湘教版四年级语文上册解析与练习
湘教版四年级上学期语文阅读与理解课堂知识题(含答案)
湘教版四年级上学期语文阅读与理解课堂知识题（含答案）班级：_____________ 姓名：_____________一、阅读理解改变人生的批注①达尔科夫孩提时代是个生性极为胆怯、害羞的男孩。
他几乎没有什么朋友，对什么事都缺乏自信心。
那是1965年10月的一天，他的中学女教师露丝•布劳奇在班上布置作业。
学生们阅读了《杀死一只模仿鸟》一文。
现在，老师要求他们接着那篇小说的最后一章写续文。
②达尔科夫写完了续篇，交了上去。
今天他无法回忆起他写的那续篇有什么独到之处，或者究竟老师布劳奇给的评分是多少。
但他至今仍清楚记得，而且永生不忘的是布劳奇老师在他的作文的页边空白处写了四个字：“写得不错。
”③四个字，它们竟改变了他的一生。
④“在读到这些字之前，我不知道我是谁，也不知道将来干什么。
”他说，“读了她的批注后，我回到家，就写了一篇短篇小说，这是我梦寐以求但从来不相信自己能做的事。
”⑤在中学那年剩余的日子里，他写了许多短篇小说，经常将它们带给布劳奇老师评阅。
她不断给子鼓励，批改一丝不苟，态度和蔼可亲。
“她就是我所需要的。
”达尔科夫说。
⑥不久，他被指写担任中学报纸的编辑，负责校刊的编辑工作，深受师生的尊敬。
他的信心增加了，他的视野也扩大了。
后来，他竟从事起专业创作，写出很多脍炙人口的作品，受到读者的好评，从此开始了一种更加充实、有收获的生活。
达尔科夫相信如果当时没有那位女教师在他的作文页边上写下那令人鼓舞的四个字，也许后来的一切就不会发生。
⑦在中学建校30周年的聚会上，达尔科夫回母校看望了已经退休的布劳奇太太。
他告诉她当时她写的四个字对他产生了多么巨大的影响。
他对她说由于她曾给了他成为一名作家的信心，他才得以能够将那种信念传递给后来成为他夫人的女人，她后来也成为了一名作家。
他告诉布劳奇太太，他办公室里有一位年轻女子，勤奋好学，每天利用晚上的时间攻读大学课程，她经常请求他的指点和帮助。
他有求必应，在她遇到困难和挫折，有时心灰意冷的时候，他及时地向她伸出援助之手，给她以帮助、鼓励。
湘教版四年级上学期语文阅读与理解课后辅导专项练习题精编及答案
湘教版四年级上学期语文阅读与理解课后辅导专项练习题精编及答案班级：_____________ 姓名：_____________一、课外阅读母爱是一根穿针线母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。
她决定给儿子钉一下。
∥儿子很年轻，却已经是一名声誉日隆的作家。
天赋和勤奋成就了他的今天。
母亲因此而骄傲——她就是作家的母亲!屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏，母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。
她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。
还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。
她把它取出来，轻轻推好抽屉。
可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。
一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不上。
她不相信她视力下降得那么厉害。
再次把线头伸进嘴里濡(rú)湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂。
让眼睛与针的距离最近，再试一次——还是失败。
再试……可线仍未穿进针眼里。
∥儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔往了。
他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死。
母亲的丝线在他这里已找不到进出的"孔"，可她还是不甘心放弃。
儿子的眼睛热了。
他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。
妈，我来帮你。
儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。
母亲笑纹如花。
用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。
∥儿子知道今后该怎样做了。
因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。
如此简单。
∥1．题目是用打比方的手法写的，他把母爱比作什么？__________________2．把第二自然段中加点的词换成一个近义词填在括号里，使句子的意思不变。
