三年级英语下册LessonAHowareyou教案2川教版三起
三年级英语《HowAreYou》教案
三年级英语《HowAreYou》教案三年级英语《How Are You》教案教学目标1．能听懂、理解Read a str部分情节简单的小故事，并且能流利地跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。
2．学生能两人一组表演本故事。
教学准备1．教师准备：( 1) Read a str部分狐狸和乌鸦的头饰。
(2)一块便于携带的蛋糕。
．2．学生准备各自喜欢的动物头饰一个。
教学过程一、课程导入(Leading In)1．课前问答教师戴上故事中狐狸的头饰，和学生做以下问答：T: Hell, bs and girls. I' Fx.Ss: Hell，Fx.T：Hw are u, prett girls?（教师问所有的女同学）Girls:Ia fine. Than u. And u?（引导学生回答，并发问）T：I a fine, t. Hw are u, bs?（教师问所有的男同学）Bs:Ia fine. Than u. And u?（引导学生回答，并发问）T：I' ver well.（教师戴上故事中狐狸的头饰，随意地和全体学生进行课前问答热身，能将故事中的人物悄悄引入到课堂中，让学生知道本单元的故事和狐猩有关，无形中已经为下面的故事学习做好了铺垫工作。
教师在这里只要求学生能配合做一些简单的问答即可，并不要求学生跟读练习）2．新课导入教师戴上乌鸦的头饰，假装把课前准备好的蛋糕放在嘴里，选一名同学作为助手，将狐狸的头饰戴在想要回答问题的同学头上，和学生进行问答练习。
请学生想办法让老师张嘴说话，能让老师张嘴说话的同学，可以吃一小口蛋糕。
SI：Helll（当该生举手，老师的小助手将狐狸的头饰戴在该生的头上后，该生便可以发问）T：…S2：Hw are u?，T：…S3:Hw are u, prett girl?T：I' fine. Ouch!S3: eah!（该生吃一小口蛋糕）Hw nice!（教师引导学生边吃边赞美）（教师根据学生的问题随机控制课堂，让更多有兴趣的.学生参与进来）二、课程展示活动和过程的设计建议(Presentatin)（配教材Read a str部分的图片，展示该部分的对话）1．听、说、跟读故事（1）教师组织学生翻开书，边看边听故事录音两遍。
三年级英语下册LessonAHowareyou PPT精品课件川教版(三起)
Hello, M r Zhu .How are you? Fine, thank you
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Hello, Mickey. How are you I’m fine, too. Fine, thank you. And you?
.
Hello, How are you
Hello !Hello! How are you? Hello !Hello! How are you? I’m fine ,thank you. I’m fine, thank you.
有一匹年轻的千里马，在等待着伯乐来发现它。商人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个商人驮运货物呢？士兵来了，说：你愿意跟我走吗？ 马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个普通士兵效力呢？猎人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能去当猎人的苦力呢？日复一日，年复一年， 这匹马一直没有找到理想的机会。一天，钦差大臣奉命来民间寻找千里马。千里马找到钦差大臣，说：我就是你要找的千里马啊！钦差大臣问：那你熟悉我们国家的路线吗？马 摇了摇头。钦差大臣又问：那你上过战场、有作战经验吗？马摇了摇头。钦差大臣说：那我要你有什么用呢？马说：我能日行千里，夜行八百。钦差大臣让它跑一段路看看。马 用力地向前跑去，但只跑了几步，它就气喘吁吁、汗流浃背了。你老了，不行！钦差大臣说完，转身离去。今天你做的每一件看似平凡的努力都是在为你的未来积累能量，今天 你所经历的每一次不开心、拒绝，都是在为未来打基础！不要等到老了跑不动了再来后悔！学历不代表有能力，文凭不代表有文化，过去的辉煌都已成为历史和回忆。所以，昨 天怎么样不重要，关键是今天做了什么，明天会怎么样！感悟人生！珍惜现在，不要做让自己后悔的事！海边，有个年轻人，捡了一条遗弃的漏船，补了又补，可以出海打鱼了。 每天唱着歌出海，即使空网而归，下了船，躺在沙滩上，晒着太阳，唱着歌，非常快乐。