秋词·其一---历年中考鉴赏阅读试题教学提纲
【2019-2020】刘禹锡《秋词·其一》阅读答案及翻译赏析-精选word文档 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 刘禹锡《秋词·其一》阅读答案及翻译赏析秋词（唐）刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
注：此诗是作者被贬朗州时的作品。
相关试题及阅读答案（1）、一、二句表露了刘禹锡怎样的心境？是用的什么手法表现的？答：表现了作者乐观豁达的心境。
用了对比的手法，即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比。
（2）、秋天可写的景物有很多，刘禹锡在诗中为什么只写冲天而上的一鹤？有什么深意？答：借托鹤冲天而上的形象表明心志：在厄运面前不低头、奋发向上的精神。
3、请描述晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄在你脑海中浮现出的画面。
答案：秋高气爽，天高云淡，一只白鹤冲破秋天的肃杀，满载诗人的诗情，在云间遨游，将秋日的寂寥一扫而空。
说明：语言要生动、优美。
4、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝采用了什么写法？采用什么表达方式？旗帜鲜明的表明了自己怎样的观点？答：对比写法；议论的表达方式；表达了秋日胜春朝的观点。
5、后两句描绘了怎样的图景？表达了诗人怎样的情感？答：描绘了晴空中排云而上的白鹤形象，抒发了诗人豪迈乐观的情怀。
6、本诗表达了诗人什么思想感情？答：表达了诗人乐观豪迈、锐意进取的人生态度。
阅读练习二：（1）前人写诗填词讲究炼字，谈谈诗歌第三句晴空一鹤排云上中排字的表达作用。
（2分）（2）全诗表达了诗人怎样的人生态度？你认为诗人眼中秋日胜春朝的理由是什么？（3分）参考答案（1）排，在这里是排开、推开的意思，形象地写出了黄鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。
（2分）（2）全诗表达了诗人一种激越向上的人生态度。
原因是在如此秋高气爽的天气，看见黄鹤直冲云霄，诗人心情豁然开朗，诗情广阔，于是说我言秋日胜春朝。
（3分）其一：自古以来，人们每逢秋天就都悲叹寂寞凄凉，我却说秋天要胜过春天。
部编版七年级语文上册第六单元《秋词(其一)》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《秋词（其一）》的基本内容、艺术手法和诗人情感。同时，通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对秋天诗词的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和欣赏秋天的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在教授《秋词（其一）》这一课时，我尝试了多种教学方法，让学生们能够更好地理解和感受诗词的魅力。课后，我对整个教学过程进行了反思，有几点感悟想和大家分享。
首先，我觉得在导入环节，通过提问的方式激发学生的兴趣和好奇心非常有效。大部分同学能够积极参与，分享自己在生活中观察到的秋天景象，这为接下来的教学内容奠定了良好的基础。
-词语理解：分析“洪波涌起”形象地描绘了秋天的壮阔景象，帮助学生理解这一词语在诗中的重要性。
2.教学难点
-诗歌意境：引导学生理解并感受诗中的意境，如“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”所展现的秋高气爽的景象。
-艺术手法：分析诗中所运用的比喻、拟人等修辞手法，理解诗人如何通过这些手法表达情感。
-诗歌情感：深入挖掘诗人对秋天的独特情感，如何从传统秋天的凄凉感转变为赞美秋天的积极态度。
2.增强学生的文化自信，通过学习古人对秋天的赞美，培养学生对中华传统文化的认同感。
3.提高学生的思维品质，通过分析、比较、归纳等思维活动，深入理解诗词内涵，提升逻辑思维和批判性思维。
4.培养学生的审美情趣，让学生在品味诗词中，学会发现生活中的美，提高审美鉴赏能力。
5.增强学生的语言表达能力，通过诗歌朗读、翻译、仿写等实践活动，提高学生的语文综合运用能力。
《秋词二首其一》试题及答案
《秋词二首·其一》试题及答案一、选择题1. 下列对诗句“自古逢秋悲寂寥”理解错误的是（）A. 古人认为秋天是寂寥悲伤的季节B. 诗人认为秋天比春天更令人悲伤C. 这句话反映了人们对秋天的普遍感受D. 这句话为下文的转折做了铺垫答案：B解析：诗句“自古逢秋悲寂寥”表达的是自古以来，人们每逢秋天都会感到寂寥和悲伤，这是对秋天的一般感受，而不是诗人个人的观点。
诗人在下文中转折，表达了自己对秋天的不同看法。
2. 在诗句“晴空一鹤排云上”中，“排”字的意思是（）A. 排斥B. 排列C. 排除D. 排斥答案：B解析：“排”在这里的意思是“排列”，形象地描述了鹤在晴空中排列着云层飞翔的景象。
3. 下列对诗句“便引诗情到碧霄”理解正确的是（）A. 诗人的情感被鹤引到了碧霄之外B. 诗人通过鹤的飞翔感受到了诗意C. 诗句表达了诗人对秋天的厌恶D. 诗句描绘了诗人对春天的喜爱答案：B解析：诗句“便引诗情到碧霄”表达了诗人看到鹤飞翔的景象后，内心产生了诗意，仿佛情感也被带到了高远的碧霄之中。
二、填空题1. 请写出诗句“自古逢秋悲寂寥”中的实词：_______、_______、_______。
答案：自、古、秋解析：实词是指具有具体意义，可以独立充当句子成分的词，这里“自”、“古”、“秋”都是实词。
2. 请写出诗句“晴空一鹤排云上”中的虚词：_______、_______。
答案：一、便解析：虚词是指没有具体意义，不能独立充当句子成分，但在句子中起连接、辅助作用的词，这里“一”、“便”都是虚词。
三、句子翻译1. 请将诗句“我言秋日胜春朝”翻译成现代汉语。
答案：我说秋天比春天更美好。
2. 请将诗句“便引诗情到碧霄”翻译成现代汉语。
答案：立刻引发了诗情，仿佛带到了蓝天之上。
四、内容理解概括1. 请简要概括这首诗的主题。
答案：这首诗的主题是赞美秋天，诗人通过对比传统的悲秋情绪，表达了自己对秋天的喜爱和赞美，认为秋天比春天更令人心旷神怡。
秋词·其一---历年中考鉴赏阅读试题
《秋词》赏析习题·1.一、二句表露了刘禹锡怎样的心境？是用的什么手法表现的？（赏析诗歌的前两句）答：对比，即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比。
表现了作者乐观豁达的心境。
