6阿长用
6．阿长与《山海经》课文全解
6．阿长与《山海经》课文全解【学习导引】同学们，还记得鲁迅笔下的长妈妈吗？还记得长妈妈讲的美女蛇的故事吗？在《从百草园到三味书屋》中，有一个片断写长妈妈给年幼的鲁迅讲美女蛇的故事，这个故事今天回忆起来还是那么的诡谲、惊险、有趣、生动。
在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响的人物，幼年的鲁迅与长妈妈十分亲密，鲁迅从长妈妈那里接受了民间文学的熏陶，鲁迅先生在很多作品里都进行过讲述，相信学过课文《阿长与〈山海经〉》后，就会更详细地了解长妈妈的情况，也能更深地体会鲁迅先生对这样一个劳动妇女的深深怀念之情。
【学习目标】同学们，想要学好本篇课文，需要完成以下几个任务：1．掌握基础字词。
2．在通读课文的基础上，能自己概括本文记叙了件事，还要分清哪些详写、哪些略写。
3．细读课文后，概括出这些事表现了长妈妈的什么性格特征。
4．通过对课文的分析，进一步体会和理解作者对长妈妈的感情。
5．体味本文诙谐而有趣、深沉而庄重的语言特点。
【基础知识精讲】课文全解一、背景资料阿长（?～1899），鲁迅称她为长妈妈，浙江绍兴东浦大门楼人。
她是鲁迅儿时的保姆。
长妈妈的夫家姓余，有一个过继的儿子叫五九，是做裁缝的，她有一个女儿，后来招进了一个女婿。
“长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子（乡下叫做…做妈妈'），平时也不回家去，直到临死。
”长妈妈患有羊角风，1899年4月“初六日雨中放舟至大树港看戏，鸿寿堂徽班，长妈妈发病，辰刻身故”。
鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，其中《阿长与〈山海经〉》是专门回忆和纪念她的。
其实，这个来自东浦的长妈妈身材矮小，周家原先的保姆个子高大，按周家工友王鹤照的说法：章福庆的妻子阮氏——“庆太娘”才是真正的长妈妈，只是叫惯了，也把东浦的那位叫做长妈妈。
不过，笔者曾特地为此函询周建人夫妇，回答是否定的意见，周作人日记里的“章妈”也是东浦的那位长妈妈死后再雇请的。
6阿长与山海经教案(优秀4篇)
6阿长与山海经教案（优秀4篇）阿长与《山海经》教案篇一教学目标一、知识目标1、了解纪实性文章选材、组材的特点。
2、了解作品内容的时代背景。
3、了解文学作品的细节描写。
4、了解先抑后扬的写法。
二、能力目标1、提高整体感知课文的能力。
2、提高用简明的语言概括文章事件的能力。
3、提高分析语言蕴含作者深刻的思想感情的能力。
三、情感目标认真体会鲁迅先生对一位劳动妇女的深深的怀念之情。
教学建议一、主题思想文章真实地再现了作者童年时与长妈妈相处的情景，一方面批评了她饶舌、多事、多繁文缛节的缺点，另一方面主要赞美她爽朗、热情的性格和纯朴、宽厚、仁慈、乐于助人的美德，表达了作者对这位劳动妇女的深深的怀念之情。
二、思路结构三、善于抓住细节描写人物作者善于抓住富有特征性的细节，寥寥几笔，就勾勒出人物的个性。
例如长妈妈夜间在床中间摆成一个“大”字，经旁人提醒以后，依然如故，“一条臂膊还搁在我的颈子上”，这似乎是涉笔成趣，其实表现了长妈妈的。
粗鲁和不拘小节。
四、教法建议1、用三个课时。
第一课时：介绍时代背景，朗读课文，学习字词，熟悉、梳理全文内容。
第二课时：进一步熟读课文。
分析课文。
第三课时：总结归纳。
完成课后练习四。
2、由《从百草园到三味书屋》导入。
3、由整体到局部，再由局部到整体地研读课文。
①学生朗读、默读课文，熟悉内容，把握整体思路，整理出课文的材料。
②讨论、确定详写、略写的内容，分析这样安排的作用。
③重点研读记叙《山海经》的部分，分析典型的细节描写对刻画人物和表情达意的作用。
④回应全篇，体会先抑后扬的写法。
阿长与《山海经》教案篇二教学目标1．感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。
2．理解积累“诘问、惶急、疏懒、渴慕、深不可测、情有可原”等词语。
3、整体把握课文，了解阿长这个人物形象及作者的感情。
体会语句的深层含义，把握蕴含的思想感情。
4、了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法。
理解本文围绕人物特点合理安排材料、主次分明详略得当的写法。
6《阿长与〈山海经〉》
《阿长与〈山海经〉》知识目标：1.理解、积累“诘问、惶急、疏懒、渴慕、深不可测、情有可原”等词语。
2.了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法。
3.整体把握课文，了解阿长这个人物形象及作者的感情。
能力目标：1.体会语句的深层含义，把握蕴含的思想感情。
2.理解本文围绕人物特点合理安排材料的特点。
3.学习本文主次分明详略得当的写法。
德育目标：感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。
课时安排：2课时1课时一、导入新课。
同学们，今天我们一起学习鲁迅散文《阿长与〈山海经〉》一文，“阿长”这个人物曾经在哪篇文章中出现过呢？(学生回答：《从百草园到三味书屋》)阿长是鲁迅小时候的保姆，给鲁迅讲美女蛇的故事。
《山海经》则是我国古代的地理著作，书中保留了一些流传广泛的神话传说，如精卫填海、夸父逐日、大禹治水等。
作者鲁迅，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。
《朝花夕拾》为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。
最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。
一九二七年七月，鲁迅在广州重新加以编订，并添写《小引》和《后记》，改名《朝花夕拾》（小引、狗·猫·鼠、阿长和山海经、二十四孝图、五猖会、无常、从百草园到三味书屋、父亲的病、琐记、藤野先生、范爱农、后记）比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历。
