【新人教版】-小学一年级上册数学《1-5的认识》一
人教版一年级数学上册第三单元教案《1~5的认识》
一年级数学上册第三单元教案《1~5的认识》作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的人教版一年级数学上册第三单元教案《1~5的认识》，仅供参考，大家一起来看看吧。
人教版一年级数学上册第三单元教案《1~5的认识》1一、教学目标1、会数数量是5以内的物体的个数，会用l～5各数表示物体的个数。
2、知道1～5的数序。
能认读1～5各数，初步建立数感。
3、培养学生认真观察、积极动手的能力。
二、教学重难点重点：使学生掌握1～5各数的写法。
难点：使学生掌握1～5的基数含义。
三、教学过程1、创设情境，激情引趣。
师：小朋友，今天我们一起去王奶奶家看看吧。
(课件出示课本第14、15页的彩图)王奶奶家的院子里都有些什么呢？快来数一数它们的数量，并用相同的小圆片表示出来。
(学生观察图画，数数，并动手摆圆片) （1）与组内的小朋友交流。
说说你看到了什么，它的数量是多少。
你是用几个圆片表示它的数量的？（2）交流汇报。
哪个小组的同学愿意说说你看到的事物的数量是多少？(学生在实物展示台上摆出相应的圆片数量，边说边摆，全班进行简单评价)（3）小结。
同学们摆出的圆片的数量都在1～5之间，今天我们一起来认识1～5。
(板书课题：1～5的认识)2、动手操作，合作探究。
（1）摆一摆。
师：你们能根据老师摆出圆片的'个数，从你们的学具卡片里找出相应的数字卡片吗？找一找，看谁找得对。
(学生活动，教师巡视操作情况)组内同学相互评价谁找得正确，请每组派一名代表上台摆出圆片和拿出相应的数字卡片，全班交流。
（2）感知数的顺序。
①逐次感知1～5的顺序。
课件演示，学生跟着摆。
先摆1个圆片，再摆1个是几？这个“2”是在哪个数字后面？再摆1个是几个？依次感知3、4、5的顺序。
②整体感知1～5的顺序。
a．出示点子图，你们来给它们5个排排队。
请两名学生上台摆，其他学生动手自己摆。
人教版小学数学一年级上册《1-5的认识》教案
人教版小学数学一年级上册《1-5的认识》教案一. 教材分析《1-5的认识》是人教版小学数学一年级上册的一个重要内容，主要让学生通过观察、操作、思考等活动，掌握1-5的认识，理解其含义，能够进行简单的加减运算，并能够进行适当的表达。
本节课的内容为后续的数学学习奠定了基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于数字的认识基本上是从0开始，对于1-5的认识，他们可能在生活中有所接触，但系统的学习和理解还需要通过课堂来实现。
学生对于数字的认识主要依赖于形象的事物，如实物、图片等，因此，在教学过程中，需要利用这些形象的事物帮助学生理解和掌握1-5的认识。
三. 教学目标1.让学生能够正确认识数字1-5，理解其含义。
2.让学生能够通过实物、图片等辅助工具，进行1-5的计数和排序。
3.让学生能够进行简单的加减运算，如1+1、2+3等。
4.培养学生的观察能力、动手操作能力和思考能力。
四. 教学重难点1.重难点：数字1-5的认识和理解，以及简单的加减运算。
2.针对重难点的教学策略：通过实物、图片等辅助工具，让学生反复观察、操作和思考，从而加深对数字1-5的认识和理解。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片等辅助工具，让学生直观地认识数字1-5。
2.采用操作实践法，让学生动手操作，进行1-5的计数和排序，加深对数字的理解。
3.采用引导发现法，教师提出问题，引导学生思考，发现数字间的规律。
六. 教学准备1.准备实物、图片等辅助教具。
2.准备数字卡片，用于学生练习。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物、图片等辅助教具，引导学生观察，发现数字1-5。
让学生说出他们看到的数字，并指出它们在实物中的位置。
2.呈现（10分钟）教师通过数字卡片，呈现数字1-5，让学生触摸卡片，说出数字。
然后，教师进行示范，用数字卡片进行加减运算，如1+1、2+3等，让学生观察和理解。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组有一套数字卡片。
人教版数学一年级上册教案-3.1 《1～5的认识》第一课时
人教版数学一年级上册教案-3.1 《1～5的认识》第一课时一. 教材分析《1～5的认识》是小学数学一年级上册的重要内容，主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握1～5的基础知识和基本技能，培养学生数数、识数、说数、写数的能力，为学生进一步学习数学打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，他们对数字有一定的认识，会数数，但不一定能准确识数、说数、写数。
