关于在我校开展以小组为主的学生自我管理模式实施细则
班级学生自主管理岗位设置细则
班级学生自主管理岗位细则一、目的意义：加强班级建设，发挥同学们的自我管理作用，各负其责，各尽所能，调动工作的积极性，使班级工作有条不紊地进行，努力打造富有特色的优秀班集体。
二、管理理念：人人有事干；事事有人干；人人都是小管家。
三、管理目标：融炼一支合作、竞争、团结、活泼的团队，在不同的角色岗位上，让每一位同学都能得到成长！四、岗位设置：设立以下管理岗位（各班根据班内情况可增设、合并），学生根据自己的特长参与管理：1、班主任岗位：职责：负责与协调全班同学的所有纪律，学习，生活事务。
担任人：姜汉斌2、常务班长（兼班主任助理）：1名职责：全面负责班级工作，主持班级日常事务，协调班级各部门之间的关系，监督各部门工作；并且负责与班主任的上下联系和措施的贯彻实施，参加学校召集的各项事务；是班主任的代言人，班主任不在时，以代理班主任的身份对班级进行管理。
并每周召开班会课。
担任人：3、学习委员：1名职责：负责与各科任老师的衔接，及时向班主任汇报学生的学习动态，反映学生的要求，建议，并督促各学科学科长履行科代表职责。
协助常务班长每周召开班会课。
（要求：学习好，纪律好，）担任人：4、文体委员：1名职责：负责班级学生的早操、课间操以及体育课组织活动；并在学校安排的各种活动中负责组织和带队。
担任人：5、卫生委员：1名职责：负责班级卫生工作，及时组织、安排学生搞好教室、环境、宿舍和个人卫生。
并参与学校组织的每周周五卫生大检查。
担任人：6、团支部书记：1名职责：贯彻学校团委精神，组织学生入团申请，收缴团费，安排团队活动，并组织学生办好本班的学习园地以及黑板报等工作。
担任人：7、学科代表:7-9名职责：各学科学科长负责收发各科作业，配合科任教师督促学生学习，作业。
及时向科任教师汇报学生的学习动态，反映学生的要求、建议。
（要求对相应学科学的比较出色。
）担任者：语文学科：数学学科：英语学科：物理学科化学学科：思品学科：历史学科：地理学科：生物学科：8、生活委员：1名负责班级正常的、符合规定的有关收费与支出，定期向学生公布各项费用的支出情况。
班级自主管理小组
班级自主管理小组建设为进一步提高学生自我管理的意识和能力，实现从“他管”到“自管”，由被动管理走向主动参与，达到自我教育、自我改进、自主提高的目的，为课程改革提供有力保障，特制订本操作规范。
一、自主管理的形式：人人有事做，事事有人管二、组织机构：班级学生自主管理小组（简称自管小组）设组长一名，每周设置值周班长一名（轮换），下设学习岗、纪律岗、卫生岗、文宣岗、生活岗。
各岗设管理1名，组成班级自主管理小组（班委会）。
4.班级自主管理工作的反思总结在自主班会进行，班会由学生自管小组长组织，学生主持，各岗负责人、值周班长总结上周工作、提出存在问题，明确改进措施；存在问题的学生表态发言；班级公示表扬“明星小组”和“自主管理明星个人”。
三、职责：（一）组长：1.带领班级自主管理小组全体成员认真工作，努力提高工作水平，积极抓好班级自管小组的自身建设。
2.在班主任的指导下，全面负责班级工作，了解掌握各部门情况发现问题及时采取措施，向班主任反映，对有关自主管理方面的班级制度等提出意见和要求。
3.主持定期召开的班级自管小组会议。
研究每一阶段工作、分析情况，落实措施，总结经验教训，制订自管小组工作计划。
4.对于不称职的自管小组成员，组织召开会议，研究决定各干事的调整方案，并报班主任处批准。
5.每周对自管小组工作进行总结，及时向全班同学通告，收集班级同学的意见和建议，并向班主任反映。
（二）值周班长：1、协助自管小组长安排、检查、督促班级各项工作。
2、每天根据各岗负责人检查记录填写《班级自主管理小组量化评价记录》。
3、班会时对值周工作进行总结。
（三）纪律岗：1.负责晨检和午检，登记迟到学生。
2.负责自主学习期间纪律。
3.负责课间和集会活动期间违纪行为抓查。
4.负责就餐期间的纪律。
（四）卫生岗：1.督促各值日小组长组织值日生及时值日，及时检查、记录卫生打扫情况2.抓查不讲卫生现象。
3.定期检查个人仪容仪表，包括校服、头发、首饰等方面的违纪现象。
学校学生分组管理制度
学校学生分组管理制度一、前言学校学生分组管理制度是为了更好地组织和管理学生的学习和生活，促进学生发展，提高学校整体教育教学质量而制定的。
本制度将明确学生分组的目的、原则和程序，规范学生分组管理的各项工作。
二、学生分组管理的目的1. 促进学生之间的合作与交流，培养学生的合作意识和团队精神。
2. 有利于学校对学生进行分类管理，根据学生的不同特点和需求，有针对性地进行教育和管理。
3. 为学生提供一个优良的学习环境和氛围，促进学生的全面发展。
4. 有效减少学生之间的竞争，促进学生们共同进步。
5. 有利于学校进行教师教学资源的合理分配和调整。
三、学生分组管理的原则1. 以学术水平和兴趣为基础进行分组，保证学生在同一组内都具有相对相似的学习水平和兴趣特点。
2. 尊重学生的个体差异，保障每个学生的发展空间和权利。
3. 鼓励学生组内合作和共同进步的理念，营造融洽的学习氛围。
4. 确保学生分组管理的公平、公正，避免任何形式的歧视。
四、学生分组管理的程序1. 学校领导成立分组管理工作小组，负责规划、组织和协调学生分组管理工作。
2. 根据学生不同的特点和需求，制定学生分组管理的具体方案和标准。
3. 教师在日常教学和活动中，观察学生的学习状况、兴趣特点和潜力，为学生分组提供依据。
4. 学校定期组织学生进行一定形式的自我评估和学业考核，根据考核结果对学生进行分组调整。
5. 学生分组管理的结果要经过学校领导和教师团队审议、确定，避免个别教师一意孤行。
五、学生分组管理的具体措施1. 开展多种形式的分组活动学校可以根据学生的兴趣和特长，开展各种形式的分组活动，如课外兴趣小组、学科竞赛、文化艺术活动等。
鼓励学生参与其中，锻炼团队合作和协作能力。
2. 设立导师制度为了更好地指导学生的发展，学校可以设立导师制度，由一位老师负责指导一组学生的学习、生活和成长。
导师可以根据学生的特点和需求，给予个性化的指导和辅导。
3. 组织分组调研学校可以利用分组的方式，组织学生进行小范围的调研活动，培养学生的观察和实践能力，为学生提供实践锻炼的机会。
学生自治管理实施方案
学生自治管理实施方案一、背景。
随着教育理念的不断更新和学校管理模式的不断完善，学生自治管理正逐渐成为学校管理的重要组成部分。
学生自治管理是指学校管理者赋予学生一定的管理权力和自主权，让学生参与到学校管理中来，通过学生自治组织和学生自治活动，培养学生的自主意识和管理能力，促进学生全面发展。
二、实施目标。
1. 培养学生的自主意识和管理能力，提高学生的自我管理能力和自我约束能力；2. 营造和谐的教育环境，促进学校的和谐发展；3. 激发学生的学习热情，提高学习效率；4. 增强学生的团队协作意识和能力，培养学生的领导才能。
