教育方式偏差家庭幼儿自信心的培养
关于幼儿家庭教养方式的现状及培养策略的研究论文
关于幼儿家庭教养方式的现状及培养策略的研究论文幼儿家庭教养方式的现状及培养策略的研究论文篇1摘要：不同的家庭教养方式体现着不同的家风，直接影响着大班幼儿自信心的形成。
我国现阶段家庭教养方式各具特色，针对大班幼儿的不同情况，家长应采取提高自身素质、家园共育等不同的教养方式。
通过改善家庭教养方式，大班幼儿自信心的培养定会有所提高。
关键词:幼儿自信心；教养方式；家庭；培养策略；引言：俗话说家长是孩子的第一任教师，父母的言行举止都会潜移默化的影响着幼儿行为方式、看待事物的态度以及价值观等。
从幼儿期起步培养自信心，给幼儿从小播下自信的种子，是形成其健康人格的关键。
不同家庭教养方式对大班幼儿自信心的形成会造成不同的影响，正确的家庭教养方式会使幼儿乐观自信，乐于与他人交往，社交能力强，更易于成功；反之，家庭教养方式若有偏差，会让幼儿内向，不善言谈，产生自卑心理，更甚者会变成自闭。
因此探讨出正确的家庭教养方式及有效的培养策略是重要且必要的。
一、家庭教养方式的现状(一)民主型教养方式民主型教养方式是目前最值得提倡和学习的，主要有以下几个特点:父母与幼儿处于平等地位；父母尊重幼儿的生长，给予幼儿自由和空间；父母将幼儿看作是一个有发展潜力的、有***思想和人格的人；父母愿意仔细倾听幼儿之间的谈话并对幼儿提出合理的要求，制定幼儿以后的发展目标；限制和宽容得当，对于原则性问题要求严格，但是对于日常生活中的小错误保持包容。
(二)专制型教养方式专制型教养方式是指父母视自己地位高于幼儿，将幼儿视为自身毫无任何思想和能力的个体，强制幼儿按照自己的想法和意愿做事情，幼儿“只许遵从，不许反抗”。
此类型的家长盼子成龙、盼女成凤的心情可以理解，幼儿的执行能力也会得到一定的提高，但是幼儿的自主性会受到限制，不利于创造思维的培养，总的来说还是弊大于利。
(三)溺爱型教养方式溺爱型教养方式是如今较为常见的类型，在隔代教养中表现得更为明显。
其特点为父母视幼儿地位高于一切，幼儿可以为所欲为，是家中的“小皇帝“或“小公主”，父母对于幼儿各种要求不加思辨的无条件满足，处处迁就，一切以服从幼儿为宗旨。
帮助幼儿建立自信心的方法
帮助幼儿建立自信心的方法幼儿时期是孩子人生中最为关键的阶段之一，这个阶段的经历和教育方式将直接影响到孩子未来的发展。
在幼儿成长过程中，建立自信心是非常重要的，因为自信是一个人成功的基石。
那么，作为家长或教育者，我们应该如何帮助幼儿建立自信心呢？本文将探讨一些有效的方法。
1. 创造积极的环境首先，创造积极的环境是帮助幼儿建立自信心的重要一环。
家庭和学校是幼儿成长的两个主要场所，家长和老师应该给予孩子足够的关爱和支持，让他们感受到温馨、安全的氛围。
在这样的环境中，幼儿会更加放松自在，从而更容易建立自信心。
2. 鼓励孩子尝试新事物其次，鼓励孩子尝试新事物也是培养自信心的有效途径。
当孩子面对陌生的环境或任务时，他们可能会感到害怕或不安。
家长和老师可以给予他们支持和鼓励，让他们尝试新事物，并在成功后及时给予肯定和奖励。
通过这种方式，幼儿会逐渐建立起对自己能力的信心。
3. 培养孩子的独立性此外，培养孩子的独立性也是帮助他们建立自信心的重要手段。
在日常生活中，家长可以适当地给予孩子一些独立完成任务的机会，比如让他们自己穿衣、整理书包等。
通过这样的训练，孩子会逐渐学会独立思考和解决问题，从而提升自信心。
4. 避免过分批评和比较同时，家长和老师在教育幼儿时应避免过分批评和比较。
每个孩子都是独一无二的个体，有着不同的优点和特长。
过分批评和比较只会让孩子感到沮丧和失落，影响其自信心的建立。
因此，在与幼儿相处时，应注重发现并肯定他们的优点和努力。
5. 培养积极思维最后，培养幼儿积极的思维方式也是建立自信心的关键。
家长和老师可以通过故事、游戏等方式，引导幼儿学会正面思考、乐观面对困难，并相信自己能够克服挑战。
当幼儿形成积极的思维模式后，他们就会更加坚定地走向成功，并建立起坚实的自信心。
总之，帮助幼儿建立自信心是一个需要耐心和细心的过程。
家长和教育者应该从多个方面入手，创造良好环境、鼓励尝试、培养独立性、避免批评比较以及培养积极思维等方面全面关注幼儿成长发展。
父母如何培养孩子自信心
父母如何培养孩子自信心在孩子的成长过程中，自信心是一种非常重要的品质，它不仅能够帮助孩子更好地应对挑战和困难，还能够让他们更加乐观、积极地面对生活。
而父母作为孩子成长道路上最亲近的人，扮演着至关重要的角色。
那么，父母应该如何培养孩子的自信心呢？1. 给予孩子充分的关爱和支持父母是孩子最亲近的人，他们的言行举止会直接影响到孩子的情感和心理发展。
因此，父母首先要给予孩子充分的关爱和支持。
当孩子取得进步或者面临困难时，父母要及时表达肯定和鼓励，让孩子感受到家庭的温暖和支持，从而建立起自信心。
2. 培养孩子的独立性和自主性父母在教育孩子时，应该适当地给予他们独立处理问题的机会，让他们学会独立思考、解决问题。
通过这种方式，可以培养孩子的自主性和独立性，让他们在成长过程中逐渐建立起自信心。
3. 鼓励孩子多尝试、勇于挑战在孩子成长过程中，很多时候他们会面临各种各样的挑战和困难。
父母要教导孩子勇于面对挑战，鼓励他们多尝试、勇于挑战自己。
只有在不断地尝试和挑战中，孩子才能够不断突破自己的局限，建立起坚定的自信心。
4. 培养孩子的兴趣爱好每个孩子都有自己的兴趣爱好，而这些兴趣爱好往往是孩子展现自我、提升自信心的重要途径。
父母可以引导孩子发现并培养他们的兴趣爱好，让他们在这些领域中找到快乐和成就感，从而增强自信心。
5. 培养孩子正确的人生观和世界观父母在教育孩子时，除了注重知识技能的传授外，还要注重培养他们正确的人生观和世界观。
要教导孩子学会积极乐观地看待生活中的挑战和困难，相信自己有能力克服一切困难，从而树立起坚定的自信心。
6. 做好表率，给孩子树立榜样父母是孩子最好的榜样和引导者，在培养孩子自信心的过程中，父母首先要做好表率。
父母要以身作则，展现出积极乐观、坚韧不拔的品质，让孩子从小就学会正面积极地面对生活中的一切挑战。
通过以上几点方法，父母可以有效地培养孩子的自信心。
只有拥有了坚定的自信心，孩子才能够更加乐观、积极地面对生活中的一切困难和挑战，并且在未来的成长道路上取得更大的成功。