骄傲—________3．文中省略号的用法是什么？__________________4．句中说“儿子知道今后该怎样做了。
新湘教版小学语文四年级上册阅读技巧及解答2
阅读技巧及解答解题步骤1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
主要题型解题方法一、题型：段意、主要内容的归纳1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点二、选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；写景主要赞美景的美丽可爱。
写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
三、理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。
句子的意思有明暗两种。
明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。
暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。
四、某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；总起下文；2、文中：承上启下；总结上文；引起下文3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头五、修辞手法的运用和作用：1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考4、反问：强调，加强语气等；六、联系上下问解释词语的意思：方法1、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话方法2、找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺方法3、结合这个词所描述的对象具体描述七、选择正确的读音一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。
湘教版四年级语文上册阅读与理解课后辅导专项练习题精编及答案
湘教版四年级语文上册阅读与理解课后辅导专项练习题精编及答案班级：_____________ 姓名：_____________一、课内阅读《为中华之崛起而读书》片段新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？”“为家父而读书。
”“为明理而读书。
”“为光耀门桶而读书。
”有人干脆这样回答。
有位问学一直默默地坐在那里，若有所思。
魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。
那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”“为中华之崛起而读书！”魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”1．写出下面词语的近义词和反义词。
近义词：坚定（______）欺凌（______）反义词：崛起（______）清晰（______）2．“有志者”的意思是_________，“此生”指__________，“有志者当效此生”的意思是_______。
3．“一个十二三岁的孩子，竞有如此抱负和胸怀”中的“如此抱负和胸怀”是指________。
4．周恩来为什么立下“为中华之崛起而读书”的志向？你觉得他是一个怎样的人呢？_______________________________________________二、课外阅读。
西湖漫笔（节选）宗璞雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。
①道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。
②飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。
③在冷泉亭上小坐，真觉得遍体生凉，心旷神怡。
④亭旁溪水琤（chēnɡ cōnɡ），平稳处碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。
西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。
2021年湘教版四年级语文上册阅读与理解专项课后练习
2021年湘教版四年级语文上册阅读与理解专项课后练习班级：_____________ 姓名：_____________一、阅读短文，回答问题。
一枝红杏有个孩子无意中把一颗杏核埋在墙脚下边。
杏树苗（）冲破坚硬的壳和多石的土地，向蓝天露出笑脸。
不久，这个孩子发现了这孤孤单单的杏树。
