徐悲鸿励志学画_ 第一课时
7.徐悲鸿励志学画(第一课时)
7.徐悲鸿励志学画（第一课时）一、名言导入1、出示：纵使世界给我珍宝和荣誉，也不愿离开我的祖国。
因为纵使我的祖国生活在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。
——裴多菲（匈牙利）请同学们欣赏这一句名言。
指名读。
这句话表达了裴多菲什么思想？过渡：古往今来，古今中外，有许许多多这样的爱国人士，徐悲鸿也是其中的一位。
2、介绍徐悲鸿：徐悲鸿，我国著名的画家，美术教育家。
他擅长素描、油画、中国画，尤善画马。
他的著名作品《奔马图》表现了中华民族坚忍不拔的进取精神。
今天，我们来走近徐悲鸿，学习关于他学画的故事。
请看老师板书课题：《徐悲鸿励志学画》。
（板书课题时故意将“励”写成“厉”）理解“厉”是“严厉”的“厉”、“厉害”的“厉”，“励志”应该是“鼓励”的“励”、“激励”的“励”。
）“励志”是什么意思呢？3、学生查字典，理解“励志”的意思。
（激励志气，以求有所作为）齐读课题，连起来说说课题的意思。
4、读了课题，你想知道什么？二、名篇初读，学习生字1、同学们的问题提得很好，相比起来，我更相信你们的读书能力。
相信通过你们的认真阅读，会有所感悟，有所发现的。
自由朗读课文，边读边画出课文中的生字新词，把它们读准确。
2、出示生字词语，小老师带读、齐读。
（疲倦、陈列、承认、震惊购买绘画努力租借成绩）在这些生字词语中，预习时你觉得哪些字难记？你想到好方法吗？学生说发现、书空、描红。
重点指导书写“倦”“绩”字。
3、二类字你会认吗？（指名读、齐读）嫉妒、临摹仰望礼貌节省犯错三、再读课文，理清思路1、生字大家会读了，也会写了，相信朗读课文难不倒大家。
请逐段练读，给自然段编上序号，把句子读通顺。
2、指名读课文。
长句指导：靠争论／是无法改变别人的无知／和偏见的，必须用事实／让他们重新认识一下／真正的／中国人!徐悲鸿／在巴黎高等美术学校／以优异的成绩／通过了结业考试。
要求学生读长句子时，要注意中间的停顿，不能读破。
2、边读边做记号，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画？哪几个自然段写怎么励志学画？哪几个自然段写他努力的结果？3、讨论上述思考题，划分段落，师板书。
徐悲鸿励志学画1第一课时教案
第一课时教学目标：1. 初步了解课文，通过观察徐悲鸿的《奔马图》，自己学懂有关内容读懂故事中的人物。
2. 学习本课的生字新词。
3.教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，立志刻苦学习，长大为祖国争光。
教学过程：一、导入新课1.课件演示徐悲鸿的画，让学生了解他的成就。
2.说说你对徐悲鸿有那些了解？简介徐悲鸿3.板书课题，并解题。
（励，激励；志，志向。
“励志”的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。
）二、初读课文1.自学生字词2.相机出示重点、难读词语，强调教学。
成绩优异鞠躬疲倦激怒勇往直前3.学生自读课文，要求：逐段练读，把句子读通顺。
然后四人小组集体活动。
（教师巡回指导）4.引导学生逐段朗读，师生共同纠正。
强调：“看重”的“重”读“zhong”，“重新”的“重”读“chong”，“冲着”的“冲”读“chong”。
句子：靠争论/是无法改变别人的无知/和偏见的，必须用事实/让他们重新认识一下/真正的/中国人！徐悲鸿/在巴黎高等美术学校/以优异的成绩/通过了结业考试。
5.互相交流理解词语的情况。
提示：你学会了那些词？是通过什么方法学会的？（联系上下文、查字典）还有那些词不懂？三、整体感知课文内容，理清段落。
1.自由读课文，思考讨论：⑴徐悲鸿的志向是什么？⑵为实现这一志向，他是怎么做的？⑶结果怎样？2.练习分段。
根据问题讨论分段。
3.小结第一段：（1—3）写徐悲鸿立志成材，为中国人争气。
第二段：（4—6）写徐悲鸿励志勤学苦练。
第三段：（7—8）写徐悲鸿以优异成绩轰动画界，改变了外国学生的偏见。
四、总结课文五、作业1.朗读课文。
2.多音字组词重冲3. 在括号里划去不恰当的字。
-再接再（厉励）礼貌（代待）人（奋愤）发努力日夜奔（驰池）。
徐悲鸿励志学画(第一课时)
徐悲鸿励志学画第一课时一、激发兴趣，导入新课1、同学们，今天我们要学习一个中国著名的画家年轻时学画的故事。
