六年级下册《做一个最好的你》导学案

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《做一个最好的你》教学设计

《做一个最好的你》教学设计

《做一个最好的你》教学设计《做一个最好的你》教学设计1一、教材分析:本课以亲切、中肯的语言娓娓道来,揭示了自信对我们成长的重要性,并告诉我们如何树立自信心,面对人生。

全文分为四大部分:第一部分,用事例开头,引出下文对自信的议论,这部分,讲了一正一反两个事例,表明了作者的观点,增强了__的说服力;第二部分,向学生推荐了一道可以调查自己自信心的测试题,激发了学生的阅读兴趣;第三部分,讲述了四种提升自信心的可行办法,由主到次,符合学生的认识特点,易于接受;第四部分,用诗的语言,意味深长的点明了__的中心。

__脉络清楚,语言特点亲切、自然,非常有说服力。

二、教学目标:1.情感目标:通过对__的学习,教育学生如何树立自信心,引导学生对美好人生的追求。

2.知识目标:把握__中语言特点及修辞手法的运用。

3.能力目标:体会__亲切、自然的文字风格。

教学设计:第二课时一、指导学生进行自我测试(课文第二部分)1、导言:我们已经知道了自信对于一个人的神奇作用,那么,你有几分自信呢?现在就请同学们根据这12个题目来初步测试一下。

2、打开课本,学生如实自我测试(师读题,生作答)。

3、测试的结果是怎样的呢?指名读结果分析。

4、请结果是“信心十足”的同学谈一谈平日是怎样看待自己的。

二、问题导入:有什么方法可以帮助我们建立自信心呢?1、自读第三部分。

说说作者提供了几个方法。

2、再读课文,用最简单的语言概括使自己自信起来的方法。

(可以自己总结,也可以在课文中画出语句。

)3、同桌交流。

全班交流。

4、请测试结果为“自信不足”的同学齐读,后指名谈谈自己此时的想法。

5、小组讨论:想想还有哪些方法可以让自己自信起来?全班交流。

三、学习第四部分。

1、自读。

本段语言有什么特点?说说应该怎样读?2、指名读,齐读。

3、说说本段的修辞手法,仿照课文句式补写文中省略号部分。

4、交流。

四、总结:罗曼罗兰说过:“先相信自己,然后别人才会相信你。

”自信于每一个人是如此的重要。

《做一个最好的你》教学设计

《做一个最好的你》教学设计

《做一个最好的你》教学设计教学目标:1.情感目标:通过多样的教学活动以及对文章的学习,教育学生如何树立自信心,引导学生对美好人生的追求。

2.知识目标:把握文章中语言特点及修辞手法的运用。

3.能力目标:体会文章亲切、自然的文字风格。

教学重点、难点:通过多样的教学活动以及对文章的学习,教育学生如何树立自信心,引导学生对美好人生的追求。

教学准备:1、组织学生写出对同桌的评价,只写优点。

2、收集有关自信的名言或广告词。

教学过程:一、谈话导入:师:今天的语文课老师想请同学们做一道数学题,一道最简单的数学加法题,板书:勤奋加?等于成功怎样才能拥有自信呢?这节课我们来读一篇文章《做一个最好的你》相信你会有很大的收获。

(板书:做一个最好的你)二、品读课文。

品读学习课文第一部分1、师:同学们,已经预习了课文,请自由读课文第1段,看看你能读懂什么?自信对于我们果真如此重要马?请同学们快速读读2—3自然段,看看罗森塔尔的试验得出怎样的结论。

大家注意罗森塔尔说的这句话:“其实,我对这些学生一无所知,完全是随意挑选的。

”从这句话中你明白了什么?(自信心的神奇作用。

)师:是啊,从比尔医生的经历和罗森塔尔的试验我们可以清楚的看到——成功的关键在于自己,只要拥有自信,就会一直朝着自己期望的方向发展,结果就一定会成功。

品读学习课文第二部分师:我们并不知道是否对自己充满信心吗?接下来让我们一起走进一组心理测试题,请同学们仔细阅读题目,实事求是地在列举情况地后面填上“是”或“否”,请记住四个字“实事求是”。

