(39页精品)【湘教版】小学语文四年级上册全册导学案
(语文教案)湘教版小学四年级语文上册教案
湘教版小学四年级语文上册教案、为什么人们都说桂林山水甲天下呢桂林的山水到底有什么特别之处呢下面我们就一同去桂林游览一下，让我们一起走近桂林的山，走近桂林的水，相信游完后，你会有一个满意的答案的。
一起看看湘教版小学四年级语文上册教案。
欢送查阅!湘教版小学四年级语文上册教案1一、导入课文，学习首节。
1、人们都说，桂林山水甲天下。
“甲〞是什么意思请用自己的话说一说“桂林山水甲天下〞的意思。
2、为什么人们都说桂林山水甲天下呢桂林的山水到底有什么特别之处呢下面我们就一同去桂林游览一下，让我们一起走近桂林的山，走近桂林的水，相信游完后，你会有一个满意的答案的。
二、初步感知桂林的山水。
先让我们伴着优美的音乐，来欣赏一组精彩的桂林山水图片。
演示：“配乐欣赏〞。
欣赏同时教师做以下文字说明：桂林的山美，水也美，瞧!青山浮水，绿水映山，这山，这水是那么和谐地结合在一起，共同构成了桂林甲天下的美景。
这是螺蛳山，它多像是一只倒扣着的大海螺啊!象山的夜景多美丽啊!这是苹果山，它像不像一只又大又圆的苹果。
烟雨朦胧的漓江，又是另一番景象。
这是雪狮岭，一只多么伟武的大狮子啊，仔细看它的眉眼都依稀可辨呢!绿山绿水，让人觉得好似走进了仙境。
嗬!一只多么逼真的大骆驼!美丽的象山，它可是桂林的象征哟!二、加深对山水特点的理解。
一)让我们从桂林的美景中回来，回到课文中，先来了解美丽的漓江。
1、介绍漓江：如诗如画的漓江是桂林山水重要的组成局部，它发源于桂林市东北兴安县的猫儿山，它如同一条秀丽的玉带般一路流经桂林、阳朔，一直到桂林东南部的平乐县，全长有170多千米。
如诗如画的漓江之所以这么美丽，是因为它有三个特点，你们能在课文中找出吗结合学生答复[板书：(静、清、绿)]学生齐读描写三个特点的句子。
2、静。
1)请同学们来看插图：看，漓江的水是那么静，水面上几乎没有一丝波纹，简直就像是......，你能不能用一个比喻句来形容一下漓江水的静演示：“桂林的水〞。
2015春湘教版小学语文四年级上册全册导学案
第一单元内容概要一、教材简析本单元包括四篇课文，一个口语交际，一篇习作，一次语文活动。
《走进大自然》这首诗歌，用生动优美的语言，赞美了大自然的美景，激发了热爱大自然、亲近大自然的感情。
《我们的大花园》向我们描绘了一幅生动活泼的自然美景，这里既有色彩斑斓的植物，又有自由快乐的动物，字里行间流露出对大自然的热爱，表现了儿童的一种天真烂漫心理。
《故乡的风景》通过记叙小曦陪双目失明的爷爷回故乡，小曦善意隐瞒故乡景色这件事，写出了小曦美好的心灵。
《短文两篇》是一篇略读课文，其中《放飞一只蝴蝶》教会了我们善待生命、关爱弱者的情感；《听》则向我们描绘了一幅温馨美好的生动画面。
口语交际是通过阅读一组材料进行口语交流，增强环保意识。
习作是由“花产生联想”，让学生在感受美景的同时激发他们对自然的热爱之情。
二、学情分析本单元的课文文质兼美，既有大自然的美景，又有人物的美好心灵。
学生乐于朗读，因此，应该采用多种方式让学生在朗读中感受美、鉴赏美。
同时注意让学生在读中积累。
本单元的习作则是注重学生由实景产生合理想象。
学生通过习作训练，一定可以在提高表达能力的同时提高想象能力。
三、目标导向（1）、知识与技能1、学习本单元生字新词，并能正确书写部分生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受文中所描绘的画面。
