《应用文写作——说明书》教案表格式教学设计高中中职语文
中职语文应用文教案
一、教案名称：中职语文应用文教案书信写作二、教学目标：1. 让学生掌握书信的基本格式和结构。
2. 培养学生表达清晰、条理清楚地书写书信的能力。
3. 培养学生运用恰当的谦敬词语，体现职业素养。
三、教学内容：1. 书信的基本格式和结构。
2. 书信的种类和用途。
3. 书信中的谦敬词语及其运用。
四、教学步骤：1. 引入：讲解书信的基本格式和结构，让学生了解书信的基本组成部分。
2. 讲解：讲解不同种类的书信及其用途，如感谢信、道歉信、求职信等。
3. 示范：以一则感谢信为例，示范书写过程，强调谦敬词语的运用。
4. 练习：让学生分组练习书写不同种类的书信，互相批改并给予建议。
五、教学评价：1. 学生书信的格式和结构是否规范。
2. 学生书信的表达是否清晰、条理清楚。
3. 学生书信中谦敬词语的运用是否恰当。
六、教学资源：1. 书信样本。
2. 谦敬词语列表。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学方法：1. 讲授法：讲解书信的基本格式、结构和种类。
2. 示范法：示范书写书信，展示谦敬词语的运用。
3. 练习法：学生分组练习书写书信，互相批改。
九、教学重点与难点：1. 重点：书信的基本格式、结构和种类。
2. 难点：谦敬词语的运用和书信表达的清晰、条理清楚。
十、教学准备：1. 准备书信样本和谦敬词语列表。
2. 准备书写工具和纸张。
六、教案名称：中职语文应用文教案商务电子邮件写作七、教学目标：1. 让学生掌握商务电子邮件的基本格式和结构。
2. 培养学生清晰、简洁地书写商务电子邮件的能力。
3. 培养学生运用适当的商业用语，展现专业素养。
八、教学内容：1. 商务电子邮件的基本格式和结构。
2. 商务电子邮件的种类和用途。
3. 商务电子邮件中的商业用语及其运用。
九、教学步骤：1. 引入：讲解商务电子邮件的基本格式和结构，让学生了解电子邮件在商务场合的重要性。
2. 讲解：讲解不同种类的商务电子邮件及其用途，如询问信、投诉信、合作意向书等。
应用文写作教案设计(优秀)
应用文写作教案设计（优秀）
一、课程介绍
1.1课程目标
本课程旨在教会学生如何通过有效、规范的语言来编写应用文，使他们具备正确、高效的应用文写作技能，并在实践中培养合理、规范的思维习惯，提高学生的表达能力，从而促进学生的健康成长，为他们的学习、工作以及社会生活打好基础。
1.2课程内容
本课程主要涵盖以下内容：
（1）了解和掌握应用文的概念和特点，学习和掌握应用文的写作技巧与技能；
（2）学习熟悉各类应用文的格式与结构，并能写出规范、通俗易懂的应用文；
（3）学习如何通过写作应用文训练和开发自己的语言表达能力；
（4）理解和掌握各类应用文的特殊语法结构，以达到活学活用的效果。
二、教学方法
2.1交流探究学法
在本次教学中，我将采用交流探究式的学习方式。
通过小组活动、讨论和实践，让学生思考、探究和讨论，形成共同的认知。
让学生能够在活动中观察、思考、讨论和交流，并在小组面前分享自己的认识。
2.2解决问题学法
在本次教学中，我将采用解决问题学法，让学生能够从实际问题中学习知识，通过思考和讨论，获得能力，解决问题。
写作：应用文 说明书ppt(中职语文)PPT课件
格、构造用途、使用和保养方法以及维修等事项
的书面介绍说明，它是一种指导消费的文书。产
品说明书伴随产品广泛进入生产、科研、贸易、
生活等各个领域，具有指导消费、扩大销售和反
2020馈年1信0月2息日 的作用。
1
（二）写作格式
❖ 产品说明书有多种多样的形式，开本、印刷、装帧各有差异，但有一 些基本格式却是相同的：
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
2020年10月2日
4
❖ （3）主要技术数据。要写得准确、简洁，也可以用表格的形式来反映。
❖ （4）使用方法。往往配上插图，按照一定的程序，说明产品的使用方 法。
❖ （5）保养和维修。简要说明本产品保养的一般知识和维修的注意事项。 有些产品还提供保修服务，说明保修的服务期限和提供保修服务的地 址。
❖ （6）附属备件及工具。如果随产品附有备换零件和工具，则应在这一