想知道这个故事是怎么回事吗？这节课我们就来学习第7课——徐悲鸿励志学画，和老师一起写课题。
（师板书）2、齐读课题。
3、了解徐悲鸿，出示图片。
欣赏骏马图。
4、看到这个课题你想知道什么？相机理解：“励志”是激发志气的意思。
（徐悲鸿为什么励志学画？怎样励志学画？结果怎样？）（出示整理后的问题。
）二、初读师：同学们的问题提得很好，相比起来，我更相信你们的读书能力。
相信通过你们的认真阅读，会有所感悟，有所发现的。
1、自由读课文，做到读通，读顺。
2、认读生字词，相机理解“励志”“嫉妒”。
3、把字词放入课文读读课文。
（指名分段读课文）（指导读好长句）4、边读边做记号，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画？哪几个自然段写怎么励志学画？哪几个自然段写他努力的结果？5、讨论上述思考题，划分段落，师板书。
第一段为什么？（第1——3自然段）第二段怎么？（第4——6自然段）第三段结果（第7——8自然段）6、根据板书，说说这篇课文的主要内容：因为（），所以徐悲鸿（），最终（）。
三、精读第一段：励志学画1、课题中“励志”是为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。
2、徐悲鸿先生到底励的什么“志”？读1~3自然段，从中寻找答案。
3、交流，出示句子：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。
4、学生齐读。
徐悲鸿为什么要说这句话哪？指导学生从1-3段中找原因。
（1）学生回答徐悲鸿是在外国学生的嫉妒和讥讽下说这话的。
（指名读外国学生的话。
）（2）教师叙述：1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上没有地位，中国人在国外常常遭人白眼和看不起。
那个外国留学生会用什么样的语气对徐悲鸿说那样的话呢？再指名读外国留学生的话，（指导读出语气）谈谈你对这句话的理解。
(3)如果是你，听到外国学生这样的话会是怎样的反应？（感同身受）（4）是啊，是个中国人都无法忍受这样的言论。
徐悲鸿励志学画(第1课时)
嫉妒 ）
奋发 ） 陈列 ）
4.把物品按一定方式摆出来。
5.不知道劳累。
（
（不知疲倦）
6.不怕艰险，勇敢地一直向前。
（勇往直前 ）
理清课文脉络
请同学们小组合作学习， 根据所提示的每段大意给课文分段。 第一段（1—3）：起因。主要讲徐悲鸿向达仰学画，引起一个外国学生 嫉妒，他立志成才，要为中国人争气。 第二段（ 4—6）：经过。主要讲徐悲鸿勤学苦练：一是抓紧一切时间学 画；二是生活十分清苦，省钱买绘画用品。 第三段（ 7—8）：结果。主要讲徐悲鸿以优异的成绩轰动世界，也改变 了那个外国学生的偏见，长了中国人的志气。
语文补充习题答案
一、给词语中的加点字选择正确的解释，在括号里写上序号。 “负”在字典上有这样几种解释：① 背（ｂēｉ）；② 担负；③ 遭受；④ 亏欠，拖欠； ⑤背弃，辜负；⑥ 失败。 负债累累（ 肩负重任（ 不分胜负（ ） ） ） 身负重伤（ 负荆请罪（ ） ） ）
功夫不负有心人（
答案：④③②①⑥⑤ 二、根据拼音，写字组词。 1.励 丽 4.误 务 厉 物 2.会 慧 绘 5.构 够 购 3.猎 列 裂
●
嫉妒
●
jí
深造
●
shēn
nù
疲倦 清苦
陈列
●
chén
lín
●
临摹 承认
潜心 震惊
优异 日夜奔驰
●
奋发努力
读一读词语 注意读准字音
chí
勇往直前
选择正确的读音
• 励 (
• 著 ( • 嫉 ( • • •
nì
zù
jí √ 深 ( shēn √ 陈 ( cãn
lì ) 志 √ zh √ù ) 名
jì ) 妒 shēnɡ) 造 chãn ) 列 qiǎn ) 心 zhào )
6徐悲鸿励志学画第一课时
《徐悲鸿励志学画》第一课时修改稿板块一：了解徐悲鸿，揭示课题1、师：首先，请同学们欣赏几幅珍藏级的绘画作品：师：同学们，你们知道这些画的作者是谁吗？板书：徐悲鸿学习“鸿”我们一起来简单地了解一下这位伟大的画家。
师：徐悲鸿尤其擅长画马，让我们再来看看徐悲鸿笔下的马，（出示奔马图）我们常说“画如其人、人如其画”，当年的徐悲鸿就像这些骏马一样——（指名读）2、师：今天，我们将走进徐悲鸿人生经历中的一个重要阶段，一起学习：出示板书：徐悲鸿励志学画（齐读)理解“励志”。
老师问：谁来读课题。