2.秋天可写的景物有很多，刘禹锡在诗中为什么只写冲天而上的一鹤？有什么深意？答：借一鹤冲天而上的形象，表明自己在厄运面前不低头、奋发向上的精神。
3.请描述“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的画面。
答：秋高气爽，天高云淡，一只白鹤冲破秋天的肃杀，满载诗人的诗情，在云间遨游，将秋日的寂寥一扫而空。
4.作者对“秋日”是怎样的态度?从中可以看出他什么样的生活态度和思想感情?答：作者一反过去诗歌的“悲秋”习惯，而断言“秋日胜春朝”，表现作者身处逆境却奋发向上的乐观豁达的生活态度和思想感情。
（全诗表达了诗人怎样的人生态度?）5.古人写诗讲究炼字，谈谈诗歌第三句“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达作用。
答：“排”，在这里是“推开”的意思，形象地写出了鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了作者奋发向上的豪情和豁达乐观的情怀。
《夜雨寄北》赏析习题1.“秋”字在全诗中起到了什么作用？点明了季节，同时渲染了一种孤单，悲凉的气氛。
2两个“期“字，表达了诗人怎样的情感？一问一答，一扬一抑，使诗人思念亲人，欲归不得的愁苦，无奈跃然纸上。
3赏析“君未归期未有期”的表达效果。
对比。
将“问归期”的满怀希望，与“未有期”的无限失望相对比，突出表现了诗人思念亲人，欲归不得的愁苦，无奈。
4简析诗中涨字的妙处。
“涨”既写出巴山雨水注秋池的夜雨景象，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人深重绵绵的愁思。
5.．结合诗境体会“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
”这一虚写的妙处。
这是诗人想象回家团聚后，剪烛西窗，共话今宵的情景，以相见的欢乐来衬托思念的寂寞，把思念的深情转化为重聚的希冀，更显思念情深。
6成语“剪烛西窗”源自本诗，说说他的含义‘表达思念亲人，渴望团聚的感情。
秋词(其一)-部编版七年级语文上册教案
秋词（其一）-部编版七年级语文上册教案一、教材分析本文教案是针对部编版七年级语文上册中的《秋词（其一）》进行设计的。
该文是一篇古文，作者为唐代诗人杜秋娘。
文章通过对秋季景色的描写以及对人类生存问题的探讨，传达出了作者对人类生命短暂，时光匆匆的感慨和思考。
通过本篇文章的学习，可以加深学生对古典文学的了解，锤炼学生的语文素养和浏览阅读的能力。
二、教学目标1.理解秋季景色的描写和作者的情感表达，形成良好的文学欣赏能力；2.理解和领会文章中提供的生命和时间的哲学思考，及时反思自己的生活态度和价值观；3.运用课堂所学文言文知识，解读古文和理解古人的思维和生活方式；4.培养学生良好的阅读习惯和阅读表达能力；5.学会掌握量词“片”“缕”等的使用方法，提高语言表达的准确性。
三、教学重点和难点1.教学重点：掌握文中的重要词语和重点句子，加深对于古文的理解和阅读技巧；2.教学难点：介绍生命和时间的哲学思考，花费较多时间进行引导学生发表自己的看法和思考，需要老师对于问题的把握和引导能力。
四、教学方法和教学过程1. 教学方法采用情景教学法，通过跟学生一起欣赏秋季的景色，教学中辅以动手实践和让学生练习朗读古文的方法，提高学生的阅读和表达能力。
通过启发式教学法，引导学生发表对于生命和时间哲学思考相关的看法和思考。
2. 教学过程第一步：导入（10分钟）1.通过口头和视觉的方式展示秋季美景的图画或视频片段；2.通过教师与学生的讨论，引导学生捕捉其中的美好和细节，加深学生的对于自然景观的了解。
第二步：文本阅读（40分钟）1.老师带领学生一起阅读和翻译全文，让学生掌握每一个重要句子和重要词汇，理解其中表达的思想和情感；2.通过配合分段的阅读和导读，帮助学生较好地掌握古文，提高学生的语言表达能力和听力口语能力。
第三步：朗读练习（30分钟）1.安排学生阅读课文，注重语音语调，增强语感；2.让学生集体 / 个人朗读古文，重点训练说话的规范性和表达准确性。
秋词其一教学设计
秋词其一教学设计篇一：秋词其一教学设计刘禹锡《秋词》——古诗词阅读指导教学目标：1、理解诗意，品析语句。
2、知人论世，感悟人生教学重点：掌握阅读诗词的方法教学准备：1、学生课前熟悉理解诗意。
2、搜集有关秋的诗词3、搜集刘禹锡的有关资料及生活中的故事。
教学过程：一、导入中华文化源远流长，诗词是其中一颗璀璨的明珠。
它以极其凝练的语言包蕴极其丰富的情感，传达出耐人品味的人生哲理。
那么我们又该如何去阅读古诗词，品味古诗词呢？今天我们以刘禹锡的《秋词》为例来探究一下如何阅读古诗词。
二、欣赏悲秋诗词，感受悲凉心境教师问题导学：秋，在你的印象中是怎样的一个季节？在多数诗词歌赋中又是怎样的一种意境？你知道哪些写秋的诗词？元代马致远的《天净沙·秋思》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
三、诵读诗词，理解诗意，品析诗句。
秋，在多数文人眼中是悲凉的，总与离别、凄苦、愁绪、抑郁有割舍不掉的情缘，但在刘禹锡眼中秋却与众不同。
我们一起来欣赏这首诗。
1、教师朗读指导：根据意义和音节划分停顿，读出节奏和韵味。
自古/逢秋/悲寂寥，我言/秋日/胜春朝。
晴空/一鹤/排云上，便引/诗情/到碧霄。
教师示范朗读，学生练读，齐读。
2、教师问题导学：（1）这首诗的大意是什么？自古以来每逢秋天都会感到悲凉寂寥，我却认为秋天要胜过春天。
万里晴空，一只鹤凌云而飞起，就引发我的诗兴到了蓝天上了。
（2）你最欣赏那句诗词？说说理由。
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春潮。
”这两句诗人用对比的手法，即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比，表现作者乐观豁达的心境。
“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
”刘禹锡抓住秋天“一鹤凌云”，这一别致的景观，展现了秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。
表达了一种积极乐观的人生态度，反映作者高远豪迈的心情。
教师总结：《秋词》全诗气势雄浑，意境壮丽，融情、景、理于一炉，表现出大诗人刘禹锡的的高扬精神和开阔胸襟，唱出了非同凡响的秋歌，为我们后人留下了一份难能可贵的精神财富。
2020版语文部编版七年级古诗词专题09《秋词(其一)》诗文鉴赏及考点揭秘(解析版)
专题09《秋词（其一）》诗文鉴赏及考点揭秘【知识储备】一、导入自古以来，文人们逢秋，大多抒发萧条悲凉之感，然而有一位特别的文人对秋天确是有不一样的感慨。