本节课通过生动有趣的活动，让学生在愉悦的氛围中掌握1～5的认识。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握1～5的基础知识和基本技能。
2.培养学生数数、识数、说数、写数的能力。
3.培养学生合作学习的习惯，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握1～5的认识，会数数、识数、说数、写数。
2.教学难点：让学生能够准确地识数、说数、写数，并理解数字间的顺序。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、小棒、贴纸等。
2.学具：学生用书、练习本、画笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字歌、拍手谣等方式，让学生在愉快的氛围中进入学习状态。
教师提问：“同学们，你们会数数吗？从1数到5，然后再从5数到1。
”2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识1～5。
学生通过观察、触摸、思考，理解数字的含义。
教师提问：“这些数字有什么特点？”学生回答：“它们是相邻的整数。
”3.操练（10分钟）学生分组进行游戏，如“数字接力”、“抓数字”等，让学生在游戏中加深对1～5的认识。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师出示一些数字卡片，让学生分组进行竞赛，看谁用的时间短，正确率越高。
教师提问：“你们是怎么做到这么快的？”学生回答：“我们互相帮助，一起学习。
”5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：“如果我们要表示6、7、8、9、10，我们该怎么写呢？”学生通过讨论，得出答案。
人教版数学一年级上册《1～5的认识》参考说课稿
人教版数学一年级上册《1～5的认识》参考说课稿一. 教材分析人教版数学一年级上册《1～5的认识》这一单元主要让学生通过生活情境和实际操作，认识和理解1～5这五个数字，掌握数的顺序，会数数、会写数、会读数，并能运用这些数字进行简单的加减法运算。
教材通过丰富的图片和生动的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，他们对数字有一定的认识，但不够系统和深入。
学生的思维方式以具体形象思维为主，对抽象的数字理解起来有一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用教具和学具，让学生在实际操作中感受和理解数字。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会数数、会写数、会读数，并能运用1～5这五个数字进行简单的加减法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等环节，学生能理解数的顺序，培养学生的动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会数数、会写数、会读数，并能运用1～5这五个数字进行简单的加减法运算。
2.教学难点：学生对数的顺序的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，使抽象的数字具象化，便于学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过播放儿歌《数鸭子》，引导学生进入数数的学习情境。
2.新课导入：教师展示数字卡片，引导学生认识1～5这五个数字，并通过讲解数的顺序，让学生理解数的排列规律。
3.课堂实践：学生分组进行数数游戏，巩固对1～5的认识。
4.教学拓展：教师引导学生运用1～5这五个数字进行简单的加减法运算，培养学生的数学思维。
5.总结与反思：教师带领学生回顾本节课所学内容，学生分享自己的学习心得。
七. 说板书设计板书设计如下：1.数的顺序：1 2 3 4 52.数的读法：一（yī）二（èr）三（sān）四（sì）五（wǔ）3.数的写法：a.1：直线b.2：两条直线c.3：三条直线d.4：四条直线e.5：五条直线八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的参与度、理解程度和运用能力三个方面进行。
人教版数学一年级上册1-5的认识教学设计(精选3篇)
人教版数学一年级上册１－５的认识教学设计（精选３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识教学设计第【1】篇〗一、教学内容：人教版小学数学一年级上册第三章P14~16《1~5的认识》二、教学目标：1、通过观察与操作，学生学会用数字1~5来表示数量为1~5的物体，知道1~5的数序，能认读写1~5各数，建立初步的数感。
