《Animals I like》教学设计方案
Animals_I_like教案
Animals I like陶奉云本课以上海版牛津小学英语2B中的知识点为基本内容，让学生了解到更多动物的名称并能用简单的篇章对动物进行描述，同时提高学习阅读和理解篇章的能力。
教学目标：知识目标：1、能正确地听、说、读，写单词zebras, giraffes, snakes. 复习单词monkeys, pandas, tigers, lions, elephants等。
2、能用I like …They’re…They’re…They’re… They eat…来描述看到的动物能力目标：培养学生听、说能力和阅读理解能力。
情感目标：培养学生爱护动物、保护动物的意识。
教学重难点：重点：1、四会单词的掌握。
2、用简单的篇章介绍动物。
难点：giraffe的发音和运用。
教师充分利用课件，为学生提供大量的与课本所学内容相关的图片、卡通动画、故事等素材，创设真实的情景，拓展课文内容、开阔学生视野，让学生的视觉及听觉产生全新的体验，从而激发学生说的欲望。
在教师的引导下，学生通过卡通欣赏、游戏、情境对话等活动，进行自主学习和小组协作学习，共同探索学习如何对喜欢和不喜欢的动物进行简单的描述，从而突出重点，化解难点。
教学方法：直观教学法情景教学法教学用具：PPT，单词卡片。
教学过程：Step 1 Pre-test preparation1. Greetings2. Sing a song：Go to the zoo[设计思路：通过唱唱跳跳，活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，快乐地感受英语。
］3. Lead-inT: Today is a sunny day. The sun is shining in the sky. It’s very beautiful. Let’s go to the zoo. OK?Ss: OK! Let’s go!4. Brain-storm: What animals do you like?5. Stand up and say: monkeys tigers elephants lions rabbits pandas bears birds[设计思路：头脑风暴激发了学生的思维，使他们联想到自己学过的动物名称，并大声地说出来；“站起来说”的环节复习了动物单词的复数形式，巩固了对单词的认读。
Animals I like_浦秋萍
2012第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教案评选参赛教案一、教案背景:1.面向学生：小学2.学科：英语牛津上海版二年级第二学期3.课时：第三课时4.学生课前准备：准备一幅关于动物的画，可以手绘，可以通过百度搜索引擎【】查找有关图片。
二、教学课题:Module 2 Unit 3 Animals I like三、教材分析:本单元主要教学动物类单词giraffe, snake, elephant, zebra, 并且通过词与句的整合，在观察基础上，让学生正确描述各种动物的特征。
动物类的单词学生已经学过一些，用单数形式来描述动物，因此，教学中通过What is it? It is …与What are they? They are …单复数的比较，让学生牢固掌握句型，所以学习复数What are they? They are …作简短的对话作为本单元的重点。
作为第三课时的教学，更讲究整个单元的综合性，重点从词句的学习转向语句、语段的表达。
同时还有一定的相关词汇拓展，扩大学生知识面。
四、学情分析:本课教学对象是两年级的学生，已经接触英语一年半多。
对英语学习得积极性非常高，活泼好动，表现欲强。
对于生动有趣的环节参与度非常高，很有热情。
针对低年级的特点，整堂课设计也是从有趣出发，让学生多说多参与。
五、教学目标:1.Knowledge objectives:巩固本单元四会单词及重点句型；能听说认读拓展词汇bamboo，neck，tail；能用句型They are … They have …They can …They like…来描述动物2. Ability objectives:通过教师的引导，鼓励学生的发散性思维。
培养学生正确观察动物，并用多种句型描述动物特征的能力。
3. Emotional objectives:体会到动物的有好可爱，激发起热爱动物保护动物，和动物友好相处的感情。
六、教学重难点：教学重点：1.理解并熟练掌握有关动物的词汇。
《I Like Animals!》教学设计
《I Like Animals!》教学设计【教材分析】本课选自EEC英语教材三年级上册第九课《I Like Monkeys!》。
EEC英语教材以先进的教育思想、教学模式为依托，突出“以人为本”的教育理念，充分体现了素质教育思想。
其特色作用有：★趣味性的故事激发了学生的学习兴趣，促进学生对语义、语用的认知和理解，加大阅读训练力度。
★交际性的语言情景供学生在用中学，学中用。
★思想性的内涵把英语教育与思想教育结合在一起，真正做到寓英语教育于人的教育之中。
★注重充分调动学生的智力因素和非智力因素，发展学生的想象力和创造力，开发学生的潜能。
★注重语言习得和学得的结合，促进学生形成有效的学习策略，为学生终身学习打下坚实的基础。
【学情分析】三年级的小学生，他们爱活动，观察力强，好奇心胜，辨音能力，模仿能力，以及记忆力都很强，而且善于接受多方面的信息，愿意展示自己的见解与人交流、合作。
我根据学生的这些特点，设计了一系列的可以让学生亲自实践合作交流、探索研究的活动，并通过这些活动完成学习任务，取得学习成果。
