2020年高考改革新内容.doc
2020年高考大纲内容与变化
2020年高考大纲内容与变化2020年现有高考体系的考试大纲和考试大纲的说明不再修订,参考2019年版考试大纲和考试大纲的说明。
实施普通高中新课程的省份也不再制订考试大纲。
疫情背景下的高考之“变”变化一：考纲取消，命题无范围、更灵活2019年末，教育部考试中心宣布。
现有高考体系的考试大纲和考试大纲的说明不再修订，参考2019年版考试大纲和考试大纲的说明。
实施普通高中新课程的省份也不再制订考试大纲。
有人担忧，“取消划重点，整本书都成重点”。
一、未实施高考综合改革省份2020高考大纲和说明（除浙江、上海、北京、天津、山东、海南外的其他所有省份，也包括广东、河北、辽宁、江苏、湖南、湖北、福建、重庆8省市的2020届考生）1．高考大纲（沿用2019版）仍使用《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科）》和《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科）》。
上述考纲既是2020年各省（自治区、直辖市）高考命题的参考，也是各省（自治区、直辖市）2020年参加高考的考生复习备考的参考。
其中，“文科考试大纲”含语文、汉语、数学（文）、英语、思想政治、历史、地理七科；“理科考试大纲”含语文、汉语、数学（理）、英语、物理、化学、生物七科。
2．考试大纲的说明（沿用2019版）仍使用《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（文科）》和《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（理科）》是“2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲”的配套图书。
两本考试说明可供2020年全部使用教育部考试中心试卷（全国卷）的省（自治区、直辖市、兵团）使用，也可供自主命题的省（自治区、直辖市）参考。
3．试题分析（2020年有重大修订）在考纲和说明不变的情况下，为了进一步明确高考内容改革的方向，提醒2020届考生关注新题型、新动向，教育部考试中心对2020年版高考试题分析将进行全面修订，对2019年各科高考试题分考查目标、解题思路、试题评析、失误防范等几个层次进行了分析，并进一步阐述高考对考生能力、素质的要求。
新高考综合改革政策解读最新模式
新高考综合改革政策解读最新模式新高考综合改革政策“3+1+2”模式。
“3”即统一高考科目为语文、数学、外语3门;“1”和“2”为选择性考试科目，其中“1”指从物理或历史科目中选择1门首选科目，“2”指从思想政治、地理、化学、生物学中选择2门再选科目。
考生总成绩由3门统一高考成绩和3门普通高中学业水平选择性考试成绩构成，满分750分。
其中，3门统一高考科目使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分150分;选择性考试中首选科目(物理或历史)使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分100分;再选科目按等级分计入考生总成绩，每门满分100分。
在招生录取方面，普通高校考试招生采取“两依据、一参考”模式，即依据全国统一高考的语文、数学、外语3门科目成绩和高中学业水平考试的3门选考科目成绩，参考学生综合素质评价择优录取。
新高考“3+1+2”模式下如何选科对应专业一、选报历史学科组合：1、历史+政治+地理：艺术专业、传媒专业。
一些致力于考取汉语言文学、新闻学、社会学、国际政治等专业的考生几乎选择的都是这个传统的文科综合。
2、历史+政治+生物：日语、体育、医学类普通生。
生物成绩在3门理科当中更为优秀。
在专业选报比率上75.3%，除去生物系以及生物工程类的专业对生物有明确限制要求以外，其他大部分专业很少对生物科目有较高要求。
3、历史+化学+地理：可报专业比例为88.6%，对物理不感兴趣或物理成绩很差，而文科特别优秀的学生是最佳选择。
4、历史+地理+生物：日语、体育、医学类普通生。
可报专业比例为77.8%。
地理生物学习起来相对简单，特别适合体育专业学生。
但竞争力很大。
二、选报物理学科组合：1、物理+化学+政治：可报专业98.9%，实际上一些顶尖大学专业可报率达100%。
由于大学之后参加考研的必要科目之一就是政治。
如果高中阶段参考科目未选择政治的话，大约会存在1-2年的知识断档期，直接对今后的考研之路影响颇多。
这类学生属于学霸级别的。
新高考改革政策解读
新高考改革政策解读
新高考改革政策是中国政府近年来实施的一项重要的教育
改革措施。
这项改革的目的是为了探索更加科学、公正、公平的考试招生制度，促进教育公平，提高教育质量，培养更多具有创新精神和实践能力的人才。
新高考改革的主要内容包括：
1. 取消文理分科，实行“3+3”的考试模式，即语文、数学、外语为必考科目，其余的物理、化学、生物、政治、历史、地理等科目实行选考。
2. 增加学业水平考试，分为合格性考试和等级性考试。
合格性考试是高中学生必须参加的考试，等级性考试是学生自主选择参加的考试。
3. 探索综合评价录取机制，即高考成绩不再是唯一的录取依据，而是结合学生的综合素质评价进行录取。
4. 扩大高校自主招生权，允许高校自主制定招生方案，自主确定招生标准，自主选拔符合学校培养要求的学生。
5. 试行高职分类考试，将高职招生与普通本科招生分开进行，根据不同专业和职业教育的特点，实行“文化素质+职业技能”的评价方式。