同学刚刚读课题特别强调“励志”，这是为什么？（关键词，题眼）是的，“激发志气，以求自己在某一方面有成就”就是励志。
3、质疑课题读了课题，你最想问的问题是什么？(徐悲鸿为什么要励志学画?怎么励志学画的？励志学画的结果怎样?)板块二：初读课文，检查预习带着问题小组朗读课文，出示自读要求：1、师：老师相信大家都已经认真预习了课文，下面，考验大家的时刻到了！2、挑战第一关：这些生字肯定难不倒你，请给它组词。
3、第二关：课文中这些生字你会读吗？师：古人说“三人行必有我师”，如果这些词语中有你不理解的，赶快提出来，让大家帮助你。
重点理解：嫉妒陈列临摹有眼不识泰山功夫不负有心人（典故、在课文中指谁、积累俗语）4、第三关：这儿的长句子，你有信心读好吗？画出停顿，指导朗读。
板块三：理清脉络1、祝贺同学们闯关成功，接下来请大家打开课本，边读课文边思考，）默读课文，根据“徐悲鸿为什么励志学画”“怎样励志学画”“励志学画结果”，试着把课文分段2、指名回答，根据学生的回答板书师：“1-3先写了——”，引“这就是徐悲鸿励志学画的——”（板：起因）“4-6 接着写了——”，引“这就是徐悲鸿励志学画的——”（板：经过）“7-8最后写了——”，引“这就是徐悲鸿励志学画的——”（板：结果）3、抓关键词概括段意、主要内容。
（1）指名读相应段落。
师：你们的意见是——（2）你能用一句话概括一下这部分内容吗？（3）如果能用上这几个词语来概括，就更棒了！（4）小结：我们把刚才概括的内容连起来，那就是课文的主要内容，谁能试着连起来说一说？板书：起因（第1—3自然段）受辱立志经过（第4—6自然段）勤学苦练结果（第7—8自然段）轰动画界。
《徐悲鸿励志学画》第一课时
徐悲鸿励志学画第一课时教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
理解生字组成的词语。
教学重点、难点：给课文分段，并写出段落大意。
课前准备：幻灯片、小黑板、生字卡片、录音带教学过程：一、导入：出示幻灯片：《奔马图》图上的马画得好吗？你知道这幅画是谁画的吗？徐悲鸿为什么会画得这么好呢？这节课我们就来学习第三课（板书：徐悲鸿励志学画）学完课文后，你就会知道原因了。
齐读课题，你知道课题是什么意思吗？（指名答）（励：激励；志：志向。
励志的意思是为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。
）看到这个题目，你想知道什么？（指名答）（出示小黑板：为什么要立志？立了什么志？结果怎样？）二、新授：1．首先请大家听我来把这篇课文读一读。
思考黑板上的三个问题。
（指名答）2．四人一组互相交流预习情况。
3．检查自学情况。
出示小黑板：成绩鞠躬不知疲倦激怒错误陈列租房勇往直前嫉妒画技购买冲着开火车朗读。
抽读。
齐读。
这篇课文共几个自然段？同桌互相读课文，指出错误。
在刚才读的过程中，有没有发现一些比较易读错的词语或一些难读的句子，请你带着大家一起读一读。
4．请大家自读课文，试着给这篇课文分三段。
指名答。
（第一段：1—3自然段；第二段：4—6自然段；第三段：7、8自然段）这三大段分别写了什么？（指名答）（立志、努力、结果）齐读全文。
5．学习生字。
请大家记记生字，看看哪些字需要提醒大家。
（指名答）书空“陈”、“鞠”。
同桌互相抽查，看看还有没有写错的地方。
三、练习：描红。
（师巡视）四：布置作业：1．熟读课文。
2．抄写生字词语。
选做：1.搜集像徐悲鸿一样的名人的事情。
1、搜集徐悲鸿生平其他事迹。
徐悲鸿励志学画课件第一课时
勇往直前
有眼不识泰山
不知疲倦：不知道劳累。（联系上下文解释） 嫉妒：因为别人比自己强而心怀怨恨。（联系上下文理解）
绘画大师
达仰
嫉妒
深造
激怒
认识
陈列
房租
购买
成绩
错误
奋发努力 不知疲倦 潜心临摹 功夫不负有心人
日夜奔驰 鞠了一躬
勇往直前
有眼不识泰山
不知疲倦：不知道劳累。（联系上下文解释）
读句子：
徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论/是 无法改变别人的无知/和偏见的/，必须用 事实/让他们重新认识一下/真正的中国人！
日夜奔驰 鞠了一躬
勇往直前
有眼不识泰山
绘画大师
达仰
嫉妒
深造
激怒
认识
陈列
房租
购买
成绩
错误
奋发努力 不知疲倦 潜心临摹 功夫不负有心人
日夜奔驰 鞠了一躬
勇往直前
有眼不识泰山
பைடு நூலகம்