以记人为主者有三，即《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《范爱农》。
《藤野先生》记师恩，《范爱农》记友情，《阿长与〈山海经〉》则记作者儿时的保姆。
二、研读课文。
1、一部《朝花夕拾》，作者对自己的母亲都没有任何文字记载，惟独对阿长记忆犹新，那个阿长究竟是什么人？请读课文1、2段文字。
2、阿长是不是她的真名？一个人名字都无人知道说明了什么？地位低下，出身卑微。
3、小结：（一）介绍了阿长的身份与名字来历：保姆，出身卑微、地位低下。
人教版初中语文课本目录(六册)
（人教版新课标）七年级语文上册课文目录第—单元阅读1 在山的那边王家新2 走一步，再走一步莫顿·亨特3 生命生命杏林子4 紫藤萝瀑布宗璞5 童趣沈复写作·口语交际·综合性学习这就是我第二单元阅读6 理想流沙河7 短文两篇行道树张晓风第一次真好周素珊8 人生寓言(节选) 周国平9 我的信念玛丽·居里10 《论语》十则综合性学习·写作·口语交际漫游语文世界第三单元阅读11 春朱自清12 济南的冬天老舍13 关山中访友李汉荣14 秋天何其芳15 古代诗歌五首观沧海曹操次北固山下王湾钱塘湖春行白居易西江月辛弃疾天净沙秋思马致远写作·口语交际·综合性学习感受自然第四单元阅读16 化石吟张锋17 看云识天气18 绿色蝈蝈法布尔19 月亮上的足迹朱长超20 关山市蒲松龄综台性学习·写作·口语交际探索月球奥秘第五单元阅读21 风筝鲁迅22 羚羊木雕张之路23 散步莫怀戚24 诗两首金色花泰戈尔纸船寄母亲冰心25 《世说新语》两则刘义庆咏雪陈太丘与友期写作·口语交际·综台性学习我爱我家第六单元阅读26 皇帝的新装安徒生27 郭沫若诗两首天上的街市静夜28 女娲造人袁珂29 盲孩子和他的影子金波30 寓言四则赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子智子疑邻塞翁失马写作·口语交际·综台性学习追寻人类起源课外古诗词背诵龟虽寿曹操过故人庄孟浩然题破山寺后禅院常建闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白夜雨寄北李商隐泊秦淮杜牧浣溪沙晏殊过松源晨炊漆公店杨万里如梦令李清照观书有感朱熹名著导读《爱的教育》：情感的熏陶和品德的启示《繁星》《春水》：母爱；童真；自然《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力附录硬笔书法写好硬笔行楷字七年级下册第—单元阅读1 从百草园到三味书屋鲁迅2 爸爸的花儿落了林海音3 丑小鸭安徒生4 诗两首假如生活欺骗了你普希金未选择的路弗罗斯特5 伤仲永王安石写作·口语交际·综合性学习成长的烦恼第二单元阅读6 黄河颂光未然7 最后一课都德8 艰难的国运与雄健的国民李大釗9 土地的誓言端木蕻良10 木兰诗综合性学习·写作·口语交际黄河，母亲河第三单元阅读11 邓稼先杨振宁12 闻一多先生的说和做臧克家13 音乐巨人贝多芬何为14 福楼拜家的星期天莫泊桑15 孙权劝学《资治通鉴》写作·口语交际·综合性学习我也追“星”第四单元阅读16 社戏鲁迅17 安塞腰鼓刘成章18 竹影丰子恺19 观舞记冰心20 口技林嗣环综合性学习·写作·口语交际戏曲大舞台第五单元阅读21 伟大的悲剧（茨威格）22 荒岛余生（笛福）23 登上地球之巅（郭超人）24 真正的英雄里根25 短文两篇夸父逐日《山海经》两小儿辩日《列子》写作·口语交际·综合性学习漫话探险第六单元阅读26珍珠鸟冯骥才27 斑羚飞渡沈石溪28 华南虎牛汉29 马布封30 狼蒲松龄综合性学习·写作·口语交际马的世界课外古诗词背诵山中杂诗吴均竹里馆王维峨眉山月歌李白春夜洛城闻笛李白逢入京使岑参滁州西涧韦应物江南逢李龟年杜甫送灵澈上人刘长卿约客赵师秀论诗赵翼名著导读《童年》在苦难中长大《鲁滨孙漂流记》：孤独而顽强的冒险者《《昆虫记》：谱写昆虫生命的诗篇附录临摹、欣赏：颜体书法汉语词类表（实词）八年级上册第一单元阅读1 新闻两则毛泽东2芦花荡孙犁3蜡烛西蒙诺夫4 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信雨果5亲爱的爸爸妈妈聂华苓综合性学习·写作·口语交际世界何时铸剑为犁第二单元阅读6阿长与《山海经》鲁迅7背影朱自清8台阶李森祥9老王杨绛10信客余秋雨写作·口语交际·综合性学习让世界充满爱第三单元阅读11中国石拱桥茅以升12桥之美吴冠中13苏州园林叶圣陶14 故宫博物院黄传惕15说“屏”陈从周综合性学习·写作·口语交际说不尽的桥第四单元阅读16大自然的语言竺可帧17奇妙的克隆谈家帧18阿西莫夫短文两篇19生物入侵者梅涛20你一定会听见的桂文亚写作·口语交际·综合性学习走上辩论台第五单元阅读21桃花源记陶渊明22短文两篇陋室铭刘禹锡爱莲说周敦颐23核舟记魏学洢24大道之行也《礼记》25 杜甫诗三首望岳春望石壕吏综合性学习·写作·口语交际莲文化的魅力第六单元阅读26三峡郦道元27短文两篇答谢中书书陶弘景记承天寺夜游苏轼28 观潮周密29湖心亭看雪张岱30诗四首归园田居（其三）使至塞上渡荆门送别游山西村写作·口语交际·综合性学习怎样搜集资料课外古诗词背诵长歌行野望早寒江上有怀望洞庭湖赠张丞相黄鹤楼送友人秋词鲁山山行浣溪沙十一月四日风雨大作名著导读《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判《骆驼祥子》：旧北京人力车夫的辛酸故事《钢铁是怎样炼成的》：理想主义的旗帜与人生的教科书附录欣赏王羲之书法汉语词类表(虚词)八年级下册第一单元1 藤野先生鲁迅2 我的母亲胡适3 我的第一本书牛汉4 列夫·托尔斯泰茨威格5 再塑生命海伦·凯勒综合性学习·写作·口语交际献给母亲的歌第二单元6 雪鲁迅7 雷电颂郭沫若8 短文两篇巴金日月9 海燕高尔基10 组歌（节选）纪伯伦浪之歌雨之歌写作·口语交际·综合性学习寻觅春天的踪迹第三单元11敬畏自然严春友12 罗布泊，消逝的仙湖吴岗13 