自信“不倒翁” - 常州市武进区洛阳中心小学
2023年《不倒翁》教案
2023年《不倒翁》教案2023年《不倒翁》教案1活动目标：1、掌握制作不倒翁的方法，了解乒乓球等材料底部所装物品的材质与位置对不倒翁的影响，了解不倒翁不倒的原理。
2、能设计、制作出不同造型的不倒翁，并自己发现问题，解决问题。
3、喜欢动手制作不倒翁，体验自制不倒翁不倒带来的成功感。
活动准备：知识准备：孩子们有玩不倒翁的经验。
物质准备：不倒翁课件，不倒翁玩具，半圆形彩纸、乒乓球（提前剪去三分之一）、鸡蛋壳、海洋球壳等材料，橡皮泥、小石子，彩色水彩笔、毛线、扭扭棒、双面胶、胶带、剪刀，装饰材料（小眼睛、小彩纸等）空间准备：幼儿围桌子坐成4组。
活动过程：一、游戏“玩不倒翁”，发现不倒翁的特点及不同，感受不倒翁不倒的有趣。
提问：不倒翁都有什么特点？它们有什么不同？小结：不倒翁因为怎们摇晃也不倒而得名，真是有趣。
它们的造型不一，有动物、人物，个个表情生动、色彩鲜艳、造型各异，但是它们的底部都是圆圆的、光滑的球状面。
二、图示梳理，幼儿掌握不倒翁的组成及制作方法。
1、提问：不倒翁为什么不倒？小结：有一个沉沉的物体，牢牢的固定在中心位置不掉，所以不倒。
2、提问：不倒翁有几部分组成？小结：上下两部分组成，下面是圆圆的、光滑的球状面做底壳，上面是各种造型做顶部。
3．提问：选择什么材料做底部？沉的物体固定在什么位置？怎么制作上面的帽子？你想设计一个怎样的造型？4。
提问：制作不倒翁需要哪几个步骤？小结：制作不倒翁需要四个步骤，第一步选取底壳材料；第二步将沉的物体牢牢固定在底壳中心位置；第三步设计与众不同的造型；第四步上下粘合，制作完成。
三、制作“不倒翁”，能设计、制作出不同造型的不倒翁，并自己发现问题，解决问题。
1、提问：你想设计一个什么造型的不倒翁？怎样让不倒翁在摆动时不倒？2、鼓励幼儿根据自己的意愿选择材料进行制作，制作完成后和同伴分享。
3、幼儿操作，教师巡回指导。
四、开展“不倒翁比赛”，幼儿体验不倒翁不倒的成功感。
《自信不倒翁》心理健康说课稿
《自信不倒翁》心理健康说课稿我说课的题目是《自信不倒翁》一课，授课年级为三年级。
一、辅导理念：自信是一个人个性发展中的核心问题，也是一个人心理活动中的关键问题。
五年级的学生无论是在学习上还是生活中，愿意与他人攀比，也容易产生嫉妒心理;情绪不稳定，自控能力差，容易因为一时的优秀骄傲自满，也容易为一时的落后灰心丧气。
如果学生能够不断获得自信，就容易获得成功。
因此，教会学生建立与巩固自信的方法，并鼓励他们在生活中不断应用，有助于学生健康成长。
二、辅导目标：感知自信、获得自信、磨练自信都是一些比较抽象的心理概念，教材安排了大量的学生操作活动，目的是增强学生感受的力度，帮助学生积累一些经验，同时，也便于学生直观地认识这些概念。
依据本课的教学内容和学生的特点确定以下目标：认知目标：通过活动，知道成功者的秘诀首先是自信。
能力目标：帮助学生建立与巩固自信的方法。
心育目标：激发学生的参与意识，竟争意识和成功意识，增强对困难和挫折的承受能力，学会建立与巩固自信的具体方法。
三、辅导内容：本课教学是通过一系列的探究活动，让学生在参与和体验中学会正确评价和接纳自我，消除自卑，重难点是培养“敢于参与，勇于拼搏”等积极健康的心态，增强自信。
针对本节课的重难点，以及三年级学生感性思维能力强，理性思维能力差的心理特征，我主要采取了创设情境和亲身体验的教学方法。
在活动中，我设置了“填写个人小档案”、“分析自卑与自信心理”、“与自信交友”、“寻找自信”、“平台展示”等版块，让学生溶于情境，通过自主探究，学会正确评价和接纳自我，增强自信。
四、辅导策略：本课教学我按照“写一写”、“说一说”、“听一听”、“议一议”、“演一演”这几个环节来设计。
以游戏活动为主，注意动静结合，使教学方法和形式多样化。
如：小组合作法、分析归纳法、讨论交流法、心理暗示法等。
通过活动来认识自己不足，集中注意力于自己的优点并积极发扬它们。
课堂活动中尽量让比较活泼的学生带动沉闷的学生，以免形成意识或行为偏差。
《不倒翁》教案
《不倒翁》教案《不倒翁》教案1活动内容分析：“不倒翁“是孩子们非常喜欢的一种玩具。
在本次活动中准备多种材料让孩子们通过自己动手去发现、体验并制作出不倒翁玩具。
活动目标：让幼儿经历不倒翁的制作过程，培养幼儿的动手操作能力和创新能力。
活动重、难点：蛋壳不倒翁的制作。
活动准备：音乐、ppt课件、蛋壳、彩画笔、橡皮泥等活动过程：一、师生问好，介绍这节课所上内容————美工课。
二、情景导入活动内容。
1、请小朋友轻轻的闭上眼睛，听到音乐响起，就睁眼看看老师为你们带来什么惊喜，好不好。
2、播放动画儿歌《不倒翁》，边听边引导幼儿拍手打节奏。
3、师问：小朋友喜不喜欢老师为你们带来的这位新朋友呀？（喜欢）4、师问：谁知道这位活泼可爱的新朋友叫什么名字呀？（不倒翁）5、师述：不倒翁真的扳不倒吗？这节课老师也带来了几个不倒翁，我们一起来看看吧！三、师出示几个不倒翁作品，引起制作兴趣。
1、师述：小朋友看这几个不倒翁摇来摇去，就是不倒，非常好玩，请几个小朋友上来玩一玩。
2、师点几名幼儿玩，幼儿用手推、玩。
师问：好玩吗？能扳倒吗？（不能）3、师介绍这几个不倒翁。
师述：老师告诉小朋友一个小秘密，这几个不倒翁是老师用蛋壳做成的。
小朋友想不想做一个蛋壳不倒翁呀？（想）四、师演示制作过程。
1、突然课件哭声响起。
