华师大版2017年九年级科学上册第1章化学反应教案课件(13)正式版
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华师大版科学九上1.1化学方程式(共48张PPT)
比较这两种表达方式，思考为什么说化学方程式可以更准确地表示 化学反应的变化过程？
2 新课讲解
文字表达
化学反应表达的意义：
（1）表示反应前后的反应物与生成物及反应条件；
化
（2）表示化学反应中的反应物和生成物各物质的质量
学
反
关系（质量比）；
应
（3）表示化学反应中的反应物、生成物各物质之间粒
方 程
子数量的关系（化学计量数比）；
2 新课讲解
实验一 2.然后取下锥形瓶，加微热，使白磷燃烧，观察瓶内出现
的现象，发生的变化。
现象：剧烈燃烧；发出黄光；生成白烟； 这个过程发生了化学变化。
2 新课讲解
实验一 3.等锥形瓶冷却到室温后，再把它放回左托盘上，观察到天平的
平衡 保持不变 。这说明在化学反应前后，总质量 保持不变 。
2 新课讲解
2 新课讲解
五个一定不変
宏观 微观
反应前后总质量
元素种类 原子数目 原子种类 原子质量
两个一定改变
宏观：物质种类一定改变 微观：构成物质的粒子一定改变
一个可能改变：分子数目可能改变
2 新课讲解
质量守恒定律的应用 （1）根据质量守恒定律反驳伪科学
在一项科学实验中，某科学学者利用一些化合物经过一系列十分复杂的 化学反应，制造出人类现还未知的物质X。该学者的科学成果说明报告中提 到“我们制造出了一种新元素X”。
2 新课讲解
思考讨论
当白磷在锥形瓶中燃烧时，如果不用橡皮塞塞紧瓶口，天平是否 仍然保持平衡？为什么？
2 新课讲解
思考讨论
当白磷在锥形瓶中燃烧时，如果不用橡皮塞塞紧瓶口，天平是否 仍然保持平衡？为什么？
答：天平不能保持平衡。白磷在锥形瓶中燃烧， 当没有塞紧锥形瓶瓶口时，一部分生成物质从瓶口跑 到空气中，造成了锥形瓶内的质量减少，所以天平不 再保持平衡。
2 新课讲解
文字表达
化学反应表达的意义：
（1）表示反应前后的反应物与生成物及反应条件；
化
（2）表示化学反应中的反应物和生成物各物质的质量
学
反
关系（质量比）；
应
（3）表示化学反应中的反应物、生成物各物质之间粒
方 程
子数量的关系（化学计量数比）；
2 新课讲解
实验一 2.然后取下锥形瓶，加微热，使白磷燃烧，观察瓶内出现
的现象，发生的变化。
现象：剧烈燃烧；发出黄光；生成白烟； 这个过程发生了化学变化。
2 新课讲解
实验一 3.等锥形瓶冷却到室温后，再把它放回左托盘上，观察到天平的
平衡 保持不变 。这说明在化学反应前后，总质量 保持不变 。
2 新课讲解
2 新课讲解
五个一定不変
宏观 微观
反应前后总质量
元素种类 原子数目 原子种类 原子质量
两个一定改变
宏观：物质种类一定改变 微观：构成物质的粒子一定改变
一个可能改变：分子数目可能改变
2 新课讲解
质量守恒定律的应用 （1）根据质量守恒定律反驳伪科学
在一项科学实验中，某科学学者利用一些化合物经过一系列十分复杂的 化学反应，制造出人类现还未知的物质X。该学者的科学成果说明报告中提 到“我们制造出了一种新元素X”。
2 新课讲解
思考讨论
当白磷在锥形瓶中燃烧时，如果不用橡皮塞塞紧瓶口，天平是否 仍然保持平衡？为什么？
2 新课讲解
思考讨论
当白磷在锥形瓶中燃烧时，如果不用橡皮塞塞紧瓶口，天平是否 仍然保持平衡？为什么？
答：天平不能保持平衡。白磷在锥形瓶中燃烧， 当没有塞紧锥形瓶瓶口时，一部分生成物质从瓶口跑 到空气中，造成了锥形瓶内的质量减少，所以天平不 再保持平衡。
【化学课件】华师大版2017年九年级科学上册第1章化学反应教案课件(3)
思考分析：
浓硫酸的脱水性与吸水性相同吗？
吸水性：是浓硫酸直接与水分子作用。 脱水性：是浓硫酸夺取有机物中氢、氧 元素（2：1），生成水。
ห้องสมุดไป่ตู้
五、用途：
阅读 : 课文 P8 图 l.2.3 了解硫酸和盐酸的用途。
交流课前的准备资料。 讲述: 硫酸和盐酸是两种重要的化工原料,与 硝酸是化学工业上人们常说的“三酸二碱” 中的“三酸”，也是实验中常用的试剂 , 在 生产、科研、国防等方面都有广泛的应用。
原告律师：
我相信稍微有点化学知识的人都明白被 告辩护律师在狡辩，作为一名实验员不可能 会分不清硫酸与盐酸，两者的物理性质不相 同，并且被告在实施犯罪以后所谓的补救措 施——泼水，不仅不是补救，反而是雪上加 霜，增加对原告的伤害。。。。
作为旁听者的你们对这起案件中的犯罪工 具——硫酸和盐酸有什么问题要问的或者你想知 道的？
错误操作：由于浓硫酸密度比 水大，浮在上面，而浓硫酸溶 浓 硫 酸 的 稀 释 于水时， 放出大量的热，会 产生局部高温，使水沸腾，造 成液滴飞溅出来。 正确操作：把浓硫酸慢慢地倒
入水中，并用玻璃棒不断搅拌，
使产生的热量迅速扩散。
三.浓硫酸具有吸水性.
浓硫酸还能直接吸收空气中的水分,而具 有吸水性. 思考并回答:
这节课你学了 什么?
