安徽粮食学院学院2018年
高产稳产小麦新品种华皖麦10_号的选育过程及特征特性
高产稳产小麦新品种华皖麦10号的选育过程及特征特性张秋刘海珍徐向阳朱卫生姚昌顺穆桂兰（安徽华皖种业有限公司，安徽阜阳236072）摘要华皖麦10号是安徽华皖种业有限公司以自育品系08086为母本、以含簇毛麦血缘的09081为父本进行有性杂交选育的小麦新品种。
本文概述了华皖麦10号的选育过程及特征特性，通过分析产量数据来解析该品种高产稳产的生态学基础，利用改良的组配方法将新的远缘种质引入该品种，解析该品种获得高产稳产的遗传学基础，总结了育种经验和体会，以期为下一步品种改良提供有益参考。
关键词小麦；华皖麦10号；选育过程；特征特性；高产稳产中图分类号S512.1.035文献标识码A文章编号1007-5739（2024）09-0039-03DOI：10.3969/j.issn.1007-5739.2024.09.010开放科学（资源服务）标识码（OSID）：小麦是世界上种植面积较大的粮食作物，也是我国人民的口粮作物。
新品种培育是提高小麦单产的重要途径之一，对保障我国粮食安全意义重大[1]。
小麦种质创新和改良是小麦育种取得突破的关键。
我国小麦大面积推广品种及骨干亲本的遗传多样性普遍较低[2]，大面积推广且应用的骨干亲本血缘的品种之间相似度更高，长此以往，小麦品种遗传基础狭窄问题会日益凸显，利用小麦远缘背景的新种质进行改良创造，解决小麦品种同质化严重现象，成为目前最有效的育种策略[3]。
在生产资源短缺、耕作环境恶化背景下，面临劳动力短缺、种植管理粗放、种地成本持续增加等现状，提高并稳定小麦产量面临前所未有的挑战[4]。
因此，利用远缘、血缘种质培育高产、稳产、综合抗病性强、抗逆性良好的小麦新品种成为育种上的新挑战。
针对小麦出现的遗传基础狭窄、高产与稳产矛盾等问题，安徽华皖种业有限公司通过改良具有簇毛麦血缘的92R137[5]培育出新种质09081，结合自育的高产稳产、综合抗病性强、配合力高的中间材料08086，通过系谱法杂交选育，经过宿州—海南—青海三地加代和多年多点鉴定培育出了高产稳产、综合抗病性强、抗逆性优良的小麦新品种华皖麦10号。
阿克苏地区洪水灾害危险性及易损性分析
阿克苏地区洪水灾害危险性及易损性分析孙桂丽;王立;陆海燕;李路;滕彭丽【摘要】采用1807～2015年阿克苏的洪水灾害数据以及1995～2015年该地区洪水灾害易损性数据,运用Excel2003和GIS空间插值方法分析作图,对洪水灾害的危险性和易损性进行了分析,结果表明:阿克苏地区洪水灾害呈现出发生频率上升,发生周期缩短,年内主要发生在6、7、8这3个月,且受灾县市比较多;危险性:从洪水类型看,暴雨洪水危险性最高,融雪洪水、混合型洪水和突发洪水危险性相差不大;洪水危险性从县市看,乌什县、阿克苏市和温宿县为高危险区,沙雅县、拜城县为中危险区,其余为低危险区;易损性:库车县、新和县和阿瓦提县为高易损性区,沙雅县、温宿县、阿克苏市是中易损性区,拜城县、乌什县为较低易损性区,柯坪县为低易损性区.【期刊名称】《江西农业学报》【年(卷),期】2018(030)009【总页数】5页(P112-116)【关键词】洪水;危险性;易损性;阿克苏【作者】孙桂丽;王立;陆海燕;李路;滕彭丽【作者单位】新疆农业大学林学与园艺学院,新疆乌鲁木齐 830052;干旱区林业生态与产业技术重点实验室,新疆乌鲁木齐 830052;新疆农业大学林学与园艺学院,新疆乌鲁木齐 830052;新疆农业大学林学与园艺学院,新疆乌鲁木齐 830052;新疆农业大学林学与园艺学院,新疆乌鲁木齐 830052;新疆农业大学林学与园艺学院,新疆乌鲁木齐 830052【正文语种】中文【中图分类】P426.616气候变暖加速了水汽循环，极易引发极端干旱和洪涝灾害，影响了人们的生产、生活，且损失越来越大，严重制约了社会经济发展和人们生活水平的提高[1-4]，国内外学者针对洪涝灾害风险评估方面的研究日趋增多[2,5-7]。
张会等[8]采用空间信息统计的方法，分析了辽河中下游荡地区洪涝灾害风险评估与区划情况；韩平[9]构建了基于GIS和RS的巢湖流域地区的洪涝灾害损失的总体思路框架，确立了洪涝淹没范围的模拟方法、社会经济空间化方法以及洪涝灾害损失评估的模型。
区域耕地复种指数时空差异测算及可挖掘潜力分析r——以中原经济区为例