新高考改革的目的是为了打破“一考定终身”的弊端，让学生有更多的选择机会，促进学生的全面发展。
同时，改革也有利
于提高高校的自主创新能力，推动高等教育与职业教育的协调发展。
新高考变化内容
新高考变化内容
近年来，中国教育系统在新高考改革方面取得了长足的进步。
新高考制度的变化内容涵盖了课程设置、考试方式与评价标准。
在课程设置方面，新高考取消了传统的文理分科，引入了更加多元化的学科选择。
学生可以根据自己的兴趣和特长，选择不同的学科组合。
这一变化旨在促进学生的综合能力发展，强调培养学生的创新思维和实践能力。
在考试方式方面，新高考强调了素质评价的重要性。
除了传统的笔试考试，学生还需要参加综合素质评价，包括口语表达、实践能力、团队合作等方面的考核。
这一改变使得考试评价更加全面多元化，更加能够真实反映学生的综合素质和能力。
在评价标准方面，新高考取消了单一的分数评价，引入了多元评价的机制。
学校将综合考试成绩、综合素质评价和其他评价指标结合起来，综合评定学生的综合素质和能力水平。
这一变化旨在减轻学生的学业焦虑，更加注重学生的能力发展而非单纯追求高分。
新高考改革的变化内容体现出对学生个性发展和全面素质培养的重视。
通过取消文理分科、增加素质评价和引入多元评价的方式，新高考制度为学生提供了更加广阔的发展空间，促进了教育公平和素质教育的实施。
2020年高考改革最新方案
2020年高考改革最新方案尊敬的读者：近期，教育部发布了2020年高考改革的最新方案。
这个方案对于即将参加高考的学生以及他们的家长们来说，无疑是一个备受关注的话题。
本文将对这个最新方案进行深入解读，以便让大家更好地了解相关内容。
一、一试两评三志愿的新选拔模式2020年起，高考将采取一试两评三志愿的新选拔模式。
其中，“一试”指的是学科综合考试，重点考察学生的综合知识和能力；“两评”分别指的是学业水平考试和高中阶段学业水平考试的评价结果，以深入了解学生的学科专长和学业发展情况；“三志愿”则是考生可根据自身兴趣和能力选择不同的高校和专业，并在填报志愿时注重实际情况。
二、均衡考查与突出特长的结合新方案强调了均衡考查与突出特长的结合，力求更加全面、公平地评价学生。
在学科综合考试中，将适度增加选考内容及题型，避免单一知识点的过度突出。
同时，学业水平考试将更加突出学生的综合素质评价，特别是对于具备特长的学生，将有更多的发展空间和机会。
三、拓宽高校录取渠道与多元录取标准的建立除了以高考成绩为主要评价标准的普通类招生外，新方案还提供了其他录取渠道，比如艺术、体育、技术和创新创业等领域的招生。
这意味着，对于有特殊才能和特长的学生来说，有更多选择的机会。
同时，针对特殊类型招生，将建立相应的录取标准和合理的选拔流程，以确保录取过程的公平性和公正性。
四、高校自主权的增强与提前招生政策的调整新方案对高校的自主权进行了进一步的增强，允许高校在招生录取中根据自身需求设定一定的条件和额度。
同时，对于提前招生政策也进行了调整，将更加合理地分配提前录取名额，并设立相应的审核和监督机制，以保证招生过程的公平性和规范性。
五、改革方案的实施与相关政策的完善为了确保改革方案的顺利实施，教育部将会加大力度完善相关政策和制度。
同时，加强对各地各校的指导和支持，确保改革工作的落地生根。
此外，将对改革过程进行跟踪和评估，及时调整和优化政策，以逐步实现高考改革的长期目标。
新高考政策的主要内容
新高考政策的主要内容随着时代的发展和社会的进步，高中教育的改革成为当今社会高度关注的焦点。
为了培养更加全面发展的高中生，新高考政策应运而生。
新高考政策主要包括以下内容：一、高考科目调整新高考政策将原来的4+X选考科目改为3+X选考科目，即语文、数学、英语三门高考必考科目，其他可选择科目为文、理、艺术、体育四个方向。
此举旨在促进高中生全面发展，并更好地适应未来社会的要求。
二、考试方式改变新高考政策陆续试行了“脱胎换骨”的全国统一高考方式，将单一的卷面考试变为线上线下结合的综合测评。
这次改革将包括平时表现、综合测试、案例分析和专业实践四个方面的评估。
特别是专业实践，被各界认为是新高考政策最具创新性的改革举措。
三、高中课程设置改革高中课程设置方面，新高考政策采用“素质教育”，更加注重学生综合素质的养成。
向新课程世界迈进，启蒙启迪的过程，不斩钉截木，让学生能够按自己的兴趣和职业倾向自由安排课程，实现个性化学习和发展。
四、高校招生录取方式互动新高考政策下，高校招生考试的录取方式也将如期改变，尽量让招生录取回归本质，发挥高校的灵活性，注重学生的个人素质和能力发挥，适应社会需求，更好地服务整个社会。
五、教育资源的优化新高考政策推进教育资源的优化，促进教育公平，开展落实“两基”政策。
让每一个学生在高中阶段能够享受到良好的地域教育资源，为各地学生的未来就业和发展创造有力保障。
结语随着时代的变迁，教育改革不断突破传统教学方式，探索更加适合时代和学生的教育方式。
新高考政策的出台，是一个非常重要的考试制度改革，不仅是高中教育的一次变革，也是全社会对教育的悉心重视和支持。
这将为学生将来的发展创造更大的机会，也将为国家的长足发展贡献力量。
只要我们吸取以往的经验教训，在认真实施新高考政策的同时，也要发扬优良传统，进一步提高教育水平和质量水平，使我们的教育更加适应时代发展需要，真正促进教育公平和社会进步。
辽宁2024年高考改革最新方案 有哪些内容
辽宁2024年高考改革最新方案有哪些内容辽宁2024年高考改革最新方案采用3+1+2模式，不分文理科，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个等级性考试科目中自主选择3个科目，每个科目满分均为100分。
