深圳优质课教案 九年级物理 动态电路分析 教学设计
动态电路分析 教案00
教案：动态电路分析（1）1课时编写人：九年物理组 2017年3月30日一、课程标准：3．4．2 知道电压、电流和电阻。
3．4．3 会看、会画简单的电路图。
会连接简单的串联电路和并联电路。
说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。
了解串、并联电路电流和电压的特点。
3．4．4 会使用电流表和电压表。
3．4．5 结合实例理解电功和电功率。
知道用电器的额定功率和实际功率。
二、学习目标及重点、难点：1.学习目标：（1）了解电路分析的作用，认识电路分析是考察电学知识的综合运用的一种常见的形式，是解决电学实际问题的基础。
（2）掌握动态电路的两种形式（开关通断对电路的影响，滑变电阻改变对电路的影响）定性分析和定量计算的思路技巧（3）通过典型例题分析，能够运用欧姆定律、电功率解决简单的串并联电路问题。
体验用控制变量法、分析归纳得出结论的过程；通过例题的分析过程，培养逻辑思维能力。
（4）通过易错题剖析、课堂练习等，学会分析动态电路的一般方法，培养逻辑思维能力，养成良好的思维习惯，增强学习信心。
2.重点：综合运用电学基础知识进行电路分析。
难点：电路分析的技巧方法.四、知识框架与题型：1.题型：选择、计算2.知识框架：五、中考典型题1. 如图所示电路中，电源电压保持不变，当闭合开关S，将滑动变阻器滑片P 向左滑动的过程中，下列说法正确的是（）A．电压表示数变大，电流表示数变大B．电压表示数变小，电流表示数变小C．电压表示数变小，电流表示数变大D．电压表示数变大，电流表示数变小2. （变式题）如图所示电路中，电源电压保持不变，当闭合开关S，将滑动变阻器滑片P向左滑动的过程中（灯丝电阻不变），下列说法正确的是（）A．电压表示数变大，电流表示数变小，灯泡变暗B．电压表示数变小，电流表示数变大，灯泡变暗C．电压表与电流表示数的比值不变D．电压表示数变小，电流表示数变大，灯泡变亮3.（2016通辽—变式题）如图所示，电源电压18V保持不变．电流表量程0～0.6A，电压表量程0～15v，小灯泡上标有“6v 3w”字样，要求：开关闭合后两个电表的示数均不超过所选量程，且灯泡两端电压不允许超过额定电压(灯丝电阻不变)．求：（1）灯丝的阻值和小灯泡正常工作时的电流？（2）当电流表示数为0.4A时．电压表示数为多少？（3）该电路的最大功率为多少？（4）滑动变阻器允许调节的范围是多少？六、易错题1.如图所示电路中，电源电压保持不变，当闭合开关S，将滑动变阻器滑片P向左滑动的过程中，下列说法正确的是（）A．电压表示数变大，电流表示数变小B．电压表示数变小，电流表示数变大C．电压表示数变小，电流表示数不变D．电压表示数变大，电流表示数不变2．如图所示电路中，电源电压保持不变，当闭合开关S，将滑动变阻器滑片P 向左滑动的过程中，下列说法正确的是（）A．电流表的示数增大B．电压表的示数变大C．电压表与电流表示数的比值不变D．电压表示数变大，电流表示数变小七、课堂练习1.（2014通辽）如图是一个自动体重测试仪的工作原理，有关它的说法正确的是（）A．体重测试仪电路由于缺少开关，始终处于通路无法断开B．体重显示表是用电压表或电流表改装成的C．体重测试仪所测体重越大，电路消耗电功率越小D．体重越大，电路中电流越大2. 将光敏电阻R、定值电阻R0、电流表、电压表、开关和电源连接成如图所示电路．光敏电阻的阻值随光照强度的增大而减小．闭合开关，逐渐增大光敏电阻的光照强度，观察电表示数的变化情况应该是( )A．A表和V表示数均变小B．A表示数变大，V表示数变小C．A表示数变小，V表示数变大D．A表和V表示数均变大3.如图所示，闭合开关S，在滑动变阻器滑片P向右滑动过程中，下列说法正确的是（）A．电压表V1示数变大，灯泡L的实际功率变小B．电压表V2示数变大，灯泡L的亮度变亮C．电流表A示数变大，灯泡L的亮度变暗D．电压表V1与电流表A示数比值变大，灯泡L的亮度变暗八、当堂检测1.如图所示，电源电压保持不变，闭合开关S.当滑动变阻器的滑片P向右滑动时，电压表的示数U与电流表的示数I变化情况正确的是（）A. U变大，I变小。
苏科版九年级物理《动态电路分析》教学设计
教学设计：苏科版九年级物理《动态电路分析》一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版九年级物理教材，主要涉及第十三章第一节“动态电路分析”。
该章节主要内容包括：用电压表和电流表测量电路中的电压和电流；分析串联电路和并联电路的电压、电流规律；利用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。
二、教学目标1. 理解电压表和电流表的使用方法，掌握测量电路中电压和电流的基本技能。
2. 掌握串联电路和并联电路的电压、电流规律，能运用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：电压表和电流表的使用方法，串联电路和并联电路的电压、电流规律，欧姆定律的应用。