嫉妒：因为别人比自己强而心怀怨恨。
绘画大师
达仰
嫉妒
深造
激怒
认识
陈列
房租
购买
成绩
错误
奋发努力 不知疲倦 潜心临摹 功夫不负有心人
日夜奔驰 鞠了一躬
1、课后阅读有徐悲鸿的故事。
2、抄写生字三遍，做到正确、端正、工整。
利时、英国、德国、意大利等国
举办个人画展。徐悲鸿的作品别 具一格，尤其擅长画马，表现了 中华民族坚忍不拔的进取精神。
徐悲鸿
7、 徐悲鸿励志学画
7、 徐悲鸿励志学画
立志：立，树立。树立志向。
励志：励，激励。为实现某一志向，激励自己刻苦努力。
自学要求： 1、自由、充分地朗读课文，读准字音，读顺句子。
《徐悲鸿励志学画》教学设计第一课时-2019最新文档
《徐悲鸿励志学画》教学设计第一课时第一课时【教学重点】1、初读课文，感知课文主要内容，读准生字新词。
2、理清条理，并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文。
3、初步走近徐悲鸿，感知他的拳拳爱国之心。
【教学难点】自学能力的训练及概括分段能力的提高训练。
【教具准备】课件一、名言听说师读两遍后，学生复述，练习学生听说能力。
1 、纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国。
因为纵使我的祖国生活在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。
——裴多菲2、一天二十四小时的时间总是给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人留下一片悔恨。
——鲁迅二、名画导入师：同学们复述得非常好，说明你们有很好的输入与精彩的输出。
为了表扬你们，老师请你们欣赏一幅名画。
(出示《奔马图》)1、欣赏名画，引出课题2、齐读课题，释疑“励志”讨论：“励志”是什么意思呢?请同学们查字典理解。
(励，激励;志，志向。
“励志”的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。
)指名连起来说说课题的意思。
3、再读课题，学习质疑4、归纳问题，引入新课。
为什么?怎么?结果?(板书出三大问题)三、名篇初读师：同学们的问题提得很好，相比起来，我更相信你们的读书能力。
相信通过你们的认真阅读，会有所感悟，有所发现的。
1、自由读课文，做到读准字音，将课文读通，读顺。
出示词语：徐悲鸿励志达仰嫉妒礼貌潜心临摹省下钱犯错有眼不识泰山绘画大师承认不知疲倦陈列租房一杯白开水购买成绩错误功夫不负有心人激怒优异震惊2、再读课文边读边做记号，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画?哪几个自然段写怎么励志学画?哪几个自然段写他努力的结果?3、讨论上述思考题，划分段落，师板书。
第一段为什么?(第1——3自然段)第二段怎么?(第4——6自然段)第三段结果(第7——8自然段)四、交流活动1、指名逐段读课文，师生共评。
2 、交流词语的理解。
3、指导学生读好长句。
4、根据板书简要说说这课主要内容，训练学生概括能力。
6.徐悲鸿励志学画 第一课时_教案教学设计
6.徐悲鸿励志学画第一课时本文是关于6.徐悲鸿励志学画第一课时，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
二、教学重、难点：教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
三：教具准备：四：教时：两课时第一课时教学目标：1.正确流利地朗读课文，了解课文主要内容。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.学习给课文分段，说出段落大意。
教学过程教师活动学生活动设计意图一、揭示课题。
二、初读课文。
1、板书课题。
2、指导质疑。
读了题目，你想了解什么呢？1、录音朗读课文2、自读课文，出示要求。
（1）边听边画生字词，读准每个字音。
（2）逐段练读，把句子读通。
（3）指导朗读。
3、检查朗读情况。
（1）指导读下列生字及多音字。
a鸿（hóng）躬（g ōng）（后鼻音）b粗（平舌音）c看重（zhòng）重(chóng)新冲(chòng)着（2）指导朗读长句（出示句子）a靠争论/是无法改变别人的无知/和偏见的，必须用事实/让他们重新认识一下/真正的/中国人！b徐悲鸿/在巴黎高等美术学校/以优异的成绩/通过了结业考试。
