数的关系2 二次函数2.1 二次函数y=ax2+bx+c的图像和性质2.2 二次函数的三种表达方式2.3 二次函数的应用3 方程与不等式3.1 二元二次方程组的解法三圆1 直线与圆、圆与圆的位置关系:圆幂定理2 点的轨迹3 四点共圆的性质与判定过关检测练习(一) 数与式的运算1.计算(1)(3x+2y)(9x2-6xy+4y2)=(2)(a+b)(a2-ab+b2)(a-b)(a2+ab+b2)= 2.利用立方和、立方差公式进行因式分解1(1)27m3-n3= 866(2) m-n=3. 计算:(1)(a?2)(a?2)(a?4a?16)=(2)(x?2xy?y)(x?xy?y)=22222424. 化简下列各式:(1) ?(2) ?x?1)(4) (3)1)(1??2 ?5. 化简下列各式:(1)x 1?xx?1x?xx2?3x?96xx?1??(2) 226?2xx?279x?x(二)因式分解6.分解下列各多项式:(1) 3ab?81b 34(2) a?ab222276(3)2ax?10ay?5by?bx222(4)ab(c?d)?(a?b)cd (6) x?xy?6y(8) 5x?6xy?8y 2222(5)2x?4xy?2y?8z (7)(x?x)?8(x?x)?12222(三)一元二次方程根与系数的关系7.已知关于x的一元二次方程3x?2x?k?0,根据下列条件,分别求出k的范围:(1) 方程有两个不相等的实数根; (3)方程有实数根;22 (2) 方程有两个相等的实数根 (4) 方程无实数根. 8.若x1,x2是方程x?2x?2007?0的两个根,试求下列各式的值:(1) x12?x22;2*9.一元二次方程x?4x?a?0有两个实根,一个比3大,一个比3小,求a的取值范围。
初高中数学衔接知识点
初高中数学衔接知识点如下:
1. 内容差异:初中数学主要研究具体的实际问题,高中数学抽象度增加,研究初中数学的基础上进一步研究其本质。
2. 表现形式差异:初中数学题目表现在形式上为一道完整且有明确结论的题,高中数学为题设和结论部分断开的形式。
3. 思维扩散:初中数学题目思考有明确方向,往往只涉及知识点,高中数学思考方向具有不确定性,涉及知识点也不明确。
4. 理性分析:初中数学部分题型可推理,高中数学大部分题型不可推理。
5. 思想差异:初中数学主要为数与形的结合,强调分类讨论思想,注重对概念的理解。
高中数学更加注重公式的推理,理解概念的同时还应记住概念。
6. 语言表达:初中数学语言规范,高中数学语言更加符号化。
7. 数学语言的表达要求:初中数学语言表达能力要求较低,高中数学语言表达要求较高。
8. 函数定义域的变化:初中对定义域要求较低,如对函数解析式只要求能表达一个函数即可,而对自变量没有明确的要求,而在高中阶段的函数中,对定义域的要求较高,对函数的定义域均具有明确的要求。
9. 初中不要求二次根式的化简,高中则需要。
10. 初中不需要解绝对值,高中需要。
11. 对于一元二次方程根的情况,初中只要求确定根的情况,而高中则要进行讨论根的情况。
12. 对于平面几何,初中只要求掌握基本的事实和定理,高中则要系统地掌握几何部分的知识。
总之,初高中数学的衔接是一个渐进的过程,需要学生在老师的指导下逐步适应和调整自己的学习方法。
初高中衔接知识点整理
初高中衔接知识点整理标题:初中与高中衔接知识点整理:探究学习的连贯性与拓展性导言:初中与高中是学生学业的两个重要阶段,他们之间的衔接关系对于学生的学习过程和成果有着重要的影响。
初高中衔接知识点整理成为学生与教育工作者们关注的焦点问题。
本文将从多个学科的角度出发,对初中与高中的衔接知识点进行全面评估,并提供了一些个人观点和理解,希望能够帮助读者更全面、深刻地理解初高中衔接知识点的重要性和学习策略。
一、数学方面的衔接知识点1.1 整数与有理数的延伸初中数学中的整数与有理数是高中数学中不可或缺的基础知识。
初中数学主要涉及到正数、负数和零的运算,以及分数和小数的初步认识。
而高中数学则更进一步地探究了有理数的性质,包括有理数的大小比较、四则运算、代数运算等。
在初中与高中之间,学生需要学会将初中所学的整数和有理数的概念扩展到更广泛的数集中,理解有理数的定义和性质,并能够正确运用在不同的数学问题中。
1.2 线性方程组的解法初中数学中的方程解法主要集中在一元一次方程的解法上,而高中数学中则引入了线性方程组的解法。
学生需要从初中的方程解法的基础上扩展到解二元线性方程组、三元线性方程组等更复杂的问题。
还需要学会应用线性方程组解决实际问题,并理解线性方程组的解的几何意义和解的唯一性等概念。
1.3 函数的基本概念与性质初中数学中的函数概念主要集中在一元函数的基本概念和性质上,如定义域、值域、奇偶性等。
而高中数学将函数的概念进行了更深入的研究,引入了二次函数、指数函数、对数函数等更多种类的函数。
学生需要从初中的函数概念出发,逐步拓展到高中更多种类的函数,并能够灵活运用函数的性质解题。
二、语文方面的衔接知识点2.1 文言文阅读能力的培养初中语文中,学生主要接触到了部分文言文的课文和阅读材料。
而高中语文则要求学生对更复杂、更经典的文言文有更深入的理解和阅读能力。
为了顺利衔接,学生需要加强对文言文的阅读培养,并掌握一些常用的古汉语词汇和句式。
初升高衔接课程
初升高衔接课程1. 为什么需要初升高衔接课程?初中和高中是学生学习生涯中的重要阶段。
在初中阶段,学生主要通过学习基础知识和培养基本学习能力来为高中做准备。
然而,由于初中和高中之间的差异较大,许多学生在升入高中后面临适应困难和学习压力增加的问题。
因此,为了帮助学生更好地过渡到高中阶段,初升高衔接课程应运而生。
初升高衔接课程旨在帮助学生顺利过渡到高中,并提供必要的支持和指导。
它涵盖了各个学科的内容,并注重培养学生的综合素质和自主学习能力。
通过参加初升高衔接课程,学生可以更好地适应新的学习环境,并为未来的高考做好准备。
2. 初升高衔接课程内容2.1 学科知识的巩固与扩展初升高衔接课程首先会对初中阶段所学知识进行巩固与扩展。
这包括语文、数学、英语、物理、化学、生物等学科的基础知识。
通过系统的复习和拓展训练,学生可以加深对知识的理解和掌握,并为高中阶段更深入的学习打下坚实的基础。
2.2 学习方法与学习策略的培养高中阶段对于学生来说是一个全新的挑战。
学生需要适应更快节奏和更高难度的学习任务。
初升高衔接课程会帮助学生培养有效的学习方法和学习策略,如时间管理、笔记整理、问题解决等技巧。
通过这些训练,学生可以提高自己的自主学习能力,更好地应对高中阶段的学业压力。
2.3 综合素质与能力的培养除了学科知识外,初升高衔接课程还注重培养学生的综合素质和能力。
这包括思维能力、创新能力、沟通能力、团队合作能力等方面。
通过各种活动和项目,如演讲比赛、科技创新实践等,学生可以锻炼自己的综合素质,并培养出色的领导力和团队合作能力。
2.4 高考备考指导与规划初升高衔接课程还会提供高考备考指导和规划。
学生将了解高考的要求和考试内容,并学习有效的备考方法。
同时,他们还将得到个性化的升学规划和选科建议,以便更好地规划自己未来的学习和职业发展。
3. 初升高衔接课程的意义初升高衔接课程对学生的意义重大。
首先,它帮助学生更好地过渡到高中阶段,减轻适应困难和学习压力。
专题十 仿用修辞
专题十仿用修辞1.(2012辽宁,17,6分)仿照下面的示例,自选话题,另写两句话,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例相同。
爱心是昏暗夜空中的歌谣,使孤独者感到了慰藉;爱心是茫茫沙漠中的绿洲,使跋涉者感到了希望。
解析:例句都用了比喻,特别要注意前后语意相联。
要做到内容合理、比喻贴切、句式相同。
答案:(示例)希望是浩渺大海上的灯塔,使迷茫者找到了方向;希望是浓浓黑夜中的曙光,使探索者看到了光明。
本题考查仿写句子的能力。
仿写句子要做到句式相同、修辞一致、对象同类、结构对称、讲究文采、格调高昂等。