难点：动态电路分析，串联电路和并联电路的电压、电流规律的推导。
四、教具与学具准备教具：电源、电压表、电流表、电阻、导线等。
学具：学生实验套件、笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：请同学们观察实验室中的电路，尝试描述电路中电压和电流的方向。
2. 知识讲解：介绍电压表和电流表的使用方法，讲解串联电路和并联电路的电压、电流规律，介绍欧姆定律的定义和应用。
3. 例题讲解：以具体电路图为例，讲解如何利用电压表和电流表测量电路中的电压和电流，如何根据电压、电流规律分析电路。
4. 随堂练习：请同学们根据电路图，计算电路中的电流、电压和电阻，并与实验结果进行对比。
5. 实验操作：分组进行实验，测量电路中的电压和电流，验证电压、电流规律和欧姆定律。
6. 作业布置：请同学们根据课堂所学，完成课后习题，深入理解动态电路分析。
六、板书设计板书内容：1. 电压表和电流表的使用方法2. 串联电路和并联电路的电压、电流规律3. 欧姆定律的定义和应用七、作业设计作业题目：1. 根据电路图，计算电路中的电流、电压和电阻。
2. 分析下列电路，回答相关问题：（1）电路中的电压表和电流表应如何连接？（2）电路中的电流、电压和电阻分别是多少？答案：1. 电流：I = 2A，电压：U = 12V，电阻：R = 6Ω。
初中物理《动态电路》优质课教案、教学设计
《动态电路》教学设计【教学目标】知识与技能：1.了解动态电路的三种情况。
2.掌握不同情况下分析动态电路的方法。
过程与方法：1 、通过电路图的探究体会分析方法；2、体会动态电路在实际中的应用。
情感态度价值观：感受科学与生活结合所带来的美感。
【教学重点】不同情况下分析动态电路的方法。
【教学难点】不同情况下分析动态电路的方法。
【教学方法】1. 分类比较法：通过对三种动态电路的比较，掌握不同情况下分析动态电路的方法。
2. 练习法：通过学生练习，学会灵活应用相关知识分析动态电路。
【课时安排】1 课时【课前准备】综合能力训练、图片资料；自制PPT 课件。
【教学过程】导入专题1. 欧姆定律？2. 串联分压规律？并联分流规律？3. 电阻越串越，越并越。
（“大”或“小”）4. 无论串并，任何电阻越大，总电阻就越。
（“大”或“小”）推进专题一、滑动变阻器的滑片的移动引起的电路中物理量的变化1. 串联分压二、传感器阻值的变化引起的电路 点拨：分析方法与“滑动变阻器”类 2．并联分流中物理量的变化似。
三、开关的通断引起的电路中物理量的变化例4(2017 吉林多选）如图所示,电源电压保持不变,当开关S 由断开到闭合时,电路中( )A. 电流表的示数变大B. 电流表的示数变小C. 电压表的示数变小D. 电压表的示数变大评测练习1.（综训P74 9）某兴趣小组为了研究火情监视装置,将热敏电阻R1(其阻值随温度的升高而减小)、警示灯L 以及电压表和电流表组成如图所示电路,热敏电阻和警示灯为联。
闭合开关S 后,当火情发生时,电流表的示数(填“变大”或“变小”),警示灯的亮度(填“变亮”或“变暗”).(设电源电压及灯丝电阻不变)2.（综训P88 7）如图所示，电源电压不变，闭合开关S 后，滑动变阻器滑片自a 向b 移动的过程中（）A. 电压表V1 表示数变大，V2 表示数变大，电流表A 表示数变大B. 电压表V1 表示数变小，V2 表示数变大，电流表A 表示数变小布置作业】C. 电压表 V 1 表示数不变，V 2 表示数变小，电流表 A 表示数变大D. 电压表 V 1 表示数不变，V 2 表示数变大，电流表 A 表示数变小3.（综训 P 88 10 ） 如图所示的电路中，电源电压保持不变，闭合开关 S ，将变阻器的滑片向右移动，则（ ）A. 灯泡亮度变暗，电流表示数变小B. 灯泡亮度变亮，电流表示数不变C. 灯泡亮度不变，电流表示数变小D. 灯泡亮度不变，电流表示数变大【课堂小结】【 （综训 P 88 6） 如图所示是一种测定风速的装置。
人教版九年级物理电路动态分析专题优秀教学案例
（二）讲授新知
1.教师运用生动形象的语言，结合图形、模型等教具，讲解电路的基本概念、组成元件及作用；
2.详细讲解欧姆定律的内容，并通过实例演示电路动态分析的过程，让学生理解并掌握欧姆定律的应用；
3.通过实验演示，让学生亲身体验电路的动态变化，加深对串并联电路特点的理解；
2.采用小组合作、讨论交流的方式，培养学生团队协作能力和解决问题的能力；
3.引导学生运用科学方法进行电路实验，培养学生的实践操作能力和创新思维；
4.注重培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的热爱，树立学生自信心，鼓励学生勇于探究、创新；
2.问题导向与小组合作：教师在教学过程中设计了具有启发性的问题，引导学生深入思考，并组织学生进行小组合作讨论。这种教学方式不仅培养了学生的团队合作精神，还提高了学生解决问题的能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了电路动态分析的方法。