师:你的答案有九个以上“是”的请举手,祝贺你们,你们的自信心会帮助你们走向成功;答案有五到八个“是”的请举手,也不错,说明你们比较自信,但有时不自信的感觉还会给你捣乱;如果答案只有四个以下“是”,这可不太妙,不过接下来我们要学习的内容回教给你扭转局面、拥有自信的方法。

学习课文第三部分师:请同学们分小组自由选择6-9段其中一段来读,这四段分别教给我们一种树立自信心的办法,你一定能找出来,但老师有一个更高的要求:你们小组经过讨论最多只能用六个字来概括这种树立自信的方法,可以画出课文中地词句概括,完了我还要根据你们小组读的那一段提一个问题,别担心这问题一定是从文中能找到答案或是根据课文稍微思考就能找到答案的,这两项全做到全组加10分,如果你们小组不能解决那组能解决这分就归那组。

语文《做一个最好的你》教案

语文《做一个最好的你》教案
教具准备
课件、题单
教学环节
学生活动
教师活动
课后反思
一、谈话导入。
生根据题单1完成心理测试题。
师:让我们来看看孩子们的测试结果。PPT
生选择两个测试题在小组内交流,分享填“是”、“否”的理由,并用一句话在题单后进行小结。
生以组为单位总结。
抽两名孩子代表组内分享。
我们大家来做一个测试,名字叫:测测我的自信心。(出示:PPT)
老师为你们有这么优美的文笔感到高兴。孩子们,
四、情感提升,树立自信,追求美好人生。
我们每个人都是独特和美丽的,学会寻找你生命中的亮点。送同学们一句话,我们共勉:PPT:自信是风,能带我们飞翔;自信是浪,能诠释我们的胸怀。
我们未来美好的学习和生活需要我们去开启,去创造,需要我们有一颗愉快而且充满自信的心。希望同学们,每个人都拥有各自的美丽人生,像那条小路,像那条小鱼,那颗星星,永远做一个最好的你。
2016-2017学年上语文学科备课表
课题
《做一个最好的你》
课型
新授课
课时
第二课时
教学目标
1、知识目标:把握文章中语言特点及修辞手法的运用。
目标:教育学生如何树立自信心,引导学生对美好人生的追求。
教学重难点
教育学生如何树立自信心,引导学生对美好人生的追求。
PPT:请选择两个测试题在小组内交流,分享填“是”、“否”的理由,并用一句话在题单后进行小结。
二、学习6—9自然段,体会如何树立自信心。
1、生:默读课文6至9自然段,并用小标题将这些好方法旁批在相应段落。
生:同桌交流。
生汇报:抽两桌
同学(小标题要简洁。)
2、生:同桌说一说。生:抽两桌同学汇报。
各抽一名同学交流。

做一个最好的你 Microsoft Word 文档

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北师大版第十一册语文第二单元美与丑《做一个最好的你》导学案主备人:黄霞6年级班姓名学习目标:1.通过多样的教学活动以及对文章的学习,树立自信心,引导学生对美好人生的追求。

2.把握文章中语言特点及修辞手法的运用。

3.体会文章亲切、自然的文字风格。

学习重、难点:1、正确、流利地朗读课文,树立自信心。

2、把握文章中语言特点及修辞手法的运用。

学情分析:课前预习导学:1、读课文三遍,读通读熟,勾出生字、词语。

(批注在书上)2、联系上下文解释新词(批注在书上)我不理解的词:(在书上做上符合)3、再读课文,归纳主要内容(批注在书上)4、提问课堂学习研讨:1、检查课前预习:小组内交流检查、全班交流检查2、自学研讨1)一个人只要有自信,就能成为他渴望成为的那种人。

那如何做一个最好的你呢?下面我们就来做一份测验题目,根据自己的情况在()中填“是”或“否”。

(见书上)结论:我是一个信心的人。

2)自读1-3自然段,写了哪两个小故事,从这两个小故事中你了解到什么?3)读课文第7——10自然段,我读懂了树立自信心的方法有哪些?4)再读课文,用最简单的语言概括使自己自信起来的方法。