2.(2012大纲全国,20,6分)仿照下面的示例,自选话题,另写三句话,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例相同。
没有理想,人生就如迷宫,无论怎么坚持,都只是辨不清方向的盲目穿行;没有理想,人生就如黑夜,无论怎么用心,都只是见不到光明的胡乱摸索;没有理想,人生就如荒漠,无论怎么努力,都只是看不到希望的徒劳跋涉。
解析:例句都用了比喻,特别要注意前后语意相联。
要做到内容合理、比喻贴切、句式相同。
答案:(示例)没有希望,生命就像沙漠,无论怎么辛勤,都只是得不到结果的妄作;没有希望,生命就像荒原,无论怎么辛苦,都只是得不到成果的徒劳;没有希望,生命就像死水,无论怎么辛劳,都只是得不到收获的空耗。
本题考查仿写句子的能力。
仿写句子要做到句式相同、修辞一致、对象同类、结构对称、讲究文采、格调高昂等。
3.(2012广东,23,6分)为活跃校园文化生活,华南七中学生会举办了一个“四季花卉”的摄影作品展,请你为作品展写一段前言,要求语言鲜明、生动,语意连贯,至少使用两种修辞手法,不少于60个字(含标点符号)。
解析:本题考查考生语言的简明、连贯、得体及准确、鲜明、生动等综合语言运用能力。
材料要求写前言,做题时注意要开门见山,直接提示作品展的基本信息;言简意赅,围绕标题介绍作品展功能、目的及意义。
字数控制在要求范围内。
答案:(示例)“四季花卉”摄影作品展是由华南七中学生会主办的旨在活跃校园文化生活的活动,这些展出的作品着重表现岁月流转而美人依旧的自然美,它们凝聚了同学们的汗水与智慧,相信一定会给观众带来叹为观止的艺术感受。
初高中衔接教案数学
初高中衔接教案数学
教学目标:通过本节课的学习,学生能够掌握初中数学与高中数学的衔接知识,做到知识的平稳过渡,为高中数学学习打下良好的基础。
教学重点:初中数学与高中数学的衔接
教学难点:高中数学概念的深化理解
教学准备:教材、课件、板书
教学过程:
一、导入(5分钟)
老师通过精心设计的导入问题引起学生的兴趣,激发学生对数学学习的热情,并引出本节课的主题。
二、讲解初高中数学衔接的重要性(10分钟)
老师通过简单的例子和解释,说明初中数学与高中数学的衔接对学生数学学习的重要性,为学生的学习之路做好铺垫。
三、讲解初高中数学衔接知识点(20分钟)
老师系统讲解初中数学与高中数学衔接的一些重要知识点,比如函数、方程、不等式等概念的延伸拓展,帮助学生理解初中数学和高中数学之间的联系和衔接。
四、练习与讨论(15分钟)
老师设计一些练习题,让学生进行思考和讨论,纠正学生可能存在的错误或困惑,巩固所学知识。
五、梳理知识点(5分钟)
老师对本节课的知识点进行梳理总结,帮助学生理清思路,加深对知识点的理解。
六、作业布置(5分钟)
老师布置相应的作业,要求学生在家中对本节课所学知识进行复习和巩固。
七、课堂小结(5分钟)
老师对本节课的教学内容进行简要总结,引导学生对所学知识点进行反思和总结。
教学反思:
通过本节课的学习,学生对初中数学与高中数学的衔接有了初步的了解,并掌握了一些重要的知识点。
但需要注意的是,教师在课堂上应注重引导学生主动学习,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力,使学生能够更好地适应高中数学学习的需求。
专题十 读后续写(讲解部分)
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(1)设立1~2个障碍 通过增加障碍反衬人物形象的高大,从而达到增强人物感染力的作用。 典例1 But before we jumped off the horses, we found that ①we had been off the beaten track and got lost. ②We had no idea where we were and it got dark. ③Exhausted and hungry,④I wondered if we could find our way back. (草原迷 路、天色渐黑、又累又饿、心理恐慌将情节不断推向高潮) (2)营造冲突 营造冲突是一种简单有效可以达到故事高潮的方式,因为冲突可以带来紧 迫感。 ①角色之间的冲突
白卷、内容太少无法判断或所写内容与所提供内容无关。
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二、厘清续写思路,打造高分作文 1.梳理记叙要素,归纳文本大意 文本大意(main idea)指文章的主要内容,即围绕主要人或物描述的主要事 件及其结果。归纳记叙文文本大意可用要素归纳法,即找出记叙文的六要 素(时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果),并将其概括为“何人/ 物于何时何地做了何事,最终结果如何”,有时根据实际情况“何时何地” 可以省略。 2.厘清叙事情节,助推故事高潮 情节是记叙文完整内容的具体展开,通常包括开端(beginning)、发展(development)、高潮(climax)和结局(ending)。在研读所给文本的前提下,巧 妙营造故事的高潮是提升写作质量的关键一环,其常用方法如下:
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3.The lake was a year-round paradise for the fishermen. 那个湖是钓鱼者一年四季的天堂。 4.China has green hills and clear water and is full of beautiful scenery.中国山 清水秀,风景美丽。 5.Travelling can enrich your knowledge. 旅游可以丰富你的知识。 6.It was an unforgettable experience. 那是一次令人难忘的经历。
高中数学初高中衔接读本专题1.2十字相乘法高效演练学案word格式
第 2 讲十字相乘法因式分解是代数式的一种重要的恒等变形,它与整式乘法是相反方向的变形。
在分式运算、解方程及各种恒等变形中起重视要的作用,是连续高中数学学习的一项基本技术。
因式分解的方法好多,除了初中课本涉及到的提取公因式法和公式法( 平方差公式和完满平方公式) 外,还有公式法( 立方和、立方差公式) 、十字相乘法和分组分解法等。
【知识梳理】1.乘法公式:初中已经学习过了以下乘法公式:( 1)平方差公式(a b)(a b)a2b2;( 2)完满平方公式(a b)2a22ab b2.( 3)立方和公式(a b)(a2ab b2 )a3b3;( 4)立方差公式(a b)( a2ab b2 )a3b3;2.把一个多项式化成几个整式的乘积的形式,这类变形叫做把这个多项式分解因式.3.因式分解与整式乘法的差别和联系:因式分解与整式乘法是互逆关系.(1)整式乘法是把几个整式相乘,化为一个多项式;(2)因式分解是把一个多项式化为几个因式相乘.4.因式分解的思路:(1)先看各项有没有公因式,如有,则先提取公因式;(2)再看能否使用公式法;(3)用分组分解法,即经过分组后提取各组公因式或运用公式法来达到分解的目的;(4)因式分解的最后结果必然是几个整式的乘积,不然不是因式分解;(5)因式分解的结果必然进行到每个因式在要求的范围内(比方有理数范围内)不可以再分解为止.5.因式分解的解题步骤:一提(公因式)、二套(平方差公式,完满平方公式)、三检查(完满分解).【高效演练】1.将以下各式因式分解:( 1)x26x 7;( 2)2x ﹣ 6x +4x;32( 3)a24ab5b2;( 4)x22x 3;( 5)ax510ax416ax3;( 6)a2b216ab39 ;( 7)152 n7n n 142n 2;y yx x( 8)x2222x 23x72 ;3x【答案】 (1)( x1)(x7) ;( 2) 2x( x﹣ 1)( x﹣2);(3)(a 5b)(a b);( 4)x22x14( x1) 222( x 12)( x12)( x3)( x1) ;( 5)ax3( x 2)( x8) ;( 6)原式ab 2ab39ab3ab1316( 7)原式3x n y n15x n 4 y n1( 8)原式x 23x 4 x23x18x4x 1x 6 x32. 把4x4y25x 2 y 29 y2分解因式的结果是________________。