4、初步感知课文内容，理清课文段落。
按“立志—学画—成才”给课文分三大部分。
5、指名按结构分段再读课文1、读题、解题。
2、徐悲鸿为什么要立志？他是怎样立志的？立志的结果又如何？1、听录音或自由朗读课文。
2、指名逐段朗读课文。
3、练读生字新词。
练读长句子，并进行评议。
5、讨论段落，说说大意。
通过质疑，激发学生的学习兴趣。
自主学习，学会分段并概括段意。
作业：一、抄写课后词语。
二、给多音字组词chóng()()ch ōng()()重冲zhòng()()chòng()()板书：徐悲鸿励志学画立志学画成才。
6、徐悲鸿励志学画 第1课时
6、徐悲鸿励志学画教学要求：1、正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
3、初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。
4、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
教学时间：两课时第一课时认知目标：初读课文，感知课文主要内容，读准生字新词。
能力目标：自学能力的训练及概括分段能力的提高训练。
情感目标：初步走近徐悲鸿，感知他的拳拳爱国之心。
教学重、难点：理清条理，并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文。
教学过程：一、名言听说师读两遍后，学生复述，练习学生听说能力。
1 、纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国。
因为纵使我的祖国生活在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。
——裴多菲2、一天二十四小时的时间总是给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人留下一片悔恨。
——鲁迅二、名画导入师：同学们复述得非常好，说明你们有很好的输入与精彩的输出。
为了表扬你们，老师请你们欣赏一幅名画。
（出示《奔马图》）1、欣赏名画，引出课题2、齐读课题，释疑“励志”讨论：“励志”是什么意思呢？请同学们查字典理解。
（励，激励；志，志向。
“励志”的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。
）指名连起来说说课题的意思。
3、再读课题，学习质疑4、归纳问题，引入新课。
为什么？怎么？结果？（板书出三大问题）三、名篇初读师：同学们的问题提得很好，相比起来，我更相信你们的读书能力。
相信通过你们的认真阅读，会有所感悟，有所发现的。
1、自由读课文，做到读通，读顺。
2、边读边做记号，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画？哪几个自然段写怎么励志学画？哪几个自然段写他努力的结果？3、讨论上述思考题，划分段落，师板书。
第一段为什么？（第1——3自然段）第二段怎么？（第4——6自然段）第三段结果（第7——8自然段）四、交流活动1、指名逐段读课文，师生共评。
2 、交流词语的理解。
《徐悲鸿励志学画》第一课时
7 徐悲鸿励志学画教学目标：1．正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2．学会本课生字，理解生字组成的词语。
3．初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。
4．教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
教学重、难点：1．感受徐悲鸿励志学画时的勤学苦练。
2．了解过渡段的形式及承上启下的作用。
教学准备：课件教学时间：两课时教学过程：第一课时课时目标：能正确、流利地朗读课文。
学会本课生字新词。
初步感知课文内容，理清段落。
教学过程：一、名画导入，质疑课题1．出示《奔马图》：同学们,这是一幅骏马的中国画,名叫《奔马图》。
你们觉得图上的马画得怎么样?你了解这幅画的作者吗?2．《奔马图》是我国著名画家徐悲鸿先生创作的一幅精品佳作。
