现代教育学题库
现代教育理论作业
现代教育理论作业年级:专业:学号:姓名:一、单选题1.标志教育学成为一门学科是的出版。
A.培根的《论科学的价值与发展》 B.夸美纽斯的《大教学论》C.洛克的《教育漫话》 D.赫尔巴特的《普通教育学》2.被誉为世界上最早的教育专著是A.《大学》 B.《论语》 C.《学记》 D.《礼记》3.“君子忧道不忧贫”,故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。
这反映了。
A.古代教育具有鲜明的阶级性; B.古代教育具有鲜明的等级性C.古代教育脱离生产劳动 D.古代教育形式简单4.“学而时习之”、“学而不思则罔,思而不学则怠”等有关教育的论述见之于对后世影响极大的。
A.《学记》 B.《论语》 C.《大学》 D.《孟子》5.早在古希腊时期,著名思想家就提出了“什么是教育”的问题,针对雅典关心培养具有什么类型身心教养市民所发出的议论,进出“美德是否可教”的命题。
A.亚里士多德 B.柏拉图 C.苏格拉底 D.昆体良6.裴斯泰洛齐一生写了许多教育论著,其中最著名的是《》。
A.大教学论 B.爱弥尔 C.教育漫话 D.林哈德与葛笃德7.教育学真正成为一门学科,标志性的事件是《》的出版。
A.普通教育学 B.大教学论 C.教育漫话 D.民主主义与教育8.在教育活动中居于主导地位,对整个教育活动起指导作用的是()。
A.教育内容 B.教育方法C.教育目的 D.教学组织形式9.我国教育目的建立的理论基础是()。
A.教育必须为社会主义现代化建设服务的学说B.教育必须与生产劳动相结合的学说C.马克思主义关于人的全面发展的学说D.教育必须培养劳动者的学说10.教育目的是三层次结构中,最低层次的是()。
A.培养目标 B.教学目标C.课程目标 D.课堂目标11.现代化是以()的现代化为主体的社会整体性变迁。
A.政治 B.经济 C.教育 D.人12.现代人与传统人的根本区别在于()。
A.政治性 B.文化性 C.主体性 D.群体性13.“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”,这句话反映了教师职业的()。
现代教育学各章检测试题(附参考答案)
《现代教育学》各章检测试题二及参考答案导论一、单选题1.标志教育学成为一门学科是的出版。
A.培根的《论科学的价值与发展》B.夸美纽斯的《大教学论》C.洛克的《教育漫话》D.赫尔巴特的《普通教育学》2.“人类教育心理学化”,这一观点是首先提出的。
A.裴斯泰洛齐B.卢梭C.杜威D.赫尔巴特3.提出完整的绅士教育理论体系的是A.培根B.格斯纳C.洛克D.克伯屈4.“把一些事物教给一切人类的全部艺术”指的是A.卢梭的《爱弥儿》B.夸美纽斯的《大教学论》C.赫尔巴特《普通教育学》D.裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》5.被誉为世界上最早的教育专著是A.《大学》B.《论语》C.《学记》D.《礼记》二、判断题(正确的用“√”,错误的用“×”)1.《论语》是孔子所写的有关哲学、政治、伦理和教育的著作。
()2.赫尔巴特在论述教育的途径、方法和手段时是以心理学作为其理论基础的。
( ) 3.德国教育学家梅伊曼和拉伊主张教育研究要“科学化”。
()三、概念解释1.《学记》——我国先秦时期的《学记》,是我国儒家学派按照自己的世界观和方法论总结出来的教育经验和理论的概括,它阐明了教育和政治的关系,教育的目的、任务、制度、内容、原则、方法以及教学过程中师生关系等,体系比较严密,可以说是世界上最早的一部教育专著。
2.《大教学论》----《大教学论》是近代最早的一部对后世有深远影响的教育学巨著。
在这本著作中,夸美纽斯提出了普及初等教育,建立适合学生年龄特征的学校教育制度,论证了班级授课制,规定了广泛的教学内容,提出了教学的便利性、彻底性、简明性与迅捷性的原则,高度评价了教师的职业,强调了教师的作用。
夸美纽斯在《大教学论》一书中贯穿了他的“泛智教育”思想,探讨了“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。
3.教育学研究范式----范式这个概念代表了从事某一特殊领域研究的学者所持有的共同信念、传统、理论和方法。
教育学的研究范式是一个综合概念,它包括了教育学研究的价值取向、基本理念和主要的方式方法。
现代教育学
教育学复习范围题型:单选、判断、名词解释、简答、材料分析、论述导论:一、教育学的历史发展阶段及发展过程中的重要思想或主要观点(判断或选择题)我们把教育历史发展划分为三个阶段:1.前教育学阶段第一,对教育的认识有一定的概括和总结,但这种概括和总结还没有形成系统的理论体系。
第二,对教育的论述已经不少,但这些论述还散见在哲学、伦理学等著作中,还没有形成教育学的话语体系。
代表人物和代表作:①先秦时期乐征克的《学记》是世界上最早的一部教育专著;②《论语》是孔子的弟子对孔子有关哲学、政治、伦理和教育的言论、见解和论说的汇集③古罗马昆体良《论演说家的教育》2.独立形态的教育学阶段(1)教育学雏形时期代表人物和代表作:①(捷克)夸美纽斯的1632年《大教学论》,是近代最早的一部对后世有深远影响的教育学巨著,论证了班级授课制。
书中贯穿了他的“泛智教育”思想,探讨了“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。
②1693年洛克出版了凝聚自己毕生心血的《教育漫画》,提出了完整的绅士教育理论体系。
③1762年,卢梭出版了其后享誉全球的《爱弥儿》。
④裴斯泰洛齐《林哈德与葛笃德》明确提出了“人类教育心理学化”(2)教育学学科形成时期教育学学科形成的标志——1806年,赫尔巴特(现代教育学之父,科学教育学的奠基人)《普通教育学》的出版。
3.教育学的多样化发展阶段(1)实验教育学:代表人物是德国教育学家梅伊曼《实验教育学纲要》和拉伊《实验教育学》。
(2)实用主义教育学:代表是美国哲学家、教育学家杜威《民主主义与教育》、《经验与教育》,克伯屈的《设计教育学法》。