今天我们领略一下唐代诗人刘禹锡的赋秋之作《秋词（其一）》。
二、目标1、了解有关刘禹锡的文学常识，理解诗句的含意，背诵全诗；2、体会诗词的意境，把握诗词的思想感情；3、学习诗人的乐观主义情怀和坚定信念。
三、原文秋词(其一)刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
四、注释《秋词（其一）》：选自《刘禹锡集》卷二十六，此题下共有诗两首，这里选的是第一首。
逢：遇到。
寂寥：冷清萧条。
春朝：春天。
排：推开。
碧霄：蓝天。
自古以来，骚人墨客都悲叹秋天萧条、凄凉、空旷，而我却是认为秋天比春天更美好。
万里晴空中一只白鹤冲云直上，我的诗情也随它飞上了蓝天。
六、赏析自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
自古以来人们是逢秋悲寂寥，而我却是认为秋天比春天更美好。
一、二句用对比的手法，即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比，表现作者乐观豁达的心境。
诗人直言坦率地提出自己的观点，是为下文做铺垫。
（议论）晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
万里晴空中一只白鹤冲云直上，我的诗情也随它飞上了蓝天。
诗人借“鹤”在秋日晴空中振翅高飞、排云而上，矫健凌厉，表达的是一种积极乐观的人生态度，反映作者高远豪迈的心情。
（写景抒情）七、文学常识1、作者简介刘禹锡（772-842），字梦得，洛阳人，唐代文学家，有“诗豪”之称。
曾和柳宗元等参加革新政治的王叔文集团。
失败后，被贬官。
后又入朝为官，以太子宾客分司东都，因此，世称刘宾客。
晚年在洛阳，和白居易为诗友，并称“刘白”。
他的仿民歌“竹枝词”，别开生面，对后世影响很大。
有《刘梦得文集》40卷。
2、写作背景这首诗是诗人被贬郎州司马时所作，永贞元年（公元805年），顺宗继位，任用王叔文改革朝政，刘禹锡也参加了这场革新运动，但革新运动遭到宦官、藩镇、官僚势力的反对，以失败而告终，顺宗被迫退位，王叔文被赐死，刘禹锡被贬。
《秋词(其一)-刘禹锡导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《秋词（其一）-刘禹锡》导学案第一课时一、导学目标1. 了解刘禹锡及其作品《秋词（其一）》的背景和特点；2. 分析诗词中的意境和艺术表现方法；3. 理解诗词中所表达的情感和哲理；4. 培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
二、导学过程1. 导入向学生介绍刘禹锡及其作品《秋词（其一）》的背景，激发学生对这首诗词的兴趣，引发学生对秋天的深刻思考。
2. 导读让学生朗读全文，并找出诗词中描写秋天的具体句子，引导学生理解作者对秋天的情感和感受。
3. 课文解析分析诗词中的意境和艺术表现方法，如比喻、拟人等修辞手法，引导学生深入理解作者的表达意图。
4. 情感体验通过诗词中的描写和情感表达，引导学生感受作者对秋天的独特情感，激发学生对大自然的热爱和敬畏之情。
5. 哲学思考探讨诗词中所蕴含的哲理和人生感悟，引导学生思考人生的意义和价值，激发学生对人生的思考和探索。
6. 思考提升提出问题，引导学生深入思考并展开讨论，如“秋天对你而言意味着什么？”、“你是否有类似的感受和情感？”等，激发学生的思维和想象力。
7. 提升能力组织学生进行创作，让他们根据自己的理解和感受，写一篇关于秋天的短文或诗歌，培养学生的文学表达能力和审美素养。
8. 总结反思对本节课的学习内容进行总结和反思，梳理知识点，巩固学习成果，引导学生对所学知识进行深入思考和理解。
三、课后作业1. 背诵《秋词（其一）》，体会诗词中的情感和意境。
2. 阅读其他刘禹锡的诗词作品，了解其文学风格和艺术特点。
3. 写一篇关于秋天的感悟或情感表达的短文，展示自己的文学素养和情感表达能力。
四、拓展延伸1. 阅读其他与秋天相关的诗歌或散文，比较不同作品之间的写法和情感表达。
2. 通过绘画或摄影的方式，表现秋天的美丽景色和独特韵味，体验大自然的魅力和美好。
3. 小组讨论分享，探讨人们对秋天的理解和感受，促进情感交流和思想碰撞。
通过以上导学案的设计，学生将能够深入理解刘禹锡的《秋词（其一）》这首诗词的内涵和艺术表现，感受秋天的独特魅力和韵味，提升文学修养和审美素养，培养文学情感和思想品味。
刘禹锡《秋词(其一)》阅读答案-中考古诗题
刘禹锡《秋词（其一）》阅读答案-中考古诗题（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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秋词·其一历年中考鉴赏阅读试题
答：作者一反过去诗歌的“悲秋”习惯，而断言“秋日胜春朝”，表现作者身处逆境却奋发向上的乐观豁达的生活态度和思想感情。
7.试分析这首诗在写法上的两个突出特点。
答：①对比鲜明，在对比中显现作者的态度。
②虚实结合，由虚入实，“晴空一鹤排云上”一句，用鲜明的形象来表现感情。
8.诗人勾画了一幅什么样的“胜春朝”的秋景图?请具体描写一下。
16.赏析“自古逢秋多寂寥,我言秋日胜春朝”诗句。
答：自古以来文人笔下的秋天,往往是肃杀、冷清,令人伤感凄凉.而在我看来秋天远胜初春。
诗人一反常情,表达了对秋天的赞美,抒发了诗人积极乐观的思想情感。
17.赏析“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”诗句。
答：诗人抓“鹤飞冲天”的景观加以描绘,展现出了秋高气爽,万里晴空,白云漂浮的开阔景象。
那凌云的鹤,似乎也载着诗人的一缕诗情,直冲霄汉。
在诗人看来“鹤”是不屈的化身,它给于读者的感受,不仅仅是秋天的生机和色彩,更多的是一种高扬的气概和高尚的情操。
18.诗中说：“自古逢秋悲寂寥”请写出一句“逢秋悲寂寥”的古诗词名句。
答：杜甫《登高》：万里悲秋常作客，百年多病独登台。
柳永《雨霖铃》：多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。
唐·钱起《题苏公林亭》：万叶秋声里，千家落照时。
19.理解性默写。
（1）《秋词》中直接表达秋日胜春朝的诗句是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
（2）《秋词》中表达诗人豪迈乐观之情、抒发志向的诗句是：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄（3）《秋词》中一反过去文人悲秋传统的句子是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