他为什么会画得这么好，你们想知道吗?3．板书课题，故意将“励”写成“厉”看到这个题目，你想知道什么？老师‘励’字写错了!为什么不能改成“立志”？“励志”和“立志”有什么区别？（励，激励；志，志向。
“励志”的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。
）徐悲鸿立的是什么志？他为什么要立这样的志？他有没有实现自己的志愿？今天就让我们走进《徐悲鸿励志学画》二、初读课文1．自读课文，要求：读准字音、读通句子。
2．检查生字词。
多音字：看重重新冲着3．指导长句朗读出示、讨论停顿：徐悲鸿 | 在巴黎高等美术学校 | 以优异的成绩 | 通过了结业考试。
三、初步感知内容，理清段落1．自读课文，思考：（1）徐悲鸿的志向是什么？（2）为实现这一志向，他是怎么做的？（3）结果怎样？2．练习分段思考：哪几个自然段写徐悲鸿立志？哪几个自然段写他为实现志向而努力？哪几个自然段写他努力的结果？划分段落：第一段（1 —— 3自然段）第二段（4—— 6）自然段第三段（7—— 8自然段）四、指导写字1．让学生观察生字，讨论注意点2．教师指导：（1）“倦、绩、鞠”笔画较多，要注意匀称，左窄右宽（2）“倦”右下不要多横3．教师范写“疲、倦、改、躬”，学生描红、临写六、课后作业1．朗读课文，并利用网络课搜寻一些徐悲鸿的资料。
四年级上册语文教案-徐悲鸿励志学画-(1)
7 徐悲鸿励志学画【学情分析】《徐悲鸿励志学画》是一篇人物故事，故事背景发生在1919年，年轻的徐悲鸿得到了宝贵的留学法国的机会，当时的中国军阀混战，饱受列强凌辱，国弱则民遭欺，针对外国学生的嘲笑和不屑，徐悲鸿励志学画，并以优异的成绩为国争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。
课文紧扣课题，围绕“励志学画”这个重点来逐层叙述。
全文层次清楚，过渡自然，用“更加奋发努力”“功夫不负有心人”等词句承上启下，转承自然。
本文写法的另一个特点是前后照应，那个外国学生前后态度的对比，使主题更加鲜明突出。
课文共有8个自然段，围绕课题层层渲染，逐渐展开叙述。
1-3为第一个自然段交代徐悲鸿励志学画的起因，大师达仰对徐悲鸿的看重，引起一个外国学生对徐悲鸿的偏见，他励志学画，力求为国争光；4-6为第二个自然段讲徐悲鸿励志学画的经过，他克服生活的清苦，全身心的投入到辛苦的学画中；7-8为第三自然段讲徐悲鸿学画的结果。
他通过优异的成绩改变了别人的偏见。
【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3.教育学生以徐悲鸿为榜样，让学生感受徐悲鸿“功夫不负有心人”的刻苦学画精神，并在体验中以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
【教学重、难点】：1.“功夫不负有心人”，徐悲鸿是怎样励志学画的？2.通过探究外国学生前后态度变化的原因，理解“有眼不识泰山”的意义，感受徐悲鸿的爱国精神是本课教学的重难点。
【教学准备】：多媒体课件【课时安排】：两课时【资料链接】徐悲鸿（1895年—1953年），江苏宜兴人。
中国现代美术事业的奠基者，杰出的画家和美术教育家。
徐悲鸿的绘画作品熔古今中外技法于一炉，具有强烈的时代感，在中国美术史上起到了承前启后、继往开来的巨大作用。
徐悲鸿学兼中西、博采诸长，国画、油画，素描，书法皆十分出色，而且毕生创作不辍，留下众多传世之作。
徐悲鸿励志学画第一课时教学设计
《徐悲鸿励志学画》第一课时教学设计教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字新词，理解常用词语。
3、初步感知课文内容，了解课文大意，理清段落。
教学重难点：能正确、流利地朗读课文。
教具准备：相关课件教学过程：一、揭示课题1、板书课题：徐悲鸿首先我们了解一下徐悲鸿是个怎样的人。
（出示照片）徐悲鸿，江苏宜兴人，我国杰出的画家，美术教育家。
他从小刻苦学画，后赴法国留学，1927年回国。
抗日战争期间常将自己的作品在国外展售，所得款用来救济祖国难民。
他长期从事美术教育工作，历任北平艺术学院院长、中央美术学院院长等，擅长素描、油画、中国画，尤其以画马驰誉中外，作品表现了中华民族坚韧不拔的进取精神。
（2）再了解一下他的作品（出示照片）（3）徐悲鸿为什么会画出这么好的作品呢？这篇课文为我们解开了这个谜。
本课讲述了徐悲鸿年轻时留学法国时，励志为中国人争气，刻苦学画，以优异成绩为祖国争光的故事。
