上课用 _M4_Unit1_Will_you_take_your_kite
M4_U1Will you take your kite外研版英语四年级下册
Module 4 Unit 1设计科目版本小学英语（三年级起点）外研版四年级下册章节Module 4课名Module 4 Unit 1 Will you take your kite?学习目标学习重难点1. 能够听懂､会说take, fly, picnic, great, why, because, so. Why not? Will you take your kite?等词汇和句型。
2. 能够运用will开头的一般疑问句对计划提问，并给出肯定或否定回答｡具体环节设计教学环节内容多媒体素材素材使用意图制作要求1. 教师上课1.1热身导入1. 热身导入(1)Watch and listen.Hello, boys and girls. Welcome to our class.Two birds and two cats are sitting on a tree.What will they do? Please watch the video andfind out.图片：jpg001.jpgjpg002.jpgflash001.jpg动画：flash001.swf通过视频引出will的一般疑问句，为新授内容做铺垫，同时激发学生的学习兴趣｡jpg001.jpg，jpg002.jpg，点击不用放大。
图片flash001.jpg放置在英文下方，点击图片flash001.jpg链接动画。
动画既能在网页中小屏播放，也能扩大至全屏播放。
1同学们，大家好｡请看动画，树上有两只猫和两只鸟，它们要做什么呢？一起来找答案吧！1.热身导入(2)Listen and say.The orange bird will fly. What about thecats? Will they fly too? Let’s listen and find out.Picture 1 Picture 2橙色的小鸟要飞走了，那小猫们呢？它们也要飞吗？我们一起听录音找答案。
Module4Unit1Willyoutakeyourkite(教案)外研版(三起)英语四年级下册
教案：Module 4 Unit 1 Will you take your kite?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课核心单词：kite, balloon, camera, teddy bear, CD, story book。
（2）能够听懂、会说、会读本课核心句型：Will you take your?Yes, I will./ No, I won't.（3）能够理解并在适当情境中运用本课核心句型交流即将发生的事情。
2. 能力目标通过小组合作，培养学生的口语交流能力和团队协作能力。
3. 情感目标培养学生关爱他人的品质，学会为他人着想。
二、教学内容1. 核心单词：kite, balloon, camera, teddy bear, CD, story book。
2. 核心句型：Will you take your?Yes, I will./ No, I won't.3. 文本内容：学习对话，了解人物即将进行的春游活动及各自准备的物品。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课核心单词和句型。
2. 难点：正确运用核心句型交流即将发生的事情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、实物物品（如风筝、气球等）。
2. 学具：学生课本、练习册、文具用品。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）（1）利用PPT展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点。
（2）引入本课主题：春游。
2. 单词学习（10分钟）（1）利用PPT展示本课核心单词，引导学生跟读、拼写。
（2）通过实物展示、图片提示等方式，帮助学生理解和记忆单词。
3. 句型学习（10分钟）（1）利用PPT展示本课核心句型，引导学生跟读、模仿。
（2）创设情境，让学生在实际语境中运用句型。
4. 对话学习（10分钟）（1）利用PPT展示对话内容，引导学生跟读、模仿。
（2）分角色朗读对话，培养学生的口语表达能力。
四年级下册英语说课稿-M4 Unit 1 Will you take your kite(外研版)
四年级下册英语说课稿-M4 Unit 1 Will you take your kite（外研版）一、课程背景本节课是四年级下册英语第四单元的第一课，教学内容为询问他人是否会带上风筝一同出游，并进行简单的回答。
本节课程旨在通过真实的情境和活动，培养学生的语言表达能力、社交交际能力和跨文化交际能力。
二、教学目标1.能够听懂、认读、说出课文中的关键单词和词组。
2.能够听懂、理解、模仿、表演课文中的对话。
3.能够利用所学句型和词汇，听、说、读、写短文。
4.能够通过课堂教学活动，培养学生的语言表达能力和社交交际能力。