幼儿教育中培养幼儿自信心的策略分析
幼儿教育中培养幼儿自信心的策略分析自信是一个人在成长过程中非常重要的品质，它能够影响一个人的学习、生活和工作。
在幼儿教育中，培养幼儿的自信心更是至关重要的。
因为在这个阶段，孩子们正在建立自己的人格和自我认知，自信的培养将对他们的整个成长过程产生深远的影响。
那么，幼儿教育中该如何有效地培养幼儿的自信心呢？接下来，我们将从教育方法、家庭环境以及课堂管理等方面分析一下相应的策略。
一、教育方法1.鼓励而非批评在幼儿教育中，教师和家长应该注重用鼓励的态度来促使孩子的成长。
不要过分强调错误和缺点，而应该注重表扬幼儿的优点和努力。
这样能够激发孩子的积极性，使他们感受到自己的价值和能力，从而逐渐建立自信心。
2.培养积极的心态教师和家长应该教导孩子要学会积极面对困难和挑战，不要轻易放弃。
当幼儿遇到困难时，可以采用鼓励、支持和引导的方式，让他们多思考、勇于尝试，从而增强他们战胜困难的信心，并自然而然地培养出自信心。
3.提供合适的教育资源在教育中，为幼儿提供合适的教育资源也是非常重要的。
这包括丰富多彩的教具、充满启发的玩具和教育游戏等。
这样的教育资源能够激发幼儿的兴趣，增强他们的学习能力，从而进一步增强自信心。
二、家庭环境1.建立和谐亲子关系家庭是孩子成长的第一课堂，父母在孩子的心目中地位是极其重要的。
在家庭环境中，父母应该注重与孩子的沟通，关爱孩子，给孩子带来安全感，激发孩子的自信心。
父母的亲子互动和支持对孩子的自信心有着至关重要的影响。
2.给予适当的自主权在家庭中，父母应该适度地给孩子一些自主的权利。
这样能够让孩子感受到自己的独立和自由，从而增强他们的自信心。
在孩子做出一些决定和选择时，家长应该给出正确的引导和帮助，而非代替孩子做出决定。
3.创建积极的家庭氛围父母应该在家庭中创造一个积极、向上的氛围。
家庭氛围对孩子的心态和态度有着非常重要的影响。
一个和谐、积极的家庭环境会给予孩子更多的信心和勇气去面对一切挑战。
三、课堂管理1.鼓励和表扬在幼儿教育的课堂上，教师应该注重鼓励和表扬。
培养幼儿的自信心
培养幼儿的自信心自信心是每个人成长过程中都需要培养和发展的重要品质，尤其是幼儿时期。
在幼儿阶段，培养自信心对于其未来的发展和幸福非常重要。
然而，并非每个孩子从一开始就天生拥有自信心，因此，家庭、学校和社会都有责任提供支持，帮助幼儿建立起自信心。
本文将探讨一些有效的方法，来帮助幼儿培养自信心。
1. 提供积极的鼓励和肯定家长和教育者在幼儿成长过程中起着重要的角色。
他们应该意识到每个孩子都是独特且有自己的优点和才能。
通过积极的鼓励和肯定，可以帮助幼儿建立起对自己的肯定感。
家长可以及时表扬幼儿的成就，并帮助他们找到解决问题的方法，从而增强他们的自信心。
2. 提供适当的挑战为幼儿提供适当的挑战是培养自信心的重要手段之一。
挑战可以让幼儿感受到自己的成长和进步，从而建立起对自己能力的信心。
然而，挑战必须要合适，既不能过于简单以至于无法激发幼儿的兴趣，也不能过于困难以至于让孩子感到挫败。
通过了解幼儿的能力水平，提供适宜的挑战，可以帮助他们建立自信心。
3. 培养积极的思维方式幼儿的思维方式对于他们的自信心有着重要的影响。
积极的思维方式可以帮助他们更好地处理困难和挫折，从而增强他们的自信心。
家长和教育者可以通过教授积极的解决问题的方式，鼓励幼儿从错误中学习，并帮助他们树立正确的目标和态度。
鼓励幼儿尝试并相信自己的能力，有助于他们培养自信心。
4. 提供机会参与多样化的活动幼儿通过参与多样化的活动可以发展全面的技能和能力。
家长和教育者应该为他们提供参与各类活动的机会，例如体育运动、艺术创作和社会互动等。
这些活动可以让幼儿体验到成功和成就感，从而增强他们对自己的自信心。
5. 鼓励幼儿与他人建立积极的关系良好的人际关系对于幼儿的自信心发展至关重要。
家长和教育者应该鼓励幼儿与他人建立积极的关系，培养他们的合作能力和沟通技巧。
通过与他人的互动，幼儿可以学会分享、尊重他人和表达自己的观点，从而提高他们的自信心。
总结：培养幼儿的自信心是一个长期而复杂的过程，需要家庭、学校和社会的共同努力。
培养孩子的自信心
培养孩子的自信心自信心是孩子成长过程中非常重要的一种心理素质，它不仅可以帮助孩子更好地应对挑战和困难，还能让他们在人际交往中更加自信和获得尊重。
那么，如何培养孩子的自信心呢？首先，家庭是培养孩子自信心的第一课堂。
家长应该给予孩子足够的关爱和支持，肯定他们的努力和成就，让他们感受到家庭的温暖和安全。
在孩子面临困难时，家长也要给予他们正确的引导和鼓励，帮助他们克服困难，增强自信心。
同时，家长在教育孩子的过程中要注意言传身教，做一个积极乐观、自信坚强的榜样，潜移默化地影响孩子的自信心。
其次，教育机构也扮演着重要的角色。
老师在教学中应该注重激发孩子的学习兴趣和自信心，给予他们适当的肯定和鼓励。
同时，学校可以组织一些活动或比赛，让孩子有机会展示自己的才华和能力，增强他们的自信心。
家校合作也很重要，家长和教师之间的沟通与配合可以更好地帮助孩子建立自信心。
另外，培养孩子的自信心还可以通过让他们学会自我控制和自我管理。
孩子在面对挫折和困难时，要学会冷静思考、理性分析，找出解决问题的方法，这样做可以增强孩子的抗挫能力和自信心。
同时，家长和老师也要适时给予孩子适当的挑战和责任，让他们在成长的过程中体验到成功的喜悦，从而增强自信心。
最后，当孩子取得一定的成绩和进步时，要及时给予肯定和奖励，让孩子感受到努力的价值和回报，进而增强他们的自信心。
同时，要教会孩子正确对待失败和挫折，让他们懂得失败是成功之母，从失败中吸取教训，不断完善自己，建立健康的心态。
总的来说，培养孩子的自信心需要家庭、学校和社会多方共同努力，给予孩子充分的关爱、支持和鼓励，引导他们树立正确的人生观和价值观，帮助他们建立积极健康的自信心。
只有这样，孩子才能在成长的道路上走得更加坚定和自信。
幼儿自信心缺乏的原因及对策思考
幼儿自信心缺乏的原因及对策思考
1.家庭环境：孩子在家庭环境中受到过度溺爱或过分指责，缺乏得到
父母的认可和鼓励，无法建立自信心。
2.教育方式：家长或教师在教育过程中过分苛求、批评过多，使得孩
子认为自己做不到，从而导致自信心的缺乏。
3.学习成绩：如果孩子在学习上一直处于较差的位置，不能得到同伴