2、师：嘘，听，是谁在哭呀？师：噢！原来是这个小蛋壳宝宝，这个小蛋壳宝宝他呀看到其他的蛋壳宝宝都能站起来高高兴兴地一起玩，而他却怎么也站不起来，都着急的哭了。
（师边说边动作）师：小朋友想不想帮他站起来呀？（想）我们一起来帮帮他吧！3、师介绍不倒翁的制作方法及制作材料。
（1）、小朋友看看，这是什么？（橡皮泥）我们先将橡皮泥分成一小块一小块，再把小块橡皮泥从蛋壳的这个洞洞里填进去，最后拿一支彩画笔像老师这样轻轻捣一捣，让橡皮泥都贴在蛋壳的底部，不要让橡皮泥偏左也不要偏右。
（师演示幼儿观察）（2）、师：让我们看看小蛋壳宝宝站起来了吗？（站起来了，立师手掌心）（3）、请幼儿口述制作的三个步骤。
心理健康教育活动课《自信不倒翁》
心理健康教育活动课《自信不倒翁》教导处各位评委、老师们大家好：今天我说的是小学低段心理健康教育课，题目是《自信不倒翁》。
1.对学生年龄特征的阐述:一个人在一生中会遇到各种困难和挫折，如果能够从小就锻炼较强的自信心，对其一生都会产生重大影响。
这个时期的学生经历几次失败后，很容易会失去信心，非常需要予以关注和指导。
如果学生能够不断获得自信，他们做事就会有把握，就能很好地独立处理问题，就容易获得成功。
因此，教会学生建立与巩固自信的方法，并鼓励他们在生活中不断应用，有助于学生健康成长。
2.对本课活动意义的阐述:自信是成功者必备的心理素质。
自信不但能带来快乐，愉悦的内心体验，更能激发人的各种潜在能力。
要建立和巩固自信，关键是不断地自我激励与自我训练。
而科学、实用、有效的方法是自助训练获得成功的基础。
本课通过对“不倒翁”的观察获得启示，教会学生建立和巩固自信的方法，并鼓励他们在生活中不断应用。
1、认知辅导目标：通过活动使学生了解自信的重要性。
2、情感教育目标：通过游戏活动，帮助学生了解自己的长处，消除胆怯，自卑，树立学生的自信心。
3、能力训练目标：感受自信，学会建立与巩固自信的具体方法。
1、情境教学法：利用多媒体辅助创设情境,激发学生学习兴趣，增强学生的心理体验，让学生通过进行自我欣赏的活动，发现自身的优点，增强自信心。
2、自主合作探究法：对于如何树立自信心这个问题，学生不容易概括，采取小组成员合作探究的方式。
针对小学生年龄及心理特点，结合新课程的理念及本节课内容，我设计以下五个教学环节：（一）、玩玩想想，激趣导入兴趣是孩子最好的老师，低年级孩子们的学习兴趣，往往停留在节奏明快的音乐上，色彩鲜艳的图画上，活泼可爱的小动物上，生动有趣的动画片上，为了让学生能以最佳状态进入到这节课，我在开始安排了让学生动手玩“不倒翁”的游戏，活跃气氛，放松学生的心情，消除紧张感，使学生从形象的“不倒翁”身上受到启示：只有自信才会不倒的道理。
心理健康教育活动课《自信不倒翁》教案
《自信不倒翁》教案第一章：活动目的1.1 让学生了解自信的重要性，认识到每个人都有自己的优点和不足。
1.2 培养学生积极乐观的人生态度，提升自我认知和自尊。
1.3 引导学生学会正确评价自己，树立正确的竞争意识。
第二章：活动准备2.1 准备足够的不倒翁材料，如塑料球、沙子、乒乓球等。
2.2 准备空白卡片、彩笔、贴纸等制作材料的工具。
2.3 准备活动场地，确保安全。
第三章：活动过程3.1 热身活动：邀请学生进行自我介绍，分享自己的优点和不足，让同学们相互了解。
3.2 主题活动：3.2.1 讲解不倒翁的含义，引导学生认识到自信的重要性。
3.2.2 学生分组讨论，如何制作一个代表自己特点的不倒翁。
3.2.3 学生动手制作不倒翁，将自己的优点和不足写在卡片上，贴在不倒翁上。
3.2.4 学生分享制作的不倒翁，讲述自己的优点和不足，以及如何改进。
3.3 总结活动：引导学生认识到每个人都有自己的特点和优势，要学会欣赏自己，树立自信心。
第四章：活动延伸4.1 学生回家后，向家长分享活动心得，让家长了解学生的成长。
4.3 开展自信主题的班级辩论赛，让学生在辩论中锻炼口才，提升自信。
第五章：活动评价5.1 学生自评：评价自己在活动中的表现，以及自信心的提升。
5.2 同学互评：评价他人的表现，互相鼓励，共同进步。
5.3 教师评价：评价学生的活动参与度、创新能力和心理素质，给予鼓励和建议。
第六章：活动注意事项6.1 确保活动场地安全，避免学生受伤。
6.2 关注学生在活动中的情绪变化，及时给予心理支持。
6.3 尊重学生隐私，不公开学生的不足之处。
6.4 鼓励学生积极参与，充分发挥自己的创意。
第七章：活动建议7.1 建议学生在制作不倒翁时，尽量用自己的名字作为标识。
7.2 建议学生在不倒翁上贴上自己的照片，增加认同感。
7.3 建议学生在分享时不倒翁时，尽量用积极正面的语言描述自己的优点和不足。
7.4 建议学生在活动结束后，将自己的不倒翁作品保留下来，作为自我成长的纪念。
2007年度常州市少先队获全国奖励表彰