三、教学重点和难点1.教学重点：认识和掌握本单元的重点词汇和短语；学习并掌握用英语询问和回答是否带上风筝的会话模式。
2.教学难点：学习和理解疑问句的语调和构成方法；通过口型、语音和动作等表达方式来加强课堂教学活动的教学效果。
四、教学内容和步骤1. 教师引入（1）通过引入生动活泼的英语歌曲或游戏等方式，吸引学生的兴趣和注意力。
（2）请学生看一张风筝图片，了解风筝的结构、颜色等内容，激发学生对风筝的好奇心。
2. 认读和掌握课文重点单词和短语（1）通过图片、卡片等方式展示本单元的重点单词和短语，让学生正确地发音和默写。
（2）请学生参与和完成与单词和短语相应的活动。
3. 听、说、读、写课文（1）播放课文录音，让学生听懂整个课文，注意语音、语调的模仿和反复练习。
（2）让学生分小组进行课文对话练习，并在小组中进行表演和评价。
（3）请学生课外预习和复习，熟悉用英语询问和回答是否带上风筝的会话模式，并自己动手编写相关的短文。
4. 课堂互动活动（1）组织学生进行互动游戏，让学生在抢答、小组竞赛等方式中使用所学到的单词和短语。
（2）以小组为单位，让学生自由组合并完成短文流程的填空式表演和唱歌课程。
5. 课后拓展（1）通过课外阅读、电视节目、网络资源等方式，加强学生对风筝的了解和探究。
（2）开展小组项目活动，让学生着手制作一项和风筝有关的文化作品。
四年级下册英语教案Module4Unit1Willyoutakeyourkite？外研版(三起)
四年级下册英语教案Module 4 Unit 1 Will you take your kite？外研版（三起）教学内容：本节课教学内容选自外研版（三起）四年级下册英语Module 4Unit 1，主题为“Will you take your kite？”。
课程围绕询问和描述活动计划展开，涉及一般将来时态的使用。
教学内容包括词汇学习、句型练习、听力训练和口语表达。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“kite”、“take”、“picnic”等，并能用这些词汇和句型询问和描述活动计划。
2. 能力目标：学生能够在真实语境中运用一般将来时态进行交流，提高听说能力和语言运用能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识，提高跨文化交际能力。
教学难点：1. 一般将来时态的运用：学生需要理解并掌握一般将来时态的结构和用法，能够在实际情境中正确运用。
2. 词汇的记忆和应用：学生需要记住本节课的重点词汇，并能将这些词汇运用到句子中，进行有效的表达。
教具学具准备：1. 教师准备：教学PPT、单词卡片、活动计划表、录音机、磁带。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩色笔。
教学过程：1. 导入：教师通过展示一张放风筝的图片，引导学生谈论与风筝相关的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：教师呈现本节课的重点词汇和句型，通过图片、动作等多种形式帮助学生理解和记忆。
3. 操练：学生通过听录音、跟读、角色扮演等方式进行句型练习，巩固所学知识。
4. 应用：学生分组进行活动，根据实际情况制定活动计划，并运用所学句型进行询问和描述。
板书设计：1. Module 4 Unit 1 Will you take your kite？2. 重点词汇：kite、take、picnic等。
3. 重点句型：Will you take your kite？、I will take my picnic blanket.等。
新外研版第四册Module4__Unit1_Will_you_take_your_kite
On Saturday, we’re going to have a picnic.
What will you take?
你要带什么去？
(=I’ll )
I will take…
我将要拿（带）…
apples
kite
rice
bread [e]
biscuits
[k][ɪ]
A: Will you take a kite?
A: Will you take apples?
B: Yes, I will. No, I won’t.
Friday
•
Saturday
Great!
take
ball
have a picnic
why
because
So
I will fly.
I will fly too.
Will you fly?
你将要拿……吗？
B: Yes, I will. No, I won’t.
A: Will you take a ball?
你将要拿球去吗？
B: Yes, I will. No, I won’t.
A: Will you take biscuits? [ˈbɪskɪts]
你要带饼干吗？
B: Yes, I will. No, I won’t.
连词成句。
I , am, a, going, to, have, picnic, tomorrow.
I am going to have a picnic tomorrow. will , my, kite, I , Friday, take, On.
On Friday I will take my kite.
