2.丁香结 (2)
部编版六年级语文上册第2课《丁香结》课后练习题(附答案)
两个方面:一是丁香的美 不胜收;二是丁香的花香袭人。
(1)有了丁香花,哈尔滨的春天就变得芳 香四溢,美不胜收。 (2)丁香美不胜收的情景给寒冬里走过 来的人以张力,创造的热情,想象的驰骋。 (3)一代代的哈尔滨人就是在丁香沁人 心脾的芬芳中梦想自己的未来。
祝你学习进步！
部编版六年级语文上册
2 丁香结
恍然大悟 作案
幽静
浅薄 笨拙
雅致 点缀
糊涂
丁香妩媚。
结,是解不完的;人生中的问题也 是解不完的,不然,就太平淡无味了。
夜空中的一弯新月,恰如大海中 的一只小船。
~~~~ ~~~~~~~~~
_________________________1.岑参 白雪歌送武判官归京
第2课《丁香结》ppt课件(全集)
这种语言风格的作用在于能够更好地表达作者的内心感受和思想感情，使读者在阅读过程 中能够更好地感受到文章所传达的美感和情感。
修辞手法
比喻
在《丁香结》中，作者运用了大量的比喻修辞手法，通过 将丁香花比作星星、月亮等美好的事物，表达了作者对丁 香花的赞美和喜爱之情。
拟人
作者还运用了拟人的修辞手法，将丁香花人格化，赋予其 人的情感和特征，使描绘的景物更加生动形象。
精神寄托
03
作品中丁香结作为精神寄托的象征启示现代人在快节奏生活
中寻找心灵的慰藉和寄托。
作品价值的评价标准
主题深度
评价作品是否通过丁香结这一主题深入挖掘了人 生与自然的哲理，主题是否有创新和启示性。
艺术表现力
评价作品在艺术表现上是否丰富、独特，是否巧 妙运用象征、隐喻等手法。
社会影响力
评价作品对现代社会的影响力，是否能引起人们 对人生、自然的关注与思考。
丁香结的寓意
深入探讨了丁香结所代表 的寓意，包括爱情、友情 和人生经历等。
丁香结的象征意义
分析了丁香结在文学、艺 术和文化等方面的象征意 义，以及其在不同历史时 期和地域的影响。
主题思想
丁香的美丽与哀愁
通过对丁香的形态、香气 和色彩等方面的描绘，表 达了作者对丁香的喜爱与 哀愁交织的情感。
丁香结的寓意
04 语言艺术鉴赏
语言风格
语言风格
通过分析《丁香结》的语言风格，可以发现作者运用了清新自然、简洁明快的语言，使文 章读起来流畅自然，富有感染力。
语言风格的体现
作者通过词语的选择、句式的运用和修辞的运用等方面，展现了其独特的语言风格。例如 ，作者运用了丰富的形容词和生动的动词，使描绘的景物栩栩如生；同时，作者还运用了 排比、对偶等修辞手法，增强了语言的节奏感和表现力。
第二课《丁香结》笔记
第二课《丁香结》笔记
《丁香结》是六年级上册第一单元的第二篇课文，作者是宗璞。
以下是这篇课文的笔记：
一、作者简介
宗璞，原名冯钟璞，女，1928 年出生，当代作家，常用笔名宗璞、丰华、任小哲等。
代表作有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇小说《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。
她的作品蕴含着东方传统哲学的内涵，语言优雅含蓄，富有诗意。
二、多音字
1. 结：jiē（结实）；jié（结构）
2. 薄：báo（薄片）；bó（单薄）；bò（薄荷）
三、重点词语
1. 宅院：指带院子的房子，泛指住宅。
2. 幽雅：幽静而雅致。
3. 伏案：上身靠在桌子上（读书、写字）。
4. 参差：长短、高低、大小不齐；不一致。
5. 妩媚：形容女子、花木等姿态美好可爱。
6. 单薄：指身体瘦弱；（力量、论据等）薄弱；不充实。
7. 愁怨：忧愁怨恨。
四、主旨归纳
本文通过对丁香花的描写，表达了作者豁达的人生态度。
五、段落划分
第一部分（1-3）：分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色等方面描写了丁香花。
第二部分（4-6）：分别从古人眼中的丁香花、作者提出的疑问、作者的感受等方面描写了丁香花。
部编版小学六年级上册语文第2课《丁香结》课文原文及教案
部编版小学六年级上册语文第2课《丁香结》课文原文及教案【篇一】部编版小学六年级上册语文第2课《丁香结》课文原文今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。
城里街旁，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。
有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
城外校园里丁香更多。
的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁香。
月光下白的潇洒，紫的朦胧。
还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。
每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。
雪色映进窗来，香气直透毫端。
人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。
从外面回来时，最先映人眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。
我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一-起的。
那十字小白花，那样小，却不显得单薄。
许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。