旅鼠之谜位梦华14 大雁归来利奥波德15 喂——出来里新一综合性学习·写作·口语交际科海泛舟第四单元16 云南的歌会沈从文17 端午的鸭蛋汪曾祺18 吆喝萧乾19 春酒琦君20 俗世奇人冯骥才泥人张好嘴杨巴综合性学习·写作·口语交际到民间采风去第五单元21 与朱元思书吴均22 五柳先生传陶渊明23 马说韩愈24 送东阳马生序（节选）宁濂25 诗词曲五首酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡赤壁牡牧过零丁洋文天祥水调歌头（明月几时有）苏轼山坡羊潼关怀古张养浩写作·口语交际·综合性学习古诗苑漫步第六单元26 小石潭记柳宗元27 岳阳楼记范仲淹28 醉翁亭记欧阳修29 满井游记袁宏道30 诗五首饮酒（其五）陶渊明行路难（其一）李白茅屋为秋风所破歌杜甫终南别业王维宣州谢朓楼饯别校书叔云李白写作·口语交际·综合性学习背起行囊走四方课外古诗词诵读赠从弟送杜少府之任蜀州登幽州台歌送元二使安西宣州谢朓楼饯别校书叔云早春呈水部张十八员外无题相见欢登飞来峰清平乐村居名著导读《西游记》：一个奇幻的神话世界《海底两万里》：科学与幻想之旅《名人传》痛苦和磨难造就的伟人附录欣赏唐人狂草短语结构类型表句子成分简表标点符号用法九年级上册第一单元1沁园春·雪毛泽东2雨说郑愁3星星变奏曲江河4外国诗两首蝈蝈与蛐蛐济慈夜叶赛宁写作.口语交际.综合性学习雨的诉说第二单元5敬业与乐业梁启超6纪念伏尔泰逝世一百周年的演说雨果7傅雷家书两则1954年10月2日1955年1月26日8致女儿的信苏霍姆林斯基写作·口语交际·综合性学习演讲：微笑着面对生活第三单元9故乡鲁迅10孤独之旅曹文轩11我的叔叔于勒莫泊桑12心声黄蓓佳综合性学习.写作.口语交际青春随想第四单元13事物的正确答案不止一个罗迦·费·因格14应有格物致知精神丁肇中15短文两篇谈读书培根不求甚解马南16中国人失掉自信力了吗鲁迅综合性学习.写作.口语交际好读书读好书第五单元17智取生辰纲施耐庵18杨修之死罗贯中19范进中举吴敬梓20香菱学诗曹雪芹写作.口语交际.综合性学习金钱，共同面对的话题第六单元21陈涉世家司马迁22唐雎不辱使命《战国策》23隆中对陈寿24出师表诸葛亮25词五首温庭筠写作.口语交际.综合性学习话说千古风流人物课外古诗词背诵观刈麦白居易月夜刘方平商山早行温庭筠卜算子咏梅陆游破阵子晏殊浣溪沙簌簌衣巾落枣花苏轼醉花阴李清照南乡子登京口北固亭有怀辛弃疾山坡羊骊山怀古张养浩朝天子咏喇叭王磐名著导读《水浒》：反抗封建暴政的英雄传奇《傅雷家书》：苦心孤诣的教子篇培根随笔：透彻的说理，隽永的警句九年级下册第一单元1诗两首我爱这土地艾青乡愁余光中2我用残损的手掌戴望舒3祖国啊，我亲爱的祖国舒婷4外国诗两首祖国莱蒙托夫黑人谈河流休斯写作·口语交际·综合性学习脚踏一方土第二单元5 孔乙己鲁迅6 蒲柳人家（节选）刘绍棠7变色龙契诃夫8热爱生命（节选）杰克·伦敦写作·口语交际·综合性学习走进小说天地第三单元9谈生命冰心10那树王鼎钧11地下森林断想张抗抗12人生勃兰兑斯综合性学习·写作·口语交际关注我们的社区第四单元13威尼斯商人（节选）莎士比亚14变脸（节选）魏明伦15枣儿孙鸿16音乐之声（节选）勒曼写作·口语交际·综合性学习乘着音乐的翅膀第五单元17公输《墨子》18《孟子》两章得道多助，失道寡助生于优患，死于安乐19鱼我所欲也《孟子》20《庄子》故事两则惠子相梁庄子与惠子游于濠梁写作·口语交际·综合性学习我所了解的孔子和孟子第六单元21曹刿论战《左传》22邹忌讽齐王纳谏《战国策》23愚公移山《列子》24《诗经》两首关雎蒹葭综合性学习·写作·口语交际月如歌——我的初中生活课外古诗文背诵《从军行》（杨炯）《月下独酌》（李白）《羌村三首》（之三）（杜甫）《登楼》（杜甫）《走马川行奉送封大夫出师西征》（岑参）《左迁至蓝关示侄孙湘》（韩愈）《望月有感》（白居易）《雁门太守行》（李贺）《卜算子·送鲍浩然之浙东》（王观）《别云间》（夏完淳）名著导读《格列佛游记》：奇异的想象，辛辣的讽剌《简·爱》：人生追求的二重奏聆听天籁：读读泰戈尔附录谈谈散文谈谈戏剧文学。
6、《阿长与〈山海经〉》导学提纲
6、《阿长与〈山海经〉》导学提纲（一）（教师版）主备人：李雪娟课型：讲读课编写时间：年月日授课人：李雪娟上课时间：年月日导学案编号：本周习惯：学习目标：Array1.记住并正确书写“惶急、诘问、孤孀、疏懒、霹雳”等词语，并在小组内听写过关。
2.阅读课文，在书上找出写了几件事来表现长妈妈的性格和品质。
3.在书上划出作者对长妈妈感情变化的句子或词语，体会鲁迅先生对长妈妈的怀念和同情。
知识链接：1.鲁迅简介 :本文选自《朝花夕拾》。
是鲁迅的一本散文集，其中收录了十多篇回忆性文章。
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。
我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
1918年，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
他是现代世界文坛最有成就的作家之一。
2.鲁迅作品简况：小说集两部《呐喊》、《彷徨》；历史小说集一部《故事新编》；散文集一部《朝花夕拾》散文诗集一部《野草》。
3.作者轶事：鲁迅逝世后，不少中外文豪撰写挽联，其中，下面两幅最著名：（1）著作最严谨，岂徒中国小说史；遗言犹沉痛，莫作空头文学家。
（蔡元培挽鲁迅）（2）译书尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
（斯诺与姚莘农合挽鲁迅）4.《山海经》简介：《山海经》是我国古代的一部地理著作，共18篇，作者不详，各篇著作时代也没有定论。
近代学者多数认为不是出自一时一人之手。
其中14篇是战国作品，《海内经》4篇则为西汉初年作品。
主要内容为民间传统中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫术等，保存了不少远古的神话传说。
如精卫填海、夸父逐日。