2007年度常州市少先队获全国奖励表彰2007年度常州市少先队获全国奖励表彰情况汇总“民族精神代代传”活动优秀小课题一等奖常州市觅渡桥小学《秋白讲解团》优秀小课题二等奖常州市武进区湖塘实验中学《继承先烈遗志愿弘扬民族精神》活动创新奖常州市少工委第三届星星火炬英语风采大赛个人金奖张蕴颖常州市实验小学杨晓芳常州市第三中学马从源常州市觅渡桥小学蒋啸常州市正衡初级中学孙玥常州市正衡初级中学钱潇然常州市田家炳实验中学张力丹常州市正衡初级中学蒋励常州市清潭中学冯家洛常州市正衡初级中学周烨阳常州市武进区湖塘桥中心小学个人银奖费纹丽常州市正衡初级中学蔡依依常州市实验小学高一丹常州市觅渡桥小学时晓怡常州市正衡初级中学吴双常州市清潭中学吴宗哲常州市觅渡桥小学刘梦常州市新区三井中心小学周虹常州市正衡初级中学陶雅亮常州市北郊中学许梦蝶常州市正衡初级中学万雪儿常州市实验小学蒋亦琳常州市实验小学王逸楠常州市正衡初级中学个人铜奖徐玉洁常州市觅渡桥小学姜雨欣常州市一中张玉珂常州市北郊中学夏康常州市一中孙娜常州市勤业中学杨羽荞常州市第二中学王嘉漪常州市实验初级中学范妤欣常州市正衡初级中学徐贝妮常州市觅渡桥小学戎菲常州市正衡初级中学王媛常州市清潭中学蒋臻常州市田家炳实验中学何御宇常州市田家炳实验中学徐朦常州市田家炳实验中学王锐常州市觅渡桥小学嵇鑫怡常州市湖塘桥中心小学尹一航常州市湖塘桥中心小学白蓉常州市湖塘桥中心小学许敬常州市湖塘桥中心小学黄世佳常州市湖塘桥中心小学刘智洁常州市湖塘桥中心小学王丽谚常州市湖塘桥中心小学团体金奖刘佳、郁盛翔、唐博洋常州市田家炳实验中学梅祺、李钟毓、张乔、仇文艺常州市正衡初级中学蒋晨阳、周姝、吴浩杰、陆頔、陆乐、姚佳君、胡心如、彭栩妍、陈宇航、周佳、姚菁、万俊娴、秦润雨、张梦娜、许妍昕、杨俊莹常州市湖塘桥中心小学周宁、孙洁、赵佳雯、杨旦、梁茜、周矜怡、周静、田雨婷、周铮、钱慧霞、王科玉、何芷悦、黄捷妤常州市湖塘桥中心小学团体银奖周思文、冯璐、钱美滋、路艺琳、蒋晔楠、倪希原、常州市湖塘桥中心小学贺嘉楠、宁英格、张禹、吴一帆常州市正衡初级中学李佳舜、范瑞文常州市湖塘桥中心小学俞慧文、刘静常州市湖塘桥中心小学团体铜奖姚昊、吴梦娇、盛枫珊、韩浩宇、盛迪常州市湖塘桥中心小学地球小卫士吴可扬常州市金坛华罗庚实验学校杨培玉常州市金坛社头中心小学少年儿童国防知识竞赛三等奖李佳浩常州市新北区浦河小学队刊宣传工作先进单位常州团市委第四届“星星火炬”中国青少年艺术英才推选活动特金奖尹绎菁常州市武进湖塘桥中心小学朱凤致常州市翠竹中学金艺常州市外国语学校齐妍常州市市北实验初级中学张旭姣常州市第二十四中学李旭雯常州市实验小学朱人杰常州市新北区春江镇魏村小学招旸艳、肖长宙常州市湖塘实验小学、常州市鸣凰小学银奖次仁拉姆常州市西藏民族中学杨白石常州市清潭中学旦增次白常州市西藏民族中学孙咏琦常州市戚墅堰先行小学张梁常州市古方小学单文迪常州市田家炳实验初中吴维栋常州市二十四中学李霁雯常州市清潭中学黄杨慧子常州市怡康小学张晶晶常州市西新桥一村第一小学查瑞雯常州市觅渡桥小学查婧旖常州市第二十四中学潘婕妤常州市花园中学铜奖柏广晨常州市翠竹中学朱紫瑛常州市西新桥小学张欣玥常州市武进星辰实验小学李羽西常州市武进星辰实验小学邓旭常州市武进星辰实验小学何钦常州市第一高级中学优秀奖李欣楠常州市实验小学杨戈、张旭姣常州市第二十四中学2006-2007年度“童趣杯”优秀红领巾小社团组织奖常州市少工委学校组织奖常州市怀德苑小学常州市戚墅堰区先行小学常州市武进区漕桥中心小学常州市武进区城东小学常州市武进区前黄中心小学常州市武进区雪堰中心小学常州市武进区遥观中心小学常州市西横街小学常州市新北区圩塘中心小学红领巾小社团及辅导员常州市白云小学新闻俱乐部钱怡常州市北港中心小学小枫叶文学社徐建峰常州市北港中心小学北小数棋俱乐部徐建峰常州市北港中心小学佳燕书画社朱佳燕常州市博爱小学轻舞飞扬社团李勤常州市博爱小学快乐文学社姚枫常州市第四中学新星画社王慧芝常州市丁堰中心小学七彩苑书法社张伟华常州市东方小学红十字社团孙霞常州市广化小学海粟书画社蒋瑶丽常州市红梅新村小学明日之星英语俱乐部俞静常州市花园二小晨曦文学社解薇常州市花园小学花小牛顿工作室吴丹常州市怀德苑小学怀德小记者团郑红蕾常州市怀德苑小学怀德少儿民乐团钱虹常州市解放路小学红领巾DV社姚丽常州市金坛河滨小学小荷红领巾小社团王迎春常州市金坛罗村中心小学牛蛙俱乐部刘国勇常州市溧阳别桥中心小学成长不烦恼社团马永钢常州市溧阳埭头中心小学学生记者站计耀明常州市溧阳南门街小学新芽文学社记者团张海颖常州市溧阳平桥小学爱心小天使社团郑道华常州市潞城中心小学小脚丫丫童诗社虞岗常州市潞城中心小学太阳花小记者团李瑞琴常州市潞城中学新蕾合唱团董信林常州市觅渡桥小学秋白讲解团周礼晶常州市戚墅堰区实验小学小百花民乐团丁海勇常州市戚墅堰区先行小学迷彩体验社团白林燕常州市戚墅堰区先行小学小哥白尼社团陈戈常州市勤业小学新叶数学爱好者俱乐部彭晶常州市勤业小学新叶文学社李薇薇常州市谭市小学蓝天少儿艺术团严冬梅常州市谭市小学新市民小记者站严冬梅常州市天宁怡康小学梦想OK科技模型特色小社团钮小媛常州市武进牛塘小学飞牛小队黄小萍常州市武进区漕桥中心小学希望收购公司钱晓洁常州市武进区漕桥中心小学养根小书法家俱乐部钱晓洁常州市武进区城东小学小水珠援助中心唐文亚常州市武进区城东小学小小讲解员培训中心谢雯燕常州市武进区横山桥中学萤火虫小记者团孙建焕常州市武进区湖塘桥实验小学我爱机器人社团费玉军常州市武进区湖塘桥实验小学苗苗DV俱乐部龚莉娜常州市武进区湖塘桥实验小学苗苗小记者团庄荷娟常州市武进区洛阳中心小学红蜻蜓快板说唱小社团秦文常州市武进区南夏墅中心小学刻之歌社团钱静霞常州市武进区前黄中心小学绿色环保小卫士社团杨玉娟常州市武进区前黄中心小学红领巾社区小导游团蒋华平常州市武进区三河口小学五彩画社尤文君常州市武进区三河口中学荷风小记者团潘彩云常州市武进区星辰实验学校红苹果小社团吴菊凤常州市武进区雪堰中心小学阳光快车队秦红常州市武进区雪堰中心小学太湖美调查团钱丹常州市武进区雪堰中心小学红领巾环保小卫士团杨晓军常州市武进区雪堰中心小学星星知我心社团姚静常州市武进区遥观中心小学书画社团宣伟光常州市武进区遥观中心小学砖瓦社团王丽萍常州市武进区遥观中心小学风筝社团王丽萍常州市武进区遥观中心小学菜园子社团王丽萍常州市武进区郑陆中心小学绿娃娃环保社蔡红常州市西横街小学童韵诗社陈芳常州市西横街小学童鹰小交警社团陆露常州市西林实验学校红领巾农科院史淑红常州市新北区孟河中心小学绿色天使红领巾小社团雷红霞常州市新北区浦河小学英语朗诵社张燕常州市新北区浦河小学天使小队储红芳常州市新北区浦河小学ENGLISH 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心理健康教育活动课《自信不倒翁》教案