花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。
让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。
今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。
小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
我才恍然，果然是丁香结。
丁香结，这三个字给人许多想象。
再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。
每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。
所以丁香结年年都有。
结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？___________________本文作者宗璞，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学六年级上册语文第2课《丁香结》教案1教学目标：1．认识“芭”、“妩”等5个生字，会写“缀”、“幽”等8个生字。
部编版小学六年级上册语文第2课《丁香结》课文原文及教案
部编版小学六年级上册语文第2课《丁香结》课文原文及教案今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。
城里街旁，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。
有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
城外校园里丁香更多。
的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁香。
月光下白的潇洒，紫的朦胧。
还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。
每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。
雪色映进窗来，香气直透毫端。
人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。
从外面回来时，最先映人眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。
我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一-起的。
那十字小白花，那样小，却不显得单薄。
很多小花形成一簇，很多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。
花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。
让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
仅仅赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。
今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。
小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
我才恍然，果然是丁香结。
丁香结，这三个字给人很多想象。
再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。
每个人一辈子都有很多不顺心的事，一件完了一件又来。
所以丁香结年年都有。
结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？___________________本文作者宗璞，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学六年级上册语文第2课《丁香结》教案1教学目标：1．理解“芭”、“妩”等5个生字，会写“缀”、“幽”等8个生字。
会写“宅院、幽雅、伏案”等16个词语。
2《丁香结》(两课时)公开课一等奖创新教案
2《丁香结》（两课时）公开课一等奖创新教案《丁香结》教学设计第一课时一、教学目标1. 认识“妩、媚、绊"等8个生字，会写“缀、幽、雅”等11个生字。
正确读写“丁香花、雨巷、布拉吉"等词语。
2. 有感情地朗读课文。
3. 理解“丁香结”的含义，体会作者由丁香结所表达的人生感慨。
二、教学重点有感情地朗读课文，理解“丁香结"的含义，体会作者由丁香结所表达的人生感慨。
三、教学难点理解“丁香结”的含义，体会作者由丁香结所表达的人生感慨。
四、教学准备：课件五、教学过程（一）激趣引入，初读课文。
1. 激发兴趣，导入新课。
春天到了，春光明媚，花开草长，鸟语花香。
在这百花争艳的季节里，有一种花，不娇不艳，却以它独特的姿态向人们展示它的魅力，它就是丁香花。
同学们，让我们一起来欣赏几朵丁香花吧！（课件出示丁香花的图片）看了这些图片，你有什么想说的吗？老师告诉你们，在作家宗璞的笔下，丁香花别具一格，令人耳目一新。
这节课我们就来学习宗璞的一篇散文《丁香结》。
（板书课题）21教育网2. 初读课文，了解大意。
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）指名读课文，正音。