三、实施步骤。
1. 成立学生自治组织。
学校应成立学生自治组织，由学生代表组成，负责学校内部事务的管理和协调。
学生自治组织可以设立学生会、班级委员会等形式，通过选举产生学生代表，参与学校管理和决策。
2. 制定学生自治管理规定。
学校应与学生自治组织共同制定学生自治管理规定，明确学生自治的范围和内容，规定学生自治的权利和义务，建立学生自治的管理制度和程序，确保学生自治管理的顺利实施。
3. 加强学生自治教育。
学校应加强对学生自治的宣传和教育，引导学生树立正确的自治观念，培养学生自治的意识和能力，提高学生的自我管理和自我约束能力，激发学生参与学校管理的热情。
4. 完善学生自治管理机制。
学校应建立健全的学生自治管理机制，明确学生自治的程序和流程，建立学生自治的监督和评估机制，及时发现问题和解决问题，保障学生自治管理的顺利实施。
四、实施效果。
1. 学生的自主意识和管理能力得到提高，学生的自我管理能力和自我约束能力明显增强；2. 学校的教育环境更加和谐，师生关系更加融洽，学校的管理效率和效果得到提高；3. 学生的学习热情被激发，学习效率明显提高，学生成绩明显改善；4. 学生的团队协作意识和能力得到提高，学生的领导才能得到培养，学生的综合素质得到提升。
五、总结。
学生自治管理是学校管理的重要组成部分，是培养学生的自主意识和管理能力的有效途径。
学生小组活动管理规定
学生小组活动管理规定在学生活动方面，学生小组的活动管理规定对于学校和学生组织来说至关重要。
本文将探讨学生小组活动管理规定的必要性、具体内容、实施方法以及对学生发展的影响。
小组活动管理规定的必要性活动管理规定的制定对于学校和学生组织来说十分必要。
首先，规定可以帮助学校更好地组织学生活动，确保活动的顺利进行，提高活动的质量和效益。
其次，规定可以保障学生的权益，防止活动中出现违规操作或不当行为，保证学生的安全和利益。
同时，通过规定，学生可以充分了解活动的参与条件和流程，提高组织活动的效率和效果。
小组活动管理规定的具体内容小组活动管理规定应包括以下内容：活动的申请和审核流程、活动的组织和实施要求、活动的时间和场地安排、活动经费的管理和使用、活动安全和保障措施、活动的宣传和推广等。
这些内容可以根据具体情况进行调整和补充，确保规定的全面性和适用性。
小组活动管理规定的实施方法为了有效实施小组活动管理规定，学校和学生组织可以采取以下措施。
首先，建立健全相关制度和流程，明确活动的组织者和参与者的责任和义务。
其次，制定活动申请和审核流程，并建立审核团队，确保审核的公正和严谨。
此外，可以通过定期培训、讲座等形式，加强对学生活动管理规定的宣传和培训，提高学生的规则意识和法律意识。
对学生发展的影响小组活动管理规定对学生的发展具有重要影响。
首先，规定可以培养学生的组织和管理能力，通过参与活动的组织和实施，学生可以学到团队合作、沟通协调、问题解决等实际技能和经验。
其次，规定可以加强学生的责任意识和纪律意识，通过遵守规定，学生可以培养自律和自我管理的能力，提高自身素质和能力。
此外，规定还可以激发学生的创新和创造力，通过活动的策划和组织，学生可以锻炼自己的创新思维和创意能力。
总结学生小组活动管理规定的制定对于学校和学生组织来说至关重要。
规定的具体内容和实施方法可以根据学校和学生组织的实际情况进行调整和补充，确保规定的全面性和适用性。
学生自主管理实施方案
学生自主管理实施方案学生自主管理是指学校对学生进行培养和引导，使他们能够自主、独立地进行学习、生活和管理自己的行为的一种管理方式。
学生自主管理旨在培养学生的自我意识、自我教育、自我约束和自我管理的能力，使其能够成为有责任感、有创造力、有批判思维能力的全面发展的人才。
下面是一个学生自主管理实施方案。
一、目标和原则1. 目标：培养学生的自我意识、自我教育、自我约束和自我管理的能力，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的综合素质。
2. 原则：科学、公平、个性化、适度引导。
二、实施步骤1. 建立学生自主管理机构：成立学生自治委员会，由学生中选择的代表组成。
学生自治委员会负责制定学生自治规章制度，组织学生自我管理活动，提出学生建议和要求等。
2. 确定学生自治规章制度：学生自治委员会与校方共同制定学生自治规章制度，包括学生学习、生活、行为等方面的规定，以确保学生的权益得到保障，同时也要求学生自觉遵守规章制度。
3. 开展学生自主管理教育活动：学校定期组织学生自主管理教育活动，包括学生自治讲座、团体辩论、学生论坛等，引导学生认识到自主管理的重要性，培养学生自我意识和自我教育的能力。
4. 提供学习资源和支持：学校为学生提供良好的学习环境和丰富的学习资源，如图书馆、实验室、网络等，同时提供学习辅导和指导，帮助学生提高学习效果，培养学生的自主学习能力。
5. 组织学生自我管理评估：学生自治委员会定期组织学生自我管理评估活动，通过学生自评、互评等方式评估学生的自主管理水平，鼓励学生发现自身不足，并制定改进计划，提高自我管理能力。
6. 培养学生自主创新能力：学校鼓励学生参加各种学术、科技、文化创新活动，提供创新实践平台和支持，培养学生的创新思维和创新能力，激发学生的创造力。
7. 加强学生家庭、学校、社会三方协作：学校与家庭、社会各界加强合作，共同培养学生的自主管理能力。
学校与家长定期沟通，了解学生在家庭中的自主管理情况，提供家庭教育指导；学校与社会组织合作，为学生提供社会实践机会，拓宽学生的视野和经验。
年级小组管理实施方案
年级小组管理实施方案一、背景介绍。
随着教育教学改革的不断深入，学校对于年级小组管理的要求也越来越高。
年级小组管理是学校管理的重要组成部分，它关系到学生的学习生活，教师的教学工作，以及学校整体的教育教学质量。
因此，建立科学、高效的年级小组管理实施方案，对于学校的发展具有重要意义。
二、目标设定。
1. 提高学生学习成绩，通过年级小组管理，激发学生学习的兴趣，提高学习效率，提高学习成绩。
2. 增强师生互动，加强教师与学生之间的交流互动，增进师生之间的感情，促进学生全面发展。
3. 健康成长，通过年级小组管理，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的综合素质。
三、实施方案。
1. 设立年级小组。
每个年级设立若干个小组，每个小组由一名班主任老师和若干名学科教师组成。
小组成员共同负责管理和教育学生，共同协作，共同发展。
2. 定期召开小组会议。
每个小组每周至少召开一次会议，班主任老师和学科教师共同参加。
会议内容包括学生学习情况、学生心理健康、学生综合素质培养等方面的讨论，以及下一步工作的安排。
3. 制定学习计划。
每个小组根据学生的实际情况，制定学习计划和学习目标。