区域耕地复种指数时空差异测算及可挖掘潜力分析r——以中原经济区为例何坚坚;庞博;张鹏岩;闫宇航;岑云峰【摘要】耕地复种指数是反映耕地利用程度的指标,分析中原经济区耕地复种指数时空差异及可挖掘潜力对发展农业生产、保障粮食安全具有重要作用.借助ArcGIS 10.1和Stata 14.0软件,运用区域差异度量模型、复种潜力指数和空间自相关模型对2005—2014年中原经济区复种指数时空差异和驱动力以及可挖掘复种潜力指数的空间分布特征进行研究.主要结论如下:(1)2005—2014年中原经济区复种指数整体呈现波动下降的趋势,在空间尺度上,耕地复种指数以安徽地区最高,河南地区次之,山西地区最低;而复种指数增长最快的是山东地区,复种指数年均增长率为5.55％,河南地区耕地复种指数所下降,其复种指数年均下降率为0.65％,安徽地区、河北地区和山西地区耕地复种指数变化较为平稳;(2)自然环境因素对耕地复种指数及复种潜力指数均起着重要的作用,可挖掘复种潜力指数呈现出西北部可挖掘性高,而中部、东南部地区可开发利用程度小的趋势;(3)中原经济区县域可挖掘复种潜力指数表现为空间上的正相关关系和强烈的集聚效应;(4)中原经济区的产业非农化比重和人口非农化比重对耕地复种指数产生负向作用,人均家庭纯收入、农业政策和人均经营性耕地面积对耕地复种指数产生正向作用.依据区域耕地复种指数时空差异和可挖掘潜力的特点,制定相关政策,从而提高区域耕地复种指数,保障区域粮食安全.【期刊名称】《江苏农业科学》【年(卷),期】2018(046)016【总页数】7页(P249-255)【关键词】复种指数;潜力指数;时空差异;可挖掘潜力;中原经济区【作者】何坚坚;庞博;张鹏岩;闫宇航;岑云峰【作者单位】河南大学环境与规划学院,河南开封 475004;河南大学环境与规划学院,河南开封 475004;河南大学环境与规划学院,河南开封 475004;河南大学环境与规划学院,河南开封 475004;河南大学环境与规划学院,河南开封 475004【正文语种】中文【中图分类】F326.11粮食是关系国计民生的特殊商品和重要的战略储备资源，粮食安全是国家安全的重要组成部分[1-2]。
安徽科技学院2018级新生收费标准表
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金额:元
专业
财务管理 金融工程 国际经济与贸易 建筑电气与智能化 电气工程及其自动化 电子信息工程 光电信息科学与工程 市场营销 工商管理 物流管理 网络工程 计算机科学与技术 物联网工程 无机非金属材料工程 应用化学 材料科学与工程 建筑学 城乡规划 风景园林 土木工程 生物制药 生物工程 中药学 药学 机械设计制造及其自动化 机械电子工程 车辆工程 工业设计 环境科学与工程
学费
3500 3500 3500 3900 3900 4290 3900 3500 3500 3500 3900 4290 3900 3900 3900 3900 4290 4290 3900 4290 3900 3900 4290 4290 3900 3900 3900 4290 3900
油脂精炼工艺过程及脱色条件对大豆油品质的影响
油脂精炼工艺过程及脱色条件对大豆油品质的影响甘光生;曹川;甘征亚;左青【摘要】目的:研究精炼工序对大豆油脂品质的影响,以及脱色过程中脱色条件对p-茴香胺值的影响,为富含多不饱和脂肪酸的油脂精炼工艺过程对油脂品质变化以及脱色条件提供参考.方法:首先分析油脂精炼过程中不同阶段油品的p-茴香胺值、过氧化值(PO V)、酸值的变化,其次以p-茴香胺值作为考察指标确定最佳脱色条件.结果:化学精炼过程中大豆油酸价是不断下降直至稳定,PO V的变化趋势是先升高再降低,精炼后POV最高,经脱色和脱臭后显著降低.脱色油的p-茴香胺值是最高的,脱臭后有所降低.精炼过程对磷脂有显著影响,而对碘值和皂化值的变化没有显著影响.脱色过程中最佳的条件为脱色温度为80℃,脱色时间为25 min,白土用量为2.4％.结论:油脂精炼工艺能够提高大豆油品质,利用p-茴香胺值可确定脱色工序最佳条件,防止油脂的氧化劣变.【期刊名称】《安徽科技学院学报》【年(卷),期】2018(032)004【总页数】6页(P50-55)【关键词】p-茴香胺值;精炼工艺;白土【作者】甘光生;曹川;甘征亚;左青【作者单位】安徽粮食工程职业学院,安徽合肥 230011;安徽粮食工程职业学院,安徽合肥 230011;安徽新荣久农业科技有限公司,安徽合肥 230088;牧羊集团有限公司,江苏扬州 225127【正文语种】中文【中图分类】TS22;TQ644油脂精炼工艺可以去除杂质,提高产品质量,利于安全储存。
测定油脂中相关劣变指标可以评价油脂品质的好坏,油脂过氧化值的测定、p-茴香胺值以及酸值是鉴定油脂品质的重要依据。
p-茴香胺值表征油脂中醛、酮、醌等二级产物的多少,其值越高代表油脂劣变越严重。
栾霞对ISO中食用油脂的p-茴香胺值测定方法进行验证,并探讨了异辛烷和正己烷对p-茴香胺值测定的影响[1]。
张佳欣证明了p-茴香胺值随着储藏时间和储藏温度的升高而上升[2]。
安徽粮食工程职业学院2020届毕业生就业质量报告