（3）交流接读，检查自学效果。
（4）默读课文，思考：这篇文章主要写了什么？作者通过写丁香结表达了怎样的思想感情？（体会文章主要写了丁香花的颜色、样子以及丁香结的象征意义。
体会作者由丁香结引发的人生感悟。
）（5）再读课文，理清文章思路。
讨论：文中哪些自然段是写丁香花的？分别写了丁香花的哪些方面？（第1自然段写丁香花的形状；第2自然段写丁香花的颜色；第3自然段写丁香花的香气；第4自然段写丁香花的生长环境；第5自然段写丁香结的象征意义。
）（二）细读课文，品味语言。
1. 品读第1自然段。
（1）自由朗读第1自然段。
说说这段话中哪个词用得最传神？为什么？（“妩媚"用得最传神，它准确地写出丁香灵活娇美的姿态。
）（2）再读第1自然段，品味本段语言文字的优美。
统编版六年级语文上册精品课件2 丁香结第二课时 (共34张)
只﹏是﹏赏过﹏这﹏么多﹏年﹏的﹏丁香﹏，﹏却一﹏直﹏不解，何以古人
发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着
斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，
鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香
莫奈 日出·印象
印象派绘画最主要特点是，用画笔捕捉自 己瞬间的主观感受和感觉，在画面中追求光影 效果和色彩绚丽的表现，对细节不太注重。画 家在创作中，受到了光学的启发，让多种色彩 自然交融，仿佛流动一般，制造出梦幻 、朦胧 的感觉。
妩媚幽雅
古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷 蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派 的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实 该和微雨连在一起。
十字小白花
一簇小花
一树小花
多么美的丁香花呀，既是作者眼里的花，也是 作者心里的“花”。课文1-3自然段作者牢牢抓住丁 香花的颜色、形状 、香味 进行细致的描摹，这些都给 作者带来了满心的喜悦，多么让人喜爱呀！而且透 过这一幅又一幅的画面，就能感受到作者对丁香花 的赞美，这种写作方法就叫做 借景抒情。
只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香 结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上 一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我 才恍然，果然是丁香结。
丁香结
形状
圆圆的，鼓鼓的花苞
盘花扣
研读课文
课文第4、5自然段不仅写了丁香结的样子， 还写了作者由此引发的联想和感悟。请大家默读 4-5自然段，将表现作者联想和感悟的语句勾画 下来。
紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有 淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也 能让人分辨出，这是丁香。
六上2.丁香结第二课时
结，是解不完的；人生中的问题 也是解不完的，不然，岂不太平淡无 味了吗？
朗读句子，体会作者流露的情感。来自丁香结引发了作者对人生怎样的思考？ （课后习题3）
此处的“丁香结”指的是生活中不顺心 的事情，生活中解不开的愁怨。丁香一般开 在暮春时节，诗人面对美丽易谢的丁香，便 易伤春，说丁香是愁思，而丁香花的花苞便 成了诗人眼中惆怅的代表，愁思的象征。以
写作手法
学习托物言志的写作手法
托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等 手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者 情感或揭示作品的主旨。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用 于表示高洁的志向，“泥土”常用于抒发谦逊的情怀，“蜡 烛”常用于颂扬无私奉献的精神。
课后作业
小练笔：选取某种事物（向日葵、小草、翠竹、青松 等），运用本文托物言志的写作方法，写一个小片段。
“丁香结”喻愁思固结不解是一种惯常用法， 而本文作者反其道而行之，认为：“结，是 解不完的；人生中的问题也是解不完的，不 然，岂不太平淡无味了吗？”这体现了作者 超然物外、从容豁达的人生态度。
结，是解不完的；人生中的问题 也是解不完的，不然，岂不太平淡无 味了吗？
感悟人生
结合自身经历，谈谈你的理解：结， 是解不完的；人生中的问题也是解不完的， 不然，岂不太平淡无味了吗？
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花
墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，
直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和
微雨连在一起。（课后习题2）
雨中的丁香的特点是：格外妩媚 。作 者运用比喻的修辞手法，把紫色的丁香 比作印象派的画，表现了雨中的丁香色 彩仿佛流动一般，紫色和白色自然交融 ，给人极美的感受。这不禁让作者赞同 古人常将丁香和微雨联系在一起。
2 《丁香结》第二课时