提出的基本观点有:第一:教育即生活。
第二:教育即个人经验的增长。
第三:教育是生活。
第四:学校的课程是以学生的经验为中心,打破了原来以学科为中心的课程体系。
第五:教育教学中不再以教师为中心。
学生才是教育教学的中心。
第六,在教育教学中药注重学生的创造性。
P84、现代教育学的研究对象:教育现象,教育事实,教育问题或者是教育规律。
现代教育学试题(靳玉乐)7
现代教育学试题(靳玉乐)7第三章现代教育与人的发展一、选择题1.D2.C3.B4.A二、多选题1.BCD2.ABCD3.ABC二、判断题1.×2.√3.×4.×5.√6.×三、材料分析题1.环境、教育对人的影响。
人的发展受多种因素的影响。
不仅受遗传素质的影响,也受到社会需要、分工等环境因素和教育因素的影响和制约。
2.遗传决定论的观点。
遗传素质是人的发展的生理前提,为人的发展提供了可能性。
教育、环境等也是影响人的发展的重要因素。
这些因素形成一个整体系统,共同作用于人的发四、论述题1.素质教育对人的现代化所起的巨大作用,是由素质教育的特点决定的。
①素质教育具有极大的人为性和明确的目的性。
②素质教育具有较强的计划性和系统性。
③素质教育具有一定的终身性与开放性。
这种作用体现在以下几个方面:①素质教育是实现主体发展目标的过程,是一个不断提高人的主体性,追求并实现人的价值理想的过程。
②素质教育是培养和提高人的素质的过程。
③素质教育是完成人对现实思想道德水平超越的重要手段。
2.现代教育对人的全面发展的作用表现在:①教育对人的劳动能力和其它才能、兴趣和爱好的发展,都有直接的影响作用。
②教育对人的道德面貌也有影响作用。
③教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的一种有效方法。
④从教育本身而言,教育是传播和发展先进文化的重要载体,是培育创新精神和创新人才的重要摇篮,是提高全民族和社会主义现代化建设的。
第四章现代教育与社会发展一、不定项选择题1.ABC2. B3. ABCD4.ABC5.ABCD6. ABCD7.ABCD8.ABC9. ABCD 10. ABC二、判断题1.×2.√3.×4.×5.×6.×7.×8.√9.√10.√三、材料分析题材料题1:(1)教育是劳动力再生产的重要手段,教育可以再生产人的劳动能力。
(2)教育可以改变人的劳动能力的性质和形态。
扈中平现代教育学各章练习题速记11-7,8,9
201404·LJM·GUANGZHOU1现代教育学各章练习题11-7,8扈中平主编《现代教育学》第七、八章 教学理论 一、填空题试题 参考答案记忆 1、教学是在教育目的的规范下的________的一种活动。
教学是学校全面发展教育的____。
2、在我国,我们把教学过程看作是一种____的认识活动,是____的过程。
3、教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是____。
4、教学工作是以____为中心环节的。
教学工作的基本程序包括____、____、____、课外辅导、____。
5、备课的内容包括____、____和____。
6、一般来说,构成课的基本组成部分有:____、____、讲授新教材、____、____等。
7、教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有____、____、____、____等。
8、伴随着近代大工业生产而出现的教学组织形式是____。
9、在我国最早采用班级授课制的是1862年清政府设立的____。
10、教学策略的基本特征是____、____、____。
11、教学策略的主要类型有____、____和____。
12、教学方法中的讲授法包括____、____和____三种形式。
13、教学的基本组织形式是____,辅助形式有____、____等。
14、教师备课最后要落实到写好三种教学计划上,这三种计划是____、____和____。
1、教师的教与学生的学共同组成的基本途径2、特殊,实现学生身心发展的3、讲授法4、上课,备课、上课、作业的检查与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定5、钻研教材、了解学生和制定教学进度计划6、组织教学;检查复习;讲授新教材;巩固新教材;布置课外作业等。
7、个别教学制、班级上课制、分组教学和道尔顿制等。
8、班级授课制9、京师同文馆10、综合性、可操作性、灵活性11、内容型、形式型、方法型和综合型12、讲述、讲解和讲演13、班级授课制,个别教学制、分组教学制等14、学期教学进度计划、课题计划和课时计划1、教学是教与学的活动,教学是教育的基本途径2、教学过程是特殊的认识活动,身心发展的过程3、口头语言传授是讲授法4、教学工作的中心是上课,基本程序包括:备课、上课、作业、辅导、检查、评定5、备课,看教材、看学生、做计划6、课的组成,教学、复习、讲新、巩新、作业7、历史上的教学组织形式,个别、班级、分组、道尔顿四种形式8、近代教学组织形式,班级9、我国最早班级授课是尾巴驴儿-京师同文馆(惊死同问官) 10、教学策略的特征,综合操作灵活 11、教学策略的类型,内形方综 12、讲授法的三种形式,讲述、讲解、讲演(理解为慢讲、细讲、快讲) 13、教学的基本组织形式:班级,辅助形式:个别、分组 14、三种教学计划,学期、课题、课时(一期、一课、一时)二、名词解释201404·LJM·GUANGZHOU2 1、教学 2、讲授法 3、教学组织形式 4、班级授课制 来 1、教学:教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。
现代教育学预测题
《现代教育学》试题库绪论一、单选题 1.标志教育学成为一门学科是 D 的出版。
A.培根的《论科学的价值与发展》 B.夸美纽斯的《大教学论》 C.洛克的《教育漫话》 D.赫尔巴特的《普通教育学》 2.被誉为世界上最早的教育专著是 C A.《大学》 B.《论语》C.《学记》D.《礼记》二、判断题(正确的用“√”,错误的用“×”)1.《论语》是孔子所写的有关哲学、政治、伦理和教育的著作。
