最新初中沪粤版九年级物理上册第1课时额定电压和额定功率公开课教案
2022年粤教沪科物理九上《认识电功率》公开课专用教案
班级：姓名：教学目标1．知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W或kW。
2．知道电功率与电流、电压的关系，会用电功率的公式进行简单计算。
教学重点：电功率的概念、公式。
教学过程：一、新课引入：观察电器铭牌，提出问题，引入新课。
二、新课教学：1、结合机械功的功率认识电功率。
2、合作探究电功率跟哪些因素有关。
三、课堂练习：“220V 100W”中的“100W”表示（）A.灯泡正常工作时，每小时消耗电能100JB.灯泡正常工作时，每秒电流做功为100JC.灯泡正常工作时，每秒电流做功100WD.灯泡正常工作时，每秒消耗电能220V2.下列关于电功率的说法中正确的是（）A.用电器消耗电能越多，它的电功率越大B.用电器工作时间越长，它的电功率越大C.用电器工作时间越短，它的电功率越大D.相同时间里消耗电能越多的用电器，它的电功率越大3、一只小电灯接在2.5V的直流电源两端，通过的电流为，小电灯的电功率是多少瓦特？若通电1分钟，电流所做的功是多少焦耳？一、教学目标1、知识与技能（1）了解影响电阻的大小的因素（2）理解滑动变阻器的原理，了解其构造，学会使用2、过程与方法通过探究滑动变阻器的原理，创造出滑动变阻器这一过程，使学生体验科学探究的魅力3、情感、态度、价值观培养学生善于动手动脑的科学素养二、教学器材电池组、小灯泡、开关、导线、自制电阻比较装置、铅笔芯、滑动变阻器、自制滑动变阻器模型、“探究卷”及课件。
三、教学过程（一）、情境创设（师语）请同学们观察所带来的各式电线，谈谈你们的“发现”并提出你们最感兴趣的问题？（学生）可能性的发现和提问：（摘选）1．一般电线内部是金属丝，外部包有一层塑料。
2．为什么普通电线内部的导线多用铜制成，可否采用其他常见金属材料来代替铜。
（师）结合1再联系旧知及实物重新加深学生对导体、绝缘体概念的理解，并指出好的导体和绝缘体都是重要的电工材料。
结合2引思；能用铁或普通不锈钢材料来代替铜吗？从而打开课堂探究之门。
最新沪粤版九年级物理上册第1课时额定电压和额定功率优质课公开课教案
15．3 怎样使用电器正常工作第1课时额定电压和额定功率【学习目标】1．认识额定电压和额定功率。
2．正确理解额定功率和实际功率的关系。
3．知道决定灯泡亮度的因素。
情景导入生成问题自学互研生成能力知识板块一研究额定电压与额定功率自主阅读教材P95～96内容，独立思考并完成：1．额定电压和额定功率：用电器在正常工作时的电压叫额定电压，用电器在额定电压下工作时所消耗的功率叫额定功率。
2．如图所示的灯泡标有“PZ220—25”字样，其中“220”表示额定电压，“25”表示额定功率，若将这只灯泡接在220V的电源上，则灯泡的功率是25W。
知识板块二 额定功率和实际功率的关系 自主阅读教材P 95～96内容，独立思考并完成：3．如图所示是小华同学探究额定功率与实际功率关系的实验，他选取了一个标有“2.5V ”的小灯泡进行实验，并连续进行了三次测量，下表所示的是他得到的实验数据和观察到的现象。
次数电压 U /V 电流 I /A灯泡亮度 1 1.50 0.32 发光微弱 2 2.50 0.36 正常发光 32.800.38发光偏亮上表中，当实际电压U 实＝U 额＝2.50V 时，灯正常发光，P 实＝P 额＝0.9W 。
本实验中“1.50”“2.50”“2.80”都是实际电压值，它们所对应的功率是实际功率，由实验可知：(1)当U 实＝U 额时，P 实＝P 额，用电器正常工作，使用安全。
(2)当U 实>U 额时，P 实>P 额，用电器不能正常工作，容易损坏，使用不安全。
(3)当U 实<U 额时，P 实<P 额，用电器不能正常工作。