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初高英语衔接专题十:定语从句的考点集汇,讲解和训练一.定语从句的功用和结构在复合句中,修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句。
被定从句修饰的词叫做先行词。
定语从句必须放在先行词之后。
引导定语从句的关联词有关系代词和关系副词。
例如:This is the present that he gave me for my birthday.Do you know everybody who came to the party?I still remember the night when I first came to the village?This is the place where Chairman Mao once lived.二.关系代词和关系副词的功用关系代词和关系副词用来引导定于从句,在先行词和定语从句之间起纽带作用,使二者联系起来。
关系代词和关系副词又在定语从句中充当一个成分。
关系待客做主语,宾语,定语,关系副词可作状语。
1.作主语:关系代词在定语从句中作主语时,从句的谓语动词的人称和数须和先行词一致。
例如:I don’t like people who talk much but do little.The cars which are produced in Hubei Province sell very well.2.作宾语:She is the person that I met at the school gate yesterday.The book that my grandmother gave me is called“The Great Escape”.3.作定语关系代词whose在定语从句中作定语用。
例如:What’s the name of the young man whose sister is a doctor?The girl whose father is a teacher studies very hard.4.作状语I’ll never forget the day when I first came to Beijing.This is the house where I was born.三.各个关系代词和关系副词的具体用法1.who指人,在定语从句中作主语。
例如:The person who broke the window must pay for it.The boy who is wearing the black jacket is very clever.2.whom指人,在定语从句中作宾语。
例如:Do you know the young man(whom)we met at the gate?Mr Lee(whom)you want to see has come.3.whose指人,在定语从句中作定语。
例如:The girl whose mother is ill is staying at home today.I know the boy whose father is a professor.4.which指物,在定语从中作主语或宾语。
例如:A dictionary is a book which gives the meaning of words.Here is the book(which)the teacher mentioned yesterday.5.that多指物,有时也指人,在定语从句中作主语或宾语。
例如:I’ve read the newspaper that(which)carries the important news.Who is the person that is reading the newspaper over there?6.when指时间,在定语从句中作状语。
例如:I’ll never forget the time when we worked on the farm.He arrived in Beijing on the day when I left.7.where指地点,在定语从句中作状语。
例如:This is the house where we lived last year.The factory where his father works is in the east of the city.四.关系代词whom,which在定语从句中作介词宾语时,可以和介词一起放于先行词与定语从句之间,有时为了关系紧凑也可以将whom与which与先行词紧挨着书写,而将介词置于定语从句的后面,如:That was the room in which we had lived for ten years.=That was the roomwhich we had lived in for ten years.五.具体使用时还要注意下列问题:1.只能使用that,不用which的情况:(1)先行词是all,few,little,nothing,everything,anything等不定代词时。
例如:All that he said is true.(2)先行词被only,no,any,all,等词修饰时。
例如:He is the only foreigner that has been to that place.(3)先行词是序数词或被序数词修饰的词。
例如:He was the second(person)that told me the secret.(4)先行词是形容词最高级或被形容词最高级修饰的词。
This is the best book(that)I have read this year.(5)先行词既包括人又包括物时。
例如:He talked about the people and the things he remembered.2.只能用which,不用that的情况:(1)在非限制性定语从中。
例如:The meeting was put off,which was exactly what we wanted.(2)定语从句由介词+关系代词引导,先行词是物时。