“嘻，这是什么树苗，把它的尖儿掐了，看它能长成什么怪样！嘻嘻！”杏树受了伤害，却没有死，在掐去尖儿的地方长出两枝小杈。
“这是什么东西，怎么到墙脚下来了！”孩子的父亲觉得（），不由分说，用斧头从根部砍断杏树……杏树流着眼泪在雪中度过了一个严寒的冬天。
春天一到，它又抽出芽来。
当它到了开花的年龄的时候，孩子的爷爷又觉得碍眼，便锯去了几个枝杈。
掐尖儿、斧砍、锯杈都没有熄灭杏树心中的火焰。
当又一个春天到来的时候，杏树终于长到大墙的外边，开出鲜艳的花朵。
很多小鸟来赏花，它们望着杏树伤痕斑斑、弯曲的身躯，不觉“啊”地（）一声。
“你是靠什么力量活下来，开出这样美丽的鲜花？”杏树回顾着自己走过的艰辛道路，深思很久，最后（）地说：“希望，还有信念。
”1．选择合适的词语填入文中的括号里。
居然惊叫奇怪深情2．将文中画“____”的句子改为“被”字句。
___________________________________________________3．“当又一个春天到来的时候，杏树终于长到大墙的外边，开出鲜艳的花朵。
”“终于”的意思是_____，从这个词可知，杏树开出鲜艳的花很_____，因为它经历了___、_____、_____这些伤害。
4．虽然杏树的身躯_______，但它靠着_______和_______，最终开出了美丽的鲜花。
5．读了这篇短文，你受到了怎样的启发？______________________________________________________二、阅读下文，回答问题昙花昙花，生长在热带，枝干高大，挺拔有力。
人们都说昙花开起来特别好看，我却从没有看过。
最新四年级语文上学期湘教版阅读与理解课后练习题(含答案)
最新四年级语文上学期湘教版阅读与理解课后练习题（含答案）班级：_____________ 姓名：_____________一、阅读理解。
游千尺珍珠瀑假日里，我们摄影小组的同学在老师的带领下，乘车来到了千尺珍珠瀑。
千尺珍珠瀑在北京密云县境内，沿京都第一瀑北上约三里处。
这是一处新开发的奇观绝景。
我们下了汽车走了没多远，就听见了轰轰的声音。
拐过一个山弯，只见四周都是陡峭的山崖，青色的崖石上点缀着一簇簇绿色的植物，犹如一幅硕大的水墨画。
又拐过一个山弯，便觉得水声震耳欲聋。
只见瀑布从悬崖上飞流直下。
悬崖下是两个黑黝黝的山洞，两个洞的洞口各有一个很大的鸟巢。
见我们来临，几只形似仙鹤的黑鹳展翅腾飞，冲向天际。
同学们立刻按动快门，拍下这难得的画面。
走近瀑布一角，也许是太高的缘故，水流从崖顶上刚一下落，便化作无数水珠，飘飘洒洒，成串成行，由天而降。
经阳光一照，晶莹透亮，如珍珠撒落。
这珍珠般的瀑布到底有多高呢？听工作人员讲，水流从崖顶到落地，需要七秒多钟，如果按物体落下的速度公式计算，约有二百五十米高。
嗬，怪不得叫千尺珍珠瀑呢！我们在瀑布下的溪流中洗手洗脸，互相撩水嬉戏，大家的欢笑声融进了那隆隆的瀑布声中。
1．本文是按（）顺序来写的。
A．时间顺序B．高低顺序C．游览顺序2．以下几句话分别写出了珍珠瀑的哪三个特点，将序号填在括号中。
A．声音大 B．景色美 C．鸟奇（1）下面这两句话写出珍珠瀑（_______）。
下了汽车走了没多远，就听见了轰轰的声音。
又拐过一个山弯，便觉得水声震耳欲聋。
（2）下面两句写出珍珠瀑（_______）。
经阳光一照，晶莹透亮，如珍珠撒落。
四周都是陡峭的山崖，青色的崖石上点缀着簇簇绿色的植物。
（3）下面两句写出珍珠瀑（_______）。
悬崖下是两个黑黝黝的山洞，两个洞的洞口各有一个很大的鸟巢。
见我们来临，几只形似仙鹤的黑鹳展翅腾飞。
3．为什么叫千尺珍珠瀑？用“”在文中画出来。
4．用波浪线画出比喻句，这一句把比作。
小学语文四年级上册课文解析及练习测试(17-19课)
2009-2010学年度第一学期学案·语文（四年级·上册）17 长城学习目标：1.认识“崇、峻”等8个字，会写“崇、旋”等13个字;能正确读写“崇山峻岭、盘旋、智慧、气魄雄伟”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪感。
3.了解长城的结构，体会长城高大坚固、气势雄伟的特点，感悟古代劳动人民的智慧和力量。
4.培养学生搜集与处理相关资料信息的能力，激发学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
学习重点：1.在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。
2.结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。
学习准备：1.提前入文，搜集整合资料，提前2-3天，感知课文，粗知内容。
（1）结合课文内容，引发学生广泛搜集长城的图片、文字及影像资料。
（2）学生自主与学习伙伴研究资料，归类整理资料。
2.自学生字，初写生字，并大致读顺课文。
3.教师了解学生资料搜集及相关学情。
学习时间：建议用2课时。