和家人的认可与鼓励，会导致自信心的缺乏。
4.同伴压力：孩子在与同伴相处时，可能会遭受欺负、排挤或者被人
误解，导致自信心受到打击。
对于幼儿自信心缺乏的对策，有以下几种思考：
1.父母关注和鼓励：家长应给予孩子足够的关注和鼓励，认可他们的
成就和努力，让他们在家庭中获得温暖和支持。
2.正向教育方式：家长和教师在教育过程中应采取正向的教育方式，
注重肯定和激励，避免过度批评和苛求，让孩子感受到自己的进步和成就。
3.建立成功的机会：为孩子提供一些适合自己能力的任务和活动，让
他们能够成功完成，从而树立自信心。
4.鼓励兴趣爱好：鼓励孩子参与各种活动、兴趣班等，培养他们的兴
趣爱好，让他们在自己擅长的领域中感受到自信。
5.培养独立思考能力：给孩子一定的自主权，鼓励他们独立思考和解
决问题，提高自信心。
6.合理引导同伴关系：引导孩子与同伴建立积极友好的关系，让他们
感受到彼此的支持和理解，减少同伴压力对自信心的影响。
7.积极参与社交活动：鼓励孩子参与社交活动，如班级演讲、表演等，提高他们在人际交往中的自信心和表现能力。
总之，幼儿自信心的培养需要家庭和学校共同努力，在营造良好的环
境和教育方式的基础上，给予孩子适当的关注、鼓励和支持，帮助他们建
立自信心，健康成长。
培养幼儿自信心的教育策略
培养幼儿自信心的教育策略幼儿阶段是孩子人生中非常关键的发展阶段。
在这个阶段，幼儿的性格、思维方式以及行为习惯开始形成。
培养幼儿自信心是教育工作中非常重要的任务之一。
自信心的培养不仅有助于幼儿的个人发展，还可以帮助他们更好地适应社会。
在本文中，我将探讨培养幼儿自信心的教育策略，并提供一些具体的方法和技巧。
一、创造积极的学习环境创造积极的学习环境对于幼儿的自信心培养至关重要。
教师应该营造一个宽松、友好的学习氛围，让幼儿感到舒适和安全。
在这个环境中，幼儿可以自由地表达自己的想法和感受，而不用担心被他人嘲笑或批评。
同时，教师还应该鼓励幼儿多参与课堂活动，并给予积极的反馈和鼓励，让他们感到自己的努力和付出是被认可和重视的。
二、注重幼儿的个体差异每个幼儿都有自己的个体差异，他们在各方面的发展水平上存在差异。
作为教育者，我们应该认识到这一点，不将所有幼儿一概而论，而是注重个体的培养。
我们可以根据每个幼儿的兴趣和特长，提供不同的学习机会和活动，让他们能够展示自己的优势和才华。
这样做不仅可以增强他们的自信心，还可以激发他们的学习动力和兴趣。
三、鼓励幼儿积极参与批判性思维培养幼儿的自信心还需要鼓励他们积极参与批判性思维。
教师可以通过提问、讨论和解决问题的活动，培养幼儿的思维能力和创造力。
这样的活动可以帮助幼儿建立自信心，培养他们独立思考和解决问题的能力。
同时，教师还应该对幼儿的努力和成就给予肯定和鼓励，让他们相信自己可以通过自己的努力和智慧解决各种问题。
四、提供积极的参与机会幼儿需要通过参与各种活动来增强自信心。
教师应该提供各种与幼儿能力和兴趣相匹配的活动，让他们可以参与其中并获得成功的经验。
这些活动可以包括艺术表演、角色扮演、团队合作等，通过这些活动，幼儿可以展示自己的才华和能力，并得到他人的认可和赞赏，从而增强自信心。
五、建立良好的沟通与合作关系良好的沟通与合作关系对于幼儿的自信心培养很重要。
教师应该与幼儿建立良好的互动和沟通的机会，倾听他们的想法和意见，并尊重他们的选择。
如何帮助幼儿培养自信心
如何帮助幼儿培养自信心自信心是幼儿成长过程中非常重要的品质之一。
拥有自信心的孩子更加勇敢、乐观，并且能够积极应对各种挑战和困难。
作为资深教育家，我将在本文中介绍几种方法和具体技巧，帮助幼儿培养自信心。
一、建立良好的家庭氛围家庭是孩子成长的最重要的环境之一，良好的家庭氛围对于培养孩子的自信心起到了至关重要的作用。
以下是几种建立良好家庭氛围的方法：1. 给予关爱和支持：父母应该经常表达对孩子的关爱，给予他们支持和鼓励，让孩子感到自己是被爱和被重视的。
2. 提供良好的示范：父母应该成为孩子的良好榜样，展示积极乐观的态度，并且用行动告诉孩子如何勇敢面对困难和问题。
3. 倾听孩子的感受：父母应该倾听孩子的想法和感受，并且尊重他们的意见。
这样可以让孩子感到自己的声音被听到和重视。
二、提供积极的学习环境学习环境对于幼儿的自信心培养同样起到至关重要的作用。
以下是几种提供积极学习环境的方法：1. 鼓励尝试和探索：给予孩子自由尝试和探索的机会，让他们通过自己的努力和实践来取得成功，从而增加自信心。
2. 培养兴趣和才能：通过发掘孩子的兴趣和才能，培养他们在某个领域的专长，这样可以让他们在相对熟悉和自信的环境中认识到自己的能力。
3. 给予适当的表扬和肯定：当孩子在学习上取得进步或者完成一项任务时，及时给予适当的表扬和肯定，让孩子感到自己的努力和成绩被认可。
三、培养积极的思维方式积极的思维方式是帮助幼儿培养自信心的关键之一。
以下是几种培养积极思维方式的方法：1. 鼓励积极思考：引导孩子从积极的角度来看待问题和困难，教育他们学会找到解决问题的方法和策略。
2. 培养自我接纳和自我认可：教导孩子知道每个人都有自己的优点和特长，从而培养他们对自己的接受和认可，减少比较和自卑的情绪。
3. 强调过程和努力的重要性：告诉孩子成长和成功是一个过程，并且重要的是努力和坚持，而非结果本身。
这样可以让孩子更加关注自己的成长和努力，从而增强自信心。
十大失败家庭教育案例
十大失败家庭教育案例1. 家长过度溺爱导致孩子无法独立：有些家长对孩子过度溺爱，为他们包办一切，不让他们面对挑战和困难。
这样的教育方式导致孩子缺乏独立性和自信心，无法应对现实生活中的各种问题。
2. 家庭暴力对孩子的负面影响：在一些家庭中，存在家庭暴力问题，父母之间的争吵和暴力行为对孩子的心理和身体健康造成了严重的伤害。
这样的环境下，孩子容易产生焦虑、抑郁等心理问题，影响其正常的成长和学习。
3. 忽视孩子的情感需求：有些家长忙于工作和生活，忽视了孩子的情感需求，不与孩子进行良好的沟通和交流。
这种冷漠的家庭环境会让孩子感到孤独和无助，对他们的情感发展造成负面影响。
4. 家长过分控制孩子的生活：有些家长对孩子的生活进行过分的控制，不给孩子足够的自由和空间。
这样的教育方式限制了孩子的个性发展和创造力的培养，使他们缺乏独立思考和解决问题的能力。
