11习作二
有关书包的作文(11篇)_作文
有关书包的作文（11篇）习作一：给心爱的书包洗澡我的书包是深红色的，大大小小的袋子加起来有七、八个。
我的书包可以称得上是书包王国里的举重队的队长，他一下子能举起比自己重好几十倍的学习用品，是我的好帮手。
书包王国的人们都很崇拜他，我也很爱惜他。
如果你问我的书包整不整齐，我会很自信地回答：“整齐！”因为整理书包我是最拿手的。
我想对你们说：“我可不是吹牛，我每天都把书包里的书从小到大、分门别类地整理得整整齐齐。
”今天，我要给我的书包洗个澡，让他更加干净漂亮。
我把书包里的学习用具全取了出来，装来一大盆水，在水里放了一些洗衣粉，搅拌一下，把书包放进水里浸泡。
我拿来刷子开始刷书包，这时，书包发出“嘻、嘻、嘻”的笑声。
我想：一定是书包怕痒痒。
我仔仔细细地把书包里里外外地刷了个遍，书包笑得更响了。
就这样，在不知不觉中，书包让我洗得干净如新了。
这时，我突然发现，呀！他的牙齿怎么还是黑的？噢！原来我书包上的拉练本来就是黑色的嘛。
我不由自主地笑了。
我把洗完的书包拿到阳台上晾干，看着我的劳动成果。
我开心极了。
习作二：可爱的小书包我有一只可爱的小书包，书包的结构还蛮复杂，它的功能很多。
书包颜色五颜六色的很好看。
以粉红色为主；紫色、白色、红色、淡红色、蓝色、黑色相衬这些颜色共组成一只米老鼠，那米老鼠披着一件红色披风裂着嘴巴笑着威武极了！紫色的底边上用绿色写成的英文字stardragoh真漂亮。
它有五层，第一层是最大最宽的装语文、数学、英语这些书。
第二层是装作业本。
第三层装文具盒。
第四层装彩色笔。
第五层很特殊哩，它暗藏在第一层的里边稍微小一点，从外面可看不到哟！它可以装课外书，以及各种各样的东西：如创口贴、纸巾、清凉油等等这些物品，假如同学不小心划破了手，我就像变魔术一样，变出创口贴给同学包扎。
有同学头痛时，我就拿出清凉油给她擦。
另外呢，旁边还有两个网状的小袋子，一边可以装雨伞等，另边可以装一瓶水。
你看我的书包可真多功能呀！嘿嘿！我真喜欢我可爱的小书包呀！习作三：有关书包的作文我的小书包我有一只小书包，我非常喜欢它。
部编版五年级语文上册第二单元《习作二：“漫画”老师》教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第二单元《习作二：“漫画”老师》教案（集体备课）一. 教材分析《习作二：“漫画”老师》是部编版五年级语文上册第二单元的一篇作文。
这篇作文要求学生通过对老师的观察，用夸张、幽默的手法给老师画一幅漫画。
教材通过这篇作文，旨在培养学生的观察能力、想象能力和创新意识，提高学生的写作兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对周围的人和事有了一定的认识。
但部分学生对老师的认识可能还比较片面，需要通过观察和思考，发现老师的独特之处。
此外，学生可能对漫画这种表达方式较为陌生，需要引导和示范。
三. 教学目标1.了解漫画的特点，学会用夸张、幽默的手法给老师画漫画。
2.培养学生观察、思考、表达的能力，提高写作兴趣。
3.培养学生尊敬老师的情感，增进师生间的了解和沟通。
四. 教学重难点1.学会用夸张、幽默的手法给老师画漫画。
2.培养学生观察、思考、表达的能力。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生思考，培养学生的观察能力和创新意识。
2.示范法：教师示范漫画的画法，引导学生模仿和实践。
3.讨论法：分组讨论，促进学生相互交流，提高表达能力。
六. 教学准备1.收集关于老师的照片或漫画，用于展示和示范。
2.准备漫画素材，如夸张的线条、表情等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）课。
2.呈现（10分钟）教师展示关于老师的照片或漫画，引导学生观察老师的特点，发现老师的独特之处。
3.操练（10分钟）教师示范漫画的画法，引导学生动手实践，用夸张、幽默的手法给老师画漫画。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，相互交流漫画作品，分享观察和创作心得。
教师巡回指导，给予评价和建议。
5.拓展（10分钟）学生展示自己的漫画作品，全班同学一起欣赏、评价。
教师引导学生从欣赏的角度看待同学的作品，培养良好的审美情趣。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调观察、思考、表达的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多表达。