❖ （1）封面。一些结构复杂，功能较多的产品说明书一般装订成册，有 印刷较精美的封面。封面上要写上产品商标、规格型号、产品名称、 生产厂名，还可以印上产品的图样。
❖ （2）目录。如果是篇幅较长、装成一本的产品说明书，为了便于读者 翻检，可以制作目录。如果是只有一张或几张纸的产品说明书，则不 需要目录。
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应用文说明书说课教案
篇一：《应用文写作》讲课稿《应用文写作》讲课稿一、课程地位应用文是人们在日常工作、学习和生活中办理公私事务时使用的一种拥有固定或习用格式的文体。
其使用特别宽泛，实践性很强。
在现代社会生活中，应用文作为信息载体和社交工具，应用写作能力不单成为了此刻社会高素质人材的重要内涵，并且仍是公司所要求的八大职业中心能力之一。
所以，《应用文写作》既是一门文化基础课，也是一门职业中心能力训练课，更是一门人文素质课。
《应用文写作》是各种高校开设的一门基础课，拥有综合性和实践性的性质。
二、教课目的《应用文写作》侧重查核学生的实质操作能力，需要学生能理论联系实质，学致使用，依据课程建设理念，我们将课程建设的目标分解为：1、知识目标2、能力目标三、教课方案（一）教材剖析：《应用文写作》是我校当前高职各专业正在使用的写作课教材，由高等教育第一版社2009年第一版。
此教材是由长久工作在高职高专教课一线、拥有丰富教课经验的老师参加编写，表现了“以就业为导向培育高职高专学生”的目标要求；在内容设计上坚持“理论必需、够用为度”，侧重理论与实践的联合，突出文种训练；本书从培育学生写作素质和写作技术的角度出发，以鉴于学习生活、工作过程的应用写作这一编写思路来安排内容。
（二）教课内容：因为我校开设写作课为一学期共36学时，时间较短，所以我们在制定应用文写作教课纲领时，删去了与学生此后实质工作相对较远的党政公函类、法律文书的一些文体、选择的一般都是最能与高职学生的专业和生活发生直接联系的文体。
第一章应用文写作基础知识（ 2 课时）第二章平常应用文（4课时）第一节条据第二节证明信、介绍信第三章旅行应用文（8课时）第一节导游词（实践课2课时）第二节经济合同、旅行合同第三节旅行投诉状和旅行投诉回回信（实践课2课时）第四章事务文书（6课时）第一节计划总结活动策划案第二节会议记录会议纪要第三节通知通报第五章求职类文书（6课时）第一节求职信第二节个人职业生涯规划第三节竞聘词第四节劳动合同第六章礼仪文书（4课时）第一节礼仪文书概括第二节致词第三节请帖聘书第四节讣告悼词第七章新闻报导（2课时）第一节信息第二节简报第八章科技文书（4课时）第一节第二节检查报告毕业论文（实践课2课时）（三）教课参照因为应用文写作课此刻广泛倡议淡化理论的教课理念，所以在教课过程中我们不再使用更高深的理论教材作参照，而是把找寻更贴合学生实质、有时代特点，能有效服务专业的典型事例、经典例文作为教课协助。
应用文_说明书电子版教(学)案
中毒，为此花费抢救费、医药 2、正文
费 3000 余元。冯某一怒之下把 前言——宣传性介绍
厂家告上法庭。经查，事故是 主体——根据消费要求，说明商品的性能、成分、规格、材
由于使用者未按使用说明书安 质、使用方法、注意事项、企业情况等。
装造成，尽管消费者有损害事
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学习参考
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孟小姐在北京一家商场买了 一台全自动洗衣机后，决定按 产品说明书进行实际操作。可 是，1.说明书厚厚一本，各种专 业术语让她摸不着头脑。使用 心切的孟小姐只能凭经验直接 操作。据一项官方调查显示， 近 40%的中国消费者，买回新 产品后不愿看使用说明书。
8、撰写商品说明书注意事项： 产品说明书，不仅能指导
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学习参考