1辽宁2024年高考改革是什么方案辽宁2018年启动，2021年首届新高考，采取3+1+2高考模式，不分文理科。
3+1+2模式高考总分750分“3”为全国统一高考科目语文、数学、外语3门，每科满分均为150分，总分450分，各科均以原始分计入考生总成绩。
“1”由考生在物理、历史2门首选科目中选择1门，以原始分计入考生总成绩，满分为100分。
“2”由考生在思想政治、地理、化学、生物学4门再选科目中选择2门，以等级分计入考生总成绩，每科满分均为100分。
普通高中学业水平考试分为合格性考试和选择性考试两类。
选择性考试成绩计入高考总成绩，作为高校招生录取的重要依据，科目包括物理、化学、生物学、思想政治、历史、地理，考生以高校招生专业的选科要求等为主要依据，选择其中3门参加考试。
考生在选择3门选择性考试科目时，首先在物理、历史2门科目中自主选择1门作为首选考试科目，然后在化学、生物学、思想政治、地理4门科目中自主选择2门作为再选考试科目。
选择性考试每门科目满分均为100分。
其中首选科目以原始分计入高考总成绩，再选科目以等级分(满分100分)计入高考总成绩。
2如何应对辽宁新高考改革辽宁新高考改革3+1+2模式，3是指语数外三门不分文理科，使用全国卷，1是指在物理和历史学科中，选择一门作为选择性考试科目，以原始分计入总分。
那么应该选择物理还是选择历史呢？根据高校要求，结合自身特长和兴趣选择一门。
再说一下3+1+2的2是指在思想政治、地理、化学、生物四门学科里选择其中两门，作为选择性科目考试，以等级分计入总分。
根据高校要求，结合自身特长兴趣选择。
高校要求怎么才能知道呢？打电话一个个问显然不切实际，那应该怎么办呢？好在新高考给我们留下了数据，这个数据就是每个省的招生计划专刊，可以找今年高考生借一本，也可以去个省的教育考试院下载，用数据来指导我们科学的选科。
山东2020年新高考有什么改革内容？如何应对新高考？
山东2020年新高考有什么改革内容？如何应对新高考？2020年山东高考改革方案内容山东省高考综合改革试点是2017年启动的，2020年整体实施，目标是形成分类考试、综合评价、多元录取的高校考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的高校考试招生体制机制。
从2017级高中生开始，高中学业水平考试将实施“合格考+等级考”;本专科将进行分类考试，志愿填报和投档模式将变为“专业+学校”。
从2020年夏季高考开始，统一考试科目为语文数学和外语，不分文理科。
语文数学和英语的笔试部分6月按国家统一高考时间进行;英语听力部分有两次考试机会，在高三上学期末进行，取最高原始分计入高考成绩。
等级考试科目的等级计分规则。
将每门等级考试科目考生的原始成绩从高到低划分为A、B+、B、C+、C、D+、D、E共8个等级。
参照正态分布原则,确定各等级人数所占比例分别为3%、7%、16%、24%、24%、16%、7%、3%。
等级考试科目成绩计入考生总成绩时,将A至E等级内的考生原始成绩,依照等比例转换法则,分别转换到91-100、81-90、71-80、61-70、51-60、41-50、31-40、21-30八个分数区间,得到考生的等级成绩。
山东高考改革后的考试内容山东夏季高考自2020年起，统一考试科目为语文、数学、外语3个科目，不分文理科，外语考试分两次进行。
其中，外语科目考试分听力和笔试两次进行，听力部分有2次考试机会，安排在高三上学期末进行，取最高分计入高考成绩;笔试部分有1次考试机会，安排在6月份国家统一高考期间进行。
山东还将在条件成熟时，增加口语测试并采用机考方式，进一步推动高中外语教学改革。
如何应对新高考面对新高考，学生首先转变学习观念，改变以前的依赖老师的观念，要加强自主学习能力的培养。
同时要学会合作学习，学会认真听取别人的意见，互相协作解决问题，这也是善于同别人打交道的一种社交能力。
另外，要学会探究学习，和接受学习相比，探究学习具有更强的问题性、实践性、参与性和开放性。
2020高考改革最新方案
2020高考改革最新方案近年来，我国高考改革进展迅速，为了更好地适应社会发展的需要，促进素质教育的全面实施，2020年高考改革方案于最近正式公布。
该方案对高考内容、形式以及评价方式进行了重要调整和改革，旨在提高学生的综合素养和创新能力。
本文将就2020高考改革最新方案进行详细解读。
一、高考科目调整根据最新方案，2020年高考起，高中学生需要参加的科目将进行一定的调整，主要包括语文、数学、外语和综合素质评价等科目。
其中，语文和数学是全国各地均需参加的必考科目。
而外语科目，高中学生可选择考核英语、法语、德语、西班牙语、日语等常用外语中的一种。
综合素质评价科目则采用多元化的考核方式，包括学科综合实践、艺术素质和体育健康等方面的评价。
二、考试形式变化为了更好地考察学生的能力和综合素养，2020年高考起，考试形式也将发生一定的变化。
除了传统的笔试形式，将新增一定比例的开放性试题。
开放性试题要求学生进行分析、解决问题或表达观点，突出学生的思维能力和创新能力。
此外，实施弹性化考试时间，鼓励学生自主选择考试时间，更好地发挥自身的优势。
三、评价方法创新高考评价方法的改革是此次改革方案的重点之一。
除了考试成绩，学生的综合素质评价也将起到重要的作用。
学生的综合素质评价将从每个学科的日常表现、学科竞赛获奖情况、学生社会实践活动以及个人能力发展等方面进行综合评价，进一步扩大评价的广度和深度，更好地反映学生的综合素养和潜力。