4、能按要求完成本单元的口语交际、习作训练和语文活动。
（2）、过程与方法：以朗读感悟为主，充分利用小组合作探究的学习优势，理解课文内容，解决学习上的疑难。
（3）、情感态度与价值观1、通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，激发热爱大自然、亲近大自然的感情，提高对美的鉴赏能力。
2、培养学生美好的心灵，激发学生对祖国、对家乡的热爱之情。
3、培养学生的语文兴趣，激发学生积极参与活动的意识。
四、教法与学法找出文中的关键性词语、词句进行反复朗读、品味。
从而读懂课文内容。
同时，通过合作探究的学习方法，联系生活实际进行感悟和积累，教师则采用灵活多样的方式进行引导和点拨。
鲁教湘教版小学语文四年级上册全册教案
鲁教湘教版小学语文四年级上册全册教案第一单元：认识中华文化课时安排- 第一课：认识中华文化的重要性（30分钟）- 第二课：赏析古诗词（40分钟）- 第三课：传统节日与俗（45分钟）第一课：认识中华文化的重要性- 目标：了解中华文化的基本特点和重要性，培养学生对中华文化的兴趣和认同感。
- 教学重点：中华文化的定义和特点。
- 教学方法：课堂讲解、图片展示、小组讨论。
- 教学过程：1. 通过图片展示介绍中华文化的内容和特点。
2. 引导学生讨论中华文化对社会和个人的意义。
3. 激发学生对中华文化的兴趣，鼓励他们自主研究和传承中华文化。
- 教学评价：通过小组讨论的形式，了解学生对中华文化的理解和认同程度。
第二课：赏析古诗词- 目标：培养学生对中国古代文化的兴趣，提高他们的语言表达能力和审美能力。
- 教学重点：了解古诗词的特点和意义，研究并背诵一首古诗词。
- 教学方法：示范朗诵、小组合作活动。
- 教学过程：1. 带领学生欣赏并理解一首古诗词的意境和情感。
2. 学生分组，通过合作朗诵的方式展示自己对古诗词的理解和表达。
3. 引导学生讨论古诗词在现代社会的意义和应用。
- 教学评价：通过学生之间的朗诵和讨论，评价他们对古诗词的理解和表达能力。
第三课：传统节日与俗- 目标：了解中国的传统节日和俗，培养学生的文化认同感和团队合作能力。
- 教学重点：了解中国的传统节日和俗的背后的文化内涵。
- 教学方法：课堂讲解、小组合作活动。
- 教学过程：1. 通过图片展示介绍中国的传统节日和俗。
2. 学生分组，选择一个传统节日或俗进行介绍和展示。
3. 学生小组间进行交流和互动，分享各自的了解和体验。
- 教学评价：通过学生的介绍和交流，评价他们对中国传统节日和俗的理解和表达能力。
总结通过本单元的学习，学生将了解中华文化的重要性，培养对中华文化的兴趣和认同感。
通过赏析古诗词和了解传统节日与习俗，提高学生的语言表达能力和审美能力，培养他们的文化认同感和团队合作能力。
湘教版四年级上册语文19课导学案
班级姓名
课
题
19＊、《灰姑娘》导学案
导学目标
1．会认本课生字，学习本课新词。
2．朗读课文，理解课文内容。
3．把故事讲给别人听。
导学重点难点
重点
读懂课文内容。
难点
体会故事告诉我们的道理。
第一课时
自主学习
预习指导
1、给课文标出各语段序号.
2、准确、流利的朗读课文。
3、正确认读“仆垢坟泣邀伶仃衔梨柏搀婚”。
小结反思
学习随笔
导入ห้องสมุดไป่ตู้
谈话导入：
同学们，你们听过故事吗？谁能跟大家分享一下你听过的故事?