【教学策略】通过多种形式的教学活动，拓展了学生学习和运用英语的渠道，帮助学生真实的体验语言所运用的环境。
通过多彩的画面、有趣的练习激发他们的求知欲，并鼓励学生大胆的用英语进行交流。
【教学目标】1、知识目标：会用英语介绍自己喜欢的动物，并描述动物的特点。
2、能力目标：(1)能用英语说出自己喜欢的动物。
(2)能在不同的场合对所学句型进行扩展运用。
3、情感目标：在积极参与中，学会自主学习。
4、德育目标：爱护小动物。
【教学重点、难点】教学重点：单词：like, so, big , small句型: I like pandas. It’s so small. It’s a … panda.教学难点：选择恰当合适的词形容动物【教学过程】【板书设计】《I Like Animals!》教学设计EEC九年义务教育小学教科书英语三年级上册哈尔滨市香坊区王兆新村小学校方晓明。
AnimalsIlike教案
《Animals I like》教学设计一、教学目标：1、知识目标：掌握本课动物单词：m、 tiger、 lion、 panda、 snake、 giraffe 及听懂会说Do you like…的句型和它的回答Yes, I like…No, I don`t like…2、能力目标：能听懂理解会说Do you like…的句型,并在实际情景中进行应用。
3、情感目标：通过看、听、说、演唱等活动，使学生产生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心，并对学生进行保护动物的思想教育。
二、重点、难点1、会听说认读m、 tiger、 lion、 panda、 snake、 giraffe等单词。
2、听懂理解会说Do you like…的句型以及它的肯定回答Yes, I like…否定回答No, I don`t like…三、教具准备：头饰、动物图片、多媒体课件、奖品小贴画等。
四、教学过程：（一）、导入新课：1、师生问好：T：Good morning boys and girls.S: Good morning Ms Zheng.2、First , let`s say a chant, OK? （出示投影）小动物，真可爱，我们大家说一说。
小狗小狗 dog, dog 小狗汪汪汪。
小猫小猫 cat， cat 小猫喵喵喵。
小鸭小鸭 duck， duck 小鸭嘎嘎嘎。
母鸡母鸡 hen， hen 母鸡咕咕嗒。
小鸡小鸡 chick， chick 小鸡叽叽叽。
小鸟小鸟 bird， bird 小鸟喳喳喳。
大自然，动物多，我们都来保护它。
T: Do you like it? S: Yes. T: Today, we` re going to learn Module2 Unit1 Animals I like (板书：Animals I like)(设计思路：学生刚上课时还没有进入学英语的状态，所以在课堂之始就利用Chant和TPR活动对学过的动物单词进行复习，不仅仅吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，而且为本课教学句型做好准备。
小学二年级英语 Unit 6 Animals I like教学设计
5Alice only can see the body of giraffes.but she can’t see the heads of giraffes.Guess what are they?Ss listen the word and repeat .Then describle by themselves.（Learn the word“giraffe”by red and green light. Make a song）.
3.To know how to describle one kind of animals.
过程与方法
唱游教学法，小组合作学习法
教学重点
能正确使用they来描述所看到的动物和表达自己的喜好。
教学难点
能正确听认读elephant,snake,giraffe,zebra三个动物单词的复数形式。
教学过程
6.Alice listen the voice of snakes. But she doesn’t like snake. So she and mum go home. Play the voice of the snakes in the zoo. Guess what are they? Ss listen the word and repeat. Through high and low voice game to practice.（Learn the word“snake”by high/low voice. Make a chant.）
3BM2Unit1Animals i like教案
-3-
c. What animals can you see? I can see… （设计意图： “兴趣” 在英语学习中的重要性是不言而喻的， 尤其是对三年级的学生， 更是至关重要。激发兴趣的方法很多，在课堂教学中，根据教学需要，多准备学生常见 的游戏活动，就是最简单、最直观、最有效的方法来调动学生们的学习积极性。） (3) Free talk T: You are great！I’m very happy! This time, Let’s go to the Animal World. Ss: Look at CAI together. T: I like them very much. Do you like these animals? Ss: Yes. / No. T: Good. Now let’s learn them.
