人教版九年级语文上册《三单元 阅读 8 故乡》研讨课教案_4

故乡
教学目标：
一、知识与技能目标
1.复习小说的特点。

2.理解文章主题。

3.学会分析人物形象。

二、过程与方法目标
收集鲁迅当年的相关资料，了解社会背景。

三、情感态度与价值观目标
了解旧中国农民的生活惨状，使学生懂得国家强大，人民生活才能幸福的道理。

教学重点：
1.分析人物，评价人物。

2.最后三段文字的深刻含义。

教学难点：
品味内涵丰富的语句。

教学方法：讨论点拨法
课时安排：3课时
教具准备：多媒体、课件教学步骤：
第一课时
教学过程：
一、导入 1.请两位学生朗读第12自然段开头和第2自然段的景物描写：“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来，深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，种着一望无际的碧绿的西瓜……”“时候既
然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。

我的心禁不住悲凉起来了。

”
这是鲁迅小说《故乡》中的两段景物描写，前者多么明朗、美丽、令人神往；后者多么晦暗、萧条、令人悲凉。

前者是小说中'我'头脑中想象出的二十年前的故乡的图画；后者是'我'眼睛里看到的二十年后的故乡的实景。

二十余年过去，故乡景色在作者眼中发生了如此巨大的变化，作者为什么要这么写呢？作品中的'我'怀的是什么感情呢？让我们深入地了解写作背景，认真地阅读课文，去寻找答案吧。

2.复习小说的特点。

3.作者简介：
本文选自《呐喊》，作者鲁迅（1881一1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。

小说集有《呐喊》、《仿惶》、《故事新编》等。

4.时代背景：
1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤，1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。

二、自主学习：查找工具书，解决字词。

二、扫清文字障碍 1.给下列字词注音：：
阴晦（huì）萧索（xiāo suǒ）愕（è）然鄙（bǐ）夷嗤（chī）笑
瑟索（sèsuǒ）折（shé）本惘（wǎng）然恣睢（z ìsuī）
2、解释词语：
阴晦：阴沉昏暗。

萧索：缺乏生机。

惘然：心里好象失掉了什么东西的样子。

展转：这里指经过许多地方。

现在写作“辗转”。

恣睢：任意胡为。

瑟索：身体因寒冷、受惊等而蜷缩或兼抖动。

现在写作“瑟缩”。

隔膜：情意不相通，彼此不了解。

三、朗读课文，整体感知
1.听课文录音，熟悉课文，思考小说的线索，情节结构。

明确：小说以我回故乡的见闻和感受为线索展开故事情节，全文以时间为顺序，按“回故乡——在故乡——离故乡”记叙。

2.小说中写了哪些人物？他们的身份各是什么？互相之间有什么关系？
明确：“我”（迅哥儿）、“我”的母亲、宏儿（“我”的侄儿）、闰土（“我”儿时的好友）、杨二嫂（“我”老家的街坊邻居）、水生（闰土的第五个孩子）。

3.找一找故乡使“我”悲哀的理由
明确：故乡的景、故乡的人。

使“我”悲哀的故乡的景：
（1）记忆中的故乡景：令人神往——深兰的天空、金黄的圆月、碧绿的西瓜、英雄的少年。

（2）现实中的故乡景：萧索悲凉——阴晦的天气、呜呜的冷风、苍黄的天底、萧索的村庄。

使“我”悲哀的故乡的人：
（1）杨二嫂：
从前：年轻美丽；文静、本分
现在：凸颧骨，薄嘴唇，像个细脚伶仃的圆规；泼悍、放肆、尖刻、自私
（2）闰土：
少年：淳朴天真、可亲可爱、聪明勇敢、活泼开朗、和“我”亲密无间、对生活充满热情和希望。

中年：受尽生活折磨、命运悲惨、迟钝麻木、痛苦难言、被封建礼教牢牢束缚、毕恭毕敬、和“我”如隔了一层厚障壁、将希望寄托神灵。

四、课堂小结
五、布置作业
1.分析文中的人物形象、刻画人物的方法
2.分析造成人物性格变化的根本原因
第二课时
教学过程
一、回顾上课时所学，导入本课时的教学。

二、分析文中的人物形象、了解刻画人物的方法
1.在文中圈点勾画描写闰土及杨二嫂的语句，完成下表。

（1）变化
少年闰土中年闰土
外貌十二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活、圆实的手。

健康壮实。

脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂。

饱经风霜。

动作手捏刚刀……向猹尽力刺去，很高心，……说话脱口而出，滔滔不绝。

活泼机智。

现出欢喜和凄凉的神色……说话吞吞吐吐……苦不堪言，迟钝麻木
对“我”的态度只是不怕我……送“我”贝克和很好看的羽毛。

建立了淳朴的友情。

态度恭敬，称“我”“老爷”。

隔了一层可悲的厚障壁。

香炉和烛台。

悲苦无奈，寄希望于神灵。

二十年前的杨二嫂二十年后的杨二嫂
外貌年轻美丽:“豆腐西施”凸颧骨，薄嘴唇，像个细脚伶仃的圆规。

动作终日坐着冷笑、怪叫、贪婪。

一面愤愤的回转身……
对“我”的态度虚伪的吹捧，尖酸的嘲讽……
对生活的态度虽靠姿色招来顾客，但仍是本分生活。

搬弄是非
归纳：（1）闰土——是在生活重压下艰难地挣扎着的中国劳苦民众的代表。

（2）杨二嫂——是一个被社会扭曲了的变形人，庸俗的小市民的典型形象。

表现在自己被侮辱、被损害的同时，又在侮辱和损害着别人。

2.问：闰土变成了木偶人一般，杨二嫂成了一庸俗贪婪的泼妇，造成人物格
变化的根本原因是什么呢？
明确：“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了”——反动统治的剥削与压迫。

“老爷，那时是孩子，不懂事”，一副香炉和烛台——封建思想的侵蚀。

三、简析“我”的形象
明确：“我”——追求新生活，心怀希望的知识分子形象。

曾使自己a魂牵梦萦的故乡，一下子就显露出了它的丑陋；为使它美丽，只有在本来没有路的地方走出一条新路来。

四、探究分析宏儿和水生
明确：水生宏儿——20年前的闰土和“我”，20年后，或许不会再成为今天的闰土和“我”；对水生来说，与生俱来的苦难其实也是一种改变命运的财富！对宏儿来说，从“飞”出家门的那一刻起，他就开始“飞”向这个既陌生又新鲜的世界了。

也便有了路，有了希望
五、布置作业
1.分析环境描写的作用
2.研读最后两段。