1．对学分享独学1～3题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。
(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注对子之间不能解疑的内容。
2．群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。
(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。
九年级物理上册 15.3 怎样使用电器正常工作(第1课时)课件 粤教沪版粤教沪级上册物理课件
表的示数为2.2 V，要测得小灯泡的额定功率．应将滑片P
向________（填“左”右或“右”）端滑动． （4）小明通过移动滑片P，分别记下了多组对应的电
0.2
0.22
功率P/W 0.04
0.1
0.21
0.36
0.5
0.616
灯泡发光 不发光 情况
2021/12/10
很暗
较暗
较亮
第二十三页，共二十八页。
正常发光 很亮
课后作业
(zuòyè)
①小灯泡消耗的功率与其发光亮度之间的关系是 _小___灯__泡__(d_ē_n_gp_à_o)_越__亮__，__消__耗___的__电__功__率_. 越大
（3）在实验中要注意：一是连接实物
时，开关要________；二是滑动变阻 断开
器的滑片应移到阻值________的位置.
最大
2021/12/10
第三页，共二十八页。
课堂(kètáng) 演练
知识点一 用电器的铭牌
1. 某电热水壶标有“220 V1100 W”字样，正常(zhèngcháng)工作时
D. 电灯的实际功率
4. 标着“PZ220-40”的灯泡接入电路中发光时，它消耗的电
功率(
)D
A. 大于40 W
B. 等于(děngyú)40 W
C. 小于40 W
D. 三种情况都有可能
2021/12/10
第十四页，共二十八页。
课后作业
(zuòyè)
粤沪版九年级物理上册全册教案
义务教育课程标准实验教科书(沪、粤版) 物理教学设计方案九年级（上册）二○一○年九月目录第十一章电路初探第十四章热机与内能11．1 从闪电谈起14. 1 认识内能11．2 电路的组成和连接方式14.2热量和热质11．3 怎样认识和测量电流14.3研究物质的比热容11．4 探究电路中的电流14.4热机与社会发展11．5 怎样认识和测量电压第十四章补充训练题11．6 探究电路中的电压第十五章电磁铁与自动控制第十一章补充训练题15. 1 从永磁体谈起第十二章探究欧姆定律15. 2 奥斯特的发现12．1 怎样认识电阻15. 3 探究电磁铁的磁性12．2 探究欧姆定律15. 4 电磁继电器与自动控制12．3 欧姆定律的应用第十五章补充训练题补充教材第十二章补充训练题第十三章机械功与机械能13．1 什么是功13．2 比较做功的快慢13．3 如何提高机械效率13．4 认识动能与势能第十三章补充训练题2010.9 2010～2011学年度第一学期教学进度表第十一章电路初探一、课标要求1．从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
2．会读、会画简单的电路图。
3．能连接简单的串联电路和并联电路。
4．能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。
5．会使用电流表和电压表。
二、本章教材分本章是电学的入门篇，主要内容有：电荷及其相互作用，电路的组成，串联电路和并联电路，电流和电流表，电压和电压表。
教材第一节“从闪电谈起”，让学生通过实验观察摩擦起电现象，认识电荷间相互作用的规律，然后了解摩擦起电的原因。
这些知识为理解电流、电压的概念奠定了基础。
关于电路，教学从最简单电路入手，由简单到复杂、从定性到定量逐步认识电路。