五年级上册语文11牛郎织女二(笔记)部编版
五年级语文上册牛郎织女（二）笔记（一）开卷有益1．文章内容本文主要写了过着幸福生活的牛郎和织女被王母娘娘硬生生分开，后来王母娘娘拗不过织女，允许他们在每年的七月初七在鹊桥相会的故事。
2．文章主旨课文写织女被王母娘娘抓走，牛郎追赶，王母箱娘用天河分开他们，后来王母娘娘拗不过织女，允许他们一年见一次，喜鹊就来给他们搭桥的事，表现了牛郎织女真诚坚定、勇于斗争的品质，反映了人们对美好幸福生活的追求。
（二）知人论世叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家。
主要作品：长篇小说《倪焕之》，短篇小说《潘先生在难中》《多收了三五斗》，散文集《脚步集》《未厌居习作》，童话《稻草人》《古代英雄的石像》（三）跬步千里1．认一认俭（节俭）（俭朴）皇（皇帝）（皇后）偎（依偎）（偎傍）衰（衰老）（衰退）泰（泰山）（泰国）珊（珊瑚）（阑珊）瑚（珊瑚）（珊瑚虫）礁（礁石）（暗礁）框（相框）（框架）拗（执拗）（拗性）2．多音字拗niù（执拗）缝fèng（石缝）ǎo（拗断）ào（拗口）féng（缝补）瑚（珊瑚）——湖（湖水）珊（珊瑚）——删（删除）4．词语解释衰老：年老精力衰退。
泰山：东岳，中国五岳之首。
位于山东泰安境内，海拔1545米。
玉簪：用玉做成的簪子。
也叫玉搔头。
富丽堂皇：形容建筑物华丽雄伟。
也形容场面华丽而盛大。
怒气冲冲：盛怒的样子。
5．近义词反义词近义词富丽堂皇——金碧辉煌惩罚——责罚反义词怒气冲冲——喜气洋洋富丽堂皇——家徒四壁（四）庖丁解牛1．文章结构第一部分（第1自然段）：牛郎和织女的幸福生活。
第二部分（第2-5自然段）：牛郎和织女被王母娘娘用天河分开。
第三部分（第6-8自然段）：浪漫鹊桥会。
（鹊桥相会）2．文意理解（1）她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
人教版新课程小学语文三年级上下册课文目录
人教版新课程小学语文三年级上下册课文目录三年级上册第一单元1 我们的民族小学2 金色的草地3 爬天都峰4 槐乡的孩子语文园地一第二单元5 灰雀6 小摄影师7 奇怪的大石头8* 我不能失信语文园地二第三单元9 古诗两首10 风筝11 秋天的雨12* 听听，秋的声音语文园地三第四单元13 花钟14 蜜蜂15 玩出了名堂16* 找骆驼语文园地四第五单元17 孔子拜师18 盘古开天地19 赵州桥20＊一幅名扬中外的画语文园地五第六单元21 古诗两首22 富饶的西沙群岛23 美丽的小兴安岭24* “东方之珠"语文园地六第七单元25 矛和盾的集合26 科利亚的木匣27 陶罐和铁罐28 狮子和鹿语文园地七第八单元29 掌声30 一次成功的实验31 给予树32* 好汉查理语文园地七选读课文△1 不懂就要问△2 做风车的故事△3 五花山△4 六个矮儿子△5 神笔马良△6 字典公公家里的争吵△7 喜爱音乐的白鲸生字表生字表(一）生字表(二）词语表三年级下册第一单元1 燕子2 古诗两首3 荷花4＊珍珠泉语文园地一第二单元5 翠鸟6 燕子专列7 一个小村庄的故事8＊路旁的橡树语文园地二第三单元9 寓言两则10 惊弓之鸟11 画杨桃12* 想别人没想到的语文园地三第四单元13 和时间赛跑14 检阅15 争吵16＊绝招语文园地四第五单元17 可贵的沉默18 她是我的朋友19 七颗钻石20 妈妈的账单语文园地五第六单元21 太阳22 月球之谜23 我家跨上了“信息高速路”24＊果园机器人语文园地六第七单元25 太阳是大家的26 一面五星红旗27 卖木雕的少年28* 中国国际救援队，真棒！语文园地七第八单元29 古诗两首30 西门豹31 女娲补天32＊夸父追日语文园地八选读课文1 山城的雾2 我爱故乡的杨梅3 小狮子爱尔莎4 在金色的海滩上5 七色花6 妙不可言的位置7 手术台就是阵地8 除三害1、（坪坝草坪) （批评评论) （花瓶奶瓶) （平整平常）2、（带头带领领带）（代表唐代时代)(戴红领巾爱戴戴帽子)3、(邮票集邮）（石油油条)(理由由于）4、（设计假设建设）（社会社团社区）（射击射手扫射）5、（西红柿柿子)(电视近视）( 试验试卷)（姿势势力)（合适适当)(公式算式)6、(立功功课）（进攻攻打）(工作工人)（公开公鸡公正)7、（口袋脑袋) (等待招待)8、(普通普遍）（朴素朴实)9、（感动感冒)(勇敢果敢）10、(值班值日）(植物种植) （直线直接）11、(推测猜测测量（侧身侧面两侧)12、（准确确实）（忘却退却) （灰雀麻雀）13、(环境边境境地)( 