例如:The thing about which he is talking is of great importance.【演练】1.---Who is the man_______was talking to our English teacher?---Oh!It’s Mr Baker,our maths teacher.A.heB.thatC.whomD.which2.I hate the people________don’t help others when they are in trouble.A.whoB.whichC.theyD.where3.The foreigner_________visited our school is from Canada.A.whichB.whenC.whoD.whom4.George Mallory was an English school teacher_______loved climbing.A.whoB.whomC.heD.which5.This is the place_____I have ever visited.A.thereB.whenC.whereD.which6.Nobody knows the reason______she didn’t come to the meeting.A.thatB.whichC.whyD.when7.The moon is a world______there is no life.A.thatB.whichC.whereD.why8.He has forgotten the day_______he arrived.A.whenB.whereC.thatD.which9.He still remembers the days______he spent with your family.A.whenB.whereC.thatD.on which10.Mr.White,______car had been stolen,came to the policeman.A.whoB.thatC.whoseD.which11.He got to the village_______his family once lived before liberation.A.thatB.whichC.whenD.where12.This is the house_______I want to buy.A.in whichB.thatC.whoseD.where13.This is the house_______our beloved Premier Zhou once lived and worked.A.whichB.thatC.whenD.where14.He didn’t tell me the place_______he was born.A.thatB.whichC.whenD.where15.He lived in a small village,______was a long way from the railway station.A.thatB.whichC.whereD.when【练习答案】1.B2.A3.C4.A5.D6.C7.C8.A9.C10.C11.D12.B13.D14.D15.B初高中衔接练习十I.单项填空(共20题,每题1分,共20分)Part1 1.—Now,where is my purse?—_________!We’ll be late for the picnic.A.Take your timeB.Don’t worryC.Take it easye on2.—You couldn’t have chosen any gift better for me.—_______.A.I’m glad you like it so muchB.That’s all rightC.Oh,don’t you like it?D.Sorry,I’ll choose a better one next time3.—Micky!—________,Mum?—Come and help me move the table out.A.WhatB.RightC.YesD.Pardon4.—Do you mind if I turned the TV down?—________.A.Yes,I don’t mindB.No,go right aheadC.Yes,please turn it downD.Don’t worry.You’ll get used to it soon5.—She didn’t come to school yesterday,did she?—______,though she was not feeling very well.A.No,she didn’tB.Yes,she didn’tC.No,she didD.Yes,she did6.Suzhou is______most beautiful tourist city and I believe I’ll come for_____second time.A.the;aB.a;aC.the;theD.a;the7.—Have you heard today’s weather forecast?—Yes.Better weather is______.We can expect an outing.A.in the wayB.by the wayC.on the wayD.in this way8.—Can I tell my best friend about it?—No,I don’t want anyone else to know it.You_____keep it to yourself.A.mustB.needC.canD.may9.Is this school__________you visited last month?A.whereB.the one whereC.thatD.the one10.When I handed the report to Peter,he said that David was the right person________.A.to send it toB.to sendC.to be sentD.for sending11.—I wonder if she_____to the ball.—She is sure to come if she____time tonight.es;hasB.will come;will havees;will haveD.will come;has12.Oxford,as we know,________is one of the best universities in the world.A.thatB./C.itD.this13.Studying abroad is quite different from life in China.It took me nearly half a year to____the languageproblem and culture shock. A.turn over B.look over C.get over D.go over14.—What’s the best way of losing weight?—_________A.Why not playing games?B.Why don’t you play games?C.I advise you to playing games?D.You’d better to play games?15.Yesterday we had a lecture given by a_________teacher.A.well-mannered young schoolB.young well-mannered schoolC.well-mannered school youngD.school well-mannered young16.They asked me to have a drink with them.I said that it was at least ten years since I_______a good drink.A.had enjoyedB.was enjoyingC.have enjoyedD.have been enjoying17.—Thank you for the great trouble you have taken_____me with my English?—Think nothing of it!A.with helpingB.to helpC.in helpingD.helping18.Unluckily,he was soon told______he discovered was unimportant to them.A.what whyB.that whyC.what thatD.why what19.