安徽粮食工程职业学院2020届毕业生就业质量报告目录学校概况 (1)报告说明 (4)一、毕业生的规模和结构 (5)（一）各学院与专业分布 (5)（二）性别分布 (6)（三）生源地分布 (6)二、就业率 (7)（一）总体就业率 (7)（二）男女生就业率 (7)（三）各系就业率 (8)（四）各专业就业率 (8)三、毕业去向分析 (9)（一）就业分析 (9)（二）升学分析 (12)（三）自主创业 (13)（四）自由职业 (15)（五）暂未就业 (18)第二章就业工作特色 (19)一、促进毕业生就业的政策措施 (19)二、毕业生对就业指导服务的评价 (20)（一）对就业指导服务的满意度 (20)（二）对就业措施的了解程度 (20)（三）对就业指导服务的建议 (21)三、毕业生对创业指导服务的评价 (21)（一）对创业指导服务的满意度 (21)（二）对创业有促进作用的在校活动 (22)（三）对创业优惠政策的了解程度 (23)（四）对创业政策的建议 (23)四、用人单位对就业指导服务的评价 (24)（一）用人单位基本情况 (24)（二）主要招聘渠道 (24)（三）对就业服务的满意度 (25)（四）对就业服务的改进建议 (25)第三章就业质量相关分析 (26)（一）毕业生月收入 (26)（二）主要地区月收入 (27)（三）各学院与专业的月收入 (27)（四）各行业与岗位的月收入 (28)二、毕业生获取就业信息途径 (30)三、工作与专业相关度分析 (30)（一）总体工作与专业相关度 (30)（二）各系与专业的工作与专业相关度 (31)（三）各行业与岗位的工作与专业相关度 (32)四、工作满意度分析 (33)（一）工作满意度 (33)（二）对目前工作满意方面的反馈 (33)（三）各系与专业的工作满意度 (34)（四）各行业与岗位的工作满意度 (35)五、毕业生离职分析 (36)（一）离职率 (36)（二）离职原因分析 (36)六、求职分析 (37)（一）求职过程与结果 (37)（二）求职偏好 (38)（三）求职困难 (39)第四章就业发展趋势分析 (40)一、就业率变化趋势 (40)二、就业地区变化趋势 (41)第五章对教育教学的反馈 (42)一、毕业生对教育教学的反馈 (42)（一）对教学工作的评价 (42)（二）对专业课的评价 (43)（三）对综合环境的评价 (43)二、用人单位对毕业生能力培养的评价 (44)（一）对毕业生的满意度 (44)（二）录用毕业生的缘由 (44)（三）对毕业生能力培养的反馈 (45)三、学校推荐度 (45)安徽粮食工程职业学院 2020 届毕业生就业质量年度报告学校概况【院校概况】安徽粮食工程职业学院原名安徽省合肥粮食学校，始建于 1964 年，现隶属于安徽省粮食和物资储备局。
不忘行业初心 打造职教名校--安徽粮食经济技师学院(安徽科技贸易
10OCCUPATION2019 11不忘行业初心 打造职教名校文 / 本刊记者 马善国 特约记者 窦祥国 王支宝 黄 萍安徽粮食经济技师学院（安徽科技贸易学校）是一所具有60多年办学历史的省属全日制公办职业院校，是国家级重点中专、国家改革发展示范学校和国家高技能人才培训基地。
先后荣获国家技能人才培育突出贡献奖、全国粮食行业技能人才培育突出贡献奖、安徽省职业教育先进单位等称号。
迄今已为国家培养了近10万名各级各类优秀人才，形成了鲜明的行业办学特色，享有安徽粮食战线“黄埔军校”之美誉。
近年来，学校坚持面向社会需求，推行“产教融合、工学结合”人才培养模式，大力弘扬工匠精神，抢抓国家改革发展示范校建设机遇，深化改革创新，在校园文化建设、教育教学、校企合作和服务社会等方面积极探索，取得了显著成效。
以文化人，相容共鸣学校占地361亩，建筑面积10万平方米，布局科学合理，建筑庄——安徽粮食经济技师学院（安徽科技贸易学校）创新发展纪实严恢弘，环境清新优雅，设施先进完善。
在60多年的办学历程中，根据学校所处的地理位置、行业特色和办学特点等，构建了体现时代特征与学校特色的校园文化体系，将淮河文化、粮食文化和职教文化三大文化元素有机融合，以文化人、相容共鸣，极大提振了全体师生的士气。
学校坐落在淮河之滨，深得淮河流域传统文化滋养，挖掘、提炼和弘扬淮河文化是校园文化建设的根基，对校园文化建设有着极为重要的启示。
智慧园以陶行知、袁隆平、大禹组合雕塑为核心，糅合职教文化、粮食文化和淮河文化三大元素，意在培育全体教职工艰苦奋斗、坚忍不拔的事业精神，严谨细致、尊重科学的创新精神，以生为本、本固邦宁的治学精神；文化长廊以水稻、小麦、玉米三大艺术雕塑为中心，四周配以名言警句、励志名言碑刻，体现了学校的历史积淀和专业特色，营造了浓厚的文化氛围；勤奋园以“沉思”雕塑为重点，四周配以“天道酬勤”“博学、明辨、慎思、审问、笃行”等石刻，激励学生勤于思考、刻苦学习、立志成才。
大别山精神融入高职“思想道德与法治”课程摭探
金玉霜（安徽粮食工程职业学院，安徽合肥230011）摘要：大别山精神是中国革命精神和民族精神的重要组成部分，也是安徽省高职院校思想道德与法治课程最生动、最有说服力的教学素材。
将大别山精神融入高职院校思想道德与法治课教学，可以弘扬大别山精神，激发大学生的历史使命感和责任感，提升大学生的道德素养与法治素养。
要把大别山精神蕴含的价值追求融入理想信念教育，把大别山精神体现的爱国创新融入中国精神教育，把大别山精神凝聚的高尚品格融入道德品质教育，把大别山精神塑造的法治思维融入法治思想教育。