2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3、引导学生积极参与课堂发言，进一步让学生感受数学与生活的密切联系。
三、教学重点：1~5的认识。
四、教学难点：1~5的书写。
五、教学流程：（一）情境激趣，引入新知。
师：同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们一起去老奶奶家看看她家后院都有哪些小动物吧。
（出示课本主题图）师：通过你看到了什么？（让学生整体感知内容。
）（二）合作交流，探究新知。
1、1~5的了解。
师：请同学们仔细观察这幅图画，说说都有些什么？它们的数量各有多少？师：把你观察的物体及其数量与同桌交流一下，比一比谁观察得更仔细。
（数量多的物体引导学生一起数。
）2、1~5的认识。
师：全班一起告诉我，物体的个数是1的有什么？生：一条狗；一个盆；一个老奶奶······师：像这样一条狗，我们就用数字“1”来表示。
（多媒体展示）师：我们找出了个数可用数字1来表示的物体，那么物体的个数是2的我们可用数字几来表示呀？生：2.师：真聪明。
那在这幅图中有哪些物体的个数可用数字2来表示呢？生：·······（3~5的认识过程仿照1、2的教学过程）师：同学们，动动你聪明的大脑想一想，1、2、3、4、5分别像我们生活中的什么呀？（通过学生的回答，生成知识，交流后整理概括出1~5各数的形状特征。
）参考儿歌：1像小棒单个摆，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩挂东西。
3、1~5各数的基数含义。
人教版数学一年级上册1-5的认识教案与反思(精选3篇)
人教版数学一年级上册１－５的认识教案与反思（精选３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识教案与反思第【1】篇〗活动设计背景：我园小班幼儿多居于乡下，个别幼儿不会数数、不会按顺序读数、有些幼儿喜欢读数可是老把数字的顺序搞混淆。
孩子们的年龄偏小，农民一年四季只有冬季有时间，针对乡下的种种局限因素，为了使幼儿能够很好的掌握科学领域的数学部分，设计了这节课。
活动目标：1、情感目标：幼儿体会与同伴游戏时候的欢乐，喜欢做游戏。
2、认知目标：会认读数字宝宝1—5。
3、能力目标：能大声地读出数字1—5中的某一个简单的知道数字宝宝的笔画。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重难点：教学重点：幼儿能认读出数字1—5。
教学难点：幼儿能够大胆的读出数字1—5之间的任何一个。
活动准备：数字宝宝卡片1—5各一张、数字宝宝的纸手套若干、数字挂图、动物卡片活动过程：一、开始部分教师带领幼儿做简单的手指游戏，引导幼儿认识手，并且知道小手的手指数量。
二、基础部分我们有两只小手，每只小手上有5根手指头。
请小朋友和老师一起来数一数。
！（教师导幼引儿伸出自己的手，和老师一起数一数。
）数完手指以后，出示数字卡片。
请小朋友来认一认这是数字几。
鸭妈妈生了5个鸭蛋，最近要孵出鸭宝宝了。
请你看一看它孵出了几只。
按照这样的程序从一到五鸭妈妈孵出了五只鸭宝宝。
把相应的数字1—5贴在鸭宝宝的下面。
教师把数字挂图以及相应的有数量的出示在黑板上，带领幼儿说儿歌，识记数字1—5。
儿歌：1像粉笔会写字2像小鸭水里游3像耳朵听声音4像小旗迎风飘5像钩子能买菜（教师边说儿歌边做动作，幼儿可以很上口，便于记忆）三、结束部分教师带领幼儿做游戏，请幼儿将纸手套戴在手上，找出和自己手套上相同数字的伙伴，并且唱出找朋友的儿歌。
然后带领幼儿说儿歌。
整理教具下课。
〖人教版数学一年级上册1-5的认识教案与反思第【2】篇〗一、教学内容人教版教材一上第14～16页。
人教版一年级数学上册第三单元第1课时《1~5认识》 优秀教学ppt课件
探索新知二 54231
再添上1颗珠子是几颗？ 用几表示？
1
2 这些数字还可以用○ 3 来表示。 4
5
归纳总结：
1—5各数的数序 从前往后数：1、2、3、4、5。 从后往前数：5、4、3、2、1。
探索新知三
1～5这些数字该如何写呢？
1像铅笔细又长。从右上角起笔，向左 下方行笔，要写直。
2像小鸭水中游，从左上角起笔，写上半 圆，再由中线中点起写下半圆。
第3单元 1~5的认识和加减法
人教版数学一年级上册
情境导入
小朋友们从这幅图中都看到了什么？快来数 一数它们的数量吧。
探索新知一 数一数
图中有4只可爱的小 鸡！看看还有什么。
图中事物的数量可以用几来表示？
1
图中事物的数量可以用几来表示？
2
图中事物的数量可以用几来表示？
3
图中事物的数量可以用几来表示？