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消费者正确了解产品及安全操 作，而且还能获得产品维护、 售后服务等信息。中国消费者 为何不肯使用？有 60%的消费 者表示，产品说明书的 2.内容 过于复杂繁琐；还有 20%的消 费 者 直 言 3. 看 不 懂 产 品 说 明 书。实际上，产品说明书成了 被很多中国厂家忽略的角色。4. 有的产品说明书读一遍至少需 要一两个小时，如果对照实物 一一操作，花费的时间更长。 有的产品说明书，5.标注的辅助 语言太多，语句翻译不通顺， 比如一家德国农机产品说明 书，就只有繁体中文说明。还 有个别产品说明书，6.夸大产品 的实际作用，使消费者不能真 实掌握产品的实际水准。不 过，也有一些产品说明书中的 7.内容过于简单，对一些应注意 的事项，没有作出强调提示。
美国航班供应的花生：请开袋
食用沙丁鱼罐头：内装鱼肉
电吹风：请不要在睡眠时使用
点心：盒底印着“请勿将盒倒
《应用文写作：说明书》教学设计——中职语文人教版职业模块服务类
本章节的教学旨在培养学生的应用文写作能力，特别是说明书写作技巧。通过学习，学生将能够运用所学的写作方法，独立完成说明书的写作任务。同时，本章节还将培养学生的信息整理和分析能力，使他们在写作过程中能够准确、清晰地表达自己的观点和说明事物的特点。此外，学生还将通过小组讨论和互相评价等方式，提高沟通合作能力和批判性思维能力。总之，本章节的核心素养目标是培养学生具备应用文写作的基本能力，以及与之相关的信息处理、沟通交流和批判性思维能力。
九．作业布置与反馈
为了巩固本节课所学的应用文写作：说明书的知识，我布置了一项作业，要求学生独立撰写一篇说明书。这个作业旨在让学生将所学的写作技巧和格式要求应用于实际写作中，提高他们的应用文写作能力。
在作业批改和反馈环节，我发现大部分学生能够较好地掌握说明书的写作结构，清晰地描述产品的特点和操作方法。然而，也存在一些问题，例如部分学生在描述产品特点时，语言表述不够准确，存在一些歧义；还有一部分学生在遵循格式要求方面做得不够好，如字体、字号、行间距等方面存在一些问题。
2. 教学难点：
本节课的难点在于如何让学生掌握说明书的写作技巧，并在实际写作中灵活运用。具体来说，难点包括以下几个方面：
（1）如何准确地找出事物的特点和功能，并进行有条理的说明；
（2）如何运用恰当的说明方法和手段，使说明更加生动、形象；
（3）如何在写作过程中注意到说明书的格式要求，确保文章整洁、规范；
6. 批判性思维能力
在评价和修改说明书时，我们需要运用批判性思维。要敢于提出自己的看法，敢于对别人的作品提出批评和建议。同时，也要能够接受别人的批评和建议，不断完善自己的作品。
七、板书设计
本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和掌握说明书的写作技巧和格式要求。板书设计将包括以下几个部分：
中职教育语文《说明书的写作》教案
问：这篇短文式说明书可不可以用条款式写？
明确：不宜用条款式写。因为剧情是连贯的，背景、主题、人物都渗透在剧情发展之中。若用条款式介绍，就会把一出完整的统一的戏剧肢解了，就会严重影响表达效果；只有用短文式进行介绍，整出戏才能给读者以完整的印象。而压力锅使用说明书，则不宜用短文式，否则各项内容连成一片，使用程序不明晰，用户难以抓住要领，说明的目的也就难以达到。因此，采用哪一种方式说明，要由说明的对象、目的来决定。
3．例：《双喜压力锅说明书》中的使用方法的介绍。
这些说明，都是为了用户能正确使用，不致因误用而出现意外，掌握了使用方法，就能充分发挥这种压力锅的作用。
引发学生阅读兴趣
二、说明书的特点：
1．实用性：最基本、最重要的特点。说明书必须从实用性的角度考虑说明书的内容重点和表述要求。
2．科学性：主要指内容上的确凿无误和表达上的准确，不能模棱两可。即概念准确，使用程序准确，用词准确。
中职教育语文《说明书》教案
周次/课次
计划学时
2
教学对象
课 题
《说明书》写作
授课日期
教
学
目பைடு நூலகம்
标
知识与学习水平
了解说明书的写作方法。
技能与学习水平
能准确地抓住特征写好各种类型的说明书。
职业素养
教
学
重
点
与
难
点
知识＆技能
重点
难点
能准确地抓住特征写好各种类型的说明书。
√
能准确地抓住特征写好各种类型的说明书。
√
√
2．要突出特点：抓重点，在说明特征上下工夫。
例“宝石花”手表说明书
3．语言力求通俗：
中职语文应用文教案