3.实践操作与反思评价：教师注重学生的实践操作能力培养，让学生亲身体验电路的动态变化。同时，在教学过程中引导学生进行反思与评价，使学生能够及时发现并解决自己在学习中遇到的问题。这种教学策略既培养了学生的动手能力，又提高了学生的自主学习能力。
五、案例亮点
本节“电路动态分析”专题教学案例的亮点主要体现在以下五个方面：
1.生活情境的引入：在教学案例中，教师以生动有趣的生活情境引入新课，如照明电路、充电器等，使学生能够直观地感受到电路与生活的紧密联系。这种引入方式激发了学生的学习兴趣，提高了学生参与课堂的积极性，为后续知识的学习打下了良好的基础。
人教版九年级物理电路动态分析ຫໍສະໝຸດ 题优秀教学案例一、案例背景
物理人教版九年级全册《欧姆定律——动态电路分析》教学设计
麓山国际实验学校流程性检测（任务）单编辑时间2017.4前测1.欧姆定律公式（1）I= 。
（2）U= (3)R=2、串联电路规律（用公式表示）（1）电流规律：（2）电压规律：（3）电阻规律：（4）分压规律：U1：U2=3、并联电路规律（用公式表示）（1）电流规律：（2）电压规律：（3）电阻规律：（4）分流规律：I1：I2=中测类型一：滑动变阻器的滑片P的移动引起的变化（一）．串联电路滑片P的移动引起的变化例1：如图所示的电路中，电源电压不变，闭合开关S后，将滑动变阻器R2的滑片P向右移动，在此过程中（）A．电压表V1示数不变，灯泡L亮度变暗B．电流表A示数变小，灯泡L亮度变亮C．电压表V1示数变大，电压表V2示数变小D．电流表A示数变大，电压表V1示数变小五步解题法：（1）（2）（3）（4）（5）练1：如图所示的电路中，电源电压不变，闭合开关S后，将滑动变阻器R2的滑片P向左移动，在此过程中，电流表A示数将，电压表V1示数将，电压表V2示数将。
（选填“变大”、“变小”或“不变”）（二）、并联电路滑片P的移动引起的变化例2：如图所示的电路中，电源电压不变，开关S闭合后，当滑动变阻器的滑片P由中点向b端滑动时（）A、电压表的示数变大B、电流表A1的示数变大C、电流表A2的示数减小D、灯泡L的亮度变暗五步解题法：（1）（2）（3）（4）（5）练2：如图所示的电路中，开关S闭合后，当滑动变阻器的滑片P向左滑动时，下列说法正确的是（）A、V示数不变，A1示数变大B、V示数变小，A1示数变小C、V示数不变，A2示数变大D、V示数不变，A2示数变小类型二：开关的断开或闭合引起的变化（一）、串联电路中开关的断开或闭合引起的变化例3：在如右图所示的电路中，开关K由断开到闭合，则电流表的示数将______，电压表的示数将，电压表和电流表的示数之比将(选填“变大”、“变小”或“不变”)。
等效电路：开关断开时开关闭合时练3：在如图所示的电路中，当开关K断开时，电阻R1与R2是联连接的。
人教版九年级物理17.42动态电路分析优秀教学案例
1.通过观察和分析实际电路现象，培养学生的观察能力和分析能力。
2.运用多媒体教学手段，展示动态电路的模拟实验，帮助学生直观地理解电路的变化过程。
3.引导学生运用所学的物理知识，进行小组讨论和问题解答，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
在过程与方法目标部分，我注重培养学生的观察能力和分析能力。首先，我会提供一些实际电路现象，要求学生仔细观察并分析其中的变化规律。通过这种方式，学生能够培养观察和分析问题的能力。其次，我将运用多媒体教学手段，展示动态电路的模拟实验，帮助学生直观地理解电路的变化过程。这样的教学方式能够使学生更好地理解电路的运作原理，提高他们的学习效果。最后，我还将引导学生进行小组讨论和问题解答，通过团队合作的方式，培养学生的解决问题的能力，使他们在实践中不断提高自身素质。
在整个教学过程中，我注重与学生的互动，充分尊重他们的主体地位，引导他们主动探索、积极思考。同时，关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的指导，使他们在原有基础上得到提高。此外，我还注重培养学生的创新意识和科学精神，让他们在解决实际问题的过程中，逐渐形成独特的见解和正确的价值观。
二、教学目标
（一）知识与技能
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学习的兴趣和热情，激发他们对科学探索的渴望。
2.培养学生的创新意识和科学精神，使他们在解决实际问题的过程中，逐渐形成独特的见解和正确的价值观。
3.注重培养学生的团队合作意识和互助精神，使他们能够在学习过程中互相帮助、共同进步。
在情感态度与价值观目标部分，我希望能够培养学生对物理学习的兴趣和热情。通过引入实际电路现象和展示动态电路的模拟实验，让学生感受到物理学习的实际意义，激发他们对科学探索的渴望。同时，我还将注重培养学生的创新意识和科学精神，让他们在解决实际问题的过程中，逐渐形成独特的见解和正确的价值观。最后，我还将注重培养学生的团队合作意识和互助精神，使他们能够在学习过程中互相帮助、共同进步。通过这样的教学方式，我希望学生不仅能够掌握动态电路的分析方法，还能够培养良好的情感态度和价值观。