今天我们学的课文《灰姑娘》也是一个故事，是一个童话故事。
整
体
感
知
1．学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求把生字读正确，把语句读通顺、读连贯。
2、想一想这篇课文的主要内容。
3、认读理解词语，并给带点的字注音。
女仆哭泣邀请衔来
梨树柏油搀扶婚礼
孤苦伶仃：
满脸污垢：
交
流
探
究
要求：先独立思考，再小组内合作讨论，形成较为完整的答案，并派出代表作答。
1、学习抓课文的主要内容，试着填空.
文章讲的是（）的灰姑娘从（）的小姑娘变成（）的故事。
2、自由读课文的一二自然段，想一想，你从这两段里知道了什么？
3、齐读最后一个自然段，思考：这段告诉了我们什么？
4、学习3—18自然段。
读了文章的开头和结尾我们知道灰姑娘最后变成了美丽的王后，那么她是怎样变成美丽的王后呢？
请同学们自由读课文的三到十八自然段找出答案，并试着用简单的字词概括这一过程。
（）→（）→（）→（）→（）→（）→（）。
2016-2017学年度湘教版小学语文四年级上册全册导学案共39页
第一单元内容概要一、教材简析本单元包括四篇课文，一个口语交际，一篇习作，一次语文活动。
《走进大自然》这首诗歌，用生动优美的语言，赞美了大自然的美景，激发了热爱大自然、亲近大自然的感情。
《我们的大花园》向我们描绘了一幅生动活泼的自然美景，这里既有色彩斑斓的植物，又有自由快乐的动物，字里行间流露出对大自然的热爱，表现了儿童的一种天真烂漫心理。
《故乡的风景》通过记叙小曦陪双目失明的爷爷回故乡，小曦善意隐瞒故乡景色这件事，写出了小曦美好的心灵。
《短文两篇》是一篇略读课文，其中《放飞一只蝴蝶》教会了我们善待生命、关爱弱者的情感；《听》则向我们描绘了一幅温馨美好的生动画面。
口语交际是通过阅读一组材料进行口语交流，增强环保意识。
习作是由“花产生联想”，让学生在感受美景的同时激发他们对自然的热爱之情。
二、学情分析本单元的课文文质兼美，既有大自然的美景，又有人物的美好心灵。
学生乐于朗读，因此，应该采用多种方式让学生在朗读中感受美、鉴赏美。
同时注意让学生在读中积累。
本单元的习作则是注重学生由实景产生合理想象。
学生通过习作训练，一定可以在提高表达能力的同时提高想象能力。
三、目标导向（1）、知识与技能1、学习本单元生字新词，并能正确书写部分生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受文中所描绘的画面。
4、能按要求完成本单元的口语交际、习作训练和语文活动。
（2）、过程与方法：以朗读感悟为主，充分利用小组合作探究的学习优势，理解课文内容，解决学习上的疑难。
（3）、情感态度与价值观1、通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，激发热爱大自然、亲近大自然的感情，提高对美的鉴赏能力。
2、培养学生美好的心灵，激发学生对祖国、对家乡的热爱之情。
3、培养学生的语文兴趣，激发学生积极参与活动的意识。
四、教法与学法找出文中的关键性词语、词句进行反复朗读、品味。
从而读懂课文内容。
同时，通过合作探究的学习方法，联系生活实际进行感悟和积累，教师则采用灵活多样的方式进行引导和点拨。
湘教版小学四年级上册语文教案
湘教版小学四年级上册语文教案湘教版小学四年级上册语文教案1一、教学目标：(一)知识技能。
学习本课生字、新词。
朗读课文，感受兴凯湖的美丽。
摘抄自己喜欢的词、句。
(二)过程与方法。
反复朗读，理解课文内容。
(三)情感态度价值观。
作者赞美了兴凯湖的美丽，激发热爱祖国山河美景的思想感情。
二、教学重点：感受兴凯湖的美丽。
三、教学难点：反复朗读课文，读中感悟。
四、教具：课文朗读带、多媒体课件。
五、教学方法：朗读教学法、引导教学法。
六、课时安排：一课时。
七、教学流程：(一)导入新课。
我们知道江南水乡有诗情画意般的美，那么北国的兴凯湖又是怎样的美呢?板书课题(二)初读课文，自学生字新词1、学生自读课文。