Module4Unit1Willyoutakeyourkite？(教案)外研版(三起)英语四年级下册
教案：Module 4 Unit 1 Will you take your kite?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确使用一般将来时进行表达。
（2）能够根据图片或情景，运用所学知识进行预测和推理。
3. 情感目标培养学生的合作意识，提高他们的交际能力。
二、教学内容本课主要讲述了一般将来时的用法，通过谈论周末计划，让学生学会用一般将来时表达将来的动作或状态。
本课的生词和重点句子如下：生词：weather, windy, cloudy, sunny, rain, take, kite, go, swim重点句子：What will you do tomorrow?I will go swimming.Will you take your kite?I don't know. It depends on the weather.三、教学重点与难点重点：一般将来时的用法，以及相关词汇。
难点：一般将来时的构成和运用，以及生词的准确发音和记忆。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲 "What will you do?"（2）老师出示图片，引导学生用过去时描述图片内容。
2. 导入（10分钟）（1）老师出示PPT，展示一般将来时的概念。
（2）引导学生用一般将来时描述将来的动作或状态。
3. 课堂活动（15分钟）（1）老师出示图片，引导学生用一般将来时进行预测和推理。
（2）学生分角色扮演，练习本课的生词和句子。
4. 巩固练习（10分钟）（1）完成课本P25的练习题。
（2）老师出示情景，学生运用一般将来时进行表达。
（2）学生发挥想象，用一般将来时描述自己的未来。
六、板书设计板书内容：What will you do tomorrow?I will go swimming.Will you take your kite?I don't know. It depends on the weather.七、作业设计1. 抄写生词，每个词写5遍。
小学英语《M4U1 Will you take your kite》优质课教学设计、教案
多媒体出示课本第四部分的图片和详细要求，把提前发的代替假日用品的图片拿出来组内问答，并把自己选的贴在组内的野餐计划卡片上。
奖励小粘贴时
师生共同问答：Will you
…
教师巡视指导。
（设计意图：让生根据自己的真实需求来练习制定计划和练习重点句型的运用，学生会积极思考，认真训练。组内结对的方式还有助于潜能生的进步。）
（设计意图：本课的视频动画趣味性强，借此机会在情境中通过
肢体语言学习生词fly及No,I won’t句式，学生能更想象的体会单词和句子的含义。）
Step3. Prestation（任务呈现）
告诉学生五一假期就要到了，让我们为我们的假日做个计划吧。今天的英语课上老师为同学们的假日准备了一些好吃和好玩儿的 东西。若果大家表现好，老师就就把它们作为假日用品奖励给你 们。
Step11.Homework.
1.Readthe dialogue in pairs.(分角色读课文)
2.Talkaboutyourplanfortheweekend.（和同学讨论周末计划）.
Step7.台前展示。（设计意图：检测学生的掌握情况。）
Step8.Summary (领读黑板上的重点单词和句子并展示小组内的假日计划卡。)
Step9.情感目标：教育孩子制定计划会让我们做得更好。
Step10.好书推荐：今天开始看了一个关于小猫的视频，老师给大家推荐一本关于小猫的课外书：The cat in the hat.
板书设
计
Module4 Unit1 Will you take your kite?
Will you fly ?
Will you take your kite? Willyoutakeball?
四年级下册英语教案-M4Unit1Willyoutakeyourkite(外研版)
四年级下册英语教案M4 Unit 1 Will you take your kite（外研版）教学内容本单元主要围绕“将来时态”和“询问他人计划”的交际功能展开。
教学内容包括四年级下册英语课本M4 Unit 1的词汇、句型、听力练习和口语表达。
学生将通过学习，能够运用将来时态询问和表达自己的周末计划，并能够理解他人的计划。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语，如“kite”，“take”，“go”等。
2. 能力目标：学生能够运用将来时态询问他人的计划，并能用所学句型进行回答。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习的意识。
教学难点1. 语法难点：将来时态的使用，特别是“will”结构。
2. 表达难点：学生能够自然、流畅地运用所学句型进行实际交流。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT课件，录音机，单词卡片。
2. 学具：英语课本，练习本，彩色笔。
教学过程1. 热身活动：通过播放英语歌曲，营造英语学习氛围，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：通过展示与单元主题相关的图片，引导学生预测本节课的内容。
3. 词汇学习：利用单词卡片和PPT，教授本单元的重点词汇。
4. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，让学生练习将来时态的问答句型。
5. 听力训练：播放录音，让学生听懂并获取关键信息。
6. 口语表达：设计情景对话，让学生在实际语境中运用所学知识。
板书设计板书将围绕本单元的核心词汇和句型进行设计，采用图表和关键词的形式，直观展示教学内容，便于学生理解和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习。
2. 口头作业：与家长或同伴进行情景对话练习。
3. 扩展作业：收集有关周末活动的图片或小文章，下节课分享。
课后反思通过本教案的实施，期望学生能够在愉快的氛围中学习英语，提高他们的英语实际运用能力，并增强他们的团队合作意识。
教学难点语法难点：将来时态的使用，特别是“will”结构。
(小学教育)四年级英语下册Module4Unit1Willyoutakeyourkite教案2外研版
黑板上呈现句型“We’re going to have a picnic .”) Follow me , please .We’re going to have a picnic . (用动作和指着黑板的句型、图片教单词。)
Ss: We’re going to have a picnic .(可教读三遍) T:Because . (呈现单词卡 because) Read after me , because . Ss: because . T: Show me your finger . B-e-c-a-u-s-e . Because. Ss: b-e-c-a-u-s-e . Because . T: Would you like to have a picnic ? Ss: Yes . T: Why ?(为什么) Ss:…… T: Learn the new word . Why . Ss: Why. T: Why .Show me your finger . W-h-y , why . Ss: W-h-y , why . T: We’re going to have a picnic . I will take my bag and my kite tomorrow .(拿出准备好的包) Can you guess it ?(包里有球、饼干、蛋糕、水果……) What would you take ? S1: cake. S2:fruit . S3:….. T:那你们知道带走、拿走用英语怎么说吗?