先学习电路的基本组成，再研究串联电路和并联电路；然后定量研究电流的强弱，学习电流的概念，进而用电流表探究串、并联电路中电流的关系；最后探讨电路中形成电流的原因——电压，用电压表探究串、并联电路中电压的关系。
作为电学部分的入门，教学应尽可能地让学生多动手连接电路。
新沪科版九年级全一册初中物理 课时1 电功率 教案(教学设计)
第十六章电流做功与电功率第二节电流做功的快慢课时1 电功率一、知识与技能1.理解电功率的概念，知道电功率是表示消耗电能快慢的物理量；2.知道电功率的单位是W或kW；3.会应用电功率的定义式P=W/t进行简单的计算；4.会应用公式P=UI进行简单的计算.二、过程与方法1.能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题，有初步的提出问题的能力；2.通过利用公式进行电功率的简单计算，培养学生应用数学知识解决物理问题的能力.三、情感态度与价值观学习实际用电的初步知识，培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在身边.关于公式P=Wt和P=UI的计算.电功率的概念及对公式的理解.“220V20W”、“220V40W”、“3.8V1W”灯泡各1只，多媒体课件等.师：前面我们学习了家庭用电和电流做功，请同学们猜想一下，如果你家里只让电饭煲工作和只让20瓦的电灯工作，电能表转动得一样快吗？生：不一样，只让电饭煲工作时电能表转动得快一些.师：同学们真棒！为了验证同学们的猜想是否正确，了解不同用电器的这种区别，下面我们一起来学习第二节“电流做功的快慢”.知识点1 电功率学生小组内部讨论交流，回答下列问题，教师评价订正.师电功率的物理意义是什么？物理量符号是什么？生：电功率是表示电流做功快慢的物理量，物理量符号是P.师什么是电功率？其定义式和单位怎样？我们可类比以前学过的什么物理量及其公式来理解？生：物理学中把电流所做的功与所用时间之比叫做电功率，定义式为P=W/t，电功率的国际单位是瓦特，简称瓦，符号是W，常用的还有千瓦（kW），1kW=103W.我们可类比以前学过的速度及其公式v=s/t来理解电功率.师我们还可以通过电流和电压来计算电功率，请你利用学过的公式推导出电功率的计算公式，并指出各物理量的单位.生：∵W=UIt P=W/t∴P=W/t=UIt/t=UI.公式P=UI中电功率P的单位只能用瓦（W），电压的单位是伏(V)、电流的单位是安(A).教师用多媒体播放课件“电功和电功率的区别与联系”.电功和电功率的区别与联系（多媒体课件）知识点2 电功率的计算学生小组内部交流讨论，解答下列问题，教师指导订正.师根据你学过的知识，请推理分析一下，除可用公式P=W/t，P=UI计算电功率外，还有没有别的公式可用？生：有，根据欧姆定律公式I=U/R和P=UI可推导出新公式P=I2R和P=U2/R.师请再推理分析一下，串、并联电路的总功率与各用电器的功率以及电功率与电阻有怎样的关系？生：①不论串联电路还是并联电路，总功率都等于各用电器的电功率之和，即P总=P1+P2.②电功率与电阻的关系：串联电路中P1/P2=R1/R2；并联电路中P1/P2=R2/R1.师电功率的计算公式P=W/t、P=UI、P=I2R和P=U2/R的适用范围怎样？生：P=W/t、P=UI适用于任何电路.电功率公式的推导式P=I2R和P=U2/R仅适用于纯电阻电路，如电热水器、电饭煲等，都是把电能完全转化为内能；如电吹风、电视机、电动机等，电能除了转化为内能，还部分转化为其他形式的能，因而不能使用这个推导式.教师引导学生讨论交流“电学计算题的一般解题思路”，教师总结后用多媒体展示.电学计算题的一般解题思路：1.读题时要（1）明确用电器的连接方式；（2）明确各电表分别测哪个元件的物理量；（3）明确滑动变阻器接入电路的部分；（4）明确题中的已知条件和提供的物理过程.2.