人教版九年级全一册物理第十五章动态电路分析专题教案
人教版九年级全一册物理第十五章动态电路分析专题教案作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这节动态电路分析专题的物理课程。
设计意图在于通过实践活动，让学生在操作中理解并掌握动态电路的基本原理和分析方法，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。
一、教学目标：1. 让学生了解动态电路的概念，理解动态电路分析的基本方法。
2. 培养学生动手操作实验的能力，提高学生的观察和分析问题的能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：动态电路的分析方法，如何正确运用公式和原理解决问题。
2. 教学重点：动态电路的基本原理，实验操作步骤和分析方法。
三、教具与学具准备：1. 教具：电路实验器材，包括电源、导线、开关、灯泡、电阻等。
2. 学具：学生实验手册，电路图，计算器等。
四、活动过程：1. 引入：以一个简单的电路实验引入，让学生观察灯泡的亮暗变化，引发学生对动态电路的好奇心。
2. 讲解：讲解动态电路的基本原理，介绍动态电路分析的方法和步骤。
3. 实践：学生分组进行实验，根据电路图连接电路，观察并记录灯泡的亮暗变化。
4. 分析：学生根据实验结果，运用公式和原理进行分析，得出结论。
5. 讨论：学生分组讨论，分享自己的实验结果和分析方法，互相学习和交流。
五、活动重难点：1. 活动重点：让学生通过实践操作，掌握动态电路的基本原理和分析方法。
2. 活动难点：如何正确运用公式和原理解决问题，培养学生的逻辑思维能力。
六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：教师和学生共同反思本次活动的过程和结果，找出优点和不足之处，为下次活动做好准备。
2. 拓展延伸：学生可以在家中进行类似的电路实验，进一步深入研究动态电路的原理和分析方法。
通过这节动态电路分析专题的物理课程，我希望学生能够掌握动态电路的基本原理和分析方法，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。
同时，我也希望通过实践活动，激发学生对物理学科的兴趣和热情。
《动态电路分析》教学设计
《动态电路分析》教学设计教师：陈冶内容分析：电路动态分析是初中物理教学过程中的一个难点，更是中考内容中的重点，是对电流、电压、电阻以及欧姆定律的深入应用，同时为以后电路故障分析做铺垫，在中考电学部分起到承上启下的作用，由于这部分内容对学生有较高的能力要求，因此我将这类分析题整合成一个专题进行复习有利于提高学习效率。
教学目标：1. 复习巩固电学知识，强化知识的应用；2. 掌握动态分析题型的解题方法与思路。
教学重点：电路动态分析方法。
教学难点：如何通过例题总结出方法，并将方法应用到实际中。
一、概要：1、电路动态问题：就是对一个通常含有电源、滑动变阻器、开关、电流和电压表等电器元件的电路，通过改变变阻器接入电路的阻值或开关的通断来改变电路的连接方式，进而改变电路中的总电阻、电流、电压的大小。
2、动态电路基础知识（1）、弄清电路中各元件之间的关系：具体来说，要弄清电阻之间是串联还是并联或两者皆有；所给的电表是测量干路的电流（或电压）还是支路中的电流（或电压）等。
（2）、两个总电阻的变化规律：①并联电路中的总电阻比并联的每个电阻都小；②在任何一个电路（无论该电路是串联还是并联或两者皆有）中，总电阻随电路中某一个电阻的增大而增大，随某一个电阻的减小而减小。
（3）掌握电表的特点：电流表的电阻非常小，在电路中相当于导线，可看作短路；电压表的电阻非常大，在电路中相当于断路，即在分析此类问题时可先将电压表放在一边，暂不考虑。
3、基本思想明确电路中的变量和不变量，首先确定不变的物理量（如电源的电压、各定值电阻，小灯泡的电阻以及小灯泡的额定电压和额定功率），然后根据相关的规律去分析其它量的变化。
4、解题思路总体遵循“先局部——再整体——再局部”的思路，具体说来：①由开关闭合、断开或某个电阻的变化分析总电阻的变化（局部）；②根据欧姆定律，由总电阻的变化分析总电流的变化（整体）；③由总电流的变化，根据欧姆定律和串、并联电路中电流、电压的规律分析各部分电路及支路的电压、电流的变化（局部）。
初三物理《动态电路》分析专题教案