板书：励志学画（4）理解“励志”的含义，与“立志”的区别。
励志的意思是为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。
立志的意思是设立自己未来方向的志愿二、整体感知课文：听课文录音三、初读课文，感知内容。
1、提自学要求，学生自学，教师巡视。
（1）借助课文注音读准生字字音，做到把课文读通，读顺。
（2）边读边做记号，把生字词画出来多读几遍，尝试理解，不懂的词可做上记号。
（3）找出长句子和带生字的句子要反复多读几遍。
（4）标出段落序号。
2、检查自学情况（1）检查生字词：出示生字词，开火车领读，指名读、齐读：绘画认识疲倦陈列租房杯子购买错误徐悲鸿励志达仰嫉妒礼貌临摹省钱犯错泰山出示重点词，指名读、齐读：看重热情指导冲着深造激怒无知偏见骏马画技清苦优异成绩创作展出轰动画界震惊承认鞠躬绘画大师重新认识奋发努力不知疲倦日夜奔驰勇往直前潜心临摹功夫不负有心人有眼不识泰山（2）指导长句朗读：年轻的画师徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校，后来又向法国著名的绘画大师达仰学画。
徐悲鸿励志学画第一课时
徐悲鸿励志学画（第一课时）一、图片导入1、出示两幅骏马图师：图上画的是什么呀？生：骏马师：你能用一些词语来形容它们吗？生：俊美、强壮、日行千里、不知疲倦…师：你们喜欢这两匹马吗？你们知道这两匹马出自谁手吗？生：喜欢；徐悲鸿师：让我们再次大声地呼喊他的名字！（板书：徐悲鸿）2、人物介绍师：你能向大家介绍介绍徐悲鸿吗？生：他是个有名的大画家。
他擅长画马，狮子……师，同学们的预习工作做得真到位，老师这里再给大家补充些关于徐悲鸿的资料。
出示徐悲鸿的生平简介，有选择性地读取师：今天我们将要学习的这篇课文就讲了徐悲鸿励志学画的故事。
出示课题，（补充板书：励志学画）来，齐读课题！3、理解课题的含义师：通过课前预习，你能理解一下励志的意思吗？生：鼓励激励志向；激发志气，有所作为；出示激励的意思。
师：在字典中，“励”就是激励的意思，“志”就是志向的意思，连起来就是为了某一种志向而不断地刻苦努力。
相信理解了课题的含义以后，你们一定能把课题读得更好！来，让你我们再次齐读课题。
4、对课题设疑师：读完课题以后，你想知道些什么呢？生：徐悲鸿为什么要立志学画？（板书：原因？）他立志学画的经过是怎样的？（板书：经过？）他励志学画的结果怎样？（板书：结果？）师：同学们真会提问题，老师相信，能在读书的过程中发现问题，并能在书中寻找答案的小朋友一定是会学习、爱学习的，所以请同学们打开书本，自由读课文。
二、初读(一)自读课文师：先不着急，读课文前，请听好老师的一些小小的要求（出示：自读要求）。
1、自由读课文，读准字音，读通句子，难句子、长句子多读几遍；2、边读边思考，看看书中描写徐悲鸿励志学画的原因、经过和结果的分别是哪几个自然段？生：读自由读课文。
（二）、检查预习师：同学们读得那么认真，老师忍不住想考考大家？你愿意接受我的挑战吗？生：想！1、读词语出示：绘画认真疲倦陈列租房水杯购买错误师：这些词语你会读吗？我们来开火车读，火车从你开！（生读，师纠错）出示：绘画认真疲倦陈列租房水杯购买错误师：课件上点红的字是本课的一类生字，请你睁大眼睛，观察这些生字中有哪些需要提醒小朋友注意的？生：倦、杯、购……师：同学们，我们不仅要把字写正确，还要写漂亮。
6、徐悲鸿励志学画 第一课时教案
6、徐悲鸿励志学画备课时间：教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
3、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
教学重点：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
教具准备：投影、录音课时安排：两课时第一课时教学内容：初读课文教学目标：1、初读课文，感知课文主要内容，读准生字新词。
2、初步走近徐悲鸿，感知他的拳拳爱国之心。
教学过程：一、名言听说师读两遍后，学生复述，练习学生听说能力。
1 、纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国。
为纵使我的祖国生活在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。