对连入了滑动变阻器和开关的“动态”电路要简画出对应的等效电路图，在图中尽可能地标出已知量和未知量的符号及数据.3.对电路进行分析，寻找已知量与未知量的联系，然后根据电路特点及相关公式解题，有多个未知量不能直接求解的可利用等量关系列方程求解.完成本课时对应课后练习.1.本节课内容不多，知识点不多，比较单一，但计算电功率的公式有四个，一个定义式三个推导公式，这是电学计算的一个重点内容，由于本节内容分两课时完成，所以，本课本的重点放在公式的推导理解和简单计算上，增加了3个例题，对前面学的串、并联电路特点、欧姆定律等进行了巩固提升，达到温故而知新的效果.2.对公式、原理的理解多通过训练解决.设置课堂的习题不要太难（以变式为主），重在对公式的应用，并让学生熟悉公式的单位换算即可，更多的习题可以放在后面进行，对数值的设计也应以简单、巧算为主，不涉及过难、过深的纯数学式的计算，以节约课堂时间.3.注意让学生多动手、动口、动脑，在学生动手动脑中发现一些共性的问题，统一解决，以提高课堂效率.。
有关九年级物理沪粤版上册教案6篇
有关九年级物理沪粤版上册教案6篇九年级物理沪粤版上册教案（精选篇1）新学期已开始，为使新学期的工作有条不紊的进行，使教学工作更加科学合理，特订新学期个人教学计划如下一、指导思想加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大力推进素质教育。
二、教材分析本册教材具有以下几个明显的特点：1、为学生的物理学习构筑起点教科书提供了大量物理研究的基础知识和实验，作为所有学生从事物理学习的出发点，目的是使学生能够在所提供的学习情景中，通过实验、探索与交流等活动，获得必要的基础发展。
2、向学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材教科书从学生实际出发，用他们熟悉或感兴趣的问题情景引入学习主题，并提供了众多结合实际而富有物理意义的问题，以展开物理探究。
3、为学生提供探索、交流的时间与空间教科书依据学生已有的知识背景和活动经验，提供了大量的实验、思考与交流的机会，帮助学生通过探究与交流，梳理所学的知识，建立符合个体认知特点的知识结构。
4、展现物理知识的形成与应用过程教科书采用“提出问题——猜想——设计实验——分析数据——得出结论”的模式展开，有利于学生更好地理解物理、应用物理，增强学好物理的信心。
三、教学措施：1、根据学生实际，创造性地使用教材，积极开发和利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材。
2、加强直观教学，充分利用教具、学具等多媒体教学，以丰富学生感知认识对象的途径，促使他们更加乐意联系生活学习物理、更好地理解物理。
3、关注学生的个体差异。
4、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的分析），有效的实施有差异的教学，使每个学生都能得到充分的发展。
九年级物理沪粤版上册教案（精选篇2）一、学生情况简析：10、15班总体上学生较服从老师教育，基本上能按时完成老师布置的各项作业，但仍然缺乏主动性，积极性。
10班学生优秀率在一定程度上波动较大，合格率较稳定，因此在学期要着重培优，让优秀率稳定下来。
新沪科版九年级全一册初中物理 课时2 额定电压与额定功率 教学课件
常见电功率值
空 调：约1000W
吸 尘 器： 约800W
电吹风机：约500W 电 视 机：约200W
抽油烟机：约140W 电 冰 算 器：约0.5mW
电 子 表：约0.01mW
•用电器正常工作时的电压叫做额定电压。
•用电器在额定电压下的功率叫做额定功率。
原理是___异___性__电__荷___相__互__吸___引__，车载空气净化器正常工作时的功率为 4.8 W，电压为12 V，则它正常工作的电流为________A。
0.4
第九页，共十三页。