丁香体柔弱，乱结枝犹垫。细叶带浮毛，疏花披素艳。 向人微露丁香颗。一曲清歌，暂引樱桃破。描写颜色的词 语：五颜六色、五彩缤纷、五光十色、万紫千红、绿草如 茵、黑白分明、五彩斑斓、花红柳绿、绚丽多彩、姹紫嫣 红、青红皂白、灯红酒绿。
人生不可能总是一帆风顺
一种常态
正视生活中不顺心的事
有益的补充
以豁达的态度面对“结”
积极乐观
赏丁香花——悟丁香结
丁香图
角度（视觉、嗅觉、触觉） 特点
①城里丁香
①颜色
①纯洁无瑕
②城外校园里的丁香 ②形貌
②可爱芬芳
③斗室外三棵白丁香 ③气味
③娇俏灵动
④雨中丁香
④姿态
④鲜润妩媚
象征烦恼、愁怨解不完 从容豁达地面对“结” 本文的作者从 色彩 、形貌 、气味 、姿态 等方面描写了丁 香，赋予丁香 灵动优雅、纯洁无瑕、可爱芬芳 的品格，阐
2 丁香结 （第二课时） 一、自主探究（16分） 1、作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？ 答：雨中的丁香颜色交融柔和；着了水滴的丁香花妩媚动 人。作者赞同古人常将丁香和微雨联系在一起的写法。 2、古人在丁香结中寄托了怎样的情感？作者在文中引用 这两句诗有什么作用？ 答：古人在丁香结中寄托了解不开的愁怨。作者引用古诗 展示了丁香结的形象，丰富了它的内涵，印证了它的形象 与“愁”分不开。为后文开拓丁香结的新境界做铺垫。
5、的每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件
又来。所以丁香结年年都有。此处的“丁香结”指的是
生活中不顺心的事情和生活中解不开的愁怨
。
5、结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不
然，岂不太平淡无味了吗？这反映了作者 超然物外 、
部编版六年级语文上册《2 丁香结》课件(2课时)
把握情感 体会中心
分析手法
丁香结有什么特点？
小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 我才恍然，果然是丁香结。
细心观察
比喻
喜爱丁香
丁香结的由来
赏析描写
第四自然段
为什么说“丁香确实该和微雨 连在一起”？
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色 的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让 人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
字歌： 有衣读襟 襟怀坦荡 有口读噤 噤若寒蝉
运用： 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。
——杜甫
重点生字
huǎng
恍
结 构：左右结构 部 首：忄 笔 画：9 音 序：H 组 词：恍然 恍惚
字歌：
日光明晃晃 有口咣当响 心来恍如梦 月来读膀胱
运用： 相看恍如昨，许多年月。
——苏轼
学法导读 交流印象
3 哪些自然段写了“丁香结”？
4 勾画描写丁香的语句，批注并提出有疑问 的部分进行交流。
主要内容
丁香结
第一部分（1-3）： 描写：描摹丁香花
借物
第二部分（4-6）： 联想：感悟“丁香结”
抒情
结构特点
从哪些方面描写了丁香花？ 第一部分
颜色
香味
形状
陪伴“我”写作
城里
城外
斗室外
结构特点
由丁香结引发的联想有哪些？
板书设计 思维导图
丁香结
内容 赏丁香
场景
写法
情感
街旁丁香 月下丁香 借物抒情 虚实结合
春来窗外丁香 细雨丁香
豁达从容 积极面对
悟丁香
解不开的愁怨
人生思考
1.仿写：用借物抒情的手法写一写你喜欢 的植物。
第2课《丁香结》ppt课件(全集)
作品中对社会现实的深刻揭示和反思，能够引发人们对社会问题的关注和思考，促进社会的进步和发 展。
感谢观看
THANKS
第2课《丁香结》 ppt课件(全集)
汇报人：可编辑 2023-12-24
目 录
• 课程导入 • 课文内容解析 • 人物形象分析 • 语言艺术欣赏 • 作品影响与启示
01
课程导入
作者介绍
总结词
了解作者生平事迹
详细描述
介绍作者宗璞的生平经历、主要作品和文学成就，为理解课文提供背景知识。
创作背景
总结词
05
作品影响与启示
对后世的影响
文学影响
作为现代文学中的经典之作，《丁香 结》对后来的文学创作产生了深远的 影响。其独特的叙事风格、深刻的主 题内涵，为后来的作家提供了宝贵的 借鉴。
思想启示
作品中所传达的人生态度和价值观， 对后世的读者具有重要的启示意义。 它引导人们思考生命的意义，以及如 何面对生活中的困境和挑战。
排比
在文中，作者运用了排比句式， 如“丁香的洁白、淡紫、紫红， 如同画师笔下的颜料，层层渲染 ”，增强了语言的节奏感和表现
力。
语言风格
清新自然
作者用简洁明快的语言，如“丁香花在春日的阳光下轻轻摇曳， 散发出淡淡的香气”，描绘出清新自然的画面。
细腻柔美
文中对丁香花的细节描写十分细腻，如“花瓣的纹理、花蕾的形状 ”，展现出柔美的特质。
丁香结的象征意义
阐述了丁香结在传统文化 中的象征意义，如愁怨、 美丽和爱情等。
丁香结的寓意
深入探讨了丁香结所代表 的寓意，如人生中的困境 和挫折等。
主题思想
表达了对美好事物的追求
倡导积极乐观的人生态度
2《丁香结》第二课时(教案)部编版语文六年级上册
2《丁香结》第二课时（教案）部编版语文六年级上册教学目标：1.通过阅读《丁香结》这篇美丽动人的诗歌，让学生对“丁香”产生更深入、更感性的认识。
2. 帮助学生了解诗歌是怎样表达情感的，引导他们通过语文赏析读懂诗歌共情世界，感受生活中的美好与善良。