同时，评价体系将更加注重学生的创新能力和实践能力，培养学生全面发展的能力。
四、政策支持为了确保改革方案的顺利实施，各级政府将加大对高考改革的政策支持力度。
学校也将开展相关培训，提高教师教学水平和评价能力，确保高考改革的落地生根。
同时，家庭和社会应与学校共同协力，为学生提供更好的学习环境和发展机会，共同助力高考改革的成功实施。
五、对学生的影响这次高考改革对学生产生着重要的影响。
随着综合素质评价的引入，学生不再仅仅追求高分，而是要全面发展自身的素养和能力。
高考改革内容
高考改革内容
高考改革是指对高等教育选拔制度进行改革，并围绕考试科目设置、考试内容、评价标准等方面进行调整。
以下是高考改革的具体内容：
1. 科目设置改革：高考科目设置将更加注重素质教育和综合能力培养，逐渐减少对记忆和应试能力的检测。
通常会增加一些综合能力的测试科目，例如创新思维、实践能力等。
2. 题型改革：改革前的高考题型主要以选择题和填空题为主，对学生的语言表达和思维能力要求较低。
改革后的高考题型将更加注重分析、创新和综合能力的考察，例如增加主观题，以评价学生的深度思考和综合分析能力。
3. 试卷结构改革：传统高考试卷结构一般包括客观题和主观题，改革后试卷结构可能会调整为综合性试卷，将客观题与主观题融为一体。
这样的改革可以更好地全面评价学生的综合能力和应用能力。
4. 评价标准改革：传统高考评分标准侧重于对学生知识掌握程度的评价，改革后的评价标准将更注重对学生的综合能力、创新能力和实践能力进行评价，例如通过考察学生的作文、实验等能力进行评价。
5. 考试形式改革：高考考试形式可能从单一的笔试模式逐渐向多元化发展，例如增加口试、面试、实践考核等形式，以全面评价学生的能力和素质。
总体而言，高考改革旨在推动素质教育、培养学生的综合能力，使高考成为一个更科学、公正和全面的选拔机制。
通过改革高考，可以更好地适应社会发展需求，提高学生的素质和能力，促进教育公平和社会进步。
辽宁2020年高考改革最新方案(最新)
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辽宁2020年高考改革最新方案1、辽宁最新高考改革动态及政策从2020年秋季入学的高一学生开始实施高中学业水平考试包括合格性考试和等级性考试两类，《普通高中课程方案（实验）》所设定的语文（含民族语文、汉语文）、数学、外语（含英语、日语、俄语）、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、信息技术、通用技术、体育与健康、音乐、美术等科目均设合格性考试，其中语文（含民族语文、汉语文）、数学、外语（含英语、日语、俄语）、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、信息技术科目的合格性考试成绩采用等级制呈现，设A、B、C、D、E5个等级，E为不合格，通用技术、体育与健康、音乐、美术科目考试和物理、化学、生物科目的实验操作考查以合格和不合格区分。
思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目同时设等级性考试，成绩按等级赋分。
等级性考试暂提供一次考试机会，并逐步过渡到条件成熟时，提供两次考试机会。
改进高校招生录取方式。
继续实行高考成绩公布后填报志愿方式。
改进投档录取模式，推进并完善平行志愿投档方式。
逐步取消高校招生录取批次，从2020年起，取消一批本科A、B段的设置，统一为一批本科；三批本科合并到二批本科。
稳步推进统一高考综合改革1.改革统一高考考试科目设置。
从2020年秋季入学的高一年级学生起，调整我省统一高考考试科目。
考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目和高中学业水平考试3个等级性考试科目构成，满分为750分。
保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，各为150分。
不分文理科，外语考试提供两次考试机会。
计入考生总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据自身兴趣特长和报考高校要求，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个等级性考试科目中自主选择3个科目，每个科目满分均为100分。
2020年山东高考改革最新方案
2020年山东高考改革最新方案近年来，高考改革一直是各地教育界和广大考生关心的焦点。
作为人生的重要转折点，高考不仅关系到个人的前途，也关乎着一个地区的教育质量和未来发展。
而在2020年，山东推出了一系列的高考改革最新方案，旨在进一步提高教育公平性和考生素质。
一、考试科目调整根据最新方案，山东高考2020年起将对考试科目进行调整。
传统的文科、理科明确的分科将消失，而取而代之的是综合性科目的引入。
文、理科目将合并为一个统一的科目，旨在减少学生过度的分科选择和内容负担。
同时，新方案还将引入创新思维与实践科目，鼓励学生在实践中培养创新意识和实践能力，使高考更加贴近真实社会需要。
二、考试形式改变除了科目调整外，山东高考的考试形式也发生了重大变化。
传统的笔试模式将逐步向网络化和信息化转变。
作为信息技术发达的时代，考生将通过网络平台进行考试，同时能够借助在线资源和工具更好地表达自己的知识和能力。
这种改变不仅提高了考试的效率，也有助于考生适应未来社会发展的需求。