学习内容一、问题情景二、自学互学1.新知探究自读课文，边读边旁批，要求把自己对长妈妈的瞬间感受记录并旁批，特别关注一下文中的抒情和议论性的句子。
根据你对课文的理解,用“阿长是一个_________ 的人”说话。
（学法指导：从人物外貌、身份、细节、性格等方面去找，可以用课文中的词句，也可以自己概括。
6阿长与山海经知识点原创
《阿长与山海经》练习题一、本文选自散文集《》，作者鲁迅，原名，我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。
1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《》。
二、填空，理出作者对长妈妈的感情发展的线索。
→→敬意逐渐淡薄直至完全消失→三、阅读课文，回答问题。
1、“我”起初因为什么憎恨阿长，讨厌阿长？后来又因为什么对她产生敬意？2、题目有何匠心？3、文章围绕阿长写了写了哪些事情？详写了什么，略写了什么？从这些事情中，可以看出阿长是一个什么样的人？结合课文，想一想作者为什么要写这样一个人？4、文中一些语句略带夸张。
揣摩下列语句，讨论括号里的问题。
①但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。
（为什么要用“憎恶”“谋死”这样的词语呢？）②然而我有一时也对她发生过空前的敬意。
（这里用“空前”来修饰“敬意”，给你什么感觉？你怎么理解“敬意”在文中的具体含义？）③夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。
（作者是否真的认为“情有可原”，“应该我退让”？你的理由是什么？）答案：二、“不大佩服她”“讨厌”“不耐烦”——“空前的敬意”——这种敬意“逐渐淡薄，最终完全消失”——“发生新的敬意”——怀念三、1、“常喜欢切切察察；又不许我走动；一到夏天，睡觉时摆成一个大字；懂得许多规矩。
她常常对我讲“长毛”，给我买来《山海经》2、a.明确了本文的中心人物和中心事件。
b.“阿长”这一俗人俗称，却偏偏和典雅的《山海经》相连，一俗一雅的矛盾，产生了幽默感，引发读者好奇和阅读兴趣。
c.全文前半部分始终没有涉及《山海经》，引发读者更大的好奇，《山海经》和保姆有什么故事？3、第一部分，介绍了她的身份和称呼。
第二部分，首先围绕阿长的日常言行，略写“喜欢切切察察”、对“我”过分看管，详写睡相粗俗；其次围绕阿长“满肚子是麻烦的礼节”，详写“元旦的古怪仪式”，略写给“我”灌输各种礼仪禁忌；再次，围绕阿长的迷信可笑，详写讲长毛故事赢得“我”“空前的敬意”，略写“谋害”隐鼠而失去“我”的敬意；第三部分，围绕阿长对“我”的真诚慈爱，详写阿长为“我”买《山海经》。
6《阿长与山海经》导学案及参考答案
（二）课外拓展阅读。阅读下面短文，然后回答问题。
“咔嚓——呼”，一声尖响，一阵冷风骤雨，沉闷拥挤的车厢里激起一片惊呼。原来，后车厢前排那块有裂纹的窗玻璃，在公共汽车急转弯中被震飞了小半块，幸好没伤人。
一阵忙乱之后，就听见乘客中有人说：“大清早就触霉头！”“现在乘车啊，真是……”
（一）课内精读。阅读课文“但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候”至“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”部分，完成下面的练习。
1、阿长为什么关心《山海经》？这突出了她的什么特点？
2、阿长买到《山海经》后表现得怎么样？把原句摘录出来，写在下面横线上。
3、“我”听说阿长买到《山海经》后表现得怎么样？（把原句摘录出来，写在下面横线上）为什么会这样？（联系前面的文字略加分析）
〖学习流程〗
一、预习导学
1、掳去（）震悚（）惶急（）疮疤（）诘问（）
惧惮（）粗拙（）疏懒（）惊骇（）憎恶（）
惧惮（） 孤shuāng( ) pī( )雳
2、文学常识填空。课文选自集《》，作者鲁迅，原名。他发表的第一部白话小说是《》。我们曾学过他的另一篇散文《》。
3、在括号里选择最恰当的词语。
（1）这种敬意，虽然也逐渐(冷淡、淡薄、冷漠)起来，但完全(消失、消灭、消亡)，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地(询问、责问、诘问)，而且当面叫她阿长。
3作者在文中为什么要花大量笔墨写他如何憎恶讨厌阿长4当阿长买来山海经时我有什么反映表现了我怎样的心情你怎样理解文中说的阿长确有伟大的神力5为什么说这四本书乃是我最初得到最为心爱的宝书
初中部八年级语文(学科)导学案授课时间：2011月日学案编号：6--1
6阿长与《山海经》材料
模仿本文的写法，通过详略得当的 几件事,介绍一位你认为最有特点的 同学，尽可能说得真实、生动、传 神。
鲁迅
第二课时
1、了解欲扬先抑写法。 2、了解课文围绕中心选择材料、安排材 料，详略得当的写作特点。 3、把握文章中心，理解文章所表达的思 想感情。
复习导入： 《阿长与〈山海经〉》选自鲁迅（作者） 的《朝花夕拾》，是一篇回忆性散文（文 体），作者通过称呼由来，有不良习惯，会 烦琐规矩，讲长毛故事，买《山海经》等事 情的回忆，让我们看到了一个地位低下、饶 舌多事、不拘小节、有点迷信、淳朴无知， 但热情善良、关心孩子的长妈妈形象，重点 写了买《山海经》一事，那么《山海经》究 竟是一本怎样的书呢？
4. ‚这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝物。‛ 为什么这么说？
1、‚我‛想‚她并非学者，说了也无益。‛ 之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化， 既不知道《山海经》是怎样的一部书，更何 况她一向似乎并不善于关心‚我‛，因此她 也不会理解‚我‛渴慕得到《山海经》的心 情。这表明‚我‛对阿长心存隔膜乃至轻视。 2、当阿长买来《山海经》时，我的反应是 ‚我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来‛ 说明‚我‛听到以后很震惊，很激动，也因 此对她‚发生新的敬意了‛。