班主任老师和学科教师根据学生的学习情况，制定个性化的学习方案，帮助学生克服学习困难，提高学习成绩。
4. 加强学生心理健康教育。
每个小组加强学生心理健康教育，关注学生的心理健康状况，及时发现学生心理问题，引导学生正确面对压力，建立健康的心态。
5. 开展团队活动。
每个小组定期组织学生开展各类团队活动，包括文体活动、志愿活动等，增强学生的团队意识和合作精神，培养学生的综合素质。
四、实施效果。
经过一段时间的实施，年级小组管理实施方案取得了显著的成效。
学生的学习成绩明显提高，师生之间的互动更加密切，学生的心理健康得到有效保障，学生的综合素质得到了全面提升。
五、总结。
年级小组管理实施方案的成功实施，为学校的教育教学工作注入了新的活力，促进了学校教育教学质量的提升。
学管小组实施方案
学管小组实施方案尊敬的领导：为了更好地组织和管理学生团队，以提高他们的学习成绩和实践能力，我特意制定了以下学管小组实施方案。
一、背景和目标：学生团队是学校教育的重要组成部分，通过建立学管小组，旨在为学生提供更好的学习环境和全方位的学术指导。
通过小组的组织和管理，我们的目标是提高学生的学习成绩和实践能力，促进他们的全面发展。
二、学管小组的组织架构：学管小组由学生和教师构成，教师负责指导学生团队的运营和管理。
学生团队由特定年级的学生组成，每个班级选择一名班长和若干名学生代表加入学管小组。
三、学管小组的职责：1. 学习辅导：学管小组将为学生提供学习辅导和学科指导，提供个性化的学习计划和学术建议，帮助学生提高学习效果。
2. 学业管理：学管小组将组织学生完成各类学习任务，包括作业、考试准备、课程跟踪等。
同时，学管小组还将制定学习目标和计划，监督学生的学习进展。
3. 实践指导：学管小组将为学生提供实践指导，组织各类实践活动，包括社会实践、科研项目、实习等。
通过实践活动，学生能够将所学知识应用于实际情境中，提高实践能力和创新思维。
4. 学生管理：学管小组将负责学生的日常管理和成长引导，包括考勤管理、行为规范培养、心理健康指导等。
通过学生管理，学生将培养自律自觉的好习惯和良好的人际关系。
四、实施步骤：1. 组织学管小组的成立：由校领导和教师共同组织学管小组的成立，确定小组成员和负责人，并明确小组的职责和目标。
2. 招募学生团队成员：各班级在班级会议上选举班长和学生代表，加入学管小组。
同时，学管小组还将通过评选等方式招募具有特殊技能和特长的学生作为骨干成员。
3. 制定工作计划和分工：学管小组按照学校的学习计划和实践需求，对学生的需求进行分析和评估，制定工作计划和分工，明确小组成员的任务和责任。
4. 实施学管工作：学管小组根据工作计划和分工，开始组织和实施学管工作。
同时，学管小组还将与教师和家长密切合作，共同关注和关心学生的学习和成长。
学生自主管理实施方案
学生自主管理实施方案学生自主管理实施方案（通用5篇）为确保事情或工作顺利开展，就常常需要事先准备方案，方案是有很强可操作性的书面计划。
怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的学生自主管理实施方案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学生自主管理实施方案1为了提高学生自我管理的意识和能力，充分调动和发挥学生的主动性、积极性和创造性，培养和提高学生自主学习、自我发展的能力。
根据学校的德育工作和实施“精细化”管理的要求，让学生由被动管理走向主动参与，让一部分学生做全校文明行为的榜样，带动全校同学养成讲文明、守纪律的良好习惯，共同营造和谐的校园气氛，提升我校的管理水平，结合学校实际，特制定本方案。
一、指导思想学生自主管理，以自我管理，自我教育，自我成长为目的，培养学生的组织管理能力和协调能力。
学生自主管理，加强学生行为习惯的养成教育，为生本教育在我校顺利推进奠定坚实的基础，为学生的未来发展做准备。
学生自主管理是在教师的指导下依靠学生自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法。
施行学生自主管理，增强学生民主意识，因而焕发出管理的积极性和对学校的责任感，起到自律的模范作用。
二、组织体系和自主管理范围1、组织体系：学校成立“学生自主管理委员会”：简称“学生自管会”，设主席1名，副主席2名，设文明监督岗7人，卫生流动岗7人，在政教处、少先队、值周教师的领导下有效开展校内学生的各项常规管理。
班级班委和队干部必须民主选举产生，各班将学生按四至六人分为一组成立“学生自主管理小组”，对自主管理小组成员在学习、纪律、清洁卫生、安全等方面进行捆绑考核；班级要“按人人有事做，事事有人做”的原则将班级事务细化，分配给每个班级成员，并建立定期考核、评比、轮换机制。
2、学校“学生自管会”常规管理范围：学生自主管理主要包括清洁卫生、纪律、安全、学习等方面的常规管理。
具体分工如下：1、学校“学生自管会”主席负责升旗仪式上的本周和下周星期一的周计划和周总结，每日常规检查结果的汇总统分。
学生自主管理实施方案
学生自主管理实施方案实施目的：通过学生的自主管理，将教师从繁杂的事务中解放出来，切实把学生放在主动发展的位置上来，让学生在班级自主管理中认识自己，发展自己，学会约束，培养学生的主人意识、责任意识、荣誉意识，提高学生的自控能力、学习能力、合作能力，提高学生的综合素养。
实施思路:成立少先队自主管理岗，开展校级学生自主管理的工作，并进行常态化反馈和评价，促进各年级开展自主管理工作。
实施措施：一、校级层面：设立“少先队学生自主管理岗”，有效评价反馈各年级自主管理情况。
二．班级层面：各班级设立“班级学生自主管理岗”，有效落实训练班级学生习惯培养。
（一）班级岗位职责：各班级每天设立值日班长一名，下设副班长、学习委员、体育委员，分别负责纪律、卫生、学习等方面。
班主任每周召集和主持班级自主管理岗的例会一次，了解所有人的工作情况，及时解决存在问题。
（二）具体岗位设置：让学生成为班级活动的主人，让学生在工作中增长才干，增强责任感。
实施“班级管理，人人有责”，让学生选择适合自己的岗位来做，让每位同学都有事可做，有事可管，让学生在岗位中得到锻炼和成长，乐做班级的小主人。
（三）建立“自主管理”操作机制。
1．各班级按“卫生、学习、礼仪、纪律四个项目，专人负责，专人记录。
2.每周班会课召开一周自主管理总结，班长做一周自主管理总情况小结，表扬先进，指出存在问题。
附件：班级学生自主管理考评细则：为了培养学生的自主管理意识和能力，让所有学生在日常生活与学习中养成良好的学习与生活习惯。
考查主要包括以下几个方面：卫生、学习、礼仪、纪律四个项目。
（1）学习岗（25分）具体内容：1.早读课、午休、晚阅读时不随意吵闹，不做与学习无关的事情; 2.课前按课表提前做好准备，铃响后快速回教室坐好，安静等待上课; 3.不迟到早退。