三、分数赋值方式调整在分数赋值方面，山东高考改革最新方案也作出了调整。
以往只有满分为750分的高考将做出改变，新方案将采用新的赋分方式。
根据考试科目和考生水平，将分数范围设置为0-1000分。
这一调整旨在更加准确地评估学生的综合素质和能力水平，确保高考评价更加客观公正。
四、综合素质评价的重要性提升在新方案中，综合素质评价的重要性得到了提升。
高考成绩不再是衡量学生能力的唯一标准，而是结合学业水平测试、学生综合素质评价和学业水平评价等多个因素进行综合考量。
这种综合素质评价的方式能够更加全面地展现学生的个性和特长，使高考评价更加客观和科学。
五、考生志愿填报方式变化为了更好地反映考生的真实意愿和发展方向，新方案对考生志愿填报方式进行了调整。
考生可以根据自己的兴趣和特长有针对性地选择志愿，将个人的发展需求真实地体现在高考志愿上。
这种方式使考生更加积极主动地规划自己的未来，相信能够更好地发挥每个考生的潜力。
国家高考改革方案
国家高考改革方案第1篇国家高考改革方案一、引言为适应新时代我国社会主义事业发展需要，全面提高国民素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等相关法律法规，结合我国教育发展实际，制定本高考改革方案。
二、改革目标1. 坚持公平公正，确保高考选拔制度的科学性、合理性和公正性。
2. 优化考试内容，强化能力考查，引导教育教学改革。
3. 完善多元评价体系，促进学生全面发展。
4. 规范高考管理，加强考试安全，维护高考秩序。
三、改革措施1. 考试科目调整（1）普通高中开设语文、数学、外语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理等科目。
（2）将物理、化学、生物、思想政治、历史、地理等科目分为文科和理科两组，考生根据自己兴趣和专业发展需求，选择相应的科目组合。
（3）外语科目增加口语考试，鼓励有条件的地区探索机考模式。
2. 考试内容改革（1）优化考试内容，注重考查考生分析问题、解决问题的能力。
（2）加强试题情境设计，引导考生关注社会热点，培养考生理论联系实际的素养。
（3）减少机械记忆性试题，增加综合性、探究性试题。
3. 评价体系改革（1）建立以高考成绩为基础，综合素质评价为补充的评价体系。
（2）完善学生综合素质评价制度，将评价结果作为高校招生的重要参考。
（3）鼓励高校探索多元化录取模式，如综合评价录取、专业优先录取等。
4. 高考管理改革（1）加强高考安全工作，确保试卷安全、考试安全、考生信息安全。
（2）严肃考风考纪，加大对违规违纪行为的惩处力度。
（3）优化高考报名、考试、录取流程，提高工作效率。
四、实施保障1. 加强组织领导，成立国家高考改革领导小组，统筹协调高考改革工作。
2. 完善配套政策，确保高考改革措施落地生根。
3. 加强宣传引导，营造良好的社会舆论氛围。
4. 加大投入力度，保障高考改革所需的经费、设施和人力。
五、总结与展望本高考改革方案旨在构建公平、科学、合理的高考制度，推动教育教学改革，促进学生全面发展。
2024年陕西高考改革政策
2024年陕西高考改革政策一、完善普通高中学业水平考试制度。
1、明确考试类型和依据。
学业水平考试分为合格性考试和选择性考试。
合格性考试成绩是普通高中学生毕业以及高中同等学力认定的主要依据，也是高职院校分类考试招生录取的依据之一。
选择性考试成绩是高校录取参加统一高考考生的重要依据。
2、明确考试对象和科目。
普通高中在校学生均须参加合格性考试，高中阶段教育其他学校在校学生和社会人员也可参加合格性考试。
合格性考试科目包括国家普通高中课程方案设定的14门科目。
选择性考试科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学等6门科目。
二、完善普通高中学生综合素质评价制度。
《实施方案》对进一步规范普通高中学生综合素质评价提出了明确要求，评价内容主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等5个方面。
普通高中学校依托电子化平台实事求是、客观公正地记录学生综合素质发展情况和个性特长，为高校招生录取提供参考。
三、深化普通高等学校考试招生改革。
1、明确统一高考科目。
我省实行“3+1+2”模式，“3”即统一高考科目：为语文、数学、外语3门。
“1”和“2”为选择性考试科目，其中“1”指从物理或历史科目中选择1门首选科目，“2”指1从思想政治、地理、化学、生物学中选择2门再选科目。
2、明确考生总成绩。
考生总成绩由3门统一高考成绩和3门普通高中学业水平选择性考试成绩构成，满分750分。
3、明确招生录取方式。
自2025年起，除提前批次外，分本、专科两个批次录取。
普通高校招生按物理科目组合、历史科目组合两类分列招生计划、分别划线、分别投档，采用“院校专业组”方式实行平行志愿录取。
2。
2024高考四大变革有哪些变化最新
2024高考四大变革有哪些变化最新2024高考四大变革最新01高考选科变化自2024届高考起，物理与化学将实行强制性绑定，即考生必须同时选择这两门科目，方可报考传统理工科专业。
若未选择物化绑定，将无法选择如物生地等专业组合，其专业覆盖率亦将由原先的90%锐减至50%。
此外，热门专业如计算机科学、机械工程、自动化等，自明年起亦将要求考生必须选择物化绑定方可报考。
02艺术生变化自2024届高考起，高水平艺术团的成员选拔与培养工作将由相关高校负责，在现有在校生中进行。