20.选择题。
下列理解和分析不恰当的一项是（C）A、《秋词》描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情怀。
B、这首诗采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出作者对秋天的独特感悟。
C、这首诗通过对秋景的描写，体现了萧瑟空虚、冷落荒凉的感伤情调。
D、这首诗抓住一鹤凌云这一事物进行描绘，展现了秋高气爽，万里晴空，白云飘浮的开阔景象，体现了激越向上，积极乐观人生态度。
部编本初一语文《秋词》诗词赏析及中考题汇编
部编本初一语文《秋词》诗词赏析及中考题汇编秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
1.“晴空一鹤排云上”中的“排”字，有何妙处？一个“排”字，“推开”的意思，形象生动第写出了孤鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，抒发了诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀，这正是诗人虽遭贬谪，却绝不消沉的顽强意志的生动体现。
2.“秋日胜春朝”的理由是什么？在如此秋高气爽的天气，看到孤鹤直冲云霄，诗人豁然开朗，诗情广阔，蕴含诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。
3.秋天可写的景物很多，刘禹锡在诗中为什么只写冲天而上的一鹤？有何深意？借托孤鹤冲天的形象表明心志：在厄运面前决不低头、奋发向上的积极精神。
4.赏析“自古逢秋多寂寥，我言秋日胜春朝”诗句。
诗人用对比手法，将自古以来文人笔下冷清肃杀的秋，与自己眼中生机蓬勃的秋作对比，还将秋日和春日对比，热情地赞颂了秋，抒发了诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。
5.阅读《秋词》《秋风引》回答问题秋风引刘禹锡何处秋风至？萧萧送雁群。
朝来入庭树，孤客最先闻。
［注释］①引:古代乐府诗歌体裁的名称。
②孤客:独居他乡的人，诗人自指。
①《秋词》展现了一幅朝气蓬勃的秋景图，《秋风引》渲染了秋天的氛围。
②这两首诗中的“鹤”与“雁”分别寄托了作者怎样的情感？（2分）①凄清孤寂、寂寥悲凉（意对即）②“鹤”表达了作者乐观的情怀，昂扬的斗志；“雁”寄托了作者孤寂、落寞的思乡之情。
试比较《秋词》与《山行》二首古诗的异同点山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花同：二者都描写秋景，都借秋景抒发了对大自然的赞美。
异：《山行》全篇表现的都是生气盎然的画面和景致，形象鲜明，色彩绚丽；而本诗侧重抒写感受，以说理为主。
【内江市，B卷，一（一）】阅读下面诗歌，完成第18 -19题。
（6分）秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春潮。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄18．诗歌后两句借景抒情。
部编本初一语文《秋词》诗词赏析及中考题汇编
部编本初一语文《秋词》诗词赏析及中考题汇编秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
1.“晴空一鹤排云上”中的“排”字，有何妙处？一个“排”字，“推开”的意思，形象生动第写出了孤鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，抒发了诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀，这正是诗人虽遭贬谪，却绝不消沉的顽强意志的生动体现。
2.“秋日胜春朝”的理由是什么？在如此秋高气爽的天气，看到孤鹤直冲云霄，诗人豁然开朗，诗情广阔，蕴含诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。
3.秋天可写的景物很多，刘禹锡在诗中为什么只写冲天而上的一鹤？有何深意？借托孤鹤冲天的形象表明心志：在厄运面前决不低头、奋发向上的积极精神。
4.赏析“自古逢秋多寂寥，我言秋日胜春朝”诗句。
诗人用对比手法，将自古以来文人笔下冷清肃杀的秋，与自己眼中生机蓬勃的秋作对比，还将秋日和春日对比，热情地赞颂了秋，抒发了诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。
5.阅读《秋词》《秋风引》回答问题秋风引刘禹锡何处秋风至？萧萧送雁群。
朝来入庭树，孤客最先闻。
［注释］①引:古代乐府诗歌体裁的名称。
②孤客:独居他乡的人，诗人自指。
①《秋词》展现了一幅朝气蓬勃的秋景图，《秋风引》渲染了秋天的氛围。
②这两首诗中的“鹤”与“雁”分别寄托了作者怎样的情感？（2分）①凄清孤寂、寂寥悲凉（意对即）②“鹤”表达了作者乐观的情怀，昂扬的斗志；“雁”寄托了作者孤寂、落寞的思乡之情。
试比较《秋词》与《山行》二首古诗的异同点山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花同：二者都描写秋景，都借秋景抒发了对大自然的赞美。
异：《山行》全篇表现的都是生气盎然的画面和景致，形象鲜明，色彩绚丽；而本诗侧重抒写感受，以说理为主。
【内江市，B卷，一（一）】阅读下面诗歌，完成第18 -19题。
（6分）秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春潮。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄18．诗歌后两句借景抒情。
第六单元课外古诗词《秋词(其一)》教案
举例解释：
-诗词朗读：例如，“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”这两句，要指导学生读出秋天的寂寥与诗人对秋的喜爱之情。
-词语解析：如“兴”字，在诗句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”中的作用是表达诗人的豪情壮志。
2.教学难点
-诗词理解：如何引导学生深入理解诗人的情感，把握秋天景象背后的深层含义。
4.诗词赏析：分析《秋词（其一）》的写作手法，如对偶、排比等，感悟古诗词的美。
5.诗词背诵：指导学生背诵《秋词（其一）》，培养语感，增强记忆力。
6.诗词创作：启发学生借鉴《秋词（其一）》的写作手法，创作一首关于秋天的诗词。
7.情感教育：通过学习《秋词（其一）》，教育学生要热爱生活，珍惜美好时光。