心理健康教育活动课《自信不倒翁》教案一、教学目标：1. 让学生理解自信的含义，认识到自信的重要性。
2. 培养学生积极面对挑战，勇敢尝试新事物的勇气。
3. 引导学生学会从不同的角度看待自己，发现自己的优点和潜力。
4. 提高学生的人际沟通能力，学会尊重和理解他人。
二、教学内容：1. 自信的定义与重要性2. 发现自己的优点与潜力3. 面对挑战，勇敢尝试4. 人际沟通与尊重理解5. 自信不倒翁的制作与寓意三、教学方法：1. 讨论法：引导学生积极参与话题讨论，分享自己的观点和经历。
2. 游戏法：通过心理游戏，让学生在实践中体验自信的力量。
3. 制作法：学生动手制作自信不倒翁，增强自信意识。
4. 情景模拟：设置不同场景，培养学生的人际沟通能力。
四、教学准备：1. 自信不倒翁的制作材料：彩纸、颜料、画笔、棉花等。
2. 心理游戏道具：卡片、计时器等。
3. 教学PPT：包含自信的相关图片、案例和知识点。
4. 情景剧本：涉及人际沟通的场景。
五、教学过程：1. 导入：讲解自信的含义和重要性，引导学生关注自己的内心世界。
2. 主体环节：a. 讨论：让学生分享自己认为的优点和潜力，以及如何发挥它们。
b. 游戏：开展心理游戏，让学生在实践中体验自信的力量，如“优点接龙”。
c. 制作：指导学生动手制作自信不倒翁，寓意坚定自信，永不倒下。
d. 情景模拟：分组进行情景模拟，培养学生的人际沟通能力，如“角色扮演”。
3. 总结与反思：让学生谈谈在活动中的收获和感悟，以及如何将所学应用到日常生活中。
4. 课后作业：鼓励学生和家长共同完成一份关于自信的实践作业，如“家庭自信计划”。
六、教学评估：1. 观察学生在讨论、游戏、制作和情景模拟环节的表现，评估他们的参与度和积极性。
2. 关注学生在制作自信不倒翁过程中的创意和团队协作能力。
3. 收集学生总结反思和课后作业的反馈，评估他们对自信理解的应用和深化程度。
七、教学拓展：1. 开展自信主题的系列教育活动，如自信演讲、自信写作等。
辽海版人与自我五年级上册《第五课 自信不倒翁》教案
辽海版人与自我五年级上册《第五课自信不倒翁》教案一. 教材分析《自信不倒翁》是人教版五年级上册的一篇课文，通过讲述一个不倒翁的故事，让学生理解自信的含义，懂得自信的重要性，学会如何做一个自信的人。
课文内容生动有趣，易于学生接受。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对自我认知和情感有一定的了解。
但在实际生活中，他们可能会遇到各种挫折，导致自信心受挫。
因此，通过本节课的学习，帮助他们建立自信心，培养积极的人生态度是非常必要的。
三. 教学目标1.知识目标：让学生理解自信的含义，懂得自信的重要性，学会如何做一个自信的人。
2.能力目标：培养学生倾听、表达、交流的能力，提高他们的阅读理解和写作能力。
3.情感目标：培养学生积极向上的人生态度，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解自信的含义，懂得自信的重要性，学会如何做一个自信的人。
2.难点：培养学生积极向上的人生态度，增强自信心。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受自信的重要性。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达和交流能力。
3.案例教学法：分析不倒翁的故事，让学生从中汲取自信的力量。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，便于学生直观地理解课文内容。
2.不倒翁道具：准备一些不倒翁道具，用于课堂演示。
3.相关资料：收集一些关于自信的资料，用于拓展学生的知识面。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不倒翁的图片，引导学生谈论自己对不倒翁的认识。
然后提问：“你们知道不倒翁为什么会不倒吗？”从而引出本节课的主题——自信。
2.呈现（10分钟）让学生阅读课文《自信不倒翁》，边读边思考：课文中的不倒翁为什么会经历那么多挫折仍然不倒？它身上有哪些品质值得我们学习？3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论课文中的不倒翁形象，并结合自己的生活经历谈谈对自信的理解。
每组选一名代表进行汇报。
辽海版人与自我五年级上册《第五课 自信不倒翁》说课稿
辽海版人与自我五年级上册《第五课自信不倒翁》说课稿一. 教材分析《自信不倒翁》是辽海版人与自我五年级上册第五课的内容。
这一课旨在让学生认识到自信的重要性，学会如何培养自信，并了解自信对于个人成长与发展的积极影响。
教材通过生动的例子、有趣的活动和深入的讨论，引导学生思考自信的意义，并提供实用的方法来提高自信心。