Step 2 Presentation (1) Words A: CAI: Shows "monkey'' and “monkeys”. a. T: Listens to me. Ss: Listen. b. T: Follows me. Ss: Read them together. c. T: Practices. Let one boy / one girl / two boys / two girls /… Ss: Read. B: T: Teaches” tiger lion panda snake giraffe” and their plural in the same way. C: Play a game. ( a close rapport 心有灵犀) D: A memory game. （设计意图：三年级的课堂气氛应该是非常活跃的，游戏、比赛都是他们喜闻乐见的 活动，表演则是孩子们最喜爱的课堂教学形式，哪怕只有一两个来回，也要请他到台前 来演，多找闪光点，表扬激励为主，让他们都有成就感，爱表演，从而爱上英语课。） (2) Sentences A: Guess a. T: I will say a riddle. I like a small animal. It has two long ears and two red eyes. It’s white. Guess, what is it? Ss: A… T: Do you like...? Yes, I like.../ No, I don't like... b. T: Now we are at the zoo. Listen carefully. What are they talking about? Ss: Listen twice.
AnimalsIlike教学设计
Animals I like 教学设计固隆中心小学谭建珍Teaching aims:Asking “yes/no” questions to obtain simple responseDifficult and key points:1. New words: monkey, panda, snake, and giraffe.2. Sentences:Do you like..?Yes, I like …/No, I don’t like….Teaching aids:Pictures, computerTeaching procedure:I.Pre-task preparation1. Greeting2. Warming-upPupils sing the song “Mac Donald had a farm” tighter.3. Questions & answersWhat can you see?I can see….Ⅱ.While –task procedure1.ReviewingAsk pupils to review words about animals they have learnt.2.New drillDo you like…?Yes, I like …/ No, I don’t like …1)Show a picture of tigers and ask: If you see tigers ,are you happy ornot happy? Indicate “like” and “don’t like”.2)Practice by using “I like …”, “I don’t like…”3)T: I don’t like tigers. Do you like tigers?Ask pupils to answer.3.PracticeAsk pupils to practice new sentence pattern by using the words about animals we learnt.4.New wordsmonkey, panda,snake, giraffe1)Show words pictures of monkey, panda, snake, and giraffe.2)Read the words together.猴子猴子monkey，monkey monkey monkey5.ReadingPractice the new words by using the drill “Do you like …?”“Yes, I like …/ No, I don’t like …” And then ask pupils to read it tighter.6.Making a dialogueShow a picture of a zoo, ask pupils to image that they are at a zoo and make a dialogue by using new drill. And then act it out ,award the bestpairs.Ⅲ. Post-task activity1. A gameI am a actor/actressAsk one pupil to imitate sound or action about one animal, the other pupils guess. And then the pupil asks “D o you like…?”The others answer.2. A competitionⅣ.Assignment1.Read the new words and copy them 4 times.2.Make a new dialogue.。
三年级下册Animals I like教学设计23
MODULE 2Animals I like.教材分析：本课是牛津英语三年级第二学期3B第二模块Module 2 My favourite things的第一单元Unit 1 Animals I like.主要学习动物名称及其如何表达喜欢与不喜欢。
学情分析：三年级的孩子正处于英语学习的初始阶段，他们对新知识有着很大的好奇心。
对于低年级的孩子一定要从激发学习英语的兴趣入手，让他们在学习中体会到快乐，从而为今后的学习奠定基础。
教学目标：（三维目标）知识与技能：1. 能听懂、会说、认读、并拼写单词monkey tiger lion panda snake giraffe lizard以及句型 Do you like ... ?Yes,I like...No,I don’t like…I like…2.学会用英语表达喜欢与不喜欢。
3.让学生学会如何询问对方及如何表达自己。
过程与方法：复习旧知-讲解生词-操练句型-巩固运用抢答法、游戏法、竞猜法及情景表演相结合情感、态度、价值观：1.告诉学生小动物是我们人类很好的朋友。
2.通过本课的学习，培养学生热爱大自然保护大自然的思想感情教学重点1.新授单词： monkey tiger lion panda snake giraffelizard2.新授句型：Do you like ... ?Yes,I like...No,I don’t like…I like…教学难点：学会如何表示名词的复数。
教学用具：课件、录音机、磁带教学流程：Step1：Warming-up（复习导入）1.师生问好后，老师出示动物的课件。
monkey cat rabbit bird dog elephant教师问 T:What’s this?学生抢答 S: It’s a …（设计意图：牛津教材的知识前后联系很紧，课前复习以前学过的动物单词，做到温故而知新。