中职语文应用文教案第一章：应用文写作基础知识1.1 教学目标让学生了解应用文的概念和特点让学生掌握应用文的结构和格式让学生了解应用文的写作要求和注意事项1.2 教学内容应用文的概念和特点应用文的结构和格式应用文的写作要求和注意事项1.3 教学方法讲授法：讲解应用文的概念、特点、结构和格式等基础知识案例分析法：分析典型应用文案例，让学生了解写作要求和注意事项1.4 教学步骤引入：通过提问方式引导学生思考应用文的概念和特点讲解：详细讲解应用文的结构和格式，结合实际案例进行分析练习：让学生分组练习写作应用文，教师给予指导和反馈第二章：求职应聘类应用文写作2.1 教学目标让学生掌握求职信、简历的写作方法和格式让学生了解求职应聘类应用文的要求和注意事项2.2 教学内容求职信和简历的概念和特点求职信和简历的格式和写作要求求职应聘类应用文的注意事项2.3 教学方法讲授法：讲解求职信和简历的概念、特点和写作要求案例分析法：分析典型求职信和简历案例，让学生了解注意事项2.4 教学步骤引入：通过提问方式引导学生思考求职应聘类应用文的概念和特点讲解：详细讲解求职信和简历的格式和写作要求，结合实际案例进行分析练习：让学生分组练习写作求职信和简历，教师给予指导和反馈第三章：日常事务类应用文写作3.1 教学目标让学生掌握日记、书信、请假条等日常事务类应用文的写作方法和格式让学生了解日常事务类应用文的要求和注意事项3.2 教学内容日记、书信、请假条等日常事务类应用文的概念和特点日记、书信、请假条等日常事务类应用文的格式和写作要求日常事务类应用文的注意事项3.3 教学方法讲授法：讲解日记、书信、请假条等日常事务类应用文的概念、特点和写作要求案例分析法：分析典型日记、书信、请假条等案例，让学生了解注意事项3.4 教学步骤引入：通过提问方式引导学生思考日常事务类应用文的概念和特点讲解：详细讲解日记、书信、请假条等日常事务类应用文的格式和写作要求，结合实际案例进行分析练习：让学生分组练习写作日记、书信、请假条等日常事务类应用文，教师给予指导和反馈第四章：商务经济类应用文写作4.1 教学目标让学生掌握商业信函、合同、商业计划书等商务经济类应用文的写作方法和格式让学生了解商务经济类应用文的要求和注意事项4.2 教学内容商业信函、合同、商业计划书等商务经济类应用文的概念和特点商业信函、合同、商业计划书等商务经济类应用文的格式和写作要求商务经济类应用文的注意事项4.3 教学方法讲授法：讲解商业信函、合同、商业计划书等商务经济类应用文的概念、特点和写作要求案例分析法：分析典型商业信函、合同、商业计划书等案例，让学生了解注意事项4.4 教学步骤引入：通过提问方式引导学生思考商务经济类应用文的概念和特点讲解：详细讲解商业信函、合同、商业计划书等商务经济类应用文的格式和写作要求，结合实际案例进行分析练习：让学生分组练习写作商业信函、合同、商业计划书等商务经济类应用文，教师给予指导和反馈第五章：社交礼仪类应用文写作5.1 教学目标让学生掌握邀请函、感谢信、道歉信等社交礼仪类应用文的写作方法和格式让学生了解社交礼仪类应用文的要求和注意事项5.2 教学内容邀请函、感谢信、道歉信等社交礼仪类应用文第六章：邀请函、感谢信、道歉信等社交礼仪类应用文的概念和特点邀请函、感谢信、道歉信等社交礼仪类应用文的格式和写作要求社交礼仪类应用文的注意事项5.3 教学方法讲授法：讲解邀请函、感谢信、道歉信等社交礼仪类应用文的概念、特点和写作要求案例分析法：分析典型邀请函、感谢信、道歉信等案例，让学生了解注意事项5.4 教学步骤引入：通过提问方式引导学生思考社交礼仪类应用文的概念和特点讲解：详细讲解邀请函、感谢信、道歉信等社交礼仪类应用文的格式和写作要求，结合实际案例进行分析练习：让学生分组练习写作邀请函、感谢信、道歉信等社交礼仪类应用文，教师给予指导和反馈第七章：学术研究类应用文写作7.1 教学目标让学生掌握学术论文、研究报告等学术研究类应用文的写作方法和格式让学生了解学术研究类应用文的要求和注意事项7.2 教学内容学术论文、研究报告等学术研究类应用文的概念和特点学术论文、研究报告等学术研究类应用文的格式和写作要求学术研究类应用文的注意事项7.3 教学方法讲授法：讲解学术论文、研究报告等学术研究类应用文的概念、特点和写作要求案例分析法：分析典型学术论文、研究报告等案例，让学生了解注意事项7.4 教学步骤引入：通过提问方式引导学生思考学术研究类应用文的概念和特点讲解：详细讲解学术论文、研究报告等学术研究类应用文的格式和写作要求，结合实际案例进行分析练习：让学生分组练习写作学术论文、研究报告等学术研究类应用文，教师给予指导和反馈第八章：宣传推广类应用文写作8.1 