(× )2.赫尔巴特在论述教育的途径、方法和手段时是以心理学作为其理论基础的。
(√ )第一章现代教育的本质一、单选题 1.西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是 A 。
A.教育的生物起源论B.教育的心理起源论 C.教育的劳动起源论 D.教育的生活起源论2.“君子忧道不忧贫”,故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。
这反映了 C 。
A.古代教育具有鲜明的阶级性; B.古代教育具有鲜明的等级性 C.古代教育脱离生产劳动 D.古代教育形式简单 3.教育本质的“双重属性说”认为,教育本来具有 A 双重性质。
A.上层建筑和生产力 B.上层建筑和为阶级斗争服务 C.为阶级斗争服务和为发展经济服务D.为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务4.在 A 教育阶段,教育与生产劳动是完全分离的。
A.古代B.近代 C.现代 D.当代 5.在有史以来的教育中,除 D 以外,都具有阶级性的特征。
A.三代教育B.近代教育C.现代教育D.原始教育6.对于教育学的发展阶段,国外比较典型的三分法是把它分为 B 三个阶段。
A.萌芽阶段、形成阶段、科学阶段 B.萌芽阶段、独立阶段、科学阶段 C.萌芽阶段、独立阶段、发展阶段 D.形成阶段、独立阶段、理论深化阶段7.“学而时习之”、“学而不思则罔,思而不学则怠”等有关教育的论述见之于对后世影响极大的 B 。
A.《学记》 B.《论语》 C.《大学》 D.《孟子》 8.近代最早的一部对后世有深远影响的教育学著作是《 D 》。
《现代教育学》基础练习题题库
《现代教育学》基础练习题题库一、选择题(共20题,每题2分,共40分)1、以下哪项不是现代教育学的基本特征?A、以学生为中心B、强调个性发展C、追求智商的提高D、注重生活技能的培养2、教育过程中的互动主体包括以下哪些?A、师生之间B、学生之间C、学生与家长之间D、以上均是3、现代教育学的目标是什么?A、培养全面发展的人才B、提高学生的智商C、提高学生的学习成绩D、提高学生的竞争力4、现代教育学强调的核心概念是什么?A、个性化教育B、学科知识C、竞争力D、学习成绩5、以下哪项不是现代教育学的教学方法?A、讲解法B、合作学习法C、训练法D、研究法6、现代教育学注重的能力培养包括以下哪些?A、创新思维能力B、合作能力C、沟通能力D、以上均是7、现代教育学强调的教育观念是什么?A、因材施教B、统一教学C、重视竞争D、重视应试8、现代教育学的发展受到以下哪些因素的影响?A、社会经济发展B、科学技术进步C、教育政策D、以上均是9、以下哪项不是现代教育学的任务?A、提高学生的学习成绩B、培养学生的创新能力C、强调应试教育D、促进学生的全面发展10、现代教育学的核心理念是什么?A、因材施教B、统一教学C、重视竞争D、重视应试11、现代教育学对学生发展的要求是什么?A、学习成绩优秀B、全面发展C、适应社会需求D、获得多项荣誉12、现代教育学的研究对象是什么?A、学生B、教师C、教学内容D、以上均是13、现代教育学的发展与哪些学科密切相关?A、心理学B、社会学C、管理学D、以上均是14、现代教育学中的教育观点主要包括以下哪些?A、质量教育观点B、能力培养观点C、德育观点D、以上均是15、以下哪项是现代教育学的教育原则?A、因材施教B、灵活性原则C、德育为先D、追求学生成绩优秀16、现代教育学对学生能力的培养注重什么?A、学科知识B、智力C、生活技能D、全部都是17、现代教育学的发展目标是什么?A、提高学生的智商B、培养学生的竞争力C、促进学生的全面发展D、提高学生的学习成绩18、现代教育学的核心任务是什么?A、提高学生的学习成绩B、培养学生的创新能力C、强调应试教育D、促进学生的全面发展19、现代教育学的理论依据是什么?A、教育经验B、教育科学研究C、传统教育观念D、以上均是20、现代教育学强调的教育手段是什么?A、多媒体教学B、讲解法C、合作学习法D、研究法二、简答题(共6题,每题10分,共60分)1、现代教育学的内涵及特点是什么?2、现代教育学的基本任务是什么?3、现代教育学的教育原则有哪些?简要说明每个原则的含义。
教育学练习题(含答案)
第一章现代教育(jiàoyù)的本质一、单项选择题1.西方近代(jìndài)关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是( ) 。
A.教育的生物(shēngwù)起源论B.教育的心理(xīnlǐ)起源论C.教育(jiàoyù)的劳动起源论D.教育的生活起源论2.“君子忧道不忧贫”,故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。
这反映了( ) 。
A.古代教育具有鲜亮的阶级性;B.古代教育具有鲜亮的等级性C.古代教育脱离生产劳动D.古代教育形式简洁3.教育本质的“双重属性说”认为,教育原来具有( ) 双重性质。
A.上层建筑和生产力B.上层建筑和为阶级斗争效劳C.为阶级斗争效劳和为进展经济效劳D.为进展经济效劳和为传递文化和促进人的进展效劳4.教育起源于( )。
A.人类早期的心理模仿;B.人类的生产劳动;C.生物界老动物对幼小动物的照料D.本问题还有待于进一步争论5.在( )教育阶段,教育与生产劳动是完全分别的。
A.古代B.近代C.现代D.当代6.在有史以来的教育中,除( )以外,都具有阶级性的特征。
A.三代教育B.近代教育C.现代教育D.原始教育7.对于教育学的进展阶段,国外比较典型的三分法是把它分为( )三个阶段。
A.萌芽阶段、形成阶段、科学阶段B.萌芽阶段、独立阶段、科学阶段C.萌芽阶段、独立阶段、进展阶段D.形成阶段、独立阶段、理论深化阶段8.“学而时习之”、“学而不思则罔,思而不学则怠”等有关教育的论述见之于对后世影响极大的( )。