探究情感变化
默读课文，思考下列问题： 1、文章中“我”对长妈妈的感情是始终如一的
吗？如果不是，说说前后有何变化。
2、课文前半部分，作者大写他如何“恶”“讨
厌”阿长，在这些充满贬义的文字后面，你能感
受到作者对阿长的什么样的感情？
3、这一情感的宣泄集中体现在哪一句上？
1、“我”对阿长的感情是怎样变化的？
《阿长与〈山海经〉》选自_____________ （作者）的《 _____________》，是一篇 _____________（文体），作者通过对儿时往事的 的回忆，表达了对_____________（身份） _____________（主要人物）这样一个劳动妇女的 _____________之情。
6阿长与《山海经》1(张永剑)
疮疤
· pī lì
渴慕 诘问
sǒng
· jié
霹雳 惧惮
·· dà n
·
•设疑自学
请你为阿长设计一分“个人简 历”来认识阿长：
姓名： 性别： 身形： 职业： 文化程度： 年龄：
展示交流
请你为阿长设计一分“个人简 历”来认识阿长：
姓名：阿长（什么姑娘） 性别：女 身形：黄胖而矮 职业：保姆 文化程度：低 年龄：中年
• 完成语文练习册第一、二、三题
教学目标：
1、 掌握课文的生字生词，整体感知 课文。. 2、 准确把握阿长是一个怎样的人， 体会作者“不虚美、不隐恶”真实写 人的主张。. 3、领会文中带有感情色彩的词句， 体会先抑后扬的表现手法，领会作者 的思想感情。
教学重难点： 1.识记字词，理解重点句子含义 2.学习本文表现人物性格的方法 3.感悟作者对长妈妈的真切怀念之情
先 抑 后 扬
分析这七件事，可以看出长妈 妈是怎样的一个人？
阿长是一个很不幸而又热望一生平安的 劳动妇女,她没有文化、粗俗、好事，而 又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。
（
）
huá ng
骇
lǔ
（ ）急
mù
chuāng
（
( ) 疤
）
（ ）
sǒng
渴（
jié
）
霹雳
dà n
震（ ）
诘问
·
惧惮
·
作业布置
二、总结全文
不大佩服 旦的古怪仪式
④一肚子烦琐的道理
空前敬意
憎恶怨恨
⑤讲长毛的故事 ⑥谋害我的隐鼠
新的敬意
⑦为我买《山海经》
长妈妈平时为人怎样的人？
事
6《阿长与《山海经》》
“为什么题目不用‘长妈妈’ 而用‘阿长’ ”？
文章的题目其实已表明文章用了抑笔。文章前 一部分所写的人物言行多用抑笔，诸如“不大佩服 她”、“讨厌”、“不耐烦”、“麻烦”等若用 “妈妈”，与内容不符；再则，“阿长”与《山海 经》连接，是一个看似矛盾的联系，一个文盲妇女 与一本古典名著怎么联系起来呢，引起读者的好奇 心；再则，题目用的是46岁写作时的口气，宜用 “阿长”称呼，用“阿”字又有亲昵的意味。
鲁 迅
阿 长 与 《 山 海 经 》
鲁迅（1881— 1936），伟大的文学家、 思想家、革命家，中国 无产阶级文学的奠基人， 无产阶级文化思想的先 驱，原名周树人，字豫 才。
主要著作有短篇小 说集《呐喊》、《彷 徨》、《故事新编》； 散文集《朝花夕拾》； 诗集《野草》；杂文集 《坟》、《二心集》、 《热风》；第一篇白话小 说《狂人日记》等。
导 入
• 阿长，是鲁迅儿时的保姆。在鲁 迅的童年生活中，长妈妈是一个 很有影响力的人物。在长妈妈去 世三十年后，作者仍写此文来纪 念她，可见作者对长妈妈的深厚 感情。那么，长妈妈是个什么样 的人呢？
学习目标:
1、诵读感知课文，理清文章的思路，体会先抑后扬的表 现手法。 2、理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的 过程。 3、学习课文围绕中心选择材料，真实、生动、传神地刻 画人物方法。
假设阿长还健在，她读了鲁迅这篇 文章，会对鲁迅说什么？
请同学们紧扣课文内容与人物性格特征， 放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色，代 长妈妈说些话。
哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写， 现在也成了名人了，可是你说我无名无 姓，生得黄胖而矮倒也罢了，怎么连颈 上的灸疮疤也写进去了呢？说我规矩多、 烦琐、迷信也罢了，那时谁不迷信啊？ 可是你，怎么连我睡相不好这种私事都 写进去了呢？特别是给你讲长毛故事时， 讲的将我们掳去后，让我们脱下裤子站 在墙头，大炮就放不出来，你也照实写 下来了，你不怕人笑话我还怕人笑话呢！
6阿长与山海经鲁迅
鲁迅，中国文学家、思想家和革命家。原名 周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落 封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台医 学院学医，后从事文艺工作，企图用以改变 国民精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名 ，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《 狂人日记》。1918年到1926年间，陆续创作 了小说集《呐喊》、《彷徨》、散文集《朝 花夕拾》等专集。其中，1921年12月发表的 中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史 上的不朽杰作。
结果：
“我”深受感动，对长妈妈产生了新的敬 意。 “别人不肯做，或不能做的事情， 她却能够做成功”，可以想象幼小的鲁迅 激动又敬佩的心情。
文中用“霹雳”的比喻和词语“震悚”写 出了“我”震惊的心理，作者得到绘图 《山海经》的欣喜之态宛然可见。
以上是鲁迅笔下的长妈妈，她虽然多事饶 舌（多话），有些令人厌烦的礼节，但她 真诚、善良、淳朴、关心孩子，尽自己能 力帮助孩子。这样的一个人，怎能不让儿 时的鲁迅深深地怀念呢?