镜子眼镜）（平静安静）（敬礼敬爱)14、（蓝天深蓝）（篮球竹篮）（栏杆护栏)15、（精致大致）（至今至少）（治病治安）16、（接受难受）(教授传授）(长寿寿星）17、（收获获得）（或者或许）18、（异乡异同）（回忆记忆）(主意意见）（正义义气)19、(危险危急)(威武威风）（微笑细微)20、(荒地荒凉荒无人烟）（惊慌慌张慌乱）21、(摇头摇晃动摇）（遥远遥望）22、（答应照应）(倒映映照放映)23、（简单简化)(减法减少）(挑拣拣不完)24、（采访访问访谈)（仿佛仿写仿照)25、(图案教案案件）(按照按时）（黑暗暗示）26、（战场战斗) （车站站队）27、(随便方便)（变化变动）（遍数遍地）(辫子小辫）（辩论争辩)（辨认分辨）28、（全部部分部队）（进步步行跑步)29、(渔民渔业渔夫)(买鱼金鱼)(余数余下多余)30、（使劲劲头有劲）（浸湿沉浸浸泡）31、（冒尖尖尖角笔尖）（坚持坚硬坚决）32、(决定决心坚决）( 感觉觉察觉得)（绝对绝句)33、（形状形式外形)（不行行走行动)34、（高峰顶峰山峰)(锋利刀锋雷锋）35、（诚实真诚诚意）（城市城镇东城）（成功完成成长）36、（纪念世纪)（边际交际)(笔记日记记录）(遗迹足迹事迹）37、（加倍倍数)（长辈祖辈)（备课防备）(背课文后背)(棉被被动）38、(娇气娇嫩）(骄傲骄兵必败)39、（肌肉肌肤）（打击冲击）(激烈激动）40、(观察察觉)（检查查出)（喝茶茶叶）人教版新课程小学语文四年级上下册课文目录四年级上册第一单元1 观潮2＊雅鲁藏布大峡谷3 鸟的天堂4＊火烧云语文园地一第二单元5 古诗两首题西林壁游山西村6爬山虎的脚7 蟋蟀的住宅8*世界地图引出的发现语文园地二第三单元9 巨人的花园10* 幸福是什么11 去年的树12＊小木偶的故事语文园地三第四单元13 白鹅14*白公鹅15 猫16＊母鸡语文园地四第五单元17 长城18 颐和园19＊秦兵马俑语文园地五第六单元20 古诗两首黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西21 搭石22 跨越海峡的生命桥23＊卡罗纳24＊给予是快乐的语文园地六第七组25 为中华之崛起而读书26 那片绿绿的爬山虎27*乌塔28*尺有所短寸有所长语文园地七第八组29 呼风唤雨的世纪30*电脑住宅31 飞向蓝天的恐龙32＊飞船上的特殊乘客语文园地八选读课文1 五彩池2 小青石3 麻雀4 迷人的张家界5 仰望布达拉6 一个苹果7 幻想家8 人造发光植物生字表生字表（一）生字表(二）四年级下册第一单元1 古诗词三首独坐敬亭山望洞庭忆江南2 桂林山水3记金华的双龙洞4 七月的天山词语盘点语文园地一第二单元5中彩那天6 万年牢7 尊严8 将心比心词语盘点语文园地二第三单元9 自然之道10 黄河是怎样变化的11 蝙蝠和雷达12 大自然的启示词语盘点语文园地三第四单元13 夜莺的歌声14 小英雄雨来15 一个中国孩子的呼声16 和我们一样享受春天词语盘点语文园地四第五单元17 触摸春天18 永生的眼睛19 生命生命20 花的勇气词语盘点语文园地五第六单元21 乡下人家22 牧场之国23 古诗词三首乡村四月四时田园杂兴渔歌子24 麦哨词语盘点语文园地六第七单元25 两个铁球同时着地26 全神贯注27 鱼游到了纸上28 父亲的菜园词语盘点语文园地七第八单元29寓言两则纪昌学射扁鹊治病30 文成公主进藏31 普罗米修斯32 渔夫的故事词语盘点语文园地八选读课文2 小珊迪3 有趣的动物共栖现象4 黄继光5 生命的药方6 可爱的草塘7 到期归还8 武夷山和阿里山的传说生字表(一)生字表(二）问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。
习作二11
小白点
彤彤很有人性，但有时也很淘气。有一次我放学回家， 看到邻居家的小鸡累的直喘气，原来是彤彤拿小鸡“取 乐”呢！我气愤的来到它跟前，狠狠地踢了它一脚，彤 彤并没有跑开，反而凑近我身旁，耷拉着脑袋，水晶似 的大眼睛紧盯着我，好像在说：“小主人，饶了我吧！ 我下次再也不敢了。”我看了，又好气又好笑，原谅了 它。彤彤看见我原谅了它，也“汪汪”地叫了几声，好 像在说：“谢谢你，小主人。”从此它在也不追小鸡和 别的弱小的动物了。 从那以后，我更加喜欢彤彤了。
苏教版五年级上册
习作二
我喜欢的一种动物
教学目标：
1、能读懂例文，知道作者是抓住 鸽子的外形和动作两个方面的特点，把 鸽子写得很有情趣的。 2、模仿例文的写法，写自己喜 欢的一种动物，把动物的外形和动作写 下来。
动物世界,精彩纷呈
• 你喜欢什么小动物? • 你能把它画下来吗?
说一说
• 你画了什么动物,能向大家介绍一下吗? 把自己当作动物世界的解说员,把你喜欢 的小动物介绍给同学.