二. 学情分析五年级的学生正处于个性形成和自我认知的重要阶段。
他们开始对自己的能力和价值有更深入的思考，同时也在乎同伴的看法和评价。
在这个阶段，培养学生的自信心尤为重要，因为这将对他们的学习、人际交往和未来成长产生积极影响。
然而，学生对于自信的理解可能较为片面，需要通过课堂引导和互动活动来深化他们的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解自信的含义，认识到自信的重要性，学会如何培养自信。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，学生能够培养倾听、表达和合作的能力。
3.情感态度价值观：学生将树立积极向上的自我形象，增强面对挑战的勇气和决心。
四. 说教学重难点重点：学生能够理解自信的含义及其重要性，学会培养自信的方法。
难点：学生能够将自信的培养应用到实际生活中，克服自我怀疑和不安。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法。
利用多媒体课件、故事书、讨论卡片等辅助教学。
教师将扮演引导者和参与者的角色，与学生共同探索自信的意义和培养自信的途径。
六. 说教学过程1. 导入（5分钟）通过一个互动游戏引入课题，如“自信站立”。
教师邀请几名学生到讲台前，尝试在不稳定的地面上站立，以此象征自信的重要性。
学生通过这个游戏感受到自信的力量，引出课题。
2. 故事分享（10分钟）教师分享一个有关自信不倒翁的故事，让学生初步感知自信的概念。
故事后，教师引导学生进行思考和讨论，分享对自信的理解。
3. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，每组拿到一套讨论卡片。
卡片上提出关于自信的问题，如“什么让你感到自信？”“如何培养自信？”学生分组讨论并选出最能代表他们观点的卡片。
辽海版人与自我五年级上册《第五课 自信不倒翁》教学设计
辽海版人与自我五年级上册《第五课自信不倒翁》教学设计一. 教材分析《自信不倒翁》是辽海版人与自我五年级上册第五课的内容。
本课通过讲述不倒翁的故事，引导学生认识和理解自信的含义，培养学生自信的品质。
教材内容丰富，包括故事、讨论、活动等，旨在通过多种形式的教学活动，让学生在实践中培养自信。
二. 学情分析五年级的学生正处于青春期前期，开始有自我认知和自我评价的能力。
他们在生活中可能会遇到各种挑战，需要有自信去面对。
通过本课的学习，学生可以更好地理解自信的重要性，并在生活中培养自信品质。
三. 教学目标1.让学生理解自信的含义，认识到自信的重要性。
2.培养学生自信的品质，学会在生活中展现自信。
3.提高学生的表达能力，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解自信的含义，培养学生自信的品质。
2.难点：让学生在生活中运用自信，克服自卑，提高自信心。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事、活动等情境，让学生在实践中培养自信。
2.讨论教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思考能力和表达能力。
3.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，增强课堂氛围，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备相关的故事材料，如不倒翁的故事。
2.准备讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备相关活动材料，让学生在实践中培养自信。
七. 教学过程利用多媒体展示不倒翁的故事，引导学生思考：为什么不倒翁能始终保持自信？引出本课的主题——自信不倒翁。
2.呈现（10分钟）教师讲述不倒翁的故事，让学生了解不倒翁在面对困难时始终保持自信的品质。
引导学生讨论：什么是自信？自信的重要性是什么？3.操练（15分钟）分组进行活动，让学生通过实践体验自信的力量。
例如，设置一个挑战任务，让学生在小组内共同完成。
在完成任务的过程中，引导学生相信自己的能力，克服困难，展现自信。
4.巩固（10分钟）教师提问：通过活动，你们认为自信对一个人来说意味着什么？让学生分享自己的体会，巩固对自信的理解。
“自信”不倒翁(教案)
“自信”不倒翁（教案）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解不倒翁的原理和红白相间的颜色搭配；（2）掌握制作不倒翁所需的材料和步骤；（3）体验自信心理的重要性，并培养自信心理。
2. 过程与方法：通过师生互动、小组互动、个人操作，引导学生逐步了解自信心理的重要性，培养学生自信心理。
3. 情感态度与价值观：培养学生面对困难时，不轻易放弃，自信面对。
二、教学内容：1. 知识背景请学生先看这张图片（展示图片），这是一个不倒翁，不倒翁最大的特点就是摇晃一下，但是不会倒下，它是由上下两个部分组成，上面的圆球和下面的方块通过一个连接点相连。
2. 步骤（1）准备材料：塑料杯、白色胶水、水、彩色纸。
（2）用白色胶水和水按照比例1：1混合，调成胶水溶液。
（3）选用彩色纸，自己裁剪成一条长1厘米、宽2厘米的条，用刷子将胶水均匀涂到纸条上。