(可以自己总结,也可以在课文中画出语句。

)5)同桌交流。

全班交流。

6)请测试结果为“自信不足”的同学齐读,后指名谈谈自己此时的想法。

7)小组讨论:想想还有哪些方法可以让自己自信起来?全班交流。

3、小组、全班汇报交流4、总结全文:古罗马的西塞罗说过:“自信是一种感觉,有了这种感觉,人们才能怀着坚定的信心和希望,开始伟大而又光荣的事业。

”学习达标检测1、积累词语2根据课文最后一段文字进行仿写3、找一找有关自信的名言,写两句下来。

课文《做一个最好的你》教学设计

课文《做一个最好的你》教学设计

教学目的:1.情感目的:通过对文章的学习,教育学生如何树立自信心,引导学生对美妙人生的追求。

2.知识目的:把握文章中语言特点及修辞手法的运用。

3.才能目的:体会文章亲切、自然的文字风格。

教学重点:把握文章中语言特点及修辞手法的运用。

教学难点:体会文章亲切、自然的文字风格。

课时:二课时第一课时教学过程:一.导入:?龟兔赛跑?的故事大家都很熟悉,那有谁能告诉大家,那个走路慢悠悠的小乌龟为什么会战胜动作轻盈的的小兔子呢?〔引出关于自信的话题〕假如我们每一个人都能充满自信,我们会不会成为最优秀的那一个呢?好,我们就来听一听罗森塔尔教我们怎样?做一个最好的人?。

二.自主学习〔一〕检查字词擅长shàn:在某方面有特长。

灰心丧气sàng:〔因遭到困难、失败〕意志消沉。

蓬勃péngbó:繁荣、旺盛。

〔二〕自由朗读课文,初步感知课文。

交流整体感受:可以从文章的写法和思想上来谈。

三.合作学习〔一〕交流文中小测试的结果喜欢自己1.说一说自信给成长带来的优势,介绍增强自信的方法。

从小事做起为自己喝彩坚持一下2.同学之间互评对方身上值得自己学习的优势。

〔要结合详细的事例来评价〕〔二〕理清文章构造〔不求一致,把握一定标准即可〕第一局部:〔开头—“他们真的变得聪明了〞〕以正反两个例子开头,引出下文对自信的讨论。

第二局部:〔“一个人只要有自信〞—“怎样才能变得自信〞〕测试自信心的试题,并阐述几种增强自信心的方法。

第三局部:〔“自信首先是要喜欢自己〞—“再坚持一下〞〕作者读“最好的你〞的理解。

四.学生小结学生谈本课时的学习收获,主要从知识和思想两方面谈。

五.板书?做一个最好的你?自信能做最好————做成最好教后记:第二课时教学重点:把握文章中语言特点及修辞手法的运用。

教学过程:一.探究学习〔一〕理解全文的根底上,说说自己的独特感受。

1.学生要正确把握自信的尺度,讨论“过分自信——自满,自负带来的害处〞。

《做一个最好的你》(北师大版六年级第十一册教学设计)_1

《做一个最好的你》(北师大版六年级第十一册教学设计)_1

《做一个最好的你》(北师大版六年级第十一册教学设
计)
第一课时
教学过程:
一.导入:
《龟兔赛跑》的故事大家都很熟悉,那有谁能告诉大家,那个走路慢悠悠的小乌龟为什么会战胜动作轻盈的的小兔子呢?(引出关于自信的话题)如果我们每一个人都能充满自信,我们会不会成为最优秀的那一个呢?好,我们就来听一听罗森塔尔教我们怎样《做一个最好的人》。