关键词：大别山精神；思想道德与法治；安徽省；高职院校；德育中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）11-0028-03基金项目：本文系安徽粮食工程职业学院院级质量工程项目“大别山精神融入安徽省大学生思想政治教育研究”（Ahly2021009）、安徽省职业与成人教育学会教育教学研究规划课题“在高职院校党史教育中发扬地方革命精神研究———以大别山精神为例”（Azcj2021115）、安徽省职业与成人教育学会教育教学研究规划课题“安徽红色文化融入高校思想政治理论课路径研究”（Azcj2021118）的研究成果作者简介：金玉霜（1990－），女，安徽铜陵人，法学硕士，助教，从事思想政治教育研究。
大别山精神是中国革命精神和民族精神的重要组成部分，也是安徽省高职院校“思想道德与法治”课程最生动、最有说服力的教学素材。
大别山精神与安徽高职院校“基础”课在教学地域上具有相关性，在教学目标上具有趋同性，在教学内容上具有契合性。
在“基础”课的具体教学中融入大别山精神，可实现教学实效性与地域特色文化教育双赢的目标。
一、大别山精神的相关概述1.革命精神中国共产党革命精神是党领导人民群众在特定的历史时期及特殊的历史环境下形成的，集中体现中国共产党人政治觉悟、意志品质、思想道德和工作作风的一系列优良传统和革命风范。
中国共产党革命精神能够唤起人民内心的渴望，能够帮人从种种虚无主义中挣脱出来，赋予生命以积极的意义。
安徽省职业与成人教育学会年度教育科研规划项目立项课题名单
安徽中澳科技职业学院
周文山
2018年6月
CCB13013
高职商务英语学生专业素质培养与校园文化建设研究
安徽财贸职业学院
王良存
2018年7月
CCB13014
高职院校中外合作办学管理机制研究
安徽中澳科技职业学院
Байду номын сангаас王蕾
2018年4月
CCB13015
文化创意产业崛起对高职教育的影响和对策研究——以合芜蚌新区为例
BBB13008
构建中职“工学结合、校企合作”模式下“模块教案”示范体系的研究
亳州中医药科技学校
李云鹏
2018年6月
BBB13009
中等职业学校留守学生心理健康教育实践研究
宣城市信息工程学校
姚琢
2018年10月
BBB13010
中高职院校旅游专业与课程对接问题的研究
池州市职业教育中心
汪斌
2018年4月
BBB13011
护理技能大赛促进卫生职业教育改革的研究
淮南卫生学校
罗桂霞
2018年6月
BBB13012
学生实习实训质量的评价指标体系研究
安徽淮北煤电技师学院
杨贵
2018年2月
BBB13013
职校生心理素质养成教育的探究
安徽青年政治学校
沈媛
2018年12月
BBB13014
基于社会老龄化问题的中职护理人才培养模式研究
滁州职业技术学院
杨婷婷
2018年7月
BCB13019
高职院校数学实验课程建设的研究与实践
滁州职业技术学院
杨颖颖
2018年6月
填志愿参考二：2018安徽分类考试招生院校大体分数排名(参考5年高考分)(1)
安徽工业职业技术学院
290
9344
池州职业技术学院
290
9324
安徽人口职业学院
290
9318
安徽矿业职业技术学院
290
9359
淮北职业技术学院
290
9342
蚌埠经济技术职业学院
290
9304 安徽电子信息职业技术学院
290
9362
黄山职业技术学院
290
9373
宿州职业技术学院
290
9374
宣城职业技术学院
313
安庆 140
9323
安徽汽车职业技术学院
311
合肥 140
9347
阜阳科技职业学院
306
阜阳 140
9351
合肥财经职业学院
300
合肥 140
9336
安徽邮电职业技术学院
297
合肥 140
9321
安徽旅游职业学院
292
阜阳 140
9317
安徽警官职业学院
365
合肥 140
9354
合肥科技职业学院
290
合肥 130 芜湖 130 淮南 130 淮南 130 安庆 130 六安 130 六安 130 六安 130 阜阳 130 马鞍山 130 亳州 130 滁州 110 滁州 110 铜陵 110 池州 110 池州 110 淮北 110 淮北 110 蚌埠 110 蚌埠 110 黄山 110 宿州 110 宣城 110
350
合肥 150
9303 安徽电气工程职业技术学院
341
合肥 140
9312
安徽国际商务职业学院
382
高职院校“以赛促教、以赛促学”的创新创业教学模式构建——以“互联网”大学生创新创业大赛为例
高职院校“以赛促教、以赛促学”的创新创业教学模式构建*———以“互联网+”大学生创新创业大赛为例胡丽娟俞海刘沐洁安徽粮食工程职业学院，安徽合肥231113摘要：本文通过对四届“互联网+”大学生创新创业大赛参与情况的分析，从高职院校大学生创新创业的参与情况以及存在的弊端的角度出发，提出构建高职院校“以赛促教、以赛促学”创新创业教学模式的建议。