—How can I wake up so early?—Set the alarm clock,_________you will make it.A.ButB.orC.andD.so20.When I dropped in,Dr Smith_____,so we only had time for a few words.A.just leftB.was just leavingC.has just leftD.had just leftPart291.______(Dog)dog is______useful animal. A.a,an B.a,the C.the,a D.the,/92.John Smith is_______honest man. A.an B.a C.the D.one93.My father told me he was soon going to visit________USA. A.the B.a C.an D./94.Beyond_______stars,the astronaut saw nothing but________space.A.the,/B./,theC./,/D.the,the95.I believe that_______young have a bright future. A.the b.an C.an D./96.Paris is______most beautiful city,where you can see______famous Eiffel Tower.A.a,theB.a,/C.the,anD./,the97.He dropped the_______and broke it.A.cup of coffeeB.coffee’s cupC.cup for coffeeD.coffee cup98.There are three______and seven_______in the picture.A.deers,sheepsB.deers,sheepC.deer,sheepD.deer,sheeps99.Lucy has been to_________many times this year.A.his uncle b.her uncles C.uncle’s D.her uncle’s100.The boys always stays here for_________.A.one and half hourB.one and half a hourC.one and a half hoursD.one and half hours101.The dinosaur’s eggs are found by explorers in the_______A.1920sB.1920’sC.1920s’D.1920’102._______my parents’help,I begin to catch up_______my classmates.A.With,toB.Under,withC.With,withD.To,to103.—Do you know the differences________the three words?--Sorry,I don’t know.A.amongB.betweenC.withD.about104.—What else do you want?--________else.I think I have got everything ready.A.SomethingB.NothingC.Anything d.Everything105.Study hard,_______you will fall behind the others.A.andB.but c.or D.though106.30,000dollars is a large amount of money,but it’s_______than we need.A.far moreB.very much c.far less D.very little107.The two friends were______pleased to see each other that they forgot everything.A.soB.tooC.very d.much108.How long have you_______?A.marriedB.be marriedC.got marriedD.been married109.We could see nothing because the lights suddenly_______.A.went onB.went over c,went down D.went out110.Would you please speak more slowly?I can hardly______you.A.talk withB.agree with c.follow D.hear111.--People now can know what is happening in the world quickly.--You’re right.With the help of computers,news can______every corner of the world.A.getB.reachC.returnD.arrive112.Everyone except Tom and John______there when the meeting began.A.isB.wasC.areD.were113.I’m sorry I haven’t got any money.I’ve______my handbag at home.A.missedB.leftC.putD.forgot114.I heard he_______the piano in the room last night.A.playedB.playsC.to playD.playing115.No one can stop news_______.A.to reportB.to be reportedC.from reportingD.being reported116.--Hi,Kate!--Hi,Mary.I______you are here.A.don’t knowB.don’t think C,think D.didn’t know117.--Have you ever traveled abroad?--Sure.I______the language of English in the USA two years after I graduated from the university.ed to learnB.was used to studyingC.have studiedD.didn’t use to study118.The visitors are very______to see so many changes_______in Shenzhen since1979.A.surprise;have been taken placeB.surprising,took placeC.surprised,have been taken placeD.surprised,have taken place119.When I got to his home,he________for an hour.A.had leftB.leftC.had been awayD.has been away120.The boss made him work14hours a day.That means,he_______work14hours a day.A.was madeB.madeC.was makingD.was made toII.