教学目标让学生掌握广告、宣传手册、推广文案等宣传推广类应用文的写作方法和格式让学生了解宣传推广类应用文的要求和注意事项8.2 教学内容广告、宣传手册、推广文案等宣传推广类应用文的概念和特点广告、宣传手册、推广文案等宣传推广类应用文的格式和写作要求宣传推广类应用文的注意事项8.3 教学方法讲授法：讲解广告、宣传手册、推广文案等宣传推广类应用文的概念、特点和写作要求案例分析法：分析典型广告、宣传手册、推广文案等案例，让学生了解注意事项8.4 教学步骤引入：通过提问方式引导学生思考宣传推广类应用文的概念和特点讲解：详细讲解广告、宣传手册、推广文案等宣传推广类应用文的格式和写作要求，结合实际案例进行分析练习：让学生分组练习写作广告、宣传手册、推广文案等宣传推广类应用文，教师给予指导和反馈第九章：投诉建议类应用文写作9.1 教学目标让学生掌握投诉信、建议信等投诉建议类应用文的写作方法和格式让学生了解投诉建议类应用文的要求和注意事项9.2 教学内容投诉信、建议信等投诉建议类应用文的概念和特点投诉信、建议信等投诉建议类应用文的格式和写作要求投诉建议类应用文的注意事项9.3 教学方法讲授法：讲解投诉信、建议信等投诉建议类应用文的概念、特点和写作要求案例分析法：分析典型投诉信、建议信等案例，让学生了解注意事项9.4 教学步骤引入：通过提问方式引导学生思考投诉建议类应用文的概念和特点讲解：详细讲解投诉信、建议信等投诉建议类应用文的格式和写作要求，结合实际案例进行分析练习：让学生分组练习写作投诉信、建议信等投诉建议类应用文，教师给予指导和反馈第十章：综合训练与应用10.1 教学目标让学生综合运用所学的应用文写作知识和技巧，完成各类应用文的写作培养学生的应用文写作能力和实践能力10.2 教学内容综合训练题：设计各类应用文的写作重点和难点解析1. 教学目标：明确各章节的教学目标，确保学生掌握应用文写作的基本知识和技巧。
应用文_说明书电子版教案
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消费者正确了解产品及安全操 作，而且还能获得产品维护、 售后服务等信息。中国消费者 为何不肯使用？有 60%的消费 者表示，产品说明书的 2.内容 过于复杂繁琐；还有 20%的消 费 者 直 言 3. 看 不 懂 产 品 说 明 书。实际上，产品说明书成了 被很多中国厂家忽略的角色。4. 有的产品说明书读一遍至少需 要一两个小时，如果对照实物 一一操作，花费的时间更长。 有的产品说明书，5.标注的辅助 语言太多，语句翻译不通顺， 比如一家德国农机产品说明 书，就只有繁体中文说明。还 有个别产品说明书，6.夸大产品 的实际作用，使消费者不能真 实掌握产品的实际水准。不 过，也有一些产品说明书中的 7.内容过于简单，对一些应注意 的事项，没有作出强调提示。
广告重在宣传、赞美商品 生的强大电流会形成极高温度，从而烧伤皮肤或损坏电池。
的优点。
表达手段有差异。
6、商品说明书写作易犯的错
误：
五、学生小组讨论，自选说明书主体，分头调查，合作完成。
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不 符 事 实 —— 夸 大 商 品 性 能 等。 内容不全——缺必要介绍。 六、择优展示，互评提升。 表达繁复——不够通俗简明。 篇 幅 过 长 —— 缺 乏 内 容 的 选 择。 翻 译 有 误 —— 不 能 正 确 表 达 本 意。 7、说明书使用调查 40％中国消费者不愿看说明书
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由于没有规范的产品说明书， 带来许多潜在“隐患”。一位姓张 的先生说，很多 8.药品说明书 只把重点放在疗效上，却很少 提及禁忌和不良反应。他就因 为错误的说明书住过医院。同 时，因为 9.产品没有标明安全 使用期限，造成病人身体伤残 的也不少。还有的消费者表 示，在遇到产品保修问题，想 求助于说明书时，却在上面 10. 找不到厂家的地址。为此，中 国有关部门每年要处理成千上 万的此类事件。
中职教育语文《说明书》教案
学会撰写
难点
利用一般的背景资料，组织成合乎说明书要求的文本。