学习过程：（一）课前预习你课前预习了吗？如果预习了，准能完成下列各题。
1.我最棒，本课的生字我都会写了。
Pán xuán tún bīnɡbǎo lěi zhì huì( ) ( ) ( ) ( )chïnɡ shān jùn lǐnɡ wān yán pán xuán( ) ( )2.划去括号中的错误读音。
崇．山峻岭（cïnɡ chïnɡ）垛．子（duî duǒ）气魄．雄伟（pâ pî）屯．兵（dùn tún）3.给加点的字选择正确的解释。
①美好②赞许(1)无论能不能取得嘉．奖，我们都要继续努力。
（）(2)今天来到现场的嘉．宾都是来自汶上的年轻朋友。
（）①聚集②村庄(1)今年，我们屯．子里有六个年轻人参加了抗震救灾。
湘教版四年级上册语文试卷【含答案】
湘教版四年级上册语文试卷【含答案】专业课原理概述部分一、选择题1. 下列哪个字是形声字？( )A. 日B. 月C. 明D. 早2. 下列哪个词语是表示颜色的？( )A. 大海B. 蓝天C. 白云D. 绿草3. 下列哪个句子是比喻句？( )A. 太阳像一个大火球。
B. 小明跑得像兔子一样快。
C. 云朵像棉花糖。
D. 星星像眼睛一样闪烁。
4. 下列哪个词是表示动作的？( )A. 跑B. 书C. 桌子D. 花5. 下列哪个句子是拟人句？( )A. 风儿轻轻地吹过。
B. 小鸟在树上唱歌。
C. 雨滴答滴答地落下。
D. 花儿在微笑。
二、判断题1. 拟人句是用人或动物的行为来形容非生物的事物。
（）2. 形容词是用来修饰名词的词。
（）3. “春天来了，花儿开了”是拟人句。
（）4. “太阳是个大火球”是比喻句。
（）5. “他跑得像风一样快”是拟人句。
（）三、填空题1. “一______千里”是形容距离远的成语。
2. “______阳似火”是形容天气热的成语。
3. “______高______淡”是形容秋天的成语。
4. “______大______圆”是形容月亮的成语。
5. “______上______海”是形容水势浩大的成语。
四、简答题1. 请解释拟人句的含义。
2. 请解释比喻句的含义。
3. 请解释形声字的特点。
4. 请解释成语的含义。
5. 请解释动词的作用。
五、应用题1. 请用拟人句描述一下秋天的景象。
2. 请用比喻句形容一下太阳。
3. 请用形声字造一个句子。
4. 请用成语造一个句子。
5. 请用动词造一个句子。
六、分析题1. 请分析下列句子中的修辞手法：“春天来了，花儿都笑了。
”2. 请分析下列句子中的修辞手法：“他的脸色苍白得像一张纸。
”七、实践操作题1. 请用拟人句写一段话，描述一下夏天的天气。
2. 请用比喻句写一段话，形容一下大海。
八、专业设计题1. 设计一个以“环保”为主题的班会活动方案。
2. 设计一份以“节约用水”为主题的手抄报。
2022年湘教版四年级语文上学期阅读理解同步专项练习题含答案
2022年湘教版四年级语文上学期阅读理解同步专项练习题含答案班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________一、阅读短文，回答问题。
雕塑一般的姿势“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
”这是司马迁的名言。
自然,人在弥留之际留给这个世界的最后一个姿势,越细品,越意味深长。
最让人感慨万千的,我认为是化学家卜拉克的姿势。
卜拉克是因心脏病猝发突然去世的,死时手中端着满满一杯牛奶。
令人惊奇的是,那杯子端得极其平稳,里面的牛奶居然一滴也不曾泼洒出来——他就这么稳稳当当地坐着,从从容容,一如雕塑。
之所以如此,是因为这位化学家有个超越凡人的“绝对一丝不苟”的“好习惯”——做化学实验时,总是把盛放化学药剂的器皿端得平衡至极。
于是,他的死有了一个堪称天下第一的姿势。
最让人惊心动魄的,则是母爱的姿势。
那是在大兴安岭火灾现场,当人们扑灭大火后,突然惊呆了,因为他们发现:一位母亲虽然已被大火活活烧死,但她却镇静地保持着一个极稳妥的姿势——紧紧地蜷曲着上肢!果然,她被烧死了,怀抱中的孩子依然活着。
显然,正是因为她义无反顾地坚持着这个姿势,才硬是在熊熊烈火中护住了她的孩子！面对着这个最能象征母爱的雕塑般的姿势,消防队员潸然泪下。
再试想,人在弥留之际的姿势尚且如此引人关注,何况日常生活中活生生的人!是的,人总是有姿势。
正所谓“站有站相,坐有坐相”,所有的姿势都昭示着人的状态和人的境界。
那么你呢？你的姿势是挺拔如松，还是颓然如泥？这，你想过吗？1．先给带点字注音，再解释词语意思。
猝．发（_______）___________________________潸．然（_______）___________________________颓．然（_______）___________________________昭．示（_______）___________________________弥．留（_______）___________________________2．在文中找反义词。