你能回答我的问题了吗？ 关于盐酸和硫酸你还想 了解什么？
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
华师大版九年级上册科学全套ppt课件
3Fe+ 2O2 === Fe3O4
现象：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。
点燃
②木炭在空气中燃烧生成二氧化碳：
C + O2 === CO2 现象：红热
通电
③水在直流电的作用下分解：
2H2O===2H2↑+O2↑
MnO2
④过氧化氢分解产生水和氧气：
2H2O2=== 2H2O+O2↑
思考讨论：
• 3Fe+ 2O2 =点=燃= Fe3O4 C + O2 =点=燃= CO2 • 2H2O=通=电=2H2↑+O2↑ 2H2O2=Mn=O2= 2H2O+O2↑
• （3F1e）+2O2====F点燃e3O4
化合反应
在空气中缓慢氧化
• （2） 4Fe+3O2====== 2Fe2O3 化合反应
• （3）CaCO高温3===CaO+CO2 • （4）4P+5O2点燃===2P2O5
分解反应 化合反应
B、氢氧化钾（KOH）
C、碳酸钾（K2CO3） D、氢氧化铁[Fe(OH)3]
某物质在氧气（O2）中完全燃烧，生成物只有水 （H2O）和二氧化碳（CO2），则该物质的组成元 素肯定有 碳 元素和 氢 元素，可能有 氧 元素。 根据反应式2R+7O2=6H2O+4CO2，试确定R的化学式。
点燃
①铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁：
结论:
在化学反应前后，总质量 保持不变 （发生变化 或保持不变）.
质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总 和，等于反应后生成的各物质的质量总和。
参加化学反应的各物质的质量不是指反应前的各 物质的质量，因为有可能反应物有剩余；质量守 恒定律仅适用于所有的化学变化，而不适用于物 理变化
华东师大九年级上册第1章 第2节 化合反应和分解反应(共22张PPT)
H2CO3═H2O+CO2↑（合理即可） 。
（2）过化合反应生成二氧化碳：
C+O2
点燃
===
CO2（合理即可）
。
Copyright 2004-2015 版权所有 盗版必究
金属氧化物 非金属氧化物
像Fe3O4、 CuO、 CO2、P2O5 等物质，由两种物质 组成，其中一种是氧元素，这样的化合物称为氧化 物。
由氧元素和另一种金属元素组成的氧化物，称 为金属氧化物。
由氧元素和另一种非金属元素组成的氧化物， 称为非金属氧化物。
Copyright 2004-2015 版权所有 盗版必究
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6、下列反应属于化合反应的是（ A ） A．硫在氧气中燃烧得到二氧化硫 B．木炭与氧化铜混合加热得到金属铜 C．煅烧碳酸钙固体得到二氧化碳 D．电解水制备氢气
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7、下列反应既不属于化合反应，又不属于分解 反应的是（ B ） A．水通电氢气+氧气 B．甲烷+氧气点燃二氧化碳+水 C．二氧化碳+水→碳酸 D．碳+氧气点燃二氧化碳
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2、下列反应属于分解反应的是（ B ） A．硫在氧气中燃烧 B．高锰酸钾受热分解 C．铁在氧气中燃烧 D．蜡烛燃烧
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3、属于分解反应的是（ C ） A．H2O+CO2→H2CO3 B．H2+CuO △ Cu+H2O C．CaCO3高温 CaO+CO2↑ D．2Mg+CO2点燃 C+2MgO
华东师大版九年级科学上册第1章《2 化合反应和分解反应》教案
《2 化合反应和分解反应》教案教学目标：1、初步认识化合反应和分解反应。
2、知道区分化合反应和分解反应。
3、以问题解决过程为线索，培养学生的探究能力；4、重视师生交流和生生互动，培养学生学习的自信心，增强学生自主学习能力。
教学重难点：重点：化合反应与分解反应的概念和反应的条件。
难点：正确区分化合反应和分解反应。
教学过程：【导入部分】化学反应的种类繁多，所有的反应是不是都属于同一类反应？1、铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁2、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳。
3、电解水产生氢气和氧气。
4、过氧化氢在二氧化锰催化下分解产生水和氧气。
【过渡】根据划分的标准不同，物质与氧气反应所属种类也不同，现在一起来学习化合反应和分解反应。
首先来学习化合反应的知识。
【讲解】化合反应1、概念：由两种或两种以上物质生成一种新物质的反应。
（基本反应类型之一）2、特点：多变一3、字母表达式：A+B→C。
4、化合反应通常伴随放热、发光等放出能量的现象。
【过渡】将少量硫粉与铁粉混合后堆放在坩埚里，小心的加热，一旦反应发生，立即停止加热。
观察现象。
【讲解】碳在氧气中燃烧生成二氧化碳。
铁在空气中生成铁锈。
介绍金属氧化物与非金属氧化物。
金属氧化物：由氧元素与另一种金属元素组成的化合物。
非金属元素：由氧元素与另一种非金属元素组成的化合物。
【讲解】分解反应1、概念：由一种物质生成两种或两种以上的新物质的反应。
（基本反应类型之一）2、特点：一变多3、字母表达式：A→B+C。
4、分解反应通常需要提供一定条件，如水分解耗费电能，过氧化氢分解需要催化剂。
【过渡】怎么判断一个反应是化合反应还是分解反应呢？【讲解】化合反应与分解反应的关系。
【过渡】化合反应和氧化反应特点不同，化合反应为“多变一”，分解反应为“一变多”，判断下列反应是否属于化合反应和分解反应。
【小结】化合反应和分解反应的特点和判断方法。
华师大版科学九上1.1《化学方程式》ppt课件
H2O
通电
H2
＋ O2
H2O2
二氧化锰
H2O ＋ O2