（4）将纸条粘贴到塑料杯的底部。
（5）然后再将纸条一个一个地叠合在一起，使其呈现一个白、红线相间的“自信”不倒翁形态（展示模型）。
（6）为了进一步加强不倒翁的稳定性，可以在不倒翁的底部加入一些类似砂石的物质。
3. 练习与实践（1）请同学们完成一个自己的“自信”不倒翁。
（2）将小组分成两个，每个小组一个，两个小组之间进行比赛摇晃不倒，看谁的不倒翁摇晃的最长时间。
4. 思考与拓展（1）为什么会有“不倒翁”的现象？（2）我们生活中可能会遇到很多大大小小的困难，怎么办才能克服这些困难？（3）如何更好地培养自信心理？三、教学重点和难点：1. 重点：了解不倒翁的原理和制作不倒翁。
2. 难点：用自信心理面对挑战。
四、教学策略：导入学生讨论的方式，培养学生的思考能力。
在制作不倒翁的时候，采取让学生动手实践，提高学生的动手能力；在比赛摇晃不倒的时候，采取小组之间的比赛，增强了同学间的互动与合作。
五、教学资源：不倒翁材料、大屏幕、彩色纸、剪刀、白色胶水、塑料杯、刷子、量杯。
六、教学反思：本次教学的一个起点是“不倒翁”这个很受青少年喜爱的玩具，依据这个玩具思考怎样引导学生接触自信的概念，培养自信心理。
自信“不倒翁” - 常州市武进区洛阳中心小学
自信“不倒翁”——中高年级“培养自信心”活动方案一、教学理念阐述1、对相关年龄特征的阐述。
一个人在一生中会遇到各种困难和挫折，如果能够从小就锻炼较强的自信心，对其一生都会产生重大影响。
这个时期的学生经历几次失败后，很容易会失去信心，非常需要予以关注和指导。
如果学生能够不断获得自信，他们做事就会有把握，就能很好地独立处理问题，就容易获得成功。
因此，教会学生建立与巩固自信的方法，并鼓励他们在生活中不断应用，有助于学生健康成长。
2、对本课活动意义的阐述。
本课辅导旨在针对这个时期的学生经历几次失败后，会失去信心。
总是认定自己的行为要失败，不愿付出努力，影响学生的生活学习，不利于学生个性的发展。
本课通过对“不倒翁”的观察获得启示，教会学生建立与巩固自信的方法，并鼓励他们在生活中不断应用。
二、活动目标教师目标：帮助学生学会建立与巩固自信的具体方法。
学生目标：学会建立与巩固自信的具体方法。
三、教学构思：本课辅导活动注重趣味性、活动性、主体性、参与性、鼓励性、实践性原则。
第一部分：导入。
利用玩“不倒翁”，观察讨论，引入课题，增强了趣味性。
同时也体现了活动性，活跃了气氛，让学生在动手、动口、动脑的活动中明白：只有自信才会不倒的道理。
第二、三部分：注重活动性、参与性、主体性。
通过人人参与测试、讨论、实践，让学生学会增强自信的具体方法（注重仪表、欣赏自己、自我鼓励）。
第四部分：注重鼓励性、实践性。
通过模拟训练，让学生巩固学会的方法，巩固自信。
最后，让学生在歌声中体会到自信能带来快乐，能带来成功。
四、教学准备：1、课前要求每个小组共同制作一个面带微笑的“不倒翁”。
2、课件、各种图形的纸片若干。
五、活动设计：。
“自信”不倒翁(教案)-心理健康五年级
《“自信”不倒翁》教学设计教学目标知识目标：通过热身游戏和故事引领，使学生了解自信的含义及重要性。
通过对学生优点的自我肯定，以及同伴的积极评价，加强学生的自我认识，培养和增强学生的自信心能力目标：引导学生找到增强自信心的方法，并能学以致用，树立自信心，养成良好的心理品质。
情感目标：采用多种形式，引导学生主动参与，正确认识自我，切身体验自信带来的幸福、成功与愉悦，同时也感受被同伴欣赏的快乐。
重点和难点重点引导学生找到增强自信心的方法，并能学以致用，树立自信心，养成良好的心理品质。
难点：体验自信的幸福，感受自我肯定、他人赞赏的快乐。
教学思路本次心理课采取的是“活动一一体验”式教学：以游戏的形式引出课题，以讨论的形式得出结论，以活动的形式体验、感知，充分利用学生已有的生活体验，自主探究，自察自省、自我体验增强自信的方法。
本课通过“热身游戏感知自信”一一“激情导入认识自信”一一“故事引领寻找自信”一一“模拟体验增强自信”一一“快乐实践展示自信”等教学环节的设置，步步推进，环环相扣，通过故事引领，创设情境，互动体验等形式，完成了预设目标。
教学过程一、热身游戏感知自信热身游戏：规则：当音乐想起时依次传球，当音乐停止，手里拿着小球的同学用“我会 ............ .....”或“我能 .....”说一句话。
（设计目的：心理活动课要学生活跃、主动，有积极参与的愿望。
热身游戏充分调动了学生的主体参与性，集中注意力，降低心理防御水平，为主体《“自信”不倒翁》的引入创建了一个轻松愉快的沟通氛围）二、激情导入认识自信1.引入：孩子们，今天老师带来了一个新朋友，她有很多优点，是谁呢？（展示不倒翁）你们看，老师跟她打招呼的方式很特别，Hi,不倒翁!你好，不倒翁！谁想跟她打招呼呢？刚才我们用特别的方式跟不倒翁打招呼，你观察到不倒翁怎么样呢？这节课就让我们一起学做“自信”不倒翁。
（出示课题）2.谈话：同学们，你们认为什么是自信呢？谁来说说。
“自信”不倒翁(教案)2023-2024学年心理健康五年级
《自信》不倒翁（教案）一、教学目标1. 让学生了解自信的重要性，认识到自信是成功的关键。
2. 培养学生积极向上的心态，学会自我激励和自我肯定。
3. 引导学生掌握培养自信的方法和技巧，形成良好的心理素质。