语文四年级上册同步解析与测评教材
语文四年级上册同步解析与测评教材四年级上册的语文教材是学生学习语文的重要资料，下面我将为您提供关于这本教材的同步解析与测评。
《语文四年级上册》教材内容丰富多样，包括课文、诗歌、阅读理解、写作等各个方面。
针对每一篇课文，教材都配有相应的教学目标和教学内容，以及相关的练习和活动。
以下是对该教材的同步解析与测评：1.课文解析：教材中的课文主要围绕着生活、情感、自然等主题展开，通过描写人物、事件或自然景物，引导学生体验与感受。
在同步解析中，可以帮助学生理解课文的主旨和情感表达，掌握词语的意义和用法，分析语法结构和修辞手法，培养学生对文学作品的欣赏能力。
2.阅读理解：教材中的阅读理解部分旨在培养学生对文章的理解和思考能力。
通过阅读一些短文、图画和小故事，学生需要回答问题、进行推理判断和归纳总结等。
同步解析可以帮助学生理清文章的逻辑关系，掌握信息获取和处理的技巧，提高阅读理解的能力。
3.诗歌欣赏：教材中的诗歌部分旨在培养学生对韵律和美感的感知能力。
通过欣赏一些经典或现代的诗歌作品，学生可以感受到语言的美妙和情感的表达。
同步解析可以帮助学生理解诗歌的意境和象征意义，分析诗歌的结构和修辞手法，提高对诗歌的理解和欣赏水平。
4.写作指导：教材中的写作指导部分旨在引导学生进行创造性的表达和写作实践。
通过给出写作话题、提示和范文，学生可以进行写作训练，并培养自己的思维和表达能力。
同步解析可以帮助学生了解写作要求和技巧，分析范文的结构和表达方式，提高写作的准确性和流畅性。
在测评方面，教材也提供了相应的测评内容，包括课文理解、阅读理解、语言运用和写作等方面的练习和评估。
通过这些测评，可以帮助学生检验自己的学习成果，发现不足之处，并及时进行补充和提高。
总结起来，《语文四年级上册》教材通过丰富多样的课文、阅读理解、诗歌欣赏和写作指导等内容，全面培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和创造性思维能力。
同步解析与测评的引导可以帮助学生更好地理解和掌握教材内容，提高语文学习的效果和水平。
小学语文四年级上册课文解析及练习测试(25-28课)
2009-2010学年度第一学期学案·语文（四年级·上册）25 为中华之崛起而读书学习目标：1.认识8个生字，会写12个生字。
正确读写“帝国主义、伯父”等词语。
2.有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。
3.感受少年周恩来博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
学习重点：1.理解课文内容，学习生字新词。
2.从课文中感悟周恩来的爱国热情，培养学生的爱国之情和学习兴趣。
学法提示：1.课前收集20世纪初中国的社会状况和周恩来的生平资料。
2.初读课文，知道课文写了哪几件事。
3.学会对部分语句的理解。
学习准备：收集周恩来生平简介、年轻时的图片及设计院资料或课件。
学习时间：建议用2课时，根据学情划分学习内容。
学习过程：（一）课前预习1.正确地读课文，要读正确,读通顺,画出课文中的生词,然后写一写。
2.再来正确地朗读课文3—5遍，了解课文的主要内容，知道12岁的______________就立下了______________________________的誓言。
3.再次默读课文,提前思考学习探究部分的内容,鼓励有能力的孩子提前做一做。
4.利用网络、图书等搜集一下周恩来的资料。
（二）学习探究1.自读自悟，小组合作学习，试着完成下列问题。
（1）正确地读课文，边读边想，课文主要讲了少年周恩来的哪几件事？少年周恩来初到东北；周恩来在好奇心的驱使下，来到租界，亲眼看到了由于__________，中国人_________________________的事；由此他认识到要振兴中华，立下了_______________________的誓言。
（2）研读课文，抓住文章的重点部分，体会表达的感情。
①反复读写周恩来在租界亲眼目睹中国人遭受外国人欺侮的段落，从这段话中体会到_____________________________________________。
A.“一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。
最新四年级语文上册阅读与理解课后练习题(含答案)湘教版
最新四年级语文上册阅读与理解课后练习题（含答案）湘教版班级：_____________ 姓名：_____________一、阅读短文，回答问题。
狐狸和山羊一天，狸不小心掉进了井里。
井不是很深，可是井壁平滑，両且长满青苔，狐狸爬了几次，也没有爬上来。
这时，有只山羊经过，看见狐狸在井里，便好奇地问:“狐狸，你到井里去做什么?”狐狸一见山羊，知道逃出去的机会来了，就故弄玄虚地说:“你是不是一个人?我可不想社大家都知道，这井里的水真是好极了，我简直喝不够、快下来尝尝吧，你会觉得这水比你以前喝过的任何东西的味道都好。
