小学英语五上Year Animals
小学英语五年级上册 Lesson 24 Year Animals 教案 冀教版三起
小学英语五年级上册 Lesson 24 Year Animals 教案冀教版三起一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握本课所涉及的年份和对应的动物，并能正确运用。
2.提高学生的英语听说能力，能够使用一些英文单词和短语来表达年份和动物。
3.培养学生对不同文化的了解与尊重，认识中国的传统十二生肖文化。
二、教学重点1.让学生学会正确表达不同的年份和动物。
2.了解中国的传统十二生肖文化。
三、教学难点1.培养学生的听力和口语能力，让他们能够听懂教师和同学的英语表述，并能够自己正确地表达。
2.教师如何有效地引导学生学习并深入了解中国的传统文化。
四、教学过程1. 导入新课教师可以创设一些与中国传统文化有关的游戏或活动，比如让学生玩“抓老鼠”游戏，抓到的老鼠随机对应一个年份的动物。
然后导入本课主题，引出中国的十二生肖文化，并介绍本课所要学习的年份和对应的动物。
2. 学习课文1.让学生先跟读课文，熟悉每一个单词和短语的发音和用法。
2.分组学习，每个小组负责掌握一个年份和对应的动物。
3.学生通过游戏或讨论的形式，加深对课文和所学内容的理解。
3. 拓展学习1.让学生自己动手制作出所学年份和对应动物的图画，向同学介绍。
2.让学生了解不同文化背景下人们对于动物的看法和认知，比如西方人对于老鼠和牛的认知和中国人有何不同。
3.让学生通过各种形式深入了解中国的传统文化，并与其它文化进行比对。
4. 总结反思教师引导学生回顾本课所学习的内容，听取学生对于本课内容、教学方式等方面的意见和建议，并给学生相应的鼓励和指导。
五、教学评价1.学生掌握了本课所涉及的年份和对应的动物，并能够灵活运用。
2.学生的英语听说能力得到了提高。
3.学生学习了中国传统文化的基本知识，对不同文化的了解和尊重得到了培养。
4.学生表现积极参与教学活动，思维活跃，充分发挥了团队合作和个人主动性。
六、教学工具1.PowerPoint课件2.黑板、白板3.课本、绘本4.教具（录音机、多媒体设备等）七、课后拓展1.学生查找相关的资料，深入了解传统文化下不同动物的意义和象征。
冀教版五年级英语上Lesson 24 Year Animals 教学设计
Lesson 24 Year Animals 教学设计一、教材分析本课为冀教版教材（三年级起）五年级上册第四单元的故事课。
第四单元主要介绍中国的传统日及文化，而本课是与本单元内容息息相关的十二生肖的一个小故事。
它以故事的形式，使学生了解十二生肖的来历，让学生体会了阅读故事的乐趣，同时还帮助学生复习、巩固、运用了本单元所学知识与内容。
二、学情分析五年级的小学生已经初步掌握了序数词、动物名称及特征等英文表达，并且具备了一定的语言组织能力和语言表达能力。
他们喜欢故事课，喜欢模仿不同角色的语音语调并乐于生动地表演故事内容，对阅读故事的兴趣很高。
三、教学目标1.知识与技能目标：1）学生能在故事插图和老师的帮助下听懂和理解本课故事。
2）学生能就故事内容回答相关的问题。
3）学生能借助图片表演故事或片段。
2.情感态度目标：1）学生增强阅读故事的兴趣；2）学生敢于开口，乐于模仿，愿意用自己的方式表现故事内容。
3.学习策略目标：运用跳读、寻读、默读等策略，增强阅读技巧，提高阅读能力。
积极与他人合作，共同完成学习任务。
3.文化意识目标：4.学生增强热爱中国传统文化的意识并增强民族自豪感。
四、课时安排：一课时五、教学方法：阅读指导法、讨论法、表演法六、教学手段：生肖头饰、手偶、图片、此卡、贴纸、多媒体等七、教学过程StepⅠ. Class Opening1.Greetings: Hello, everyone. How are you today ? I’m excited, how do you feel, boy? What’s your year? Can you guess my year, boys and girls?2. Review In China, each year has an animal name. Can you say them in order? The first year is... ....StepⅡ. Pre-reading activities1.Prediction. Show picture1.3.9, and ask the questions: In picture 1, the lion and the rat are talking. What are they talking about? How does the rat feel? The rat looks very excited. In picture 2, the cat is talking to the rat happily, but the rat looks nervous. Why? In picture 3, the cat runs after the rat angrily. Why? [设计意图: 通过复习十二生肖，迅速激活旧知，并通过图片预测，给故事设疑，激发学生的阅读兴趣。
五年级上册英语教案-Lesson24YearAnimals｜冀教版(三起)