至2024年，预计将实现艺术类专业的省级统考全面覆盖，意味着艺术类专业的校考将逐渐退出历史舞台。
在艺术史论、戏剧、影视文学等高校艺术类专业中，将直接依据考生的高考文化课成绩，并结合其综合素质整体评价，实行自主招生。
因此，以往通过高水平艺术团获得加分的途径将不再适用。
03英语保送生北京外国语大学、上海外国语大学外交学院将继续招收一定数量的英语专业保送生。
除此之外，其他高校外国语学校推荐的保送生，将仅限于选择非英语专业的小语种相关专业进行深造。
04其他省份变化2024年有7个省加入了新高考的队列!分别是广西、贵州、江西安徽、甘肃、吉林、黑龙江。
采用的是咱们新高考的3+1+2的选科模式!“3”为语文、数学、外语3门统一高考科目;“1”为首选科目，考生须在物理、历史2门中选1门作为首选科“2”为再选科目，考生可在化学、生物学、思想政治、地理4门科目中选择2门作为再选考试科目。
所以新高考区别于原来的文理科两类，现在有12种组合模式，大家选学科可根据以下3个因素进行:一是考生可根据自身兴趣、志向、优势等因素，按照对各科的喜好程度进行选择。
二是考生要结合报考院校相关专业选考科目要求进行选择。
三是考生可根据所在高中学校的办学条件、特色优势等进行选择。
(据了解不是所有高中全部12种组合都会开课，具体问学校)今年高考难度怎么样2024高考难度每一年都是差不多的，会有些许的难度区别，至于今年高考难度怎么样，也只能从各方面信息来预测一下，从整体趋势来看，2024年的高考难度可能会略高于2023年。
全国新高考政策主要内容_新高考改革政策有哪些
全国新高考政策主要内容_新高考改革政策有哪些全国新高考政策主要内容1、不再区分文理科原高考生只能选择文科或理科参与高考在新高考政策下不再区分文理科，考生需要参加语文、数学、外语三门考试，另外在地理、历史、政治、物理、化学、生物中任意选择三科参加等级性考试。
2、高考总分计算方式改变原高考是由语数外+综合(文理)构成，在高考新政策下依旧是由语数外+自选3科构成。
自选三科不再评分而是按A、B、C、D、E五个等级进行划分，E等级为不合格。
以参考人数和卷面得分为依据，原则上等级A的.比例为15%，等级B的比例为30%，等级C的比例为30%，等级D和等级E比例共为25%其中等级E比例不超过5%。
3、外语科目可以考两次原高考外语科目仅可以考一次，现新高考政策下外语提供2次考试机会选择较好成绩计入高考总分。
外语考试第一次考试安排在6月，另一次根据教育部统一要求时间安排;外语考试包括笔试和听力测试。
4、合格性考试原高考生需要参加会考，现新高考政策下改为合格性高考。
合格性高考将不再评分，按合格与不合格呈现。
合格性考试包括语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、艺术(音乐、美术)、体育与健康等科目。
考试时间：高一至高三每年6月和12月可以随学随考随清，可以多次参考。
5、综合素质评价原高考生录取按分数、排名进行投档录取，现新高考政策下把综合素质评价作为招生录取参考条件，并将具体使用权交给高校，是这次考试招生制度改革的重要内容。
在高职提前招生中，高校将中学综合素质评价作为选拔录取参考，纳入到综合评价内容;在统一高考招生中，高校可事先对考生高中阶段综合素质评价提出具体要求，作为录取重要参考。
全国新高考模式有几种1、3+3模式(6选3)目前上海市和第二批实行新高考改革的4个省市，分别是北京、天津、山东、海南是采用3+3高考模式，指除语数外3科外，学生要从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物自主选择3科作为高考选考科目，经统计，该模式共有20种选科组合方式。
新高考改革内容
新高考改革内容
新高考改革内容新高考改革是我国教育体制的一项重要举措。
其目的是为了更好地培养学生的综合素质和能力，使他们能够适应社会的发展需求。
新高考改革的内容主要包括三个方面。
是考试内容的改变。
传统的高考主要注重对学生记忆能力的考察，而新高考则更加注重对学生的综合素质的考察。
除了传统的文化课程外，新高考还增加了对学生实践能力和创新能力的考察，使学生能够更好地应对未来的挑战。
是考试方式的改变。
传统的高考采用笔试形式，而新高考则采用综合评价的方式。
这意味着学生不仅需要通过考试来评价自己的学习成绩，还需要通过其他形式的评价来评估自己的综合素质和能力。
这种改变旨在培养学生的综合能力，使他们能够更好地适应社会的发展需求。
是招生录取方式的改变。
传统的高考主要以分数为依据进行招生录取，而新高考则更加注重对学生的综合素质和能力的评价。
除了学生的高考成绩外，新高考还将考虑学生的综合素质和能力，以及学生的个人特长和兴趣爱好。
这种改变旨在培养学生的多元发展，使他们能够更好地发展自己的潜力。
新高考改革内容的主要目标是培养学生的综合素质和能力，使他们能够更好地适应社会的发展需求。
通过改变考试内容、考试方式和招生录取方式，新高考将为学生的发展提供更多的机会和空间。
希望新高考改革能够取得良好的效果，为我国教育事业的发展做出贡献。
2020年高考改革方案
2020年高考改革方案为了适应社会发展的需求，提高教育质量，进一步推动高等教育改革，我国决定在2020年对高考进行改革。
本文将详细介绍2020年高考改革方案，并探讨其对广大学生和教育体制的影响。
一、高考内容调整为了培养学生的综合素质和创新能力，2020年高考将对考试内容进行调整。
除了对语文、数学、外语等基础学科进行考查外，将引入新的考试科目，如艺术、体育等。