Module 4 Unit 1 Will you take your kite(教案)-2022-2
Module 4 Unit 1: Will You Take Your Kite?教学目标：1.学习与风筝有关的词汇，如kite，string，fly等2.学会运用一般将来时描述将要做的事情3.学会询问他人的计划和打算，并据此进行相应的回答教学过程：1. 导入新课1.老师自我介绍并问候全班学生，制造良好的教学氛围2.展示风筝的图片或实物，引导学生感性认识风筝及与风筝有关的英文单词3.引出本节课的话题：Will you take your kite?（你会带上你的风筝吗？）2. 学习重点内容1.介绍一般将来时的概念和用法，如will+动词原形，表示将来的行为或打算2.搭配句型：Will you + 动词原形？3.运用一般将来时表达自己的打算和计划，如I will take my kite.等4.学习与风筝有关的词汇及表达方式，如string，fly等3. 情景模拟1.设计情景，在班级或户外环境中，询问其他同学是否会带上自己的风筝2.给定角色扮演任务，提供相关句型和词汇，引导学生进行交际练习3.督促学生围绕主题展开对话，营造英语语言环境4.评估学生语言表达和交流能力，并针对问题进行点评4. 巩固训练1.设计相关练习，围绕所学语言点进行练习，如填空、判断、连线等2.向学生提供能够激起其学习兴趣的任务，如画风筝图案、做风筝等3.为激励学生的学习积极性，可以设置竞赛活动等4.对学生的练习情况进行点评，提供针对性的指导和反馈5. 总结反思1.总结本节课学习的内容，强化关键语言点，如一般将来时和风筝相关词汇2.收集学生的反馈意见，探讨如何更好地提高教学效果3.指导学生自主学习，提供相关学习素材和资源4.鼓励学生积极参与英语学习，建立英语学习兴趣和信心教学反思：本节课的教学目标主要是使学生掌握一般将来时的用法，运用相关语言点表达自己的打算和计划，并能够反馈他人的意愿和计划。
通过与风筝有关的内容和情景模拟练习，可以提高学生的兴趣和学习效果。
四年级下册英语教案-Module4Unit1Willyoutakeyourkite∣外研社(三起)
四年级下册英语教案Module 4 Unit 1 Will you take your kite?教学内容：本节课为外研社（三起）四年级下册英语Module 4 Unit 1，教学内容包括一般将来时态的用法，以及询问和回答将来要做什么。
主要句型为：Will you take your ? Yes, I will. / No, I won't.教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并运用一般将来时态，询问和回答将来要做什么。
2. 过程与方法：通过情境创设、小组合作、游戏等活动，培养学生英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极向上的生活态度，激发学生对英语学习的兴趣。
教学难点：1. 正确运用一般将来时态。
2. 询问和回答将来要做什么。
教具学具准备：1. 多媒体设备2. 教学课件3. 学生用书4. 学生活动手册教学过程：Step 1: Leadin1. 教师与学生用英语进行日常交流，询问学生昨天、今天和明天要做什么。
2. 引导学生思考并回答问题，为新课内容做铺垫。
Step 2: Presentation1. 教师展示课件，呈现Module 4 Unit 1的内容。
2. 教师引导学生学习一般将来时态的用法，并板书关键句型。
3. 学生跟读并模仿，教师纠正发音。
Step 3: Practice1. 学生分组进行角色扮演，用一般将来时态询问和回答将来要做什么。
2. 教师巡回指导，纠正错误。
3. 邀请几组学生上台展示，给予评价和鼓励。
Step 4: Consolidation1. 教师设计游戏，巩固一般将来时态的用法。
2. 学生积极参与，提高英语听说能力。
Step 5: Summary2. 学生回答，教师补充并强调重点。
Step 6: Homework1. 学生完成活动手册上的练习题。
2. 家长监督并签字。
板书设计：Module 4 Unit 1 Will you take your kite?一般将来时态：Will + 动词原形关键句型：Will you take your ?Yes, I will.No, I won't.作业设计：1. 完成活动手册上的练习题。
四年级下册英语教案-Module 4 Unit 1 Will you take your kite