二、教学内容1. 自信的内涵与作用2. 自信的培养方法与技巧3. 自我激励与自我肯定4. 建立自信心的实践活动三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到自信的重要性，学会培养自信的方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生树立自信心，克服自卑心理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、故事书、自信心测试表等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、自信心培养计划表等。
五、教学过程1. 导入：通过一个自信的小故事，引发学生对自信的兴趣和思考。
2. 新课导入：讲解自信的内涵与作用，让学生认识到自信对个人成长的重要性。
3. 案例分析：分析自信者在面对困难时的心态和应对策略，引导学生学习自信者的优点。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何培养自信，分享彼此的心得体会。
5. 实践活动：设计自信心培养计划，让学生在实践中提升自信。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调自信的重要性，鼓励学生在日常生活中积极培养自信。
六、板书设计1. 《自信》不倒翁2. 主题：自信的重要性与培养方法3. 副心理健康五年级4. 板书内容：自信的内涵、自信的作用、自信的培养方法、自我激励与自我肯定、建立自信心的实践活动等。
七、作业设计1. 让学生结合自身实际，制定一份自信心培养计划。
2. 让学生撰写一篇关于自信的心得体会，分享自己的成长经历。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和积极性，及时调整教学方法和策略。
2. 教师应关注学生在实践活动中的表现，给予积极的评价和鼓励，帮助他们树立自信心。
3. 教师应加强与学生的沟通交流，了解他们的需求和困惑，提供有针对性的指导和帮助。
总之，本节课旨在让学生认识到自信的重要性，学会培养自信的方法和技巧，形成良好的心理素质。
《不倒翁》教案
《不倒翁》教案《不倒翁》教案1设计思想“不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发现这些科学现象，并理解加以应用呢？在这次活动中，我们为孩子准备了许多材料让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，并制作各种各样的不倒玩具。
活动名称内容1、探索体验物体平衡现象2、重心越低，越稳定，越平衡；越固定，越稳定3、幼儿通过亲自动手制作不倒玩具，探索力的平衡。
活动目标1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的秘密，激发幼儿的探索的兴趣。
2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。
3、在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。
活动准备布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周（其中部分会倒，部分不会倒）幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥重难点分析重点：引导幼儿发现底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。
只有在底部装进重的东西，还要把它固定在中间，才能让玩具不倒难点：在幼儿操作探索的过程中总结出不倒翁不倒的秘密。
活动过程导入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探索的兴趣。
一教师扮“蓝猫”说：“小朋友，你们好，我是蓝猫，欢迎你们到神秘的玩具城来，这里的玩具藏着许多科学秘密，等着你们去边玩边发现，看谁发现得最多。
”一、自由探索1、师交代任务：你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看发现了什么？（发现倒和不倒）2、幼儿自由玩。
3、提问：“你们是怎么玩的，发现了什么？这些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发现底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。
小结：小朋友在“玩具城”里玩的很认真，还能边动脑筋，发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的，再比一比中，小朋友们发现了玩具有的会倒，有的不会倒。
二、尝试操作制作不倒玩具幼儿交流体验“不倒翁”不倒的秘密：上轻下重，固定底部物体。
心理C级证书面试题1_如何帮忙学生增强自信心
心理健康C级证书面试题目主题1.如何帮忙学生增强自信心？题目1：自信不倒翁【活动目标】一、教师目标：帮忙学生学会成立与巩固自信的具体方式。
二、学生目标：学会成立与巩固自信的具体方式。
培育同窗们的自信，通过故事让小孩明白只要对自己有信心，任何事都有可能会取得成功。
“世上无难事，只怕有心人。
”【活动预备】一、课前要求每一个小组一起制作一个面带微笑的“不倒翁”。
二、投影片假设干张，图片（两张人物、五张场景图）。