KClO3 二氧化锰 KCl ＋ O2 加热 加热 KMnO4 K2MnO4 ＋ MnO2 ＋ O2
【特点】反应物只有一种，生成物有两种 或两种以上
分解反应：由一种物质生成两种或两种以上 物质的反应叫做分解反应。
7C中小学课件
说明：
1.必须是真正参加反应的物质 2.各物质的质量总和相等
7C中小学课件
资料链接：质量守恒定律的发现
波义耳的实验(1673年)
拉瓦锡的实验(1777年)
失败
成功
7C中小学课件
想 一 想
为什么化学反应前后的各物 质的质量总和相等呢？
7C中小学课件
练习：
1、高锰酸钾受热分解后,剩余固体比原反应 物轻，这不符合质量守恒定律 。 (×) 2、蜡烛燃烧后剩余固体质量减小，这不 符合质量守恒定律 。 ( ×) 3.某化合物通电完全分解后生成氢气(H2)和 氧气(O2)，试推断该化合物的组成元素中 氢、氧元素。 一定有______
7C中小学课件
实验
实验1、白磷燃烧前后质量的测定，
白磷燃烧前后质量的测定:
（1）在锥形瓶中放一小块白磷
（2）称量锥形瓶内物质的总质量 （3）点燃白磷，观察产生的现象为： 产生大量白烟，放热 （4）冷却后称量锥形瓶内物质的总质量
实验现象：白磷燃烧，生成大量的白烟，前后 质量没有变化－－天平保持平衡。
7C中小学课件
化学反应前后
物质 的总 质量 呢？
7C中小学课件
宏观
元素种类 六 元素质量 不 物质的总质量 变
微观
原子种类 原子数目 原子质量
华师大版2017年九年级科学上册第1章化学反应教案课件正式版
答：此说法不对。最早科学家从酸味物品 中发现了这类物质，因此定名为“酸”。 然而一些酸却无酸味，如水杨酸为甜味。
课堂练习：
2．谈谈酸在生活中的一些用途。
课堂练习：
3．谈谈碱在生活中的一些用途。
家庭作业：
1．上网查找醋酸、碳酸、盐酸、硫 酸、硝酸五种酸的性质写出两百字 以上的介绍性短文。 2．上网查找氨水、氢氧化钙、氢氧 化钠三种碱的性质写出一百字以上 的介绍性短文。
乡的天空下开车，会突然感到纳闷：我在哪儿？这就是我家吗？ 我家，在不同的路标之间。
这世界上唯一扛的住岁月摧残的就是才华。 1、垂下的头颅只是为了让思想扬起，你若有一个不屈的灵魂，脚下就会有一片坚实的土地。曾几何时，我们做了 世上那最柔情的人，为一朵花低眉，为一朵云驻足，为一滴雨感动长的是磨难，短的是人生 生命之所以有意义是因为它会停止。生命可以随心所欲，但不能随波 逐流。如果出现了绝壁，那么就越过它，就能把绝壁变成桥了一曲终了，繁花散尽，伊人已逝，只余一声空叹。欲戴王冠，必承其重。有时候，同样的一件事情， 我们可以去安慰别人，却说服不了自己。行到水穷处，坐看云起时。 所谓的王，乃最贪婪，最豪爽，最易怒之人。且清且浊，追求极致人生。为臣者，因之而仰 慕，追随其左右。因此，臣民才会有称王之志，追寻自己的理想。 这个世界其实从不曾有一个人能取代另一个人的位置，所谓的取代，只是以前的那个人被遗忘 面对大河我无限惭愧我年华虚度 空有一身疲倦和所有以梦为马的诗人一样岁月易逝 一滴不剩你穷，是因为你没有野心 见了他，她变得很低很低，低到尘埃里。
但她心里是欢喜的，从尘埃里开出花来。 如果你是鱼 不要迷恋天空如果你是鸟 不要痴情海洋 世界上的事情，最忌讳的就是个十全十美，你看那天上的月亮，
没有失去记忆，我们去寻找生命的湖。走吧，路呵路，飘满了红罂粟。 我不相信，生活是沼泽，我不相信，生命旅途不能一路高歌；我不相信，成长是懦弱，
课堂练习：
2．谈谈酸在生活中的一些用途。
课堂练习：
3．谈谈碱在生活中的一些用途。
家庭作业：
1．上网查找醋酸、碳酸、盐酸、硫 酸、硝酸五种酸的性质写出两百字 以上的介绍性短文。 2．上网查找氨水、氢氧化钙、氢氧 化钠三种碱的性质写出一百字以上 的介绍性短文。
乡的天空下开车，会突然感到纳闷：我在哪儿？这就是我家吗？ 我家，在不同的路标之间。
这世界上唯一扛的住岁月摧残的就是才华。 1、垂下的头颅只是为了让思想扬起，你若有一个不屈的灵魂，脚下就会有一片坚实的土地。曾几何时，我们做了 世上那最柔情的人，为一朵花低眉，为一朵云驻足，为一滴雨感动长的是磨难，短的是人生 生命之所以有意义是因为它会停止。生命可以随心所欲，但不能随波 逐流。如果出现了绝壁，那么就越过它，就能把绝壁变成桥了一曲终了，繁花散尽，伊人已逝，只余一声空叹。欲戴王冠，必承其重。有时候，同样的一件事情， 我们可以去安慰别人，却说服不了自己。行到水穷处，坐看云起时。 所谓的王，乃最贪婪，最豪爽，最易怒之人。且清且浊，追求极致人生。为臣者，因之而仰 慕，追随其左右。因此，臣民才会有称王之志，追寻自己的理想。 这个世界其实从不曾有一个人能取代另一个人的位置，所谓的取代，只是以前的那个人被遗忘 面对大河我无限惭愧我年华虚度 空有一身疲倦和所有以梦为马的诗人一样岁月易逝 一滴不剩你穷，是因为你没有野心 见了他，她变得很低很低，低到尘埃里。
但她心里是欢喜的，从尘埃里开出花来。 如果你是鱼 不要迷恋天空如果你是鸟 不要痴情海洋 世界上的事情，最忌讳的就是个十全十美，你看那天上的月亮，
没有失去记忆，我们去寻找生命的湖。走吧，路呵路，飘满了红罂粟。 我不相信，生活是沼泽，我不相信，生命旅途不能一路高歌；我不相信，成长是懦弱，
华师大版科学九上1.1化学方程式(共48张PPT)
同理，找出其它原子数 目最小公倍数，配平。
MnO₂
2KClO3
2KCl + 3O2↑ 完善方程式。
2 新课讲解
（1）最小公倍数法
配平小技巧
思路： （1）找出出现次数较多且原子个数相差较大的原子； （2）求出它们的最小公倍数； （3）由最小公倍数确定相关化学式的化学计量数；
练一练、配平方程式：
1 Al(OH) 3+ 3 HCl
36
表示的意义： （1）甲烷燃烧生成二氧化碳和水； （2）反应条件是点燃； （3）反应中，甲烷、氧气、二氧化碳和水分子间的个数比为1:2:1:2； （4）反应中，甲烷、氧气、二氧化碳和水的质量比为：16:64:44:36；
2 新课讲解
小知 识
化学方程式是世界 通用的化学语言
不同国家的科学书中，关于氢气和氧气反应生成水的文字表达和化学方程式
2 新课讲解
思考讨论
当白磷在锥形瓶中燃烧时，如果不用橡皮塞塞紧瓶口，天平是否 仍然保持平衡？为什么？
答：天平不能保持平衡。白磷在锥形瓶中燃烧， 当没有塞紧锥形瓶瓶口时，一部分生成物质从瓶口跑 到空气中，造成了锥形瓶内的质量减少，所以天平不 再保持平衡。