动态电路分析专题宜州市第二中学 韦 宜 复习目标：1.会分析开关的断开或闭合引起电路中电学物理量的变化.2.会分析滑动变阻器的滑片P 的位置的变化引起电路中电学物理量的变化.复习重点：1.知道串、并联电路特点.2.会分析动态电路中由于开关断开、闭合以及变阻器滑片位置的变化引起的电路中电流表、电压表示数的变化.3.学会用“动态”的观点，用“隔离法”把电路简化，从而判断电路的连接方式，弄清电压表所测电压.复习难点：1.会分析动态电路中由于开关断开、闭合以及变阻器滑片位置的变化引起的电路中电流表、电压表示数的变化；2.学会用“动态”的观点，用“隔离法”把电路简化，从而判断电路的连接方式，弄清电压表所测电压.课堂教学：一、知识储备 1.电路特点（1）串联电路： （2）并联电路： 2.欧姆定律（1）内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比. （2）公式： （3）变形式：3.判断电路连接——可以先简化电路，电流表当导线看，电压表当开路看（图1） 等效电路：如图1-1、图1-24.如何判断电流表测量通过哪个用电器的电流？ 212121111R R R U U U I I I +===+=电阻关系：电压关系：电流关系：R UI =IUR IR U ==A 3A 2 V 3V 1V 2A 1 R 1 R 2 图1VV3VR1 R2R1R221 2 1 21R R R U U U I I I? ? ? ? ? ? 电阻关系： 电压关系： 电流关系：方法一：看电流表与哪个用电器串联，则就测通过那个用电器的电流（如图2、图3).方法二：电流分析法：看哪些电流流过它，则测通过哪个用电器的电流（如图4）。
测量通过 的电流；测量通过 的电流； 5.如何判断电压表测哪部分电路两端的电压？方法一：电压表与哪个用电器并联就测哪个用电器两端的电压（如图5）测 两端的电压；测 两端的电压.方法二：回路法——看电压表与哪个用电器构成一个回路，而且该回路上没有电源，则电压表就测那个用电器两端的电压（如图6）.测 两端的电压.二、动态电路的类型及分析类型一：开关的断开或闭合引起电路中电流、电压以及电阻的变化.例 1.如图7所示电路，将开关S 闭合，电流表的示数将 ；电压表的示数将 .（选填“变大”、“变小“或”不变“）分析：先看好开关断开和闭合是分别是什么电路，最好画出等效电路，然后根据欧姆定律判断.针对练习：如图8所示电路中，当开关S 断开时，电阻R 1和R 2是联，开关S 闭合后，电压表的示数将（选填”变大“、”变小“或”不变“）. 例2.如图9所示电路中，灯泡L 1和L 2是 联，当开关S 断开时，电压表的示数将 ，电流表的示数AL 2L 1 AA 1A 2L 2 L 1 V 2A 1 A 2V 1图2 图3 A 1A 2R 2 R 3 R 1图4V 1V 2L 2 L 1 图5R 2R 1 V图6AV 1R 1R 2图7图8VR 1R 2图9VL 2AL 1V将 .（选填“变大”、“变小”或“不变”）分析：明确开关断开和闭合时是什么样的电路.电流表、电压表分别测的是哪部分的电流和电压。
初中电路动态分析教案
初中电路动态分析教案教学目标：1. 理解电路动态分析的基本概念和方法；2. 能够分析电路中的电流、电压变化情况；3. 能够判断电路中的故障和问题。
教学重点：1. 电路动态分析的基本概念和方法；2. 电流、电压变化情况的分析；3. 故障和问题的判断。
教学准备：1. 电路图和实验器材；2. 教学PPT或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾电路基本知识，如电路的串并联、电流、电压等；2. 提问：当我们改变电路中的某些元件或条件时，电路中的电流和电压会有什么变化？二、电路动态分析的基本概念（10分钟）1. 介绍电路动态分析的概念：研究电路中电流、电压等物理量的变化情况；2. 解释电路动态分析的重要性：帮助我们了解电路的运行情况，判断故障和问题。
三、电流、电压变化情况的分析方法（15分钟）1. 讲解电流变化情况的分析方法：通过观察电路图和实验现象，分析电路中的电流变化原因；2. 讲解电压变化情况的分析方法：通过测量电压值和观察电路图，分析电路中的电压变化原因；3. 举例说明电流、电压变化情况的分析方法。
四、故障和问题的判断方法（10分钟）1. 介绍故障和问题的判断方法：通过分析电路中的电流、电压变化情况，判断电路中可能出现的故障和问题；2. 举例说明故障和问题的判断方法。
五、课堂练习（10分钟）1. 给出一些电路图和实验现象，让学生分析电路中的电流、电压变化情况；2. 让学生根据电流、电压变化情况，判断电路中可能出现的故障和问题。
六、总结和布置作业（5分钟）1. 总结本节课的主要内容和知识点；2. 布置作业：让学生结合课堂学习和实验，完成一些关于电路动态分析的题目。
教学反思：本节课通过讲解和实验，让学生了解了电路动态分析的基本概念和方法，能够分析电路中的电流、电压变化情况，并判断电路中的故障和问题。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与课堂讨论和实验，提高学生的动手能力和思维能力。
同时，也要注重学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保他们能够掌握电路动态分析的知识和技能。
初中动态电路教案
初中动态电路教案教学目标：1. 认识变化的电路，准确找出变化前后两电路的变化重点。
2. 理解动态电路的连接方式，动态电路的电阻、电流和电压。
3. 掌握伏安法测电阻中的误差和非误差。
教学重点：1. 动态电路的连接方式。
2. 伏安法测电阻中的误差和非误差。
教学难点：1. 动态电路的电阻、电流和电压的计算。