教案：五年级上册英语教案－Lesson 24 Year Animals ｜冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍自己的家庭成员和年龄。
2. 能力目标（1）能够正确书写家庭成员和年龄的英文表达。
（2）能够运用所学知识进行简单的交流和互动。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作精神和积极参与意识。
二、教学内容1. 单词：father, mother, sister, brother, year, old2. 句子： How old is your father? He is 45 years old.How old is your mother? She is 40 years old.How old are you? I am 10 years old.3. 语法：一般疑问句的构成和回答方式。
三、教学重点与难点1. 教学重点：单词 father, mother, sister, brother, year, old 的认读和运用；一般疑问句的构成和回答方式。
2. 教学难点：一般疑问句的构成和回答方式；单词 year, old 的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、铅笔、课本。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱一首关于家庭的英文歌曲。
（2）学生自由交谈，介绍自己的家庭成员和年龄。
2. 导入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生说出家庭成员的英文单词。
（2）教师提问学生年龄，引导学生回答。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师播放录音，学生跟读。
（2）教师讲解一般疑问句的构成和回答方式。
（3）学生两人一组，练习问答。
4. 练习（10分钟）（1）教师出示卡片，学生说出家庭成员和年龄的英文表达。
（2）学生两人一组，进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
5. 巩固（5分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，互相询问家庭成员和年龄。
冀教版小学五年级英语上册《Year Animals》Jenny and Danny
Unit4JennyandDannyCometoChina
课前热身
课前热身
复习回顾
话题导入
What’syourname? What’syouryear?
课文原文
Hale Waihona Puke 文原文课文原文haveameeting开会
重点词汇
Wearehavingameeting. 我们正在 开会。
重点句型
详解
重难点探究
Pair work
课堂互动
一、选用适当的单词补全句子或对话。
巩固练习
moon, boat, second, afternoon, window 1. Wecanseethe intheskyintheevening. 2.—Howdoyougothere? —By . 3.—Whenwillyouplayfootball? —This afterschool. 4. Whogetsthe inthisexam? 5.—Whereisthecat? —It’snearthe .
重难点探究
辨析
onone’swayto在去……的路上
重点词汇
Onhiswaytoschool, hemeetshisfriendTom. 在去学校的路上,他遇到了他的朋友汤姆。
重难点探究
例句
onthewayto
同义词组
order(名词)顺序
重点词汇
orders
重难点探究
复数
inorderto为了 outoforder出故障
短语
begoodfor对……好;对……合适
例句
Thisisgoodforyourhealth. 这对你的健康有好处。
最新人教版(新起点)英语五上Unit 3《Animals》(Fun Time)教学设计
Unit3 Fun Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit3 Animals【课时】Fun Time一、教学目标1. 了解关于濒临灭绝的稀有动物的状况，懂得保护动物的意义。
2. 引导学生制作一本关于动物的小书。
3. 欣赏并学唱歌曲。
二、教学建议A. Good to know.1. 热身导入(1) 播放C部分的歌曲。
(2) 词汇复习全体学生朗读教学卡片上的词汇，然后随机让学生抽取动物卡片，并对卡片上的动物进行描述，其他同学猜一猜是哪种动物。
2. 师生交流，读前质疑教师先出示一些学生熟悉的动物图片，并描述他们的近况，由此引出本课关于瀕临灭绝的动物的话题，如：Pandas are our national animals. They are ... They eat ... They are cute. But they are in danger now. Do you know what other animals are in danger now? 然后学生进行头脑风暴活动，同时教师板书学生提到的动物名字。