关键词：互联网+；创新创业教育；以赛促教；以赛促学中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：2095－4379－（2019）09－0049－02作者简介：胡丽娟（1988－），女，安徽合肥人，毕业于安徽大学，安徽粮食工程职业学院，老师，高等教育学专业，研究方向：高等教育管理学；刘沐洁（1989－），女，安徽金寨人，安徽粮食工程职业学院，老师，教育经济与管理专业，研究方向：高等教育管理；俞海（1982－），男，安徽宁国人，安徽粮食工程职业学院，讲师，主要研究方向：教育学、教育管理。
一、引言中国“互联网+”大学生创新创业大赛迄今为止已创办了4届，共有2278所高校、490多万学子参与此项比赛，来自全世界47个国家和地区的团队在同一个舞台上竞技，超过1000家企业和投资机构支持参与这一赛事，大赛参赛项目数呈现“井喷式”增长。
“以赛促教、以赛促学”创新创业教学模式构建研究比较多，但是专门研究大学生“互联网+”创新创业大赛的还比较少，高职院校特别注重培养学生职业能力，因此在培养学生创新创业能力的过程中将二者相结合具有现实意义，否则创新创业教育势必沦为“纸上谈兵”。
二、高职院校大学生创新创业参与情况为了解高职院校大学生创新创业现状，在此次研究过程中编制了调查问卷，问卷一共包含了四个部分的内容，分别是学生的基本信息、创新创业的接受和参与度、创新创业的基本形式以及对学院创新创业教育的期待，共计12个问题。
本次在安徽粮食工程职业学院共有400名学生参与了此次问卷调查，最终收回的有效问卷为396份，问卷有效率为99%。
【安徽粮食工程职业学院】-粮油储藏与检测技术-专业建设方案
中央财政支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目《粮油储藏与检测技术》专业建设方案安徽粮食工程职业学院2012年7月目录第一部分建设基础 (1)一、专业建设背景 (1)（一）产业发展背景 (1)（二）专业发展背景 (3)（三）专业定位 (4)二、专业建设基础 (5)（一）校企合作机制初步构建 (5)（二）人才培养模式改革初见成效 (5)（三）实训实习条件基本具备 (6)（四）理实一体教学方式逐步形成 (7)（五）师资条件基础良好 (8)（六）第三方评价平台稳步建设 (10)（七）社会服务能力基础扎实 (10)第二部分专业建设目标 (11)一、总体目标 (11)二、具体目标 (12)（一）人才培养模式改革 (12)（二）探索中高职衔接的系统培养方式 (14)（三）校内外实训实习基地建设 (14)（四）多种途径创新人才培养方式 (15)（五）师资队伍建设 (15)（六）实施第三方评价 (16)（七）提升社会服务能力 (16)第三部分建设内容 (17)一、通过多途径专业与产业对接，提升专业服务产业能力 (17)（一）建立校企合作共育机制 (17)（二）搭建校企合作对接平台 (18)（三）实现校企合作互融对接 (18)二、探索系统培养方案 (21)（一）加强系统化课程体系建设 (21)（二）探索系统培养模式，实现中高职教育衔接 (24)三、共建校内校外实习实训基地，多方位保障实践育人 (27)（一）强化实验实训基础，增加硬件设施 (27)（二）理论教学与实践教学交互进行，融为一体 (29)（三）校企文化的建设发展 (29)（四）实施工学交替教学模式，形成共进效应 (29)（五）强化制度建设 (30)（六）实践育人建设 (31)四、创新培养方式 (31)（一）转变教学理念，推行项目导向任务驱动、教学做一体的教学方式 (32)（二）联合企业开发数字化教学资源，搭建校企数字传输课堂 (33)（三）开展技能竞赛，激发学生兴趣和潜能 (33)五、建设优秀“双师素质”教学团队 (34)（一）专业带头人培养 (34)（二）专业骨干教师的培养 (35)（三）青年教师的培养 (35)（四）兼职教师聘用与培养 (36)六、坚持以能力为核心，实施第三方评价，推进评价模式改革 (36)(一）建立人才培养质量评价机构 (36)（二）构建第三方人才培养质量评价指标体系 (37)（三）分析第三方评价，科学指导专业建设 (37)七、开展多层次的社会服务 (38)（一）技术培训 (38)（二）技能鉴定考前培训 (38)（三）服务三农 (38)（四）技术咨询及服务 (39)第四部分改革举措和保障措施 (40)一、改革举措 (40)（一）深化校企合作、创新合作模式，推进校企对接 (40)（二）切实做好中、高职技能型人才培养的衔接 (40)（三）解决校外实习反馈问题 (41)二、保障措施 (43)（一）组织保障 (43)（二）制度保障 (46)（三）经费保障 (47)（四）人员保障 (47)（五）质量监控保障 (48)第五部分建设进度及2012年、2013年预期绩效 (50)第六部分两年建设经费全额预算及年度执行计划 (52)第一部分建设基础一、专业建设背景（一）产业发展背景自改革开放以来，我国经济保持了30多年的高速增长，时至当今，我国经济总量已稳居世界第二。
CPT在《中小型网络组建》课程中的应用研究