二.自主学习
(一)检查字词
擅长shàn:在某方面有特长。

灰心丧气sàng:(因遭到困难、失败)意志消沉。

蓬勃péng bó:繁荣、旺盛。

(二)自由朗读课文,初步感知课文。

交流整体感受:可以从文章的写法和思想上来谈。

三.合作学习
(一)交流文中小测试的结果喜欢自己
1.说一说自信给成长带来的优势,介绍增强自信的方法。

从小事做起
为自己喝彩
坚持一下
2.同学之间互评对方身上值得自己学习的优势。

(要结合具体的事例来评价)
(二)理清文章结构(不求一致,把握一定标准即可)
第一部分:(开头—“他们真的变得聪明了”)以正反两个例子开头,引出下文对自信的讨论。

第二部分:(“一个人只要有自信”—“怎样才能变得自信”)测试自信心的试题,并论述几种增强自信心的方法。

第三部分:(“自信首先是要喜欢自己”—“再坚持一下”)作者读“最好的你”的理解。

四.学生小结
学生谈本课时的学习收获,主要从知识和思想两方面谈。

五.板书
《做一个最好的你》
自信
能做最好————做成最好
教后记:
文章来源网络整理,请自行参考编辑使用。

六年级下册《做一个最好的你》教案

六年级下册《做一个最好的你》教案

六年级下册《做一个最好的你》教案一、教学目标1.了解做一个最好的自己的重要性和实现方式;2.能够自我评估并制定自己的成长计划;3.能够积极参与班级、校园的公益活动,做一个有责任感、奉献精神和团队协作能力的个体。

二、教学内容1. 探究主题本课时将通过探究主题,集合学生的体验、思考、畅想,引导他们认识到做一个最好的自己,需要什么条件和实现方式。

2. 评价自我通过阅读课文、团体讨论等方式,让学生了解自己的长处和不足,掌握一些自我评估的方法,制定自己的成长计划。

3. 奉献精神班级/校园中的公益活动,将鼓励学生们有所行动、有所贡献,帮助他们认识到奉献精神的重要性和实现方式,提高他们的责任感、奉献精神以及团队协作能力。

三、教学步骤1. 导入通过展示一些优秀的、有影响力的公益人物,引导学生理解奉献精神的含义和重要性。

2. 探究主题首先以“做一个最好的你”为主题,开展讨论,了解学生的认识和感受,引导学生思考具备什么条件才能成为一个最好的自己。

3. 阅读课文通过阅读相关的课文,如《周恩来与雷锋》等,让学生了解到公益服务的精神内涵及影响力。

4. 自我评估引导学生认识到自我评估的重要性,掌握相应的方法和技巧,进而能够制定自己的成长计划。

5. 参与公益活动通过班级/校园举行的公益活动,让学生参与其中并有所行动、有所贡献,提高他们的责任感、奉献精神和团队协作能力。

6. 总结与展望回顾本节课的主要内容,并展望下一步的学习和实践。

四、作业布置1.每位学生制定自己的成长计划,并在班级共享;2.实际参与校园公益活动并记录,展现自己的奉献精神;3.推荐一位有影响力的公益人物,简单介绍他/她的事迹。

五、教学反思在教学实践中,本教案结合具体的课程内容和教学目标,以多种教学手段引导学生积极思考、自我评估,提高了学生的责任感、奉献精神和团队协作能力。

同时,针对不同学生的个性化需求,提供了许多有益的帮助和指导。

做一个最好的你 教案

做一个最好的你 教案

做一个最好的你教案一、教学目标1、让学生理解“做一个最好的自己”的含义,认识到每个人都有独特的价值和潜力。

2、帮助学生树立自信心,培养积极向上的人生态度。

3、引导学生掌握一些提升自我、展现自我优势的方法和技巧。

二、教学重难点1、重点(1)让学生明白如何发现自己的优点和特长,从而建立自信。

(2)引导学生学会在日常生活中不断努力,做最好的自己。

2、难点(1)如何让学生克服自卑心理,真正相信自己能够成为最好的。

(2)怎样帮助学生将“做最好的自己”的理念转化为实际行动。

三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法四、教学过程(一)导入新课(5 分钟)通过讲述一个小故事引入主题:有一只小狮子,它从小就觉得自己不如其他狮子强壮、勇敢,总是很自卑。