学习目标
学习目标
撰写比较简单的说明书
教
学
说
明
教
学
说
明
简析目标设定依据
说明书，是以应用文体的方式对某事或物来进行相对的详细描述，方便人们认识和了解某事或物。说明书要实事求是，有一说一、有二说二，不可为达到某种目的而夸大产品作用和性能。说明书要全面的说明事物，不仅介绍其优点，同时还要清楚地说明应注意的事项和可能产生的问题。产品说明书、使用说明书、安装说明书一般采用说明性文字，而戏剧演出类说明书则可以以记叙、抒情为主。说明书可根据情况需要，使用图片、图表等多样的形式，以期达到最好的说明效果。
根据这个一般定义和分类，将本次教学目标设定在产品说明书、使用说明书的撰写上。
教学
资源
与
教学
媒体
多媒体
教学
方法/
手段
示例、实操、纠错
任
务
小
结
学生对平实的语体风格பைடு நூலகம்欠把握
练习
与
评价
根据所给材料，撰写一份常用物品说明书
课外作业
中职教育语文《说明书》教案
周次/课次
计划学时
2
教学对象
课题
《象和蚁的童话》
授课日期
教
学
目
标
知识与技能
知识与学习水平
了解说明书的概念种类及特点；
技能与学习水平
根据说明书的一般撰写要求和背景材料 ,学会撰写比较简单的说明书。
过程与方法
解读范例→阅读背景资料和撰写→撰写
情感态度与价值观
职业素养
严谨、周密
教学重点难点
应用文写作教案第六章第三节说明书教案
2、说明书的特点
科学性——内容用语 说明性——表达方式 简明性——篇幅表述 条理性——结构层次
二、说明书的写作方法
1、商品说明书
商品说明书也叫“产品说明书”或“使用 说书”，是关于商品的构造、性能、规格、
用途及使用方法等的文字说明。
一般分为标题、正文和落款三部分。
标题
商品说明书的写法有以下几种形式 1）由商品名称和文种组成：如“××六味地
落款
写明生产厂家、电话号码、电报挂 号、联系人、邮政编码等等
商品说明书写作要求
1、必须明白说明介绍的对象。 2、说明和介绍必须实事求是。 3、文字简练、数字准确。
写作注意事项
1、介绍商品应具体分明，不能太简单、 太笼统。 2、注意用词恰当，避免语意含混而影 响表达效果。 3、食品应表明出厂日期和保质期。
使用方法： 成人口服每次 150mg ，每日两次。 20 -40 公斤 的儿童每次100mg ，每日两次。 12 -20 公斤 的儿童每 次50mg ，每日两次。
产品规格： 150mg/ 粒。 产品有效期： 有效期暂定 1 年半。 生产厂家： XXXX 制药厂 地址： XX 市 XX 街 XX 号 电话： XXXXXXX
黄软胶囊说明书” 2）直接由商品名称或“说明书”三个字构成，
如“××牌小柴胡冲剂” 3）修饰性标题或散文式标题，概括商品的主
要特点。
正文
正文的结构： 1）条款式：对商品的性能、成分、用途、使
用、保养、维修等注意事项逐条陈述，解释 的比较清楚、明确、便于阅读。 2）文章式：将说明的内容归总起来，一贯到 底，适用于简单的说明书。
经济应用文
第三节 说明书
一、说明书的基础知识
1、说明书的概念
《应用文写作——计划》教案表格式教学设计高中中职语文
学生尝试归纳，掌握计划的几个必备要素完成格。
（五）、小结
计划是否有助于我们获得成功？什么样的计划是最有效的？
学生发言，简述各自观点，结合实际谈感受，课堂分享。集思广益，沟通彼此的思想和感情，促进问题的解决。
回顾知识和技能，突出重点和难点。师生交 流互动。
教学用具
教材、教案、扩音器、多媒体
教学方法
引导、讨论法、自主合作探究法
教学策略
课题引入——内容讲解——思考讨论——分组练习——归纳总结
课前准备
PPT、教案
课堂环节
内容和过程
教师活动
学生活动
设计意图
备注
设计一场讨论会。全体学生参与讨论“本学期为争创文明班级及先进团支部应开展哪些班级活动”。 自由发言。谈想法、做法。要求 全员参与。班长、团支书做记录。调动学生的兴趣、积极性和主动 性。
思路跟着 老师走。 同时在课 本上做好 课堂笔记。
（二）、案例教学
1、教师在黑板上设计一份表格式计划，只写出活动项目（学生刚讨论提出的），其他如时间、地点、负责人、经费、内容等引导学生补充完成。
引导自主学习，培养探究式思维。
对知识由感性认识转为理性的理解。
2、在教师的引导下，学生尝试归纳，掌握计划的几个必备要素完成表格一。 了解计划的内容，知道制定计划的重要性，锻炼学生解决问题的能力。