华师大版科学九上1.1化学方程式(共4 8张PPT )
化
（2）表示化学反应中的反应物和生成物各物质的质量
学
反
关系（质量比）；
应
（3）表示化学反应中的反应物、生成物各物质之间粒
方 程
子数量的关系（化学计量数比）；
式
相对于文字表达，化学反应方程式更加直观， 且反应的信息更加具体明了。
2 新课讲解
CH4 + 2O2 点燃 CO2 + 2H2O
16 64
MnO₂
2KClO3
2KCl + 3O2↑ 完善方程式。
2 新课讲解
（1）最小公倍数法
配平小技巧
思路： （1）找出出现次数较多且原子个数相差较大的原子； （2）求出它们的最小公倍数； （3）由最小公倍数确定相关化学式的化学计量数；
练一练、配平方程式：
1 Al(OH) 3+ 3 HCl
36
表示的意义： （1）甲烷燃烧生成二氧化碳和水； （2）反应条件是点燃； （3）反应中，甲烷、氧气、二氧化碳和水分子间的个数比为1:2:1:2； （4）反应中，甲烷、氧气、二氧化碳和水的质量比为：16:64:44:36；
2 新课讲解
小知 识
化学方程式是世界 通用的化学语言
不同国家的科学书中，关于氢气和氧气反应生成水的文字表达和化学方程式
2 新课讲解
思考讨论
当白磷在锥形瓶中燃烧时，如果不用橡皮塞塞紧瓶口，天平是否 仍然保持平衡？为什么？
答：天平不能保持平衡。白磷在锥形瓶中燃烧， 当没有塞紧锥形瓶瓶口时，一部分生成物质从瓶口跑 到空气中，造成了锥形瓶内的质量减少，所以天平不 再保持平衡。
华师大版科学九上1.1化学方程式(共4 8张PPT )
化
（2）表示化学反应中的反应物和生成物各物质的质量
学
反
关系（质量比）；
应
（3）表示化学反应中的反应物、生成物各物质之间粒
方 程
子数量的关系（化学计量数比）；
式
相对于文字表达，化学反应方程式更加直观， 且反应的信息更加具体明了。
2 新课讲解
CH4 + 2O2 点燃 CO2 + 2H2O
16 64
【化学课件】华师大版2017年九年级科学上册第1章化学反应教案课件(5)
稀 硫 酸
[实验]在盛有氢氧化钠和酚酞试 液的试管中滴入稀硫酸，观察现 象。 现象： ___________________________ 化学方程式：
NaOH + H2SO4 === _______________ 氢氧化钠 和酚酞 结论： ______________________________
化学方程式： 石灰石 _____________________________ 结论： _____________________________
稀盐酸 稀硫酸
稀盐酸
稀硫酸
石灰石(CaCO3)
现象:
________________ _____________
碳酸钠(Na2CO3) _______________ ______________
稀硫酸 现象： ____________________________
氧化铁 化学方程式： Fe2O3 + H2SO4 === _______________ 结论： _____________________________________
同样做完这两个实验，我们把方程式写 出来:
______________________________ ______________________________ 结论二: ______________________________
最后四个实验的方程式是:
_____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________
结论四:
【化学课件】华师大版2017年九年级科学上册第1章化学反应教案课件(2)
呈碱性，且pH 越大碱性越强
识图：pH试纸变色范围和一些物质的酸碱性
活动2：观察教材中图1.1.5，根 据 pH试纸变化后的颜色，判定 溶液的酸碱性。
观察结论：
柠檬、食醋 的水溶液是呈 在图1.1.5中，__________ 纯碱、肥皂、食品干燥剂 的水 酸性的，_______________________ 生理盐水 呈中性。 溶液是呈碱性的，___________
使用pH试纸测定溶液的酸碱性的正确操作：
用洁净的玻璃棒醮取少量待测溶液，
涂在PH试纸上，观察试纸的颜色，并将其
与标准比色卡对照，读出其PH值。
活动3：练习使用pH试纸测试未知溶
液的酸碱性（学生分组实验）。
记录结果 ： A溶液 B溶液 C溶液
测得的pH 实验结论： 酸 性，B溶液呈____ 酸 性，C溶液呈 A溶液呈____ 碱 性；A、B、C三瓶无色未知溶液中酸性最强 ____ A 。 的是____
家庭作业：
1．（家庭小实验）自制酸碱指示剂：取 卷心菜、紫萝卜、红萝卜或紫罗兰花的有 色部分洗净捣碎后，用少量的水或酒精浸 泡，浸出液便可能是一种指示剂，取家庭 中的酸性与碱性物质，通过实验观察指示 剂变色情况，写出实验报告。 2．完成《作业本》上相应作业。
再 见 !
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
识图：pH试纸变色范围和一些物质的酸碱性
活动2：观察教材中图1.1.5，根 据 pH试纸变化后的颜色，判定 溶液的酸碱性。
观察结论：
柠檬、食醋 的水溶液是呈 在图1.1.5中，__________ 纯碱、肥皂、食品干燥剂 的水 酸性的，_______________________ 生理盐水 呈中性。 溶液是呈碱性的，___________
使用pH试纸测定溶液的酸碱性的正确操作：
用洁净的玻璃棒醮取少量待测溶液，
涂在PH试纸上，观察试纸的颜色，并将其
与标准比色卡对照，读出其PH值。
活动3：练习使用pH试纸测试未知溶
液的酸碱性（学生分组实验）。
记录结果 ： A溶液 B溶液 C溶液
测得的pH 实验结论： 酸 性，B溶液呈____ 酸 性，C溶液呈 A溶液呈____ 碱 性；A、B、C三瓶无色未知溶液中酸性最强 ____ A 。 的是____
家庭作业：
1．（家庭小实验）自制酸碱指示剂：取 卷心菜、紫萝卜、红萝卜或紫罗兰花的有 色部分洗净捣碎后，用少量的水或酒精浸 泡，浸出液便可能是一种指示剂，取家庭 中的酸性与碱性物质，通过实验观察指示 剂变色情况，写出实验报告。 2．完成《作业本》上相应作业。
再 见 !