文中略写的部分可否删去？
记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。 略写是记叙文的烘托部分，没有略写，文 章就会呆板。 如果说详写是红花，略 写就是不可少的绿叶。 文中略写“我” 不大佩服阿长的事，就起到了丰富文章内 容，更全面完整地刻画阿长这个人物形象， 增强文章的真实性。
文章开头写阿长名字由来的目的是什么？
这是先抑后扬的手法。以此凸现长妈妈淳朴、 宽厚、善良、仁慈的美德，表达自己的深切思 念。 文章更加真切生动，人物形象更为丰满。
本文的记叙线索是什么？
散文的“神不散”说的是：主题集中。 写散文时要放得开，但是要受到中心 思想的制约。 本文是以作者的思想 感情变化为线索的。
简析过渡与照应在本文结构中所起的作用。
6阿长与山海经 作业设计
第6课《阿长与山海经》作业一、给加点注音或写出汉字。
憎恶．（）惧惮．（）粗拙．（）震悚．（）chuāng（）疤孤shuāng( ) jié（）问pī( ) 雳二、指出下列各句分别运用了什么描写方法。
1．她生得黄胖而矮。
( )2．最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
( ) 3．她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!’’( )三、阅读课文第19---27段，回答问题。
1、写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这同表现阿长有什么关系？请联系后文简要加以说明。
2、阿长为什么关心《山海经》？这突出了她的什么特点？3、阿长买到《山海经》后表现得怎么样？把原句摘录出来，写在下面横线上。
4、“我”听说阿长买到《山海经》后表现得怎么样？（把原句摘录出来，写在下面横线上）为什么会这样？（联系前面的文字略加分析）第6课阿长与山海经作业答案一、wùdàn zhuōsǒng 疮疤孤孀诘问霹雳二、１、肖像描写２、动作描写３、语言描写。
四、1、从侧面衬托阿长。
因为后文写道“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，后来竟然买到作者渴望已久的这套书。
这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比。
2、因为她发现作者非常喜爱这套书，而作者又是她最疼爱、最关心的孩子。
反映了她的善良。
3、一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”4、“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震惊起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻”。
因为他对《山海经》盼望已久，阿长能买来，是万万没有想到的，他原以为阿长没有学问，问也无济于事；对眼前发生的事情感到意外，但又是出乎意料的惊喜所以会有这样的表现。
人教版七年级到九年级上语文课文文体作者及朝代【大汇总】
七年级(上)语文单元、课文总体目标------------------------------------------------------------------------------- 第一单元1《在山的那边》（诗歌）作者：王家新2《走一步，再走一步》（记叙文）作者：莫顿·亨特（美国作家）3《短文两篇》《蝉》作者：小思，现代香港作家《贝壳》作者：席慕容，现代台湾画家、作家（散文）4《紫藤罗瀑布》（抒情散文）作者：宗璞，现代原名冯钟璞5《童趣》（文言文）作者：沈复，字三白，清代文学家第二单元6《理想》（诗）作者：流沙河，原名余勋坦，当代诗人，散文家7《短文两篇》（随笔式散文）《行道树》作者：张晓风，台湾女作家当代《第一次真好》周素珊8《人生寓言》（寓言）作者，周国平当代9《我的信念》（自传文）作者：玛丽·居里，即居里夫人，波兰人10《论语十则》（文言文）作者：孔子，名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑（zouyi）人第三单元11《春》（写景散文）作者：朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实。
现代著名的散文家诗人，学者，民主战士。
12《济南的冬天》（写景散文）作者，老舍，原名舒庆春，字舍予现代著名作家13《夏感》（散文）作者：梁衡当代14《秋天》（诗）作者：何其芳，现代诗人15《古代诗歌四首》《观沧海》作者：曹操，字孟德三国《次北固山下》，作者王湾，唐代诗人《钱塘湖春行》，作者白居易，字乐天，晚年又叫香山居士，太原人。
唐代《天净沙·秋思》作者：马致远，元大都第四单元16《化石吟》（诗）作者：张锋17《看云识天气》（说明文）（自然现象）18《绿色蝈蝈》（说明文）（动物）作者：法布尔，法国19《月亮上的足迹》（说明文）作者：朱长超20《山市》（文言文），作者：蒲松龄明末清初第五单元21《风筝》（记叙文）作者：鲁迅，现代原名周树人，字豫才22《羚羊木雕》（记叙文）作者：张之路23《散步》（记叙性散文）作者：莫怀戚当代24《散文诗两首》（散文诗、新诗）《金色花》，作者：泰戈尔印度《荷叶母亲》，作者：冰心，原名谢婉莹，现代25《世说新语》两则（文言文）作者：刘义庆南朝第六单元26《皇帝的新装》（童话）作者：安徒生丹麦27《郭沫若诗两首》（新诗）作者：郭沫若，现代原名郭开贞28《女娲造人》（神话故事）作者：袁珂29《盲孩子和他的影子》（童话）作者：金波30《寓言四则》（寓言）七年级(下)语文单元、课文总体目标------------------------------------------------------------------------------- 第一单元1《从百草园到三味书屋》（回忆性散文）作者：鲁迅，现代原名周树人，字豫才2《爸爸的花儿落了》（回忆性散文）作者：林海音，现代台湾作家3《丑小鸭》（童话）作者：安徒生（丹麦）4《诗两首》（哲理诗）《假如生活欺骗了你》作者：普希金，俄国民族诗人《未选择的路》作者：弗罗斯特，美国诗人5《伤仲永》（文言文）作者：王安石，字介甫，号半山北宋第二单元6《黄河颂》（诗歌）作者：光未然现代7《最后一课》（小说）作者：都德，法国作家8《艰难的国运与雄健的国民》（议论性散文）作者：李大钊，民国字守常9《土地的誓言》（抒情性散文），作者：端木蕻（hong）良，原名曹汉文现代作家10《木兰诗》（乐府诗）选自宋代作者：郭茂倩宋代第三单元11《邓稼先》（人物传记）作者：杨振宁，美籍华裔12《闻一多先生的说和做》（散文）作者：臧克家，现代著名诗人13《音乐巨人贝多芬》（记叙文）有争议作者：何为当代14《福楼拜家的星期天》（记叙文）作者：莫泊桑，法国15《孙权劝学》（文言文）作者：司马光，字君实，北宋第四单元16《社戏》（小说）作者：鲁迅，现代原名周树人，字豫才17《安塞腰鼓》（抒情散文）作者：刘成章当代18《竹影》（艺术散文）作者：丰子恺，原名丰润现代画家、散文家、艺术教育家。