（2）礼仪岗（25分）具体内容：1.在校内不佩戴红领巾、未穿校服; 2.给别人起外号，说脏话; 3.乱丢乱抛，不损坏公物。
学生自主管理实施方案
自主管理方案一、指导思想：学生自主管理委员会本着“自我管理、自我教育、自我服务”的宗旨，在学校的总体领导下，在政团部门的具体指导下，以配合学校中心工作为目的，积极开展各项自主管理活动。
二、工作目标：1、围绕学校的中心工作，进行管理和自我管理，教育和自我教育，服务和自我服务；2、参与学校管理：作为群众性组织，学生自主管理委员会可以充分发挥与全体学生密切联系的优势，参与学校对学生的管理工作，学生会可以在班级学生管理、住宿生管理中发挥自身独特的作用；3、上下沟通、传递信息：学生会是学校与全体学生之间的桥梁和纽带，学生会要将学校的精神在学生中宣传并加贯彻执行，同时，学生会作为学生的代言人，有责任通过正当的渠道及时向学校反映学生中有代表性的意见、建议和要求。
三、工作措施：1、在学生会干部组织下进行严谨细致的纪律检查工作。
（1）、检查各年级中自习纪律；对各种不良现象进行及时的批评和教育；（2）、对各班的出勤、晚自习情况，同时检查学生的文明卫生行为。
（3）、维持食堂的用餐秩序。
2、组织进行一丝不苟的劳动卫生检查工作。
（1)、制定详实的卫生检查要求，每天都对各班级教室卫生和宿舍内务进行检查。
（2)、每两组织进行一次劳动卫生大检查，对各班级教室、宿舍进行全面检查并给予评分。
以上每一项检查工作每天都有详细的记录，对检查过程中存在的问题和评比分数，及时地给予公布，以利于各班更好地发现问题，及时纠正。
每月底，对所有检查进行量化分评比，评出当月的“先进班级”和“文明宿舍”，颁发流动红旗。
通过卫生检查工作和评优工作，增强同学们的劳动观念和培养良好的卫生习惯，同时也很好地激发了同学们的集体荣誉感和竞争意识，为我校创建整洁、美观的校园环境，良好的校园风气做出贡献。
3、成立学生校卫队，协助保卫科进行校内的安全管理和治安工作，每周两次的校外巡逻，从而有效杜绝打架、盗窃等突发事件的发生，创造良好的校园治安环境。
4、积极发挥学校与同学间的桥梁和纽带作用。
学生自主管理实施方案
学生自主管理实施方案学生自主管理实施方案一、背景介绍学生自主管理是指学生在学校和学习中对自己的行为和学习过程进行主动管理和规划的能力。
培养学生的自主管理能力不仅有助于提高学业成绩，还能培养学生的自律和创造力。
为了促进学生自主管理的实施，制定本方案旨在帮助学生养成自主学习、自主行为和自主思考的良好习惯。
二、目标与原则1. 目标本方案的目标是使学生能够自主管理自己的学习和生活，培养他们的自律、创造力和终身学习能力。
同时，通过学生自主管理的实施，促进学生的全面发展和个性成长。
2. 原则本方案的实施将遵循以下原则：- 尊重学生的个性和差异，注重培养学生的自主性；- 以学生为主体，倡导学生主动参与管理；- 营造和谐的学习环境，建立良好的合作关系；- 适应学生的发展特点，循序渐进地培养学生的自主管理能力；- 注重引导和激励，培养学生的自信心和积极性。
三、实施步骤为了顺利实施学生自主管理，以下是具体的实施步骤：1. 学校方面的支持学校应提供良好的学习环境和资源，包括图书馆、实验室和多样化的学习材料。
学校还应制定学校管理规范，明确学习和行为的要求，并定期组织学生参与管理决策。
2. 学生培训和引导学校应组织学生参加学生自主管理的培训和引导活动，提供相关知识和技能的培训，例如时间管理、目标设定和自我评价等。
同时，学校还应扩展学生的视野，提供丰富的学习机会和社会实践活动，激发学生的学习兴趣和动力。
3. 教师的角色与指导教师在学生自主管理中起到重要的引导作用。
教师需要充当学生的指导者和朋友，鼓励学生主动参与学习和管理，提供必要的帮助和支持。
教师还应定期与学生交流，了解学生的困惑和需求，并根据需要进行相应的指导和鼓励。
4. 家庭的支持与配合家庭是学生自主管理的重要支持者。
家长应与学校保持密切联系，了解学生的学习和管理情况，积极参与学校的管理决策，配合学校的工作。
家长还应为学生提供良好的成长环境和条件，并与学生保持良好的沟通，共同制定合理的学习计划和目标。
学习小组组织与管理的实施计划
学习小组组织与管理的实施计划小组合作研究是一种培养学生自主、合作、探究性研究能力的教学模式，即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下，教师以学生研究小组为重要的组织形式，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的功能，提高个体的研究动力和能力，完成教学任务。
小组合作研究既拓宽了学生的研究空间，又培养了学生的自学能力，不但体现了学生的主体地位，而且提高了学生的研究效率。
一、小组评价标准1.小组完成某项工作，集体加6分，获得表扬再加3分；2.小组本职任务未完成扣2分，受到批评4分，完成并受到表扬加3分；3.课堂中组员受到老师两次批评，小组扣1分，受到两次表扬，小组加1分；4.课堂中小组集体受到表扬加3分，两次表扬加6分；5.小组成员研究或工作有进步，受到老师或班委表扬小组加1分，考试成绩每进步1名，加1分；6.如果小组在集体研究或工作中有进步，被老师表扬的小组加3分，小组考试排名中每进步一次加3分。
7.小组每周一小计，每月小评，每学期大评。
校星团获得校星团称号。
二、团队成员的评价标准（一）展示：1.在群里主动发言的，加1分；讲得好，加2分；说得好的话加3分。
2.在全班提问中发言加2分，正确并表现突出加3分。
3.在其他同学的发言中，主动纠正并进行补充发言的，加2分。
4.简单问题不发言(不举手)扣1分。
5.老师指明完成的课堂练习（学过的较简单的）做错扣2分。
6.其它情况根据老师提示加减分。
(2)参与(团结协作、互助互助):1.主动帮助同组研究差的同学，每次加1分。
耐心反复讲解直至学生明白加2分。
2.同学有研究上的困难，自己会却不去帮助的扣1分。
3.小组主动发言加2分，推荐但不发言的同学扣2分。
4.学生破坏行为不团结扣2分，因个人原因被老师扣分的小组长视情况扣2-5分。
（三）作业：1.课堂作业：每次得A+(优)分给本人加2分；每次得A （良）给本人加1分；每次得B+（好）不加分；作业B扣1分，C以下扣2分。
学习小组管理制度范本
学习小组管理制度范本一、组织原则1.学习小组的成立应经过学校或班级的批准，并由指导老师或班主任担任监督和指导角色。
2.学习小组成员应为同一班级的学生，由学生自愿组建，每个小组不超过五人。
3.学习小组应设立组长，由小组成员互相推荐或选举产生。
二、小组任务与目标1.学习小组的主要任务是相互学习和互相辅导，以提高学习成绩和学习能力。
2.学习小组应根据小组成员的共同需求和兴趣，确定学习目标，并制定相应的学习计划。
三、组织形式和时间安排1.学习小组可以采取线上或线下的形式进行学习交流。