3. 培养学生的阅读能力和写作能力，让他们能够通过写作表达自己的想法和情感。
教学重点：1. 理解诗歌中的意境和诗意。
2. 口述、书写得出诗歌“丁香”的特征和形象的句子。
教学难点：1. 让学生真正理解和感受到“丁香”的美和诗意。
2. 帮助学生在读懂诗歌的基础上，通过写作表达自己的想法和情感。
教学过程：一、热身教师引导学生看图片，启发学生初步了解诗歌内容。
二、导读教师播放《丁香结》音频，让学生跟读。
三、理解诗歌1. 带着问题阅读诗歌。
教师发放《丁香结》诗歌的课文，让学生自主阅读，探究“丁香”的特征和形象。
2. 诗歌赏析。
教师带领学生口述、分析、解读每个段落的意境和诗意。
四、形象描写1. 让学生选取好的句子。
教师请学生自主选择感触最深、描写最生动的句子，口述、书写，并向全班展示。
2. 画丁香的草图。
教师请学生在诗歌的启发下画出“丁香”的草图。
五、创意写作1. 著名的故事或人物也可以作为诗歌的题材，发挥想象自由发挥，创作一首诗歌。
2. 学生自由发挥，根据自己的想法和生活中发生的事情，用诗歌表述。
评价：1. 评价方式：评价学生的阅读和口语表达能力、创作能力和语言表达能力。
2. 评价标准：（1）阅读能力：是否能够准确理解和领会诗歌的内容和意义。
（2）口语表达能力：口述和朗读诗歌时，是否有表达力和感染力。
（3）创作能力：创意是否独特，想象力是否丰富，是否有冲破传统的创新精神。
（4）语言表达能力：是否用词得体，语言得当，发挥的表达能力。
六、作业1.用100~200字写一篇《我的丁香梦》。
2.完成《丁香结》第二篇阅读理解。
3.家长陪伴孩子，在家中寻找和收集与“丁香”相关的资料，以便下节课进行分享和展示。
统编五年级语文上册第2课《丁香结》课文知识点预习和复习总结
第2课《丁香结》课文知识点+复习重点目录一、生字组词 (1)二、多音字 (2)三、近义词 (2)四、反义词 (2)五、理解词语 (3)六、词语拓展 (3)七、句子解析 (3)八、问题归纳 (4)九、课文主题 (5)十、教材课后习题 (5)《丁香结》一文的作者是宗璞，代表作品有《红豆》、《弦上的梦》，这篇散文分别从视觉和嗅觉描写了丁香花生长环境、开放态势、形状、颜色、气味五个方面的特点。
知识点一、生字组词缀zhuì（点缀、连缀、后缀）幽yōu（幽雅、幽静、幽美）雅yǎ（雅致、雅观、雅俗共赏）案àn（书案、教案、图案）拙zhuó（手拙、笨拙、拙见）薄bó（淡薄、单薄、厚积薄发）妩wǔ（妩媚、妩媚多姿）媚mèi（明媚、媚俗、千娇百媚）糊hú（模糊、糊窗户、稀里糊涂）苞bāo（花苞、苞蕾、含苞待放）襟jīn（衣襟、前襟、大襟）恍huǎng（恍然、恍惚、恍然大悟）怨yuàn（抱怨、怨恨、任劳任怨）二、多音字糊hú(糊涂)hù(糊弄)担dān（担当）dàn（担子）薄báo（薄片）bó（单薄）bò（薄荷）三、近义词茂盛—茂密格外—分外仔细—认真分辨—辨别梦想—理想确实—的确四、反义词茂盛—稀疏仔细—马虎笨拙—灵巧平淡无味—有滋有味五、理解词语朦胧：不清楚；模糊。
幽雅：幽静而雅致。
参差：不整齐，不一致。
窥着：从小孔、缝隙或隐蔽处偷看。
潇洒：自然大方，不呆板，不拘束，无拘束的，不矫揉造作。
妩媚：姿态美好可爱。
愁怨：忧愁怨恨。
六、词语拓展描写颜色的词语五颜六色、五彩缤纷、五光十色万紫千红、绿草如茵、黑白分明五彩斑斓、花红柳绿、绚丽多彩姹紫嫣红、青红皂白、灯红酒绿七、句子解析1.月光下白的潇洒，紫的朦胧。
还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
这段话主要写了丁香花的颜色、气味。
2 丁香结 第二课时 教案
2 丁香结第二课时教学目标1. 学习描写丁香结部分，联系上下文理解关键语句。
2. 能说出丁香结引发了“我”对人生怎样的思考，并结合生活实际谈自己的理解。
3. 体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。
教学重难点重点：能说出丁香结引发了“我”对人生怎样的思考，并结合生活实际谈自己的理解。
难点：体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。
教学过程Ⅰ质疑引入，初读丁香结1. 上节课我们已经领略了丁香的颜色、姿态或形状、香气，这么美的花为什么和“愁怨”联系上了？让我们继续学习。
再读课文，回顾丁香结这部分的内容，你还有什么疑问吗？古人为什么发明了“丁香结”这样的说法？为什么说丁香结“负担着解不开的愁怨”呢？“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”这句话是什么意思？2. 探究问题：丁香结引发了“我”对人生怎样的思考？(1)朗读课文第4~6 自然段，画出相关语句；(2)结合生活实际，谈谈你的理解。
【设计意图】以问题导入，激发学生探究文本的兴趣，自然过渡到下面的教学活动。
Ⅱ朗读理解，读懂“丁香结”1. 联系“微雨”。
课件出示在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。
花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。
让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
思考：(1)雨中丁香具有怎样的特点？(2)作者运用了什么修辞手法来表现雨中的丁香？(3)想象画面，作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？明确：特点——格外妩媚。
