生态系统及其稳定性ppt课件(自制)
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生态系统的稳定性完美PPT课件
第23章 生态系统及其稳定性
第4节 生态系统的稳定性
1
植物
1
黑尾鹿
郊狼 美洲狮
美丽的 “凯巴森林”
2
生态系统的稳定性
生态系统经过长期的发展过程，逐步形 成的生物与非生物物质、能量之间、生物与 生物之间相对稳定平衡的状态。
3
4
5
6
在草原生态系统中，可能生活着哪 些生物？它们之间有怎样的联系？
3、生态系统的自我调节能力是有限的。
37
• 在其它的生态系统中有类似的调节过程吗？
10
能否将植物、植食动物、肉食动物的数量变化更直观地 表现出来？
植物
肉食动物 植食动物
11
思考
通过调节生态系统会处于什么样的状态？
草原生态系统
森林生态系统
12
思考
❖ 不同生态系统的调节能力一样吗？ ❖ 什么样的生态系统调节能力更强？
13
一般来说,生态系统的生物种类越多,营 养结构越复杂,其自我调节能力就越强。 生态系统的生物种类越少,营养结构越 简单,调节能力越弱。
❖ 如何提高生态系统的稳定性呢？
减小干扰 合理利用 保护其多样性 ……34
生物圈2号
35
36
作业
1、生态系统经过长期的发展过程，逐步形成的 生物与非生物物质、能量之间、生物与生物 之间相对稳定平衡的状态。
2、一般来说,生态系统的生物种类越多,营养结 构越复杂,其自我调节能力就越强。生态系统 的生物种类越少,营养结构越简单,调节能力越 弱。
7
图
中
生
物
之
间
具
有
什
么
关
系
？
草原生态系统的食物网
第4节 生态系统的稳定性
1
植物
1
黑尾鹿
郊狼 美洲狮
美丽的 “凯巴森林”
2
生态系统的稳定性
生态系统经过长期的发展过程，逐步形 成的生物与非生物物质、能量之间、生物与 生物之间相对稳定平衡的状态。
3
4
5
6
在草原生态系统中，可能生活着哪 些生物？它们之间有怎样的联系？
3、生态系统的自我调节能力是有限的。
37
• 在其它的生态系统中有类似的调节过程吗？
10
能否将植物、植食动物、肉食动物的数量变化更直观地 表现出来？
植物
肉食动物 植食动物
11
思考
通过调节生态系统会处于什么样的状态？
草原生态系统
森林生态系统
12
思考
❖ 不同生态系统的调节能力一样吗？ ❖ 什么样的生态系统调节能力更强？
13
一般来说,生态系统的生物种类越多,营 养结构越复杂,其自我调节能力就越强。 生态系统的生物种类越少,营养结构越 简单,调节能力越弱。
❖ 如何提高生态系统的稳定性呢？
减小干扰 合理利用 保护其多样性 ……34
生物圈2号
35
36
作业
1、生态系统经过长期的发展过程，逐步形成的 生物与非生物物质、能量之间、生物与生物 之间相对稳定平衡的状态。
2、一般来说,生态系统的生物种类越多,营养结 构越复杂,其自我调节能力就越强。生态系统 的生物种类越少,营养结构越简单,调节能力越 弱。
7
图
中
生
物
之
间
具
有
什
么
关
系
？
草原生态系统的食物网
《生态系统的稳定性》PPT优秀课件
生态系统的自我调节能力是有限度的，当 外来干扰因素超过这个限度后，生态系统就 会失去自动调节能力，导致稳定性被破坏。
破坏生态系统 人为因素 稳定性的因素 自然因素
乱 砍 滥 伐
大量 捕杀 野生 动物
大
水
气
污
污
染
染
原 油 泄 漏
外 来 物 种 入 侵
水葫芦疯长
【随堂训练】
A 1.玉米螟在田里大量繁殖，造成玉米严重减产，引
生态系统具有一定的稳定性
（1）当雨量充沛时，草木生长十分繁茂，老鼠的 数量急剧增加，其他生物会发生变化吗？
（2）老鼠的数量会无限制地增加吗？说明了什么？
兔吃大量植物
植物 减少
兔因饥饿死亡
兔增加 兔食物增加
狐狸增加
狐狸减少
植 物 增 加
兔减少 兔吃少量植物
借助食物链，生物间彼此制约，数量、比 例维持在一定水平——生态系统的自我调节 能力。
生态系统经过长期的发展过程，逐步形成 的生物与非生物物质、能量之间、生物与生 物之间相对稳定平衡的状态，这就是生态系 统的稳定性。
生态系统具有一定的自动调节能力
生态系统中生物种类越多，成分（营 养结构）越复杂，自动调节能力就越强。
森林生 态系统
荒漠生 态系统
适度捕捞海洋鱼类，不会导致 鱼类种群减小，更不会灭绝。
第23章 生态系统及其稳定性
第4节 生态系统的稳定性
-.