线上形式可以通过即时通讯工具、在线学习平台等进行交流；线下形式可以选择固定的时间和地点进行面对面的学习交流。
2.学习小组应确定固定的会议时间和地点，确保每个小组成员都能按时参加。
3.学习小组应制定学习计划，包括学习内容、学习方式和学习进度等，确保每个小组成员都能按计划完成学习任务。
四、组内分工和管理1.学习小组应根据小组成员的个人特长和学科要求，进行适当的分工。
分工原则要公平、合理，确保每个小组成员都能发挥自己的潜力。
2.学习小组应设立组长，由小组成员互相推荐或选举产生。
组长应负责协调小组内部事务，组织学习活动，促进小组成员之间的交流和合作。
3.学习小组的管理应采取分级管理制度，设立正副组长，在组长的带领下管理小组的日常事务。
五、学习活动和成果评价1.学习小组应定期组织学习活动，包括学习讨论、知识分享、解决问题等。
组织形式可以是小组会议、学习讲座、演讲比赛等。
2.学习小组应制定学习任务和考核标准，确保每个小组成员都能在规定的时间内完成任务，并按照标准进行评价。
3.学习小组应及时进行成果展示和交流，鼓励小组成员相互借鉴、交流学习经验。
六、奖惩机制1.学习小组应制定奖励机制，对于在学习和交流方面表现突出的成员，给予表扬和奖励。
2.学习小组应制定惩罚机制，对于在学习和交流方面表现不佳的成员，进行批评和约谈，甚至可以考虑从小组中踢出。
班级的自主管理实施方案
班级的自主管理实施方案班级的自主管理是指在教师的指导和引导下，由学生自己负责管理班级的一种管理方式。
通过自主管理，可以培养学生的主动性、合作精神和责任感，提高班级的凝聚力和团队合作能力。
下面是班级自主管理实施方案，旨在提高学生的自主管理能力和积极性。
一、培养学生的自主管理意识1.教师角色转变：教师要从主导管理转变为引导管理，将权力下放给学生，鼓励学生主动参与班级管理。
2.定期组织班会：每周定期召开班会，让学生围绕班级管理和问题进行讨论和决策，激发学生的主动性和参与度。
3.建立学生议事机构：成立学生会、班委等学生议事机构，让学生参与决策、管理和监督，增强学生的自主管理能力。
二、建立班级自治制度1.制定班级章程：由班委和学生会成员共同制定班级章程，明确班级管理的基本原则、规范和目标。
2.分工合作：根据学生的特长和能力，设立各种职位，如班长、组长、文艺委员等，在班级自治中发挥各自的才能和作用。
3.进行责任制考核：制定班级成员的责任制考核标准，根据个人表现进行评定和奖惩，增强学生的责任感和参与积极性。
三、确立班级共同目标1.确定班级目标：在班会上，让学生共同商讨和确定班级的发展目标，并以图表的方式进行记录，激发学生的合作和凝聚力。
2.制定行动计划：根据班级的目标，制定相应的行动计划，并将计划分解给各个小组和个人，明确任务和时间节点。
3.定期评估进展：定期进行班级目标的评估和总结，检查行动计划的执行情况，鼓励学生对自己的工作进行反思和改进。
四、加强班级内部沟通和合作2.开展班级活动：定期组织各类班级活动，如班级文化节、班级运动会等，增强学生之间的凝聚力和团队合作能力。
3.促进班级互助：建立学生互助小组，鼓励学生相互帮助和支持，在学习和生活方面互相关心和照顾。
五、创建良好的班级氛围1.增强班级凝聚力：引导学生树立班级荣誉感，让学生自豪地属于自己的班级，倡导班级文化建设。
2.建立班级守则：制定班级守则，规定班级成员应遵守的行为规范，例如不欺负同学、不抄袭等，形成良好的班级氛围。
学生自主管理实施方案
三年级学生自主管理实施方案一、指导思想班级是学校的组成单位,而学生在班级建设中又是主体,承担着重要的角色.为进一步提高学生的自我管理,进一步贯彻落实“好习惯,负责人,高质量”的办学理念;本着以育人为核心,充分开发人的智慧潜能,充分调动人的积极性；以班级管理为抓手,关注学生、尊重学生、解放学生、发展学生,培养和锻炼学生的组织才能和管理才能；坚持“我的地盘我做主,我的班级我负责”,“人人有事做,事事有人做”的原则,促进学生积极发展、主动发展；培养学生自信、自立、自强、自律的精神和能力,使学生养成自主管理的能力,实现教育与自我教育的统一,学会生存,学会生活;为其终身发展奠定坚实的基础;二、实施目标1、创设民主的管理氛围;在和谐的师生关系中产生情感期待效应, 充分相信、信任学生,真诚对待学生,给学生以自主管理的空间;2、确立学生的管理地位;在班级管理中,我们实行学生岗位责任制,使班级管理具体落实到学生个人,明确管理责任,在管理中培养学生能力;让学生管理集体,让学生会管理集体,让学生都受集体管理;3、一方面培养学生自主学习的能力,一方面通过学生在学习生活中自我管理, 自我约束、自我监督,使学生成为学习生活中真正的主人;三、自主管理方法和要求：1、针对我班的特点,结合学校分配的各项任务安排学生各自站好自己的管理岗位主要包括卫生、纪律、安全、学习等方面,班级自主管理岗班级自主管理岗见表一,有各班主任指定管理小组专人分级管理;一级管理：有班委负责全班个大项工作的监督总结；大组长和小组长, 分管各组的学习和卫生；三级管理：课代表负责各学科的学习情况, 辅佐任课教师的工作；四级管理：负责班内各项小范围工作;将班级管理的各项工作分散到班级的多数人手中,增强班级管理的灵活性;小组之间互相竞争,人人之间互相监督, 每周在班内进行评比鼓励优秀,找出劣势小组和个人存在的问题进行辅助;是每个人都是“管理者”,每个人都受“管”;2、习惯方面主要以养成的好习惯为目标和要求;3、卫生方面：强化基础教育,培养良好卫生习惯,提高卫生保健意识,完善制度, 重过程看结果;全体学生共同参与学校卫生工作,要求做到：1本班清洁区从早到晚保持干净,做到了地面无纸屑无杂物,室内干净整洁;2墙壁无灰尘无蜘蛛网；多功能组合柜摆放整齐合理外表无灰尘;3书柜摆放整齐无灰尘；窗台无杂物;4张贴的各种表格制度整齐无破损;5桌凳摆放整齐离开座位是凳子进桌子底下学习用品摆放整齐划一;6学生个人卫生干净穿戴朴素大方整洁;7楼道楼梯无污点；花池无杂物；垃圾箱每天按时清理表面无灰尘;8学生不吃垃圾食品不乱扔垃圾；厕所卫生每天三洒两扫保持干净整洁;每个学生心中都有一种“学校是我家,清洁靠大家”的责任感;5、安全方面：坚持“安全第一、预防为主”的方针,树立“隐患险于明火, 防范胜于救灾, 责任重于泰山” 的思想意识;本班把学生的安全工作摆在首位, 抓紧抓好抓实;每周利用班队会课对学生进行不同方面的安全教育, 不定期的联系有关单位对学生进行安全知识讲座;使学生远离火灾、溺水、交通事故,垃圾食品,流行性疾病等带来的灾难;6、学习方面：班主任转变班级管理理念,努力实现角色的自我转变,由领导者到引导者, 充分发掘学生的潜能, 实现学生的自主管理;班风正,学风浓;7、纪律方面：按时作息,三操快静齐,上下楼梯靠右行,不在楼道内追逐打闹,不大声喧哗,不攀爬体育器材,不给同学起绰号,不打架不骂脏话, 