8.课后作业：布置与《秋词（其一）》相关的作业，巩固所学内容。
在学生小组讨论环节，我注意到学生的参与度很高，但部分小组在讨论过程中出现了偏离主题的现象。为了提高讨论的效率，我计划在下次教学中加强对讨论主题的引导，确保学生在讨论中能够紧扣主题，进行深入的思考和交流。
另外，我也在思考如何将课堂知识与学生的生活实际相结合，使学生在学习古诗词的过程中能够更好地体会到诗人的情感。在今后的教学中，我会尝试引入更多与生活贴近的例子，让学生在感受生活的同时，领悟古诗词的魅力。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗词创作练习。这个练习将让学生尝试运用对偶、排比等手法，创作出属于自己的秋天诗句。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作诗句。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《秋词（其一）》的写作手法在实际诗词创作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
《秋词》其一赏析
《秋词》其一赏析一、原文自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
二、作者简介刘禹锡（772 - 842），字梦得，河南洛阳人，唐代文学家、哲学家，有“诗豪”之称。
其诗题材广阔，善用比兴手法寄托政治内容。
三、诗句赏析1. 首句“自古逢秋悲寂寥”- 起笔不凡，从古人对秋的感受着笔。
“自古”说明这种悲秋的传统由来已久。
在文学史上，从宋玉的“悲哉秋之为气也”开始，很多文人墨客都将秋与悲伤、寂寥的情绪联系在一起。
秋天草木凋零，气候转凉，这种景象容易引发人们对时光流逝、生命短暂的感伤，所以形成了“逢秋悲寂寥”的文化心理。
2. 第二句“我言秋日胜春朝”- 陡然一转，与传统观念形成鲜明对比。
诗人直抒胸臆，大胆地说出自己对秋天的独特看法，认为秋天胜过春天。
“春朝”是人们普遍喜爱的季节，充满生机与希望，而诗人却独爱秋天，这一观点体现了诗人的创新精神和乐观豁达的情怀。
这种与众不同的见解，打破了常规的思维定式，也为下文描写秋天的美景和抒发豪情作了铺垫。
3. 第三句“晴空一鹤排云上”- 这是全诗最精彩的一笔。
“晴空”描绘出秋天天空的澄澈高远，没有一丝云彩的遮蔽，视野极为开阔。
“一鹤”则是画面的主体，一只鹤在这样的晴空中振翅高飞，“排云上”的“排”字用得极为精妙，它写出了鹤冲破云层、直上云霄的矫健姿态，表现出一种奋发向上的力量。
这只鹤象征着诗人自己，或者是诗人所向往的一种精神境界，即在困境中不屈不挠、积极进取的精神。
4. 第四句“便引诗情到碧霄”- 承接上句，因为看到鹤飞冲天的景象，诗人的诗情也随之被激发，直上九霄。
“碧霄”指青天，这里不仅写出了诗人的诗情之高，也进一步表现出诗人乐观豪迈的心境。
诗人由鹤飞之景联想到自己的诗情，将外在的景象与内在的情感完美地融合在一起，使全诗的意境得到了升华。
四、主题思想这首诗通过对秋天的赞美，表达了诗人乐观向上、积极进取的人生态度，一扫传统悲秋观念的阴霾，展现了诗人豁达的胸怀和对生活的热爱。
秋词教资试讲逐字稿
秋词教资试讲逐字稿《秋词》优秀教案篇1教学目的1.感受古代诗词的艺术魅力,培养学生诵读和鉴赏古诗词的能力。
2、体会诗人抒发的情怀,领悟诗词中隽永的意蕴。
教学重难点1.感受诗词中的语言美和意境美。
2.培养学生对蕴涵在诗词中的思想感情和人生哲理的领悟。
教学方法1.反复诵读吟咏,要求当堂背诵这首诗。
2.在学生质疑的基础上赏析品味,加深理解,不宜面面俱到。
可结合运用比较法(换词、移位等)理解课文。
教学时数1课时教学步骤(一)解题《秋词》原有二首,此为第一首。
我国自古以来就有悲秋的传统,大多数诗人每逢秋天便要慨叹寂寥和凄凉,而刘禹锡这首诗却一反前人低沉哀怨的笔调,抒写了一种对秋天的全新的体验。
(二)研习课文1.指名试读课文,教师指点:前一句可读得低沉,后三句应一句比一句高昂。
学生再读。
2.学生对照注释初步理解诗意,提出质疑。
3.学生质疑,扫清词语障碍。
春朝(zhāo):春日,春天,与“秋日”相对应。
引:引发。
4.晶析鉴赏。
问:诗人表现“秋日胜春朝”,不写秋天如何秋高气爽,秋色如何迷人,而写万里晴空孤单的一鹤排云冲霄的景象,这与“悲寂寥”有何根本的不同?使学生领悟:万里晴空展现出一幅开阔景象,更显出“一鹤”矫健凌厉、奋发向上的气势。
显然,这只鹤是孤单的,但正是这只鹤的顽强奋斗,冲破了秋天的肃杀氛围,使人精神为之抖擞。
这便自然而然地引出“便引诗情到碧霄”。
体会“便引诗情到碧霄”的意蕴,古人云:诗言志,诗情即志气。
人果真有志气,就会奋斗不息,便不会感到寂寥。
“一鹤排云上”所体现的奋斗之志与诗人的情志已融为一体,画意与诗情相互映衬,相得益彰,让人觉得其诗情好像与鹤一起直冲云霄。
此可谓诗情画意的完美结合。
5.朗读并背诵这首诗。
布置作业读刘禹锡《秋词》之二,想想与课文所选《秋词》有何异同,写一篇阅读笔记。
山明水净夜来霜,数树深红出浅黄。
试上高楼清入骨,岂如春色嗾人狂。
注:嗾(sǒu)人狂:使人发狂。
嗾:数,使。
《秋词》优秀教案篇2教学目标:1、掌握有关文学常识。
第六单元课外古诗词诵读《秋词(其一)》教案
一、教学内容
本节课选自人教版语文六年级上册第六单元“课外古诗词诵读”部分，着重解读《秋词（其一）》。教学内容主要包括：《秋词（其一）》的全文诵读、生字词解析、诗句理解、诗意赏析以及相关背景知识介绍。具体内容包括：
1.诵读《秋词（其一）》，感受古诗词的韵律美；
1.提高古诗词诵读技巧，感受古诗词的音韵美，增强语感；
2.提升对古诗词意象、表现手法的分析、理解能力，培养文学鉴赏素养；
3.培养逻辑思维和批判性思维，通过对诗句的解读，学会评价作者情感及观点；
4.增强对中国传统文化的认识，激发对民族文化的自豪感，培养文化意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-诗句的韵律与节奏：通过诵读《秋词（其一）》，让学生掌握古诗的平仄韵律，理解节奏对表达情感的作用。
在小组讨论环节，学生们表现得相当活跃，每个小组都能够围绕诗句的意象、表现手法及诗人情感进行深入讨论。他们在分享讨论成果时，我看到了他们思维的火花，也发现了一些新的视角和解读。这让我意识到，学生们其实具有很强的自主学习能力，作为教师，我们要给予他们更多的信任和空间。
在文化背景介绍环节，我简要介绍了诗人刘禹锡的生平及其创作背景，希望学生们能够了解古人对秋天的特殊情感和文化内涵。从学生的反馈来看，这部分内容对他们理解诗词起到了一定的辅助作用，但我也反思，是否可以通过更生动的故事或者互动环节，让这部分内容更加贴近学生生活，提高他们的学习兴趣。