பைடு நூலகம்
分析归纳写作方法 ：
（1）写一种动物的外形、脾气等特点，要 按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、 先分别叙述再归纳总体感觉等。 （2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、 休息等习性。 （3）要写出自己和动物之间的联系。
同学们，你们养过小动物吗？我曾经养过一只小狗， 它的名字叫彤彤。 彤彤长得非常漂亮，谁见了都喜欢。彤彤有一身像 白大衣一样皮毛，非常洁白，雪白的小爪儿，像四朵梅 花；那条翘着的小尾巴，一刻不停地摇摆着，像钟摆一 样；那双水晶似的大眼睛总是充满好奇。彤彤吃东西的 时候非常有趣，我把骨头抛向空中，它就会马上跳起去 咬，然后叼起骨头回到自己‘家’里品尝，如果有人从 它‘手’里把骨头强走，它会狠狠地瞪他一眼，好像在 警告他：如果下次再跟我抢骨头，我就跟你不客气。彤 彤最喜欢睡觉，如果没什么事干，它就会回到自己的 ‘家’，呼噜呼噜睡大觉。
小学五年级语文检测作文评分标准细则
小学五年级语文检测作文评分标准细则
一类习作(27至30分):
1.字迹整洁、美观;
2.按要求拟定作文标题;
3.语句通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思,会使用学过的词语;
4.内容具体,能通过具体描写表达情感,能根据表达的层次分段写作;
5.能正确使用常用的标点符号。
二类习作(24至26分)：
1.字迹比较整洁、美观;
2.按要求拟定作文标题;
3.语句通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思,会使用学过的词语,但出现一些失误,有一些错别字;
4.内容较具体,能通过具体描写表达情感,能根据表达的层次分段写作;
5.能正确使用常用的标点符号。
三类作文(18至23分):
1.字迹比较整洁、美观;
2.按要求拟定作文标题;
3.语句较通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思但出现一些失误,有一些错别字;
4.内容比较具体,能通过具体描写表达情感,能根据表达的层次分段写作;
5.能正确使用常用的标点符号。
四类习作(11至17分):
1.书写不够认真;
2.语句的完整性和通顺程度不够,句子的表达不完整,有语病,错别字较多;
3.内容比较简单,中心不明确,文章的意思表达不清楚,不会分段写;
4.标点符号使用错误明显;。
五类习作(0至10分):
1.字迹潦草辨识困难;
2.语句不通顺、不完整,病句多,错别字多;
3.内容很简单,没有中心,记流水帐,重复罗嗦,不知所云;
4.不会使用标点符号;
5.跑题;
6.字数在100字以下、只写一个作文题目,或者空白。
部编版五年级语文上册第二单元《习作二：“漫画”老师》教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第二单元《习作二：“漫画”老师》教案（集体备课）一、教学目标1.能理解课文内容，掌握关键词汇。
2.能运用想象力进行创作，完成漫画作品。
3.能够合作完成集体备课，分享创作心得。
二、教学重点1.能够理解课文内容，抓住关键信息。
2.能够通过创作漫画，表达自己的想法。
3.能够积极参与集体备课，与同学分享思路。
三、教学准备1.部编版五年级语文上册教材。
2.各学生准备的创作工具，如纸、笔等。
3.教师做好教学PPT或者展示板。
四、教学过程第一步：导入（15分钟）1.老师通过介绍《习作二：“漫画”老师》的教学内容，引起学生兴趣。
2.老师可以提出问题，引导学生思考，激发想象力。
第二步：课文解析与讲解（20分钟）1.老师带领学生一起阅读课文，理解课文内容。
2.教师解释生词，帮助学生掌握关键词汇。
第三步：集体备课（30分钟）1.学生分成小组，讨论创作漫画的想法和内容。
2.学生互相交流，分享创作灵感，相互启发。
第四步：漫画创作（25分钟）1.学生根据集体备课的内容，展开创作漫画。
2.学生可以结合课文内容和个人想法，进行创作。
第五步：展示与分享（10分钟）1.各小组展示自己的漫画作品，说明创作灵感和思路。
2.学生进行互评，相互学习借鉴。
第六步：总结与反思（10分钟）1.老师带领学生对本节课的学习进行总结，强调学习收获和不足之处。
2.学生思考下节课的学习计划和目标。
五、教学延伸1.可以让学生尝试用电子设备制作漫画作品，培养多样化的创作方式。
2.可以进行实地走访，让学生观察周围环境，融入更多元素创作。
六、教学反思教师通过学生的表现和反馈，及时调整教学策略，并不断完善教学内容。
以上为《习作二：“漫画”老师》教案（集体备课）内容，希望能够帮助教师有效地进行教学。
部编人教版六年级语文上册《习作二多彩的活动》教学设计和教学反思
部编人教版六年级语文上册《习作二多彩的活动》教学设计教学背景本课时是关于写作的一课，本次教学的教材为部编人教版六年级语文上册，第一单元“合作学习”中的第二个习作《多彩的活动》。
学生已经学习过写作的基础知识，了解写作的目的，特点等，本次教学旨在帮助学生发现身边有趣的活动并且进行写作，提高学生写作能力。