这样可以更全面地了解学生的能力和潜力，以便高校在招生时能更好地选拔适合自己专业要求的学生。
二、考试形式改变2020年高考将采用多样化的考试形式，旨在为学生提供更多展示自己的机会。
例如，除了传统的笔试形式外，将增加面试、实践操作、小组讨论等考试项目。
这样的改变有利于考查学生的实际应用能力和团队合作精神，与现实社会的需求更为契合。
三、评价方式创新为了减少偏题和应试性评价，2020年高考将调整评价方式。
除了对学生的考试成绩进行评估外，还将注重考察学生的实际能力和综合素质。
具体来说，学生不仅需要参加考试，还需要完成一些综合素质评价项目，如社会实践、科研竞赛等。
这样的改革将更全面地评价学生，提高对学生的评价准确性。
四、录取机制变革2020年高考改革方案还涉及到录取机制的改革。
为了更好地适应高校和学生的需求，将取消传统的“一考定终身”的录取方式，引入综合评价录取制度。
这意味着高校将综合考虑学生的高考成绩、综合素质评价、面试表现等多方面因素，来确定录取名单。
这样的改革将有助于提高高校人才选拔的公正性和准确性。
五、培养模式创新高考改革方案还将对高中阶段的教育模式进行创新。
未来，学校将注重培养学生的创新思维和动手能力，提供更多的实践机会。
学生将有更多选择权，可以根据自己的兴趣和优势来选择学习方向和课程。
这样的改革有助于激发学生的学习兴趣和潜力，提高学生的综合素质。
六、对学生的影响2020年高考改革方案对学生将产生深远的影响。
一方面，学生需要更加全面地发展自己的兴趣和特长，积极参与社会实践和科研活动，提高自己的综合素质。
新高考政策主要内容
新高考政策主要内容
高考新政策的主要内容是取消文理分科，采取3+3、3+1+2的考试模式，即语文、数学、英语为固定考试科目，除此之外，考生还需要从政治、地理、历史、生物、物理、化学科目中自主选择三科作为考试科目，选考科目成绩会计入高考总成绩中。
高考改革前后的对比一、考试科目变化改革前高考采取文理分科，科目有四科，分别是语文、数学、外语、理综（或是文综）；而改革后取消文理分科，采取3+3、3+1+2的考试模式，即语数外必考，物化生、政史地6选3考试。
二、学业水平考试改革前所有科目集中在毕业当年一月份进行一次性考试，考试作为高招毕业和少数高考专业录取的参考；而改革后分为合格性考试和选考科目，合格性考试在高二、高三期末各组织一次（含补考），为高中毕业的依据，
选考科目考试时间为高考结束之后，选三科考试计入高考总成绩。
三、外语考试改革前英语只有一次统考，成绩计入总成绩；而改革后增加听力考试，并且高中阶段会组织考试两次外语，取成绩最高分计入高考总成绩。
四、综合素质评价改革前记录学生高三学习成绩基本情况，除了自主招生学校审核参考外，无其他用处；而改革后根据学生三年在校表现记录成案，内容包括：思想品德、学业成绩、身心健康、艺术素养、社会实践等内容，不仅是自主招生要参考《素质评价表》，高考录取也会参考。
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2020年高考改革新内容两会闭幕，关于未来高考命题方向和改革趋势，教育部又发出了哪些声音?下文是我收集的关于20xx年高考最新消息，欢迎阅读!20xx年新一轮高考改革全国政协委员、中国教育学会会长钟秉林表示，新一轮高考改革的价值取向，是要适应经济社会和教育事业发展需求，增加学生自主选择权，扩大高校招生自主权，力图实现促进教育公平、高校科学选才、引导学生全面发展的目标。
在操作层面上要遵循规律、试点先行、稳妥推进。
中国教育学会会长钟秉林：考试制度未来怎么改?"从上海和浙江开展高考综合改革试点的情况看来，将来6月份只考语文和数学，英语将实行一年两考。
"钟秉林说，"未来高考，不再进行文综、理综统考，而是学生在高中阶段课程中自选3科，平时参加等级考试，加权赋分，计入高考成绩。
"未来高校如何录取学生?在钟秉林看来，未来高校录取学生时，在语数外统考成绩和学生自选3科成绩的基础上，将更加看重学生在基础教育阶段的综合素质评价。
同时，对自主招生、定向招生、注册入学和破格录取等多元录取方式仍将继续探索。
"重要的是所有录取工作都要放在阳光下进行"。
20xx年高考小目标20xx年高考已经开启倒计时，近日，教育部部长陈宝生透露了今年招生制度改革和高考的一些想法，在他看来，这些都是"小目标"。
而对于高考改革的前景，他也表示有信心，因为教育改革是有生命周期的，发展过程是渐进的，但是效果的显现是突发式的。
教育部部长陈宝生：1. 准备把上海、浙江的高考改革经验全面推广第一，抓好上海、浙江的高考招生制度改革，总结经验，为全面推广做好准备。
2. 在北京、天津、山东、海南进行高考改革试点第二就是今年面上的高考招生改革，要做到这么几点：一个就是确保安全，就是安全性，确保安全，考试过程的安全和招生信息的安全，这两大安全非常重要。
另外，今年我们准备在北京、天津、山东、海南这四个省市，开始进行高考招生制度的改革试点，探索一些新的路子。
3. 搭建各学段教育互通的立交桥这样，我们想，经过这么三五年时间的努力，能够建立起一个分类考试、综合评价、多元录取的这么一个高等教育考试招生制度体系。
同时，也能够在这个基础上，形成各个学段，各类教育，能够互通互认、互相转换的这样一个终生学习的立交桥，把它搭建起来。
当然，这个过程是渐进的，就是我刚才说的。
教育改革是有生命周期的，它是渐进式的，大体上三年一个周期。
20xx年全国高考考什么20xx年高考，肩负着探索构建"一体四层四翼"的高考评价体系的重任。
"一体四层四翼"到底是什么?教育部考试中心主任姜钢，从顶层设计上回答了高考"为什么考""考什么""怎么考"的问题。