CPT在《中小型网络组建》课程中的应用研究张璐璐;鲁玉;李昌群【摘要】基于《中小型网络组建》的专业课程的重要性及网络实验设备紧缺,将网络仿真软件CPT应用于实践教学是该课程教改的重要手段,缓解了网络设备的短缺问题,提高了学生的网络操作能力.依据单臂路由的实际用例在CPT仿真教学的应用步骤及产生的问题予以说明.教改结果表明,此种方案能提升学生的知识吸收率,技能掌握率,和对网络的兴趣.【期刊名称】《攀枝花学院学报》【年(卷),期】2018(035)002【总页数】5页(P108-112)【关键词】思科包跟踪程序;单臂路由;模拟状态;活动向导【作者】张璐璐;鲁玉;李昌群【作者单位】安徽粮食工程职业学院,安徽合肥230031;安徽粮食工程职业学院,安徽合肥230031;安徽粮食工程职业学院,安徽合肥230031【正文语种】中文【中图分类】G642;TP393.030 前言几年来，国内网络技术发展迅猛，网络应用范围逐步扩大，各个行业对网络技术类人才的需求急剧增加。
行业岗位也不断扩充，如网站建设，综合布线，网络维护，楼宇智能，网络管理，网络安全等，这些都需要网络技术知识。
虽然每年有数十万的网络专业学生毕业，用人单位任然觉得有用人危机。
归根结底是因为：目前高校内，网络专业的学生并没有得到很好的技能锻炼。
其主要原因是高校资源对网络实训室建设的支持力度不够，如集线器，交换机，路由器，防火墙，无线AP等设备数量不足，或未能及时维护与更新，因而使得学生的网络实训中，设备操作机会较少，不仅会影响技能的掌握，还会影响学生对理论知识的理解和吸收[1]。
依据国家教育部2015年出台的《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》(教职成[2015]6号)文件精神，我系对网络安全与管理专业的各门专业课程一次展开了课程改革。
《中小型网络组建》本是院精品课程，现正在努力申报省级精品课程，所以本课程也是改革的重点课程。
而《中小型网络组建》的课程改革中，在已有设施条件下加大学生的实训开展率，提高学生的技能掌握率更是重点内容。
安徽省职业与成人教育学会年度教育科研规划项目立项课题名单
高职农林类专业服务地方经济建设的探索
滁州职业技术学院
涂清芳
2018年12月
CCB13007
增强职业教育社会吸引力的研究
滁州职业技术学院
姚启耀
2018年5月
CCB13008
现代职教体系视阈下职教集团建设与整合研究
滁州职业技术学院
张健
2018年12月
CCB13009
“皖江城市带承接产业转移示范区”的旅游职业教育发展研究
安徽商贸职业技术学院
胡小慧
2018年9月
BCB13031
高职应用写作的体验发现策略研究
合肥通用职业技术学院
丛剑英
2018年9月
BCB13032
职业院校学生职业礼仪和职业道德养成研究
安徽矿业职业技术学院
高红侠
2018年4月
BCB13033
高职院校“双师型”师资队伍建设研究
安徽工业经济职业技术学院
张丽丽
2018年6月
BCB13034
BCB13006
国家助学金对高职助学金获得者人际信任和自尊影响
滁州职业技术学院
安庆云
2018年4月
BCB13007
高职院校《数据库应用技术》课程“理实一体化”教案的研究
滁州职业技术学院
陈开兵
2018年4月
BCB13008
高职院校经管类专业考核方式改革的探析与思考
滁州职业技术学院
程震
2018年12月
BCB13009
工程化教案与高职学生职业能力培养的融合性研究
滁州职业技术学院
贾红雯
2018年4月
BCB13010
高职汽车维修专业理论实训一体化教案课程体系的研究
安徽科技学院食品工程学院
品工程学院1950安徽科技学院食品工程学院具有优良的办学基础和条件，设食品科学与工程、食品营养与安全2个系，食品安全、食品加工2个实验室及1个食品分析检测中心。
建有国家级 本科大学生校外实践教育基地、安徽省餐饮人才培养示范基地、省级食品工程实验实训中心、食品科技园等校内外实践教育基地。
学院以培养创新创业应用型人才为导向，坚持内涵式发展道路，不断深化教学改革，大力推进质量工程项目和校企合作应用型人才培养，主持承担安徽省级大规模在线开放课程示范项目、省级精品资源共享课课程、省级重大教学改革研究项目、省级食品工程创客实验室、省级专业综合改革试点专业等省级质量工程项目20余项，获省校级教学成果奖10余项，一大批教学建设与改革成果不断显现，形成了以农学食品加工与安全方向硕士研究生培养层次提升为引领，以国家级卓越工程师教育培养计划食品科学与工程试点专业为重点，以省级卓越计划食品质量与安全专业为支撑，以粮食工程专业专升本教育为特色，以烹饪与营养教育专业对口招生为补充，多层次、多专业协调发展的大食品类专业格局。
毕业生遍及省内外大中型食品及相关企事业单位，从事教学、研究、生产、流通与质量管理等工作，以扎。