新人教版八年级语文上册： 第二单元 6阿长与《山海经》问题解答
阿长与《山海经》问题解答【范例1】①长妈妈夜间在床中间摆成一个“大”字。
②买来《山海经》时，高兴地说：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”从上述语句分析本文的艺术特征。
分析①长妈妈夏夜睡觉时，总是摆成个“大”字，占满床铺，别人说了，她还不理会，表现了她那粗犷的性格特征；另一方面也表现她口头上说的一些规矩并不实行，思想上的尊卑观念也并不浓厚。
②买来《山海经》时说的一句话，让我们不仅看见了一个衣着朴素、满脸笑容的劳动妇女的外貌，而且似乎听到了她那亲切、自然的语言。
“三哼经”三个字，恰如其分地点明了她的身份和社会地位，并引人思索：为“我”办这件事的，不是“学者”、“士人”，偏偏是一个连书名都念错的劳动妇女，多么寓意深长啊！作者把阿长这个人名和一本书名连在一起，更感到落题和构思之新颖。
作者表现长妈妈，不是一般地写她劳作之辛勤，却主要通过买书一事表现，这对主题思想的表达，是颇具匠心的。
解答本文一个重要的艺术特征就是：作者善于抓住富有特征的细节，寥寥几笔，就勾画出人物的鲜明个性。
【范例2】结合上下文，比较“从此对于她就有了特别的敬意”和“这又使我发生新的敬意了”中“敬意”的含义是否相同？为什么？分析做此题时，一定要把这两个句子还原到课文中，然后再结合上下文，理解“敬意”一词的内涵。
解答前一“敬意”是盲目的崇拜，而后一“敬意”表示因阿长为我买了《山海经》后的感激，因而含义不同。
【范例3】文章先写“我”憎恶阿长、“讨厌”阿长等，这与文章的主旨——感激之情、怀念之情是否矛盾？为什么？分析从总体上说，作者对长妈妈是尊敬、喜爱的，所以平时都叫她“阿妈”。
有时也难免憎恶和讨厌，因为长妈妈有缺点，有许多令人厌烦的规矩，但这并不影响总体上对她的喜爱。
特别是“我”渴望得到《山海经》，别人都不肯做或不能做而她却做成功以后，这种喜爱和敬佩心情就更强烈了。
所以，与后来的书比，这几本书虽然很粗拙，却一直被“我”当作“最为心爱的宝贝”。
6、阿长与山海经分析
鲁 迅 （ 1881— —1936 ） 。 原 名 周树人，我国伟 大的文学家、思 想家、革命家。 代表作：小说集 《呐喊》、《彷 徨》，散文集 《朝花夕拾》。
2、阿长把《山海经》买回时，“我” 有什么反应？体现了怎样的心情？
反应：“我似乎遇到一个霹雳，全 体都震悚起来，赶紧去接过来，打 开纸包。”（25段）
心情:“我”当时又惊又喜、感激不 尽。
3、你怎样理解文中说的阿长“确有伟 大的神力”？
因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长 那样对“我”如此热心、关心；别人也“不 能做”，有画的《山海经》很难找，况且阿 长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确 有伟大的神力”。这是有赞颂的意味。
4、“这四本书，乃是我最初得到， 最为心爱的宝书。”为什么这样说？
• ①这四本书本是我渴慕已久的书； • ②是由一个谁也想不到的人给“我” 买来的，当时给了“我”非常大的震 动，包含了“我”对长妈妈的感激和 敬意。
写阿长买《山海经》的笔墨并不多， 为什么不写她是怎么买到的？反而 详写买前和买后？
结尾一句是什么表达方式？抒发了 作者怎样的情感？
抒情。抒发了对阿长真挚的感激、 敬爱、怀念之情
作者怎样刻画的阿长？
1、欲扬先抑的手法 2、详略得当的选材特点 3、人物描写的多样性
写人记事的文章采用恰当的写法可以 做到生动传神、事半功倍的效果
主旨：
• 本文记叙了阿长和鲁迅童年时 生活中的几件事，生动地刻画 了长妈妈的形象，赞颂了劳动 人民淳朴、宽厚、善良、热情 的品质，表现了童年时鲁迅内 心世界的丰富多彩和对长妈妈 深深的怀念之情
《阿长与山海经》的教育观
《阿长与山海经》的教育观1. 阿长对“我”的爱真浓厚呀！就像我妈妈对我一样，总是给我做好吃的，还关心我的学习，这不是和阿长一样疼爱孩子嘛！比如有一次我生病难受，妈妈一直守在我身边，给我端水喂药，那着急的样子，不正像阿长对迅哥儿的关心吗？2. 阿长虽然不识字，却那么努力为迅哥儿找《山海经》，这多让人感动啊！这不就像我爷爷为了给我买喜欢的玩具，跑了好多地方一样嘛！记得那次我想要一个特别的玩具，爷爷找了好多店才找到，和阿长找书一样执着呢！3. 哎呀，阿长讲的那些故事可有意思啦！就跟我奶奶给我讲故事似的，特别生动有趣。
像有一次奶奶给我讲神话故事，我听得可入迷啦，这和阿长给迅哥儿讲故事不是一样有趣吗？4. 阿长对迅哥儿的照顾可真是无微不至呀！这和我爸爸对我的照顾简直如出一辙呀！有一回我出去玩摔了一跤，爸爸赶紧跑过来把我扶起来，帮我处理伤口，就像阿长关心迅哥儿那样细心呢！5. 阿长总是有那么多特别的规矩，虽然有些麻烦，但也是为了迅哥儿好呀！这就好像我老师对我们的要求，虽然严格，但都是为了我们能学好呀！比如老师要求我们按时交作业，不也是希望我们养成好习惯嘛，和阿长的规矩一个道理呀！6. 阿长为迅哥儿买《山海经》，那得费多大的劲呀，真的好伟大呀！就像我为了给好朋友准备生日礼物，精心挑选了好久一样。
我还记得那次找礼物的辛苦，和阿长的努力很像呢！7. 阿长真的很了解迅哥儿的心思呢！我妈妈也总是知道我想要什么，这不是很神奇吗？有次我只是随口说了句想吃蛋糕，妈妈下班就给我带回来了，和阿长一样懂迅哥儿呢！8. 阿长对迅哥儿可真是尽心尽力呀！我觉得我对我弟弟也是这样呢！有一回弟弟想要一个玩具，我跑了好几个地方给他找，这不就是阿长的那种精神吗？9. 阿长虽然有缺点，但她的爱太珍贵啦！就像我身边的一些人，虽然不完美，但对我的好是实实在在的呀！就说那次我和朋友闹矛盾，他还是主动来和我和好，和阿长一样让人感受到爱呢！10. 阿长的教育观就是用爱来陪伴呀！这和我们家一样，家人的爱就是最好的教育呀！我们在爱中成长，不就像迅哥儿在阿长的关爱下长大一样嘛！我觉得爱就是最棒的教育方式！。
人教版八年级上册语文同步练习答案
人教版八年级上册语文同步练习答案第二单元６阿长与《三海经》１．（１）憎（２）惶（３）琐（４）诘（５）惮（６）拙２．（１）归规（２）侧测（３）霜孀３．（１）模拟细碎的说话声。
（２）按照情理，对出现的某种情况有能够原谅的地方。
４．周树人朝花夕拾从百草园到三味书屋５．为了写明“我”最初是怎么会接近书籍的，怎么会渴慕《山海经》的。
６．表现了“我”喜出望外的心情。
７．《山海经》是“我”天天渴慕而又求之未得的书，又是没有文化的阿长想方设法买来的。
８．示例：长妈妈，这是我得到的的礼物。
（能写出“我”的感激、惊喜即可。
）９．略（想像要符合阿长的身份、性格和生活环境。
）７背影１．（１）差（２）藉（３）拭（４）屑（５）颓（６）箸２．（１）得体。
（２）愚蠢，不懂事。
３．（１）惨淡（２）嘱托４．朱自清春５．写穿戴可展示父亲的境遇较为糟糕，呼应文章的开头；同时可与父亲给“我”做的紫皮大衣形成鲜明的对比，体现父爱子的感情，有利于表现文章的主旨。
