小学语文S版四年级上册导学案(全)

6《观潮》导学案学习目标：1、会认读6个生字：盐、据、昂、鼎、沸、崩；会写8个生字：盐、据、卧、塔、沸、震、吼、涨。

2、了解钱塘江大潮形成的原因和观潮的时间、地点以及人们观潮时的心情。

3、读通课文，分清潮来前、潮来时、潮过后的有关段落，感受大潮的壮观景象。

重点难点：掌握重点词句，整体感知课文。

一、预习课文，完成练习1、初读课文，请家长听写生字词。

2、再读课文，根据课文内容填空。

（1）钱塘江大潮奇观在我国的（）省，每年的农历（）是一年一度的观潮日，最佳观潮点在（）。

（2）（认真听）潮来前，只听见远处传来（）的响声，好像（）。

潮来时那声音如同（），好像（）。

当大潮过去后，江面上依旧（）。

（3）（仔细看）潮来前，在远处的江面上只是出现（），随着大潮越来越近，那“白线”（），当出现在眼前的时候，大潮（），犹如（）。

当大潮过去后，江面上的余波（），过了好久，钱塘江才（）。

（4）（查资料）钱塘江大潮的形成是由于天体（）和地球自转的（），再加上杭州湾呈（）的特殊地形有关。

3、熟读课文，你认为钱塘江大潮为何被称为“天下奇观”，再说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？二、课后复习，完成作业1、背诵课文3、4自然段。

2、根据课文和你想象的画面，创造性复述大潮来前、来时、过后江面上的不同画面。

3、模仿课文3—5自然段，写一场大雨，按“雨前—雨中—雨后”的顺序写。

三、知识链接/view/33719.htm7 《火烧云》导学案学习目标：1.认识本课的16个生字，学会其中的13个字。

能正确读写“火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、必需、揉眼睛”。

2.有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

4.摘抄课文中的优美词句，积累语言。

一、预习课文，完成练习1、初读课文，请家长听写生字词。

2、再读课文，根据课文内容填空。

（1）找出描写火烧云颜色的词语（比比谁找得多）。

（2）火烧云变化万千，像；像；像；像。

（3）抄写你认为优美的句子吧。

3、查阅资料，你知道火烧云是如何形成的吗？搜集火烧云的图片，明天展示给组内的同学看。

二、课后复习，完成作业1、背诵课文喜欢的自然段（最少两段）。

2、根据课文和你的想象，画一张火烧云的面。

3、模仿课文，写一种自然景观，并用上生动的比喻句。

三、知识链接/view/25430.htm8 《四季童话》导学案学习目标：1、认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

2、有感情地朗读课文,积累课文中的好词佳句。

3、了解课文是怎样描写出四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。

一、预习课文，完成练习1、初读课文，抄写下列生字词。

撇嘴嫩芽错落琴弦发卡烘干稀里哗啦挎篮子香蕉甜橙恬静均匀斑斓烤熟2、再读课文，根据课文内容填空。

（1）童话中四季的主人公是谁？分别讲了他们怎样的故事？（2）从这些故事中你都知道了四季的哪些特点？用一个词语来形容一下吧。

的春的夏的秋的冬（3）抄写你认为优美的句子吧。

3、选择一个季节的内容有感情地朗读，先请爸爸妈妈听一听，明天再读给大家听吧。

家长选项：读得非常好（）读得还不错（）还要再读（）组员评分：朗读流利（）没有添字漏字（）没有读错字（）有感情（）声音响亮（）二、课后复习，完成作业1、背诵课文中自己喜欢的季节。