-意象的理解与运用：分析诗中的“晴空一鹤”、“便引诗情”等意象，掌握意象在古诗中的象征意义和艺术效果。
-诗人情感态度：解读诗人刘禹锡在诗中所表达的不屈不挠、奋发向上的精神态度，理解其对后世的影响。
举例：《秋词（其一）》中“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”两句，重点在于引导学生理解诗人对秋天的独特感受和积极评价，以及这种情感态度如何通过诗句的韵律和意象来体现。
《秋词(其一)-刘禹锡作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》
《秋词（其一）-刘禹锡》作业设计方案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解和背诵《秋词（其一）》这首古代诗词，掌握其中的意境和情感。
2. 能力目标：培养学生的语言表达能力和情感表达能力，提高他们的审美情趣和文学素养。
3. 情感目标：激发学生对古代诗词的兴趣，引导他们在文学欣赏中感悟生活，陶冶情操。
二、教学重点和难点：1. 重点：理解《秋词（其一）》的意境和情感，背诵诗词，表达自己的情感。
2. 难点：理解古代诗词中的意象和抒情情感，用摩登语言表达出来。
三、教学内容和方法：1. 内容：《秋词（其一）/刘禹锡》的背景介绍、诗词赏析、情感表达。
2. 方法：教室讲解、课外朗诵、情感表达作业。
四、教学过程设计：第一课时1. 导入：教师引入《秋词（其一）/刘禹锡》的背景，让学生了解古代诗人刘禹锡和他的作品。
2. 进修：学生跟读诗词，理解其中的意境和情感。
3. 活动：分组讨论《秋词（其一）》的诗意，展示各小组的理解和感悟。
4. 作业安置：要求学生背诵《秋词（其一）》并写下自己的感悟。
第二课时1. 检查作业：学生朗诵《秋词（其一）》，并分享自己的感悟。
2. 分析：教师引导学生分析《秋词（其一）》中的意象和抒情情感，帮助他们理解诗词的内涵。
3. 练习：学生进行情感表达练习，用摩登语言表达出《秋词（其一）》中的情感。
4. 作业安置：要求学生完成情感表达作业，写下自己对秋天的感受。
第三课时1. 分享：学生展示自己的情感表达作业，互相交流和分享。
2. 总结：教师总结本课内容，强调诗词对我们的启迪和影响。
3. 反思：学生思考秋天给他们的启迪和感悟，写下自己的感想。
4. 作业安置：要求学生写一篇文章，表达自己对秋天的理解和感悟。
五、教学评判方法：1. 教室表现：包括听课专注度、教室讨论参与度等。
2. 作业完成情况：包括诗词背诵、情感表达练习、文章写作等。
3. 情感表达：评判学生对《秋词（其一）》的理解和表达能力。
六、教学资源准备：1. 诗词教材：准备《秋词（其一）/刘禹锡》的诗词材料。
2023届中考语文微专题冲刺-诗词鉴赏：诗歌内容理解(含解析)
诗词鉴赏：诗歌内容理解（共15题）一、复合题（共15题）1.古诗鉴赏。
秋词（其一）刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
(1) 古人写诗填词讲究炼字，谈谈诗歌第三句中“排”字的表达效果。
(2) 下面对诗作赏析有误的一项是A．诗歌描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情怀。
B．诗歌釆用了直抒胸臆的写法，形象地表达出诗人对秋天的独特感悟。
C．这首诗通过对秋景的描写，体现了萧瑟空虚、冷落荒凉的感伤情调。
D．全诗虚实结合，由虚入实，用鲜明的形象来表现感情。
2.阅读下面一则材料，完成下面两小题。
水仙子夜雨元徐再思一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。
落灯花①棋未收，叹新丰②孤馆人留。
枕上十年事，江南二老忧，都到心头。
【注】①灯花：油灯余烬结成的花形；②新丰：地名，在今陕西省临潼东北。
此处化用唐代名臣马周的故事，马周未登第时，曾旅宿新丰，受店主冷遇。
枕上十年事，江南二老忧，都到心头。
(1) 此曲以“夜雨”为题，通篇却不见一个“雨”字，矛盾吗？为什么？(2) 全曲以“愁”字统领全文，请概述“愁”的丰富内容。
3.阅读古诗，回答下面问题。
【甲】送魏二唐·王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
【乙】送狄宗亨唐·王昌龄秋在水清山暮蝉，洛阳树色鸣皋①烟。
送君归去愁不尽，又惜空度凉风天。
【注释】①鸣皋：山名。
狄宗亨要去的地方，在今河南省嵩县东北。
(1) 在甲诗中，“ ”字表现诗人对魏二的感情之深；在乙诗中，“ ”字表面上是身体的感受，其实更暗含诗人心中对离别的伤怀。
(2) 两首送别诗都采用了虛实结合的手法表达丰富的情感，请结合具体内容分析。
4.阅读下面这首诗，完成下题。
红梅①苏轼怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。
故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。
寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。
诗老②不知梅格在，更看绿叶与青枝。
[注]①此诗是作者因“乌台诗案”而受到牵连，贬谪黄州期间，读北宋诗人石延年《红梅》一诗有感而作。
秋词·其一历年中考鉴赏阅读试题
译文：每逢秋天都会感到悲凉寂寥，我却认为秋天要胜过春天.，一只鹤凌云而飞起，就引发我地诗兴到了蓝天上了.主题：这首诗是刘禹锡被贬朗州后所作.诗人一改传统秋词地凄凉情调，赞美了秋天地开阔明丽，反映出诗人乐观情绪和不屈地斗志.文档来自于网络搜索文学常识填空：刘禹锡，字梦得，唐朝文学家，哲学家，唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称.政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动地中心人物之一.文档来自于网络搜索结合全诗内容填空.（）这首通过对秋景地描写，表达了诗人豪放、热情地思想感情.在表现手法上，这首诗是议论兼抒情.（）“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”采用了对比写法，采用了议论地表达方式，表明了诗人表达了“秋日胜春朝”地观点.文档来自于网络搜索（）这首诗是他在被贬时写下地，诗中写下了他表现了他乐观豁达地情怀和笑对逆境、积极向上地精神风貌..一、二句表露了刘禹锡怎样地心境？是用地什么手法表现地？答：表现了作者乐观豁达地心境.用了对比地手法，即将古人地悲秋和自己地颂秋进行对比..秋天可写地景物有很多，刘禹锡在诗中为什么只写冲天而上地一鹤？