5. 家庭成员之间缺乏尊重和理解：在一些家庭中，家庭成员之间缺乏尊重和理解，存在着互相指责和冲突的问题。
这样的家庭氛围对孩子的成长产生了负面影响，他们容易学会冲动和攻击性的行为。
6. 家庭经济压力对孩子的影响：一些家庭面临经济压力，父母为了生计而长时间外出工作，无法给予孩子足够的关注和陪伴。
这样的环境下，孩子容易感到孤独和无助，对学习和人际交往产生负面影响。
7. 家长对孩子的高期望和过度评价：有些家长对孩子的表现有过高的期望和过度的评价，不断给予他们压力和批评。
这种教育方式容易造成孩子的自卑和焦虑，影响他们的自信心和学习动力。
8. 家长对孩子的责任转嫁：一些家长将自己的责任转嫁给孩子，要求他们承担过多的家务和学业压力。
这样的教育方式会让孩子感到沉重和无助，对他们的身心健康产生负面影响。
9. 家庭教育缺乏规划和目标：一些家庭缺乏对孩子教育的规划和目标，没有明确的教育方法和策略。
这样的教育方式容易导致孩子的学习无序和自我管理能力的欠缺。
10. 家庭成员之间缺乏良好的沟通和合作：在一些家庭中，家庭成员之间缺乏良好的沟通和合作，存在着互相猜忌和不信任的问题。
幼儿科学养育培养孩子的自信心
幼儿科学养育培养孩子的自信心孩子的自信心对于其个人发展和未来的成功有着重要的影响。
作为资深教育家，我深知幼儿科学养育对于培养孩子的自信心至关重要。
本文将探讨一些有效的方法和具体技巧，帮助家长和教育工作者有效地培养幼儿的自信心。
一、积极的沟通与倾听帮助幼儿建立自信心的第一步是积极地与他们进行沟通和倾听。
家长和教育工作者应该主动关注孩子的需求、兴趣和感受，并鼓励他们表达自己的观点和想法。
良好的沟通和倾听能够让孩子感受到被尊重和重视，从而增强他们的自信心。
二、提供适当的挑战和支持为幼儿提供适当的挑战和支持是培养他们自信心的关键。
挑战可以激发孩子的学习动力和探索欲望，而适当的支持则能够帮助他们克服困难并取得进步。
家长和教育工作者可以根据孩子的兴趣和能力，设计一些有挑战性的活动或任务，引导他们积极参与并予以适当的指导和帮助。
三、鼓励自主探索与解决问题幼儿通过自主探索和解决问题的过程中，能够培养自信心和解决问题的能力。
家长和教育工作者可以提供一些促使幼儿主动思考和解决问题的机会，如提供适当的教具、游戏和实验等。
同时，鼓励孩子尝试独立解决问题，即使面临失败也要给予肯定和鼓励，让他们相信自己的能力。
四、赞扬和肯定成就积极的赞扬和肯定能够有效地增强孩子的自信心。
家长和教育工作者应该及时发现和关注幼儿的优点、进步和成就，并给予适当的赞扬和肯定。
这样可以激励孩子继续努力，同时也让他们相信自己的价值和能力。
五、培养良好的自我认知自信心建立在良好的自我认知基础上。
家长和教育工作者可以通过积极地培养幼儿的自我意识、情绪管理和解决问题的能力，帮助他们形成积极的自我认知模式。
另外，也可以通过阅读启发性的绘本或故事，让幼儿从中找到与自己类似的角色，从而更好地理解和认同自己。
六、创设积极的学习环境为幼儿创设积极的学习环境有助于培养他们的自信心。
家长和教育工作者可以提供丰富多样的学习资源，搭建互动交流的平台，鼓励幼儿参与各种活动和讨论。
幼儿科学养育培养幼儿的自信心
幼儿科学养育培养幼儿的自信心幼儿时期是孩子人生中非常关键的成长阶段，他们的个性、思维方式和自信心都在这个时期开始形成。
作为资深教育家，我深知幼儿的自信心对他们未来的发展有着重要的影响。
因此，本文将围绕着幼儿科学养育，探讨培养幼儿自信心的方法和具体技巧。
一、为幼儿提供支持和认可家庭和教育环境都是幼儿培养自信心的重要因素。
首先，家长要充分关注幼儿的成长，给予他们足够的关心和支持。
这包括积极倾听幼儿的需求和意见，给予他们合理的自主权，让他们在决策和解决问题中体验成功的喜悦。
同时，在幼儿取得进步或成就时，要及时给予认可和鼓励，让他们感受到自己的价值和能力。
二、提供适当的挑战和机会幼儿在适应新环境和面对新事物时，会遇到各种挑战。
在他们能够胜任的范围内，我们可以提供一些适当的挑战和机会，让他们感受到成长和进步的喜悦。
例如，通过游戏、探索和实践来培养幼儿的动手能力和解决问题的能力，在完成一项任务后，给予他们适当的奖励和赞赏，增强他们对自己能力的认知和自信心的建立。
三、鼓励幼儿表达和分享幼儿对自己的感受、需求和想法往往是通过言语和行为表达出来的。
为了培养他们的自信心，我们需要鼓励他们表达和分享自己的想法。
这包括倾听幼儿的发言，给予他们足够的时间和空间来表达自己的意见，不批评或判断他们的观点是否正确，而是要以鼓励和支持的态度对待。
同时，也要鼓励幼儿与他人分享自己的成果和经验，通过借鉴和学习他人的方式，提升自己的自信心。
四、培养幼儿的自理能力自理能力是培养幼儿自信心的重要途径之一。
我们可以通过一些日常生活中的活动，如穿衣、洗脸、整理玩具等，让幼儿自己尝试和完成，给予他们必要的指导和帮助。
在幼儿独立完成一项任务后，要给予他们赞赏和肯定，让他们感受到自己的能力和价值，从而提升自己的自信心。
五、提供积极的反馈和评价在教育幼儿的过程中，我们应该尽量使用积极的反馈和评价方式。
首先，要注重幼儿的进步和努力，而不仅仅关注结果。
当幼儿取得进步时，要及时给予积极的鼓励和认可。
新时代幼儿教育中幼儿自信心的培养研究
新时代幼儿教育中幼儿自信心的培养研究随着时代的变化和社会的发展，幼儿教育已经成为社会发展中至关重要的组成部分。
幼儿时期是儿童成长的关键时期，在这期间，幼儿的自信心的培养显得尤为重要。
通过合理的教育方式和方法，能够有效地提高幼儿自信心的水平，为幼儿的健康成长打下坚实的基础。
1.幼儿自信心的概念幼儿自信心是指幼儿自我认识的积极性，它的主要表现是幼儿对自己的能力和价值的信任和肯定。
自信的幼儿具有自主性、挑战性和适应性强等特点，积极探索自己的能力和潜力，形成健康的个性和独立的人格。
目前，幼儿心理健康问题愈发突出。
尤其是在教育的过程中，家庭与学校的教育方式不尽相同，容易引发幼儿自我意识的薄弱，自信心低下等问题。
加之，不合适的育儿方式会让幼儿父母的不断要求变成“过度的责任”，往往会在幼儿的心里留下负面情绪，对幼儿的自信心产生不良影响。
3.幼儿自信心提高的方法与实践3.1 建立良好的家庭氛围家庭是幼儿成长的第一道防线，建立和谐的家庭氛围有利于幼儿健康成长。
家长需要以身作则，积极传递正能量。