2.某一灯泡上标有“PZ22060”字样，以下说法中正确的是(
A．灯泡的额定电流为5.5 A B．灯泡的额定电压为60 V C．灯泡的额定功率为220 W
第三页，共十三页。
你知道灯泡所标250W的电功率的含义吗？
第四页，共十三页。
额定电压和额定功率
海尔微波炉 微波输出功率（W）：700
烧烤功率（W）:950 电源电压（V）：220
电动自行车 电机功率 48V 600W 铅酸电池 12V/20AH 4节 充电输入电压 AC220V
直流电动机 功率范围：1.5kW至840kW 应用：金属切削机床、造纸、染织……
第十三页，共十三页。
第七页，共十三页。
注意：
1.一个用电器只有一个额定电压和一个额定功率，但可以 有多个实际电压和实际功率。
2.灯泡的亮度是由灯泡在电路中工作时的实际功率决 定的。
3.由电功率公式P =UI可以看出，测量用电器两端电
压和通过用电器的电流，就可以知道用电器实际的电功 率。
第八页，共十三页。
1.某种车载空气净化器，其工作过程如图所示，受污染的空气被吸入后， 颗粒物进入电离区后带上某种电荷，然后在集尘器上被带电金属网捕 获，再通过复合过滤网使空气净化，其中带电金属捕获颗粒物的工作
粤沪版九年级物理上册 (怎样使用电器正常工作)电能与电功率教育教学课件(第1课时)
培优提升
1．甲、乙两盏白炽灯并联在电路中，两灯都正常 发光，且甲灯比乙灯亮，则（ D ） A．甲灯两端的电压比乙灯的大 B．甲灯的电阻比乙灯的大 C．通过乙灯的电流比甲灯的大 D．相同时间内，甲灯消耗的电能比乙灯多
培优提升
2．如图15.3-5所示，闭合开关，发现灯泡甲比灯泡 乙亮。在该电路中，关于电流、电压、电阻和消耗 的电功率大小的判断，正确的是（ A ） A．I甲=I乙 B．U甲<U乙 C．R甲=R乙 D．P甲<P乙
灯泡正常发光时，电流表的示数如图乙所示，则小
灯泡的额定功率是 1.52 W。
乙
图15.3-1
课后巩固
1．将“6 V 6 W”的灯泡L1和“6 V 3 W”的灯泡 L2并联接在6 V的电源上，则实际功率较大的灯是_L_1__ （选填“L1”或“L2”），电路中干路的电流是 1A.5。
2．标有“220 V 100 W”字样的家用电器正常工作时
课后巩固
5．甲、乙两个灯泡的铭牌如图15.3-2所示，下列说 法中正确的是（ D ） A．灯泡正常发光时，甲灯灯丝的电阻较小 B．两灯都正常发光时，甲灯消耗的电能较少 C．甲灯的实际功率一定是40 W D．将乙灯接在110 V电路中，它的额定功率仍为60 W
甲
乙
图15.3-2
课后巩固
6．如图15.3-3所示，电源电压为6 V，当小灯泡正常 发光时，电压表的示数为2 V，电流表的示数为0.5 A， 则小灯泡的额定功率是（ D ） A．8 W B．4 W C．3 W D．2 W
额定电压 额定功率
容积
110V 550W
1L
物 理 第十五章 电能与电功率
怎样使用电器正常工作
第2课时
课标与考点
粤沪版九年级物理上册 (怎样使用电器正常工作)电能与电功率课件教学(第1课时)
电流
电压Байду номын сангаас
电压
测量出通过电灯的______,从而算出灯泡的
电流
功率。
(2)如果用干电池作电源,他至少要用 2节。
(3)请你用笔画线代替导线,帮他把电压表正
确连入电路,连线不能交叉。在连接好电路
后,要先将滑动变阻器滑片P移至___(选填“A”
B
或“B”)端,然后开关才能_____。
知识点1 伏安法测量灯泡的电功率
电功率的测量方法有两种:实验室用伏安法
测灯泡的电功率原理P= UI 。家庭电路测
量用电器实际功率原理P=_____;需要测量仪
器的电能表 和 秒表 。
1.(例1)小利同学测定“2.5 V”小灯泡功率实
验时,电路已经连成如图甲所示。
(1)这个实验的实验原理是 P=UI ,用
灯泡电阻随温度升高而增大
要原因是_________________________。