教学目标1.了解和掌握习作的基本知识；2.能够按照写作步骤完成一篇短文；3.感受和表达对生活中多彩活动的情感和体验；4.通过写作来提高语文表达能力。
教学内容1.了解多彩的活动；2.掌握写作步骤；3.体验和感受多彩的活动；4.完成短文写作。
教学过程导入（5分钟）引导学生回忆前几节课的学习内容，让学生简单介绍一下前几节课的写作内容，然后导入本节课的主题：“多彩的活动”。
分组探究（15分钟）学生分组自由搜寻周围丰富多彩的活动，记录下自己看到的和经历过的有意思的活动，并在小组内进行交流和讨论。
然后小组内选择一位代表向全班展示小组内收集到的活动。
全班、小组进行讨论和交流，让同学对多彩的活动有一个更加全面的认识。
写作步骤讲解（10分钟）让学生明确写作步骤和要求：1.明确写作目的、写作对象和读者；2.确定标题，展开想象，列出要点；3.扩展要点，写段落，体现感受；4.回顾自己的写作，进行修改和润色。
感受活动，写作训练（30分钟）学生根据分组探究中搜集到的有意思的活动，选择一个自己喜欢的活动，体验和感受这个活动，梳理和整理活动的内容，然后执行写作步骤，完成这个活动短文，并对自己的文章进行润色和修改。
作品展示和评价（10分钟）学生将自己的短文进行展示和交流，听取同学的意见和建议，并对自己的文章进行修改和润色。
教学反思本课时的主要教学目的是让学生通过分组探究、听取同学的意见和交流，探究多彩的活动，并通过实地体验和多角度思考，完成一篇短文。
在教学过程中，学生兴趣比较高，相互交流和讨论的氛围比较好，学生热情高涨，表现得比较积极。
部编版六年级语文上册 习作：我的拿手好戏 优质版教案
教师提问：课文中这段话抓住了什么来写呢？
预设：通过对刷子李刷墙时动作和声音的描写，表现出刷子李刷墙技艺的高超。
第二步：借助旁人反应烘托精彩。（出示课件14）
教师总结：要想写出拿手好戏的精彩之处，还要注意场面描写，观察周围人的反应，突显你的拿手好戏不一般。可以结合大家整体表现出的动作、神态、语言进行描写，也可以突出整体里的某一个体，由“面”到“点”聚焦。
第三部分是展示提纲样例。教材给出了《三招挑西瓜》的习作提纲，旨在为学生写清楚自己的拿手好戏提供支架，降低习作难度。这个提纲从整体上构思了三部分习作内容：先点明拿手好戏是挑西瓜，再简单介绍怎样练成挑西瓜的拿手好戏，最后详细写周末和同学郊游时挑西瓜、吃西瓜的趣事。从这个提纲可以看出来，最后一部分是要重点写的内容，为了把趣事写详细，提纲按照事情发展顺序又构思了三个内容：一是自信地挑西瓜；二是被夸赞；三是遭遇尴尬。这样既写出了拿手好戏是怎样练成的，又突出了重点内容。通过列提纲习作的“怎么写”就一目了然了。
【教学重点】
1.仿照例子列提纲，写自己的拿手好戏，语句通顺。
2.能把重点部分写具体，写之后能修收自己的习作。
【教学难点】
能“围绕拿手好戏有哪些有趣的故事”把重点部分写具体，表达出内心的情感体验，突出“趣”味。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次备课”（手写）
①阅读教材上的文字，给这四组词语归类。
②给教材上的四类拿手好戏补充内容。
巧用思维导图，理清思路。（出示课件10）
教师引导：本次习作的主题是我的拿手好戏，思维导图中向我们推荐了哪些可以写的好戏呢？还有哪些拿手好戏呢？你打算写哪个呢？
二年级周记范文(必备11篇)
二年级周记范文1今天，我踏着晨曦高高兴兴的走出了大门，因为这是我第一次自己上学。
我走在去学校的路上，感觉脚步变得特别的轻，就连空气中都好像飘着香味似的。
在学校的门口，我看见方朵朵正朝我走来，我走过去打了个招呼：早上好，朵朵！她也回了我一句：早上好！下午放学回家的路上，我想着为什今天的课都好简单呢？我也不知道，可能是心情的原因吧！一回到家，妈妈就已经在外面等我了，她问我在学校怎么样？今天学了什么进到家门，一阵阵香味扑鼻而来，我猜！是红烧鱼！我开心的放下书包，自奔厨房，发现真的是我心心念念的红烧鱼！妈妈，我爱死你了！晚上，我耐着性子做完了作业，舒舒服服的洗了一个澡，一天就过去了！二年级周记范文2今天，我们一家人坐着大巴来到上川岛看大海。
一下车就听到海浪拍打沙滩的声音；哗哗哗——就像大海在凑美妙的音乐迎接我们的到来。
我抬头一看，哇！蓝蓝的天蓝蓝的海，天水相连一望无际，真是太神奇了！海边还有好多人在游泳呢，我也情不自禁的跑到海里去游泳。
突然，一个浪头涌过来把我打翻在水里，爸爸快速的把我拉起来时我已经喝了两口水，感觉咸咸的，吓得我起紧跑上岸再也不敢下到海里去了。
这次到海边虽然有点小惊吓，但是，下次如果再有机会我还想去看大海。
二年级周记范文3星期六的上午，我有幸参加了大江晚报小记者团组织的观影活动——去比高电影院观看电影《诺亚方舟漂流记》。
上午我带着小记者证和小记者帽，早早地来到电影院，排队登记、领票，还买了一份爆米花和可乐，接着就进场等候电影的放映。
电影开始了，全场立马安静下来，看来小朋友们都和我一样对这部动画片期待已久。
这部电影说的是，为了躲避洪水的侵袭，狮子王带领陆生动物们乘坐一艘叫“诺亚方舟”的大船逃生。
小橡皮兽和小猎猫很淘气，不小心下了船，结果船开走了，它们俩被落下了。
它们在逃避洪水的途中，遇到了大鲸鱼和寄居蟹，它们四人组成了一个团队，展开了一次冒险大逃亡。
最终，它们凭着勇气和智慧、互相帮助、同心合力，战胜了可怕的洪水和两只可恶的秃鹫。