A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《孟子》9.早在古希腊时期,著名思想家( ) 就提出了“什么是教育”的问题,针对雅典关心培育具有什么类型身心教养市民所发出的谈论,进出“美德是否可教”的命题。
A.亚里士多德B.柏拉图C.苏格拉底D.昆体良10.近代最早的一部对后世有深远影响的教育学著作是《》。
A.学记B.论语C.教育漫话D.大教学论11.裴斯泰洛齐一生写了很多教育论著,其中最著名的是《》。
现代教育学---论述题
论述题:一、学校教育在人的身心发展中的作用:学校教育在人的身心发展中起主导作用,这种主导作用的发挥是有一定原因的,并受一定条件的制约。
(一)学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因:1、学校教育的特殊性:(1)学校教育具有较强的目的性。
学校是专门培养人的机构,其一切活动几乎都是围绕有目的的培养人而展开的。
学校教育的目的性之所以强,其原因有三:学校教育的目的与社会主导性的要求比较一致;学校教育内部各方面的教育影响在基本目的上是一致的;学校教育的目的比较稳定。
(2)学校教育具有较强的系统性。
学校教育的系统性体现在四个方面:计划性、组织性、协调性、全面性。
(3)学校教育具有较强的选择性。
学校教育的选择性体现在:对教育培养目标的选择;对教育内容的选择;对教育的方式、方法、手段的选择。
(4)学校教育具有较强的专门性。
学校教育的专门性体现在:培养人是学校教育的根本职能;学校教育设有系统和完整的专门课程;学校教育主要是通过专门从事教育工作来进行的。
(5)学校教育具有较强的基础性。
学校教育的基础性尤其表现在基础教育、普通教育和通识教育中,对人一生发展具有“定调”乃至“定性”的意义。
2、人生发展的阶段性:人生发展是有阶段的,决定了教育的阶段性。
在人生发展的阶段上,学校教育的主导作用得到了充分体现。
学校教育能够帮助个体形成自主能力,矫正偏差,弥补不足。
(二)学校教育在人的身心发展中发挥主导作用的条件:1、学校教育:(1)教育目的的协调性影响着教育的效果。
一方面学校教育应符合社会发展的总方向,另一方面当社会中的不良因素不利于学生健康发展时,学校应借助自身优势,有效抵制不良环境的影响。
(2)教育物质条件影响着教育的速度和规模。
教育的物质条件是教育赖以存在和发展的基础,也是教育功能正常发挥的前提条件。
(3)教育活动影响着教育影响的深度。
学校应精心设计有利于受教育者发展的各种活动,使受教育者通过活动得到发展,教育者则通过活动指导影响受教育者的发展。
现代教育学试题及答案
现代教育学试题及答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 教育学是一门研究教育现象和教育问题的()科学。
A. 自然B. 社会C. 技术D. 人文答案:B2. 教育学的研究对象是()。
A. 教育现象B. 教育问题C. 教育现象和教育问题D. 教育方法答案:C3. 教育学的研究方法包括()。
A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 以上都是答案:D4. 教育学的主要理论基础是()。
A. 哲学B. 心理学C. 社会学D. 教育学答案:A5. 现代教育学强调()。
A. 教师中心B. 学生中心C. 知识中心D. 技能中心答案:B6. 教育学的研究任务是()。
A. 揭示教育规律B. 解决教育问题C. 指导教育实践D. 以上都是答案:D7. 教育学的研究范围主要包括()。
A. 教育理论B. 教育实践C. 教育管理D. 以上都是答案:D8. 教育学的研究方法论基础是()。
A. 辩证法B. 形式逻辑C. 科学实证D. 以上都是答案:D9. 教育学的研究方法论包括()。
A. 定性研究B. 定量研究C. 混合研究D. 以上都是答案:D10. 教育学的研究目的在于()。
A. 提高教育质量B. 促进学生发展C. 推动教育改革D. 以上都是答案:D二、多项选择题(每题3分,共30分)1. 教育学的主要研究内容包括()。
A. 教育理论B. 教育实践C. 教育政策D. 教育管理答案:ABCD2. 教育学的研究方法包括()。
A. 文献研究B. 实验研究C. 案例研究D. 比较研究答案:ABCD3. 现代教育学的特点包括()。
A. 人本化B. 信息化C. 国际化D. 终身化答案:ABCD4. 教育学的研究任务包括()。
A. 揭示教育规律B. 解决教育问题C. 指导教育实践D. 推动教育改革答案:ABCD5. 教育学的研究范围主要包括()。
A. 教育理论B. 教育实践C. 教育政策D. 教育管理答案:ABCD6. 教育学的研究方法论基础包括()。
现代教育学试题库(很不错)
公共教育学试卷一一、单向选择题(在每小题的备选答案中选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内,每小题1分,共20分)1.1.教育的直接和首要目标是(教育的直接和首要目标是(教育的直接和首要目标是( A A A ))A. A. 影响人的身心发展影响人的身心发展影响人的身心发展B. B. B. 促进社会发展促进社会发展促进社会发展C. C. 提高人的素质提高人的素质提高人的素质D. D. D. 促进人类和谐促进人类和谐促进人类和谐2. 2. 人类社会第一部以教育为专门研究对象的著作(人类社会第一部以教育为专门研究对象的著作(人类社会第一部以教育为专门研究对象的著作( D D D ))A. A. 《教育学》《教育学》《教育学》B. B. B. 《民主主义与教育》《民主主义与教育》《民主主义与教育》C. C. C. 《普通教育学》《普通教育学》《普通教育学》D. D. D.《大教学论》《大教学论》《大教学论》3.3.教育的出发点是(教育的出发点是(教育的出发点是( D D D ))。
A. A. 社会社会社会 B. B. B. 学校学校学校 C. C. C. 家庭家庭家庭 D. D. D. 人人4.4.在一定的前提下,对个体的发展中起着相对的主导作用的是(在一定的前提下,对个体的发展中起着相对的主导作用的是(在一定的前提下,对个体的发展中起着相对的主导作用的是( A A A ))。