有一天,它遇到了一只智慧的老狮子,老狮子告诉它:“孩子,每只狮子都有自己独特的本领和价值,你也不例外。

只要你努力去发现和发挥自己的优势,你就能成为最好的狮子。

”小狮子听了老狮子的话,开始努力寻找自己的优点,最终成为了一只自信而强大的狮子。

提问学生:从这个故事中,你们得到了什么启示?(二)讲授新课(30 分钟)1、认识自己(10 分钟)(1)让学生思考并写下自己的优点和特长,以及曾经取得的成就。

(2)小组内交流分享,互相补充和肯定。

(3)教师总结,强调每个人都有自己独特的闪光点,要善于发现和欣赏自己。

2、树立自信(10 分钟)(1)播放一段关于自信的视频,让学生观察自信的人在言行举止上的表现。

(2)讨论:自信对个人成长的重要性。

(3)教师讲解树立自信的方法,如积极的自我暗示、勇敢面对挑战、不断积累成功经验等。

3、努力行动(10 分钟)(1)讲述一些通过努力实现梦想的案例,让学生明白只有付出行动才能成就最好的自己。

(2)引导学生制定一个短期的目标和行动计划,明确自己要怎么做才能接近“最好的自己”。

(三)课堂活动(15 分钟)1、“优点大轰炸”游戏随机抽取几位学生,让其他同学说出他们的优点,被抽到的学生要认真倾听并记录下来。

六年级语文做一个最好的你教案设计及教学反思

六年级语文做一个最好的你教案设计及教学反思

六年级语文做一个最好的你教案设计及教学反思一、教学目标本节课的教学重点为提高学生的阅读和写作能力。

通过本节课的教学,学生应当能够:1.认识名人传记这一文学体裁;2.理解文章主题,并能抓住关键词和句子;3.运用信息描述的方式,完成自己的名人传记。

二、教学准备1.图书《名人传记选》;2.笔记本电脑和投影仪;3.黑板和白板笔;4.学生平时的写作练习及批改记录。

三、教学过程1. 创设情境,引导学生思考引导学生回忆他们学过的文学体裁,并让学生自己分组讨论,寻找名人传记这一文学体裁,并找出其中的特点。

2. 学习名人传记范文介绍名人传记这一文学体裁的概念,并展示给学生一份范文。

让学生仔细阅读这份传记,并找出其中的主题和关键词,明确文章要表达的信息。

3. 模仿范文,运用信息描述的方式写作让学生模仿范文,运用信息描述的方式完成自己的名人传记。

在写作过程中,教师应当引导学生:1.确定文章主题,并明确要表达的信息;2.使用简洁明了的语言,减少冗长的描述;3.注意段落之间的衔接,使整篇文章具有逻辑性。

4. 分组分享作品及反馈让学生以小组的形式分享自己的作品,并让其他小组进行评审和反馈。

教师应当加强对学生写作的评分标准的讲解,帮助学生明确自己写作的优点和不足。

四、教学反思本节课教学主要目的是提高学生的写作能力。

在教学过程中,我采用了以下策略:1.创设情境,引导学生思考;2.学习名人传记范文;3.模仿范文,运用信息描述的方式写作。

通过以上教学策略的运用,我发现本节课的教学效果良好。

学生在课堂上都表现出了积极参与的态度,并在写作方面取得了不错的进步。

然而,我也发现了一些不足之处。

例如,我在教学过程中没有充分考虑到学生写作能力的不同水平,导致一些学生的写作成果并未达到预期的水平。

在今后的教学过程中,我会更加注重对学生的能力进行评估和分析,以便更好地调整教学策略,提高教学效果。

六年级教学设计_《做一个最好的你》

六年级教学设计_《做一个最好的你》
(2)在你最有感触的地方写下体会,还可以结合你的亲身经历
2、小组合作,交流
3、全班交流,相机指导:这些方法可以调换顺序吗?用哪些表示顺序的词语连接?
4、理解:建立信心大厦,要从砌好每一块砖开始。
5、你还有哪些增强自信的方法?
6、采访自测中缺乏自信的同学的想法