部编版三年级语文上册同步作文1-8单元习作汇总(全册)
部编版三年级语文上册同步作文1-8单元习作汇总(全册)目录第一单元：猜猜他是谁 (1)第二单元：写日记 (3)第三单元：我来编童话 (5)第四单元：续写故事 (7)第五单元：我们眼中的缤纷世界 (9)第六单元：这儿真美 (11)第七单元：我有一个想法 (13)第八单元：那次玩得真高兴 (15)部编版三年级语文上册同步作文1-8单元习作汇总（全册）第一单元：猜猜他是谁【范文赏析1】《猜猜他是谁》他是一个长得白白胖胖、人高马大的男生。
一个挺鼻梁、一双小眼睛，嘴中两颗大门牙，旁边还相伴着一对分外可爱的虎牙，构成他的别具特色的脸蛋。
不过，一眼望去，最显眼的是他长得特别白，白得像上等珍珠一样，没有一丝瑕疵。
他有许多和别人不同之处，听我娓娓道来吧!他在和别人说话时，会突然“呵呵呵”地笑起来，要是你在我们班级旁边听到突如其来的大笑声的话，那准是他笑出来的。
他一笑就是很长时间，停也停不下来，惹得我们也跟着傻笑起来。
他还有一句与众不同的口头禅:“哎嘘打哎嘘”。
谁也不知道这几个音的意思是什么，他会一边这么怪怪地嘀咕，一边若无其事地走来走去，他也很贪玩，但是胆子又非常小，很憨厚老实，不会欺负别人，很多时候，他都会用他的幽默来充当“和事佬”。
怎么样?同学们，你们都猜到他是谁了吧?对，他就是我们班级大笑星!【范文赏析2】《猜猜她是谁》一双炯炯有神的眼睛，白皙的皮肤，小巧的嘴巴。
咦?这是谁?先不说她的名字，我们先来了解了解她的逸闻趣事吧。
她的爱好是看书。
每次看书都如痴如醉，陶醉于其中。
主人公伤心，她就悲痛欲绝;主人公高兴，她就兴奋不已;主人公到了危难时刻，她也急不可耐。
一个阳光明媚的下午，她的妈妈“命令”她用心写作业，她口是心非地说:“是是，我一定在今天做完作业。
”她妈妈半信半疑地离开了。
她一见妈妈走远，马上关住门，像个贼似的笑着。
蹑手蹑脚地坐回原位，把她心爱的《狼王梦》翻出来。
她才读了两页，就觉得引人入胜。
她兴奋极了，“终于可以大饱眼福了!”她兴高采烈地想着，心中一阵狂喜。
千万别写成对老师的歌颂——五年级上册习作二《漫画老师》备课思考
千万别写成对老师的歌颂——五年级上册习作二《漫画老师》备课思考五上习作二《漫画老师》又是一篇写人作文，按照之前学过的写人习作，都有了模板可以套用了，外貌、性格、特长……佐以相关事例，再加上几行歌颂赞美老师的煽情语句，这篇作文即可出炉。
若是11班呈上这样的作文，那我必定大手一挥“回炉重造”。
“漫画”二字揭露了这篇作文的文风应是幽默偏诙谐的，有些学生要大呼“你怎可让我以诙谐之笔去戏谑恩师”，咦？何来戏谑之说呢？学生们提到老师，心中有股敬畏，喜爱是很好的，不过五年级的学生此时已经开始有自我意识的觉醒，他们看老师并不再仅仅把老师看成是不可侵犯的了，从他们会开始给老师取绰号、昵称就可以看出，他们表达喜爱的方式更偏向当成同龄人来交流。
这篇作文要写好，学生必须大胆起来。
（在家是如何绘声绘色和家人描述老师的，这篇作文就可如法炮制。
如何“心狠手辣”如何“说一不二”）打破他们心中对老师的滤镜，把老师当成平凡人来写。
去掉那些神圣的光环，“爱岗敬业”是老师应该做的，是师德素养的要求。
给老师加上一些有他特点的个人印记。
通过写跟老师之间发生的一些趣事来增加老师的性格特点。
（也可以写班级那群皮猴子和老师之间发生的有趣的故事）语言要夸张幽默，这是考验孩子们文笔的时候，要想写出幽默风趣的文章，并不是一朝一夕的。
需要在课堂上给孩子们几个示范。
更重要的是，他们要敢于去打破心中那份对老师的滤镜，要从心底全面地去看一个老师。
她不是一个多么坚强的人，也会嘤嘤嘤地哭；她不是一个多么无私的人，她有自己的小算盘，她会偷懒，不喜欢来来回回地跑到教室；她不是一个自律的人，她很贪吃，时常在办公室吃着美味的小零食，偶尔还会把辣条弄到他们的作业上。
她不是一个喜欢在学生面前端着架子的人，喜欢和学生一起嬉笑，时常笑得和学生一样面目“狰狞”，她很会给学生喂“迷魂汤”，让学生对她“忠心耿耿”。
是的，上述就是我。
我很想很想借这篇作文看看学生如何写我，但是学生知道是我批改，写就会影响发挥，一不留神这群马屁精就会拍上马屁。
三年级上册语文课件-习作二写日记
3. 用“__________ ”画出文中的比喻句。
4. “我”为什么舍不得离开山村？
（B ）
A.因为山村景色迷人。
B.因为那里的小朋友好。
C.因为山村景致好，人也好，小朋友更好。
三、阅读短文，回答问题。 _____谁__该__先__吃__桃______
小河对岸的桃子熟了。鲜绿嫩白的大水蜜桃引诱 着猴儿们，他们一窝蜂地涌到通向对岸的独木桥，争 先恐后要过桥，谁不想先吃上那鲜红的桃呢？可由于 众猴你拽他扯，谁也不能通过独木桥，全都急得吱吱 乱叫。
另一只猴子也抱着一根从河上漂来的圆木浮过河去了。 当这两只猴子爬上桃树大吃特吃时，众猴仍然在独