A. A. 学校教育学校教育学校教育 B. B. B. 家庭教育家庭教育家庭教育 C. C. C. 社会影响社会影响社会影响 D. D. D. 自学自学自学5.5.“按教育规律办事”的前提是(“按教育规律办事”的前提是(“按教育规律办事”的前提是( A A A ))。
A. A. 认识教育规律认识教育规律认识教育规律 B. B. B.认识客观事物认识客观事物认识客观事物 C. C. C.利用教育规律利用教育规律利用教育规律 D. D. D.发挥主观能动性发挥主观能动性发挥主观能动性 6.探讨把受教育者培养成什么样的人的问题是关于(探讨把受教育者培养成什么样的人的问题是关于( D )问题。
电大本科小学教育《现代教育原理》试题及答案1
中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放本科”期末考试现代教育原理试题一、选择题(包括单选和多选,请选出正确的标号并填写在题后括号内。
少选、多选、错选均无分。
每小题2分.共12分)1. 1632年捷克教育家夸美纽斯的( )的诞生,标志着教育学开始成为一门学科。
A.《大教学论》 B.《普通教育学》C.《爱弥尔》 D.《教育论》E.《教育漫话》2.影响教育发展规模的因素主要有( )。
A.人口数量 B.生产力科技发展水平C.社会政治经济制度 D.社会文化E.法律制度3.在人的发展的关键期,施以相应的教育,这是遵循了人的发展的( )。
A.稳定性 B.顺序性C.阶段性 D.不均衡性E.个别差异性4. 1996年国际21世纪教育委员会递交的报告《教育——财富蕴藏其中》提出了教育的四大支柱,它们是( )。
A.学会认知 B.学会做事C.学会共同生活 D。
学会生存E.学会反思5.咨询与指导的主要内容有( )。
A.学习指导 B.职业生涯指导C.心理咨询与指导 D.社会交往指导E.休闲指导6.当代社会存在的基本教育形态是( )。
A.社会教育 B.学校教育C.家庭教育 D.终身教育E.高等教育二、填空题(每空1分,共6分)7.前苏联心理学家维果斯基认为,儿童有一个现有的发展水平和一个可能的发展水平,两个发展水平之间的范围是“----------”。
8.提高质量注重效益是教育优先发展的生命,而要提高教育质量,首先要提高---------的质量。
9.人的身心发展的--------特点,决定了教育活动要因材施教,不能搞一刀切。
10.我国基础教育的培养目标应以____ 的总目标为指导,即“以德育为核心,以________与实践能力为重点”。
11.传统上教师职业是“传授”知识,而在信息时代,教师职业是教人--------三、名词解释(每小题5分,共10分)12.学校教育13.义务教育四、简答题(每小题8分,共16分)14.终身教育体系下学校教育面临哪些挑战?15.简述当代学生观。
现代教育学第七章练习(1)(2)
《现代教育学》练习:第七章课程一、单项选择题:1.教育改革的核心是( C )A内容改革B方法改革C课程改革D途径改革2.学校教育的基础是(D)A教师B学生C班级D课程3.把课程用于教育科学的专门术语,始于教育家(B)A洛克B斯宾塞C赫尔巴特D杜威4.课程的组织方式或设计课程的种类指的是(B )A课程类型B教学计划C教学大纲D教科书5.基础型课程注重学生基础学力的培养,即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养。
“三基”指的是(D)A读、写、画B读、画、算C画、写、算D读、写、算6.注重培养学生的探究态度和能力的课程,属于(B )A实践型课程B研究型课程C拓展型课程D知识型课程7.从课程制定者或管理制度角度,可把课程分为(A )A地方课程B研究型课程C知识性课程D社会中心课程8.我国最早使用“课程”一词的是(A )A孔颖达B朱熹C孔子D孟子9.真正全面系统地从理论上论证活动课程的特点和价值的是(B)A克伯屈B杜威C卢梭D福禄贝尔10.以下属于综合课程的是(D)A语文B数学C英语D科学11.有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程是(A)A学科课程B综合课程C活动课程D隐性课程12.为发展学生的兴趣,爱好和特长而开设的,可供学生自由选择的课程是(D )A活动课B综合课程C必修课程D选修课程13.我国学课程计划的最基本部分是(A )A课程设置B学科顺序C课时分配D学周安排14.编写教科书和教师进行教学的直接依据是(D)A课程目标B教学目标C教学计划D教学大纲15.衡量各科教学质量的重要标准是(B)A教学计划B教学大纲C教育目的D教学目标16.新课程改革的基本目标是(D)A实现“三个面向”B实践“三个代表”C促进国家发展D推进素质教育17.展示学校办学宗旨和特色的课程是(C )A地方课程B国家课程C学校课程D学科课程18.新课程的核心理念是(A)A为了每一个学生的发展B更好地提高学生的学习成绩C满足社会、价值提高升学率的要求D提高每一位教师的教学水平19、教育部于( C )年颁发了《基础教育课程改革纲要(试行)》。
《现代教育学》试题及参考答案(师范类)
《现代教育学》试题及参考答案(师范类)第二章现代教育目的一、概念解释1.教育目的----教育目的是指把受教育者培养成为一定社会所需人才的总要求,是培养人才的规格与标准,是教育工作的出发点与归宿点。
2.全面发展教育----全面发展教育是指教育者根据社会发展要求和人的身心发展的规律,有目的、有计划、有组织地对受教育者实施的旨在促进人的素质结构全面、和谐、充分发展的系统教育。
3.个体本位论----个体本位论主张教育目的应以个人价值为中心,应主要根据个人自身完善和发展的精神性需要来制定教育目的和建构教育活动。
4.社会本位论----社会本位论主张教育目的应以社会价值为中心,应主要根据社会发展需要来制定教育目的和建构教育活动。