2. 伏安法测电阻中的误差和非误差的分析。
教学准备：1. 电路图和实物电路。
2. 电压表、电流表、电阻等实验器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾并联电路的特点，新增加一个支路对干路中的电流的影响。
2. 提问：动态电路是什么意思？动态电路有哪些特点？二、新课导入（10分钟）1. 讲解动态电路的定义和特点。
2. 讲解动态电路的连接方式，如串联和并联。
3. 讲解动态电路中的电阻、电流和电压的概念。
三、伏安法测电阻（15分钟）1. 讲解伏安法测电阻的原理。
2. 讲解伏安法测电阻中的误差和非误差。
3. 进行实验演示，让学生观察和记录实验数据。
四、实例分析（10分钟）1. 给出一个实际电路案例，让学生分析电路中的电阻、电流和电压的变化。
2. 让学生根据所学知识，计算电路中的电阻、电流和电压。
五、课堂练习（10分钟）1. 给出一组电路数据，让学生计算电路中的电阻、电流和电压。
2. 让学生分组讨论，交流解题思路和方法。
六、总结和布置作业（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调动态电路的连接方式、电阻、电流和电压的概念。
2. 布置作业：让学生根据所学知识，设计一个动态电路，并计算电路中的电阻、电流和电压。
教学反思：本节课通过讲解和实验，让学生掌握了动态电路的连接方式、电阻、电流和电压的概念，以及伏安法测电阻中的误差和非误差。
在实例分析和课堂练习环节，学生能够运用所学知识分析和解决实际问题。
但在教学过程中，需要注意引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的动手能力和思维能力。
动态电路分析 教学设计
《动态电路分析》教学设计一、素养目标物理观念：能分析开关的断开或闭合、滑动变阻器移动、电路故障引起电路中电学物理量的变化。
科学思维：通过电路中电学物理量的变化分析，培养科学思维能力以及进行科学推理、科学运算等能力。
实验探究：通过探讨分析动态电路的不同类型题，总结解决动态电路及故障电路问题的方法，培养动脑思考能力以及运用知识解决问题的能力，解释生活中的相关问题。
科学态度与责任：在解题过程中提高学生严谨的分析问题的能力。
二、教学重、难点重点：会分析动态电路难点：熟练运用串并联电路规律及欧姆定律解决相关问题三、教学过程设计：（一）考点解读什么是动态电路：①开关的通断而导致电路中各物理量的变化；②滑动变阻器（各种半导体电阻）的阻值变化而导致电路中各物理量的变化；③电路发生故障而导致电路各物理量的变化。
动态电路分析是初中电学中的一类综合应用性问题，是中考中的一类重点题型，属于安徽省中考中的必考题目。
2019年以选择题的形式考查了因滑动变阻器阻值变化而导致的电流表、电压表示数变化及灯泡亮度的变化情况；2023年以选择题的形式考查了因电路故隙而导致的电路变化；2023年以选择题的形式考查了生活中的变阻器及电路变化问题；2023年在选择题中考查了滑动变阻器的阻值变化而导致电流和部分电路两端电压的变化情况。
可见，动态电路题是安徽中考填空题或选择题必考的内容之一，在复习过程中花大力气进行复习是非常有必要的。
（二）专题突破：在解答此类问题时，基本模式是：“部分一整体一部分”，即从局部电路的阻值变化入手，先得出整个电路中总电阻的变化,进而得到整个电路中相应的电压、电流的变化，最后再根据这些变化量分析出所要研究的具体电路相关量的变化。
具体步骤：(1)先确定电路的连接方式(“去表法”)；⑵明确各电表所测量的具体是哪段电路(或哪个用电器)的电压或电流;(3)分析开关通断后或滑片移动后，电路中电阻的变化；(4)由欧姆定律和电路中电流、电压的关系，分析出相关物理量的变化;(5)最后再分析电压与电流的比值问题和电功率的变化。
深圳优质课教案 九年级物理动态电路分析
培养学生分析电路时有条理的习惯，克服盲目性。培养学生具体问题具体分析的习惯。
通过例题使学生正确认识短路，培养学生良好的思维习惯
检测学生是否掌握开关闭与合时电路变化分析的方法、步骤
•答案：不变，不变，增大
反思：（1）教学容量较大，学生接受起来有点吃力，学生的课堂训练量时间不足。（2）课堂教学中，学生归纳方法时放手度还是不够，引导过多，导致学生的实际解题训练环节时间不够。（3)语言组织能力相对薄弱，专业术语不强，规范性有待提高。
培养学生分析电路时有条理的习惯，克服盲目性。
利用典型例题帮助学生掌握分析电路的类型、电表的变化的方法。
微课教案
课题
动态电路分析
课型
解题型
作者
蔡婷
作者单位
西乡中学
教
学
目
标
1、了解由滑动变阻器变化引起的电路变化分析思路。
2、了解由开关闭与合引起的电路变化分析思路。
3、掌握动态电路分析步骤。
4、培养学生良好的思维习惯
教学重点
动态电路分析步骤
教学难点
判断动态电路中电压、电流的变化
教学用具
微课录制工具、微课课件ppt
•答案：变大，变大
播放第六页幻灯片：并联电路
在图中，当开关K闭合时，电压表的示数将________；电流表的示数将__________(选填“增大”、“不变”或“减小”)。