不做不文明游戏,放学路队有诵读内容,队伍整齐有正副班办主任跟随;不毁坏学校的设施,不刮、划墙壁、楼道,宣传牌匾;四、考核与评定;班级考核与评定：规范制度与教育相结合,促进学生自主管理能力;我班针对学生的自主管理能力的培养,制订了相关的约束制度,规范学生行为,强化自主能力的培养;根据以上要求本班成立自主管理委员会主要有安全、习惯、卫生、纪律、学习等管理委员会自主管理委员会对班级特设的自主管理岗和各组学生在班各方面的情况进行检查考核量分,实行“日检查、周评比、月公布”的形式,周颁发“红旗小组奖”;自主管理小组对个人评价细则,班委会对自主管理小组考核,自主管理组每周给每一位学生在习惯、纪律、卫生、学习、安全等方面进行加减分或张贴小红花小红旗；每月累计得分或的小红花小红旗前三名的学生为本月的“闪亮小星星” 他们的名字照片和实际将在学校被公布,并且学校对这些小星星予以奖励, 一学期有三次获得闪亮小星星的可被评为优秀学生或三好学生,学校予以表彰奖励;让每名学生在小组中都能发挥独特的作用,做到扬长避短、人尽其才;让每个人的价值和作用相互依存、相得益彰,使小组学习互动增值、互补共效,共建和谐校园;五、具体安排三月份月份：1、班主任带领学生认真学习班级自主管理方案,使每位学生明白什么是自主管理,以及从哪些方面自己如何去做；各班科学设置自主管理岗位,合理进行分工;做到人人有事做,事事有人管;2、学生行为不良行为习惯自查；班委会利用两周的时间把学生中存在的不良行为和好的行为习惯记录下来,每周班会进行反馈交流,让学生反思自己身上有没有这样的陋习,查找问题存在的根源,再通过班队会课讨论交流制定改正方案和措施;同时利用行为习惯方面做的好的同学传播正能量;3、各位学生制定下阶段努力的目标;4、开展“闪亮小星星”及“星级小组”评比;本学期,为让学生能自主管理自己,规范小学的日常行为,在学校在学生中树立好的榜样,决定在一至六年级学生中进行“闪亮小星星”评比;在班级公布栏里,把每月评选出来的小星星的名字事迹公布出来;以激励学生注意平时的行为习惯,争当“闪亮小星星” “星级小组”;5、对自己在本月各方面的表现进行自主评价;四月份月份：1、继续开展“闪亮小星星”及“星级小组”评比;为调动学生自主管理的积极性,让学生成为集体的主人,引导学生参与班级管理,培养学生的自主管理能力;本学期,将分“卫生”、“安全”、“纪律”、“学习”“文明礼仪”五个目对班级进行评比;由教师与学生一起打分,每星期进行一次评比,分组进行奖励,每月进行星级小组评比;以五项常规评比活动为抓手,多层次、全方位地激发学生参与管理的动机,产生管理的需要,培养学生的集体荣誉感,培养学生主人翁意识;2、学生自主设计丰富多彩的活动通过学生的自主管理,打破传统的“我说你听,我管你服从”的教师为主体的班级管理方式, 将教师从繁杂的事务中解放出来, 切实把学生放在主动发展的位置上来,让学生在班级自主管理的活动中认识自己,发展自己,学会合作,学会组织,学会反省,学会约束,在工作中能较好地实现竞争与合作、民主与责任;本学期将有学生自主设计形式多样,丰富多彩的“六一”活动;五月份：1、学生自主组织开展班级团队活动以庆元旦为主题2、学期自主管理总结,评比;六月份：1、重温学生自主管理实施方案,明确管理目标,落实管理任务,进一步落实各班干部的管理职责,做好管理记录,开展好评比活动;2、学生自主组织开展班级团队活动以学雷锋、植树节为主题;3、开展周小结,月评比;九月份：1、体育运动为主题;2、开展周小结,月评比;十月份：1、学生自主组织开展班级团队活动以校园文化艺术节为主题;2、开展周小结,月评比;十一月份1、学生自主组织开展班级团队活动以养成好习惯为主题;2、开展周小结,月评比;十二月份：学期自主管理总结,评比;实施学生自主管理经验总结通过实施几学年的学生自主管理,我认为作为班主任教师,在管理过程中应注意以下几点问题：1、教师必须与时俱进,更新观念,建立新型教育观教育的最终目的是引导学生习得获取知识的知识；培养学生形成能力的能力;苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需求;这就是希望感到自己是一个发现者,研究者,探索者;而在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈;”教师要抓住这一强烈的需求,更新自己的观念,改善自己的教学方法,让学生主动参与学校的一切教育教学活动;2、必须提高学生的认识水平和审美情趣教师要联系生活中的真、善、美和假、丑、恶,及时对学生进行教育,并引导学生在实践中接受正确的教育,培养积极向上的情感;教师还可以利用优秀的艺术作品,比如经典名着,影视节目,歌曲绘画等,创设情景,激发学生的积极情感;这些积淀了人类精神文明的作品既能使学生增长知识,开阔眼界,提高认识水平, 还能陶冶情操, 有益身心发展;只有当学生获取了辨别好与坏、美与丑、善与恶的能力和情感时, 他们才能自觉规范自身的言行,学生自主管理才能行之有效3、布置任务,分小组学习,学生自我约束,促进学生自主管理教师先提出要达到的目标,布置任务;然后把学生分成几个小组,分组时,每个小组有好、中、差搭配,小组内的同学都承担不同的角色,根据任务的难易程度确定分工;在小组活动期间,教师要观察,了解学生的动向情况,调动学生参与的积极性;通过这样的形式,学生可以在小组的学习过程中,不断的约束自己, 互相监督,互相协作,互相学习,互相交流,共同完成任务;这样也培养了学生的团队意识和团队精神;4、教师要用自己的人格魅力,好的情趣、好的心态、好的习惯,使其影响学生只有教师以身作则,管理好自己,学生才会听教师的,做到自己管理好自己;5、教师应创设丰富多彩的活动情境,给学生更多的主体参与、自我管理、自主发展的时间和空间总之,学生只有通过活动的亲自体验,才能够让学生不断从做中学,从做中提高能力,从做中发展自己;只有通过开展活动,学生才有自主发展和创新的空间, 只通过在活动中的合作交流,才能使学生的自主管理能力和适应社会的能力得到提高;三年级学生自主管理制度一、实行学生自主管理的目的实施学生自主管理,旨在提高学生自我管理的意识和能力,充分调动和发挥学生的主动性、积极性和创造性,培养和提高学生自主学习、自我发展的能力,让学生由被动管理走向主动参与,让一部分学生做全校文明行为的榜样,带动全校同学养成讲文明、守纪律的良好习惯,共同营造和谐的校园气氛,提升我班的管理水平;二、实行学生自主管理的职责范围学生自主管理主要包括学生行为管理,校园环境管理,两操及日常规范等方面;分为10个内容：考勤、红领巾佩带、室内卫生、包扩清洁区、教室、宿舍、个人卫生、学生安全、眼保健操、晨会秩序、早中晚自习纪律、仪容仪表、行为规范、学习习惯等;三、学生自主管理的组织机构1、指导：唐静班主任2、自主管理委员会成员每周轮流担任值周班长：范雅菲郑俊豪胡财雪杜英涵阮凤英杨晶祝喻祥柱周俊峰龚纯飞李明珠3、分组轮流值周A组：胡财雪范雅菲李明珠周小兰周俊峰B组：杨晶祝龚