有个鱼贩，住在岸边的别墅，每天早出晚归，回到家后，总是忙着算今天赚了多少、失 了多少，整天愁眉苦脸。每天看着大海和天气，担心鱼价的涨跌，根本没有一时一刻的快乐。鱼贩的老婆，听见年轻渔夫的歌声，羡慕年轻人，怎么这么开心。鱼贩看见渔夫每 天早上出去打鱼，唱着歌回家，自己却每天担忧，一点也不开心。鱼贩非常困惑，心想，我拥有这么多鱼，可这么不快乐；他一条鱼都没捞着，怎么这么快乐。鱼贩觉得要好好 找出原因，找个方法让渔夫也不要太高兴。鱼贩对老婆说，我有办法试试他，是不是老天真的厚待他。趁渔夫在岸上唱歌，鱼贩偷偷在渔夫的小船上，放了一大块金子。太阳落 山，渔夫回到小船上，一眼看见这块金子，喜出望外，这是老天给的礼物吗？渔夫手里掂着这块金子。这块金子，可以换掉这条补了又补的漏船，换一条大船。这样他每天都可 以打上一船鱼，然后再买更大的船，雇几个渔夫，为他去打鱼。船，越换越大，整个大海的鱼，都可以属于他了。他在岸上做最大的鱼贩，把鱼价垄断了，他就可以是岸上最富 有的人了。渔夫想了整整一夜，那一晚他忘了唱歌。鱼贩在外面一直观察，他明白了让渔夫不再唱歌的原因是什么。从那夜起，渔夫就有了烦恼心，再也听不见他唱歌了。他卖 了漏船，用那块金子，负上高利贷，买了一条大船。扛了一大笔债务，每天活在压力下，他再也快乐不起来了。鱼贩的老婆再也没听见渔夫的歌声。她从窗口看见渔夫下了船， 面有忧色，心事重重。她问老公：“你是怎么做到的，让他也像我们一样，不知快乐为何物。”鱼贩说：“我只不过是让他拥有比他需要的更多而已，这样就引发了他的贪欲。 贪多一点，就是贫，他就再也没有了快乐。”很多年以后，渔夫也成了鱼贩，住在岸边的别墅，忙着算钱，整天愁眉苦他每天看着大海和天气，担忧鱼价的涨跌。他有太多的忧。 内心没有一时一刻的安静，没有一时一刻的快乐。一场龙卷风让几条渔船触礁，损失惨重。渔夫心情糟透了，一脸焦灼，到沙滩上踱步，碰到一个流浪汉在沙滩上唱着歌。他想 起了自己无忧的日子，问流浪汉：“你一无所有，怎么这么快乐呢?”流浪汉说：“怎么会一无所有呢，我有沙滩，有阳光，有健康，衣食无忧。”渔夫略有所悟，这个世上，只 有知足，才能快乐。知足常乐，不是说说，而是每时每刻，内心真的知足。他看着快乐的流浪汉，本来他也是这样知足常乐的人。他再也回不到从前，再也回不到他的本真。从 那一块金子开始，他不再知足。 那一块金子，夺走了他的快乐。而那块金子，又是什么呢，让人这样轻易而又彻彻底底，丢失了本真，丢失了快乐，丢失了内心的宁静。从那以后，他在每条船上，都刻上“知 足”二字。他知道，对抗压力，唯一的药，就是“知足”。但是，没有一秒钟，他是知足的。欲望，像雪球一样，越滚越有了大船，要更大的船。有了更大的船，要更多的船。 有了别墅，要更大的别墅。有了更大的别墅，要更多的别墅。有了貌美如花的女人，要更年轻风情的女人。欲望，再也不能满足。压力，再也摆脱不了。欲望，是永远也不能满 足的。永远不知足，是一种流行病。我们仔细一看，身边没有知足的人，包括我们自己。我们来到世上，每天忙忙碌碌，无非为了内心快乐。 而我们沉迷于外相，一生都在向外找寻快乐。我们不停地抱怨，压力山大。这些压力，细细想来，不是别人给的，恰恰是自己给自己的。一生就这么过了，没有几个快乐的日子。 快乐，本来就在内心里，反而是财富，让我们忘了快乐。说起来，快乐很简单，就是知足。可当下的人，没有一分钟，是知足的。或许，每天醒来，让自己“知足”三分钟，真 心地对自己说，“我们拥有的已经足够了，该是知足的时候了，” 我们就会渐渐拥有最初本真的笑容。人生很简单，感恩，知足，微笑。人生的道理，就这么一点点，却没几个 人做得到。知足，才能无忧。无忧，才能心静。心静，才能自在。自在，才能发自内心的快乐。不知足，拥有再多财富，也是穷人。知足，才是真正的，不可思议的财富。让知 足成为一种习惯，念念不忘，必有回响。 大海中的一滴水，沙滩上的一粒沙，你没那么重要，何须在意别人的看法。流星背后的月光，落叶堆积的泥沙，世事纷繁变化，何必 沉湎昨日的童话。生活在此处，不在别处，在你的心里，不在别人的眼里。泰戈尔曾说：如果你因错过太阳而哭泣，那么你也将错过群星。别活在别人的眼里生活的感动也不需 要攀比，生活的美好不需要别人定义。每个人有每个人的活法，每个人有每个人的精彩。生活不是数学题，没有标准答案；生活也不是千篇一律的设计模板，世界之所以有趣， 恰恰是因为生活各异。子非鱼安知鱼之乐”，不要在意别人的评价，自己的日子自己过，他们没法代替你。生活如人饮水，冷暖自知，自己开心就好，生活不过是自己取悦自己 的过程。别人的生活看起来光鲜亮丽，但可能并不适合你，自己过的开心就好，让自己感到高兴是人最大的能力。庄子曾面对悠悠天地感慨“人生天地之间，若白驹过隙，忽然 而已”，人生苦短，不过匆匆几十年，若在这几十年间还需要事事违背自己的意愿，看他人的脸色过活，岂不痛苦。