3. 借助图片，引发思考(1) 教师出示藏羚羊和雪豹的图片，提问：What are they? 引出词汇Tibetan antelope和snow leopard。
(2) 引导学生思考：What do you know about them? 并讨论发言。
(3) 引发学生质疑：Where are Tibetan antelopes and snow leopards from? What are they like? What do they like to eat? Why do people like to kill them?等。
4. 听短文，回答问题教师提出问题：What animals did you hear in the passage? 学生听后回答问题。
五年级上册英语教案-Unit4Lesson24 Year Animals 冀教版
五年级上册英语教案-Unit4Lesson24 Year Animals 冀教版一、教学目标1.学习并掌握单词: rabbit, tiger, snake, horse, sheep, monkey。
2.学习句型: What year are you in? I’m in Year 5。
3.能够正确描述12生肖，了解其中的文化内涵。
4.通过课堂练习和活动对生肖的记忆进行巩固和提高。
二、教学重难点1.掌握名字并能描述12生肖。
2.能够熟练使用对话句型 What year are you in? I’m in Year 5。
三、教学方法1.图片展示法2.课堂互动3.任务导向四、教学过程1. Warming up•总结过去学过的生肖，让同学们来回忆生肖名字和形象，从而增强记忆效果。
2. Presentation•展示12个生肖的图片，了解每个生肖及其对应的年份。
可从各自的形状和特征出发，引导同学更好地理解其中含义。
3. Practice•让学生练习熟练掌握对话句型 What year are you in?I’m in Year 5，并让学生彼此互相练习问答。
4. Production•让每个同学写下自己生肖的名字和出生年份，然后相互介绍，巩固掌握生肖含义，并且锻炼语言表达能力。
5. Extension•如果时间充裕，可让学生动手做生肖相关的手工制作，增强记忆效果，并培养他们的创造力。
五、教学师生活动•教师通过图片、话题等方式，引导学生更好的理解生肖的概念和文化内涵，同时强化学生的记忆能力。
•学生通过听、说、写等多种方式，学习认识生肖的名称，掌握对话句型的使用，同时丰富生活常识和阅读材料。
六、板书设计单词翻译rabbit兔子tiger虎snake蛇horse马sheep羊monkey猴子七、作业布置•给每个同学分配一张生肖图片，让他们在下次课上介绍自己的生肖。
•让学生用英语介绍自己或别人的生肖名称和特点。
冀教版五年级上册 Lesson24 Year Animals
冀教版五年级上册Lesson24 Year Animals一、教学目标1、知识与技能（1）学习用英语正确表达十二生肖（2）学生能听懂和理解这个简单的故事（3）学生能就故事进行提问和回答（4）学生能借助教具表演和复述这个简单的故事2、过程与方法（1）培养学生认真的观察习惯，逐渐形成独立思考的能力，拓展多方面的兴趣和爱好，发展学生综合运用语言的能力。
（2）在与同伴的共同活动中，提高人际交往能力，并在小组内充分发挥主人翁意识，提出有意义的见解，与同伴共同解决学习中的问题。
3、情感态度与价值观在日常生活中尽量模仿和使用英语，激发学生的学习兴趣，养成尊重中国传统文化的意识。
培养学生诚实的美德，不能未达目的不择手段，要有一颗善良宽厚的心。
二、学情分析五年级的学生，已经学过两年多的英语，学生已经有了一定的基础，良好的听、说、读写习惯已经基本养成。
虽然他们已经进入高年级，但是保持着儿童的特性，活泼好动，求知欲强，并且有着很强的表现欲，所以，我还是采用活泼有趣的小组合作，多人游戏，创设情境模拟演练的方式，提高他们的学习兴趣。
三、教学重难点教学重点：教给学生使用不同的阅读策略理解课文，复述和表演故事。
教学难点：能在老师的帮助下复述、表演故事。
四、教学过程Leading-in 用free talk 引入T：In this unit,we have learned the special holidays in China,what are they? Ss：The Dragon Boat Festival.The Mid-Autumn Festival. The Spring Festival. 然后提问：What is your year?学生回答：My year is the year of the …设计意图：通过自由问答，不仅复习了之前的知识，并且能够激发学生关于12生肖的知识，为引入故事做准备。
Pre-reading放大约30秒动画片猫捉老鼠的视频，并在黑板上贴出凶恶的猫与害怕的老鼠，然后提问：T：Look at this cat,what does the cat want to do? Have a guess. Ss：The cat wants to catch the rat and eat him.T：Why?Let’read the story “Year Animals”and find out the answer.设计意图：用搞笑的动画与图片来活跃课堂的氛围，激发学生的好奇心，在愉快的氛围中进入本课的学习。