）Step2 ：Presentation (新知呈现)1.T：用猜的方式引出新授单词(1)His body is very long.It has four legs.It has long tail.It’s green.Who’s it?(2)I have a friend.It’s tall.It has four legs.It’s orange.It has long neck.Who is it?S: Guess. It’s a lizard. It’s a giraffe.（设计意图：用猜的方式新授激发学生学习兴趣，同时有效的训练了学生的听力。
animals I like教学设计
OXFORD ENGLISH 3BModule2 My favourite thingsUnit 1 Animals I likeBook: OXFORD ENGLISH 3B Module 2 Unit 1教学目标：A.基本目标：1 能正确认读动物单词的单复数：tiger(s) panda(s) snake(s) giraffe(s) elephant(s) cat(s)2 能听、说、认读单词：cute funny lovely clever brave smart useful helpful3 能听、说、理解以下词组：catch mice/bad man lay eggs water the flowers bring the newspaper stop killing the animals4 能用I like …best. I think they are…They can…来表达自己对动物的看法。
B.发展目标：1能借助*cute funny lovely clever brave smart useful helpful等形容词，对动物进行简单描述。
2能了解各种动物对人类的帮助,并发自内心爱护他们。
C.情感目标：1通过观看动物的短片了解动物是人类好朋友，引起学生爱护动物自觉保护动物的共鸣。
教学重点：1单词：cute funny lovely clever brave smart useful helpful2句型：I like … best. I think they are…They can…教学难点：1单词单复数的tiger(s) panda(s) snake(s) giraffe(s) elephant(s) cat(s) 辨别及发音。
教学技术与学习资源运用：1多媒体视频显示2电脑3牛津教材4图片素材教学过程：小学英语教学备课设计English Teaching Design。
AnimalsIlike教案
Animals I like陶奉云本课以上海版牛津小学英语2B中的知识点为基本内容，让学生了解到更多动物的名称并能用简单的篇章对动物进行描述，同时提高学习阅读和理解篇章的能力。
教学目标：知识目标：1、能正确地听、说、读，写单词zebras, giraffes, snakes. 复习单词monkeys, pandas, tigers, lions, elephants等。
2、能用I like …They’re…They’re…They’re… They eat…来描述看到的动物能力目标：培养学生听、说能力和阅读理解能力。
情感目标：培养学生爱护动物、保护动物的意识。
教学重难点：重点：1、四会单词的掌握。
2、用简单的篇章介绍动物。
难点：giraffe的发音和运用。
教师充分利用课件，为学生提供大量的与课本所学内容相关的图片、卡通动画、故事等素材，创设真实的情景，拓展课文内容、开阔学生视野，让学生的视觉及听觉产生全新的体验，从而激发学生说的欲望。
在教师的引导下，学生通过卡通欣赏、游戏、情境对话等活动，进行自主学习和小组协作学习，共同探索学习如何对喜欢和不喜欢的动物进行简单的描述，从而突出重点，化解难点。
教学方法：直观教学法情景教学法教学用具：PPT，单词卡片。
教学过程：Step 1 Pre-test preparation1. Greetings2. Sing a song：Go to the zoo[设计思路：通过唱唱跳跳，活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，快乐地感受英语。
］3. Lead-inT: Today is a sunny day. The sun is shining in the sky. It’s very beautiful. Let’s go to the zoo. OK?Ss: OK! Let’s go!4. Brain-storm: What animals do you like?5. Stand up and say: monkeys tigers elephants lions rabbits pandas bears birds[设计思路：头脑风暴激发了学生的思维，使他们联想到自己学过的动物名称，并大声地说出来；“站起来说”的环节复习了动物单词的复数形式，巩固了对单词的认读。
AnimalsIlike教案
Animals I Like 教案课时：1 课时年级：一年级教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
2. 能够用英语简单描述自己喜欢的动物。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 生词：cat, dog, fish, bird, mouse, panda, tiger, lion, elephant, bear, cow, duck, monkey, snake, frog2. 句子：I like cats. I have a dog. I see a fish in the pool. I hear a bird singing. I find a mouse in my home. I want a panda. I am afrd of tigers. I can ride a lion. I feed an elephant. I play with a bear. I milk a cow. I catch a duck. I climb a monkey. I watch a snake. I catch a frog.教学步骤：一、热身(5分钟)1. 老师出示各种动物的图片，让学生用中文说出动物的名字。
2. 学生模仿动物的叫声，老师猜猜是哪种动物。
二、新课导入(10分钟)1. 老师出示各种动物的图片，引导学生用英语说出动物的名字。
2. 老师引导学生用英语描述自己喜欢的动物。
三、课堂活动(10分钟)1. 老师出示各种动物的卡片，学生轮流抽取卡片，并用英语说出动物的名字。
2. 学生分组，每组选择一种喜欢的动物，用英语描述动物的特点。
四、巩固练习(10分钟)1. 老师出示各种动物的图片，学生用英语说出动物的名字。
2. 学生模仿动物的叫声，老师猜猜是哪种动物。
五、总结与作业(5分钟)1. 老师引导学生用英语总结本节课所学的内容。
2. 布置作业：让学生用英语写一篇关于自己喜欢的动物的短文。
小学二年级英语 Unit 6 Animals I like教学设计1
Step5 Let’s enjoy用本单元let’s enjoy一首朗朗上口的chant带领孩子们回家，动物园一游在欢乐的chant中结束，前后呼应。
Step6Goodbye.