创设宽松愉快的家庭氛围，帮助幼儿走出困境，培养他们自信的心态。
3.2 激发幼儿的学习兴趣针对不同幼儿的优势方向，鼓励他们发挥自己的特长，培养兴趣爱好，找到自己喜欢的事情，从而使幼儿产生成功的感觉，进而对自己产生信心。
3.3 引导幼儿正面认识自己通过具体的表现和做事的结果让幼儿更加全面的认知和理解自己，让他们了解自己的优点，增强自我肯定和自信心，同时引导幼儿正视自己的不足，学会改正，取得进步。
3.4 增加幼儿的成功体验通过一些简单的活动，培养幼儿的合作意识和成功体验，增加幼儿的自信心。
好的合作经历会让幼儿知道，只有团队的力量，才能创造最好的成就，获得最大的成功感。
3.5 培养幼儿的自主性和责任感尊重幼儿的独立性，鼓励幼儿参与家务和自己的事情，增强幼儿的自主性和责任感。
让幼儿学会自己做时会增加幼儿的信心，教会让幼儿逐渐适应自己的成长。
整改教育行业存在的家庭教育偏差问题
整改教育行业存在的家庭教育偏差问题一、家庭教育偏差问题的背景随着社会发展和经济进步，教育对于每个家庭来说都变得越来越重要。
家庭教育在学生发展中起着至关重要的作用。
然而，由于不同家庭教育观念的差异以及一些不当的教养方式，导致教育行业存在一定的偏差问题。
这些问题不仅影响学生的学习和成长，也对整个教育生态造成不利影响。
因此，亟需整改教育行业存在的家庭教育偏差问题。
二、家庭教育偏差问题的具体表现1. 缺乏足够的关注和陪伴：由于亲子沟通不畅、缺少陪伴和关注，孩子容易感到孤独和无助。
这可能给孩子的心理健康带来负面影响，并且影响到他们的学习兴趣和动力。
2. 过度保护与溺爱：一些家长过度保护孩子，不给予他们足够的独立空间和解决问题的机会。
这样的教育方式会让孩子缺乏应对挑战和困难的能力，容易导致他们在面对现实生活时无法自立。
3. 盲目追求成绩：一些家长过于强调学习成绩，将学习视为一切。
他们忽视培养孩子的兴趣爱好和实践能力，导致孩子缺乏综合素养和创造力。
4. 不当的家庭环境：一些家庭存在婚姻困扰、家庭暴力或者其他不良家庭环境，给孩子的成长带来负面影响。
这些问题容易对孩子的心理健康和学习态度产生严重影响。
三、整改家庭教育偏差的对策1. 加强家长教育：教育行业应该加大对家长的教育力度，提供有针对性的家庭教育指导。
通过教育家长了解科学的家庭教育理念和方法，帮助他们树立正确的教育观念，提升教养水平。
2. 引导合理关注与陪伴：教育行业可以提供一些有针对性的工具和资源，帮助家长更好地理解孩子的需要，并提供更多陪伴和支持。
同时鼓励家长与孩子进行有效的沟通，增加亲子间的情感交流。
3. 培养独立能力：教育行业应鼓励家长培养孩子的独立能力，包括自理能力、解决问题的能力等。
通过给予孩子适当的自主权和挑战，帮助他们建立自信和独立思考的能力。
4. 平衡学业与兴趣：教育行业应提倡综合素质教育，鼓励家长重视孩子的兴趣爱好和实践能力。
通过提供多样化的教育资源，让孩子能够综合发展，培养他们的综合素质。
自信,解开“家庭教育误区”的钥匙
质、 格、 力、 性 能 兴趣 、 绪 和 理 想 的 熏 陶 ， 情
试 时 ， 要 不 是 过 分 危 险 的 和 损 害 别 人 利 只 益 的 家 长 应 该 进 行 鼓 励 ， 且 要 提 供 足 够 并 的 环境 和 条 件 ， 孩 子 去 大 胆 尝 试 。 让 孩 子 自信 心 培 养 的 重 要 性 不 言 自明 ， 尤 其 要 从 刚 出 生 的 婴 儿 做 起 ， 视 与 不 重 重 视 孩 子 教 育 ， 孩 子 今 后 的 成 功 与 否 密切 与
家长 始 终 要 有 意 识 地 为孩 子 制 订 一 个又 一
个 “ 一 跳 ， 得 着 ” 目标 ， 分 挖掘 其 潜 跳 够 的 充 能 。 长 要 充分 尊 重 孩 子 的 爱好 选 择 ， 孩 家 让 子 按 自 己的 意 愿和 兴 趣 参 加 过 多种 课 外 活 动 ； 长要 成 为 孩 子 忠实 的 学 习 合作 伙 伴 ， 家 如 ： 天大 自然 中 的追 逐 、 天河 水 里 的嬉 春 夏 戏 、 天 郊 游 里 画板 上 的 留连 、 天 打 雪仗 秋 冬 时 的欢 笑 … …这 一 个 又 一个 的 目标 为孩 子 提 供 了 表 现 自己 长处 和 获 得 成 功 的 机 会 ， 使孩子的各项潜能都 得到了极好的发展 ， 自信 心 大 为 增 强 。
一
活动表现 出真实的兴趣 ， 不仅 帮 助 孩 子 提 这 些 慢 慢 养 成 的 习 惯 和 行 为 准 则 ， 带 孩 高 语 言 、 为 技 能 ， 且 可 以 向 孩子 提 供 行 会 行 而 子走 向成 功 的 人生 。 孩 子 刚会 看 图 、 话 动 上 、 质上 和 精 神上 强大 支 持 ， 孩 子 生 在 说 物 让 时， 家长 要和 孩 子 一起 饶 有 兴 趣 地 看 画 报 、 活 得 快 乐 而 真 实 。 听故事、 看动 画等 ， 把 自 己的 感 情 融入 其 并
幼儿教育中幼儿自信心的培养策略分析
幼儿教育中幼儿自信心的培养策略分析幼儿自信心的培养是幼儿教育中的重要目标之一，对幼儿的身心健康和综合发展具有重要意义。
以下是几种幼儿自信心的培养策略分析。
1.创设积极的学习环境：积极的学习环境可以给幼儿带来安全感和自信心。
教师应营造友善、和谐、平等的学习氛围，为幼儿提供积极的互动和合作机会，鼓励幼儿参与讨论和分享自己的观点和经验，充分发挥幼儿的主动性和创造力。
2.提供适当的挑战和支持：适当的挑战可以激发幼儿的学习兴趣和动力，提高他们的自信心。
教师应根据幼儿的个体差异和发展水平，提供恰当的教学目标和任务，既能够保证幼儿的成功体验，又能够给予他们足够的挑战和成长空间。
同时，教师还应提供必要的支持和指导，帮助幼儿克服困难，增强他们的学习信心。
3.关注个体差异和特长发展：每个幼儿都有不同的兴趣爱好和特长，教师应尊重幼儿的个体差异，充分发展他们的特长和潜能。
在幼儿教育中，教师可以通过各种方式（如兴趣小组、游戏角色扮演等）提供多样化的学习和发展机会，让每个幼儿都能找到适合自己的学习方式和领域，并从中获得成功和成就感，从而增强自信心。
4.培养积极的习惯和态度：积极的习惯和态度是自信心的重要基础。
教师可以通过培养幼儿的自律能力和合作意识，引导他们养成积极向上的学习习惯和生活方式。