实的专业知识和良好的综合素质赢得了社会的广泛好评4农产品加工与贮藏工程省级重点学科安徽省糯米制品/工程投术研元申心安徽省科学技术厅一1国家级卓越」:程臓育培养il-Jci）聡专业令鳥科孕与工程省现代农业产业技术体系功能研究室/莎产品加工与中#黴棊如发基地编号:001'安徽貰逼0V研究会严:垂牛月妾徽省农产品加工产北牧术体糸果蔬特产加工研究室岗位专家：杜传来安當省农二忙厅安徽省财政厅一丁运£一九年一月食品工程学院有农产品加工及贮藏工程重点学科、安徽省糯米加工工程技术研究中心、安徽省现代农业产业技术体系功能研究室-禽产品加工与市场、安徽省农产品加工产业技术体系功能研究室-果蔬特产加工功能研究室、安徽省农产品现代加工及生态农业科技特派员工作站，以及省级农产品加工与贮藏工程重点学科（B类）、食品科学技术研究所和食品分析检测中心等校级科研平台，拥有高效液相色谱、气相色谱、PCR仪、凝胶成像系统、质构仪、粉质仪、荧光定量PCR、差示量热扫描仪、Mixolab2混合试验仪等精密仪器设备30余台（件），总价值1000余万元。
在粮食行业职业院校财经类专业教学中融入“粮食元素”的创新与实践
在粮食行业职业院校财经类专业教学中融入“粮食元素”的创新与实践作者：王支宝来源：《职业（上半月刊）》 2018年第8期摘要：当前，粮食行业出现技术技能人才紧缺、员工队伍老化，青黄不接、严重断档等现实问题，急需相关专业院校培养更多更好符合当前需要的“懂粮食”专业的人才。
近年来，安徽粮食经济技师学院（安徽科技贸易学校）尝试在财经类专业学生学习中，融入一定的“粮食元素”，探索了一些好的做法，在一定程度上满足了粮食行业人才需求。
关键词：中职院校财经类专业粮食元素创新与实践财经类专业通常指经济类和经济管理类专业，常见的专业包括市场营销、会计、金融、国际贸易、企业管理、统计、财税等。
“粮食元素”在这里主要是指粮食相关的常识和专业基础知识等。
在粮食院校就读的学生，无论学什么专业，都有必要掌握一定的粮食知识，即在教学中融入一些“粮食元素”。
在笔者学校学习的财经类专业学生，有相当一部分毕业后要在粮食行业或与粮食相关行业的企业就业，所以在校学习期间就应该“懂粮食”，掌握一定的粮食相关常识和专业基础知识。
近年来，学校尝试在财经类专业教学中融入“粮食元素”，摸索了一些好做法，并加以总结与创新，收到了很好效果。
一、提出背景20 世纪90 年代中期，随着国有粮食企业改革不断深入和生产自动化程序不断提高，一批企业出现富余人员需要转岗分流，导致粮食院校毕业生不能顺利进入粮食企业就业。
随后的几年里，粮食院校为适应市场经济发展的需要，纷纷增设新专业，调整老专业，教学中逐渐远离“粮食元素”，甚至停止招收粮食专业学生。
长此以往，粮食行业企业人才紧缺，队伍老化，严重断档，急需粮食院校培养符合当前需要的“懂粮食”专业技术技能型人才，充实到粮食行业队伍中去。
这种现象也引起国家粮食局人事司和全国粮食职业教育教学指导委员会（以下简称“粮食教指委”）的高度重视。
2014 年11 月，粮食教指委会议在广西南宁召开。
这次会议由全国粮食职业院校领导、骨干教师和行业企业专家代表共同参加，共商粮食院校发展和如何培养满足当前粮食行业急需的技术技能型人才。
INFORMIX数据获取时汉字乱码问题的解决方法
F福建电脑UJIAN COMPUTER福建电脑2018年第9期一、问题的提出最近参与了某公司一个项目,是对INFORMIX 数据库的业务数据进行大数据分析,进而获得客户画像,以实现精准营销,完善产品运营,提升服务质量,并进行有效数据挖掘,最后对开发新产品提出建设性意见。
在准备数据阶段,发现客户的数据库为INFORMIX 数据库,数据记录有上亿条,并且没有系统的Root 权限,只能读取。
客户在业务系统使用过程中,要求能获取业务数据,并对数据进行分析,结果在内网的Windows WEB 服务器上显示,终端通过浏览器来阅读。
我们采用Python+Django+Pandas+Mat Plotlib 来实现。
首先要做的当然是利用INFORMIX ClientSDK 连接数据库并获取有效数据。
当我们使用python 的Pyodbc 模块获取到数据后,发现所有的汉字都是乱码,而在UNIX 环境下获取数据却一切正常。
客户要求阅读终端是WINDOWS 平台,而且要求能实时地对业务数据进行分析,所以我们必须解决在WINDOWS 环境下IN ⁃FORMIX 数据获取时汉字显示乱码问题。
二、原因分析INFORMIX 是IBM 旗下的一款关系数据库管理系统(RDBMS ),它被定位为作为IBM 在线事务处理(OLTP )旗舰级数据服务系统。
这是一款非常小众化的数据库管理系统。
目前客户的INFORMIX 版本为IDS 10.0版,因各种原因已无法进行更新。
因此,这个问题只有靠用户自行解决了。
中文乱码问题无疑是字符集编码问题所引起的,IBM 提供了通过JDBC 连接INFORMIX 的JAR 文件,因此,中文乱码可以通过添加连接串后缀来强制改写编码,编码如下:DB_LOCALE=en_us.819;CLIENT_LOCALE=en_us.57372;NEWCODESET=GBK,8859-1,819通过增加以上编码,可以把数据库默认的en_us.819强制转换为中文编码,从而解决问题。
不同储藏年份稻谷的理化性质变化及新陈鉴定研究
食品科学现代农业科技2018年第6期我国是稻谷生产大国,种植区域遍布全国。
芜湖市位于安徽省东南部,其襟江带河的生态环境适宜水稻生产,是国家优质稻标准化生产基地和优质良种选繁基地,主要种植品种为中晚籼稻,食味品质良好。