3、模仿课文，以“风、雷、电、雨”为题，写一篇《雨季童话》。

9 《满山的灯笼火把》导学案学习目标：1、抓住重点句子品读感悟，体会“我”的善于思考与坚强勇敢，冷静,并体悟人与人之间那种深情厚谊。

2、联系课文和生活实际理解“雨幕、盲目、坚持”，正确运用这些词。

用“坚持”说话。

3、能有感情地朗读课文。

一、预习课文，完成练习1、初读课文，抄写下列生字词,并请家长听听,你读准字音了吗。

(家长签字: )外婆杂活幸亏瘦弱恰好卡住盲目四肢坠入背篓援救拽住哆嗦冻僵狂风骤起茫茫雨幕滑溜溜2、请将课文美美地读几遍,再读给家长听,让他们来给你评评分吧。

语句流畅( ) 没有读错字( ) 没有添字漏字( )有表情( ) 有肢体动作( ) 有感情( )家长打分:3、按课文内容填空。

（1）课文讲了一件什么事，试着用简单的语言写下来。

（2）仔细读课文第二自然段，找找本段中的动词，比比谁找得多又准。

我找到的动词有：（3）找出课文里“我”遇险后反应的句子，并用“”划出来。

4、你如何理解课题《满山的灯笼火把》，请表达出来，并在明天与小组同学讨论。

如果你有更好的题目，也请写下来。

二、课后复习，完成作业1、听写生字词。

（家长签字：）2、用“坚持、坚信、渴望、幸亏、漫山遍野、泪如泉涌”各写一句话。

（写在日记本上）10 《树叶都是绿色的吗》导学案1、自学生字表里的生字,重点识记“践、诺、辈”。

2、找出下列词语出自课文哪句话，用“”划出，并结合上下文解释它们的意思。

兴味盎然：经久不忘：异口同声：千奇百怪：人云亦云：不折不扣：3、用简洁的语言概括课文的主要内容。

（比一比谁最言简意赅）4、找出同课题《树叶都是绿色的吗》相关的自然段读一读，并想一想，林巧稚从这件事里学到了什么。

（从不同角度去考虑，可以在课文里找依据）5、林巧稚从这件事里学到的对她产生了怎样的影响？找出课文中的原句读一读，再用自己的话说一说。

（联系学案最后的知识链接来考虑，了解一下林巧稚其人）6、读了课文，谈谈你对哪一部分内容最感兴趣，为什么？（胆子要大，可以结合自己的生活、学习来说）知识链接林巧稚（1901－1983），医学家、中国妇产科学的主要开拓者之一。

她是北京协和医院第一位中国籍妇产科主任，首届中国科学院唯一的女学部委员（院士）。

林巧稚一生亲自接生了5万多婴儿，在胎儿宫内呼吸，女性盆腔疾病、妇科肿瘤、新生儿溶血症等方面的研究做出了贡献，是中国现代妇产科学的奠基人之一。

林巧稚不仅医术高明，她的医德、医风，奉献精神更是有口皆碑，自她走上工作岗位到临终前夕，心中装着的只有妇女、儿童的安危。

在生活和事业两者不可兼得的条件下，她选择了事业，为事业终身未婚。

追悼会遗像两旁垂下4．5米高的幛联，上面写着：“创妇产事业，拓道、奠基、宏图、奋斗、奉献九窍丹心，春蚕丝吐尽，静悄悄长眠去；谋母儿健康，救死、扶伤、党业、民生，笑染千万白发，蜡炬泪成灰，光熠熠照人间”。

60个字反映了她60余年的工作和她的业绩。

11 《成长》导学案教师导语：孩子们，我们每个人都是在不停成长的。

有的时候是别人教我们该怎样做，有的时候是自己有所感悟。

在摸索、探寻、疑惑、感动中，我们就这样渐渐长大。

看看课文中，谁在成长呢？学习目标：1、认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

2、有感情地朗读课文,积累课文中的好词佳句。

3、了解课文中的“成长”是何含义。

体会父母这样做的用意。

一、听写本课的生字词（家长签字：）更正：2、熟读课文，回答问题（1）请谈谈你对课题的理解。

（谁在成长？怎么成长？）（2）概括课文主要内容。

（3）约翰的父母是如何教育他的，从哪些地方可以看出？（可以用几个小标题表示）3、结合自己，说说你是怎样成长的？对父母有想说的话吗？12* 《球王贝利》导学案教师导语：你知道贝利吗？你知道什么样的人才能称作“球王”吗？去“知识链接”里看看，或者用其他方式找找他的故事，希望你喜欢上“球王贝利”。