同时，教师应注重树立正确的奖惩机制，充分肯定和鼓励幼儿的努力和进步，让幼儿体验到努力就会有回报的乐趣和自信心。
5.培养解决问题的能力：解决问题的能力是幼儿自信心的重要组成部分。
教师可以通过启发式的问题解决和决策训练，培养幼儿的思维能力和创造性思维，引导他们学会独立思考和解决问题的方法。
同时，教师还应鼓励幼儿从错误中学习，从失败中获取经验，培养他们面对挫折和困难时的坚持和勇气，从而增强幼儿的自信心和自我价值感。
综上所述，幼儿自信心的培养需要教师创设积极的学习环境、提供适当的挑战和支持、关注个体差异和特长发展、培养积极的习惯和态度，以及培养解决问题的能力。
幼小衔接中家庭教育的现状及对策分析
幼小衔接中家庭教育的现状及对策分析一、本文概述随着社会的快速发展和教育改革的不断深化，幼小衔接已成为当前教育领域关注的热点之一。
幼小衔接指的是幼儿从幼儿园教育过渡到小学教育的阶段，这一过程中，家庭教育起着至关重要的作用。
当前幼小衔接中家庭教育的现状并不容乐观，存在诸多问题，如家长教育理念落后、教育方式单缺乏与学校的有效沟通等。
这些问题不仅影响了幼小衔接的质量，也对儿童的身心健康发展产生了不良影响。
本文旨在深入分析幼小衔接中家庭教育的现状，探讨其中存在的问题及其成因，并提出相应的对策。
通过文献综述、问卷调查和访谈等方法，本文将全面了解当前家庭教育的实际情况，结合相关理论，提出有效的改进策略。
本文的研究不仅有助于丰富和完善幼小衔接的理论体系，也能为广大家长和教育工作者提供有益的参考，促进幼小衔接工作的顺利进行，为儿童的全面发展创造良好的家庭教育环境。
二、幼小衔接中家庭教育的现状分析在当前的幼小衔接阶段，家庭教育起着至关重要的作用。
通过深入观察和分析，我们可以发现家庭教育在这一阶段存在一些明显的现状和问题。
家长的教育观念存在多样性。
一部分家长对幼小衔接阶段的认识较为模糊，认为这只是孩子从幼儿园到小学的简单过渡，没有给予足够的重视。
他们可能只关注孩子的学科知识学习，而忽视了孩子心理、社交和自理能力等方面的培养。
而另一部分家长则可能过度焦虑，对孩子的学习成绩和适应能力期望过高，导致孩子承受巨大的压力。
家庭教育方式和方法存在差异性。
一些家长可能过于溺爱孩子，导致孩子缺乏独立性和自主性。
而一些家长则可能过于严厉，对孩子的行为和习惯要求过高，忽略了孩子的感受和需求。
这些不当的教育方式都可能影响孩子的身心健康和正常发展。
家庭环境和氛围也对幼小衔接阶段的孩子产生着深远影响。
家庭氛围紧张、亲子关系疏远等问题可能导致孩子产生焦虑、自卑等心理问题，影响其适应新环境的能力。
一些家庭经济条件有限，无法为孩子提供良好的学习环境和资源，也可能限制孩子的发展。
家庭教育对孩子自信心培养的影响研究
家庭教育对孩子自信心培养的影响研究家庭教育对孩子自信心培养的影响一直备受关注。
自信心是孩子成长过程中非常重要的一部分，它直接影响着孩子的心理健康和未来的发展。
家庭教育在孩子自信心培养中扮演着至关重要的角色，家庭环境、家长的教育方式和家庭氛围都会对孩子的自信心产生深远的影响。
本文将深入探讨家庭教育对孩子自信心培养的影响，并提出一些建议，帮助家长更好地培养孩子的自信心。
一、家庭教育对孩子自信心的重要性自信心是孩子成长过程中必不可少的一部分。
一个自信的孩子更容易面对挑战，更有勇气追求自己的梦想。
而家庭教育是孩子性格养成的重要环节，家庭教育对孩子自信心的培养有着不可替代的作用。
1. 家庭是孩子成长的第一课堂家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育是孩子性格养成的重要环节。
在家庭中，孩子接受到的教育和熏陶最为深刻，家庭教育对孩子的影响是最为直接和持久的。
家庭教育不仅包括父母的言传身教，还包括家庭氛围、家庭关系等方方面面。
一个和睦、温馨的家庭环境会让孩子更加自信，更有勇气去面对生活中的挑战。
2. 家长的教育方式对孩子自信心的影响家长的教育方式直接影响着孩子的自信心。
家长的言传身教、教育方式和态度都会对孩子的自信心产生深远的影响。
父母的支持和鼓励是孩子建立自信心的重要保障，而过分的批评和苛刻的要求则会让孩子产生自卑和不自信的情绪。
因此，家长在教育孩子时要注重方式方法，给予孩子足够的支持和鼓励，帮助他们建立自信心。
3. 家庭氛围对孩子自信心的影响家庭氛围是孩子成长过程中不可或缺的一部分，它直接影响着孩子的心理健康和自信心。
一个和睦、温馨的家庭氛围会让孩子感到安全和自信，而家庭中的冷漠、矛盾和不和谐会让孩子产生自卑和不自信的情绪。
因此，家庭氛围对孩子的自信心培养至关重要，家长要注重家庭氛围的营造，创造一个温馨和谐的家庭环境。
二、家庭教育对孩子自信心的影响因素家庭教育对孩子自信心的影响是一个复杂的过程，受到多种因素的影响。
父母教养方式对儿童自信心的影响研究
父母教养方式对儿童自信心的影响研究自信心是一个人发展成熟的重要因素之一，对儿童来说尤为重要。
父母的教养方式对儿童的自信心产生着深远的影响。
本文将探讨父母教养方式对儿童自信心的影响，并提供一些能够帮助父母培养儿童自信心的建议。
1. 父母的养育态度父母的养育态度是塑造儿童自信心的重要因素之一。
以支持和鼓励为主导的积极养育态度，可以有效增强儿童的自信心。
当父母表达对儿童的爱和关怀时，儿童会感受到自己的重要性和价值，从而培养出自信心。
相反，苛刻和批评过多的养育方式会导致儿童产生自我怀疑和自卑感，对自信心形成负面影响。
2. 父母的行为模式父母是儿童的榜样，他们的行为模式对儿童的自信心产生重要影响。
父母的积极态度和自信心表现将激励儿童模仿，培养出积极的自我认知和自尊心。
相反，父母的消极情绪和自卑行为会给儿童传递负面信息，对儿童自信心产生冲击。
因此，父母在自身行为模式上应该表现出积极阳光，以做出良好榜样。
3. 父母的教育方式父母的教育方式也对儿童的自信心产生重要影响。
过分保护和溺爱的教育方式会导致儿童无法独立应对困难和挑战，从而影响其自信心的培养。
相反，正确的教育方式应该注重鼓励儿童独立思考和解决问题的能力，帮助他们树立正确的自我评价，从而培养健康的自信心。
4. 父母的沟通方式良好的父母与子女之间的沟通是培养儿童自信心的关键。
父母应该给予儿童足够的关注和倾听，尊重他们的意见和想法。