纯飞杜英涵周俊峰郑俊豪四、学生自主管理委员会工作程序1、学生自主管理委员会由班委会成员组成,任期一年,期间表现优秀者在学年总结会给予表彰;2、学生自主管理委员会委员任职资格：1具有良好的道德品质和个人素养,热爱祖国,热爱学校,乐于奉献;2具有较强的自控能力,严格要求自己,能自觉、模范地遵守校纪校规;3具有高度的责任心和较强的组织管理能力,认真对待并及时完成任务;3、各自主管理委员会成员分两小组,负责对本班级项目进行检查实行单双周对调的方式,每天将本组职责范围的情况填写在册,汇总到值周班长处形成分数报表,报班主任老师核实签字后,统一登记、存档、公布;4、值周班长每周将各组情况汇总,结算分数,对表现优秀的组进行粘贴小红旗;五、检查项目及实施制度各项目的检查实行扣分制,每组原始分为100分;另在尊师守纪、勤奋学习、美化净化校园、保护公共财物、做好事、维护集体利益和荣誉等方面有突出表现的,由小组提出书面申请,自主管理委员会处审批,可进行加分奖励;自主管理委员会每周汇总公布奖、扣分情况,每四周公布一次考核成绩,学年末按最终得分评定等级;一考勤1、学生要按时到校,不迟到;违者每人次扣1分;常规项目2、升旗仪式及课间操,除有特殊原因的同学如已请假或担任检查任务的同学,请假者需出具校医或班主任证明外,其他同学均须参与,不得逗留课室;违者每人次扣1分;抽查项目二红领巾佩带暂不考核进出校园学生要佩带红领巾,违者每人次扣1分;常规项目三室内卫生常规项目1、地面、墙壁、天花板、灯具保持清洁,不合要求每项扣1—2分;2、门、窗、窗台、窗帘不清洁,窗帘开拉不合要求,卫生工具摆放不齐,每项扣1—2分;3、墙裙、墙壁有脚印,乱写乱画每处扣1—2分;4、黑板擦拭不及时,不干净,讲桌脏乱,扣1分;四包干区卫生常规项目1、打扫不彻底、不能保持、有杂物、脏物、塑料袋、果皮、饮料瓶等物扣1—2分;2、存有卫生死角每处扣2分;3、卫生区内的花池、草坪有废物、零星杂草、枯枝败叶等扣1—2分;五广播操常规项目1、下课铃响后,立即准备下操场,出队时按要求跑步进场,精神面貌佳;违者扣1分;2、早操队列横竖对齐,列队要迅速、安静;违者每人次扣1分;3、早操过程不讲话,动作规范,舒展有力整齐;违者每人扣1分;4、做操过程中由体育老师点名批评的班级扣2分;六眼保健操常规项目1、全班参与,做操过程不讲话,姿势正确,动作规范,无睁眼做操现象;违者每人次扣1分; 七晨会秩序常规项目1、晨会入场有序,精神面貌佳;违者扣1分;2、晨会过程不讲话,列队整齐;违者扣1分;八晚自修纪律常规项目1、晚自修期间,在教室内自习,不能离开教室在校园内活动;违者每人次扣1分;2、在教室内须保持安静,不能随便进出教室;违者每人次扣1分;3、睡觉、玩手机、玩电脑、听随身听或mp3 mp4等、打电话、吃东西、随意走动等违反早晚自习纪律的行为,违者每人次扣1分;九仪容仪表抽查项目1、不得留长发和染发,不留长指甲和涂指甲,不准佩戴饰物、耳环;违者每项每人次扣1分;2、校服着装整齐,不得穿窄脚裤,不得穿拖鞋;违者每项每人次扣1分;十行为规范抽查项目1、电器使用情况、财物维护情况检查;包括班级多媒体设备、电灯、风扇课桌椅等,要求中午、下午放学后,晚上8：00后必须关闭所有电源,未经教师同意,学生不得使用班级多媒体设备;违者每次扣2分;2、学生抽烟、在校内打架斗殴、随手乱扔垃圾、破坏公物等行为,一旦发现,班级扣除5分;六、学生自主管理委员会工作纪律1、恪尽职守,按照学校有关规定做好各项检查、监督和管理工作;2、按时到岗,不迟到不早退;3、文明执勤,不得粗言恶语,更不能态度蛮横；4、严以律己,严格要求自己的一言一行；5、公平公正,对同学一视同仁;七、学生自主管理委员会每日工作1、每日放学后,a组组长到保安处领取当天迟到登记表、未佩带校卡登记表,核实名单后,将迟到者的名字登记在登记表上,并将登记表交陈老师;2、广播操时间,b组成员检查各班广播操情况,登记表分别交陈老师;3、眼保健操时间,b组成员检查各班眼保健操情况,登记表交陈老师;4、周一晨会时间,b组成员检查各班晨会秩序,登记表分别交陈老师;5、晚自修时间,b组成员检查各班晚自修秩序,登记表交陈老师;6、早上及下午课间时间,a组成员检查各班室内外卫生清洁情况,取两次检查的平均分作为当天该班的卫生项目得分,登记表交校医室房医生;7、各年级成员只检查本年级的各项目情况,每天的检查登记表交各项目负责老师签字后,交到心理活动室,将结果誊至正表,学生处将相关情况于第二天17点前向各班班主任反馈;八、班级奖励1、每组每天底分为100分,每周五结算最终得分平均分：95分以上班级包括95分：优秀等级；90—94分：良好等级；85—89分：达标等级；85分以下班级：未达标等级,须整改;2、每一周结算上周考核情况并表彰：获得次“优秀”等级：模范小组,颁发小红旗,张贴在班级粘贴栏里;3、每学年结算并表彰：根据获得小红旗的次数给予相应的奖励;。
学生自主管理实施方案
学生自主管理实施方案学生自主管理是指学校为了培养学生的自我管理和自我约束能力，促进学生主动参与学校事务管理，并开展对自己学习、生活等方面的监督和评估的一种管理模式。
学生自主管理的目的是培养学生的独立思考、自主决策、自我约束的能力，使学生在未来的学习和生活中能够成为自主、自律的人才。
一、宣传和教育：1.制定宣传计划，通过班会、家长会等方式向全校学生、家长和教师宣传学生自主管理的重要性和意义。
2.组织开展学生自主管理的培训和教育活动，如开设学生自主管理的课程、讲座等，培养学生的自我管理和自我约束能力。
二、建立组织机构：1.设立学生自治组织，由学生代表组成，负责学生自主管理的组织、协调和实施。
2.建立班级自治委员会，由班级学生代表组成，负责班级内部的自主管理和监督。
三、制定管理规范：1.制定学生行为规范，明确学生在学校内的行为准则和责任。
包括学生在教室、宿舍、图书馆、食堂等场所的行为规定。
2.制定学生违纪处分办法，对学生违反行为规范的情况进行相应的处罚，并明确违纪记录的管理和归档。
四、建立监督评估机制：1.建立学生监督委员会，由学生代表组成，负责对学生自主管理情况进行监督和评估。
定期组织开展学生的自我评估和互评活动，评价学生在自主管理方面的能力和表现。
2.学校教师和家长也要参与对学生自主管理的监督和评估工作，通过班级会议、家长会等渠道了解学生自主管理的情况。
五、开展自主活动：1.鼓励学生参与学校内外的各类社团、协会和志愿者活动，培养学生的组织、策划和管理能力。
2.组织开展学生自治活动，如班级主题活动、班级自治日等，让学生在活动中学会自我管理、自我协调和自我解决问题。
六、建立奖励机制：1.设立学生自主管理奖，对在学生自主管理方面表现优秀的学生进行表彰和奖励。
2.建立激励机制，通过给予学生一定的权限、责任和荣誉，激发学生参与自主管理的积极性。
七、定期评估和调整：1.定期组织对学生自主管理实施方案进行评估和总结，根据评估结果对方案进行调整和改进。