(在学生的回答、举手中强调自信,真正把自信落到学生的行为中)
1、语言亲切自然;
2、运用多种修辞。
七、拓展延伸
1、讨论:过分自信好吗?为什么?
2、搜集“自信”与“自负” 小故事。
3、搜集有关自信的名言警句
八、总结
1、回顾课文思路
2、总结:
有人说自信是一根柱子,那就让它撑起我们精神的蓝天;有人说自信是一个人的胆,那就让我们拥有自信,所向披靡;有人说自信是一片阳光,那就让它照亮我们的前程;有人说自信是成功的秘诀,那就让它引领我们从一个成功走向另一个成功;有人说自信可以创造奇迹,那就让我们与自信相伴,去创造一个又一个人生的奇迹。不论我们是小路、还是小鱼、小星星,一定永远做一个最好的你!
我们怎样《做一个最好的人》。
二.自主学习
(一)检查字词
擅长shàn:在某方面有特长。
灰心丧气sàng:(因遭到困难、失败)意志消沉。
蓬勃péng bó:繁荣、旺盛。
(二)自由朗读课文,初步感知课文。
交流整体感受:可以从文章的写法和思想上来谈。
三.合作学习
(一)交流文中小测试的结果喜欢自己
1.说一说自信给成长带来的优势,介绍增强自信的方法。从小事做起
教 学 设 计
课 题
《做一个最好的你》
课时
2课时
教学目标
1、把握文章中语言特点及修辞手法的运用,仿写最后一自然段。

《做一个最好的你》教学设计_教案教学设计_2

《做一个最好的你》教学设计_教案教学设计_2

《做一个最好的你》教学设计教材分析本单元是学生升入六年级后学习的第二单元《美与丑》。

本课《做一个最好的你》是为了建立起孩子们的自信心,培养成功意识,先是以“罗森塔尔试验”的结果点明:如果一个人有自信心,对自己怀着期望,他就会朝着自己期望的方向发展,直至成功;接着课文出示问卷,让学生进行自测,检查自己的心理状态;最后文章对如何树立自信提出了几点建议,并以富有哲理性的段落作结,深化主题,发人深思。

纵观全文,层次清晰,深入浅出,情感发展由弱渐强,结尾令人心情激荡。

这是一篇不可多得的心理健康教育素材。

学情分析由于是六年级学生,他们正处在身心发展的重要时期,大多是独生子女,随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化,在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。

有些问题如不能及时解决,将会对学生的健康成长产生不良的影响,严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。

我们应努力使之成为具有健康人格与品格、具有正确的世界观与人生观的接班人。

教学目标:1.情感目标:通过多样的教学活动以及对文章的学习,教育学生如何树立自信心,引导学生对美好人生的追求。

2.知识目标:把握文章中语言特点及修辞手法的运用。

3.能力目标:体会文章亲切、自然的文字风格。

教学过程:一、导入:师:同学们,还记得吗?上周我们上《品社》课时,大家一致评出了我们班人缘最好的两位同学是——(老师特意延长声调)生(齐声喊道):苏杭同学和蔡凌烽同学。

师:对了,大家都乐意和他们俩成为好朋友,喜欢和他们一起玩,其中最大的原因是大家都认为他们凡是做事有自信心,乐于帮助别人。

(大家都向苏杭同学和蔡凌烽同学投去赞赏的眼光。

)师:一个人只要有自信,就能成为他渴望成为的那种人。

你对自己有信心吗?(有的同学不断点头,一副自信满满的样子;有的同学咧嘴笑了,东张西望,不敢确定;有的同学则把头低了下去······)师:如何做一个最好的你呢?(板书课题:做一个最好的你)下面我们就来做一份测验题目,根据自己的情况在()中填“是”或“否”。