对知识由感性认识转为理
性的理解。
（三）、任务驱动
以春游为例，引导学生掌握完成
一份班级春游活动计划的写作要求；全班分成五组，每组负责补充、完 善一个主题活动的计划。 小组合
作，自主探究，积极参与，尽量使每个活动目的明确，各项措施、步骤具体，有较强的操作性。
03《应用文写作》第3周1次-【中职专用】中职语文应用文写作教学精品教案
03《应用文写作》第3周1次-【中职专用】中职语文应用文写作教学精品教案教学目标：1. 学生能够了解应用文的基本结构和写作要点。
2. 学生能够掌握应用文的详细写作方法。
3. 学生能够运用所学知识，写出符合实际需求的应用文。
教学过程：一、引入1.以一个生动的案例或事例来引起学生的兴趣和关注；2.引导学生自我探究应用文的定义和种类。
二、讲授1.应用文的定义：指用于实用目的的文体，全称为“应用性文体”。
与之相对应的是“文字性文体”，它指的是纯粹以文字的形式进行表达的文体，如散文、诗歌等。
2.应用文的种类及其特点。
（1）公函：是由一机关、一企业或一组织向另一机关、企业或组织发出的正式书信。
具有标准化、正式化的特点。
（2）商函：是商业活动中通信工具之一，是企业之间、企业与个人之间进行沟通的渠道。
具有简洁、准确、礼貌的特点。
（3）申请书：是指个人或团体向有关机关或组织提出申请的书面文件，包括入学申请书、奖学金申请书、贷款申请书等。
具有诚恳、感性、理性的特点。
（4）倡议书：是指在某一问题上发出呼吁，向有关机关、社团、团体或公众提出建议的书面文件，如环保倡议书、禁毒倡议书等。
具有热情、鼓动、批判的特点。
三、实践1.公函的写作方法。
（1）确定写作目的和主题。
（2）合理使用格式，包括信头、称呼、正文、落款等。
（3）内容要点要准确、简明扼要。
（4）写作风格要正式、得体。
2.商函的写作方法：（1）确定写作目的和主题。
（2）要求有礼貌称谓和恰当语言。
（3）要求文字简洁明了。
（4）附上有效证明文件。
3.申请书的写作方法：（1）确定写作目的和主题。
（2）要求以第一人称写作，用现在时态；（3）突出个人或集体的情况。
（4）要有明确的申请内容。
（5）表达诚挚的态度。
4.倡议书的写作方法：（1）确定写作目的和主题。
（2）通过阐述社会问题的根本原因进行批判。
（3）紧扣主题，提出可行的解决方案。
（4）通过感性和理性的话语来加强说服力。
四、课堂小结应用文是用于实用目的的文体，主要分为公函、商函、申请书和倡议书等。
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当然，也有一些产品说明书因为“以人为本”的设计获得中国消费者肯定。一位中国人买了一个德国制造的电磁炉，发现包装中的使用说明书既详细又浅显易懂，而且还有“简易操作版”。说明书还特别提醒顾客注意的事项，比如耗电量和要及时切断电源的提醒等，甚至还有环境保护宣传内容。他说，“一本普通的产品说明书，体现了厂家对顾客的郑重承诺。”
领会撰写说明书时严谨的精神。
能力目标
提高应用文写作能力和分析问题、解决问题能力；培养自主探究的能力。
情感目标
培养搜集调查能力及团队合作意识。；明树立确的学习目标，提高学习效率。
教学重点
学会写准确、规范的说明书。
教学难点
实践中掌握说明书的写法。
教学用具
教材、教案、扩音器、多媒体
教学方法
引导、讨论法、自主合作探究法
重点学习说明书的类别、格式、写作要求。
提出问题，引发学生思考，导入主题。
引导自主学习，培养探究式思维。
回顾知识和技能，突出重点和难点。 师生交流互动。
边听讲边思考边回答教师提问。
思路跟着老师走。同时在课本上做好课堂笔记。
对知识由感性认识转为理性的理解。
学生尝试归纳，掌握计划的几个必备要素完成格。
引发学生思考，培养探究式思维。
完成作业
强化记忆
板书设计
应用文——说明书的写作要求
写说明书要讲究科学性和实用性
说明书要全面地说明事物
写说明书要注意突出重点，合理安排顺序
说明书的语言要简明、通俗、易懂。
教学反思
对知识由感性认识转为理性的理解。
一问一答。 强化知识的理解。
德育：加强对他们学习能力的培养，激发学习兴趣，懂得学以致用，能解决学习、工作中的实际问题。
课堂活动
学生小组讨论，自选说明书主体，分头调查，合作完成。
布置任务
完成表格
强化知识理解