学习目标：1、认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解贝利是怎样成为“球王”的。

学会感恩。

一、抄写本课的生字词，解释带点的词语并造句。

贫民窟垃圾箱椰子壳干涸球感圣诞节祈祷铁锹别墅誉为解释并造句：2、熟读课文，回答问题（1）小时候的贝利是怎样练球的？（2）贝利的“恩人”是谁？为什么？（3）小贝利是如何感恩的？3、你觉得，最终是什么让贝利成为“球王”的？你想说些什么？知识链接：贝利1940年10月23日出生在巴西的特雷斯科拉索内斯镇的一个贫寒家庭，小时只能赤脚踢球。

13时，开始代表当地的包鲁俱乐部少年队踢球，使该队连续三年获包鲁市冠军。

1956年，著名的桑托斯队邀其入队，头一年即攻入32个球，成为该队最年轻的射手。

1957年，未满17岁的贝利首次入选国家队，并首次参加世界杯赛，他以惊人的技巧驰骋赛场，使足坛惊呼：巴西出现了一位神童！13 《麻雀》导学案教师导语：同学们，世界上的爱那么多，最无私的只有母亲对孩子的爱。

这爱创造了无数的奇迹，谱写了无数感人至深的乐章。

不仅人类有母爱，动物也有。

好好读一读《麻雀》这篇课文，希望你能感受到鸟儿之间动人的爱。

学习目标：1、我要学会本课生字及新词，理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大”等词语；会用“无可奈何”“搏斗”造句。

2. 我能有感情地朗读全文，把握课文的主要内容，提出问题。

熟读课文，了解文中角色间的关系。

一、初读课文。

1、轻声读课文，要求读得正确、流利，难度的地方多读两遍。

（家长签字：）2、我学会了这些生字，我要写一写：3、我会查字典或联系上下文理解下列词语。

摇撼：无可奈何：扎煞：分明：2、默读课文，弄清课文里的几个角色，说说课文讲了一件什么事________________________________________________________。

二、细读课文的1——3自然段1、说一说这一部分主要讲了什么？（用一句话概括）2、用“无可奈何”造句：3、找出描写小麻雀的句子读一读，用“”标记出来。

三、读课文4——6自然段1、将这部分内容你最喜欢的句子抄下来，在关键词语下面做好标记，写出自己的体会。

从这个句子里，我感受到：2、“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

”这句话将（）比喻成了（），说明从这句话中，我体会到3、“它扎煞起全身的羽毛，绝望的尖叫着。

”为什么老麻雀扎煞起羽毛，并绝望地尖叫着？这绝望的尖叫仿佛是在跟猎狗说：4、“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。

”“一种强大的力量”是指什么？为什么能“使它飞了下来”？四、读了这一课，我想说：14 《让它们自由生息》导学案教师导语：谁不想自由自在生长呢？可是怎样的自由才是最好的自由？人和大自然真的能和谐相处吗？那就让我们一起读14课，看看日内瓦人是怎样做的吧！学习目标：1、认识8个字，会写10个字。

掌握钢筋、修剪、贵贱、联合国、赴宴、啄食、面包屑、野餐等词。

2、要正确、流利、有感情地朗读课文；3、理解课文内容，了课文采用的是从不同方面连段成篇的叙述方法。

一、初读课文，完成练习1、认真读两遍课文，把每个生字都读准确。

（家长签字：）2、小小书法家：请把课文生字漂亮地抄写下来。

3、利用工具书或联系上下文理解下列词语：自由生息闻名遐迩错落有致贵贱之别镶嵌戒备偏僻尊严4、默读课文，整体感知。