——裴多菲2、一天二十四小时的时间总是给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人留下一片悔恨。
——鲁迅二、名画导入师：同学们复述得非常好，说明你们有很好的输入与精彩的输出。
为了表扬你们，老师请你们欣赏一幅名画。
（出示《奔马图》）1、欣赏名画，引出课题2、齐读课题，释疑“励志”讨论：“励志”是什么意思呢？请同学们查字典理解。
（励，激励；志，志向。
“励志”的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。
）指名连起来说说课题的意思。
3、再读课题，学习质疑4、归纳问题，引入新课。
为什么？怎么？结果？（板书出三大问题）三、名篇初读师：同学们的问题提得很好，相比起来，我更相信你们的读书能力。
相信通过你们的认真阅读，会有所感悟，有所发现的。
要求：1、自由读课文，做到读通，读顺。
2、边读边做记号，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画？哪几个自然段写怎么励志学画？哪几个自然段写他努力的结果？四、交流活动1、指名逐段读课文，师生共评。
2 、交流词语的理解。
3、指导学生读好长句。
4、根据板书简要说说这课主要内容，训练学生概括能力。
五、学习生字1、学生交流会与较难生字，教师相机点拨。
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初读课文，整体感知
徐悲鸿为什么要励志学画？
徐悲鸿是怎样励志学画的？
徐悲鸿励志学画的结果怎样？
嫉妒
对才能、名誉、地位比自己好的人 心怀怨恨。
深造
进一步学习，以达到更深更高的程 度。
偏见
对人或事物的不恰当的成见。
潜心
用心专而深。
第一部分 （1-3） 徐悲鸿为什么要励志学画？ 第二部分 （4-6） 徐悲鸿是怎样励志学画的？
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6．徐悲鸿励志学画
“励志”什么意思？
“励”有激励的意思，“励 志”就是为了实现某一志向 而激励自己勤奋努力，奋发 有为。
嫉妒 励志 临摹 震惊
礼貌 疲倦 优异
激怒 陈列 承认
“励志”与“立志”
“立志”是树立志向的意思。 “励志”强调的则不在立志本身，更强调树 立志向后为实现志向而时时处处激励自己， 坚定志向，奋发努力。
徐悲鸿励志学画
(1895~1953)
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徐悲鸿，江苏宜兴人， 中国画家，美术教育家。他 从小刻苦学画，后赴法国留 学，1927年回国。抗日战争 期间常将自己的作品在国外 展售，所得款用来救济祖国 难民。他长期从事美术教育 工作，历任北平艺术学院院 长、中央美术学院院长等， 擅长素描、油画、中国画， 尤其以画马驰誉中外，作品 表现了中华民族坚韧不拔的 进取精神。
第三部分 （7-8） 徐悲鸿励志学画的结果怎样？
朗读第一部分，思考徐悲鸿为什么要励志学 画？ 朗读时注意体会叙述语言、人物语言、人物 心理活动的不同。
外国学生傲慢、歧视的心理。
徐悲鸿愤怒、自尊、自强的心理。
朗读第二部分，思考徐悲 鸿是怎样励志学画的？
徐悲鸿更加奋发努 力。他像一匹不知 疲倦的骏马，日夜 奔驰，勇往直前。
比喻
承上启下
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画出徐悲鸿奋发努力的词句每逢节假来自 潜心临摹 常常一画就是一整天
励志
学习勤奋
找出第六自然段的中心句
徐悲鸿的生活十分清苦。
只租了一间小阁楼
清苦 经常每餐只用一杯白开水和两片面包
总
分
生活清苦
朗读第三部分，体会徐悲鸿 励志学画的结果怎样？
优异
轰动
震惊
功夫不负有心人
老天不会辜负哪些有志向、肯努力的人。
有眼不识泰山
见闻浅陋，不认得有名人物。常用作冒 犯或得罪人以后向对方赔礼道歉的客气 话。
志之所向，金石为开。
有志登山顶，无志站山脚。 鸟贵有翼，人贵有志。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
课外作业：
学习徐悲鸿励志学画 的精神，规划一下，写写 “我的志向”。
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