蜩虫讥笑大鹏往万里之外的南海是愚蠢之举，但大鹏一飞冲 天并未将蜩虫的看法放在心上，正因如此大鹏才收获了更美好的天地。倘若大鹏因蜩虫的一言，拘泥于他人的看法，就不会有鹏程万里的说法。庄子拒绝楚王的邀请，宁愿如泥 中的乌龟一样生活，这也正是坚持了自己的信念与想法。别活在别人的眼睛里，让自己满意才是最重要的。 别活在自己情绪里范仲淹有句名言“不以物喜，不以己悲”，有情绪不要紧，人最怕的是在沉迷于情绪中走不出来很多人遭遇一次失败就一蹶不振，不是因为他们能力不够，而 是因为他们沉迷于过去的情绪，无法正确面对未来。有很多人得到一次成功之后反而遭遇断崖危机，这也是因为他们被情绪控制骄傲自满，不能正确认识自己。有人曾说：真正 的英雄是能够控制情绪的人。失败不必过分痛苦，成功也不必过分欣喜。庄子》中有这样一则故事：一人乘船渡河，行至河中，一艘船正要撞过来，那人慌乱之中破口大骂，结 果发现那艘船竟是一艘空船。其实人的情绪在很多时候就像这艘空船，如果不控制住它，任由它横冲直撞，就会发生危险。在人生路上，不要被自己的情绪控制住，要做情绪的 主人。面对失败，有站起来的勇气，面对成功，有俯下去的定力。别活在自己的情绪里，懂得及时清空情绪的回收站。举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。定乎内外之分， 辩乎荣辱之境，斯已矣。生活是给自己过的，而不是让他人看的。自己开心就好，自己幸福就好，别人的评价标准没有意义。生活不是昨天不是明天而是今天，把昨日的悲伤与 荣誉一起抛弃，踏踏实实过好今天，才能迎来更美�
2020最新川教版三年级英语下册全册教学课件
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Lesson A How are you? Lesson C I'm from the USA Lesson E What's this? Lesson G Self-assessment Lesson I How's the weather? Lesson K Do like this Lesson M Animals on the farm Lesson O Can you fly? Lesson Q Oh, yucky! Lesson S Good manners Lesson U A chicken or seven chickens? Lesson W So many ants! Lesson Y ABC song
Lesson D Let's play a game
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Lesson E What's this?
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Lesson F What's that?
2020最新川教lf-assessment
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Lesson A How are you?
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Lesson B This is my son
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Lesson C I'm from the USA
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三年级英语下册LessonAHowareyou PPT精品课件川教版(三起)
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
三年级下导学案Lesson A How Are You 第二课时
What’s your name ?
一、自主探索{ Good beginning is half done . }
翻译。
1、布朗先生2、布朗夫人3、爸爸
4、妈妈5、健康的6、谢谢7、也
二、小组交流。{ More think make us better }
选出不同类的一项。
1、A、am B、are C、you
2、A、dad B、and C、mum
3、A、Brown B、Mr C、Mrs
4、A、I B、you C、how
5、A、Lele B、Tingting C、too
三、重点探索。{ Practise makes perfect.}
句型: 1、How are you，Mr Brown？
2、I’m fine . Thank you . And you ? / Fine , thank you .