六年级语文《做一个最好的你》导学案

六年级语文《做一个最好的你》导学案
3.第三部分:讲述增长自信心的几种方法
课堂检测
你准备如何克服你生活中不自信的事情,如果你一直很自信,你将如何准备坚持
教案
一、导入。
通过上节课的学习你知道了什么?
二、明确学习任务
三、自我完善学习任务
四、小组交流
五、全体交流
1.第一部分内容:
A、知道了什么
B、这个结论对你有什么启示。(自信的重要性)。
C、读罗森塔尔的话
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教 案
-、导语
1、随机采访:“你自信吗?”能不能结合你平时表现说说。
2、交流查阅资料
二、朗读课文
随机正音
三、小组交流、预习任务
3、4、5、
四、全班交流
1、抽查自编习题情况
哪个学生说说
2、交流4题
找几个学生说说、随机引导、补充、然后同桌互相说一遍。
3、交流5题
分段、只要说出理由即可
《做一个最好的你》导学案
第一课时
教学要求意,理清思路,划分段落
教学进程
学案
预习任务A类
1、查阅资料
了解作者宋建辉、及本文体裁。
2、正确流利地朗读课文。
3、针对文中字词自编习题。
4、概括文章主要内容。
5、理清思路、划分段落。
课堂检测
1、 本文主要讲了。
2、换偏旁组新字。
2.第二部分内容:
A、进行自测
B、说你情况(你自信吗?)
C、你想对自己说些什么?
3.第三部分内容:
A.说说怎样才会自信
B理清顺序
C你试用这些方法克服生活中你曾经不自信的事情
六。完成课堂检测
1.完成
2.交流
七。布置作业:

六年级语文下册《做一个最好的你》教案

六年级语文下册《做一个最好的你》教案

六年级语文下册《做一个最好的你》教案【自研课导学】预习课:(40分钟)目标:1、大声的朗读课文,读畅读熟。

2、学会本课的`生字新词做到能写懂意。

3、积累文中印象深刻的句子尝试背诵。

4、结合小资料了解罗森塔尔,收集有关自信的名言和事例。

5、思考课文讲了一个什么道理,作者如何说明的?试写本文提纲。

【教学内容】《做一个最好的你》【教学目标】1、熟读课文,学会本课的生字新词做到能写懂意,2、理解课文的主要内容。

3、积累课文中印象深刻的句子。

【教学流程】定向导学—互动展示----当堂反馈研修流程自研自探环节互动合作环节展示提升·质疑评价环节随堂笔记自学指导内容·学法·时间互动策略内容·形式·时间展示方案内容·形式·时间成果记录·知识生成走进文本整体感知1. 本文主要内容是什么?2.作者采用了什么方法阐述自己的观点?(完成随堂笔记一)预时:3分钟A. 两人小对子:检查自研成果,用红笔互相给出等级评定。

对子间解决独学遇到的问题。

预时:2分钟B.四人互助组:小组长主持,深入探讨:1、你赞同比尔和作者对自信心的观点吗?说说你的理由。

2、朗读第10段,说说你读懂了什么?预时:5分钟C:八人共同体:(1)交流前面未理解的问题。

(2)抽签明确小组展示任务并分工准备。

预时:6分钟展示单元一:选择自己喜欢的段落句子正确、流利、有感情的朗读。

可在组内小展示。

展示单元二:1、结合课文说说增强自信心的方发还有什么?用“如果不能……那就……”补写第10段第一句话展示单元三:联系实际说说“如何做一个最好的你”。

预时:15分钟随堂笔记一一、本文的主要内容是:_______________________________________________________________随堂笔记二二、根据课文内容,填关联词。