Unit4Lesson24YearAnimals(教案)冀教版(三起)英语五年级上册
教案：Unit 4 Lesson 24 Year Animals一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍自己喜欢的动物以及它们的特征。
2. 能力目标（1）能够通过图片和文字资料了解几种动物的特点。
（2）能够用英语简单描述动物的外貌特征和生活习性。
3. 情感目标培养学生热爱动物，保护动物的意识。
二、教学内容本课主要介绍了几种动物的外貌特征和生活习性，如：tiger, panda, giraffe, zebra等。
学生通过观察图片和听读课文，了解这些动物的特点，并能够用英语进行简单描述。
三、教学重点与难点重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够用英语简单描述动物的外貌特征和生活习性。
难点：能够正确运用动词短语描述动物的特点，如：has a long neck, has a short tail等。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、动物园地图、动物头饰等。
学具：学生用书、练习本、画笔等。
五、教学过程1. 导入（1）教师播放动物园的课件，引导学生谈论他们所知道的动物。
（2）学生展示所收集到的动物图片，介绍动物的特点。
2. 课堂展示（1）教师引导学生跟读课文，学习生词和重点句子。
（2）学生分组进行角色扮演，运用所学知识介绍动物。
3. 课堂实践（1）教师发放动物园地图，学生分组寻找喜欢的动物，并用英语描述动物的特点。
（2）学生戴上动物头饰，进行动物角色扮演活动。
4. 巩固练习（1）教师出示动物图片，学生用英语描述动物的特点。
（2）学生完成课后练习，巩固所学知识。
（2）学生讨论如何保护动物，提高环保意识。
六、板书设计Unit 4 Lesson 24 Year AnimalsAnimals FeaturesTiger Big, strong, has stripesPanda Cute, black and white, has a round face Giraffe Tall, long neck, has a small headZebra Black and white, has stripes, has a long neck七、作业设计1. 抄写本课生词和重点句子。
五年级上册英语教案-Unit4Lesson24YearAnimals-冀教版
教案：五年级上册英语教案 Unit 4 Lesson 24 Year Animals冀教版一、教学目标1. 知识目标(1) 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
(2) 学生能够通过图片和文字，了解和掌握关于年份和动物的知识。
(3) 学生能够在适当的语境中，运用所学知识进行简单的交流。
2. 能力目标(1) 学生能够通过听、说、读、写的练习，提高自己的英语语言能力。
(2) 学生能够通过合作学习，提高自己的团队协作能力。
3. 情感目标(1) 学生能够对英语学习保持热情和兴趣。
(2) 学生能够培养关爱动物、保护环境的意识。
二、教学内容1. 单词：year, animal, 2010, tiger, 2012, horse, 2014, dragon, 2016, monkey, 2018, dog, 2020, rabbit2. 句型：What year is it? It's 2010. What animal is it?It's the tiger.3. 语法：一般现在时三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，掌握关于年份和动物的知识。
2. 教学难点：一般现在时的运用，生词的准确发音和意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 热身（5分钟）(1) 教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生上一节课的内容。
(2) 学生进行简单的英语口语练习，如自我介绍、问候他人等。
2. 导入（10分钟）(1) 教师通过多媒体课件或挂图，引导学生谈论关于年份和动物的话题。
(2) 教师提问学生，引导学生思考和回答问题，如“你知道哪些年份和对应的动物吗？”“你能说出这些动物的特点吗？”3. 呈现（15分钟）(1) 教师通过多媒体课件或挂图，呈现本课的生词和重点句子。
(2) 教师引导学生跟读生词和句子，注意发音和语调。
五年级上册英语教案-Lesson 24 Year Animals ｜冀教版(三起)
Lesson 24: Year Animals教学设计一、教学分析：（一）教学内容分析本课是冀教版小学英语第五册第四单元的一节故事课。
这是一个关于十二生肖纪年的小故事，渗透了中国的传统文化知识。
本课在结合Lesson 21 What Year Is It？的语言知识点的基础上进行了拓展和延伸。