四年级下册英语教案-Module 4 Unit 1 Will you take yourkite 外研版三起教材分析本课是外研版小学英语三年级下册的第四个模块，第一单元的教学内容。
本单元的主题是“找朋友”，通过学习本单元可以使学生能够用英语与他人交流，询问对方是否要一起去做某事。
本单元中的三篇课文涵盖了如下知识点：•询问别人是否要做某事：Will you…•表达自己要去做某事：I will…•告诉别人自己去做某事：I am going to…•新单词：kite，toy，sand，castle•学习重点–学会询问别人是否要去做某事–学会回答别人询问的问题–学会表达自己的意愿教学目标1.知识与技能的学习目标：–理解课文中出现的生词和短语。
–学习并掌握本单元的语言知识点和文化背景。
–能够熟练表达自己的意愿。
2.过程与方法的学习目标：–在教师和同学的指导下，自主进行学习和思考。
–培养学生的语言交际能力，加强学生的口语能力。
3.情感、态度、价值观的目标：–培养学生用英语进行简单交际的信心和勇气。
–体验多元化的语言，加深对文化差异的理解和尊重。
–培养学生热爱学科，喜欢学习英语的积极态度。
Step1 导入新课1.为本课做一个简单的导入，例如使用图片或物品。
2.向学生介绍本课的主题和教学目标。
3.利用活动或展示物品等等引起学生的兴趣。
Step2 自主学习1.学生自主学习本单元单词和语言知识。
2.学生在自学时可以使用词典或其他工具进行辅助。
3.学生要求掌握新单词及其意思。
Step3 集体练习1.学习new words部分新单词的拼读和意思。
2.练习对话。
Step4 场景练习1.根据课文内容，将情景单词贴在黑板上，游戏的方式让孩子快速复习。
2.引导学生在团体中讨论和练习对话。
让学生发挥他们的想象力，尽量多说英语。
Step5 交流合作1.讨论和交流对话的过程和考察。
2.学生要求在组里合作完成练习与任务。
3.加强学生的互动和交流，培养学生的团队意识。
【教学设计】module4 unit1Will you take your kite
Good morning,everyone.今天我说课的内容是三年级起点新标准英语第四册module4 unit1Will you take your kite?一、说教材分析首先，我来说一下本课教材分析：本课是外研出版社出版的新标准英语三年级起点第四册第四模块第一单元《will you take your kite ?》本模块教学围绕“picnic”这个话题展开的，主要学习will引导的一般将来时，通过询问野餐将要带什么东西，让学生了解有关将来时的用法及回答，本课的内容与孩子们生活实际联系密切，有利于学生英语学习兴趣的激发和调动。
二、说教学目标：(一) 、知识目标：1,能听、说,认，读单词picnic,ball,take,why,great,because2,能听，会说Will you take your kite? 及其回答Yes ,I will./No, I won’t.（二）、技能目标：能在实际生活中灵活应用句型：will you …?Yes,I will./No,I won’t.引导学生积极参与各项课堂教学活动，使学生养成动脑，动口，动手的好习惯。
(三)、情感目标：通过引导学生参与游戏、表演对话等多种丰富多彩的课堂教学活动，培养学生敢于大胆发表自己的简介和乐于与人合作的精神。
三、说教学重、难点本课重点：Will you take…?Yes, I will.\ No, I won’t.本课难点：新单词相关语句在实际生活中的应用四、学情分析：四年级学生，随着生活知识的拓展和丰富，逐渐有了自己的主意，朋友和空间，野餐成了生活中不可缺少的一部分。
本模块的教学内容对学生来说贴近生活，容易被学生接受，一些常见的食物，喜欢做的事情也是耳熟能详的词汇，这些都为本模块的教学打下一定的基础。
因此，考虑到本模块知识点的实用性，在教学中尽量设置真实的情景，帮助学生轻松掌握教学内容，营造愉快的学习氛围。
五、教法和学法。
外研版小学英语四年级下册 Module4 Unit 1 Will you take your kite 教学设计
Unit 1 Will you take your kite？教学目标：1、学生能听懂、会说并认读单词：picnic, take, great, ball, why, because, so 。
2、学生能听懂、会说并认读句子：We’re going to have a picnic.Will you take your kite？Yes，I will./No, I won’t.3、能向别人描述自己的计划教学重点：1、学生能听懂、会说并认读单词：picnic, take, great, ball, why, because, so 。