Animals I like教学设计
授课教师姓名
微课名称
Animals Байду номын сангаас like
知识点来源
□学科：小学英语□年级：二年级□教材版本：牛津版
□所属章节：Book4,unit6 period3
录制工具和方法
专业摄像机
设计思路
本课主要以带领孩子们去动物园游玩的故事情境，从认识动物到动物园的一场精彩绝伦的动物秀，旅游途中还有购买动物玩具，通过不同的角色扮演将英语运用于实际生活中，让学生在不同的生活情境中感知语言，运用语言。
培养学生对故事的感知能力。
渗透德育教育：我们要热爱大自然，爱护动物，热爱生活。
教学重点难点
教学重点：
◆表演故事
◆根据提供的情景，综合运用所学的语言表达自己对动物的感知认知，同时可以利用本文所学的文明礼貌用语运用于实际生活情境中。
教学难点：
◆口语表达能力。
教学过程
Step 1通过实物玩具再次复习各种小动物玩具。
Let’s act & Let’s enjoy是本单元的最后一个课时，语言知识都已在前面两个课时掌握得不错了，所以本课时更侧重学生综合语言能力的运用，并改编了Let’s act的故事，让故事更丰满，让学生经历知识来源于文本又超越文本的过程。
本教学片断是通过在toy shop购买玩具的实际情境中突破重难点。
教学设计
内 容
教学目的
学生能将前面两个课时已学的由动物延伸到玩具店的实际情境中，学以致用，能将Can I help you?/May I have ____ ? Ok. Here you are. :Thank you!等常用语运用到实际生活交际中，以及能够熟练运用购物销售礼貌用语到不同的情景中。
Module 2 Unit 3 Animals I like Period 3 Magic ani
Module 2 Unit 3 Animals I like Period 3Magic animals 教案Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition)2B Module 2 Unit 3 Animals I likePeriod 3 Magic animals教案及单元统整：单元目标知识目标:在语境中感知理解并运用核心单词;snake, giraffe，elephant ,zebra.能理解拓展词汇:kangaroo ,lizard, squirrel, magic等。
能在语境中理解运用词汇：ride a bicycle, ride a horse, draw with nose, do boxing, jump, stand ,swing等描述动物的本领。
在语境中感知理解并运用核心句型:What are they ？They are…Do you like… Yes，I do/.No，I don’t.能正确运用句型:They are… They have… They can…描述自己喜欢的动物。
正确朗读语音/f/和/v/。
能力目标:能简单描述自己喜欢的动物，如身体特征，本领,特点等。
在语境中能正确运用语言。
情感目标:通过lovely animals的学习，认识动物的体貌特征，感受动物的可爱。
2.通过super animals和magic animals的学习，了解动物的本领，感受动物的神奇。
分课时话题及内容:课时Period 1 Period 2 Period 3话题Lovely animals Super animals Magic animals分课时教学目标:教学目标第一课时第二课时第三课时语言知识单词感知理解词汇lizard,zebra,dog, giraffe, squirrel 了解字母f,v在单词fish, wolf中的发音。
Unit 6 Animals I like Let’s learn Let’s play 教案
No. / Yes. Do you like ________?
Yes. / No.
能够根据单词的音形义来学习单词。
Listen and repeat
教师播放课件，呈现音频、图片和单词，要求学生听音频，音频读一遍，同学们读两遍。
学生听音频，音频读一遍，同学们读两遍。
锻炼听与说的能力。
Let’s chant
教师播放课件，呈现自创的歌谣，引导学生看课件，唱歌谣。
学生看课件，唱歌谣。
在动感的歌谣中，复习核心词汇。
牛津深圳版小学英语二年级下册
Unit 6 Animals I like
Let’s learn Let’s play教学设计（P25）
课题
Unit 6 Animals I likeLet’s learn Let’s play
单元
Module2
学科
英语
年级
二年级
学习
目标பைடு நூலகம்
一、语言技能
1、能够在语境中学习词汇：elephant, zebra。
学习八种动物的复数形式，为下一个活动做好学习准备。
Watch and repeat
教师播放课件，呈现课本P25 Let’s play的视频，要求学生看视频，跟读句子，了解如何玩这个游戏。
学生看视频，跟读句子，了解如何玩这个游戏。
了解玩游戏的规则，为玩游戏做好准备。
Let’s read
教师播放课件，呈现课本P25 Let’s play的图片和任务要求，要求学生打开课本P25，全班同学，共同朗读课文内容。
Let’s learn
教师播放课件，呈现图片和句型，引导学生通过看图、拆分单词、听音读词、自然拼读等方式，复习词汇：zebra, giraffe，学习词汇：elephant, snake。
Unit6AnimalsIlikePeriod3单元整体教学设计
1. 语言能力：能熟练运用本单元词汇和句型，表达对动物的喜好，进行简单对话交流。
2. 思维品质：培养学生观察、比较动物特点的能力，激发其探究动物世界的兴趣。
3. 文化意识：增强学生对我国国宝大熊猫等动物的了解，培养其尊重和保护动物的态度。
4. 学习能力：通过小组合作、互动交流，提高学生的合作意识和自主学习能力。
（2）英文歌曲：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》、《Bingo》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
（3）动物科普书籍：鼓励学生阅读动物科普书籍，了解动物的生活习性、栖息地等知识，拓宽视野。
（4）动物园或野生动物园实地参观：组织学生参观动物园或野生动物园，让学生近距离观察动物，增强对动物的认识和了解。
① 知识点
- 动物词汇：cat, dog, panda, elephant, tiger, lion, giraffe, cute, big, small, funny
- 句型：I like..., Do you like...? What animals do you like...?