木桥前聚精会神画出文中的三个成语，并选择其 中一个说说意思。 __示__例__:_争__先__恐__后__：__争__着__向__前__，__唯__恐__落__后__。__主__要__形__容__动__ __作__；__也__可__形__容__人__或__物__。___________________________ 2. 用“_____”画出文中的一个反问句，然后把它改 写成陈述句。 ____谁__都__想__先__吃__上__那__鲜__红__的__桃__。_____________________ 3. 给短文起一个题目，写在短文前的横线上。 4. 猴王出的主意好不好？为什么？ ___不__好__，__因__为__哪__一__道__题__都__不__止__一__只__猴__子__能__答__对__，__而__独__ ___木__桥__却__只__能__容__一__只__猴__子__通__过__。____________________
写日记
远看红火球， 近观生柳叶。 中间来一刀， 豆腐镶芝麻。
（打一水果）
人教版小学语文六年级下册《 口语交际·习作二 习作》优质课教学设计_1
习作二
第一课时
一、编写提纲
1、引导学生根据提示编写习作提纲。
2、学生自由编写提纲。
3、小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。
二、学生实行习作练习。
三、初步修改。
1、大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错别字修改过来。
2、小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不够清楚和不够具体的地方，并提出修改建议。
3、根据同学的建议修改、完善习作。
第二课时习作讲评
一、佳文点播台
1、根据学生习作情况选择其中较好的8—10篇，将习作题目和作者罗列出来，供学生自由点播。
2、由作者朗读自己的作品，其他同学认真听，找出习作的优点。
3、师生互动评议。
二、病文会诊室
1、根据本次习作中普遍存有的典型问题，选择病文例子供同学阅读，找出问题，提出修改建议。
2、集体修改，体会修改方法。
三、自主空间
根据老师的批语，修改自己的习作。
四、汇编民俗作品集
1、为自己的习作配画，全班汇总。
2、根据全班的习作题目，讨论作品集的分类内容和编排顺序。
3、讨论作品集的题目。
统编版五年级下册第五单元“把一个人的特点写具体”习作范文和名师点评(11篇)
统编版五年级下册第五单元“把一个人的特点写具体”习作范文和名师点评一、习作范文1在我身边，有一位叫小明的同学。
他总是笑容满面，乐观开朗。
每天上学都能看到他第一个迎接我，给我一个大大的拥抱。
他的笑容就像阳光一样温暖，让人感到幸福和快乐。
不仅如此，小明还是班级里学习成绩最好的同学，他总是默默努力，从不吝啬分享自己的知识。
他就是一个让人羡慕的好同学。
二、名师点评1小明这个同学具有很好的人际关系能力和学习态度，他的乐观开朗和努力学习的品质值得我们学习。
希望更多的同学能向他学习，做一个阳光般的人。
三、习作范文2我的朋友张三是一个很有责任心的人。
每次我们一起玩耍，他总是先确保大家的安全，绝不让任何人受伤。
还有一次，我们去郊外郊游，我不小心摔倒了，他迅速跑过来扶我起来，并安慰我不要紧。
在我需要帮助的时候，他总是在第一时间出现。
张三是一个值得信赖的好朋友。
四、名师点评2责任心是一个人品质的重要体现，张三能在关键时刻给予朋友帮助，这种品质是非常值得称赞的。
希望更多的同学能像张三一样，发扬责任心，做一个可靠的人。
五、习作范文3我班的同学小芳是一个很有创造力的女孩。
她总是能想出不同寻常的点子，让我们惊讶不已。
有一次，我们一起参加文学比赛，小芳提出了一个独特的创意，让我们获得了第一名。
她不仅在学习上有惊人的表现，还在各种活动中展现出她与众不同的才华。
小芳是一个富有创造力的好同学。
六、名师点评3创造力是一个人无尽的财富，小芳展现出了不凡的创造力和独特的见解。
希望更多的同学能像她一样，放飞自己的创造力，创造更多的美好。
七、习作范文4在我们班上，有一个叫小明的男生很懂礼貌，总是能够在适当的时候说“谢谢”和“对不起”。
无论是和同学相处还是和老师交流，他都能表现出得体的礼貌。
有一次，老师说了一句开玩笑的话，小明没有生气，而是微笑着说了一句非常优美的回答，让班上的同学都对他刮目相看。
小明是一个懂礼貌的好同学。
八、名师点评4礼貌是人与人相处的基本条件，小明的懂礼貌让他在人际交往中显得更加有风度。
小学语文五年级上册(习作范文)习作二 漫画老师
就 ”老师 ， 上课
老师的“ 眼”和“
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这 ， 有 “ 子” 小
上课时， 学们都在 会 地听老师讲课， 在
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大家听课，老
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”老师用 的 大
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我们 我们在 学 时
有
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一头乌黑长直的头发，柳叶似的眉毛，总是微微含笑的眼睛，小巧的嘴巴， 一身漂亮的连衣裙，一走起路来，鞋子就会在地板上敲出一串美妙的乐符，这便 是我们班的“散文先生”——张老师
为什么大家会叫她“散文先生”呢？且听我慢慢道来
张老师是我们的语文老师，每次上课时，她都会用娓娓动听的声音和富有诗