有什么深意？答：借托鹤冲天而上地形象表明心志：在厄运面前不低头、奋发向上地精神..请描述“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”在你脑海中浮现出地画面.答：秋高气爽，天高云淡，一只白鹤冲破秋天地肃杀，满载诗人地诗情，在云间遨游，将秋日地寂寥一扫而空.文档来自于网络搜索.作者对“秋日”是怎样地态度?从中可以看出他什么样地生活态度和思想感情?答：作者一反过去诗歌地“悲秋”习惯，而断言“秋日胜春朝”，表现作者身处逆境却奋发向上地乐观豁达地生活态度和思想感情.文档来自于网络搜索.试分这首诗在写法上地两个突出特点.文档来自于网络搜索答：①对比鲜明，在对比中显现作者地态度.②虚实结合，由虚入实，“晴空一鹤排云上”一句，用鲜明地形象来表现感情.文档来自于网络搜索.诗人勾画了一幅什么样地“胜春朝”地秋景图?请具体描写一下.答：诗人勾画了一幅秋高气爽、一群白鹤在蓝天白云之上翱翔，令人顿生诗情到碧地秋景图.文档来自于网络搜索.后两句描绘了怎样地图景？表达了诗人怎样地情感？答：描绘了晴空中排云而上地白鹤形象，抒发了诗人豪迈乐观地情怀..秋天可写地景物很多，刘禹锡在诗中为什么只写冲天而上地一鹤？有何深意？文档来自于网络搜索答：刘禹锡在诗中只写冲天而上地一鹤目地是借托鹤冲天地形象表明自己地心志：在厄运面前决不低头、奋发向上地积极精神.文档来自于网络搜索.前人写诗填词讲究炼字，谈谈诗歌第三句“晴空一鹤排云上”中“排”字地表达作用.答：“排”，在这里是“排开、推开”地意思，形象地写出了黄鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔地气势，表现了作者奋发进取地豪情和豁达乐观地情怀.文档来自于网络搜索.全诗表达了诗人怎样地人生态度？你认为诗人眼中“秋日胜春朝”地理由是什么？答：全诗表达了诗人一种激越向上地人生态度.原因是在如此秋高气爽地天气，看见黄鹤直冲云霄，诗人心情豁然开朗，诗情广阔，于是说“我言秋日胜春朝”. 文档来自于网络搜索.秋词后两句借景抒情.这两句描写了什么样地景？抒发了什么样地情感？文档来自于网络搜索答：表达了对秋天地赞美，抒发了诗人积极乐观地思想情感.借托鹤冲天地形象表明心志：在厄运面前决不低头、奋发向上地积极精神.文档来自于网络搜索请以第一首诗中“鹤”地意象为例作一简要赏析.答：在秋日晴空中，这只振翅高举地鹤，排云直上，矫健凌厉，顽强奋斗，冲破了秋天肃杀地氛围，使大自然别开生面.（表层意思）这只鹤是不屈志士地化身，奋斗精神地体现.“诗言志”，作者以此说明：人只要有志气，就会有奋斗精神，就不会感到寂寥.（深层意蕴）文档来自于网络搜索你认为这首诗最可贵地是什么?答：这两首诗最可贵地是诗人对秋天和秋色地感受与众不同,一反过去文人悲秋地传统,唱出了昂扬地励志高歌.赏析“自古逢秋多寂寥,我言秋日胜春朝”诗句.答：自古以来文人笔下地秋天,往往是肃杀、冷清,令人伤感凄凉.而在我看来秋天远胜初春.诗人一反常情,表达了对秋天地赞美,抒发了诗人积极乐观地思想情感.文档来自于网络搜索.赏析“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”诗句.答：诗人抓“鹤飞冲天”地景观加以描绘,展现出了秋高气爽,万里晴空,白云漂浮地开阔景象.那凌云地鹤,似乎也载着诗人地一缕诗情,直冲霄汉.在诗人看来“鹤”是不屈地化身,它给于读者地感受,不仅仅是秋天地生机和色彩,更多地是一种高扬地气概和高尚地情操.文档来自于网络搜索.诗中说：“自古逢秋悲寂寥”请写出一句“逢秋悲寂寥”地古诗词名句.答：杜甫《登高》：万里悲秋常作客，百年多病独登台.柳永《雨霖铃》：多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节.唐·钱起《题苏公林亭》：万叶秋声里，千家落照时.理解性默写.（）《秋词》中直接表达秋日胜春朝地诗句是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝.（）《秋词》中表达诗人豪迈乐观之情、抒发志向地诗句是：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄（）《秋词》中一反过去文人悲秋传统地句子是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝..选择题.下列理解和分析不恰当地一项是（）、《秋词》描绘了一幅鹤飞冲天地画面，在生机勃勃地景象中倾诉诗人地情怀.、这首诗采用了直抒胸臆地写法，形象地表达出作者对秋天地独特感悟.、这首诗通过对秋景地描写，体现了萧瑟空虚、冷落荒凉地感伤情调.、这首诗抓住一鹤凌云这一事物进行描绘，展现了秋高气爽，万里晴空，白云飘浮地开阔景象，体现了激越向上，积极乐观人生态度.文档来自于网络搜索。
《课外古诗词诵读 秋词(其一)-刘禹锡》教学设计教学反思-2023-2024学年初中语文统编版七年
《秋词（其一）-刘禹锡》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够正确、有感情的朗读诗歌，理解诗歌的基本含义。
2. 通过本节课的学习，学生能够体会诗人乐观豁达的人生态度，引导学生树立积极向上的人生态度。
3. 提高学生的文学鉴赏能力和审美认识。
二、教学重难点：教学重点：引导学生理解诗歌的含义，体会诗人乐观豁达的人生态度。
教学难点：如何提高学生的文学鉴赏能力和审美认识。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包括诗歌的朗读音频、相关图片和文字诠释等。
2. 搜集刘禹锡的生平资料，以便在教室上介绍。
3. 准备一些与诗歌主题相关的音乐，以便在教室上播放。
4. 安排教室讨论环节，鼓励学生发表自己的看法。
四、教学过程：（一）导入新课1. 同砚们，你们喜欢秋天吗？为什么？2. 秋天是一个美丽而富有诗意的季节。
自古以来，许多文人墨客都用他们的生花妙笔来描绘秋天，赞美秋天。
今天，我们要一起学习唐代诗人刘禹锡的《秋词（其一）》，感受他笔下的秋天是怎样的景象。
（二）背景介绍1. 刘禹锡，唐代闻名诗人，与白居易并称为“刘白”。
2. 创作背景：刘禹锡在秋天写下了两首《秋词》，这是其中的一首，表达了他对秋天的奇特见解。
（三）朗读诗歌，感受韵律1. 请同砚们自由朗读诗歌，注意读准字音，读出韵律。
2. 抽查个别学生朗读，师生评议。
3. 示范朗读，进一步感受诗歌的韵律和情感。
（四）理解诗意，品味诗歌1. 小组合作，讨论解决以下问题，理解诗意：（1）诗中描绘了哪些秋天的景象？（2）诗人对秋天有什么看法？（3）诗人表达了怎样的情感？2. 小组代表汇报讨论效果，师生评议。