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
华师大版科学九上同步课件--第1章化学反应复习(课件24张)
、
△ __2_K_M__n_O__4_=_=_=_=_=_K__2M__n_O__4＋__M__n_O__2_＋__O_2_↑_____。(写反应原理的化学方程式)
Ⅱ.产生装置：加热氯酸钾或高锰酸钾制取氧气适用固体加热装置；分解过氧化氢溶
液制取氧气适用固液不加热装置。
Ⅲ.收集方法：①____排__水__集__气__法_____(因为氧气不易溶于水)，②_向__上__排__空__气__法___(因为
01 知识点
8．书写步骤 (1)根据实验事实，在式子的左右两边写出反应物和生成物的化学式，并在式子左右两 边之间画一条短线。 (2)化学方程式的__配__平___：在化学式前填上适当的系数，使等号两边的各元素的原子个 数都相等。 (3)标明化学反应的条件(催化剂、点燃、加热、高温等)，并根据需要在生成物后标注 “↓”“↑”等生成物的状态，把短线改成等号。
2．___分__解__反__应___是指由一种物质生成两种或两种以上物质的反应。 三、用分解反应制取氧气
1．氧气的实验室制法： (1)Ⅰ. 原 理 ： _2_H__2_O_2_=M_=_n=_O=_=2_2_H__2O__＋__O__2↑__
、
____2_K__C_l_O_3_=M_=_△n=_O=_=_22_K__C_l_＋__3_O__2↑_______
9．化学方程式的配平方法 (1)最小公倍数法 这种方法适合于常见的难度不大的化学方程式。例如：2KClO3=M=△n=O==22KCl＋3O2↑。
01 知识点
(2)奇偶法 这种方法适用于两边某一元素多次出现、且两边的该元素原子总数为一奇一偶的化学方 程式。从化学式较复杂的一种生成物推求有关反应物化学式的系数和这一生成物的系 数；根据求得的化学式的系数，再找出其他化学式的系数，这样即可配平。例如：C2H4
【化学课件】华师大版2017年九年级科学上册第1章化学反应教案课件(12)
第4节常见的盐
——粗盐的提纯
本节课的学习目标： 1、了解粗盐提纯的方法。 技 2、学习过滤器制作，练习溶解、过滤 、蒸发、结晶的实验操作。 情 3、能积极动手实验，具有合作探究精 神和认真细致、实事求是、科学严谨的态度，培 养实验中安全意识。
著等，可以蒸发除去其水分， 得到含有较多杂质的氯化钠晶 体——粗盐。
(2)过滤 (视频)
(3)蒸发 (视频) (4)计算产率：
溶解粗盐/g 精盐/g 精盐产率/g
过滤器制作和过滤操作的注意事项：
“一贴、二低、三靠”
学生活动 ：分组实验
交流实验结果
讨论1：有的小组得出的精盐产率 大于理论值，有的小组得出的精盐 产率远低于理论值，为什么？
讨论2：①造成实验误差的原因， 讨 论： 可能有哪些？
好好学习，天天向上。
问题与讨论：
1、如何将粗盐转化为精盐？ 2、怎样除去粗盐中不溶性杂质和可溶性杂质？
课题：粗盐的提纯
阅读并思考： ①粗盐中有哪些杂质？ ②除去粗盐中不溶性杂质，你采取什么方法？ ③粗盐提纯的基本步骤有哪些，怎样设计？ ④每个步骤，应该注意哪些问题
一、过滤器的制作(视频)
二、粗盐的提纯 的操作步骤
(1)溶解 (视频)
②根据实验误差的原因，你在操作 中，还应该注意什么？怎样改进？
我的收获：
这节课我学到了什么？提高了哪些能力？
问题拓展：
如果要除去粗盐中可能含有的氯化镁、氯化钙、碳 酸钠等可溶性杂质，你将用什么方法除去？原理是什么？ 怎样操作？
余姚市实验学校
谢国平
2006.8.28
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
——粗盐的提纯
本节课的学习目标： 1、了解粗盐提纯的方法。 技 2、学习过滤器制作，练习溶解、过滤 、蒸发、结晶的实验操作。 情 3、能积极动手实验，具有合作探究精 神和认真细致、实事求是、科学严谨的态度，培 养实验中安全意识。
著等，可以蒸发除去其水分， 得到含有较多杂质的氯化钠晶 体——粗盐。
(2)过滤 (视频)
(3)蒸发 (视频) (4)计算产率：
溶解粗盐/g 精盐/g 精盐产率/g
过滤器制作和过滤操作的注意事项：
“一贴、二低、三靠”
学生活动 ：分组实验
交流实验结果
讨论1：有的小组得出的精盐产率 大于理论值，有的小组得出的精盐 产率远低于理论值，为什么？
讨论2：①造成实验误差的原因， 讨 论： 可能有哪些？
好好学习，天天向上。
问题与讨论：
1、如何将粗盐转化为精盐？ 2、怎样除去粗盐中不溶性杂质和可溶性杂质？
课题：粗盐的提纯
阅读并思考： ①粗盐中有哪些杂质？ ②除去粗盐中不溶性杂质，你采取什么方法？ ③粗盐提纯的基本步骤有哪些，怎样设计？ ④每个步骤，应该注意哪些问题
一、过滤器的制作(视频)
二、粗盐的提纯 的操作步骤
(1)溶解 (视频)
②根据实验误差的原因，你在操作 中，还应该注意什么？怎样改进？
我的收获：
这节课我学到了什么？提高了哪些能力？
问题拓展：
如果要除去粗盐中可能含有的氯化镁、氯化钙、碳 酸钠等可溶性杂质，你将用什么方法除去？原理是什么？ 怎样操作？
余姚市实验学校
谢国平
2006.8.28
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
【化学课件】华师大版2017年九年级科学上册第1章化学反应教案课件(10)