教育部考试中心主任姜钢："一体""一体"即高考评价体系，通过确立"立德树人、服务选拔、导向教学"这一高考核心立场，回答了"为什么考"的问题。
【解读】1)高考再怎么重要，也是教育的一环，都必须服从于我国教育"立德树人"这一根本目标。
2)高考是选拔性考试，是为了给高等学校尤其是高水平大学挑选合适人才，试题必须有难度，能将不同水平的考生区分开来。
不能认为高考要改革了、上大学容易了，命题难度就会下降。
3)"导向教学"其实就是说"高考=教学的指挥棒"，不论是高中教学还是初中、小学教学，都要紧盯这根指挥棒。
"四层"通过明确"必备知识、关键能力、学科素养、核心价值"四层考查目标，回答了高考"考什么"的问题。
第一层：必备知识强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。
【解读】高考尽管是选拔性考试，但也至少有60%的基础题。
这些知识绝大部分都在教材上有明确体现，检验的方法，就是教材上的例题、练习题要都能熟练解答。
第二层：关键能力重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力。
第三层：学科素养要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。
【解读】"关键能力"和"学科素养"的考查，要把握两个字"思"、"广"：思，就是对每一道试题，要多想：考查知识是什么?解答思路有几个?同类试题见过没?答案组织顺畅吗?广，就是广泛涉猎学科相关内容：除了教材、各种优质试题，还有相关读物、学科领域最新进展。
第四层：核心价值要求学生能够在知识积累、能力提升和素质养成的过程中，逐步形成正确的核心价值观。
这也体现了高考所承载的"坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育"和"增强学生社会责任感"的育人功能和政治使命。
"四翼"通过明确"基础性、综合性、应用性、创新性"四个方面的考查要求，回答了"怎么考"的问题。
"基础性"要求主要体现在学生要具备适应大学学习或社会发展的基础知识、基本能力和基本素养，包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健康健全的人格素养。
"综合性"要求主要体现在学生能够综合运用不同学科知识、思想方法，多角度观察、思考，发现、分析和解决问题。
"应用性"要求主要体现在学生要能够善于观察现象、主动灵活地应用所学知识分析和解决实际问题，学以致用，具备较强的理论联系实际能力和实践能力。
"创新性"要求主要体现在学生要具有独立思考能力，具备批判性和创新性思维方式。
学校如何应对未来高考的这些"潮流"1. 回归教材，强调基本知识【以江苏为例】不少老师认为，纵观近几年的江苏语文试卷，基本反映出两个改革的方向：其一是对高中学生语文素养和能力的考查比较多，少了"死抠"的内容;其二是对传统文化、人文精神的再度挖掘和重视，这也能考验学生是否具备"真材实料"的语文素养。
在《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》中明确"深化高考考试内容改革。
增强基础性、综合性。
"这要求学生回归教材，加强学生对基本知识的掌握程度：打好学生的基础知识是王道，一定要稳扎稳打地抓好教材。
着重培养学生独立思考、运用所学知识分析问题、解决问题的能力，知识点死记硬背的方式过时咯!在模拟测验练习的出题时，试题难度比例搭配要适当，争取和高考命题难度比例一致。
2. 关注学生综合素质的能力【以河北为例】河北省高考综合改革从20xx年秋季入学的高一年级学生开始实施。
开展高中学生综合素质评价是本次普通高中课程改革的重要内容。
《实施方案》定于从20xx年秋季入学的高一年级学生开始，在全省实行新的普通高中学生综合素质评价制度，并在20xx年高等职业教育分类考试招生中试行参考普通高中学生综合素质评价的录取方式。
河北省教育厅党组书记、厅长刘教民说："开展高中学生综合素质评价目的是促进学生德智体美全面发展和培养个性特长，同时，评价结果提供高校使用，高校可提前对考生高中阶段综合素质评价提出要求，将其作为招生录取的重要参考条件，这也有助于推动素质教育的开展、扭转‘唯分数论’。
"全国政协、安徽省教育厅厅长李和平也提醒，未来的高考绝不会趋向应试教育，而是更加注重综合评价。
学生不要紧盯着最后的优、良、中、差，把综合素质评价作为过程的记录而非只是一个结果的测试。
平时注重综合素质培养，全面发展。
3. 走班制【小案例】河北省20xx年明确提出，各学校要做好"走班制"教学管理准备。
深化考试招生制度改革，将本二、本三合并，进一步优化高考录取批次和志愿设置。
全国人大代表沈健坦言，高考改革，进一步扩大考生和高校的双向自主选择权。
选择测科目变多之后，学生选科的"排列组合"显然也会更多。
为此，各高中的"走班制"授课模式势在必行。
南京市金陵中学老师表示，目前，副科的"走班"已在酝酿之中，教室相对固定，老师相对固定学生在流动。
"走班了，我们不仅能选择自己喜欢的课程，还能选择自己喜欢的老师。
"推行走班制之后，学生的个性需求得到了满足，学生学习的内动力得到了激发。
转变教学策略。
过去的行政班，全班的学生等着老师来上课，老师讲得好坏与否，学生并不能选择。
走班制则是学科老师等着学生来上课。
根据学生接受的难易程度，实行分层和分类，学生根据自己的情况选择教师。
走班制教学学生的选择权大了，老师的压力也更大了。
因为，只有学生感兴趣了，他才愿意选择你的课程。