学生自主管理实施方案10篇
学生自主管理实施方案10篇学生自主管理实施方案10篇为了确保事情或工作能无误进行，通常需要提前准备好一份方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。
那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编收集整理的学生自主管理实施方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学生自主管理实施方案1学生自主教育管理实施方案提要：本学期学生会主要深入学校三项检查：宿舍、交通岗、校园各项纪律秩序，其他工作待逐步充实，各项检查标准同值周班检查要求一致。
学生会除如下各部负责的常规工作以外学生自主教育管理实施方案(试行)一、实施目的：根据学校工作计划和学校德育工作的需要，本学期推行在校团委、德育处指导下的学生自主教育管理，以实现学生“自信、自律、自主、自强”为目的，打造德育品牌，形成德育管理特色和良好的校园文化，创建文明和谐校园，特制定此方案。
二、机构设置：1、工作指导领导小组：组长：z副组长：z组员：z 全体班主任校学生会主席2、学校构建以学生会为主的学生自主教育管理体系，团委、学生会下设学生自主管理委员会。
另外，下设三个年级自管会一个宿舍自管会，各班级以班委会、团支部为基础成立班级自管会，开展学生自主教育管理工作。
（1）学生自主管理委员会由学生会负责组织，德育处、团委具体指导，在校党总支、行政的支持下实施。
（2）年级自管会由各班班长、团支书负责，在年级德育干事的指导和各班主任的支持下实施。
（3）宿舍自管会，由各寝室长组成，负责各寝室纪律和卫生，在宿舍管理委员会指导下实施。
（4）班级自管会由班委会、团支部组织，实行值日或值周班制度，在班主任的指导下实施。
三、实施过程和操作内容：（一）学生自主教育管理委员会严格实行值周检查制度，实行“问责制”管理。
由学生会主席负责，分六个固定组和一个抽查组进行值周，固定组在组长带领下负责对下属年级自管会、值周班、宿舍自管会、班级自管会一周的工作情况进行巡查、管理。
机动组由学生会主席带队不定期在全校进行巡查、管理。
班级小组管理制操作方案(精选3篇)
班级小组管理制操作方案（精选3篇）篇一：班级小组管理是一项重要的工作，既能培养学生的团队合作意识，也可以提升他们的组织能力。
以下是一份班级小组管理操作方案，帮助班级小组更好地进行管理：1.明确目标和分工：每个小组在成立之初，需要明确自己的目标和任务，并根据任务的性质合理分工。
明确的目标和分工可以让小组成员更有方向感，从而提高工作效率。
2.建立规范和制度：为小组建立一套规范和制度，包括小组成员的行为规范、会议的进行方式、任务的分配方式等。
规范和制度能够规范小组成员的行为，确保小组工作的有序进行。
3.培养沟通和合作能力：沟通和合作是小组成员之间能否顺利协作的关键。
可以通过定期组织团队建设活动、提供培训和指导等方式，培养小组成员的沟通和合作能力。
4.定期检查和评估：定期检查小组的工作进展，包括任务完成情况、成员协作情况等，并根据评估结果及时进行调整和改进。
定期检查和评估可以帮助小组发现问题并及时解决，确保工作的顺利进行。
5.激励和表彰：在小组工作中，及时激励和表彰优秀成员的工作表现，可以增强他们的士气，提高工作效率。
可以通过举办表彰活动、发放奖品等方式来激励和表彰优秀成员。
通过上述方案，班级小组可以更好地进行管理，提高工作效率，促进学生的全面发展。
篇二：班级小组管理是培养学生团队合作能力的重要环节，下面提供一些班级小组管理的操作方案供参考：1.小组组建：根据学生的兴趣、性格、专长等因素，将学生划分为不同的小组，确保小组的成员具备一定的协作能力和互补性。
2.制定小组规则：小组成员之间需要共同制定小组规则，明确每位成员的责任和要求。
规则可以包括每次小组任务的分工、沟通交流的方式、时间安排等，为小组的工作提供一个基本框架。
3.明确任务目标：每个小组应明确自己的任务目标，并将其细化为具体的行动计划。
目标的明确性可以让小组成员更加明确工作方向，提高工作效率。
4.定期沟通：小组成员需要定期开展讨论和交流，及时解决遇到的问题和困难。
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关于在我校开展以小组为主
的学生自我管理模式的实施办法
小组管理是学生管理的一种新模式，他主张以学生自我管理为主，通过老师的指导、要求，逐步增强学生的自我管理意识，形成有序向上的学习、生活氛围。
一、理论支持
1、小组管理有利于充分发挥学生的主动性，创立师生关系的新局面，原来师生管理与被管理的关系变为教师指导学生自我管理，学生成为管理者，能增强学生的责任意识，提高学生的自我管理能力。
2、小组管理能够增强学生的互帮互助，增强学生的合作能力，可以使较好的学生帮助较差的学生，促进学生的整体、全面提高。
二、总体目标
逐步形成以小组为主的学生自我管理模式，学生的综合素质（自我约束能力、管理能力、合作能力）逐步提高，学生逐步形成有序、向上的学习、生活氛围。
三、具体细则
（一）小组的建立
各班按班级学生情况分组（7——10组，每组4——6人），各小组要基本均衡，每小组选一名行政组长，学科组长可以分散选取，行政组长负责本组的日常管理，学科组长具体负责小组某一学科的学习情况。
（二）小组管理的具体实施
1、小组捆绑，各班要把小组捆绑起来（包括学习、纪律、卫生、周清等方面），逐步形成班级管理以小组为单位。
2、小组量化积分，各班要统一将各组的各科学习、纪律、卫生等分类别量化积分，积分要每周一汇总，将各小组量化积分排出名次。
（三）课堂小组合作学习记分方法
1、教师在课堂上应根据小组表现对各小组记分。
2、教师在课堂对各小组的记分应记录在前黑板的小组积分表内，课下由学科代表记录在学科积分表内。
3、各学科小组记分，由学科代表每周总结一次，计入小组量化积分。
（四）实施小组管理中注意的问题
1、细则另附。
2、班主任老师要加强小组的要求、指导（前两周，班主任老师要根据小组自我管理情况，不断总结、指导，加强对小组的培训，各小组长每天要在班内公开总结本班一天的学习，生活情况）。
3、各任课老师要使用好学科组长，逐步形成本学科的小组学习固定模式，小组合作学习规范、有序。
4、各班要结合实际，不断丰富小组管理的内容。
四、小组管理的评价
1、小组量化积分情况与周清结合，与学生综合素质评定相结合。
2、小组量化积分情况做到日公布、周总结，班主任老师根据小组量化积分将小组管理情况每周在班会上进行总结，各班每周要评出两个标兵小组，将集体照展示在班级外展板上。
3、学校将分阶段对小组合作情况进行总结，对各班表现优秀的小组进行表彰。
4、学校将课堂小组活动情况纳入《教职工量化考核》。
**县第**初级中学。