学习目标
1.说出什么是生态系统的稳定性 2.概述生态系统具有一定稳定性的原因 3.简述生态系统稳定性被破坏的原因
园艺人员在公园的一角种植了一块 草地，为了防止鸟吃草籽，他们用 网把这块草地罩了起来，过一段时 间，发现网里的草被虫子吃光了。 你知道其中的道理吗？
《生态系统的稳定性》PPT (共22张PPT)
思考与讨论
哪个生态系统调节能力强？
森林 农田
讨论：这个水域在
环境污染下，还能 保持稳定性吗？
哪些因素会导致生态系统稳定性被破坏？
生态系统稳定性的破坏
1、自然因素：火山爆发、地震、泥石流、 洪水泛滥、台风海啸等。 2、人为因素：过度开发、环境污染等。
创新应用
如果农田生态系统中，只有一条食物链，大量捕捉青蛙， 会不会造成虫灾?
思考与讨论
生态系统为什么能保持一定的稳定性呢？
生态系统稳定性的原因
来看一个简单草原生态系统模型：草→鼠→狐
→
→
思考：当该草原迁入一来因素干扰时，
它可以通过生态系统内部的自我调节，克服系统内部的 变化和外来干扰因素的影响,维持相对稳定和平衡的状 态。 生态系统具有一定的自我调节能力。
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挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
生态系统及其稳定性ppt课件(自制)3
动物园中的全部动物不能说是一个系统，因为不同种动物是分开饲 养的，彼此之间没有内在的联系和相互影响，不是一个有机的整体。 同理，动物园中的全部动物和植物也不是一个系统。
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生态系统的范围
例2：一头牛的胃中，除了饲料外，还含有多种与牛共生的微生物 以及寄生在牛胃中的微生物。这头牛的胃，在生态学上可以看成 是一个（ D ） A、组织 B、器官 C、群落 D、生态系统
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生态系统的结构
2、食物链和食物网 （2）食物链中各种生物的结构模式与营养环节的关系
食物链生 物
植物
植食性动物
小型肉食性 动物
大型肉食性动 物
结构模式 生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者
营养环节 第一营养级 第二营养级 第三营养级 第四营养级
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生态系统的结构
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思考与讨论
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思考与讨论
3、提示：还有非生物的物质和能量。物质和能量是生命活动存在 的最基本条件，生命活动本质上也是物质与能量的变化。非生物物 质还是生物赖以生存的环境。
4、提示：绿色植物通过光合作用把无机物转变为有机物，将太阳 能转化为化学能。动物通过摄取其他生物获得物质和能量。各种生 物获取物质和能量的途径是不一样的。
例3：（2006上海）下列组合中，依次属于种群、群落、生态系统 的一组是（ A ） ①一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫;②崇明岛东滩的全部生 物;③东方绿舟的全部生物及无机环境;④九段沙湿地的全部动物 及绿色植物 A、①②③ B、②③④ C、③④① D、①②④
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生态系统的范围
生态系统及其稳定性ppt课件(自制)3 1
5、产生CO2的途径：一是 微生物 的分解；二是 动植物 的
呼吸作用；三是
化石燃料 的燃烧。
6、碳在无机环境、生产者、消费者、分解者之间的传递时，只有 在 生产者 与 无机环境 之间的传递是双向的，其他各成
分之间的传递都是 单向 的。