备用资料：这些过程对你的实验设 Байду номын сангаас有哪些启示？
（4）红色喷泉。
（5）塑料瓶为何变瘪？
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
华师大版2017年九年级科学上册第1章化学反应教案课件(13)
列举酸与碱、酸与盐、盐与盐、碱与盐的反应
思考与讨论： 碳酸钠与氢氧化钙反应及列举的4个反应有 什么特点？你又有哪些新发现？
复分解反应： 两种化合物互相交换成分，生成另外两种化 合物的反应。 一般形式：AB + CD→AD + CB 复分解反应的swf
练习巩固
①如何区分两种白色粉末食盐和碳酸钠？简要叙述实 验步骤、实验现象和结论 ②下列物质之间能否发生复分解反应？若能，写出化 学方程式；若不能，说明为什么？ ⑴盐酸与硝酸钾溶液 ⑶氢氧化钠溶液和硫酸 ⑵硫酸和氯化钡溶液 ⑷碳酸氢钠溶液和稀硫酸
再见
余姚市实验学校 谢国平
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2、碳酸氢钠（NaHCO3）
碳酸氢钠俗称小苏打，细小白色晶体，较易溶于水。 碳酸氢钠是焙制糕点所用的发酵粉的主要成分之一。 在医疗上，它是治疗胃酸过多症的一种药剂。
3、碳酸钙（CaCO3）
石灰石、大理石的主要成分都是碳酸钙，它们
都是重要的建筑材料。天安门前的华表、人民大会
堂的不少柱子都是用大理石做的。
⑸氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液 ⑹硝酸钾溶液与氯化铁溶液
自我反思
本节课的学习中，你又有哪些新发现？你对 自己在课堂学习中的表现，是满意？是基本满意？ 还是不满意呢？
我国的制碱工业的先驱——侯德榜：
【化学课件】华师大版2017年九年级科学上册第1章化学反应教案课件(13)
石灰石也是建筑上常用的石料，石灰石是制生
石灰的原料（ CaCO3
CaO+ CO2↑） 。
碳酸钙还可用作补钙剂。
小结归纳 碳酸钠 俗名 碳酸氢钠 碳酸钙
化学式
主要用途 组成上的共同点
它们的组成上都含有碳酸根（CO3 ）
问题与讨论： 石灰石、纯碱、小苏打它们都是碳酸盐，你能设 计一个实验证明它们都是碳酸盐吗？
余姚市实验学校 谢国平
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
石灰的原料（ CaCO3
CaO+ CO2↑） 。
碳酸钙还可用作补钙剂。
小结归纳 碳酸钠 俗名 碳酸氢钠 碳酸钙
化学式
主要用途 组成上的共同点
它们的组成上都含有碳酸根（CO3 ）
问题与讨论： 石灰石、纯碱、小苏打它们都是碳酸盐，你能设 计一个实验证明它们都是碳酸盐吗？
余姚市实验学校 谢国平
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
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纸
碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙是几种比较重要的盐。
汇报和交流
1、碳酸钠（Na2CO3）
碳酸钠俗称纯碱、口碱，是白色粉末状物质，易溶 于水，水溶液显碱性。
在自然界某些盐湖或碱性土壤里常含有碳酸钠。我 国内蒙古自治区的某些盐湖就出产天然碱（俗称口碱）。
碳酸钠是化学工业的重要产品之一，它广泛用在玻 璃、造纸、纺织、洗涤剂等工业。
②下列物质之间能否发生复分解反应？若能，写出化 学方程式；若不能，说明为什么？
⑴盐酸与硝酸钾溶液
⑵硫酸和氯化钡溶液
⑶氢氧化钠溶液和硫酸 ⑷碳酸氢钠溶液和稀硫酸
⑸氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液
⑹硝酸钾溶液与氯化铁溶液
自我反思
本节课的学习中，你又有哪些新发现？你对 自己在课堂学习中的表现，是满意？是基本满意？ 还是不满意呢？
2、碳酸氢钠（NaHCO3）
碳酸氢钠俗称小苏打，细小白色晶体，较易溶于水。 碳酸氢钠是焙制糕点所用的发酵粉的主要成分之一。 在医疗上，它是治疗胃酸过多症的一种药剂。
3、碳酸钙（CaCO3）
石灰石、大理石的主要成分都是碳酸钙，它们
都是重要的建筑材料。天安门前的华表、人民大会
堂的不少柱子都是用大理石做的。
只要生命还在我就不会悲哀纵使陷身茫茫沙漠还有希望的绿洲存在只要明天还在我就不会悲哀冬雪终会悄悄融化春雷定将滚滚而来 我和这个世界不熟。 这并非 是我安静的原因。 我依旧有很多问题， 问南方，问故里，问希望，问距离。我和这个世界不熟。 这并非是我绝望的原因。 我依旧有很多热情， 给分开，给死亡， 给昨天，给安寂。 我和这个世界不熟。 这并非是我虚假的原因。 我依旧有很多真诚， 离不开，放不下，活下去，爱得起。 我和这个世界不熟。 这并非是我孤 寂的原因。 我依旧有很多诉求， 需慰藉，待分享，惹心烦，告诉你。 我和这个世界不熟。 这并非是我冷漠的原因。 我依旧有很多动情， 为时间，为白为天黑， 畏天命。那时我们有梦，一切都是命运，一切都是烟云一切都是没有结局的开始，一切都是稍纵即逝的追寻，一切欢乐都没有微笑，一切苦难都没有泪痕，一切 语言都是重复，一切交往都是初逢，一切爱情都在心里，一切往事都在梦中，一切希望都带着注释，一切信仰都带着呻吟，一切爆发都有片刻的宁静，一切死亡 都有冗长的回声。 走吧，落叶吹进深谷，歌声却没有归宿。走吧，冰上的月光，已从河面上溢出。走吧，眼睛望着同一片天空，心敲击着暮色的鼓。走吧，我们