2、学生能听懂、会说并认读句子：We’re going to have a picnic.Will you take your kite？Yes，I will./No, I won’t.教学难点：能向别人描述自己的计划教学准备：多媒体、点读笔、图片、单词卡教学过程：Step 1: Warm up1. Songs: Monday, Tuesday...2. Free talk: Our schoolStep 2: Presentation1. Listen and point.T: It’s a ball. (Show the ball) I’m going to play ball. Will you play with me?S2: Yes, I will.T: I’m going to go to Hainan. Will you take a ball? (同时板书)S2: No, I won’t.2. Teacher shows the cards about the new words. Students follow the teacher .The students read one by one.S1: Will you go to park tomorrow?S2: Yes, I will.S3: Tomorrow you’re going to have a Music lesson.S4: No, I won’t.Step 3: Teacher-student interaction1. Two students play a game ．They choose one food or one object and do the action.S1: Will you take some noodles?S2: No, I won’t.S1: Will you take a cake?S2: Yes, I will.2. Four students look some pictures and tale about.S1: We’re going to go to Hainan tomorrow. I will take my coat andmy hat. Will you take your swimsuit?S2: No, I won’t. I’ll take my coat, too. Will you take your gloves?S3: Yes, I Will.S4: I will take my swimsuit.评出最佳一组给予奖励。
Module 4 Unit 1 Will you take your kite？(教学设计)-202
Module 4 Unit 1 Will you take your kite？（教学设计）学习目标本单元旨在让学生掌握以下内容： - 学会运用will you和won’t you进行询问 - 掌握五个天气词汇，包括Sunny, Cloudy, Rainy, Windy, Snowy - 同时了解kite的制作和使用方法教学内容1.回顾并巩固已经学习的天气和服装词汇。
2.学习新天气词汇Sunny, Cloudy, Rainy, Windy以及Snowy。
3.学习新句型Will you take your kite? 和No, I won’t.等。
4.引导学生通过制作风筝的过程了解kite的使用方法。
教学重点•掌握新天气词汇和相关句型的运用。
•培养学生制作风筝并在正确的天气和场地使用的能力。
教学难点•在实践中更好地掌握新句型的使用，增强口语表达能力。
教学准备•五个天气的图片和卡片。
•制作风筝所需的物品，如纸张、竹子和线等。
教学过程Step 1 热身1.复习天气和服装词汇，并强调Sunny, Cloudy, Rainy, Windy和Snowy这五个新词汇。
2.利用图片、手势、场景等帮助学生加深对新词汇的记忆并听写拼写。
Step 2 学习新句型1.学习新句型Will you take your kite？。
2.给学生示范如何回答，例如Yes, I will和No, I won’t等。
3.引导学生练习以上句型，并加以巩固。
Step 3 制作风筝1.给学生讲解制作风筝的方法，然后分组进行制作。
2.引导学生在场地和天气条件符合的情况下使用风筝。
3.鼓励学生在语言实践中使用相应句型进行交流。
Step 4 评估1.随堂测试学生对于新天气词汇和句型的掌握情况。
2.观察学生在制作和使用风筝时的表现，并对其进行评价和指导。
教学扩展•引导学生用所学词汇和句型谈论不同天气下的运动、服装等。
•在课后为学生分享更多有关风筝的知识和文化。