•分析过程：
•K闭合前：电路中只有R1，V表测R1的电压（等于电源电压）
•K闭合后：电路为并联，V表测L2的电压（等于电源电压），A1表测R1的电流，不变。A2测干路电流，增大
•Байду номын сангаас
苏科版九年级物理上册专题《 动态电路分析》教教学设计
苏科版九年级物理上册专题《动态电路分析》教学设计一、教学目标通过学习本专题，学生应能够： 1. 理解动态电路分析的基本概念和原理； 2. 掌握串、并联电路中电压、电流的计算方法； 3. 能够解决简单的动态电路问题；4. 培养学生分析和解决实际问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点•动态电路分析的基本方法和原理。
•快速计算串、并联电路中电压、电流的方法。
2. 教学难点•了解电路中电流和电压的分布。
•熟练运用基本电路定律解决实际问题。
三、教学内容和方法1. 教学内容本节课的主要内容包括： - 动态电路分析的基本概念和原理； - 串、并联电路中电压、电流的计算； - 动态电路中的混合电路问题。
2. 教学方法在教学过程中，将采用以下方法： - 利用多媒体技术展示电路图和计算步骤；- 鼓励学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力； - 设计实际电路实验，使学生能够亲自操控仪器，观察电压、电流的变化。
四、教学步骤和设备准备1. 教学步骤本节课分为以下几个步骤： - 引入和导入：通过举例介绍动态电路的重要性和实际应用。
- 理论讲解：讲解动态电路分析的基本原理和计算方法。
- 计算实例：通过几个典型的动态电路问题，引导学生进行计算。
- 实验设计：设计一个简单的实验，让学生观察电压、电流的变化。
- 总结和归纳：对本节课的内容进行总结，梳理学生的思路。
2. 设备准备为了保证教学顺利进行，需要准备以下设备： - 多媒体投影仪和电脑； - 实验室仪器设备，如电压表、电流表等。
五、教学评价方式本节课的教学评价将采用以下方式： - 课堂讨论和小组合作等互动方式； - 学生提交的作业和实验报告； - 以小组或个人为单位进行的课堂检测。
六、教学延伸为了提高学生的学习兴趣和能力，可以采用以下教学延伸方式： - 设计更复杂的电路问题，让学生进行更深入的分析和解决； - 引导学生自主学习相关实验和应用案例，拓宽知识面； - 鼓励学生参加物理竞赛和科技创新活动，提高实践能力。
初中物理_动态电路分析教学设计学情分析教材分析课后反思
电路动态分析教学设计【设计说明】1、本节课设计的是一节研究“电路中物理量随电阻而变化的动态分析”的专题习题课，旨在向学生介绍一种常用的物理分析方法——动态分析法，并使学生熟练地掌握此方法来分析实际问题。
2、“动态分析法”的应用又与电路中欧姆定律知识点及实际生活中的电学现象相结合，使传授的理论知识与生活实际有机地联系起来，使学生加深印象，深刻理解，并能解决实际问题。
3、探索习题课教学模式，改变以往习题课“枯燥乏味”、“纸上谈兵”、“理论与实际脱节”的局面，改善课堂教学效果，提高课堂教学效率。
4、本节习题课同时体现了“方法教育指导”、“实验观察能力培养”、“理论联系实际”、“科学态度教育”等方面的“后期”课改精神，旨在培养并提高学生学习物理的能力。
【教学目标】1、理解并掌握“动态分析法”，会运用此法判断电路中物理量随电阻而变化的分析问题，并能解释实际生活中电路方面的一些现象。
2、培养学生根据物理规律推理判断及自觉运用“动态分析法”的能力，形成严密的逻辑思维能力，养成良好的解题规范和习惯。
3、培养学生尊重物理规律、不盲目臆断的科学求知态度。
【教学重点与难点】1、重点：动态分析法的基本要点及其运用。
2、难点：同一物理变化量的多途径动态分析。
【教学过程】1、判断电路发生变化时，电路中的电压、电流、功率等变化的一般步骤：部分——整体——部分（1）分清电路结构，弄清各电表所测量的是什么量，弄清电路变化时电阻是怎样变化的。
（2）由闭合电路欧姆定律确定整体电路中的电流和路端电压的变化。
（3）根据电路结构确定某部分电路的电流和电压的变化。
2、（1）电路中只有一部分电阻变化的情况下，无论的串联还是并联，那部分电阻增大，总电阻就增大；那部分电阻减小，总电阻就减小（2）相关联的两部分电路电阻同时发生变化时：要注意总电阻变化情况，可能是非单调变化，要列出表达式，判断电阻变化情况。
一、滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电学物理量的变化[例1]如图是典型的伏安法测电阻的实验电路图，当滑片P向右移动时，请你判断A表和V表的变化。
最新整理初三物理教案电路动态.docx
最新整理初三物理教案电路动态课题电路动态分析教学目标认识变化的电路，准确找出变化前后两电路的变化重点、难点动态电路的连接方式，动态电路的电阻、电流和电压知识回顾：串联分压、并联分流电路动态分析知识点一、滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电学物理量的变化1．串联电路中滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起的变化[例1]如图1，是典型的伏安法测电阻的实验电路图，当滑片P向右移动时，请你判断A表和V表的变化。