- 对话：A: What animal do you like? B: I like...
（4）创意写作：鼓励学生以动物为主题，进行创意写作，如编写小故事、诗歌等，锻炼英语写作能力。
（5）手工艺品制作：指导学生利用废旧物品制作动物手工艺品，培养动手能力，同时巩固所学动物词汇。
（6）家庭作业：布置与动物相关的家庭作业，如观察身边的动物，用英语描述它们的特点，提高观察力和语言表达能力。
板书设计
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了动物词汇和表达喜好的句型，并通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用它们进行英语交流。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《The animal I like 》 说课稿
《The animal I like 》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《The animal I like》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课选自于_____教材，本单元的主题是“Animals”，主要围绕学生们喜欢的动物展开一系列的学习活动。
通过学习，学生能够掌握一些常见动物的英文名称，描述动物的特征，以及表达对动物的喜爱之情。
教材内容贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣。
同时，教材中的图片、对话和练习形式多样，有助于学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二、学情分析我所授课的对象是_____年级的学生，他们正处于英语学习的基础阶段，对新鲜事物充满好奇心，喜欢形象生动的教学方式。
经过之前的学习，学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，具备了一定的听说读写能力。
但是，对于动物相关的词汇和表达，他们可能还不够熟悉，需要通过本节课的学习进一步巩固和拓展。
此外，这个年龄段的学生活泼好动，注意力容易分散，因此在教学过程中，我会采用多种教学方法和手段，吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够听懂、会说、认读单词：dog, cat, rabbit, monkey, panda 等。
（2）学生能够掌握句型：I like It's2、能力目标（1）学生能够运用所学词汇和句型描述自己喜欢的动物。
（2）学生能够在实际情境中运用英语进行简单的交流。
3、情感目标（1）培养学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。
（2）激发学生学习英语的兴趣，提高学生的自信心。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握常见动物的英文单词。
（2）能够运用句型“I like It's”描述自己喜欢的动物。
2、教学难点（1）单词的正确发音，如“rabbit”“monkey”等。
《Animals I like》教学设计方案
T：What are they?
Ss: They are monkeys
T: Yes , monkeys monkeys, Do you like monkeys
Ss：Yes, Yes ,I like monkeys
板书句子：Do you like monkeys?
3.难点：tiger，lion中字母i的发音，学生会把/ai/读成/e/;
教学资源
1.动物头饰，单词卡片，磁带和录音机，
2.教师自制的多媒体课件，
3.一些动物小贴画；
教学过程
教学活动1
热身复习
Step 1. Warming up
(1)Read and act（幻灯出示chant）:dog dog汪汪汪；cat cat喵喵喵；pig pig噜噜噜;elephant，elephant，长鼻子。Lion lion兽中王。(学生顺便将四个动物头像带到四个学生的头上)
T：Hello，Miss Dog; Good morning!
S1: Hello, Miss Wang ,Good morning!
T: How are you ,Mr Elephant
S2: I'm fine, Thanks, and you?
........
(带头饰的学生互相问候，或以小组互相问候）
4、教授单词giraffe and panda（用描述法）
T：There is an animal ,
It’s very thin .