强调了语言的学习以多输入、多接触为主。
使学生在读故事的过程中巩固运用本单元的语言知识点，提高阅读能力。
（二）教学对象分析本课的授课对象是五年级的学生，他们活泼好动，想象力丰富，对新鲜事物充满了好奇心，表现欲望很强。
经过两年的英语学习，他们有了一定听、说、读、写能力，掌握了一定的学习技巧。
在Lesson 21 What Year Is It？一课中，学生已经学习了如何用英文表达十二生肖，以及它们的顺序，这为本课故事学习做好了铺垫。
二、教学目标：1、语言知识目标：能在图片和老师的帮助下听懂、理解故事；能够就故事进行提问和回答；能用自己的语言表演和复述故事。
2、语言技能目标：通过教师的指导与训练，培养学生看图预测、读文验证、表演复述故事的能力。
3、情感态度与价值观目标：能够积极主动地参与课堂活动，寻找锻炼的机会, 能积极的在日常生活中模仿和运用英语。
4.文化意识:学习中国传统文化知识，养成尊重中国丰富的传统文化的意识。
三、教学重点、难点重点：能听懂并理解故事。
.难点：鼓励学生运用自己的语言复述和表演故事。
四、教具准备多媒体课件，十二生肖的卡片、展示板和动物头饰。
五、教学过程Step 1 : Pre-reading(Revision and warm-up)1.Greeting: Hello，boys and girls. How are you? Are you ready for class?（设计意图:通过温馨的问候，融洽师生的感情，创设宽松、和谐的教学氛围，有意识地调动了学生学习英语的积极性）2.把全班分成若干个小组，每组分配一个十二生肖中的动物，每组要设计表现自己分配到的动物的动作，小组轮流展示，其余学生根据动作猜是什么动物，并说出这个动物的顺序，引导学生把十二生肖的动物进行排序。
小学英语冀教版五年级上册Unit 4《Lesson 24 Year Animals》优质课教案比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学英语冀教版五年级上册Unit 4《Lesson 24 Year Animals》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1. 知识与技能目标:(1)学生能在老师和图片的帮助下听懂并读懂故事。
(2)学生能朗读故事,做到语音准确,语气达意,能注意模仿语音语调 ,并在老师帮助下复述故事。
(3)学生能借助头饰、板书等帮助,表演故事。
2. 学习策略目标:(1)寻读、朗读、默读等阅读策略相结合,发展阅读策略;(2)增强小组合作意识,共同完成任务;(3)通过示范朗读来培养学生有感情朗读与表演的技能。
3. 情感态度目标:(1)通过卡通简笔画和动画激发学生的学习兴趣,让学生乐于阅读,善于表演(2)通过学习本故事,培养学生的诚信意识。
4. 文化意识目标:通过学习故事让学生了解中国的传统文化---十二生肖。
2学情分析(一)授课对象为五年级学生,学生有了一定语言知识基础,心理比较成熟,语感基本形成,理解能力表达能力较强,能够就所给语言材料进行表达。
他们有了自己的主张和想法。
也有了一定的自主学习的能力。
所以本节课应充分调动学生的积极性,发挥学生的潜能,发散学生的思维,尽可能使他们能够做到复述和表演故事。
对于学有所长的学生要敢于放手,指导自学,因为这符合他们“小大人”的内需。
也要引导其它层次的学生有勇气去开口表达。
让每一个孩子都能体验学习的快乐和成功。
(二)生活背景:属相是每个学生都非常熟悉的,关于属相的传说也必然能够引起学生的学习兴趣。
(三)知识基础:学生已掌握序数词、学习了一般现在时态,以及相关的大部分动物名词和动词词组。
3重点难点教学重点:教给学生使用不同的阅读策略理解课文,复述和表演故事。
教学难点:能在老师帮助下复述、表演故事。
4教学过程1【导入】导入Leading-in用Free talk引入,教师先问几个简单的问题如:What is your name?跟学生互动,然后提问What’s your year?【设计意图】:通过自由问答,学生激活关于生肖的知识,为引入故事做准备。
五年级上册英语教学设计-Unit4Lesson24 Year Animals 冀教版
五年级上册英语教学设计-Unit4Lesson24 Year Animals
一、教学目标
1.能够听、说、认读与12生肖相关的单词。
2.能够写出12生肖的英文名称。
3.能够理解和运用问句“Which year were you born in?”对他人的生肖年份进行询问。
4.能够表述自己的生肖年份和其他人的生肖年份。
二、教学重难点
1.12生肖的英文名称的掌握
2.通过Which year were you born in?进行问题的询问和回答。
三、教学准备
1.教师准备生肖的图片或者小玩具
2.音频或视频播放设备
3.PPT、黑板、白板等教学工具。
四、教学过程
1. Revision （老师复习）
复习3、4课时的内容，引导学生回忆已学过的动物名称和相关单词。
2. Presentation （新知）
1.首先，老师开始介绍12生肖，让学生看一些生肖的图片或者小玩具，引导学生根据特点来猜测生肖的英文名称，如：
（请注意：此处为示范，具体可根据教学环境进行调整）
（教师持小狗模型）
T: What’s this animal in my hand?