2、检查自学情况：出示生字卡，指名认读;交流理解词语的方法;指名分段朗读课文。
(三)再读课文，理解内容。
1、作者抓住兴凯湖的什么特点进行描写的?学生读课文，边读边画相关句子;在小组内交流后汇报。
2、作者是怎样抓住兴凯湖的特点进行描写的?学生在小组内合作学习。
(1)汇报学习情况，边说边随机用课件展示相关画面感悟理解，并指导朗读：第2自然段作者抓住“兴凯湖不是海，却海一样辽阔，海一样磅礴”这一特点进行描写的。
第3自然段作者抓住“兴凯湖很温柔，很平静”的.特点进行描写的。
第4自然段作者抓住“兴凯湖的清澈透明”的特点进行描写的。
第5自然段作者抓住“兴凯湖是鸟的天堂”这一特点进行描写的。
(二)在这些段的描写中作者运用了多种修辞方法，找一找并画出来湘教版小学四年级上册语文教案2我班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，但不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念。
看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的'成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋、词语盘点、语文园地口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。
湘教版语文四年级上册教案5篇
湘教版语文四年级上册教案5篇湘教版语文四年级上册教案1教学内容:学习课文，理解课文内容，感情读文。
教学重点:理解课文内容，感知班会的“趣”味，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
教学难点:领悟课文的内涵，激发热爱科学的情感。
教具准备:幻灯片教学过程:一、复习导入1、指名读课文。
2、说说这次班会的主题是什么?二、走进“有趣的班会”1、学生分角色朗读课文第3—11自然段。
2、学生就课文内容质疑。
3、全班汇报，归纳。
(1)在班会上陈思同学讲了一个怎样的故事?(2)同学们提出了哪些奇思妙想?4、学生自读自悟，然后小组交流。
5、全班汇报。
(1)爱迪生年幼时和同伴做让人充气升天实验的故事。
(人们根据这个实验发明了送人上天的气球)(2)幻灯出示：奇思妙想特点发明像金箍棒似的书包能变大变小发明会说话的钥匙能自己说话发明像气球一样的旅行袋能悬在空中发明不怕摔的眼镜摔到地上能自动弹到手给马路安个拉链可以随时打开我也想发明…………①从同学们的奇思妙想中你体会到了些什么?(学生自由交流)②把自己的奇思妙想也写出来，与同学们一起探究吧!三、领悟班会的主旨1、全班同学齐读课文最后一自然段。
2、说说对班主任那段话的理解。
(学生交流)3、与小组同学一起说说自己的奇思妙想。
4、学生自由朗读全文，感悟这次班会的“趣”。
四、课堂小结学生总结自己在这一节课的学习中的收获和方法。
板书设计：有趣的班会能大能小的书包奇思妙想会说话的钥匙发明，从不拒绝能悬在空中的旅行袋出发明不怕摔的眼镜奇思妙想给马路安个拉链湘教版语文四年级上册教案2教学要求：知识目标1.认识“钮、构、英、炽” 4 个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.感受未来城的奇特有趣。
情感目标1. 培养学生丰富的想象力。
2.激励学生建设美好家园的志向。
教学重点难点：1.重点：朗读课文，理解课文内容。
2.难点：培养大胆、合理的想象。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，未来的世界会是怎样?你们想知道吗?今天就让我们随课文《未来城参观记》去瞧瞧，未来到底什么样的!2 .板书课题。
2023年湘教版小学四年级上册语文教案