It’s tall
It has long neck
It likes to eat leaves:
. What is it?(教师用身体语言来帮助学生理解句子的意义）
〖2021年整理〗《Unit1 Animals I like 参考》优秀教案95
Unit1 Anima I ie 第2课时参考教案Teaching aim:知识目标：1 能正确的认读单词giraffe-giraffe。
2 继续加强“”的发音。
3 巩固8个表示野生动物的名词。
4 能运用所学的句型正确地描述动物。
5 熟练地运用Do ou ie …进行交流。
情感目标: 教育学生在参观游玩时，做到保护动物。
能力目标：在日常生活中能运用所学的知识进行描述事物。
重点: 能正确地描述动物。
难点: 能自然地融合a, the teacher wi tae out the aS1: Heo, where are ou goingS2: Go to the ooS1: Let` go togetherS2: OKS1: Oh, what can ou eeS2: I can ee …S1: Do ou ie …S2: Ye, I ie …\No, I don `t ie …2．A the tudent:“What anima can ou ee at the oo”S: I can ee … at the oo二、Whie-ta the ae the ound “” correct3 Show them the word card, et` read them with the muicion、tiger、nae、ebra、eeone4 a what ou ieS1: I ie tigerThe are big The are orange and bacThe are ver trong……Then introduce with our de mate5 entthe word “giraffe”T: I ie them The`re in the foret丛林The have ong nec脖子The`re ver taThe`re eow and brownWhat are the6 Show the tudent the e, e: “Bingo”a”, et the tudent iten carefu, if he now, he can a: “Bingo”, the teacher wi to:“Do ou ie …”三、a, te u “What do ou hear” Then do ome action a the anima2 Let` ta:1 Show them the a, et the tudent remember them2 Do a urve: “Which anima i our favouritething”The teacher give each tudent a to a : “Heo, do ou ie …” “ a what ou ie”四、Homewor:1 Coa附：板书设计Do ou ie …Ye, I ie …No, I don’t ie …。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学资源
1.动物头饰，单词卡片，磁带和录音机，
2.教师自制的多媒体课件，
3.一些动物小贴画；
教学过程
教学活动1
热身复习
Step 1. Warming up
(1)Read and act（幻灯出示chant）:dog dog汪汪汪；cat cat喵喵喵；pig pig噜噜噜;elephant，elephant，长鼻子。Lion lion兽中王。(学生顺便将四个动物头像带到四个学生的头上)
2.培养学生热爱动物，热爱大自然的美好感情，增强学生的环境保护意识。
3.学生能根据自己的想象运用语言来自编对话，儿歌，增强对英语的学习的自信心和兴趣。
教学重点、难点
1.动物单词：monkey tiger lion panda snake giraffe、
2.句型：Do you like...?及其回答:Yes,I like... No,I don't like...；
Step5评价激励
T：You are super . You're great! We’ll get a smiling face, andAlicecan get a animal's stick, Are you happy? (手指板书笑脸，给与每个小组)
教学活动3
学习新知
Step6：Presentation学习动物单词
《Animals I like》教学设计方案
课题名称
《Animals I like》
科目
英语
年级
三年级
教学时间
一课时（40分）
学习者分析
俗话说：兴趣的学习最好的老师。有了兴趣，就像拥有了一把开启知识宝库的钥匙；有了兴趣，就能产生无穷无尽的学习动力。
本课时的教学对象是三年级的学生，首先他们有着强烈的好奇心和学习热情，其次在这个阶段的学生爱动，爱玩，注意力集中的时间比较短，因此我努力做到设计生动活泼，丰富多彩的英语课堂吸引学生的注意。
1.学生能听，说，读，认动物单词: monkey tiger lion panda snake giraffe及单词的复数发音；
2.学生能灵活运用一般疑问句: Do you like...?及其回答:Yes,I like... No,I don't like...；
3.学生能运用所学语言表演小动物：I'm a .....；
【活动意图】：学生通过轻松愉快的chant，不知不觉的复习了动物单词，拉近了师生之间的感情。学生逐步进入了轻松愉快的英语学习状态。
Step2.Greetings
T: Hello,boys and girls. Nice to meet you.
S: Hello,Mrs Wang. Nice to meet you,too.
（同时出现复数形式）
5、同理教授panda
T: It’s white and and black.
It’s fat and cut.
guess. what is it?
Ss: It's a panda
(在教授单词，老师有意的ask sentence ,让学生练习句型。)
【活动意图】：由教师进行对动物的描述，第一可以锻炼学生的听力能力，无论从单词还是句子，第二培养学生良好的听课习惯，因为只有听清别人说的，才可以表达自己的意思。
S2: No, I don't like panda. I like giraffes.
(两组互相问答，问答对的同学做下，有错误的站立。最后看那个组的学生坐的多，就为赢）
【活动意图】通过学生喜欢玩的guess游戏，来激发学生的学习英语的积极性和参与性，鼓励学生大胆的去说英语，用英语。猜对的同学会为本组争的一张笑脸。个人也会得到一个自己喜欢的动物小贴画。有竞争才有动力。有合作才能增强团结的力量。充分的让每个学生都能高兴的参与进来。
T: What is it ?