作者运用了比喻的修辞手法，将细雨迷蒙中朦胧绰约、紫色和白色相互渗透交融的丁香比作印象派的画，“渗”字形象地写出了丁香花着了水滴后，色彩仿佛会流动，有一种朦胧、梦幻之美，给人极美的感受。
所以，作者赞同古人常将丁香和微雨连在一起的写法。
2. 课件出示感受形似。
小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
我才恍然，果然是丁香结。
出示“丁香结”和“盘花扣”图片，观察它们的形状是否相似。
小学语文2.丁香结(相关资料)
丁香结丁香：为木犀科，属落叶灌木或小乔木。
广泛分布于桑给巴尔、马达加斯加岛等地，因花筒细长如钉且香故名，为哈尔滨市市花，是著名的庭园花木。
花序硕大、开花繁茂，花色淡雅、芳香，习性强健，栽培简易。
因而在园林中广泛栽培应用。
古代诗人多以丁香写愁。
因为丁香花多成簇开放，好似结。
称之为“丁结，百结花”。
丁香属植物还有较强的耐旱性，4－6月，气温从10℃迅速上升到28℃左右，此时各种丁香正迅速生长、开花.紫丁香花的所有种类，播种3—4年后，实生苗即可开花；而拟女贞亚属的种类，播种后4—5年才开花，但扦插或嫁接苗1—2年即可开花。
5年后开花渐盛。
丁香花喜充足阳光，也耐半荫。
适应性较强，耐寒、耐旱、耐瘠薄，病虫害较少[2]。
以排水良好、疏松的中性土壤为宜，忌酸性土。
忌积涝、湿热，一般不需要多浇水。
丁香要求土壤肥沃、排水好的沙土。
丁香花不喜欢大肥，不要施肥过多，否则影响开花。
古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累的。
知识就是机积累起来的，经验也是积累起来的。
我们对什么事情都不应该像“过眼云烟”。
学习知识要善于思考，思考，再思考。
——爱因斯坦镜破不改光，兰死不改香。
——孟郊生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。
—做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。
好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。
——陶铸研卷知古今；藏书教子孙。
——《对联集锦》凡事豫（预）则立，不豫（预）则废。
——《礼记》知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。
——泰戈尔。
人教部编版六年级语文上册第2课《丁香结》第二课时教学课件
理解“悟花”
作者为什么将丁香花与细雨迷蒙连在一起写？ 这样写有什么好处？
古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在 细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的， 如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人 觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
开阔的胸襟 积极的人生态度
如果将古人的感叹和作者 的感叹进行对比，能看出作者怎 样的人生态度？
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 ——李商隐《代赠》
殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。 ——陆龟蒙《丁香》
霜树尽空枝，肠断丁香结。
——冯延巳《醉花间》
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。——李璟《摊破浣溪沙》
理解丁香结
你获得了哪些感悟？
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 ——李商隐《代赠》
殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。 ——陆龟蒙《丁香》
霜树尽空枝，肠断丁香结。
——冯延巳《醉花间》
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。——李璟《摊破浣溪沙》
理解丁香结
你获得了哪些感悟？
人生就在愁怨中，不要因为愁，忘 却了生活的味道，可以这样说：没 有了愁怨，生活本身就不完美！
堂
1、回顾本节课所学知识，熟练 掌握知识要点。 2、完成课后练习题。
课堂小结
今天学完了你有什么收获呢？
各抒己 见吧！
习
1、老师引导学生回顾本课知识点。 2、布置课后练习任务。
理解丁香结
小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
外形相似
运用比喻的修辞手 法，生动地写出了丁香 花苞的外形，自然过渡 到写“丁香结”，与上 下文浑然一体。
六年级第二课丁香结课文笔记
六年级第二课丁香结课文笔记一、课文内容《丁香结》是一篇描写丁香花的散文，作者通过细腻的描绘，展现了丁香花的美丽、芬芳和坚韧。
文章以丁香花为线索，串联起作者的童年回忆、成长经历和人生感悟，表达了对美好生活的向往和对家乡的眷恋之情。
二、生字词1. 丁香：一种常绿灌木，花朵呈紫色或白色，花蕾呈长椭圆形，花期在春季。
2. 结：这里指丁香花的花蕾。
3. 幽香：形容花香淡雅宜人。
4. 嫩芽：刚发芽的植物。
5. 婀娜：形容女子身材柔美。
6. 婆娑：形容树木枝叶繁茂，摇曳多姿。
7. 春意：春天的气息。
8. 盎然：充满生机的样子。