2023年湘教版小学四年级上册语文教案“教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和过程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，下面我给大家带来关于湘教版小学四年级上册语文教案，便利大家学习。
小学湘教版小学四年级上册语文教案1《汤姆·索亚历险记》教学目标：1.阅读梗概，了解小说内容。
(学问实力目标)2.品析“精彩片段”，体会人物特点和语言特点。
(学问实力目标)3.激发学生的阅读名著的爱好。
(情感看法价值观)教学重难点：在快速阅读中培育把握主要内容的实力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的爱好。
教学方法：1.通过拟小标题，获得阅读初期的真实体验。
2.小组合作沟通，感悟故事情节、语言的精彩;进而感悟主子公形象。
教学流程：一、引入新课1、谈话导入课题。
这节课老师请来几个小伙伴和我们一起学习好吗?(课件出示:人物图像)打个招呼吧。
还有一个人物(课件出示:汤姆索亚图像)，知道他的名字吗?这节课我们就来了解这个男孩儿的故事。
(板书课题，齐读。
)2、发觉课题有什么不同了吗?(引导学生明确今日的学习内容是一本书)3、你觉得书名中的关键词是哪个?什么意思知道吗?4、故事写了汤姆索亚几次历险经验?我们可以从哪儿找寻答案?二、阅读梗概，了解小说内容。
过度：很多名著前面都有梗概部分，假如先了解梗概，就可以一下子就把握住书中的主要内容。
1、现在请大家阅读故事梗概，试用小标题来概括汤姆索亚的几次历险经验。
预设：学生假如说不全，老师引领：除了这4次冒险，还有1次冒险，最终汤姆和哈克又到山洞中去寻财宝，这个小标题，我们可以归纳为——挖金币。
试胆识，当“海盗”，寻财宝，陷绝境，挖金币这就是汤姆.索亚的整个历险图。
2、(课件出示学习伙伴的话引出问题。
)哪次次历险最吸引你?3、通过学习梗概，你对汤姆有哪些相识?(调皮顽皮、孩子头儿、无所不能、爱冒险、胆大、憧憬自由……)三、品尝精彩片段，体会人物特点和语言特点。
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第一单元内容概要
一、教材简析
本单元包括四篇课文, 一个口语交际, 一篇习作, 一次语文活动.《走进大自然》这首诗歌, 用生动优美的语言, 赞美了大自然的美景, 激发了热爱大自然、亲近大自然的感情.《我们的大花园》向我们描绘了一幅生动活泼的自然美景, 这里既有色彩斑斓的植物, 又有自由快乐的动物, 字里行间流露出对大自然的热爱, 表现了儿童的一种天真烂漫心理.《故乡的风景》通过记叙小曦陪双目失明的爷爷回故乡, 小曦善意隐瞒故乡景色这件事, 写出了小曦美好的心灵.《短文两篇》是一篇略读课文, 其中《放飞一只蝴蝶》教会了我们善待生命、关爱弱者的情感；《听》则向我们描绘了一幅温馨美好的生动画面.口语交际是通过阅读一组材料进行口语交流, 增强环保意识.习作是由“花产生联想”, 让学生在感受美景的同时激发他们对自然的热爱之情.
二、学情分析
本单元的课文文质兼美, 既有大自然的美景, 又有人物的美好心灵.学生乐于朗读, 因此, 应该采用多种方式让学生在朗读中感受美、鉴赏美.同时注意让学生在读中积累.本单元的习作则是注重学生由实景产生合理想象.学生通过习作训练, 一定可以在提高表达能力的同时提高想象能力.
三、目标导向
（1）、知识与技能
1、学习本单元生字新词, 并能正确书写部分生字.
2、能正确、流利、有感情地朗读课文.
3、理解课文内容, 感受文中所描绘的画面.
4、能按要求完成本单元的口语交际、习作训练和语文活动.
（2）、过程与方法:以朗读感悟为主, 充分利用小组合作探究的学习优势, 理解课文内容, 解决学习上的疑难.
（3）、情感态度与价值观
1、通过学习课文, 让学生感受到大自然的美丽, 激发热爱大自然、亲近大自然的感情, 提高对美的鉴赏能力.
2、培养学生美好的心灵, 激发学生对祖国、对家乡的热爱之情.
3、培养学生的语文兴趣, 激发学生积极参与活动的意识.