总 结Байду номын сангаас
撰写商品说明书注意事项
作 业
寻找优秀案例并完成书后作业。
布置作业
1993年7月5日，冯某使用燃气热水器洗澡，发生煤气中毒，为此花费抢救费、医药费3000余元。冯某一怒之下把厂家告上法庭。经查，事故是由于使用者未按使用说明书安装造成，尽管消费者有损害事实，但厂家不承担赔偿责任。
5、商品说明书与广告的区别：
商品说明书一般有说明书字样的标题。
商品说明书重在具体说明商品的情况。
2、商品说明书的作用：
认知作用
指导作用
承诺作用
宣传作用
3、案例分析：
1993年7月5日，冯某使用燃气热水器洗澡，发生煤气中毒，为此花费抢救费、医药费3000余元。冯某一怒之下把厂家告上法庭。经查，事故是由于使用者未按使用说明书安装造成，尽管消费者有损害事实，但厂家不承担赔偿责任。
4、商品说明书的特点：
教学策略
课题引入——内容讲解——思考讨论——分组练习——归纳总结
课前准备
PPT、教案
课堂环节
内容和过程
教师活动
学生活动
设计意图
备注
新课导入
英国十大搞笑商品说明书：
安眠药：服用此药会产生困意
美国航班供应的花生：请开袋食用沙丁鱼罐头：内装鱼肉
电吹风：请不要在睡眠时使用
点心：盒底印着“请勿将盒倒置”
布丁面包：加热后会变烫
冷冻食品：请解冻后食用
肥皂：与普通肥皂使用方法相同
圣诞彩灯：只能在户内或户外使用
“超人牌”服装：穿上它不会使你变得会飞
设计讨论会，激趣导入。
学生参与讨论会。
以激趣的方式导入新课，学生更有兴趣阅读、鉴赏文章。
新课讲授
教师指导商品说明书写作知识。
1、商品说明书是一种以说明为主要表达方式，概括介绍商品用途、性能、质量、特征、使用方法、保管方法等知识和厂家承诺的应用文。
科 目
语文（基础模块上册）
教 师
课 题
《应用文写作——说明书》
课 时
80分钟
设计理念
说明书，是以应用文体的方式对某事或物来进行相对的详细描述，方便人们认识和了解某事或物。说明书要实事求是，有一说一、有二说二，不可为达到某种目的而夸大产品作用和性能。
教材分析
注重学生能力形成，强调语文应用。本节内容训练的目标是了解说明书的基本格式，学写格式规范、内容切实可行的说明书。
8、撰写商品说明书注意事项：
产品说明书，不仅能指导消费者正确了解产品及安全操作，而且还能获得产品维护、售后服务等信息。中国消费者为何不肯使用？有60%的消费者表示，产品说明书的2.内容过于复杂繁琐；还有20%的消费者直言3.看不懂产品说明书。实际上，产品说明书成了被很多中国厂家忽略的角色。4.有的产品说明书读一遍至少需要一两个小时，如果对照实物一一操作，花费的时间更长。有的产品说明书，5.标注的辅助语言太多，语句翻译不通顺，比如一家德国农机产品说明书，就只有繁体中文说明。还有个别产品说明书，6.夸大产品的实际作用，使消费者不能真实掌握产品的实际水准。不过，也有一些产品说明书中的7.内容过于简单，对一些应注意的事项，没有作出强调提示。由于没有规范的产品说明书，带来许多潜在“隐患”。一位姓张的先生说，很多8.药品说明书只把重点放在疗效上，却很少提及禁忌和不良反应。他就因为错误的说明书住过医院。同时，因为9.产品没有标明安全使用期限，造成病人身体伤残的也不少。还有的消费者表示，在遇到产品保修问题，想求助于说明书时，却在上面10.找不到厂家的地址。为此，中国有关部门每年要处理成千上万的此类事件。
广告重在宣传、赞美商品的优点。
表达手段有差异。
6、商品说明书写作易犯的错误：
不符事实——夸大商品性能等。
内容不全——缺必要介绍。
表达繁复——不够通俗简明。
篇幅过长——缺乏内容的选择。
翻译有误——不能正确表达本意。
7、说明书使用调查
40％中国消费者不愿看说明书
孟小姐在北京一家商场买了一台全自动洗衣机后，决定按产品说明书进行实际操作。可是，1.说明书厚厚一本，各种专业术语让她摸不着头脑。使用心切的孟小姐只能凭经验直接操作。据一项官方调查显示，近40%的中国消费者，买回新产品后不愿看使用说明书。
学情分析
职校的学生语言文字表达能力更差。但他们有着极强的好奇心和团队精神。针对这种情况，加强对他们学习能力的培养，激发学习兴趣，懂得学以致用，能解决学习、工作中的实际问题。
教 学 目 标
知识目标
学习说明文的相关知识，掌握说明书的要点和基本要求。
让学生“学中练，练中学”，通过实践学习掌握说明书的写法。