完形填空(共15题,每题1分,共15分)Mr.and Mrs Smith’s house was full of suitcases,packages and packed-up boxes.The two of them were21 with pencils and paper,checking their luggage,when there was a22at the door.Mr.Smith went to23it and saw a well-dressed middle-aged lady outside.The lady said that she lived in the house beside theirs,and that she had come to24them to their new home.The Smiths invited her in after apologizing for the state of the house.“Oh,25,”she answered.“Do you know in some parts of this26neighbours are not all27?There are some streets where people do not28their neighbours,29their next-door ones.But in this street everybody is friends with30else.We are one big,happy family.I’m31that you will be32here.”The well-dressed lady got a33when she came to visit the house the34time,because she found a quite35man and woman in it.Mrs Smith had not had the courage her that they were not the new of the house,who were to move in the next day,but the ones,who have lived beside her for two years without ever having visited her or even noticing her existence(存在).21.A.free B.busy C.pleased D.familiar(熟悉的)22.A.sound B.ring C.friend D.message23.A.answer B.serve C.see D.guess24.A.invite B.lead C.take D.welcome25.A.excuse me B.here you are C.never mind D.thank you26.A.house B.street C.town D.time27.A.busy B.lonely C.safe D.friendly28.A.know B.understand C.welcome D.respect29.A.only B.even C.mostly D.neither30.A.anybody B.nobody C.somebody D.none31.A.uncertain B.glad C.sure D.afraid32.A.happy B.lonely C.popular D.friendly33.A.surprise B.fright C.pleasure D.worry34.A.first B.exact C.next D.same35.A.famous B.different C.young D.oldIII.阅读理解(共20题,每题2分,共40分)(C)My first performance(表演)in front of an audience was coming up soon.I tried as hard as I could to remain calm,but my heart was racing.I stared down at my sweat-covered,shaking hands.I looked up again at the audience,realizing that these were real people.They were not just my mum and dad, who would say,“Good job!”even if I messed up the entire piece.What if I had the wrong music?What if I played the wrong notes?As it turned out,I was never able to answer these questions because the spotlight(聚光灯)was waiting for me.I grasped my hands tightly together,drying off the sweat.Slowly I walked to the mud-brown piano in the center of the room.It contained88demanding keys,which were waiting impatiently to be played.I swallowed the golf-ball-sized lump(隆起部分)in my throat and sat down. Slowly,I opened the music.Next,I rested my still shaking hands on the ivory(象牙色的)keys.As my fingers played across the keys,I was becoming more unsure of my preparation for this moment.But the memory of my years of training came flooding back.I knew that I had practised this piece so many times that I could play it backwards if requested.Although at one point I accidentally played two keys instead of the intended one,I continued to move my fingers automatically(自动地).My eyes burned holes into(were fixed on)the pages in front of me.There was no way that I was going to lose my concentration.To keep this to myself,I leaned forward and focused carefully on the music.When I came to the end of the page,a warning went off inside my head:DON’T MAKE A MISTAKE WHEN YOU TURN THE PAGE!Needless to say,I obeyed myself with all my heart and mind.And,proud of my“page-turning”feat(技艺),I finished the rest of the piece without making a single mistake.After the final note died away,a celebration went into