9. 篱笆：用竹子、木头等编成的围栏。
10. 缠绕：绕着物体旋转或盘绕。
三、重点句子1. 每年春天，当丁香树长出嫩芽的时候，我家的院子里就会开满丁香花。
2. 丁香花的花朵很小，但香气却很浓郁，那是一种幽香，淡淡的，却又让人难以忘怀。
3. 丁香花的花瓣是白色的，花蕊是紫色的，它们紧紧地依偎在一起，像一个个羞涩的少女。
4. 丁香花的花蕾紧紧地结在一起，像一串串紫色的小灯笼，挂在枝头，给春天带来了无尽的韵味。
5. 每当我看到丁香花，就会想起小时候和奶奶一起种丁香树的日子，那些美好的回忆如同丁香花的香气一样，永远留在我的心中。
6. 丁香花虽然不像牡丹、玫瑰那样艳丽动人，但它的芬芳和坚韧却给人以无尽的遐想和感悟。
7. 如今，我已经离开了家乡，但每当春天来临，我都会想起那片盛开着丁香花的院子，想起那些陪伴我成长的日子。
四、课文主题《丁香结》通过对丁香花的描绘，展现了它的美丽、芬芳和坚韧，同时串联起作者的童年回忆、成长经历和人生感悟，表达了对美好生活的向往和对家乡的眷恋之情。
【课件】2.《丁香结》第二课时
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙 边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向 窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连 在一起。
雨中丁香具有怎样的特点?想象一下这幅画面，为什么说 “丁香确实该和微雨连在一起”？
“丁香结”引发了“我”对人生怎样的思考？
结，是解不完的，人生中的问题也是解不完的， 不然，岂不是太平淡无味了么。
丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗 句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子 都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结 年年都有。结，是解不完的；人生的问题也是解不完的， 不然，岂不太平淡无味了么？
交流：阅读这一段话，结合生活实际，谈谈你的理解。
部编版语文六年级上册
2 丁香结
第一课时
今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里 城外，都是一样。城里街旁，忽然呈出两片 雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是 两行丁香花。
繁密、 耀目
有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满 枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
比喻、拟人
娇俏灵动、惹人怜爱
月光下白的潇洒让人分辨出，这 是丁香。
色彩、形状、花香、生长环境
自由朗读课文，找一找丁香花成为 “丁香结”的语句，并谈谈自己的理 解。
今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来 的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的， 鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果 然是丁香结。
古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。
丁香结有什么样的象征意义？
拓展延伸
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 ——李商隐《代赠》
殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春 ——陆龟蒙《丁香》
2《丁香结》第二课时
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙 边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向 窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连 在一起。
为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？
雨中的丁香朦胧绰约，格外妩媚，十分打动人，不禁让作 者赞同古人常将丁香和微雨联系在一起的写法。
（课后第二题）
古人诗云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。
代赠二首·其一 [ 唐 ] 李商隐
芭蕉不展丁香结，
同向春风各自愁。
这两句是说，芭蕉的蕉心尚未展开， 丁香的花蕾丛生如结；同是春风吹拂， 而二人异地同心，都在为不得与对方相
会而愁苦。
《夜雨寄北》李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
丁香花形似盘花扣。
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3.丁香结具有什么象征意义？丁香结”引发了“我” 对人生怎样的思考？（用文中原话来回答）
①丁香花象征着人生中不顺心的事，生活 中解不开的愁怨。
②所以丁香结年年都有。 双 关
自然界中的丁香花结 丁香结 人生中不顺心的事
③结，是解不完的，人生中的问题也是解不完的 ，不然，岂不是太平淡无味了么。