６．十分精细地刻画了父亲攀爬月台的起始动作，使“背影”成为焦点，强烈地烘托出作者的情感。
７．（１）怕父亲看见自己流泪而不放心。
（２）见父亲行动不方便，怕父亲摔倒。
８．“等”、“再”表现了“我”一直注重着父亲的背影，体现了深切的依恋之情；父亲的背影使“我”第二次流泪，所以“又”不能少。
９．略［提示：写时要注意“细节”两字，突出用描写（如动作、外貌、语言等）来表现父爱或母爱。
］８台阶１．（１）淋踩（２）槛跤（３）掺砌２．（１）载栽（２）夸垮３．（１）形容恭顺谦卑的样子。
（２）微小得不值得一提。
（３）指人很多的公共场所。
４．（１）宽敞（２）烦躁５．台阶低，意味着经济地位低，父亲由此形成了自卑心理。
这种自卑心理长期存有，难以一下子消除，所以台阶高了，他反而觉得不习惯，不对劲。
６．“我”去接父亲的扁担，父亲以为“我”觉得他老了，他觉得自己挑担水没有任何问题，所以粗暴地推开了“我”。
这反映了他好胜、不服老的性格。
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3．判断正误
（1）《朝花夕拾》是一本散文集，《从百草园到 三味书屋》也出自这本集子。（ 对 ） （2）文中的“我”表示的是采用第一人称叙述， 并非真的是指少年鲁迅。（错 ） （3）鲁迅，原名周树人，是我国伟大的文学家、 思想家和革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌 等，收在《鲁迅全集》里。（ 对 ） （4）从题目〈阿长与山海经》可知，课文详写的是 阿长买《山海经》送“我”这一件事，其余的都是 错 略写。（ ）
寻找“阿长”：
你觉得阿长像身边的谁？ 是年迈不识字的老祖母，爱唠 叨的母亲，还是爱管闲事的阿 姨……
——回想身边的“阿长”
爱的方式读懂了她们。
请以“读懂身边的爱”为话 题，写一篇随笔。（周记）
1．选词填空：
（l）这种敬意，虽然也逐渐（冷淡、淡薄、冷漠）起来， 淡薄 消失 但完全（消失、消灭、消亡），大概是在知道她谋害了 诘问 我的隐鼠之后。那时就极严重地（询问、审问、诘问 ）， 而且当面叫她阿长。 （2）这（就、也、又）使我发生新的敬意了，别人不肯 又 做，或不能做的事，她（却、也、还）能够做成功。她确 却 完全 有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此（基本、完全、全 部）消灭了。
lǔ 掳
sǒng 悚
zhāi 斋
fǎng 舫
huá ng 惶 急
chuāng bā jié wè kě mù pī lì n 疮 疤 诘 问 渴 慕 霹 雳 陆
jī 玑 粗
zhuō 拙
本文围绕阿长写了哪些事？ 重点是什么？
明确： 1、“切切察察”的毛病 2、摆成“大”字的睡相 3、令人厌烦的种种规矩 4、讲“长毛”的故事 5、给我买《山海经》
《经典图读山海经》封面
文鳐鱼
《帝禹山河图》局部
鲁 迅
鲁迅（1881—1936），原名周 树人，浙江省绍兴市人，伟大 的文学家、思想家、革命家。 著作有杂文、小说、散文、诗 歌等，收在《鲁迅全集》里。
1918年5月，首次用“鲁迅”的 笔名，发表中国现代文学史上第 一篇白话小说《狂人日记》，奠 定了新文学运动的 基石。1918 年到1926年间，陆续创作出版了 小说集《呐喊》、《彷徨》、论 文集《坟》、 散文诗集《野 草》、散文集《朝花夕拾》、杂 文集《热风》、《华盖集》等专 集。其中，1921年12月发表的中 篇小说《阿Q正传》，是中国现 代文学 史上的不朽杰作。本文 选自《朝花夕拾》。《朝花夕 拾》，散文集，收录鲁迅1926 年所作回忆性散文十篇。
对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她”
对于阿长所懂得的许多规矩，‘我”也是‘不耐烦的” 尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时，“我”也曾“发生 过空前的敬意”，但那后来也“逐渐淡漠”了 是因为阿长给“我”买《山海经》，才真正“使我发生新 的敬意了”，甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了” 文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂 灵”结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情。
早期百科全书——《山海经》
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《山海经》，作者不详，共有十八篇，内容主要为民 间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。 《山海经》是一部内容丰富、风貌独特的古代著作，包 含历史、地理、民族、神话、宗教、生物、水利、矿产、 医学等诸方面。 《山海经》的性质，历代说法不尽相同。 清《四库全 书》把此书列入小说类。近代鲁迅认为此书是巫术、方 士之书。 而大多数论者认为《山海经》是一部早期有价值的地理 著作，其中尤以《五藏山经》地理价值最高。
总结：作者从多个层面、 多个角度刻画了长妈妈的 形象，下面请同学们认真 分析归纳，用60字以内的一 句话，提炼出长妈妈的人 物形象。
长妈妈是一个饶舌、 多事、有许多麻烦礼节， 爽朗、热情、乐于帮助别 人，有着淳朴、宽厚、善 良、仁慈的美德的人。
作者写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，感情上是“憎恶”她
2．指出下列各旬运用了什么描写方法。
（1）她生得黄胖而矮。（ 外貌描写 ） （2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮 说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动， 动作描写 或者点着对手或自己的鼻尖。（ ） （3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一 包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘二 哼经’，我给你买来了！”
鲁迅
题解
“阿长”，人名‘鲁迅家的一个女工； “《山海经》”，书名。题目为一并列词 组，文章即通过写阿长和《山海经》的关 系来体现阿长的性格特点。
阿长
返回
阿长（？——1899），后果迅称她为长妈妈， 浙江绍兴人，她是鲁迅儿时的保姆。长妈妈的 夫家姓余，有一个过继的儿子，是做裁缝的， 她有一个女儿，后来招进了一个女婿。 “长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一 辈子的老妈子（乡下叫做‘做妈妈’），平时 也不回家去，直到临死。”长妈妈患有羊角风， 1899年4月“初六日雨中放舟至大树港看戏， 长妈妈发病，辰刻身故。”