当儿童感受到被尊重和被理解时，他们会对自己产生更强的认同感，并培养出自信心。
然而，忽视和不重视儿童的意见会让儿童感到不被重视，进而影响其自信心的发展。
5. 基于儿童发展阶段的教养方式调整不同年龄段的儿童需要不同的教养方式。
父母应该根据儿童的发展阶段来调整教养方式。
在幼儿期，应该注重给予儿童安全感和被关爱的感觉，鼓励他们尝试和探索。
在学龄期，父母应该培养儿童解决问题和应对困难的能力，提供适当的支持和引导。
在青少年期，父母应该鼓励儿童独立思考和发展自己的兴趣和特长，培养他们的自信心和决策能力。
学生自制力差的现象背后的家庭因素与解决方法
学生自制力差的现象背后的家庭因素与解决方法学生自制力的差异在教育领域中经常被提及。
有一部分学生能够良好地控制自己的情绪、时间和行为，能够有效地完成学业任务，而另一些学生则往往缺乏自制力，容易受到外界干扰，导致学习成绩下降。
这种现象背后隐藏着一系列的家庭因素，并且需要采取相应的解决方法来提升学生的自制力。
一、家庭因素对学生自制力差的影响1. 父母的教育方式父母是孩子成长中最为重要的角色之一，他们的教育方式直接影响到孩子的自制力发展。
如果父母缺乏约束力或者过于严厉，没有正确的引导和教育，容易让孩子形成依赖性或逆反心理，进而影响他们的自制力。
2. 家庭环境的影响家庭环境对孩子的自制力也有重要影响。
例如，如果家庭中存在过多的干扰因素，如家长之间的争吵、噪音等，就会使孩子难以保持专注力和自我控制力。
此外，如果父母对孩子的期望过低，没有给予适当的教育和激励，也会导致孩子的自制力差。
3. 父母的示范行为父母在行为和态度上的示范作用对孩子的自制力发展也具有重要影响。
如果父母本身没有良好的自制力，经常在情绪和行为上失控，那么孩子会模仿他们的行为并且缺乏自制力。
二、解决学生自制力差的家庭因素1. 建立积极的家庭教育氛围家庭教育应该营造出积极、支持和鼓励的氛围。
父母应该与孩子建立良好的沟通渠道，倾听并理解他们的需求和烦恼。
通过与孩子的互动，培养他们的自信心和积极性。
2. 培养父母的教育技巧父母可以参加相关的教育讲座或阅读教育书籍，提升自己的教育技巧。
他们应该学会以身作则，用正确的方式进行约束和引导。
适当的表扬和鼓励可以增强孩子的自信心和自制力。
3. 打造良好的家庭环境建立一个安静、整洁、有序的学习环境可以帮助孩子集中注意力，提高自制力。
父母可以在家居布置上注重细节，给孩子提供一个舒适、有利于学习的空间。
4. 倡导健康的生活习惯父母应该教育孩子保持健康的生活习惯，包括规律的作息时间、均衡的饮食和适量的运动。
这些习惯不仅有助于孩子的身体健康，也对他们的自制力的培养起到积极的影响。
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理 品 质 。 自 信 心 的 个 体 差 异 不 同 程 度 地 影 响 着
学习 、 游戏 、 比赛 、 生 活 、 技 能 等 多 方 面 的 个 体 心
理 和行 为 。
需 要 解 决 的 问 题 。本 文 试 图 分 析 幼 儿 自信 心 缺 失
的原 因 ． 避免幼儿 内向、 软弱 、 退缩 、 自 卑 等 不 良 性 格 的养 成 。 并 通 过 有计 划 、 有 目 的 地 实 施 影 响
偏 差 家庭 的幼儿 普遍 存 在规 则 意识 较 差 、 情 绪 不 成的， 自然 也 不 会 快 速 地 改 变 和 消 失 。 所 有 的 人
稳定 、 缺 乏 自信 等 特 征 。 教 师 不 能 因 为 他 们 在 群
体中的“ 不和谐 ” 就歧 视远离他们 ， 而 是 要 本 着 “ 治病救人” 的原 则 ， 创造 机 会 与他 们 交 谈 ， 了 解 他们 内心深 处 的需 求 ， 对 他 们 的 点 滴 进 步 及 时 给 予表 扬肯 定 。帮助 他们 养成 良好 的习 惯 ， 促 使 他 们 尽快 融人 集体 ， 学 会 听 指 挥 懂 合 作 。 如 有 的 幼
功 表 达 自我 认 识 、 自我 尊 重 和 自 我 价 值 的 意 识 形 态 和 心 理 特 征 ．是 一 种 极 其 重 要 的 社 会 性 心
儿 的 社 会 交 往 能 力 和 自信 心 发 展 。 家 庭 经 济 地 位
不 同 的 幼 儿 在 自 尊 水 平 和 交 往 能 力 上 存 在 较 大
≯ ｌ ｌ ｌ ０ Ｉ 生相 信 ，每 一 个 人 都 有 自 己 的 优 点 ， 都
有 日ｌ 向 僻 怔 周Ｒ 康 方 Ｉ “ Ｊ 厘 ， 窿口 Ｈ Ｊ日 匕０ １ Ⅸ Ｌ Ｃ 墁 千 Ｌ 臼 ／ ／
．
判断是非 ， 自觉控 制 自己 的情 绪 和行 为 ； 要 时 时
００ 差 。缺乏创造性和想象力 ， 社会适应能力差吲 。 （ 二）运用结构式家庭治疗模式改变父母教
对 父 母 教 育 方 式 的 训 练 是 矫 正 孩 子 不 良行
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通过对教育方式偏差家庭幼儿自 信心不足 育观念， 营造良 好家 庭教育氛围
的原 因分 析 ， 通 过 整合 家庭 、 学 校 和 社 会 多 方 资
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为动 机 ： 要 掌 握孩 子 的心 理 发 展 规 律 ． 尊 重 其 个
Ｉ ｌ 芏 …特 …点 ， ， 觅 … 谷 拨 寸 ～暂 日 一 可１ ｌ …酮 ￡ ． … 错 误 ； ） 一 ‘ ｑ拨 — …亍 进 …１ 丁 一
以一 种开 放 和欣 赏 的眼 光来 看 待每 个 幼儿 ， 把 每 个 幼 儿都 当 做健 康发 展 的个 体 ， 通 过 内在 潜 能优 势 的发 掘 、 积 极 进 取 品质 的培 养 ， 激 发 他 们 的 正 能量 。 培 养他 们乐 观 向上 的人生观 。
题 的原 因 。家 长要 引导孩 子 忽略 消极 情 绪 ， 正 确
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（ 一） 运用 优势视角理论， 培养积极向上的人 导家长创设机会与孩子交谈 ， 可以针对某件事鼓
优 势 视 角 是 与 问 题 视 角 对 应 的 理 论 视 角 。优