S: A dog.
T: Right. What’s the Chinese word for this animal?
S: Gou.
T: Great! This animal is called。
五年级上册英语说课稿-Lesson 24 Year Animals ｜冀教版(三起)
五年级上册英语说课稿－Lesson 24 Year Animals ｜冀教版（三起）一、教材分析1. 教材内容本节课教授的是冀教版五年级上册英语课程中的第24课，主题为“Year Animals”。
课程主要内容涉及到中国的十二生肖以及这些生肖在中国文化中的具体含义和象征意义。
2. 教学目标•知道十二生肖的名称，并能够熟练地朗读它们•熟练掌握年份和生肖之间的对应关系•理解和认识中国文化中生肖表达的不同含义和象征意义•培养学生对中国传统文化的兴趣和探究能力二、教学方法1. TPR教学法以身体动作和语音组合为基础的TPR教学法可以有效地帮助学生记忆和掌握知识。
2. 多媒体教学法辅以多媒体教学可以让学生更有趣地了解和感受中国的文化和生肖的含义。
三、教学过程1. Warm-up通过卡片、拼图等游戏，帮助学生快速回忆和巩固之前学过的十二个月份和数字。
2. Presentation展示图片，通过TPR教学法教授十二个生肖的名称，要求学生跟随老师的语音和动作，进行模仿发音。
同时，通过图片和多媒体展示，讲解中国的十二生肖的象征意义，并让学生自己动手制作属于自己的生肖手工作品。
3. Practice通过辩论、提问等活动，激发学生对生肖意义的探究和思考，比如为什么老鼠能成为十二生肖之首，其他生肖都有哪些故事和传说等。
此外，可以配合语音练习，让学生朗读十二生肖和对应年份，加深记忆并达到口语训练效果。
4. Production要求学生根据自己的生肖，设计并制作一个关于自己生肖的海报，包括图片、文字和图表等。
使用海报演讲的方式，让同学们分享自己对生肖文化的理解和认识。
5. Assessment通过口头表达和演讲的方式，对学生的学习效果进行评估，同时也可以结合考试、作业等形式考核学生的掌握程度。
四、教学反思学生对于中国文化的理解和认识涉及到很多方面，单一的教学方法或形式往往不能够满足全面且深入的需求，因此需要不断探索和改进。
冀教版英语五年级上册《Year Animals》Jenny and Danny Come to Ch
Come to China
冀教版英语五年级上册
超多互动！超多素材！总有你喜欢的。为教学插上翅膀！
rat
ox
tiger
rabbit
dragon snake
horse
pig
sheep
monkey rooster dog
1
2
3
4
5
6
First second third fourth fifth sixth
找出下列动词的第三人称单数形式。 want, meet, get, run, arrive, sit, jump, come
wants, meets, gets, runs, arrives, sits, jumps, comes
1.讨论
Do you like the rat? Why?
2.问题
回答问题。
Why is there no year of the cat?
Because the meeting is in the morning, but the rat tells the cat that the meeting is in the afternoon.
To be honest
Rat ox
tiger rabbit dragon Snake
7
8
9
10
11
12
Seventh eighth ninth tenth eleventh twelfth
horse sheep monkey rooster dog
pig
Why is there no year of the cat?