分析：本题中，为了分析表达的简洁，我们约定一套符号：“→”表示引起电路变化；“↑”表示物理量增大或电表示数增大；“↓”表示物理量减小或电表示数减小。
P右移→R2↑→R总↑→I↓→A表↓。
R1不变→IR1↓→U1↓→V表↓。
（判断V表的变化还可以根据串联电路的分压原理来分析：R2↑→U2↑→U1↓→V表↓。
）扩展：根据串联电路的特点，滑动变阻器R2两端的电压U2将↑。
推论：如果滑动变阻器R2足够大，当滑片P向右一直滑动时，电阻将不断增大，那么U2将不断增大，U1将不断减小，I将不断减小。
假设R2无限大，这时U2将增大到电源电压，U1将变为0，I也将变为0，这时的电路就相当于断路。
这就是用电压表来判断电路断路和短路的道理。
[变式训练题]参考上图，在伏安法测电阻的实验中，若由于各种原因，电压表改接在滑动变阻器的两端，当滑片P向左移动时，请判断A表和V表的变化。
图1图2图3[例2]如图2，当滑片P向左移动时，A表和V表将如何变化。
分析：首先要确定电路的类型，此电路属于串联电路呢还是并联电路。
我们可以将电流表简化成导线，将电压表简化成断开的电键或干脆拿掉。
此时可以容易地看出，这是一个串联电路。
而且发现滑动变阻器的滑片已经悬空，滑动变阻器接成了定值电阻，所以A表示数不变。
电压表在本电路中，是测量R1和R2部分电阻之和的电压，当滑片P向左移动时，被跨接在电压表内的电阻随着变小，根据分压原理：V表示数减小。
[变式训练题]如图3，当滑片P向左移动时，A表和V表将如何变化。
《动态电路分析》教案
2．用气泡图同时呈现多向度平台
3．配备一定数量的选择题训练
4．六人小组交流讨论共同完成检测题
5.老师巡堂，对学困生给与帮助和鼓励。
6老师进行流程性检测，并根据检测的情况进行补讲、精讲。
二．小组交流合作共同做题带动了学困生的参与，他们也尝试的提出自己的想法，还有把主动权交给学生真的可以形成一个互学的氛围，老师也可以走进学生给与他们帮组和鼓励，师生互动拉近了距离。亲其师信其道说的就是这个吧
反思评价
内容摘要
T
关键项、方法&策略
反思评价
一：通过前测了解学生对知识掌握情况
一．导入新课
1.前测2道简单电路分析选择题；
2.介绍动态电路
3.明确教学目标
3
一．导入新课
1.前测：（1）、滑动变阻器滑片移动引起电路变化的题；
（2）、开关闭合引起电路短路改变电路的题
2.出示教学目标和解题思路，学生齐读一遍
充分发挥学生的能动性，先由学生总结，再由老师归纳，形成知识的条理性。
三、总结各个命题点的命题特点和解题方法
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三．总结各个命题点的命题特点和解题方法1.六人小组自选一个向度进行总结，用自己
喜欢的表达方式呈现在大卡上
2ห้องสมุดไป่ตู้展示，浏览
3.老师点评，归纳。
4．学生谈收获
三．生生互动，师生互动，使知识得到落实
一：了解学生对知识掌握情况
三个向度概况了引起电路变化的原因，每个向度的几道选择题照顾到了不同层次的学生。学生大多数基础薄弱，做题速度不快，所以针对性的选择选择题作为训练，不至于使学生产生畏难情绪。
小组合作
二．动态电路分析命题点
1.出示动态电路分析的命题点、平台一：标准性平台
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动态电路分析教学设计
微课教学过程设计
播放第一页幻灯片：由滑动变阻器引起的电路变化
分析步骤
•识别电路,确定电路类型
•判断电流表电压表测定位置
•动态分析
播放第二页幻灯片：串联电路
（例1）如图，当滑片P向右移动时，A表和V表的读数
将如何变化。
分析过程：
１、确定电路的类型。
２、A、V表的测量位置。
３、动态分析：P右滑→A表测量灯泡↓→V表↓。
播放第三页幻灯片：并联电路
如图，当滑片P向左移动时，A表和V表将如何变化。
分析过程：
１、确定电路的类型。
２、A、V表的测量位置。
３、动态分析：P左滑→R2↓→A2不变→A1↑
→V表不变。
播放第四页幻灯片：由开关引起的电路变化
分析步骤
•识别电路,确定开关闭合前后电路类型
•判断电流表电压表测定位置
•动态分析
•
播放第五页幻灯片：串联电路
例2）在如图所示的电路中，将开关K闭合，则安培表的示数将______，伏特表的示数将________(均填“变大”、“变小”或“不变”)。
分析过程：
•K闭合前：电路为串联，V表测R的电
•电压（小于电源电压），A表测两电阻串联的电流
•K闭合后：L短路，电路中只有R ，V表测R 的电压（等于电源电压），A表测一个电阻的电
流
•答案：变大，变大
播放第六页幻灯片：并联电路
在图中，当开关K闭合时，电压表的示数将________；电流表的示数将__________(选填“增大”、“不变”或“减小”)。