”山羊一听，便不假思索地跳进井里，低头大喝起来。
过了一会儿，喝饱了，这才抬起头来，看看井的四周，想着怎样出去。
“没问题，亲爱的伙伴，你用后腿站着，让我爬到你的背上，只要我在你的角上站稳我就能爬上去，然后我再拉你出去。
”狐狸说。
山羊按照狐狸说的，用后腿站着，狐狸踩着山羊的角，很快爬了上去。
上去之后，狐狸在离开前转身对井里的山羊说：“我亲爱的朋友，如果你脑袋里的见识跟你的胡须一样多就好了，那样你就会在确实有从井里出来的把握时，才会往井里跳。
”1．解释词语。
(1)故弄玄虚:_____________________________(2)不假思索:_____________________________2．写出下列词语的近义词。
伙伴--------（________）确实--------（________）3．找出第4自然段中的动词。
________________________________________________________4．山羊为什么会上当?________________________________________________________5．读了这则寓言，你明白了什么道理?________________________________________________________6．你怎样评价狐理?__________________________________________________7．想一想，山羊听了狐狸的话会怎祥想?请你写下来。
湘教版四年级语文上册(反问句与陈述句)解析与练习
疑问句、反问句、设问句（一）、题目训练：反问改陈述方法讲解：只改挨着问好的那一小句，前面有多少文字都只照抄；反问句中有“无”“不”“没有”之类的否定词，改成陈述句就将其去掉。
反之，如果原句中没有否定词，改成陈述句就要加上。
这个句子反问句中没有否定词，所以该成陈述句就要添上。
1、羊已经丢了，还修羊圈干什么（改成陈述句）答案：羊已经丢了，就不用修羊圈了。
2、大冷的天，你竟不穿棉衣（改成陈述句）答案：大冷的天，你应该穿上棉衣。
3、不耕耘怎么有收获不学习怎会有知识（改为陈述句）答案：不耕耘就没有收获，不学习就没有知识。
4、难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗（改为陈述句）答案：我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。
5、字典不正是我无声的朋友和老师吗（改为陈述句）答案：字典是我无声的朋友和老师。
6、我们遇到困难，怎么能退缩呢（改为陈述句）答案：我们遇到困难，不能退缩。
7、当农民，难道就不需要文化知识了吗（改为陈述句）答案：当农民也需要文化知识。
8、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙（改为陈述句）答案：都是你自己找的，我帮不了你的忙。
9、说出的话难道可以不算数（改为陈述句）答案：说出的话一定要算数。
10、我们怎能忘记老师的谆谆教导（改为陈述句）答案：我们不能忘记老师的谆谆教导。
（二）、题目训练：陈述改反问方法讲解：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
1、小红在做作业。
（改为反问句）答案：小红在做作业吗解析：陈述句改为疑问句方法是：在陈述句句末加上“吗”和问号。
2、这是伟大的奇观。
（改为反问句）答案：这不是伟大的奇观吗解析：把陈述句改为反问句的方法是：将陈述句中表示肯定的词（是、能、会）改为否定的词（不是、不能、不会）。
最新四年级语文湘教版上册阅读与理解辅导专项练习题(含答案)
最新四年级语文湘教版上册阅读与理解辅导专项练习题（含答案）班级：_____________ 姓名：_____________一、阅读下文，回答问题种辣椒常识课上，老师对植物的讲解，把我带到植物世界里。
听完课，我动了心，决心种点什么，仔细观察它的生长过程。
回到家，我找到了两个花盆，满心欢喜地种下了辣椒籽。
下种后，我每天都要给它浇些水，盼望种子早些发芽。
一天中午，弟弟告诉我花盆里出小苗了，我飞一样地跑到窗台前，只见一棵小嫩芽拱出土，又过了两天，好几棵小芽出来了。
小芽越来越多，我给小辣椒间苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。
到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它们的茎上都缀满了欲放的花苞，几天后，一朵朵雪白的小花，先后开放了。
大约又过了四五天，辣椒就开始结果了，出现了青绿的椭圆形的小辣椒，一个个缀在茎上，真惹人喜爱。
秋风吹进窗来，带进一股香气，辣椒开始由青变红，看上去更让人喜爱。
一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。