action inside my head.I had finished.I had mastered the impossible.44.The author was nervous before the performance because_______.A.her mother and father weren’t presentB.the strong spotlight was shining onto the stageC.she hadn’t mastered the entire pieceD.she had never performed in public before45.The underlined phrase“mess up”in Paragraph3probably means________.A.put into disorderB.forget aboutC.stop halfwayD.do well in46.The author_________.A.didn’t make any mistake in the performanceB.felt better at the beginning of the performanceC.paid all attention to nothing but her performanceD.lost her concentration(注意力)sometimes during the performance47.What did the author feel about her performance?A.She thought it was comfortable and successful.B.She thought it was very difficult but successful.C.She thought she had never made a mistake during the performance.D.She thought she played through the piece carefully but light-heartedly.(D)For Chinese,it’s time for dragon boat racing and Zongzi.But in South Korea,wrestling and swing play are the highlights.However,both events go by the same name—the Dragon Boat Festival.It falls on May5th of the lunar calendar.One festival,two cultures.Does one nation have the right to call it its own?It has been reported that South Korea will ask the United Nations Educational,Social and Cultural Organization(UNESCO联合国教科文组织) to make the celebration its cultural heritage(文化遗产).If successful,people from other countries may see the Dragon Boat Festival as a Korean creation.As the birthplace of the yearly event more than2,000years ago,China is not happy with the situation(情况).“It would be a shame if another country successfully made a traditional Chinese festival part of its own cultural heritage before China,”said Zhou Heping,deputy cultural minister.The Ministry of Culture is even thinking of making its own application(申请)to UNESCO,covering all traditional Chinese festivals,including the Dragon Boat event.“I don’t like some of the food eaten at the festival,but I am shocked by South Korea’s move,”said Jin Yutong, a Senior One student.“We should protect the cultural heritage left by our ancestors(祖先).”It is thought that the festival is held in memory of the great poet Qu Yuan(340-278BC),who lived in the State of Chu during the Warring States Period.Qu was known to be a patriot(爱国者)and admired by ordinary people.He is said to have jumped into Miluo River,because he had lost hope in his country’s future.When people heard about Qu’s death,they sailed up and down the river searching for his body.They also beat the drums to fright away fish and threw Zongzi into water.These were supposed to stop the fish from touching Qu.Dragon boat racing is said to have come from the search for the poet’s body.Over the years,the Dragon Boat Festival has spread throughout the world.In Japan and Vietnam,as well as South Korea,the festival has mixed together with,and become part of the local culture.With this in mind,some experts say that it is meaningless to argue(争论)about which country the festival belongs.“Everyone can say that it came from China,”said Long Haiqing,an expert from Hunan Province.