3、I’m fine , too . thank you .
四、当堂测评。
判断下列句子是否正确。
（）1、I fine , too .
（）2、Thank you .
（）3、How is you ?
（）4、And you ?（）5、Fine 来自 thank you are .
五、总结升华。
通过本节课的学习，我的收获
三年级英语下册导学案
课题
Lesson A How Are You ?
组名
组员
备课人
邬德英
审核人
课时
2
学习目标
1、四会本课单词2、功能语句“How are you ?”及答语的灵活使用。
学习重点
学习难点
1、功能语句“How are you ?”及答语的灵活使用。
三年级英语下册unithowareyou？(a)教案
板书课题及主题句。带读单词“unit”和“one”。
会话教学。
先教单词fine。教师指着自己对学生说:I’m fine today.用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一思是身体好。
三年级英语下册unithowareyou？(a)教案
编 辑：__________________
时 间：__________________
Unit 1 How are you?教案
一、教学目标
能听懂、会说本课会话；能运用“How are you?”进行问候.并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
T: Hello,I’m Miss Zhang.
放慢速度.强调口型.帮助学生理解“How are you?”并能根据自身实际情况估出回答。
12．听课文A部分录音.跟读。
Step 3 Practice
游戏：A little actor
准备一个纸盒.装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁.就扮演谁.进行角色表演。
9. 师生之间进行打招呼问候.如
T: Morning,boys and girls.
S: Morning,Mr.Zhang.How are you?
T: Fine,thanks.How are you?
S: Very well,thank you.
10. 同桌两人或前后两人进行会话练习。
11. 听会话录音.模仿语音语调。
3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音。
4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine一词.启发学生回答:I’m fine,thanks或 I’m fine,thank you.
三年级下册英语教案-Unit 1 How are you 第二课时 湘少版(三起)
三年级下册英语教案-Unit 1 How are you 第二课时湘少版（三起）教学目标1.熟悉并学会使用词汇：fine, thank you, and you?2.尝试着运用句型“How are you?” “I’m fine, thank you. And you?”去问候他人，并能够正确回答别人的问候。
教学重点1.掌握使用句型“How are you?” “I’m fine, thank you. And you?”进行问候。
2.培养学生的英语听力和口语表达能力。
教学难点掌握句型的正确表达及回答。
教学准备1.带有“fine, thank you”以及其他问候语的图片或图片卡片。
2.课堂背景音乐，“Hello Song”英文版。
教学流程时间内容1min教师互动问候3min播放英文版“Hello Song”5min呈现图片或图片卡片，教学“fine, thank you”等问候语10min练习语音的发音，在现场模拟问候5min看课文，记录生词10min听录音，学习句型及语调10min模仿文章，对话表演5min总结及检查具体教学内容1.教师会向学生问候，并与学生一起学唱英文版“Hello Song”，让学生更加感受英语的节奏和语言。
2.提供图片或图片卡片供学生学习。
在这部分中，教师需要向学生逐步介绍“fine, thank you”等问候语，并重点强调它们的发音及用法。
3.练习语音发音。
教师可以与学生一起模拟这些问候语，并提供反馈进行纠正。
4.看课文，记录生词。
教师向学生介绍本单元课文，学生需要进行阅读和理解，在这一过程中需要记录遇到的生词。
5.听录音，学习句型及语调。
通过听力训练，学生会了解句型及流利的英语发音，同时也可以学到正确使用问候语的节奏和语调。
6.模仿文章，对话表演。
在教师的指引下，学生可以进行口语练习，模仿文章中的句型，进行简单的问候和回答，让他们在具体场景里体验英语会话的运用。
7.总结及检查。
川教育出版社小学三年级英语下册教学计划及教案
川教育出版社小学三年级英语下册教学计划及教案TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】新路径英语三年级起点（三年级下）英语全册教案Lesson A How Are You?教学目标1 、能听懂会说本课单词和对话，能初步使用“Mr/Miss+姓”的表达方式，要求发音准确，语调自然流畅。