5.应试教育----应试教育是一种“考什么、教什么、学什么”的教育,它以分数或升学率作为教育质量的标准,突出教育的筛选、甄别功能,是一种“选拔适合于教育的学生”的教育。
6.素质教育----素质教育是根据社会经济发展和人的发展的实际需要,以全面提高学生的综合素质水准为宗旨的教育。
二、问题简答1.教育目的有哪些特点?参考答案:教育目的具有以下特点:第一,宏观性。
它是国家指导全国教育事业的总的要求,是制定各项教育政策和教育法规的依据,它规定了一定历史时期的教育的总目标和总任务。
第二,预期性。
它是指社会或个人对教育对象未来发展状况的期望,所展现的是一种预期的状态。
第三,强制性。
它在内容上体现了国家的意志、政府的主张和政党的利益。
第四,时代性。
任何一个教育目的都具有时代的气息。
2.基于教育主体的教育目的类型有哪几种?参考答案:基于教育主体的教育目的类型有以下两种:第一,外在的教育目的和内在的教育目的:所谓外在的教育目的,即作为主体的社会既定的教育目的,是一种通过合法化形式(法律法规、政策文件)而表现出来的教育目的,因而又称为“正规的教育目的”;所谓内在的教育目的,则是作为个体主体的教育过程中当事人的目的,是一种实实在在对参与教育活动者的教育行为起作用的目的。
现代教育学
练习题
1、宏观的教育学的研究对象是()
• A人
B学校
• C理论知识D教育现象和教育规律
2、教育作为人类社会具有永恒意义的范畴的 根本原因是()
• A人类对自身生存和发展需要的满足
• B社会发展的需要
• C文化传承的需要
• D维持国家稳定
练习题
3、教育产生的根本条件是()
• A社会需要 B人类劳动的进行
二、教育改革理论发展的三阶段 哲学--心理学阶段(20C初--40年代末 杜威) 经济学--社会学阶段(1950--1970 人力资本
理论) 学科独立阶段(1970-- )
第一节:教育改革理论
• 三、教育理论的范型
第一节:教育改革理论
四、人力资本理论P156 含义:人力资本指的是人所拥有的诸如知识、技能
第二节:教育目的的基本理论
一、教育目的观定义 • 培养人才规格的价值取向 二、人文主义教育目的观 三、科学主义教育目的观 四、科学人文主义教育目的观
人文主义教育目的观和科学主义教育目 的观比较
科学人文主义教育目的观
• 科学精神是教育目的的基础 • 人文精神是教育目的的价值取向 • 人文主义和科学主义必然融合
人的全面发展理论
• 一、历史回顾 原始人--古希腊--文艺复兴--近代资本社会--空
想社会主义--马克思主义理论 • 二、基本内涵 • 指人的素质的多方面、多层次和多样化的
发展,具有以下素质要素:体能、智能; 活动能力;道德品质;情感、意志、性格
马克思关于人的全面发展理论
含义 :个人智力与体力尽可能多方面地、充分地、 自由地发展,并在此基础上实现脑力劳动和体力 劳动相结合,指人的物质生产生活本身的劳动能 力的全面发展,人的才能和人自身的全面发展, 人的自由发展。
现代教育原理单选+填空+简答+论述
单选:1.1632年捷克教育家夸美纽斯的( A )的诞生,标志着教育学开始成为一门学科。
A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《爱弥尔》D.《教育论》E.《教育漫话》2.我国以法令的形式颁布并在全国推行的第一个学制是1904年公布的( B )。
它标志着“中国教育近代化”的开始。
A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制E.六三三学制3.影响教育发展规模的因素主要有(ABA.人口数量B.生产力科技发展水平C.社会政治经济制度D.社会文化E.法律制度4.人的身心发展的规律具有( BCDE )等规律。
A.稳定性B.顺序性C.阶段性D.不平衡性E.个别差异性5.1996年国际21世纪教育委员会递交的报告《教育一一财富蕴藏其中》提出了教育的四大支柱,它们是(ABCD )。
A.学会认知B.学会做事C.学会共同生活D.学会生存E.学会反思6.当代社会存在的基本教育形态是(ABCA.社会教育B.学校教育C.家庭教育D.终身教育 E.高等教育1.在教育学发展史上,第一本以心理学的研究成果为基础来论述教育问题的教育学专著是德国赫尔巴特的( B )。
A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《爱弥尔》D.《教育论》E.《教育漫话》2.陶行知的教育思想集中体现在( BCE )。
A.教育即生活B.社会即学校C.生活即教育D.学校即教育E.教学做合一3.在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”,这是遵循了人的发展的(EA.稳定性B.顺序性C.阶段性 D.不平衡性E.个别差异性4.规定一个国家教育发展性质、总方向、总目标的是(AA.教育方针H.教育目的C.培养目标 D.教育目标E.教学目标5.家庭教育的特点包括(ABCDEA.先导性B.感染性C.权威性D.终身性E.针对性6.下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利(ACDEA.生存的权利B.婚姻的权利C.受尊重的权利D.受教育的权利E.安全的权利l.“教也者,长善而救其失者也。
现代教育学第三章习题
现代教育学第三章习题第三章学习测试题一、单选题1.“按教育规律办事”的前提是()。
A. 认识教育规律B.认识客观事物C.利用教育规律D.发挥主观能动性2.教育艺术的创造性主要决定于()。
A. 教师B. 教育思想C. 教育制度D. 教育对象的特殊性。
3.教育艺术的最高境界是()。
A. 教育风格B.教育质量C.教育方法D.教育思想4.教育艺术中最基本的是()。
A. 教育准备艺术B. 教育组织艺术C. 言语艺术D. 教育方法艺术5.教育发展的内在原因是()。
A.教育目标与受教育着发展水平的矛盾B.社会发展需要C.个人发展需要D.教育本身需要6.往往把教育规律绝对化、偶像化,把教育规律当作是一种异己的力量是()的观点。
A.唯物主义B. 唯意志论C.宿命论D.唯心主义7.我们认识教育规律的目的是()。