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碳循环
大力植树造林后，这些植物能大量吸收已有的二氧化碳，因而能 起一定的缓解作用。但更应该控制源头——温室气体的排放。
94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰·拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉·班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳]
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碳循环
从大气中的CO2库到绿色植物
分解者
分解
有氧呼吸和无氧呼吸
B、C
CO2
能量流动 物质循环 能量流动
（3）CO2或碳酸盐（矿物质）
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能量流动与物质循环的关系
1、区别：
项目
能量流动
物质循环
形式 特点 范围
以有机物形式流动 单向传递
生态系统的各营养级
以无机物形式流动 反复循环 生物圈
C
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能量流动与物质循环的关系
生物和非生物
常绿乔木
浮游植物
乙
温度和雨量
矿质营养
海洋生态系统中的生产者的被食量远大于热带雨林
热带雨林湿润且温度高，分解者活动旺盛
生态系统的功能和稳定性ppt课件(自制)
• (3)包括：河流生态系统自身的净化作用。
• 4．关系：抵抗力稳定性较高的生态系统， 恢复力稳定性较低；反之亦然。
• 3．森林、草原、苔原生态系统的抵抗力 稳定性和恢复力稳定性各是怎样的？
•
• 思考探讨提示： • 1．生态系统中能量传递效率最高是20%，
传到第五营养级时就不足以再维持一个营 养级。 • 2．第2营养级。 • 3．森林生态系统的抵抗力稳定性强，恢 复力稳定性弱；草原生态系统的抵抗力稳 定性弱，恢复力稳定性强；苔原生态系统 的稳定性都弱。
遭到破坏、恢复原 状
别
一般地说，生态系 一般地说，生态系
影响 统中物种丰富度
统中物种丰富度
因素
越大，营养结构 越复杂，抵抗力
越小，营养结构 越简单，恢复力
稳定性越高
稳定性越高
①相反关系，抵抗力稳定性强的生态系 统，恢复力稳定性差，反之亦然
• 3.稳定性与营养结构的关系
•
(2009年重庆理综)下图是某森林生态
解者，两者都不能长久地维持稳定，甲瓶 无小鱼较丁瓶有小鱼稳定的原因可能是生 态瓶较小，小鱼的存在和长大会引起生物 间的竞争加剧，打破原有的平衡。
• 【答案】 (1)下降 缺乏光照情况下藻类 不能进行光合作用，不能生长 (2)缺乏泥 沙，分解者数量太少 (3)减少 消费者较 多，消耗较多的氧气 (4)①生态系统应该 具有生产者、消费者和分解者以及非生物 的物质和能量(太阳能) ②生产者、消费 者以及分解者之间应保持适宜比例，以维 持生态系统的相对稳定
单向流动
• 4．特点
•
：能量只能沿着食物链由低营养
级流向高营养级。
• 5．研究意义：帮助人们合理地调整生态 系统中能量流动关系，使能量持续高效地 流向对人类最有益的部分。
• 4．关系：抵抗力稳定性较高的生态系统， 恢复力稳定性较低；反之亦然。
• 3．森林、草原、苔原生态系统的抵抗力 稳定性和恢复力稳定性各是怎样的？
•
• 思考探讨提示： • 1．生态系统中能量传递效率最高是20%，
传到第五营养级时就不足以再维持一个营 养级。 • 2．第2营养级。 • 3．森林生态系统的抵抗力稳定性强，恢 复力稳定性弱；草原生态系统的抵抗力稳 定性弱，恢复力稳定性强；苔原生态系统 的稳定性都弱。
遭到破坏、恢复原 状
别
一般地说，生态系 一般地说，生态系
影响 统中物种丰富度
统中物种丰富度
因素
越大，营养结构 越复杂，抵抗力
越小，营养结构 越简单，恢复力
稳定性越高
稳定性越高
①相反关系，抵抗力稳定性强的生态系 统，恢复力稳定性差，反之亦然
• 3.稳定性与营养结构的关系
•
(2009年重庆理综)下图是某森林生态