归纳总结：
1—5各数的写法：根据每个数字的形 状，按数字在田字格中的位置，认真、 工整地进行书写。
新知应用
1.看数涂色。
4
3
5
2.按顺序排一排。
2.按顺序排一排。
3.数一数，写一写。
这节课你有什么收获？学到了 哪些知识？
课堂小结
1 ～5的认识
1
2
3
4
5
课后作业
请完成教材第18页练习三第1题、第2 题、第8题。
3像耳朵听声音，从左上角起笔，写上半 圆，再由中线中点起写下半圆。
4像小旗随风展。左半格顶线中间起笔， 像左下方行笔，到左下部写一横，第二笔 从左半格右上角起笔，像左下方行笔，到
左半格底线中部，由两笔写成。
5像秤钩来买菜。从左上角起笔，像左 下方行笔，到中线中点稍偏左位置，在左半 格下半部分写半圆；第二笔写横。
人教版小学数学一年级上册《1～5的认识》预习清单及知识点
人教版小学数学一年级上册《1～5的认识》预习清单及知识点一、预习清单1. 阅读课本：打开课本，找到《1～5的认识》这一部分，仔细阅读相关内容，包括文字描述、插图和例题。
2. 准备物品：准备一些能够代表1～5数量的小物品，如小棒、积木、水果等，以便在学习过程中进行实际操作和观察。
3. 观看教学视频：如果有条件，可以观看一些针对这一知识点的教学视频，帮助自己更好地理解和学习。
4. 提出问题：在阅读和学习过程中，记录下自己不懂或不确定的问题，以便在上课时向老师请教。
二、知识点1. 认识1～5：-了解1～5各数的含义，知道它们可以表示不同物体的数量。
-掌握1～5各数的顺序，能够按照从小到大或从大到小的顺序排列。
2. 书写1～5：-学习1～5各数的正确书写方法，包括数字的形状和在田字格中的位置。
-练习书写，确保每个数字都能够工整、准确地书写出来。
3. 比较大小：-学会使用“>”“<”或“=”来表示两个数之间的大小关系。
-理解大于号和小于号的含义及使用方法，能够正确比较两个数的大小。
4. 基数与序数的理解：-了解基数的概念，即使用1～5来表示物体的个数。
-初步理解序数的概念，知道第几表示的是位置而不是数量。
5. 数的分与合：-初步了解2～5的数的分与合，知道一个数可以分成几个部分，几个部分也可以合成一个数。
三、预习建议1. 动手实践：在学习过程中，尽量多使用小物品进行实际操作，通过观察和操作来加深对知识点的理解。
2. 积极思考：在预习过程中，遇到不懂的问题要及时记录下来，并尝试自己思考解决，培养自己的思维能力和解决问题的能力。
3. 及时复习：预习完成后，及时回顾和复习所学内容，巩固记忆，确保自己能够掌握和理解这些知识点。
通过以上预习清单和知识点的学习，相信你对人教版小学数学一年级上册《1～5的认识》这一部分的内容已经有了初步的了解和认识。
在上课时，你可以带着自己的问题和思考去听讲，更好地理解和掌握这些知识点。
人教版数学一年级上册第1节《1～5的认识》教案
人教版数学一年级上册第1节《1～5的认识》教案一. 教材分析《1～5的认识》是人教版数学一年级上册的第一节内容，主要让学生初步认识数字1～5，掌握它们的读写方法，以及理解它们的大小顺序。
本节课的内容是学生学习数学的基础，对于培养学生的数感具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于数字的认识基本为零。
因此，在教学过程中，需要注重对学生的基础引导，让学生通过观察、操作、思考等方式，逐步建立起对数字1～5的认识。
同时，学生对于新知识的接受能力不同，教学中要关注每一个学生的学习情况，确保他们能够跟上教学进度。
三. 教学目标1.让学生能够认识数字1～5，并掌握它们的读写方法。
2.让学生理解数字1～5的大小顺序。
3.培养学生的数感，提高他们的观察能力和思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识数字1～5，掌握它们的读写方法，理解它们的大小顺序。
2.教学难点：让学生能够通过观察、操作等方式，理解数字的大小顺序。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置有趣的情境，让学生在游戏中学习数字，提高他们的学习兴趣。
同时，小组合作学习，让学生在讨论和操作中，加深对数字的认识。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小棒、图片等。
2.教学环境：创设轻松、愉快的学习氛围，准备数字相关的图片和情境。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示数字相关的图片，如数字卡片、小棒等，引导学生关注数字1～5。
提问：“你们看到了哪些数字？它们是什么样子的？”让学生自由发言，激发他们对数字的兴趣。
呈现（10分钟）教师出示数字1～5的卡片，引导学生观察。
提问：“这些数字有什么特点？它们的大小顺序是什么？”让学生通过观察，理解数字的大小顺序。