基础过关
2.如果测定标有“2.5 V”字样的小灯泡的额
定功率,那么两个电表的量程最好选用
( D )
A.电压表选“0~15 V”,电流表选“0~3 A”
B.电压表选“0~15 V”,电流表选“0~0.6 A”
C.电压表选“0~3 V”,电流表选“0~3 A”
第十五章
电能与电功率
怎样使用电器正常工作
第1课时
知识储备
电功率是表示电流做功 快慢的
物理量,计算公式为 P=UI 。
在家庭电路220 V电压下,60W的
灯泡比25W的更 亮 。
新课学习
知识点1 额定电压与额定功率
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小学三年级英语作业的辅导经验在小学三年级的英语作业辅导过程中，找到合适的策略至关重要。
每一项作业都是小小探险，孩子们的学习进程中包含着各种挑战和收获。
作为辅导者，我们需要了解每个孩子的个性化需求，从而帮助他们在学习的旅途中越走越远。
首先，理解孩子的学习风格是辅导的第一步。
有的孩子喜欢通过视觉材料学习，比如图片和图表；有的则更倾向于听觉，通过听故事和对话来吸收知识。
作为辅导者，我们要根据孩子的喜好来调整教学方式。
比如，使用生动的图片和有趣的故事来解释单词和句子结构，可以让孩子们更加轻松地掌握英语基础。
其次，设置合理的学习目标是关键。
小学三年级的孩子们刚刚开始接触英语，这时他们的注意力集中时间较短。
因此，每次辅导时应该将任务分解成小块，每块任务既简单又具有挑战性，以保持孩子们的兴趣和动力。
比如，今天可以专注于掌握五个新单词，明天则可以通过造句练习来巩固这些单词的记忆。
再者，鼓励孩子们多进行互动练习。
语言的学习不仅仅是记忆单词和句子，更在于实际使用。
可以通过角色扮演游戏、英语对话练习等形式，帮助孩子们在真实的情境中运用所学的知识。
这种互动不仅能够提高他们的语言应用能力，还能增加他们的自信心。
此外，定期复习也是不可忽视的环节。
知识的积累需要时间，孩子们容易忘记之前学过的内容。
因此，辅导过程中应加入适当的复习环节。
可以通过游戏化的复习方式来增加趣味性，比如词汇匹配游戏或者是通过趣味小测验来检验学习成果。
最重要的是，要建立积极的学习氛围。
鼓励和表扬是增强孩子们学习动力的有效方式。
每当孩子们完成一项任务时，都要给予他们充分的肯定，并适时提供建设性的反馈。
这样不仅能增强他们的自信心，还能激发他们对英语学习的兴趣。
在辅导小学三年级英语作业的过程中，我们需要扮演好引导者的角色，既要耐心，又要灵活。
通过了解孩子的学习特点，设置合适的目标，鼓励互动练习，定期复习，并营造积极的学习环境，我们可以帮助孩子们更好地掌握英语基础，为他们未来的学习奠定坚实的基础。
新沪粤版物理九年级上册同步课件：第15章 15.3 第1课时 研究额定电压与额定功率
C．并联时，通过两灯泡的电流相等
D．并联时，甲灯泡的实际功率比乙灯泡的实际功率大
教必材备知感识知
课堂检测
-9-
弄不清额定功率和实际功率的关系造成错误
10．标有“3V 6W”的灯泡 L1 与标有“3V 3W”的灯泡 L2 串联接 入电压为 3V 的电路中，闭合开关后，下列说法中正确的是( D )
A．两只灯泡消耗的总功率等于 9W
A．80W
B．40W
C．20W
D．10W
教必材备知感识知
课堂检测
-8-
9．将标有“2.5V 0.3A”字样的灯泡甲和“3.8V 0.3A”字样的灯泡
乙，分别串联和并联后，接在电压为 2.5V 的电源两端，不考虑温度对电阻
的影响，下列说法中正确的是( D ) A．串联时，两灯泡都能正常发光
B．串联时，甲灯泡比乙灯泡亮
不变，R1＝UP121额额＝66VW2＝6Ω。
教材感知
课关堂键能检力测
-15-
(3)闭合 S1、S2、S3，画出此时的等效电路图。调节电源电压为 18V，