A.发现教育规律B.创造教育规律C.改造教育规律D.利用教育规律8.产生幽默意境的各个环节中,具有关键意义的是()A.制造悬念B.铺垫渲染C.产生突变D.出现反转二、多选题1.从共时的角度划分,教育活动可以划分为()。
A.教育者B. 受教育者C.教育设备D. 教育中介E.教育文化2. 从历时的角度划分,教育活动可以划分为()。
A. 教育目的B. 教育者C. 教育手段D. 受教育者E. 教育结果3. 运用系统方法,可以把教育规律系统划分为()。
A.教育结构规律B.教育功能规律C.教育的内容规律D.教育的外部规律E.教育发展规律4.教育的言语艺术主要包括()A.口头言语艺术B.书面言语艺术C.体态言语艺术D.活动言语艺术E.参与言语艺术5.将教育规律的理性认识转化为教育实践活动的行动,所需要的环节有()A.教育规律理论化B.教育理论目的化C.建立教育实践的观念模型D.技术化E.行动化6.下列属于现代教育的一般原则的有()。
A.人道性原则B.创造性原则C.民主性原则D.主体性原则E.艺术性原则7.下列属于教育艺术特点的是()A.情感性B.创造性C.民主性D.主体性原则E.审美性8.下列属于教育口语特点的有()。
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绪论一、单选题1.标志教育学成为一门学科是(D )的出版。
A.培根的《论科学的价值与发展》B.夸美纽斯的《大教学论》C.洛克的《教育漫话》D.赫尔巴特的《普通教育学》2.“人类教育心理学化”,这一观点是(A )首先提出的。
A.裴斯泰洛齐B.卢梭C.杜威D.赫尔巴特3.提出完整的绅士教育理论体系的是(C )A.培根B.格斯纳C.洛克D.克伯屈4.“把一些事物教给一切人类的全部艺术”指的是(B )A.卢梭的《爱弥儿》B.夸美纽斯的《大教学论》C.赫尔巴特《普通教育学》D.裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》5.被誉为世界上最早的教育专著是(C )A.《大学》B.《论语》C.《学记》D.《礼记》二、判断题(正确的用“√”,错误的用“×”)1.《论语》是孔子所写的有关哲学、政治、伦理和教育的著作。
(×)2.赫尔巴特在论述教育的途径、方法和手段时是以心理学作为其理论基础的。
()3.德国教育学家梅伊曼和拉伊主张教育研究要“科学化”()三、材料分析题“所谓现代教育学就是现代社会的教育学”。
要点:现代教育学这一说法有两种不同的理解,一是时间概念即是现代时期的教育学,所注重的是教育与现代社会的政治、经济、文化等之间的关系。
二是价值概念,将教育学理解为“现代教育”之学,也就是指教育学本身所体现出来的现代性,如理论基础的多元化,理论系统化和多元化,元教育理论的产生等等。
四、论述题1.教育学经历了哪些不同的发展阶段,不同阶段的特点是什么?要点:(1)前教育学阶段,特点:没有形成理论体系;对教育的论述散见在其他著作当中。
(2)独立教育学形成阶段,特点:教育学成为一个独立的领域;成立了教育学的研究机构;教育学家和教育学论著的大量出现;形成了独特的教育学话语体系。
(3)教育学的多样化发展阶段:不同教育学派的涌现;教育学研究范式的丰富。
2.你认为现代教育学的研究对象是什么?要点:任何一门学科都应该有自己的研究对象,现代教育学的研究对象是现代教育问题(可展开论述,只要言之有利,鼓励观点创新)。
第一章现代教育的本质一、单选题1.西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是()。
A.教育的生物起源论B.教育的心理起源论C.教育的劳动起源论D.教育的生活起源论2.“君子忧道不忧贫”,故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。
这反映了()。
A.古代教育具有鲜明的阶级性;B.古代教育具有鲜明的等级性C.古代教育脱离生产劳动D.古代教育形式简单3.教育本质的“双重属性说”认为,教育本来具有()双重性质。
A.上层建筑和生产力B.上层建筑和为阶级斗争服务C.为阶级斗争服务和为发展经济服务D.为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务4.教育起源于()。
A.人类早期的心理摹仿;B.人类的生产劳动;C.生物界老动物对幼小动物的照料D.本问题还有待于进一步研究5.在()教育阶段,教育与生产劳动是完全分离的。
A.古代B.近代C.现代D.当代6.在有史以来的教育中,除()以外,都具有阶级性的特征。
A.三代教育B.近代教育C.现代教育D.原始教育7.对于教育学的发展阶段,国外比较典型的三分法是把它分为()三个阶段。
A.萌芽阶段、形成阶段、科学阶段B.萌芽阶段、独立阶段、科学阶段C.萌芽阶段、独立阶段、发展阶段D.形成阶段、独立阶段、理论深化阶段8.“学而时习之”、“学而不思则罔,思而不学则怠”等有关教育的论述见之于对后世影响极大的()。
A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《孟子》9.早在古希腊时期,著名思想家()就提出了“什么是教育”的问题,针对雅典关心培养具有什么类型身心教养市民所发出的议论,进出“美德是否可教”的命题。
A.亚里士多德B.柏拉图C.苏格拉底D.昆体良10.近代最早的一部对后世有深远影响的教育学著作是《》。
A.学记B.论语C.教育漫话D.大教学论11.裴斯泰洛齐一生写了许多教育论著,其中最著名的是《》。
A.大教学论B.爱弥尔C.教育漫话D.林哈德与葛笃德12.教育学真正成为一门学科,标志性的事件是《》的出版。
A.普通教育学B.大教学论C.教育漫话D.民主主义与教育13.作为专门术语,“范式”这一概念是由()在《必要的张力》一书中最先提出的。
A.杜威B.赫尔巴特C.库恩D.柏拉图二、多选题1.教育的生物起源论的代表人物是()。
A.利托尔诺B.孟禄C.沛西·能D.杜威2.陶行知的“生活即教育”这一命题包括()。