操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过操作小棒、图片等教具，加深对数字1～5的认识。
同时，教师巡回指导，关注每一个学生的学习情况。
巩固（10分钟）教师设置数字排序游戏，让学生在游戏中巩固对数字1～5的认识。
人教版小学数学一年级上册3.1《1-5的认识》说课稿
人教版小学数学一年级上册3.1《1-5的认识》说课稿一. 教材分析《1-5的认识》是人教版小学数学一年级上册第三单元3.1节的内容。
这部分教材主要让学生通过观察、操作、交流等活动，认识1-5这几个数字，掌握它们的书写方法，理解它们的数位意义，以及能够进行简单的加减法运算。
本节课的内容是学生学习数学的基础，对于培养学生的数感、逻辑思维能力以及运算能力具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识还比较陌生。
他们在学习过程中需要通过观察、操作、交流等活动来建立对数字的认识。
同时，学生在这个年龄阶段好奇心强，善于模仿，因此教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识1-5这几个数字，掌握它们的书写方法，理解它们的数位意义，以及能够进行简单的加减法运算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养自己的数感、逻辑思维能力以及运算能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，养成良好的学习习惯，培养团队协作精神和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识1-5这几个数字，掌握它们的书写方法，理解它们的数位意义，以及能够进行简单的加减法运算。
2.教学难点：学生对于数字的数位意义以及简单加减法运算的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过趣味故事引入数字1-5，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生观察数字卡片，交流讨论数字的书写方法和数位意义。
3.实践：学生进行数字书写练习，教师巡回指导。
4.巩固：开展数字排序、数字接龙等游戏，巩固所学知识。
5.拓展：引导学生进行简单的加减法运算，培养学生的运算能力。
人教版数学一年级上册《1---5的认识》教案
人教版数学一年级上册《1—5的认识》教案一. 教材分析《1—5的认识》是人教版数学一年级上册的一个重要内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、体验等活动，初步认识1—5这几个数字，掌握它们的读写方法，理解它们的相对大小关系，并能够进行简单的加减运算。
本节课的内容为后续的数学学习奠定了基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数字的认识还比较陌生。
他们在生活中学到了一些简单的数字，但是对于系统的数字学习还比较缺乏。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生从生活中发现数字，激发他们的学习兴趣，同时要注重直观教学，让学生通过实际操作来理解数字的概念。
三. 教学目标1.让学生能够认识1—5这几个数字，理解它们的含义，掌握它们的读写方法。
2.让学生能够理解数字之间的相对大小关系，能够进行简单的比较。
3.让学生能够通过实际操作，体验数字的加减运算，为后续的数学学习打下基础。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够认识1—5这几个数字，理解它们的含义，掌握它们的读写方法。
2.教学难点：让学生能够理解数字之间的相对大小关系，能够进行简单的比较和加减运算。
五. 教学方法1.采用直观教学法，让学生通过实际操作来理解数字的概念。
2.采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受数字的意义。
3.采用游戏教学法，让学生在游戏中体验数字的加减运算。
六. 教学准备1.准备数字卡片，用于引导学生认识数字。
2.准备实物模型，用于让学生体验数字的加减运算。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲解数字的起源，让学生对数字产生兴趣，然后引导学生观察日常生活中的数字，如车牌号、电话号码等，让学生对数字有直观的认识。
2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识1—5这几个数字，让学生读一读，写一写，说一说，帮助学生掌握数字的读写方法。