我国的制碱工业的先驱——侯德榜： /chjh/hxjgs/hxjgs6.htm
问题拓展 溶洞是怎样形成的？
再见
余姚市实验学校 谢国平
诗歌是一种忧郁的媒体，而诗人的使命是孤独的。垂下的头颅只是为了让思想扬起，你若有一个不屈的灵魂，脚下就会有一片坚实的土地。 只要春天还在我就不 会悲哀纵使黑夜吞噬了一切太阳还可以重新回来
方案：
小组实验
①实验现象 ——三种固体中加入盐酸，都有气体产生，气
体通入澄清石灰，石灰水变浑浊。
②化学方程式： 碳酸钙与盐酸 碳酸钠与盐酸 碳酸氢钠与盐酸：
你发现了什么？
含有碳酸根离子（或碳酸氢根离子）的盐的鉴定方法： 鉴定方法和现象：加入盐酸（或硝酸）有气体放出，
气体通入澄清石灰水产生白色沉淀
列举酸与碱、酸与盐、盐与盐、碱与盐的反应
思考与讨论： 碳酸钠与氢氧化钙反应及列举的4个反应有
什么特点？你又有哪些新发现？
复分解反应： 两种化合物互相交换成分，生成另外两种化
合物的反应。 一般形式：AB + CD→AD + CB
复分解反应的swf
练习巩固
①如何区分两种白色粉末食盐和碳酸钠？简要叙述实 验步骤、实验现象和结论
练习：
——如何区分两种白色粉末食盐和碳酸钠？
问题： 预测澄清石灰水与碳酸钠溶液混合时会发生什
么现象？用氢氧化钾代替澄清石灰水，又会发生 什么现象？
实验与交流
实验现象： 石灰水与碳酸钠溶液反应产生白色沉淀，氢氧化钾
与碳酸钠溶液不反应。 化学方程式： Na2CO3+Ca(OH)2 =2NaOH+CaCO3↓
石灰石也是建筑上常用的石料，石灰石是制生
石灰的原料（ CaCO3
CaO+ CO2↑） 。
碳酸钙还可用作补钙剂。
小结归纳
碳酸钠 碳酸氢钠 碳酸钙 俗名 化学式 主要用途 组成上的共同点
它们的成上都含有碳酸根（CO3 ）
问题与讨论： 石灰石、纯碱、小苏打它们都是碳酸盐，你能设
计一个实验证明它们都是碳酸盐吗？
没有失去记忆，我们去寻找生命的湖。走吧，路呵路，飘满了红罂粟。 我不相信，生活是沼泽，我不相信，生命旅途不能一路高歌；我不相信，成长是懦弱，
我不相信，双手握不住执着的绳索。人生一世，草木一秋，我们就跟大树上的叶子一样，早晚会枯黄陨落。树叶虽小但见证了春秋，既目睹了繁花似锦，也目睹 了大树凋零。我们都是很相似的树叶，因为人生就是这样，生老病死是谁都要经过的。 如果你是条船，漂泊就是你的命运，可别靠岸。谁校对时间 谁就会突然 老去 虽生犹死的寂寞让生命都凋零了人总要慢慢成熟，将这个浮华的世界看得更清楚，看穿伪装的真实，看清隐匿的虚假，很多原本相信的事便不再相信。但是， 要相信，这个世界里美好总要多过阴暗，欢乐总要多过苦难，还有很多事，值得你一如既往的相信。人生不能像做菜，把所有的料都准备好了才下锅 卑鄙是卑鄙 者的通行证高尚是高尚者的墓志铭 早上，灿亮的阳光扑进来，他还睡着。我打开窗帘，看窗外那一片平凡而现实的风景。心想，在平凡和现实里，也必有巨大的 美的可能吧。那时我们还年轻。穿过残垣断壁苍松古柏，我们来到山崖上。沐浴着夕阳，心静如水，我们向云雾飘荡的远方眺望。其实啥也看不到，生活的悲欢 离合远在地平线以外，而眺望是一种青春的姿态。 才子当然心里冰雪般的透彻：有些事，只能一个人做。有些关，只能一个人过。有些路啊，只能一个人走。 不必向我诉说春天我的心里并没有秋寒不必向我解释色彩我的眼里自有一片湛我叹世事多变幻世事望我却依然 我和这个世界不熟。 这并非是我逃避的原因。 我 依旧有很多憧憬， 对梦想，对记忆，对失败，对希冀。 我和这个世界不熟。 这并非是我卑微的原因。 我依旧有很多勇敢， 不信输，不信神，不信天，不信地。 我和这个世界不熟。 这并非是我失落的原因。 我依旧有很多高昂， 有存在，有价值，有独特，有意义。说实话离开故乡久了，家的概念变得混乱。有时我在他
第4节常见的盐
——石灰石、纯碱、小苏打
这些美丽的建筑也有一种盐有关 ——碳酸钙（CaCO3） ，
制生石灰的原料石灰石的主要成分也是碳酸钙
糕 点
美味糕点的生产都要用到一种盐——碳酸钠（NaHCO3）。
玻 璃 杯
玻璃、纸、纺织品这些物质看起来不相关，它 们的生产都要用到一种盐——碳酸钠（Na2CO3）。 布匹
碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙是几种比较重要的盐。
汇报和交流
1、碳酸钠（Na2CO3）
碳酸钠俗称纯碱、口碱，是白色粉末状物质，易溶 于水，水溶液显碱性。
在自然界某些盐湖或碱性土壤里常含有碳酸钠。我 国内蒙古自治区的某些盐湖就出产天然碱（俗称口碱）。
碳酸钠是化学工业的重要产品之一，它广泛用在玻 璃、造纸、纺织、洗涤剂等工业。
②下列物质之间能否发生复分解反应？若能，写出化 学方程式；若不能，说明为什么？
⑴盐酸与硝酸钾溶液
⑵硫酸和氯化钡溶液
⑶氢氧化钠溶液和硫酸 ⑷碳酸氢钠溶液和稀硫酸
⑸氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液
⑹硝酸钾溶液与氯化铁溶液
自我反思
本节课的学习中，你又有哪些新发现？你对 自己在课堂学习中的表现，是满意？是基本满意？ 还是不满意呢？
2、碳酸氢钠（NaHCO3）
碳酸氢钠俗称小苏打，细小白色晶体，较易溶于水。 碳酸氢钠是焙制糕点所用的发酵粉的主要成分之一。 在医疗上，它是治疗胃酸过多症的一种药剂。
3、碳酸钙（CaCO3）