收获的时节到了，我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下，竟收了小半筐。
我看着筐里的辣椒，心想：这多有意思呀！知识来源于实践，而实践又必须付出辛勤的劳动，这难道不是真理吗？1．找出文章中点明中心的句子____________________________________________2．把文章分成三段，并写出段意。
_____________________________________________3．读下面句子，在括号里写出各运用了什么修辞手法。
①小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。
（_____）②我飞一样地跑到窗台前。
（_____）二、阅读短文，回答问题。
小白鹅我爱小白鹅！我家的小白鹅可漂亮哩，红红的小嘴巴又扁又宽，微微向上翘起；高高的额上凸起一个淡黄色的小包包；一双圆溜溜的小眼睛镶嵌在脑袋两侧，总爱东瞧瞧西望望；一身雪白的衣裳，在明媚的阳光的照耀下，还闪闪发光哩；两只翅膀像两把大扇子，一扇起来，“呼呼”作响。
四年级上册语文同步解析与测评
四年级上册语文同步解析与测评一、语文同步解析语文教学的核心是培养学生的语言表达能力和文字理解能力。
在四年级上册语文教学中，我们主要注重学生的听、说、读、写的综合能力培养。
在课堂教学中，要注重培养学生的语文素养，引导学生学会用语言表达自己的思想和情感，培养学生对文学作品的感悟和审美能力，使他们在语文学习中享受成长的快乐。
1.阅读理解在四年级上册语文教学中，阅读理解是一个重点。
通过阅读理解的训练，可以培养学生的文字理解能力和阅读理解能力。
我们要引导学生多读书，多思考，多联系实际，培养他们主动思考和解决问题的能力。
比如，在课文《小兔与小猫》中，教师可以通过提问和讨论的方式引导学生理解故事内容，培养学生对文学作品的感悟和审美能力，同时也可以让学生学会用自己的语言表达故事情节，培养他们的口头表达能力。
2.词语运用词语是语文学习的基础。
在四年级上册语文教学中，我们要注重学生词语的积累和运用。
通过课文中的生词学习和词语造句的练习，可以帮助学生扩大词汇量，提高词语的运用能力。
比如，在课文《读书说故事》中，我们可以针对一些新学的词语进行解释和练习，引导学生用这些词语造句，巩固词语的理解和运用能力。
3.作文练习作文是语文学习的重要环节。
通过作文练习，可以帮助学生提高语言表达能力和文字运用能力。
在四年级上册语文教学中，我们要注重学生的写作训练，让他们多写、多练，提高写作水平。
比如，教师可以引导学生以《我的暑假生活》为题目进行作文练习，让学生用自己的语言描述暑假的生活情况，培养学生对写作的兴趣和热情，提高他们的写作能力。
二、语文测评在四年级上册语文教学中，要注重学生的语文测评，及时发现学生的学习情况，为教学提供依据。
语文测评可以从听力、阅读、写作等多个方面进行，全面了解学生的语文水平。
1.听力测试听力测试是对学生语言听力能力的考察。
通过听力测试，可以测验学生对课文内容的听力理解能力，以及对一些生词和短语的听力辨析能力。
湘教版四年级语文上学期阅读与理解课后辅导专项练习题精编及答案
湘教版四年级语文上学期阅读与理解课后辅导专项练习题精编及答案班级：_____________ 姓名：_____________一、课外阅读。
花瓣飘香①我家门前有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵。
②一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘下了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。
③几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。
她拿着花瓣，有些不知所措．．．．，惶恐地望着我。
④“为什么只摘花瓣呢？”我轻轻地问。
⑤她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”⑥“摘花瓣做什么呀？”⑦小女孩说：“妈妈生病了，我摘些花瓣送给她。
花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。
”⑧“你爸爸呢？”⑨“爸爸在南沙当解放军。
他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。
”小女孩的眼眶里闪动着泪花。
⑩真是个懂事的好孩子。
⑪第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。
1．结合短文内容，理解词语的意思。
不知所措：_________________________________2．根据短文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
