交通运输之我见说课稿(新)

综合实践活动
《交通运输之我见》说课稿
一、说教材
教材分析：本课选自新疆青少年出版社六年级上册综合实践活动第三单元《交通运输之我见》，根据《综合实践活动指导纲要》目标中的要求，通过密切学生与生活的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发展学生的实践能力、创新精神、社会责任感以及良好的个性品质。

二、教学目标：
知识与技能：
（1）、了解我国现代的运输工具与运输方式；
（2）、交通运输改变了人们的生活；
（3）、懂得怎样使用和选择不同的交通工具，同时继续培养学生收集资料的能力。

过程与方法：
利用媒体辅助教学，学生在愉快的活动情境中，增长知识，发现问题并解决问题。

情感态度价值观：
让学生在了解交通运输工具和祖国交通事业飞速发展的基础上，知道交通运输如何与人们息息相关，感受到祖国建设的辉煌成就，激
发爱国情感和民族自豪感。

三、活动过程
此次活动分成五个阶段进行，它们分别是：
第一阶段：选择确立主题，制定活动方案
第二阶段：依据活动方案，展开调查研究
第三阶段：搜集整理资料，应用深化活动
第四阶段：成果交流汇报展示评价活动
第五阶段：提升延展活动拓展主题案例
在整个的活动过程中，特别关注学生的生成性问题，及时的提供指导和解决方案。

第一阶段：
1、创设情景，激发兴趣和思考
【设计意图】实践不能盲目、脱离学生日常生活和需求，实践中学生的主体地位不可替代。

在我的引导之下，学生展开讨论，确定活动目标，制定活动方案。

选题指导的时候，要提醒学生善于抓住稍纵即逝的灵感;帮助学生反复比较筛选，选择力所能及的活动主题;
学生的发展水平决定了教师要创设问题情境,激发内在动机,帮助学生确定体验的活动和探究的方向。

开始上课，提出问题，你了解新疆吗？我们的家乡有什么美称？出示新疆概况，生回答瓜果之乡，那有哪些瓜果呢，学生回答苹果、石榴、香梨、葡萄、哈密瓜等等。

这时用多媒体出示图片请学生回答这些水果的产地，要是想要吃到这些水果怎么办？生回答，到产地去吃，到街上买...那么这些水果是怎么到我们的城市，交通运输，有哪些交通工具呢？生回答，汽车、火车运输。

回答完之后，继续抛出问题：我们的家乡有哪些矿产资源？它们又是怎样运输到工厂里的呢？学生一一回答。

继续创设情境，新疆旅游，你都去过哪些地方？怎么去的？生一一回答，引出今天的课题《交通运输之我见》。

出示新疆铁路网规划示意图，了解新疆铁路的发展。

请学生回答，影响新疆交通建设的因素有哪些？生把自己的看法一一表达出来，教师及时的进行归纳，有人口、地形、气候、旅游、物产、矿产资源等等。

2、选择内容、设计方案
激情过后，问题接踵而来。

该选择什么作为活动的切入点，活动方案如何设计呢？我由一个问题引入：你对这几方面的因素，哪一个更感兴趣？可以根据自己的兴趣、爱好进行选择，但重要的是要知道到底研究什么，采用怎样的方法。

3、分组研究，完成计划。

根据学生的兴趣自由组合分成9个小组，学生在老师的指导下完成计划：
序号姓名任务
在这一阶段，我会侧重于策略上的指导。

如：每一小组研究哪方面的内容，采用哪种方法，组内成员如何分工等。

虽然由学生自主决
定，但我都给予适当点拨和指导，尤其是人员分配方面，我要求组长根据每个人的特点进行恰当地安排，使每个人各尽所能，各负其责，扬长避短。

但同时我更强调，每个小组之间、每个成员之间既要有分工，更要有合作，要体现团队精神。

在各组制定好计划之后，我又指导各小组相互交流计划，互相补充，使计划更完善更合理。

第二阶段：
【设计意图】学生制定活动计划后按照计划一步步的进行实践活动，提高学生的动手实践能力。

我在活动设计，小组实践、组织展示交流各阶段还注重引导学生进行“反思性”自我评价。

综合实践活动是具有生成性的，随着活动的不断展开, 新的目标不断生成,新的问题也不断产生。

因此在这一阶段，除了面对全体上好方法指导课，更要根据学生在活动过程中生成的问题进行一对一的解决。

在此阶段学生可能会遇到以下几种情况：
1、社会调查方面：
在没有完全准备好的情况下就去采访，根本不知道问些什么，说不出话来。

我帮助他们分析原因，第一，采访前的准备不到位，应该先设计好问题，并且拟好提纲；第二，太过于紧张，要放松心态，轻松面对，要好良好的心理素质。

第三，要想好资料留存的方式，如笔记、录音等。

调查学生的行为习惯时设计了一些简单的调查记录表，这些调查记录表并不能反映出学生的真实的想法和存在的问题，在这一内容的调查
上，调查记录表的意义不大。

我可以引导学生，应当设计调查问卷，设计简单的调查问卷的内容。

2、查找资料方面：
通过上网、看书等方式查找铁路规划方面的信息。

我可以引导学生通过拍照、表格等形式，保留和展示资料。

第三阶段：
【设计意图】在整理材料的过程中，让学生学会分析问题，挑出有价值的资料，把握活动方向，进一步明确活动目标。

综合实践活动的目的是为了解决问题。

有了学生们那一份份调查的资料、现场拍摄的照片、谈访录音带这些依据，我们更加了解铁路规划的依据及影响铁路建设的因素。

1、整理资料，完成活动阶段性小结。

2、跨组进行交流，实现“双赢”。

第四阶段
【设计意图】经过步步的实践活动，让我们一起来看看他们的收获.磋商交流式同学互评，教师相继点评等多元评价，让学生认识自我，发现别人的闪光点，取长补短，不断完善自己的行动。

在这个阶段，我安排“交通运输之我见”汇报课，通过小组汇报的形式完成汇报、交流和展示。

在各小组利用课余时间紧张准备的同时，我也将成为了他们的合作者，给他们出主意、提意见。

我想，集体汇报是一个信息交融的良
好环境。

一方面通过成果的展示和交流来体现课题的研究价值，产生辐射作用；另一方面为学生再次提供创造的机会和学会欣赏别人的机会；再一方面是汇报的同学从精心准备到展示，大大得到了提高其实践能力和心理满足感。

汇报结束后，对学生的评价采用设奖的形式，并将“优秀组织奖”，“积极参与奖”、“最佳访问奖”、“最佳记录奖”等等奖项的授奖权交给每个小组成员，在他们讨论和评议中产生获奖者。

第五阶段
【设计意图】主题拓展是综合实践活动的升华部分。

学生对活动主题的延伸和拓展，是加深学生实践体验，培养创新品质、实现自我超越的重要保障。

经过整个调查活动，让学生在了解交通运输工具和祖国交通事业飞速发展的基础上，知道交通运输如何与人们息息相关，感受到祖国建设的辉煌成就，激发爱国情感和民族自豪感。