紫藤萝瀑布 我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其 发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色 的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅 淡的部分和在和阳光互相挑逗。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开 的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了， 沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底 的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？ 我凑上去，想摘一朵。 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只 在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时 直压在我心上的焦虑和痛 楚，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不 存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
人教版 六年级上 语文2 丁香结第二课时
2.丁香结 （第二课时）
语文部编版六年级上册
新课导入
上节课，我们跟随作者宗璞初步 领略了美丽的丁香花，作者是怎样 描写丁香花的? 这节课，让我们继 续学习第二课《丁香结》。
整体感知
第一部分 （1—3）：花之美 思考：作者是从哪几个
方面来描写丁香花的？
细读感悟
“忽然”写出了在作者在城里街旁尘土纷 嚣之间看到丁香花时的惊喜之情。
谢谢
写法探究
运用由事物展开联想的写法
写作时由事物展开联想，可以丰富事物形象，深化文 章内涵。本文由丁香花联想到古人的诗句，由丁香花苞的 形状联想到丁香结的来历及其象征意义，从而引发对人生 的感悟。
课堂小结
作者用清新淡雅的语言描 写了不同地方的丁香，从颜色、形 状、气味、姿态多个方面细致地刻 画了丁香花的美，表达了对丁香的 喜爱之情，并由古人诗句联想到结 着愁怨的丁香结，感叹人生如果没 有任何困难，反而平淡无奇，表现 了作者豁达乐观的人生态度。
今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外,都是 一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白， 顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。
“雪白”“眼前一亮”写出了白色丁香花耀眼、引人注 目的特点。“眼前一亮”还表现了作者对丁香花的喜爱 之情。
细读感悟
有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花 缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了 还要回头望。
恰如衣襟上的盘花扣。
细读感悟
作者在文中描写了哪四幅丁香图？
①城里丁香花
③斗室外三棵 白丁香
②城外丁香花 ④雨中丁香图
细读感悟
反问句结尾，回味无穷。 作者一反古人寄托在丁香 结上的愁苦、烦闷情感， 以豁达、开阔的胸襟为我 们展示了积极的人生态度： 既然人生难免遇到困难， 那不妨用乐观豁达的心态 面对，积极解决问题，并 把它看作一种人生的味道。
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丁香结
【学习目标】
1.品味文章优美、生动的语言，欣赏文章的语言美。
2.理解古诗句，领悟文章的意境美。
3.理解句子的含义，感悟人生哲理。
【学习重难点】
如何理解古诗句，领悟文章的意境美，品味精美的语言，感悟人生哲理。
【学习过程】
一、自主预习。
1.自读课文，画出自己认为优美的语句，并写出它美在何处。
2.作者把“丁香花”比喻为“丁香结”，流露出作者怎样的情感？
3.如何理解作者引用的古人诗句？引用它有何作用？
4. “结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？”这句话给了我们怎样的人生启示？
二、结合字典等工具学习。
1.重点生词学习
（1）读写下列词语：
缀满幽雅伏案笨拙单薄模糊花蕾衣襟恍然愁怨
（2）字词释义：
朦胧：
斗室：
毫：
参差：
三、合作探究。
问题1：读出你认为优美的语句，并加以分析（有修辞手法的句子、主旨句、富有哲理的句子等）美在何处？以此感受散文的语言美。
问题2：作者把“丁香花”比喻为“丁香结”的原因有哪些？
问题3：仔细阅读文章，从中找出丁香在形状、颜色、气味方面的特征。
问题4：理解下面句子在文中的含义。
结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？
问题5：著名诗人戴望舒的《雨巷》中，有这样的诗句：“我希望逢着一个丁香一样的，结着愁怨的姑娘。
她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁……”结合本文，体会“丁香”一词在诗中的含义。
四、拓展延伸。
体会和学习本文的写法，选择你喜欢的一种花，写一个小片段。
150字左右。