求此时 L3 的实际功率。 解：S1、S2、S3 均闭合时，L1、L3 两灯并联，L2 被短路，等效电路如
图所示。因为 L3 两端的电压远高于其额定电压，L3 被烧坏，所以实际功率
IL＝UPLL＝36WV ＝0.5A，因此此时灯泡正常发光，并且灯泡两端电压为 6V；电 阻 R1 两端电压：U1＝IR1＝0.5A×6Ω＝3V；电源电压：U＝UL＋U1＋U2＝ 6V＋3V＋1V＝10V；当 P 在最右端时，U2′＝6V，I′＝0.3A，电阻 R1 两 端电压：U′1＝I′R1＝0.3A×6Ω＝1.8V，灯泡两端的实际电压：UL′＝U －U1′－U2′＝10V－1.8V－6V＝2.2V，灯泡实际的功率：PL′＝UL′I′ ＝2.2V×0.3A＝0.66W。
第15章第3节第1课时额定电压和额定功率(新教案)-2024-2025学年九年级上册物理(沪粤版)
第15章第3节第1课时额定电压和额定功率（新教案）20242025学年九年级上册物理（沪粤版）作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知教学活动的重要性。
在这节课中，我将以“额定电压和额定功率”为主题，帮助孩子们理解这两个物理概念。
一、设计意图在设计这节课时，我采用了情境教学法和互动式教学法，以孩子们生活中常见的用电器为情境，引导他们观察、思考和探究。
活动的目的是让孩子们能够理解额定电压和额定功率的概念，并能够运用到实际生活中。
二、教学目标1. 让孩子们理解额定电压和额定功率的含义。
2. 培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力。
3. 提高孩子们的安全意识，正确使用电器。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解额定电压和额定功率的概念。
2. 教学重点：让孩子们能够运用额定电压和额定功率的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、实物电器、电线等。
2. 学具：记录本、笔、计算器等。
五、活动过程1. 情境引入：通过播放一段孩子们生活中常见的用电场景的视频，引导他们观察和思考。
2. 观察与思考：让孩子们观察视频中的电器，思考它们在使用时的电压和功率。
3. 讲解与讨论：我将为孩子们讲解额定电压和额定功率的概念，并与他们进行讨论，帮助他们理解。
4. 实践操作：让孩子们分组进行实践操作，测量一些常见电器的额定电压和额定功率，并记录在记录本上。
六、活动重难点1. 活动难点：让孩子们理解额定电压和额定功率的概念。
2. 活动重点：让孩子们能够运用额定电压和额定功率的知识解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸课后，我将反思这节课的教学效果，并根据孩子们的掌握情况，进行适当的拓展延伸。
我将引导孩子们进一步探索电器的安全使用，提高他们的安全意识。
通过这节课，我希望孩子们能够理解额定电压和额定功率的概念，并能够在实际生活中正确使用电器，提高他们的安全意识。
重点和难点解析在设计这节课时，我采用了情境教学法和互动式教学法，以孩子们生活中常见的用电器为情境，引导他们观察、思考和探究。
(新)粤沪版物理九上《15.3怎样使用电器正常工作》公开课(教案)
15.3 怎样使用电器正常工作教学目标【知识与能力】1.知道用电器铭牌上标出的一些参数的意义，能区分额定电压和实际电压，能区分额定功率和实际功率。
2.学会用伏安法测量用电器的功率。
【过程与方法】1.通过观察比较小灯泡亮度变化的实验过程，会使用滑动变阻器控制灯泡的亮度，知道灯泡正常发光的亮度有差异的原因。
2.通过测量小灯泡额定功率的过程，知道什么是“伏安法〞。
【情感态度价值观】培养学生观察实验的兴趣和动手做实验的习惯，从观察实验中感悟实验的意义。