3.操练（10分钟）教师学生进行数字接龙游戏，让学生在游戏中进一步熟悉和巩固数字1—5。
人教版数学一上《1-5的认识》说课稿
人教版数学一上《1-5的认识》说课稿一. 教材分析《1-5的认识》是人教版数学一上的重要内容，主要让学生通过观察、操作、体验等活动，掌握1-5的基础知识，认识数字1-5，学会数数，会写数字1-5，会读出数字1-5，以及理解数字1-5的大小顺序。
本节课的内容是学生学习数学的基础，对于培养学生对数学的兴趣和信心具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣，他们的思维主要以具体形象思维为主，需要通过实物操作和直观演示来帮助他们理解和掌握知识。
同时，学生的学习习惯和方法还需要进一步的引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会数数，会写数字1-5，会读出数字1-5，以及理解数字1-5的大小顺序。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、体验等活动，培养观察能力、动手能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，建立自信心，培养合作意识和探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会数数，会写数字1-5，会读出数字1-5，以及理解数字1-5的大小顺序。
2.教学难点：学生理解数字1-5的大小顺序，会写数字1-5。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和直观演示法进行教学。
情境教学法可以帮助学生将抽象的数学知识与实际生活联系起来，提高学生的学习兴趣和积极性；游戏教学法可以让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习效果；直观演示法可以让学生直观地理解数学知识，提高学生的学习效率。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引导学生观察生活中的一些数字，激发学生对数字的兴趣，引出本节课的内容。
2.探究：学生通过观察、操作、体验等活动，理解数字1-5的大小顺序，学会数数，会写数字1-5，会读出数字1-5。
3.巩固：学生通过游戏和练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
4.总结：教师引导学生总结本节课所学知识，帮助学生建立知识体系。
5.作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。
人教版数学一年级上册《1-5的认识》教案
人教版数学一年级上册《1-5的认识》教案一. 教材分析《1-5的认识》是人教版数学一年级上册的一个重要内容，主要让学生初步认识数字1-5，掌握它们的书写和认识。
通过学习，学生能理解数字1-5的意义，会读写数字1-5，并能运用它们进行简单的数学运算。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数字的认识几乎为零。
因此，在教学过程中，需要从最基本的知识点入手，让学生逐步理解和掌握数字1-5。
同时，由于学生的学习能力存在差异，教学中要关注每一个学生，确保他们都能跟上教学进度。
三. 教学目标1.让学生掌握数字1-5的书写和认识。
2.让学生能够理解数字1-5的意义，并进行简单的数学运算。
3.培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
四. 教学重难点1.重点：数字1-5的书写和认识，数字1-5的意义。
2.难点：数字1-5的运用，如简单的加减法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字1-5。
六. 教学准备1.准备数字1-5的卡片、图片等教具。
2.准备与数字1-5相关的数学游戏。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲解数字1-5的由来，让学生对数字1-5产生兴趣。
例如，可以讲述数字1-5的起源和发展历程，让学生了解到数字1-5在人类历史中的重要性。
2.呈现（10分钟）展示数字1-5的卡片，让学生逐一认识这些数字。
同时，讲解数字1-5的书写方法，让学生跟随老师一起书写数字1-5。
3.操练（10分钟）通过分组游戏，让学生在实际操作中运用数字1-5。
例如，可以让学生分组进行数字接龙游戏，每人说出一个数字，下一个学生必须说出上一个数字加1的数字，以此类推。
4.巩固（10分钟）让学生用数字1-5进行简单的数学运算，如加减法。