稻谷在粮仓储藏期间受水分、温度、微生物的影响不断发生物理和化学变化。
随着储藏时间的延长,稻谷籽粒中的化学成分特别是脂类[1]、蛋白质、淀粉、酶类不断变化,食用品质呈现不同程度的下降。
为了及时、准确鉴定稻谷的新陈状况,在实际工作中进行了大量的探索,确定了一种实用、快速、准确的鉴定方法,即以甲基红和溴百里香酚蓝配制的溶液作为原液,稀释后进行显色反应,根据显色液颜色的差异和米粒着色不同,判断稻谷的新陈度以及新陈比例。
基层粮库在收购新粮时,对有疑异的稻谷也可用此方法快速判定,从而保证收购粮食的质量。
1材料与方法1.1试验材料本试验样品为采自安徽芜湖惠丰省级粮食储备库多个仓库、不同收获年份存储的稻谷。
其中,2014年收获入仓的稻谷在2017年出库轮换,样品在出库前扦取,20℃以下密封保存;2015年、2016年收获入仓的稻谷于本次试验前从仓库扦取,20℃以下密封备用。
每个扦取样品数量为1kg ,试验前稻谷按国家标准分样、砻谷,制备成糙米,使用时碾成国标二级大米。
其中,以2017年10月入库的新稻谷作新粮对照样品。
样品明细见表1。
1.2仪器与试剂1.2.1仪器。
砻谷机JLGJ4.5型,浙江省台州市粮仪厂生产;碾米机Kett 型,北京生产;电子天平LP202A 型,江苏常熟市衡器厂生产;锤式旋风磨,上海东方孚德有限公司生产;自动凯式定氮仪;振荡器;容量瓶;比色管。
1.2.2试剂。
甲基红,溴百里酚蓝,无水乙醇,葡萄糖标准溶液,葡萄糖,乙醚,石油醚,盐酸,氢氧化钠,硫酸铜,硫酸,硼酸,碘,高峰式淀粉酶,甲苯,去CO 2蒸馏水。
原液配制方法:称取溴百里酚蓝0.3g 、甲基红0.1g ,溶于150mL 无水乙醇,加水稀释至200mL 。
安徽粮食经济支师学院 安徽科技贸易学校
安徽粮食经济支师学院安徽科技贸易学校
佚名
【期刊名称】《江淮法治》
【年(卷),期】2009(000)011
【摘要】安徽粮食经济技师学院、安徽科技贸易学校是一所有着50年办学历史的全日制公办职业院校，创建于1958年，迄今已为国家培养了五万多名优秀人才，先后被授予国家级重点中等职业学校、中央职业教育实训基地、全国粮食行业技能人才培育突出贡献奖、全国商业教育培训先进单位、全省职业教育先进单位、【总页数】1页(PF0004)
【正文语种】中文
【中图分类】G719.28
【相关文献】
1.谱写职业教育动人乐章——省职教先进单位安徽科技贸易学校 [J],
2.地方院校卓越工程师计划的实施--以安徽科技学院环境工程专业为例 [J], 邹海明;汪建飞;李孝良;马万征;谢越;王艳;李飞跃
3.从“一牌、一钥、一单”谈数控专业实训教学管理--以安徽科技贸易学校为例[J], 查正卫
4.不忘行业初心打造职教名校——安徽粮食经济技师学院(安徽科技贸易学校)创新发展纪实 [J], 马善国; 窦祥国; 王支宝; 黄萍
5.影视专业学生创新实践基地建设研究
——以安徽艺术学院与安徽影艺科技有限公司校企合作基地为例 [J], 秦帅
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安徽粮食学院学院2018年
分类考试招生职业技能测试大纲
装备制造类(机电一体化技术、机械制造与自动化、汽车检测与维修技术、制冷与空调技术) 根据安徽省高职院校对口升学分类招生的具体要求，结合我院实际情况，特制定我院2018年机电一体化技术、机械制造与自动化、汽车检测与维修技术、制冷与空调技术专业分类招生技能测试考核的组织和实施。
一、技能测试考核范围
1、万用表的测量；
2、工具的使用；
3、量具使用:
4、常用机床的名称和用途；
5、常用电机的名称和用途。
二、技能测试考核分值、时间及方式
1.技能测试考核分值300分，180分及以上为合格，180分以下为不合格。
2、技能测试考核时间：60分钟。
3、技能测试考核方式：试卷作答
三、考核内容及要求
1、万用表测量考核内容及要求
（1）能识别表盘及正确使用转换开关；
（2）用万用表正确测量出不同阻值的电阻；
（3）用万用表测量二极管的单向导电特性；
（4）用万用表测量电容，观察电容的充电过程，判断其好坏，并比较电容值的大小；
（5）用万用表测量直流电压；
（6）用万用表测量交流电压。
2、工具的使用
（1）验电器的正确使用；
（2）活动板手的正确使用；
（3）常用旋具的正确使用。
3、量具的使用
（1）游表卡尺的使用测量；
（2）百分表的使用测量；
（3）角度尺的使用测量。
4、常用机床的名称和用途。
5、常用电机的名称和用途。
四、技能测试考核组织形式及要求
1、考生需要带铅笔、三角板、钢笔、准考证，除此之外不得带任何资料进入考核现场。
2、考核在安徽粮食工程职业学院，分考场考试。
3、考生根据考核题目的要求进行作答，并在规定的时间内完成所有考题内容。
4、教师根据学生对题目作答的正确程度和准确性，按评分标准评定考核成绩。
五、评分标准
1、常用工具，50分；
2、测量仪器，50分；
3、机床各类，50分
4、电机种类，30分
5、测量步骤，120分。