3. 品味诗歌中的关键词句，如“雄鹰”、“丹霞”，感受诗人对秋天的赞美之情。
4. 结合自己的生活体验，谈谈对秋天的感受，与诗人产生共鸣。
（五）拓展延伸1. 搜集其他文人墨客描写秋天的诗句，与同砚分享。
2. 仿照《秋词（其一）》的格式，自己创作一首小诗，描述自己眼中的秋天。
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《秋词·其一》赏析题
译文：自古以来每逢秋天都会感到悲凉寂寥，我却认为秋天要胜过春天。
万里晴空，一只鹤凌云而飞起，就引发我的诗兴到了蓝天上了。
主题：这首诗是刘禹锡被贬朗州后所作。
诗人一改传统秋词的凄凉情调，赞美了秋天的开阔明丽，反映出诗人乐观情绪和不屈的斗志。
1.文学常识填空：刘禹锡，字梦得，唐朝文学家，哲学家，唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。
政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。
2.结合全诗内容填空。
（1）这首通过对秋景的描写，表达了诗人豪放、热情的思想感情。
在表现手法上，这首诗是议论兼抒情。
（2）“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”采用了对比写法，采用了议论的表达方式，表明了诗人表达了“秋日胜春朝”的观点。
（3）这首诗是他在被贬时写下的，诗中写下了他表现了他乐观豁达的情怀和笑对逆境、积极向上的精神风貌。
3.一、二句表露了刘禹锡怎样的心境？是用的什么手法表现的？
答：表现了作者乐观豁达的心境。
用了对比的手法，即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比。
4.秋天可写的景物有很多，刘禹锡在诗中为什么只写冲天而上的一鹤？有什么深意？
答：借托鹤冲天而上的形象表明心志：在厄运面前不低头、奋发向上的精神。
5.请描述“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”在你脑海中浮现出的画面。
答：秋高气爽，天高云淡，一只白鹤冲破秋天的肃杀，满载诗人的诗情，在云间遨游，将秋日的寂寥一扫而空。
6.作者对“秋日”是怎样的态度?从中可以看出他什么样的生活态度和思想感情?
答：作者一反过去诗歌的“悲秋”习惯，而断言“秋日胜春朝”，表现作者身处逆境却奋发向上的乐观豁达的生活态度和思想感情。
7.试分析这首诗在写法上的两个突出特点。
答：①对比鲜明，在对比中显现作者的态度。
②虚实结合，由虚入实，“晴空一鹤排云上”一句，用鲜明的形象来表现感情。
8.诗人勾画了一幅什么样的“胜春朝”的秋景图?请具体描写一下。
答：诗人勾画了一幅秋高气爽、一群白鹤在蓝天白云之上翱翔，令人顿生诗情到碧霄的秋景图。
9.后两句描绘了怎样的图景？表达了诗人怎样的情感？
答：描绘了晴空中排云而上的白鹤形象，抒发了诗人豪迈乐观的情怀。
10.秋天可写的景物很多，刘禹锡在诗中为什么只写冲天而上的一鹤？有何深意？
答：刘禹锡在诗中只写冲天而上的一鹤目的是借托鹤冲天的形象表明自己的心志：在厄运面前决不低头、奋发向上的积极精神。
11.前人写诗填词讲究炼字，谈谈诗歌第三句“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达作用。
答：“排”，在这里是“排开、推开”的意思，形象地写出了黄鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。
12.全诗表达了诗人怎样的人生态度？你认为诗人眼中“秋日胜春朝”的理由是什么？
答：全诗表达了诗人一种激越向上的人生态度。
原因是在如此秋高气爽的天气，看见黄鹤直冲云霄，诗人心情豁然开朗，诗情广阔，于是说“我言秋日胜春朝”。
13.秋词后两句借景抒情。
这两句描写了什么样的景？抒发了诗人什么样的情感？
答：表达了对秋天的赞美，抒发了诗人积极乐观的思想情感。
借托鹤冲天的形象表明心志：在厄运面前决不低头、奋发向上的积极精神。
14.请以第一首诗中“鹤”的意象为例作一简要赏析。
答：在秋日晴空中，这只振翅高举的鹤，排云直上，矫健凌厉，顽强奋斗，冲破了秋天肃杀的氛围，使大自然别开生面。
（表层意思）这只鹤是不屈志士的化身，奋斗精神的体现。
“诗言志”，作者以此说明：人只要有志气，就会有奋斗精神，就不会感到寂寥。
（深层意蕴）
15.你认为这首诗最可贵的是什么?
答：这两首诗最可贵的是诗人对秋天和秋色的感受与众不同,一反过去文人悲秋的传统,唱出了昂扬的励志高歌。
16.赏析“自古逢秋多寂寥,我言秋日胜春朝”诗句。
答：自古以来文人笔下的秋天,往往是肃杀、冷清,令人伤感凄凉.而在我看来秋天远胜初春。
诗人一反常情,表达了对秋天的赞美,抒发了诗人积极乐观的思想情感。
17.赏析“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”诗句。
答：诗人抓“鹤飞冲天”的景观加以描绘,展现出了秋高气爽,万里晴空,白云漂浮的开阔景象。
那凌云的鹤,似乎也载着诗人的一缕诗情,直冲霄汉。
在诗人看来“鹤”是不屈的化身,它给于读者的感受,不仅仅是秋天的生机和色彩,更多的是一种高扬的气概和高尚的情操。
18.诗中说：“自古逢秋悲寂寥”请写出一句“逢秋悲寂寥”的古诗词名句。
答：杜甫《登高》：万里悲秋常作客，百年多病独登台。
柳永《雨霖铃》：多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。
唐·钱起《题苏公林亭》：万叶秋声里，千家落照时。
19.理解性默写。
（1）《秋词》中直接表达秋日胜春朝的诗句是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
（2）《秋词》中表达诗人豪迈乐观之情、抒发志向的诗句是：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄
（3）《秋词》中一反过去文人悲秋传统的句子是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
20.选择题。
下列理解和分析不恰当的一项是（C）
A、《秋词》描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情怀。
B、这首诗采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出作者对秋天的独特感悟。
C、这首诗通过对秋景的描写，体现了萧瑟空虚、冷落荒凉的感伤情调。
D、这首诗抓住一鹤凌云这一事物进行描绘，展现了秋高气爽，万里晴空，白云飘浮的开阔景象，体现了激越向上，积极乐观人生态度。