可以设置一些有趣的问题，让学生在解决问题的过程中巩固对数字1-5的认识。
5.拓展（10分钟）让学生尝试用数字1-5创作有趣的数学故事或图形。
2023年人教版数学一年级上册1-5的认识教案与反思(精推3篇)
人教版数学一年级上册１－５的认识教案与反思（精推３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识教案与反思第【1】篇〗教材分析：这部分内容是数学最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始，也是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。
这节内容是本单元的重点内容之一，教材通过校园生活中的“科技小组活动”这一情境，引导学生理解5以内数的意义，经历从日常生活中抽象出数的过程，让学生充分感受数学源于生活，数学就在我们身边。
学情分析：学生在幼儿园及日常生活中，由于经常接触1-5各数，所以绝大多数学生能够正确点数数量在5以内物体的个数，但对于5以内数的意义理解不够深刻。
5以内数的组成学生虽然也有所了解，但掌握不够熟练。
写数是本节课的一个难点，由于学生刚刚入学，握笔姿势需要纠正，加上刚刚练习书写，灵活性较差，所以要想把1-5写规范，需进行一定的指导与练习。
教学目标：1、学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数，并注意书写工整。
2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。
3、利用“野生动物园”图，使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。
教学重点：学会用不同的物品表示1～5各数，并知道1～5的多少。
教学难点：会用自己的语言正确表达。
教学过程：一、创设情境、导入新课。
故事导入：阳光明媚的早晨，在一个小山坡上，有一座漂亮的房子…（设计意图：教师将“王奶奶”图制成电脑课件动态展示：向日葵、小鸡、食盆、小狗、蝴蝶等然后画面定格，激发学生的学习兴趣）二、合作交流、解决问题（一）、自主学习，同桌互相展示1、独立学习课本的内容。
（同桌之间互相交流、探讨，教师参于其中，及时帮助。
）2、同桌展示生1：我知道有1奶奶、1只小狗。
生2：我知道有2个食盆、2棵箩筐……3、根据1～5各数的基数含义表示日常生活中的事物。
（1）教师：“请你拿出1根小棒，摆放在数字‘1’的下面。
2024年人教版一年级数学上册教案学案及教学反思1 1~5的认识
第一单元 5以内数的认识和加、减法1.1.1 1~5的认识单元说明:本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。
本单元内容是数概念中最基础的内容之一，是小学生学习数学的开始。
在此阶段，要让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行5以内数的口算，使学生了解数学的用处，体验学习数学的乐趣，从而为今后的学习奠定基础。
建议如下:1. 把写数字作为教学重点，并注意培养学生良好的书写习惯。
在教学写数字时，可以让学生认真阅读教科书中的书写范例，弄懂写数字的起点、笔顺、终点的标志，养成认真仔细、一丝不苟的良好习惯。
2．分与合既是数概念的重要方面，也是计算的重要基础。
在教学时，不能仅仅让学生会背、会唱读，而是要借助直观操作帮助学生理解、建立表象，便于学生记忆。
3．在加减法含义的教学中，教师可以尽可能地采用实物情境图、直观图等帮助学生理解加减法的含义。
要注意在观察和动手操作的基础上，对学生进行“看图说一说算式所表示的意思”“用自己的方式表示算式的意义”等训练，帮助学生加深对加减法含义的理解。
【课题名称】第1课时 1~5的认识【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册12页--16页。
【教学目标】1.经历从生活情境中抽象出1~5各数的过程，初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、读、写这5个数。
2.借助计数器、点子图、小棒等学习用具，感知后一个数是在前一个数的基础上增加1得到的，初步建立数感。
3.培养学生认真观察、积极动手的能力。
【重点难点】教学重点：掌握1~5各数的基数含义。
教学难点：1~5各数的写法，初步培养数感。
【课前准备】1.教师：教具：小棒、1~5的数字卡片、点子图卡片。
教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》学具：小棒。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
课件出示教科书P12~13情境图。