A.对生活的理解B.生活与教育的关系C.生活教育的内涵和核心D.教育即生活3.独立形态的教育学创立的标志是()。
A.教育问题成为一个专门的研究领域; B.形成专门的反映教育本质和规的教育概念与范畴及其体系C.有了科学的研究方法D.产生了一些重要的教育学家,出现了一些专门的系统的教育学著作;E.出现了一些专门的教育研究机构。
4.实验教育学的代表人物有()。
A.梅伊曼B.拉伊C.杜威D.克伯屈5.实用主义教育学的代表人物是()。
A.梅伊曼B.拉伊C.杜威D.克伯屈6.古代教育的特点是()。
A.鲜明的阶级性B.鲜明的等级性C.教育脱离生产劳动D.教育形式简单7.关于现代教育本质,我们可以作如下理解()。
A.教育自身是一个动态的系统。
B.不能采取孤立的就教育论教育的方法。
C.教育概念不仅仅是描述性的,更是规范性和表达性的。
D.教育是研究教育现象的科学。
8.美国教育学者索尔蒂斯认为定义的形态为()。
A.规定性定义B.描述性定义C..叙述性定义D.纲领性定义9.关于教育本质的探索的基本学说有()。
A.“上层建筑说”B.“生产力说”C.“社会实践说”D.“教育文化说”10.陶行知的生活教育理论的主要内容是()。
A.生活与教育B.教育即生活C.对生活的理解D.生活教育的内涵和核心三、判断题(正确的打“√”,错误的打“×”)1.教育的心理起源论的代表人物是孟禄。
()2.杜威提出“生活即教育”理论,陶行知提出“教育即生活”理论。
(×)3.教育的本质是生产力。
(×)4.教育的本质是上层建筑。
(×)5.在原始教育阶段,教育与生产劳动合二为一,人人必须劳动,因而人人受教育,但到了古代教育阶段,教育只是少数人才能享受的,所以古代教育不如原始教育。
(×)6.通过对生活世界中交往活动的探讨,胡塞尔确立起在哲学史上具有开创意义的理论——交互主体论。
(×)7.教育本质的“上层建筑说”认为教育也是一种生产力。
()8.通过揭示教育内在的矛盾性质特征来说明教育的本质是“特殊范畴说”的观点。
()9.对教育进行事实描述的同时不能缺乏价值的追求。
()10.文化大革命期间的“上山下乡”是教育与生产劳动相结合的典型表现。
(×)四、材料分析题1.当非洲南部狮的数量还很多并容易加以观察的时候,人们已发现,非洲南部狮通过一种有意识的体操动作进行自我训练,把树桩当作猎物练习猛扑。
一头狮子由于距离判断得不准致使一匹斑马逃脱,或者不能正确地跃到悬岩顶部,从那里轻易地扑向猎物,此后,这头狮子便多次重新开始仅仅是独自的练习。
接着,在这头狮子练习时会有两头狮子突然来到,这头狮子先引着到来的两头狮子围着悬岩转,使后者了解困难所在;当两头狮子被领回起点时,这头狮子便跃向悬岩以结束其演习。
目睹这种情景的本地人曾指出,在这种奇怪的情景的全过程中,狮子不断地吼叫,不断地“交谈”。
多亏了这种自我教育,才使那些会从事技巧活动的动物随着年龄的增长而变得更加能干。
这则故事说明动物界中的教育与人的教育其本质是一样的。
请谈谈你的看法,并陈述理由。
要点:这则案例涉及到对教育的本质认识的基本问题,基本上与论述题3相同。
只有对人的教育本质有了一个清醒的认识,才能真正区分人的教育和动物的教育。
2.古代印度的教育:全社会分为僧侣祭司、刹帝利、吠舍和首陀罗四大种姓;只有第一、二种姓的人可以接受教育。
《吠陀》是教育的主要内容,而教育的活动主要是背诵经典和钻研经义。
请结合材料,谈谈对古代教育的认识。
要点:反映了古代教育的基本特征:具有鲜明的阶段性和等级性、教育脱离生产劳动,教育形式简单。
五、论述题1.近代教育的基本特征。
1、以大工业生产为背景,科学技术教育成为教育的主要内容;2、普及教育受到重视;3、教育愈加被利用作为政治斗争的工具;4、资本主义国家把教育事业作为推动其经济发展的一种国策;5、马克思主义教育的产生和传播。
2.现代教育的基本特征。
1、教育与生产劳动的结合日趋紧密;2、现代教育的普及性与专门性日趋结合;3、现代教育形式更加多样化;4、现代教育具有商品性;5、科学性与人文性融合;6、现代教育具有发展性;7、现代教育具有民主性;8、现代教育的主体性;9、民族性与国际性日益结合;10、现代教育的生态意识在增强。
3.谈谈对现代教育本质的认识。
1、对于各种教育本质观进行简单的述评;2、教育自身是一个动态的系统;3、从关系角度看,考察教育本质不能采取孤立的就教育论教育的方法;4、从教育的概念看,不仅仅是描述性的,而且更是规范性和表达性的。
第二章现代教育目的一、单选题1.在教育活动中居于主导地位,对整个教育活动起指导作用的是()。
A.教育内容B.教育方法C.教育目的D.教学组织形式2.教育方针的有关规定表述了国家的()。
A.教育性质B.教育目的C.实现教育目的的途径D.培养目标3.以涂尔干为代表的教育目的观是()。
A.个人本位B.指导性C.现代D.社会本位4.斯宾塞提出的教育目的是()。
A.多元化B.个体本位C.完满生活D.社会本位5.从教育法所规定的教育方针看,我国教育工作的性质和任务是()。
A.教育必须为社会主义现代化建设服务B.教育必须与生产劳动相结合C.教育必须体现马克思主义关于人的全面发展的学说D.教育必须培养劳动者6.我国教育目的建立的理论基础是()。
A.教育必须为社会主义现代化建设服务的学说B.教育必须与生产劳动相结合的学说C.马克思主义关于人的全面发展的学说D.教育必须培养劳动者的学说7.中国实施新教育最早称教育目的为()。
A.教育宗旨B.培养目标C.教育指南D.教育方案8.教育目的是三层次结构中,最低层次的是()。
A.培养目标B.教学目标C.课程目标D.课堂目标9.个人本位论强调教育目的应当注重()。
A.社会需要B.人的需要C.人的情感D.人的个性10.教育目的价值观的“客体论”转变所导致的是()。
A.占有性个人主体B.共存的类主体C.交互主体性D.主体论二、多选题1.按照价值取向,教育目的可以分为()。
A.个人本位B.指导性C.指令性D.社会本位2.教育方针一般包括的内容有()。
A.教育制度B.教育工作总任务C.培养人才总目标D.培养人才途径3.德国的新人文主义教育目的观代表人物有()。