S: It’ s a cat.
T: You're great!
【活动意图】通过图片和师生之间的问答，不仅复习了动物单词，还复习了本册书的句型：what can you see/hear?让学生在不断的滚动学习中巩固知识。同时还增强了学生运用句子的能力。充分调动学生的积极性，让学生品尝成功的喜悦和运用英语进行简单交流的能力。
教学活动4
巩固复习
Step7：practice
1、listen to the tape
（通过网络学习，我觉得让学生能在有效的时间里听磁带，一方面可以让学生来纠正自己的发音错误，另一方面还可以培养学生的英语语感，为他们将来的英语学习打下坚实的基础）
1、revision the words
(1) read and act
Ss：Is it a giraffe/tiger...?
T: Yes, It's a tiger.
Your group 'll get aa smiling face。
3、revision the sentence
Work in pairs
S1：I like pandas . Do you like pandas:
T: I like animas. (补充课题：板书I like)
Do you like animal?
Yes or No .?
Ss: Yes ,跟读课题：Animals I like
【活动意图]:通过学生喜欢玩的guess游戏，来激发学生的学习英语的积极性和参与性，让学生去动脑筋的用旧知来帮助自己寻找答案。猜对的同学会得到教师给予的动物小贴画。有竞争才有动力。让每个学生都能高兴的参与进来。从而引出课题Animals I like
从语言水平上看，本年级的学生已有了简单的语言交流，如hello，/ what's your name? / I'm .../以及有关于文具，色彩的词汇，我尽量的让学生对学习内容能达到滚动复习，努力创设特定的语言环境，让学生能灵活的运用语言，在学习的过程中体验“跳一跳，摘到果子”的喜悦。
教学目标
1、知识与技能
I like cats
.Cats are my friends.Children,
Do you like these animals?(同时再拿几个动物的玩具）
Ss:Yes ,
T: Ok. Today we'll learn others animals.
板书：Animals
学生跟读课题：Animals
please touch it.
How does it is?
Guess, What is it?
S1: It’s smooth. It’s a dog
S2: It's soft, It's a cat.
T: You're a super girl.
It’s a cat.
The cat is an animal.
Yes , I like monkeys
(在教授snake的同时。让学生说出：I don't like snakes.的句子并板书No, I don't like ......）
【活动意图】通过对图片的对比，让学生理解单数和复数的发音，表现形式及意义。培养学生仔细观察的学习习惯。引出句型，Do you like monkeys?Yes , I like ...../No, I don;t like ...。是为了让学生在反复的听力过程中，通过老师的引导，学生能初步理解句子的发音及意义。让学生进行简单的英语交流，来表达自己想表达的意思，学生学习英语的能力也随之提高。
二、过程与方法
1.通过看动物头像图片和单词卡片相结合来学习新词；
2.通过观看课件、chant.来以旧带新，滚动学习；
3.通过听音模仿，身体语言来准确说出动物单词的准确发音；
4.通过小组活动来掌握句子的运用，并能灵活运用与现实生活中；
三、情感态度与价值观
1.培养学生能充满自信，敢于开口，乐于模仿，乐于表演的能力。
1、新授单词monkey（幻灯演示猴子的声音）
T: What can you hear?
S: I can hear _____
(幻灯出现单词的每一个字母：
T：what’s the first /second/thirsd/.....letter?
S: It’s letter M--O -- N--K--E--Y。
2、monkey的复数形式(幻灯出现两只猴子）
T：What are they?
Ss: They are monkeys
T: Yes , monkeys monkeys, Do you like monkeys
Ss：Yes, Yes ,I like monkeys
板书句子：Do you like monkeys?
【活动意图】：通过师生，生生，小组之间的互相问候复习，让学生能将所学动物单词灵活运用问候的语境中，同是增强师生，生生之间的感情。共同快乐的学习。
教学活动2
感知新知
Step3 : play a game( guess game)
1、(教师拿一个袋子让生来猜一个东西。)
T: Today, I take a toy ,
T: monkey monkey I like monkey.
(一边说一边加上猴子的动作）
Ss:monkey monkey I like monkey.
（教授单词：monkey并板书）
【活动意图】通过听动物的声音来区别动物的特性：特别是tiger和lion的声音不好区别的，这就要求学生要认真的区分。充分让学生了解大自然的神秘，动物的神奇。字母的拼读：是让学生在学习单词的同时不忘字母的正确发音。从而达到巩固复习的作用。用身体语言来表现动物：激发学生的参与，想象的能力，让每个学生都能在表演中肯定自己，发现自己的表演能力和想象能力，激发学生的兴趣，让学生在玩中学，在学中玩教学效果事半功倍。