“But if the whole nation can protect the culture heritage together,they will all benefit.”48.Which of the following country is NOT mentioned about the Dragon Boat Festival spreading?A.JapanB.VietnamC.South KoreaD.the United States49.From the passage,we can see Chinese people’s attitude(态度)toward the Dragon Boat Festival is that _________.A.they do not like itB.they want to protect it because it is their cultural heritageC.it is a shame to protect itD.they won’t agree South Korea takes it as its own festival50.Racing boats to celebrate the festival comes from the story that___________.A.people searched for Qu Yuan’s body by boatB.people searched for Qu Yuan’s boatC.Qu Yuan enjoyed boatingD.Qu Yuan liked building boats51.What can we infer(推断)from the last two paragraphs?A.The festival is celebrated in the same way all over the world.B.It matters a lot whose cultural heritage the festival is.C.It is good for the Chinese people to protect the cultural heritage.D.South Korea does not recognize that the festival is from China.(E)One evening after dinner,Mr.and Mrs.William called a family meeting.“We’ve had to make a difficult decision.”Mr.William announced.“You see,your mother has been offered a post as co-director of a television in Chicago.Unluckily,the station is not here.After thinking long and hard about it,we’ve concluded(下结论)that the right decision is to move to Chicago.”Peter looked shocked,while his sister Amy breathlessly started asking when they’d be moving:“It’s surprising, but exciting!”she said.Peter simply said,“We can’t go—I can’t leave all my friends.I’d rather stay here and live with Tommy!”Mr.and Mrs.William hoped that by the time they moved in August,Peter would grow more accustomed(习惯)to the idea of leaving.However,he showed no signs of accepting the news,refusing to pack his belongings(物品).When the morning of the move arrived,Peter was nowhere to be found.His parents called Tommy’s house, but Tommy’s mother said she hadn’t seen Peter.Mrs.William became increasingly worried,while her husband felt angry with their son for behaving so irresponsibly(不负责任).What they didn’t know was that Peter had started walking over to Tommy’s house,with a faint idea of hiding in Tommy’s attic(阁楼)for a few days.But something happened on the way as Peter walked past all the familiar landscape of the neighborhood:the fence that he and his mother painted,the tree that he and his sister used to climb,the park where he and his father often took evening walks together.How much would these mean without his family,who make them special in the first place?Peter didn’t take the time to answer that question but instead hurried back to his house,wondering if there were any moving cartons(纸板箱)the right size to hold his record collection.52.The conflict(分歧)in this story was caused by________.A.Peter and Amy’s different tempers(脾气)B.a quarrel(争吵)between Tommy and PeterC.Peter’s disagreement with his parents about their moveD.Mr.and Mrs.William’s words of Peter’s irresponsibility53.Peter and Amy were both_________after hearing the move.A.surprisedB.angry and worriedC.anxious for more detailsD.worried about packing54.The reason for Peter’s going home was that_______.A.he did not want to be left behindB.he realized his family was essential(重要的)with himC.he hoped to reach an agreement with his parentsD.He wished to be a more responsible person55.What would more probably happen next?A.Peter would bring his records over to the Tommy’s house.B.Mr.and Mrs.William would call the police.C.Peter would join his family for house moving.D.Mr.and Mrs.William would start searching for Peter. IV.词汇运用(共10题,每题0.5分,共5分)根据句意或首字母提示,在下列各句横线上填上所缺的单词。