意的语言讲解课文，带领我们在文学的世界
一次，我们在学
这 课文 张老师先声
地
一 课文，在张老师的 声 ， 美
富有诗意的
就 在我们眼
学们发言时，张老师便微笑 听
大家的发言，时 时地 头
张老师的课 ， 是
课 时，张老师 会 我们 诗
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，老师带
我们在
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地
来
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“
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一学
“
子，
上 头”
学们
先
地
诗 ，张老师 出
的 ，她眼 的笑意 ，这 都是“
”老师的
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，
，
的 来 老师的 ，生动
，
出老师的 大 语言 ，
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6.围绕主题，选择材料。
（1）说说这次综合性学习中自己有什么感受和体会？搜集到了哪些资源？
（2）从以上内容中选取写作材料，并说明自己选择的理由是什么？
对照要求，进行习作。
1.学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。
2.学生完成初稿，进行自我修改。
3.组内互读互改。
【情感态度价值观】
4.在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。
重点
讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达爱国情感，如何做到观点明确，有感染力和号召力，需教师多花工夫指导。
难点
如何在演讲中表达爱国情感，如何做到观点明确，有感染力和号召力，需教师多花工夫指导。
课时
3课时
教具准备
1.学生根据“学习汇报会”汇报内容，分组进行准备排练。
（3）鼓动性。演讲要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻，语言表达要形象生动，富有感染力。
4.再仔细读读这篇演讲稿范例，说说演讲稿一般要注意些什么格式？
（1）先根据听讲人的身份，写上适当的称呼；
（2）然后写演讲的主要内容，注意结合具体材料把要表达的观点说清楚；
（3）最后可以用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。
1.每小组推荐同学进行朗诵，引导学生进行评议。
2.教师点评，特别是肯定习作中的独特感受。
再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。
第三课时
（口语交际）
今天我们将把前期的成果进行集中展示，将我们心中对祖国的热爱集中体现出来，我们将召开一次“祖国在我心中”学习汇报会。
1.自读“口语交际·习作二”中的学习提示，说说本次口语交际的主题和内容分别是什么？
2.教师准备演讲稿例文。
第一、二课时
（习作）
今天我们要写一篇演讲稿，表达心中的情感。
1.出示演讲稿范例，教师或者请优秀的学生深情朗诵。
2.说说听了之后，有什么特别的感受？哪些地方让自己感动？
3.演讲稿的特点
（1）针对性。演讲是为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，必须要有现实的针对性。
（2）可讲性。由于演讲稿是为了“讲”，以易说能讲为前提。
2.说说要使本次汇报圆满成功，最关键的是什么？
3.分小组讨论汇报形式。
（1）以小组为单位进行组合，也可以自由选择同伴组合
（2）小组确定后，选定一位同学主持，动员组内同伴围绕主题展开讨论。
（3）重点讨论：采用什么样的汇报方式？有哪些成员来负责准备？哪些成员进行展示？相互之间如何配合协调？
4.分小组排练。
《习作二》
（教学设计）
备课时间
2016.10.12
年级
六
科目
语文
主备人
参与人
教
学
目
标
【知识与能力】1.学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。
2.培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。
【过程与方法】
3.能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。
5.分小组汇报展示。
（1）以小组为单位，围绕主题，进行轮流展示。
（2）引导其他小组进行评议。
（3）评比“最佳表演奖”“最佳创意奖”“最佳团队奖”“最佳个人奖”等。
作业设计：抄写自己的作文。
补充及调整
如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最打动自己的一篇
（一本），写一篇读后感。
板
书Hale Waihona Puke 设计教学
反
思
作文课之前，播放演讲视频，然后再介绍演讲稿的格式，学生印象深刻。