2、能用“How Are You?”引导的对话大胆、自然、灵活地响别人问候。
3、激发兴趣，培养学生大声说话的习惯。
4、了解“How Are You?”的文化内涵，将其与中国打招呼用语进行简单比较，渗入跨文化交际意识。
5、学习新的颜色类单词，通过游戏将学过的颜色类单词做一个小结。
6、在歌曲和小诗的教学过程中，要注意培养学生积极思维的习惯，并有一定的情感体验，能主动、大胆的表演教学重难点1、本课单词的发音，特别要注意son dauhter和brown这三个单词的发音。
2.、对话以及灵活使用“How Are You?”和相关回答与人交往。
3、感谢对方的问候以后，要继续询问对方，不要让对话中断。
4、激发学生学习英语的兴趣，鼓励她们大声说话，大胆交往。
课时 1-2课时教学过程一、师生问候二、教学对话How Are You?三、学习Let’s sing；How Are You?四、学Magic box1.复习Mummy,dadady学习mum,,son,daughter。
2.复习Miss 学习Mr3、操练。
A.教师按不同顺序读，生指书中图画。
B.师指黑板单词，生猜读。
五、教学新对话六、Let’s sing；How Are You?七、Let’s chant : Mum八、文化介绍九、做《课堂活动评价手册》十、Homework.今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。
Lesson B This is My son教学目标1 能听懂、会说本课单词和句子要求发音准确，理解句义，语调自然流畅。
三年级how are you教案
三年级how are you教案一、教学目标。
1. 语言知识目标。
学生能够听、说、认读单词“fine, thank, you”。
学生能够理解并运用句型“How are you? I'm fine, thank you.”进行简单的问候交流。
2. 语言技能目标。
通过听、说练习，提高学生的听力和口语表达能力。
培养学生在实际情境中运用英语进行问候的能力。
3. 情感态度目标。
激发学生学习英语的兴趣，培养积极参与课堂活动的态度。
引导学生养成用英语礼貌问候他人的习惯。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
掌握重点单词“fine, thank, you”的发音和意义。
熟练运用句型“How are you? I'm fine, thank you.”进行对话。
2. 教学难点。
使学生能够在不同情境中自然、流利地运用句型进行问候。
让学生理解“thank you”的正确语用功能。
三、教学方法。
1. 情景教学法。
通过创设真实的问候情景，帮助学生理解和运用所学的英语知识。
2. 游戏教学法。
利用游戏激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
四、教学过程。
1. 导入（3分钟）师生问候。
T: Good morning/afternoon, boys and girls.Ss: Good morning/afternoon, Miss/Mr...教师引导学生观察自己的表情，并提问“How do I look today?”引导学生用简单的形容词回答，如“happy”“sad”等，从而引出本节课的话题——问候他人的身体状况。
2. 新授（12分钟）呈现单词。
教师通过展示自己健康、精神的状态，说“I'm fine today.”，并板书“fine”，教读几遍，让学生跟读，注意纠正发音。
教师说“I'm fine, thank you.”，板书“thank, you”，一个一个教读单词，强调“thank”中“th”的发音。
2019年三年级英语下册LessonAHowareyou教案2川教版三起
5. Where is my chair?
三、根据上下问把对话补充完整
A: Jenny, where is your desk?
B: I don’t ____.
A: ____ ____my desk, Li Ming?
B: ____ it is.
答案
一、
1. Where is the pencil?
D、Look and learn
1)先复习一学过的字母Bb。
2）出示写有字母Cc的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。在静听几遍后，再模仿读音。教字母Cc时，采用分解因素的方法，帮助学生发好字母的音。
3）同样的方法教学字母Dd。
4）引导学生通过朗读例词cat和dog，进一步感受字母在单词中的发音。
2）可以利用所做的动物头饰，结合A部分的教学内容，进行多种应答，如：
T：Hello, Miss Dog. How are you?
S: I’m fine, thank you. / I’m well, thank you. / I’m good, thank you.
3)利用课堂实际情景，鼓励学生用本部分新出现的教学内容进行灵活地应答。
T: Hello.
Ss: Hello.
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。
B. Free talk
T：Class begings.
S1: Stand up.