解者，两者都不能长久地维持稳定，甲瓶 无小鱼较丁瓶有小鱼稳定的原因可能是生 态瓶较小，小鱼的存在和长大会引起生物 间的竞争加剧，打破原有的平衡。
• 【答案】 (1)下降 缺乏光照情况下藻类 不能进行光合作用，不能生长 (2)缺乏泥 沙，分解者数量太少 (3)减少 消费者较 多，消耗较多的氧气 (4)①生态系统应该 具有生产者、消费者和分解者以及非生物 的物质和能量(太阳能) ②生产者、消费 者以及分解者之间应保持适宜比例，以维 持生态系统的相对稳定
单向流动
• 4．特点
•
：能量只能沿着食物链由低营养
级流向高营养级。
• 5．研究意义：帮助人们合理地调整生态 系统中能量流动关系，使能量持续高效地 流向对人类最有益的部分。
生态系统及稳定性-课件
模 式 图
能量流动是物质循环Байду номын сангаас动力；信息传
递存在于生态系统的各种成分之间，
联系
决定能量流动和物质循环的方向，把 生态系统的各部分联系成一个整体，
• 1．某生态系统中有a、b、c、d四种生物，构 成食物链a→b→c，d为分解者，下图是该生 态系统中能量流入b处发生的一系列变化示意 图，下列说法错误的是( )
• (1)食物链为A→B→C→D
• 已知D营养级增加的能量为M，则至少需要A 营养级的能量＝M÷(20%)3，最多需要A营养 级的能量＝M÷(10%)3。已知A营养级的能量 为N，则D营养级最多可获得的能量＝ N×(20%)3，最少可获得的能量＝N×(10%)3。
(2)在类似
的食物网中，计算生物
量变化的“最多”或“最少”时，还应遵循以下原则：
• 解析： 羊一年的同化量＝摄入量－粪便量 ＝80 kg。粪便是羊未同化的能量。羊一年的 呼吸量＝同化量－有机物积累量＝70 kg。题 干中未指出草的同化量，故不能计算出第一 营养级到第二营养级的能量传递效率。
• 答案： B
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/3/42021/3/4T hursday, March 04, 2021
①食物链越短，最高营养级获得的能量越多。
②生物间的取食关系越简单，生态系统的能量流动过
程中消耗的能量越少。
具体计算方法总结如下：
获能量最多：选最短食物链， 知低营养级 按×20%计算 求高营养级获能量最少：选最长食物链，
按×10%计算
需最多能量：选最长食物链， 知高营养级 按÷10%计算 求低营养级需最少能量：选最短食物链，
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/3/42021/3/42021/3/43/4/2021 3:16:38 PM
生态系统的稳定性ppt课件(自制)13
讨论：如何制作小型生态瓶，才能使它在较 长时间内维持相对稳定?
设计制作生态瓶(缸),观察其稳定性
提示：在灌头瓶或透明的饮料瓶下边放上沙子， 植入水草，装进池塘水（里边有小型动物和 藻类植物）放进健康的小鱼。最后，封上生 态瓶盖。
注意： 1.瓶中生物的生活力要强,并且数量不能过多。
2.生态瓶要放在有充足阳光照射的地方（如窗 台上）。 3.瓶中水量不能超过容积的4/5。
可是，他也发现苏 州虎丘外围的河流被众 多染坊流出的废水污染 得肮脏不堪、臭气熏天， 于是他立即下令严禁商 贾平民在虎丘一带开设 染坊。迫于官府的法令， 虎丘一带原有的数十家 染坊不得不搬迁至远离 虎丘的苏州远郊，从此 以后虎丘重现绿水青山。
思考与讨论：
1.水乡人在河流中淘米洗菜、洗澡洗衣， 河水为何仍能保持清澈？
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。
设计制作生态瓶(缸),观察其稳定性
提示：在灌头瓶或透明的饮料瓶下边放上沙子， 植入水草，装进池塘水（里边有小型动物和 藻类植物）放进健康的小鱼。最后，封上生 态瓶盖。
注意： 1.瓶中生物的生活力要强,并且数量不能过多。
2.生态瓶要放在有充足阳光照射的地方（如窗 台上）。 3.瓶中水量不能超过容积的4/5。
可是，他也发现苏 州虎丘外围的河流被众 多染坊流出的废水污染 得肮脏不堪、臭气熏天， 于是他立即下令严禁商 贾平民在虎丘一带开设 染坊。迫于官府的法令， 虎丘一带原有的数十家 染坊不得不搬迁至远离 虎丘的苏州远郊，从此 以后虎丘重现绿水青山。