四、教法与学法
找出文中的关键性词语、词句进行反复朗读、品味.从而读懂课文内容.同时, 通过合作探究的学习方法, 联系生活实际进行感悟和积累, 教师则采用灵活多样的方式进行引导和点拨.
五、课时安排
本单元教学建议用13～15个课时.其中精读课文每课2课时, 略读课文1～2课时, 习作3课时, 语文活动2课时.
岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_1、走进大自然_________________________ 第__1__课时
岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_1、走进大自然_________________________ 第_2__课时
岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_2、我家的大花园_________________________ 第__1__课时
岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_2、我家的大花园_________________________ 第__2__课时
岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_3、故乡的风景_______________________ 第__1__课时
岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_3、故乡的风景_______________________ 第_2__课时
岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_4、短文两篇_______________________ 第__1__课时
岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_口语交际由数字所想到的________________________ 第_1___课时
岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_习作1 花的联想________________________ 第_1___课时
岩口镇马头完全小学四年级语文》导学案课题:_习作1 花的联想________________________ 第_2__课时
岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_习作1 花的联想________________________ 第_3___课时
岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_语文活动1________________________ 第_1___课时
岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_语文活动1________________________ 第_2__课时
第二单元内容概要
一、教材简析
本单元共有三篇课文, 一篇习作, 一次语文活动.三篇课文体裁多样.《古诗两首》中的《山行》描写了深秋山间的景色, 表达了作者对枫叶的热爱, 对大自然的热爱, 对生命的赞颂；而《枫桥夜泊》同样是描写秋天的景色, 写出了作者旅途的孤独、寂寞, 突出了一个“愁”字.《成语故事二则》中的故事精炼、寓意深远.其中“邯郸学步”比喻生硬地模仿, 不但学不到人家的本领, 反而连自己原有的长处也丢掉；而“望洋兴叹”则是看到别人的伟大, 才感到自己的渺小, 现在比喻做事条件不够, 无从下手, 而感到无可奈何.略读课文《女娲补天》是一个神话故事.习作是《今天我下厨》, 要求以此为题写一篇记叙文, 并把事情的经过写清楚、写具体.“语文活动2”要求学生充分利用以前的积累, 利用小组合作的优势解决知识的运用问题, 从而全面提高语文技能.
二、学情分析
古诗、成语故事和神话故事是人们喜闻乐见的文体, 也是学生应该从小就了解积累的.学生通过本单元的学习, 一定可以在这些可读性强的课文中学到很多基本技能, 丰富语文知识的积累, 而习作则能让学生在深入体验生活的同时获取宝贵的习作素材与感受, 提高习作水平.
三、目标导向
（1）、知识与技能
1、要求学生会写13个生字, 会认9个生字, 掌握课文中出现的新词.
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文, 并背诵古诗.
3、理解课文内容, 并用自己的话谈感受.
4、能按要求完成习作和语文活动.
（2）、过程与方法
在自读自悟的基础上, 充分利用课外资源和小组合作探究的优势, 解决学习中的问题.
（3）、情感态度与价值观
1、培养学生对诗、成语、神话的感悟能力, 感受我国悠久文化历史的灿烂.
2、养成良好的语文学习习惯, 激发学生的语文学习兴趣.
3、提高学生习作能力, 激发学生积极参与活动的愿望.
四、教法与学法
以朗读为突破口, 先自读自悟, 后合作探究地学习, 教师适当地加以引导点拨.整个学习过程以学生为主, 教师可创设多种方式进行辅导.
五、课时安排
本单元教学建议用10～11课时.其中精读课文每课2课时, 略读课文1～2课时, 习作3课时, 语文活动2课时.
岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_ 5 古诗两首________________________ 第_1__课时
岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_5 古诗两首________________________ 第_2__课时
岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_ 6 成语故事二则________________________ 第_1_课时
岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_ 6 成语故事二则________________________ 第_2_课时
岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_ 7 女娲补天_______________________ 第_1_课时。