2019年三年级英语下册LessonAHowareyou教案2川教版三起
三年级英语下册unithowareyou？(a)教案
教课资料范本三年级英语下册unithowareyou ？ (a)教课设计编辑： __________________时间： __________________Unit 1 How are you? 教课设计一、教课目的能听懂、会说本课会话；能运用“How areyou?”进行问候 . 并对此做出回应；力争在第一讲堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教课要点及难点要点：自我介绍 . 运用“ How are you? ”向别人咨询状况。
难点：依据自己的实质状况回答“I ’m fine, thank you.”和“ No,I’ m not very well.”三、教课步骤：Step 1Warming up师生问候。
T:Good morning,boys and girls.S:Good morning,Miss Zhang.用中文或动作帮助学生回想、理解。
Step 2Presentation and drillT: Hello,boys and girls.I’m your English teacher.I’m MissZhang.用动作帮助写生回想、稳固“I ’m ”的意义。
T: Today we ’ll learn Unit 1“How are you?”板书课题及主题句。
带读单词“unit ”和“ one”。
会话教课。
先教单词 fine 己对学生说 :I ’m finetoday. 用表情来表示出自己今日很好( 指身体 ) 。
并把 fine 一词写在黑板上 . 可向学生用汉语解说 fine 一词意思是身体好。
3.教师频频带读 fine 一词并检查学生的发音。
4. 教师和一个学生打招呼 :Hello, how are you?而后指着黑板上 fine 一词 . 启迪学生回答 :I ’m fine,thanks或I’mfine,thank you.5.教师再和另一位学生重复方才的会话。
6.让一个学生向老师打招呼并问候 . 如:S:Hello,MissHow are you?T:Fine ,thanks. 教师接着问候学生 :How are you 启迪学生回答 . 同时教 I ’m fine, thank you.7.教师把 very well 写在黑板上 . 解说 very well 意思是身体好。
川教版(三起)三年级下英语学案Lesson A How Are You
Lesson A【Learning Aims】1．学会“Mr/Miss+姓”的表达方式，要求发音准确，语调自然流畅。
2．听懂、会说问候语How are you？及其答语，语音准确、语调自然。
3．能听懂、会说fine, well, good，并能用I'm…对他人的问候作回答【Important & Difficult Points】1．听懂，会说问候语How are you?等。
2．能听懂、会说fine, well, good，并能用I'm…对他人的问候作回答。
【Learning Procedures】一、新知学习1．课文预习。
阅读课文，将自己不认识的单词写下来。
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________2．学习单词和句型。
（1）朗读词汇：dad，Mr，Mrs，Brown，mum，fine。
（2）朗读句型：How are you?I'm fine.（3）小组活动，练习上述句型。
S1: How are you, xxx?S2: I’m fine, thank you. What’s your name?S1: My name is xx.S2: How are you, xx?S1: I’m fine, thank you.二、达标检测1．填空。
（1）_______ are you, Mr Black?（2）Fine, _______ you. And you?（3）I'm _______, too. Thank you.2．选择。
（1）—How are you, Mr Brown?（）—_____A．I am fine. Thank you.B．I am four years old．C．I am happy.（2）“狮子”的英文单词是（）A.catB.dogC.lion3．根据中文意思写出英文。
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How are you?
课题： How are you? 第二课时
教材类型：
☆教学调整☆ 教案内容：
一．教学要求：
1、能听懂、会说问候语How are you？及其答语，语音准确、语调自然。
2、能听懂、会说，fine,well,good,并能用I’m…对他人的问候作回答，要求
读音正确，语调自然。
3、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。
二．教学重点：
1、能听懂、会说，fine,well,good,并能用I’m…对他人的问候作回答。
2、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。
三．教学准备：
词语卡片、小黑板
四．教学过程：
A. greeting
（The teacher stands in front of the class and greets all the students
again and prompts them to answer.）
T: Hello.
Ss: Hello.
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins,
Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。
B. Free talk
T：Class begings.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Jiang.
T: What’s your name?
S1: Hello, my name is ….
T：How are you?
S1:I’m fine, thank you.
开起小火车。
C、Look and learn
1）带领学生读准每个单词。
2）可以利用所做的动物头饰，结合A部分的教学内容，进行多种应答，如：T：Hello, Miss Dog. How are you?
S: I’m fine, thank you. / I’m well, thank you. / I’m good, thank you.
3) 利用课堂实际情景，鼓励学生用本部分新出现的教学内容进行灵活地应答。
D、Look and learn
1) 先复习一学过的字母Bb。
2）出示写有字母Cc的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。
在静听几遍后，再模仿读音。
教字母Cc时，采用分解因素的方法，帮助学生发好字母的音。
3）同样的方法教学字母Dd。
4）引导学生通过朗读例词cat和dog，进一步感受字母在单词中的发音。
5）组织学生进行大、小写字母配对游戏，将学生容易混淆的字母Bb和Dd放在一起比较、辨认。
引导学生观察不同字母的形状，鼓励学生自己编顺口溜，加强记忆。
E、Assign homework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
五．板书设计：
Unit 2 How are you？
——How are you？
——I’m fine/we ll/good，thank you。
Cc Dd
教学反思：。