石灰石、大理石的主要成分都是碳酸钙，它们
都是重要的建筑材料。天安门前的华表、人民大会
堂的不少柱子都是用大理石做的。
只要生命还在我就不会悲哀纵使陷身茫茫沙漠还有希望的绿洲存在只要明天还在我就不会悲哀冬雪终会悄悄融化春雷定将滚滚而来 我和这个世界不熟。 这并非 是我安静的原因。 我依旧有很多问题， 问南方，问故里，问希望，问距离。我和这个世界不熟。 这并非是我绝望的原因。 我依旧有很多热情， 给分开，给死亡， 给昨天，给安寂。 我和这个世界不熟。 这并非是我虚假的原因。 我依旧有很多真诚， 离不开，放不下，活下去，爱得起。 我和这个世界不熟。 这并非是我孤 寂的原因。 我依旧有很多诉求， 需慰藉，待分享，惹心烦，告诉你。 我和这个世界不熟。 这并非是我冷漠的原因。 我依旧有很多动情， 为时间，为白为天黑， 畏天命。那时我们有梦，一切都是命运，一切都是烟云一切都是没有结局的开始，一切都是稍纵即逝的追寻，一切欢乐都没有微笑，一切苦难都没有泪痕，一切 语言都是重复，一切交往都是初逢，一切爱情都在心里，一切往事都在梦中，一切希望都带着注释，一切信仰都带着呻吟，一切爆发都有片刻的宁静，一切死亡 都有冗长的回声。 走吧，落叶吹进深谷，歌声却没有归宿。走吧，冰上的月光，已从河面上溢出。走吧，眼睛望着同一片天空，心敲击着暮色的鼓。走吧，我们
我国的制碱工业的先驱——侯德榜： /chjh/hxjgs/hxjgs6.htm
问题拓展 溶洞是怎样形成的？
再见
余姚市实验学校 谢国平
诗歌是一种忧郁的媒体，而诗人的使命是孤独的。垂下的头颅只是为了让思想扬起，你若有一个不屈的灵魂，脚下就会有一片坚实的土地。 只要春天还在我就不 会悲哀纵使黑夜吞噬了一切太阳还可以重新回来
方案：
小组实验
①实验现象 ——三种固体中加入盐酸，都有气体产生，气
体通入澄清石灰，石灰水变浑浊。
②化学方程式： 碳酸钙与盐酸 碳酸钠与盐酸 碳酸氢钠与盐酸：
你发现了什么？
含有碳酸根离子（或碳酸氢根离子）的盐的鉴定方法： 鉴定方法和现象：加入盐酸（或硝酸）有气体放出，
气体通入澄清石灰水产生白色沉淀
列举酸与碱、酸与盐、盐与盐、碱与盐的反应
思考与讨论： 碳酸钠与氢氧化钙反应及列举的4个反应有
什么特点？你又有哪些新发现？
复分解反应： 两种化合物互相交换成分，生成另外两种化
合物的反应。 一般形式：AB + CD→AD + CB
复分解反应的swf
练习巩固
①如何区分两种白色粉末食盐和碳酸钠？简要叙述实 验步骤、实验现象和结论
练习：
——如何区分两种白色粉末食盐和碳酸钠？
问题： 预测澄清石灰水与碳酸钠溶液混合时会发生什
么现象？用氢氧化钾代替澄清石灰水，又会发生 什么现象？
实验与交流
实验现象： 石灰水与碳酸钠溶液反应产生白色沉淀，氢氧化钾
与碳酸钠溶液不反应。 化学方程式： Na2CO3+Ca(OH)2 =2NaOH+CaCO3↓
石灰石也是建筑上常用的石料，石灰石是制生
石灰的原料（ CaCO3
CaO+ CO2↑） 。
碳酸钙还可用作补钙剂。
小结归纳
碳酸钠 碳酸氢钠 碳酸钙 俗名 化学式 主要用途 组成上的共同点
它们的成上都含有碳酸根（CO3 ）
问题与讨论： 石灰石、纯碱、小苏打它们都是碳酸盐，你能设
计一个实验证明它们都是碳酸盐吗？
没有失去记忆，我们去寻找生命的湖。走吧，路呵路，飘满了红罂粟。 我不相信，生活是沼泽，我不相信，生命旅途不能一路高歌；我不相信，成长是懦弱，
我不相信，双手握不住执着的绳索。人生一世，草木一秋，我们就跟大树上的叶子一样，早晚会枯黄陨落。树叶虽小但见证了春秋，既目睹了繁花似锦，也目睹 了大树凋零。我们都是很相似的树叶，因为人生就是这样，生老病死是谁都要经过的。 如果你是条船，漂泊就是你的命运，可别靠岸。谁校对时间 谁就会突然 老去 虽生犹死的寂寞让生命都凋零了人总要慢慢成熟，将这个浮华的世界看得更清楚，看穿伪装的真实，看清隐匿的虚假，很多原本相信的事便不再相信。但是， 要相信，这个世界里美好总要多过阴暗，欢乐总要多过苦难，还有很多事，值得你一如既往的相信。人生不能像做菜，把所有的料都准备好了才下锅 卑鄙是卑鄙 者的通行证高尚是高尚者的墓志铭 早上，灿亮的阳光扑进来，他还睡着。我打开窗帘，看窗外那一片平凡而现实的风景。心想，在平凡和现实里，也必有巨大的 美的可能吧。那时我们还年轻。穿过残垣断壁苍松古柏，我们来到山崖上。沐浴着夕阳，心静如水，我们向云雾飘荡的远方眺望。其实啥也看不到，生活的悲欢 离合远在地平线以外，而眺望是一种青春的姿态。 才子当然心里冰雪般的透彻：有些事，只能一个人做。有些关，只能一个人过。有些路啊，只能一个人走。 不必向我诉说春天我的心里并没有秋寒不必向我解释色彩我的眼里自有一片湛我叹世事多变幻世事望我却依然 我和这个世界不熟。 这并非是我逃避的原因。 我 依旧有很多憧憬， 对梦想，对记忆，对失败，对希冀。 我和这个世界不熟。 这并非是我卑微的原因。 我依旧有很多勇敢， 不信输，不信神，不信天，不信地。 我和这个世界不熟。 这并非是我失落的原因。 我依旧有很多高昂， 有存在，有价值，有独特，有意义。说实话离开故乡久了，家的概念变得混乱。有时我在他
第4节常见的盐
——石灰石、纯碱、小苏打
这些美丽的建筑也有一种盐有关 ——碳酸钙（CaCO3） ，
制生石灰的原料石灰石的主要成分也是碳酸钙
糕 点
美味糕点的生产都要用到一种盐——碳酸钠（NaHCO3）。
玻 璃 杯
玻璃、纸、纺织品这些物质看起来不相关，它 们的生产都要用到一种盐——碳酸钠（Na2CO3）。 布匹