1、一个人( )有自信,( )能成为他渴望成为的那种人。

导学案:做一个最好的你

导学案:做一个最好的你

《做一个最好的你》导学案一、独立识字,认字3个,写字8个。

理解“灰心丧气、一无所知、局促、扭转”等词在文中的意思。

二、理解课文内容,明确自信心对我们成长的重要性。

懂得如何树立自信,从容面对人生。

三、有感情地朗读课文,背诵课文最后一自然段,学习运用事例说明观点的写作方法。

【学习目标】1.认会“擅”“傻”“捣”三个字,会写“擅、挺、验、傻、捣、厦、蓬、勃”八个字。

2.能根据课文语境,理解“灰心丧气、一无所知、自信心、局促、担忧、捣乱、扭转、独一无二”的意思。

3.熟读课文,理解课文内容,并能根据自己的理解列出本文的提纲。

4.了解树立自信的方法。

【回顾预习】1.给加粗的字音。

擅长()傻瓜()扭转()转椅()蓬勃()捣乱()2.形近字组词:擅()捣()勃()厦()蓬()浒()颤()岛()渤()履()篷()衍()3.请你积累一些描写人情绪低落的成语,如:灰心丧气、灰头土脸()()()4. 再读课文,把课文读正确,读流利,记得画下好词好句,然后根据课文内容填空。

朗读了课文《做一个最好的你》后我知道,自信首先要(),然后就要(),还需要不断(),当遇到困难时还需要()。

5.请你根据自己对课文的理解列出本文的提纲。

【交流展示】1.学了课文你觉得对我们的成长来说,最重要的是什么?为什么?2.本文的观点是什么?为了说明这一观点,作者运用了哪些事例?你觉得这样的写法好吗?好在哪?3.按要求在书上完成自测,看看自己的自信心怎样?并回顾课文中树立自信的方法,除此之外,你还有哪些方法?4.自信对于成长非常重要,但是过度的自信会是什么后果?【我的学习收获】(内容、写作)。

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六年级下册《做一个最好的你》导学案【自研导学】预习:(40分钟)
目标:1、大声的朗读文,读畅读熟。

2、学会本的生字新词做到能写懂意。

3、积累文中印象深刻的句子尝试背诵。

4、结合小资料了解罗森塔尔,收集有关自信的名言和事例。

、思考文讲了一个什么道理,作者如何说明的?试写本文提纲。

【教学内容】《做一个最好的你》
【教学目标】1、熟读文,学会本的生字新词做到能写懂意,2、理解文的主要内容。

3、积累文中印象深刻的句子。

【教学流程】定向导学—互动展示----当堂反馈
研修流程
自研自探环节
互动合作环节
展示提升·质疑评价环节
随堂笔记
自学指导
内容·学法·时间
互动策略
内容·形式·时间
展示方案
内容·形式·时间
成果记录·知识生成
走进文本
整体感知
本文主要内容是什么?
2作者采用了什么方法阐述自己的观点?(完成随堂笔记一)
预时:3分钟
A.
两人小对子:
检查自研成果,用红笔互相给出等级评定。

对子间解决独学遇到的问题。

预时:2分钟
B四人互助组:
小组长主持,深入探讨:
、你赞同比尔和作者对自信心的观点吗?说说你的理由。

2、朗读第10段,说说你读懂了什么?
预时:分钟
:八人共同体:
(1)交流前面未理解的问题。

(2)抽签
明确小组展示任务并分工准备。

预时:6分钟
展示单元一:
选择自己喜欢的段落句子正确、流利、有感情的朗读。

可在组内小展示。

展示单元二:
、结合文说说增强自信心的方发还有什么?
用“如果不能……那就……”补写第10段第一句话
展示单元三:
联系实际说说“如何做一个最好的你”。

预时:1分钟
随堂笔记一
一、本文的主要内容是:
_________________________________
______________________________
随堂笔记二
二、根据文内容,填关联词。

、一个人(
)有自信,(
)能成为他渴望成为的那种人。

2、(
)我还有不少毛病,(
)我肯定能改掉。

3、(
)不能成为太阳,(
)做一颗星星。

随堂笔记三
三、畅所欲言:谈谈如何做一个最好的你?
._______________________________
________________________________
2._______________________________
_______________________________
3._______________________________
________________________________
对子间等级评定:
★(五星评定)
研读文本

读感

、读1---3段说说文讲了两个什么事例,画出你感悟深刻的句子。

2、测试自己的自信力,读6—9画出让你变得自信的方法(完成随堂笔记二)
预时:4分钟

结分反思
拓展延深
联系实际说说如何做一个最好的你?(完成随堂笔记三)预时:分钟
当堂反馈:反思今天的学习,谈谈你的收获。

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