庭成 员 的看法 ， 改善 家庭结 构 。
蠢拳■ 优势 ， 养成健康 心理 、 健全人格 ， 快 乐 地 融 入 社 ■ｊ ｔ ？ 。 ｌ 会、 学 校 这个大 家庭 。
１ ． 学会倾 听 ， 有效 沟通 ， 管 理情 绪 。情绪 管理 是指 能察 觉 自己 的情 绪并 正面表 达 出来 。我们 引 励 孩子 说 出 自己的看 法 和想 法 ， 了解 孩 子产 生 问
差 异 。尤 其是 在 教育 方式 偏 差 家庭 ， 例 如 沟 通 障
碍 型 家庭 、 惩 罚 型家 庭 、 溺 爱 型 家 庭 与 保 护 型 家 庭环境下成长的幼儿 ， 社交能力缺乏 ， 自 信 心 缺 失 的 现 象 比较 多 见 。 这 是教 育９ ｂ － 式 偏 差 家 庭 急 切
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都 有 积 极 向 上 的潜 能 ．有 追 求 自我 实 现 的 需 要 ．
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要 以教 育 方 式 偏 差 为 切 入 点 。 运 用优 势视 角理论 ， 培 养幼 儿积 极 向上 的人 生观 ； 运 用 结 构 式 家 庭
治疗模 式 改 变父母教 育观 念 ， 营 造 良好 家 庭 教 育 氛 围 ， 培 养 幼 儿 自信 的 心 理 品 质 。
关 键词 ： ａ ｒ ｔ ． 育 方 式 偏 差 家庭 ； 幼儿 ； 自信 心
贡 献 。 有 了 自信 ， 有 了底气 ， 他们 的聪 明才 干能得 到 最 大 程 度 的 发 挥 。 自信 的 培 养 并 非 简 单 易 做 。 它 需 要 一 个 长 期 的 过 程 。 而 幼 儿 时 期 则 是 自 信 心 培 养 的重 要 时期 ． 这 个 时 期 的 自尊 心 和 自信 心 最
“自 信 是 成 功 的 第 一 秘 诀 。 ” 一 个 人 如 果 缺 乏
自信 。 将 看 不 到 自己 的优 势 ， 总 觉 得 自 己 样 样 不 如别人 ． 不 敢 期 望成 功 ， 做事 情 经 常半 途 而废 ， 遇 到 一 点 困 难 就 怨 天 尤 人 。只 有 对 自 己 和 未 来 充 满 自信 的 人 ． 才 能在 工 作 和生 活 中有 所创 造 和 有所
收 稿 日期 ： ２ ０ ｌ ５ ＿ ｏ ６ — １ ６
信 心 的保 护 和 培 养 。
布 朗芬 布 伦 纳 的 发 展 生 态理 论 指 出Ｉ １ １ ： 个 体
与 周 围环 境 的 相 互 作 用 和 发 展 形 成 微 观 系统 ，
作者简介 ： 顾 淑芳 ， 苏 州 市 吴江 区松 陵 幼 儿 园 （ 江苏苏州， ２ １ ５ ２ ０ ０ ） 。
都 具有 内在 的学 习 、 成 长 和 改 变 的能 力 ， 家 长要
注意 及 时肯 定 、 不 断 巩 固 强 化 。 特 别 是 在 教 育 方 式 偏差 家庭 的孩 子 那 儿 ， 和 同伴 没 有 交 流 、 做 事 缺乏 坚持 性 、 行 为 习惯 差 、 依赖 他 人 、 独 立 性 差 是 常 有 的事 ， 所 以家 长 要 端 正 态 度 ， 正 确 面 对 这 个 问题 ， 持 之 以恒 地 加 以 引 导 ， 不 能半途 而废 。
＿
０
服 务 和 帮 助 别 人 的 快 乐 ， 用 自 己 的 行 为 感 恩 集 体 。
等 多 方 面 的 原 因 ，实 施 有 针 对 性 的 教 育 方 法 ， 我 们 走 进 了 这 些 孩 子 的 内心 深 处 ． 了 解 他 们 内 心 比
矗
ｌ ｌ
２ ． 创 设机 会 ， 放大 优点 ， 培 养信 心 。“ 镜 中我 ”
誊 雅 誊 匙邑 二 认 刀 ， Ｉ 、 八 ． Ｊ 目 Ｈ 、 Ｊ 认 苊 ： Ｉ 吊 里 Ｈ 、 Ｊ， 哒
其 他 同 龄 孩 子 更 渴 望 受 到 关 注 、渴 望 与 人 交 往 、
苛 兰 望 侍 羊Ｕ 另Ｕ人 Ｈ 、 Ｊ接 兰 、 认 ｌ ｕ Ｊ利 文 寸 哥 。 仕 刍亡回 八
、
点 一滴 的熏 陶和 感化 ， 引导 孩子 逐 渐 向着 好 的方 向转化 。 ２ ． 制 定 目标 ， 因势利导 。 持 之 以 恒 。“ 没 有 规 矩 不成 方 圆 ” ，帮 助 幼 儿 制 定 规 则 和 要 求 是 改 变 他
巷．
１ ． 感化内 心， 及 时肯 定， 培 养习 惯。 教 育方式 们的 第一步。 幼儿的 问 题行 为 不是 在短 时间内 形
中图分 类号 ： Ｇ６ １ ２ 文献 标 志码 ： Ａ 文 章 编 号 ： １ ６ ７ ３ — ９ ０ ９ ４ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ７ Ａ一 ０ ０ ８ ６ － ０ ４
家 庭 所 处 的 社 会 阶 层 和 经 济 地 位 影 响 着 幼
内外 的研 究 结 论 ， 并 结合 本 文研 究 对 象 ， 认为 自 信 心 是 一 个 人 对 自身 力 量 的 认 识 和 充 分 估 计 ， 是 反 映 个 体 对 自 己 能 够 成 功 完 成 某 项 活 动 或 任 务 的 信 任 程 度 的 心 理 特 性 ， 是 个 体 努 力 以 及 成
苍 ．
成 长 中 充 竺 当 着 任 何 人 都 无 法 替 代 的 角 色 在 孽 幼 儿 的
。
三 、 教 育 方 式 偏 差 家 庭 幼 儿 自 信 心 培 养 的 策 略 … … … …… 一 … … ’ 。 。 … … … 。。 。
论 依 据 育 方 式 偏 差 家 庭
…
培 养 的 理
喜 莞 霉 妄 菩
。
‘
情 不 定 、 责 感
。
这 样 孩 往 往 家
幼 儿 。这 类家 庭 限制 幼儿 活 动 ， 一 切 由家 长 包办
不轻易放弃机会 ， 体 验 成 功 的幸 福 ， 这 对 于 自信
｛ 代替， 幼儿性格表现为盲从、 脆弱 、 依赖， 独立性 心的培养是大有益处的。
容 易 受挫 。 所 以家长 和 老师 应 注重 加 强 对幼 儿 自
足 的 前 提 是 具 有 一 定 的 信 心 。 自信 心 能 使 人 对 自 己 充 满信 心 。 对社会满腔热情 ， 体 验 到 自 己 活 着