【适合对象】小学四至六年级【活动进程】一、玩玩想一想，激趣导入1.谈话：同窗们，让咱们一路来玩玩眼前的“不倒翁”，请你从各个角冲击它，观看它的反映。
（1）学生玩后讨论。
（2）教师引导得出“不倒翁”的反映：面带微笑，永久不倒。
2.引导：人一辈子就像一次遥远的航行，人不可能任何事都一帆风顺，每一个人多少都曾受到过一些冲击：如碰到难题、考试失利、朋友误解等。
现在，你是不是也像“不倒翁”一样坚持不倒呢？（设计用意：让学生动手玩“不倒翁”，活跃气氛，排除紧张感，使学生从形象的“不倒翁”身上受到启发：只有自信才会不倒的道理。
）二、自我熟悉，测定指数自信“不倒翁”要考考咱们，让每一个同窗了解自己的信心指数。
（出示课题）1.投影出示测试题（以下问题，回答“是”的有几题，那么你的信心指数确实是几。
）a) 与他人谈话时，可否正视对方的眼睛？b) 是不是常常开怀大笑？c) 走路脚步是不是快速有力？d) 是不是常常当众发言？e) 是不是常经常使用确信的语气说话？f) 碰到困难时，是不是常常对自己说：“我能行！”2.学生反馈。
（设计用意：练习测定学生信心指数，让学生了解自己，熟悉自己。
）三、学习方式，欢乐实践导语：若是指数不够，说明你还缺乏自信。
没关系，跟我来，咱们一路学做自信“不倒翁”。
1.咱们先来看看“不倒翁”给咱们的第一件“信心宝贝”是什么？（图片出示的两种相反的仪表：一种是整洁、得体、大方的，一种是邋遢、猥琐的。
小制作作文300字不倒翁
篇一:《我的小制作不倒翁作文350字》这周，老师要求我们做个小制作。
想呀想，我终于决定了，做不倒翁。
说干就干，材料是；鸡蛋、清水、卡纸、先死、细沙、剪刀、图钉、彩色笔。
材料准备好了，开始做不倒翁了。
首先，我用图钉在鸡蛋的头上刺了个小孔，小心翼翼把蛋黄、蛋白倒出来，用水冲泡一下。
然后，装进三分之一的细沙。
接着，剪下一点点的卡纸，粘在小孔上，把小孔遮住。
最后，再用彩色笔画上我最喜欢的图案，不倒翁就做完了。
我用手指碰了一下我的米奇不倒翁，可是，它并没有倒下去，好像在说：想要推到我，门都没有！我又碰了它几下，它还是没有倒下，我气急败坏地朝它喊着：等下，看你还能嚣张！米奇好像很聪明，我还没动手，它就知道我要干什么了。
它那得意洋洋变成愁眉苦脸。
最后，我看它可爱的样子就饶了它。
南门小学二年级:韩静雯篇二:《我的小制作——不倒翁作文200字》今天，老师让我们做一个不倒翁。
我回家后，找来妈妈给我准备：纸、面粉、水、鸡蛋。
开始制作了，我先把鸡蛋磕一个窟窿，把蛋清和蛋黄倒出来，再用水洗一洗，然后把面粉倒进蛋壳里，可蛋壳怎样都立不起来，我又放了一些水，此时，蛋壳就可以立起来了。
没有脸的娃娃多难看呀！我又给娃娃做了一顶小帽子戴了上去，再画上眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴。
此时，一个可爱的不倒翁做完了！我用手怎样推它它都不倒，真是一个可爱的“不倒翁”！你说，我做的不倒翁好不好呀？你会做么？山西省泽州县巴公镇李村小学三年级:牛煜雯篇三:《我的小制作----不倒翁》我的小制作----不倒翁我的小制作------不倒翁是怎样做成的呢？现在就让我来告诉你吧！要制作不倒翁，首先要把制作不倒翁的材料和工具准备齐全。
材料最好是新鲜的蛋壳，鸡蛋壳、鸭蛋壳等都可以。
还要准备橡皮泥、蛋壳、纸、剪刀、胶纸、彩色笔。
这些材料准备就绪，就可以制作了。
制作不倒翁分以下几步进行：第一，用剪刀把纸剪成椭圆形；第二，在椭圆的纸上画小丑；第三，揭开蛋壳的一半，并把橡皮泥装入，充交蛋壳；第四，用胶纸把蛋壳和小丑装在一起。
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自信“不倒翁”
——中高年级“培养自信心”活动方案
一、教学理念阐述
1、对相关年龄特征的阐述。
一个人在一生中会遇到各种困难和挫折，如果能够从小就锻炼较强的自信心，对其一生都会产生重大影响。
这个时期的学生经历几次失败后，很容易会失去信心，非常需要予以关注和指导。
如果学生能够不断获得自信，他们做事就会有把握，就能很好地独立处理问题，就容易获得成功。
因此，教会学生建立与巩固自信的方法，并鼓励他们在生活中不断应用，有助于学生健康成长。
2、对本课活动意义的阐述。
本课辅导旨在针对这个时期的学生经历几次失败后，会失去信心。
总是认定自己的行为要失败，不愿付出努力，影响学生的生活学习，不利于学生个性的发展。
本课通过对“不倒翁”的观察获得启示，教会学生建立与巩固自信的方法，并鼓励他们在生活中不断应用。
二、活动目标
教师目标：帮助学生学会建立与巩固自信的具体方法。
学生目标：学会建立与巩固自信的具体方法。
三、教学构思：
本课辅导活动注重趣味性、活动性、主体性、参与性、鼓励性、实践性原则。
第一部分：导入。
利用玩“不倒翁”，观察讨论，引入课题，增强了趣味性。
同时也体现了活动性，活跃了气氛，让学生在动手、动口、动脑的活动中明白：只有自信才会不倒的道理。
第二、三部分：注重活动性、参与性、主体性。
通过人人参与测试、讨论、实践，让学生学会增强自信的具体方法（注重仪表、欣赏自己、自我鼓励）。
第四部分：注重鼓励性、实践性。
通过模拟训练，让学生巩固学会的方法，巩固自信。
最后，让学生在歌声中体会到自信能带来快乐，能带来成功。
四、教学准备：
1、课前要求每个小组共同制作一个面带微笑的“不倒翁”。
2、课件、各种图形的纸片若干。
五、活动设计：。