思考与讨论：
1.水乡人在河流中淘米洗菜、洗澡洗衣， 河水为何仍能保持清澈？
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。
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91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿·休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯·奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰·纳森·爱德瓦兹]
2、下列内容，能构成Ｂ生态系统的是（
）
A.培养了多种植物和多种鸟的一个生物实验 室
B.一个生长有几种植物和几种动物的废弃的 蔬菜大棚
C.一个集有多种植物和多种动物的农贸市场
D.一培养枯草杆菌的试管
3、一个系统生态若能长期维持下去，除非生
物的物质和能量外，不可缺少的是（ Ｂ ）
A．生产者和消费者 B．生产者和分解者 C．消费者和分解者 D．非生物的物质和能量
结 营养结构 食物链——吃与被吃关系 食物网：多条食物链交错连接
生产者——能制造有机物的自养生物,主要是 绿色植物,也包括一些细菌和进行光合作用的藻 类。
分解者——能将将动植物的遗体、排泄物和残 落物中所含有有机物分解为无机物供生产者再 次利用。包括细菌和真菌等腐生生物。
也包括小型动物如屎壳郎 、蚯蚓，甚至大 型动物如秃鹫等。
太阳能输入
生产者
无机环境
能
分解者
量
输
出 消费者
生态系统的结构模型
练习：
1、指出图中的生产者、 消费者、分解者各是 什么？
2、它们之间的关系是 怎样的？
细菌，
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]
系
统 非生物的 能量：阳光、热能等
物质和能量
物质：空气、水、无机盐
等
思考与讨论
生态系统各成分之间的关系 生产者
非生物的 物质和能量
消费者
分解者
其中，非生物的物质和能量，生产者，分解者 是一个生态系统必不可少成分,生产者是主要成分。
练习：
1、指出图中的生产者、消费者、 分解者各是什么？
2、它们之间的关系是怎样的？
4、连接生物界和无机自然界的两个重要环节是（Ｄ）
A．生产者和非生物的成分 B．消费者和非生物的成分 C．生产者和消费者 D．生产者和分解者
5、兔子吃草，红狐吃兔，狼吃红狐构成的 食物链中，红狐所处的消费者级别和营养
级别依次是（ Ｂ ）
A．次级消费者、第二营养级 B．次级消费者、第三营养级 C．三级消费者、第二营养级 D．三级消费者、第三营养级
池塘生态系统
藻类
浮游动物
３、每一个生物体的生存都离不开物质 和能量。这些生物是怎样获得物质和能 量的？
思考与讨论
生产者
池塘生态系统
藻类
消 费 者
浮游动物
分解者
４、按照不同种类生物的营养方式和它们 在生态系统的作用，将生物进行归类。
生态系统的组成成分
生产者： 植物
生物部分 消费者： 动物
生
态
分解者： 细菌，真菌
非 生 物 的 物质：水、空气、矿物质等
物质和能量 能量：阳光、热能
生
主要是各种绿色植物
态
生产者 将无机物合成有机物
系
将太阳光能转化为化学能
统 的
生物 消费者 群落
主要是各种动物 直接或间接消费生产者制造
的有机物。分多个等级
结
主要是细菌、真菌等腐生生物
构
分解者 将有机物分解为无机物供生产
小
者再次利用。
森林生态系统 草原生态系统 农田生态系统
湿地生态系统 海洋生态系统 城市生态系统
思考与讨论
池塘生态系统
藻类
浮游动物
１、这个生态系统中有哪些生物？它们之 间有什么联系吗？
思考与讨论
池塘生态系统
藻类
浮游动物
２、在这个生态系统中，除了生物，还 有其它成分吗？它们对生态系统有什么 作用？为什么？
思考与讨论
87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯·瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士·雷德非]