教学重难点【教学重点】能区分额定电压和实际电压，能区分额定功率和实际功率；学会实验设计、测算小灯泡的电功率。
【教学难点】学会实验设计、测算小灯泡的电功率。
课前准备多媒体课件等。
教学过程一、新课导入师：同学们，根据你们的经验，用两节干电池能让电视机工作吗？能将普通的MP3直接接到家用电器中使用吗？你知道灯泡铭牌上所标示数的意义吗？生：思考后答复。
二、新课教学(一)研究额定电压和额定功率[活动1]：观察小灯泡的亮度变化1.观察小灯泡的标出值，U＝________V。
2.根据课本电路图连接电路，并按要求进行实验，一要观察电流表、电压表的示数；二要观察灯泡亮度的变化。
启发学生总结得出以下结论：(1)当加在灯泡上的电压等于灯泡上标出的电压时，灯泡能正常发光。
(2)假设高于标出的电压时，灯泡发光很强，甚至被烧毁。
(3)假设低于标出的电压时，灯泡发光很弱，甚至看不出发光。
通过实验，使学生认识到用电器上标明的电压值，指灯泡正常工作时的电压；用电器上标明的电功率值，指灯泡正常工作时的电功率，在此根底上引出：额定电压U额：用电器正常工作时的电压。
额定功率P额：用电器正常工作时的功率。
额定电流I额：用电器正常工作时的电流。
实际电压U实：用电器实际工作时的电压。
实际功率P实：用电器实际工作时的功率。
实际电流I实：用电器实际工作时的电流。
结论：(1)假设U实>U额，则P实>P额；(2)假设U实＝U额，则P实＝P额；(3)假设U实<U额，则P实<P额。
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15．3 怎样使用电器正常工作
第1课时额定电压和额定功率
【学习目标】
1．认识额定电压和额定功率。
2．正确理解额定功率和实际功率的关系。
3．知道决定灯泡亮度的因素。
情景导入生成问题
自学互研生成能力
知识板块一研究额定电压与额定功率
内容，独立思考并完成：
自主阅读教材P
95～96
1．额定电压和额定功率：用电器在正常工作时的电压叫额定电压，用电器在额定电压下工作时所消耗的功率叫额定功率。
2．如图所示的灯泡标有“PZ220—25”字样，其中“220”表示额定电压，“25”表示额定功率，若将这只灯泡接在220V的电源上，则灯泡的功率是25W。
知识板块二额定功率和实际功率的关系
自主阅读教材P
内容，独立思考并完成：
95～96
3．如图所示是小华同学探究额定功率与实际功率关系的实验，他选取了一个标有“2.5V”的小灯泡进行实验，并连续进行了三次测量，下表所示的是他得到的实验数据和观察到的现象。
次数电压
U/V 电流
I/A 灯泡亮度
1 1.50 0.3
2 发光微弱
2 2.50 0.36 正常发光
3 2.80 0.38 发光偏亮
上表中，当实际电压U实＝U额＝2.50V时，灯正常发光，P实＝P额＝0.9W。
本实验中“1.50”“2.50”“2.80”都是实际电压值，它们所对应的功率是实际功率，由实验可知：
(1)当U实＝U额时，P实＝P额，用电器正常工作，使用安全。
(2)当U实>U额时，P实>P额，用电器不能正常工作，容易损坏，使用不安全。
(3)当U实<U额时，P实<P额，用电器不能正常工作。
1．对学
分享独学1～3题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。
(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注对子之间不能解疑的内容。
2．群学
小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。
(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。
交流展示生成新知
方案完成教材P95“活动1”的探究活动。
当堂演练达成目标
见学生用书
课后反思查漏补缺。