89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰]
草兔狐
草 兔 猫头鹰
草鼠 狐
草 鼠 猫头鹰
草鼠
蛇 猫头鹰
草 食草昆虫 吃虫的鸟 猫头鹰
草 食草昆虫 青蛙 蛇 猫头鹰
草 食草昆虫 蜘蛛 吃虫的鸟 猫头鹰
草 食草昆虫 蜘蛛 青蛙 蛇 猫头鹰
食物链和食物网
注意事项:
1、每条食物链的起点总是生产者，终点是 不被其他动物所食的动物。 2、生产者总是为第一营养级。 3、各种生物所处的营养级并不是一成不变 的。 4、分解者不能进入食物链且不占营养级。
细菌，
食物链：生物之间由于食物关系而形成 的一种联系。
Hale Waihona Puke 三级消费者 蛇第四营养级
次级消费者 青蛙 第三营养级 初级消费者 蝗虫 第二营养级 生产者 青草 第一营养级
第五营养级
食
物
第三营养级
链
和
食
物
网
第一营养级
请 数 一 下 图 中 有 几 条 食 物 链 食物网 ：食物链彼此交错连接的复杂的营养关系。
无机物
生态系统的结构模型
１、下图为某一带草原几种生物之间的 食物关系图。试分析（l）图中共有__四____
条食物链。
（2）猫头鹰占有__两____个 营养级，分别为_第__三__、__第__四__ 营养级。
（3）图中的哪个营养级含 能量最多？__第__一__营__养__级___， 各个营养级的能量最终来自 于_太__阳__能____。
“螳螂捕蝉，黄雀在后” 否
“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴 （主要指浮游植物）”是
这两句谚语是否构成食物链？请说明理由！
总结
生态系统的结构
生态系统 的成分
非生物物质和能量
生产者 消费者
食物链（网） （营养结构）
分解者
消费者
CO2等
植食性动物 肉食性动物1 肉食性动物2
生
产
者
遗体、粪便等
分解者
思考：如图是四川卧龙自然保护区的一角，请 用生态学知识判断：一只熊猫、保护区所有熊 猫、保护区所有生物、保护区分别属于什么？
温故知新
生 态 系 统 的 结 构 层 次
生物个体
同种
种群
所有
生物群落
+无机环境
生态系统
最大
生物圈
第五章 生态系统及其
稳定性
第1节 生态系统的结构
学习目标
1.举例说明什么是生态系统。 2.讨论某一生态系统的结构。 3.尝试建构生态系统的结构模型。
2、下列内容，能构成Ｂ生态系统的是（
）
A.培养了多种植物和多种鸟的一个生物实验 室
B.一个生长有几种植物和几种动物的废弃的 蔬菜大棚
C.一个集有多种植物和多种动物的农贸市场
D.一培养枯草杆菌的试管
3、一个系统生态若能长期维持下去，除非生
物的物质和能量外，不可缺少的是（ Ｂ ）
A．生产者和消费者 B．生产者和分解者 C．消费者和分解者 D．非生物的物质和能量
结 营养结构 食物链——吃与被吃关系 食物网：多条食物链交错连接
生产者——能制造有机物的自养生物,主要是 绿色植物,也包括一些细菌和进行光合作用的藻 类。
分解者——能将将动植物的遗体、排泄物和残 落物中所含有有机物分解为无机物供生产者再 次利用。包括细菌和真菌等腐生生物。
也包括小型动物如屎壳郎 、蚯蚓，甚至大 型动物如秃鹫等。
太阳能输入
生产者
无机环境
能
分解者
量
输
出 消费者
生态系统的结构模型
练习：
1、指出图中的生产者、 消费者、分解者各是 什么？
2、它们之间的关系是 怎样的？
细菌，
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]
系
统 非生物的 能量：阳光、热能等
物质和能量
物质：空气、水、无机盐
等
思考与讨论
生态系统各成分之间的关系 生产者
非生物的 物质和能量
消费者
分解者
其中，非生物的物质和能量，生产者，分解者 是一个生态系统必不可少成分,生产者是主要成分。
练习：
1、指出图中的生产者、消费者、 分解者各是什么？
2、它们之间的关系是怎样的？
4、连接生物界和无机自然界的两个重要环节是（Ｄ）
A．生产者和非生物的成分 B．消费者和非生物的成分 C．生产者和消费者 D．生产者和分解者
5、兔子吃草，红狐吃兔，狼吃红狐构成的 食物链中，红狐所处的消费者级别和营养
级别依次是（ Ｂ ）
A．次级消费者、第二营养级 B．次级消费者、第三营养级 C．三级消费者、第二营养级 D．三级消费者、第三营养级
池塘生态系统
藻类
浮游动物
３、每一个生物体的生存都离不开物质 和能量。这些生物是怎样获得物质和能 量的？
思考与讨论
生产者
池塘生态系统
藻类
消 费 者
浮游动物
分解者
４、按照不同种类生物的营养方式和它们 在生态系统的作用，将生物进行归类。
生态系统的组成成分
生产者： 植物
生物部分 消费者： 动物
生
态
分解者： 细菌，真菌
非 生 物 的 物质：水、空气、矿物质等
物质和能量 能量：阳光、热能
生
主要是各种绿色植物
态
生产者 将无机物合成有机物
系
将太阳光能转化为化学能
统 的
生物 消费者 群落
主要是各种动物 直接或间接消费生产者制造
的有机物。分多个等级
结
主要是细菌、真菌等腐生生物
构
分解者 将有机物分解为无机物供生产
小
者再次利用。
森林生态系统 草原生态系统 农田生态系统
湿地生态系统 海洋生态系统 城市生态系统
思考与讨论
池塘生态系统
藻类
浮游动物
１、这个生态系统中有哪些生物？它们之 间有什么联系吗？
思考与讨论
池塘生态系统
藻类
浮游动物
２、在这个生态系统中，除了生物，还 有其它成分吗？它们对生态系统有什么 作用？为什么？
思考与讨论
87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯·瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士·雷德非]
89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰]
草兔狐
草 兔 猫头鹰
草鼠 狐
草 鼠 猫头鹰
草鼠
蛇 猫头鹰
草 食草昆虫 吃虫的鸟 猫头鹰
草 食草昆虫 青蛙 蛇 猫头鹰
草 食草昆虫 蜘蛛 吃虫的鸟 猫头鹰
草 食草昆虫 蜘蛛 青蛙 蛇 猫头鹰
食物链和食物网
注意事项:
1、每条食物链的起点总是生产者，终点是 不被其他动物所食的动物。 2、生产者总是为第一营养级。 3、各种生物所处的营养级并不是一成不变 的。 4、分解者不能进入食物链且不占营养级。
细菌，
食物链：生物之间由于食物关系而形成 的一种联系。
Hale Waihona Puke 三级消费者 蛇第四营养级
次级消费者 青蛙 第三营养级 初级消费者 蝗虫 第二营养级 生产者 青草 第一营养级
第五营养级
食
物
第三营养级
链
和
食
物
网
第一营养级
请 数 一 下 图 中 有 几 条 食 物 链 食物网 ：食物链彼此交错连接的复杂的营养关系。
无机物
生态系统的结构模型
１、下图为某一带草原几种生物之间的 食物关系图。试分析（l）图中共有__四____
条食物链。
（2）猫头鹰占有__两____个 营养级，分别为_第__三__、__第__四__ 营养级。
（3）图中的哪个营养级含 能量最多？__第__一__营__养__级___， 各个营养级的能量最终来自 于_太__阳__能____。
“螳螂捕蝉，黄雀在后” 否
“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴 （主要指浮游植物）”是
这两句谚语是否构成食物链？请说明理由！
总结
生态系统的结构
生态系统 的成分
非生物物质和能量
生产者 消费者
食物链（网） （营养结构）
分解者
消费者
CO2等
植食性动物 肉食性动物1 肉食性动物2
生
产
者
遗体、粪便等
分解者
思考：如图是四川卧龙自然保护区的一角，请 用生态学知识判断：一只熊猫、保护区所有熊 猫、保护区所有生物、保护区分别属于什么？
温故知新
生 态 系 统 的 结 构 层 次
生物个体
同种
种群
所有
生物群落
+无机环境
生态系统
最大
生物圈
第五章 生态系统及其
稳定性
第1节 生态系统的结构
学习目标
1.举例说明什么是生态系统。 2.讨论某一生态系统的结构。 3.尝试建构生态系统的结构模型。