①小女孩摘带露水的花瓣是因为自己喜欢。
（____）②小女孩摘花瓣想寄给在南沙当解放军的爸爸。
（____）③小女孩摘花瓣想让生病的妈妈早日好起来。
（____）④小女孩摘花瓣是为了不想让生病的妈妈生气。
（____）3．根据短文内容和提示填空。
这篇文章写了__________（时间），一个__________（人物）为了让自己生病的妈妈_______（起因），在__________（地点）摘下_________________（经过），想让_______________（结果）的故事。
4．文中“小女孩的眼眶里闪动着泪花”的原因是什么？___________________________________________________________5．文章主要通过对小女孩的________描写，表现了她______________。
小学语文四年级上册课文解析及练习测试（13-16课）
⼩学语⽂四年级上册课⽂解析及练习测试（13-16课）2009-2010学年度第⼀学期学案·语⽂（四年级·上册）13 ⽩鹅学习⽬标:1.认识8个⽣字,会写12个⽣字。
正确读写“⾼傲、郑重、局促不安”等词语。
2.有感情地朗读课⽂,背诵⾃⼰喜欢的段落。
3.了解⽩鹅的特点,体会作者对⽩鹅的喜爱之情。
4.学习作者抓住特点写的⽅法,体会作者⽤词的准确⽣动和幽默风趣。
学习重点:了解课⽂是怎样写出⽩鹅“⾼傲”的特点的。
学法提⽰:通过品读作者喜爱鹅的句⼦,体会作者对⽣命的关爱,对⽣活的热爱,并通过感情朗读体会作者抓住特点写的⽅法,感受作者幽默风趣的语⾔风格,在此基础上,背诵⾃⼰喜欢的部分,积累、摘抄好词佳句。
学习准备:1.预习课⽂,⾃学⽣字⽣词。
2.观察鹅,了解鹅的特点。
学习时间:建议⽤2课时。
学习过程:(⼀)课前预习正确读课⽂,完成下列各题。
1.瞧,我能正确写出本课的⽣字!zhanɡ zh?nɡj?nɡ jùtǎnɡ ru? shì h?u( ) ( ) ( ) ( )pí qi lín jūɡōnɡ yǎnɡ bù zhōu( ) ( ) ( )2.我能选出正确的读⾳,⽤“√”标出。
侍（cì shì）候看（kün kàn）守供（ɡōnɡɡ?nɡ）养⼤模（mú m?）⼤样似（sì shì）的主⾓（ju? jiǎo）3.⾃由读课⽂,想⼀想,这是⼀只什么样的⽩鹅?(⽤课⽂中的词概括)这是⼀只_______________________________的⽩鹅。
(⼆)学习探究1.⾃主、⼩组合作学习,尝试完成下列各题。
(1)在⾃读⾃悟、读通课⽂的基础上,请你说⼀说：读了课⽂,这只⽩鹅给你留下了怎样的印象?并且通过与同学交流,体会出鹅的⾼傲主要表现在哪些⽅⾯。
读了课⽂,我感受到了鹅的__________________________。
最新四年级上学期语文阅读与理解课后练习题(含答案)湘教版
最新四年级上学期语文阅读与理解课后练习题（含答案）湘教版班级：_____________ 姓名：_____________一、课外阅读。
姥姥家的小院今年暑假，我的生活真是丰富多彩，最有趣的是到农村的姥姥家居住的日子。
我最喜欢姥姥家的小院。
早晨，一轮红日渐渐升起，给小院涂上了一层金黄色。
鲜艳的花朵上挂着晶莹的露珠，晨风夹带着香味迎面扑来。
院子西面，几根长竹竿架子上，爬满了瓜藤，稠密的绿叶衬着紫红色的花朵，又娇，又鲜艳，远远望去，好像一匹美丽的花布。
东北角是由金瓜架搭起的棚子，光溜溜的金瓜像吊灯似的挂在藤上。
瓜棚下面有几张桌子。
晚上，灯亮了，孩子们在这里嬉戏、下棋，大人们在这里乘凉、闲谈。
院子东面有几株像巨人一样高的白杨，还有几株果实累累的果树。
白杨树挺着高大的躯干，碧绿的叶子被风吹得哗哗直响，在响声中，可以闻到旁边果树上果子的清香。
院子南面是一片碧绿的小园，里面种着各种各样的蔬菜。
韭菜绿油油的，茄秧上挂满了嫩茄子，半红半绿的辣椒像害羞似的，藏在茂密的绿叶中，还有西红柿、黄瓜……姥姥家的小院，多么富有诗情画意啊！1．根据意思从文中找出相应的词语。
（1）形容内容丰富，种类多样。
（_________）（2）指诗画一般的美好意境。
（________）2．“韭菜绿油油的，茄秧上挂满了嫩茄子，半红半绿的辣椒像害羞似的，藏在茂密的绿叶中，还有西红柿、黄瓜……”文中最能概括这句话的一个词语是__________，写出了小菜园的蔬菜种类之多。
从“_______”一词可以看出这句话运用了拟人的修辞手法。
3．短文是围绕哪句话写的？（）A．我的生活真是丰富多彩。
B．最有趣的是到农村的姥姥家居住的日子。
C．我最喜欢姥姥家的小院。
4．“姥姥家的小院，多么富有诗情画意啊！”表达了作者怎样的思想感情？___________________________________________________________________短文阅读，回答问题蜗牛的秘密今天下午，我在院子的草坪里捉到了十只蜗牛。
湘教版小学四年级语文上册阅读与理解课后专项习题(含答案)
湘教版小学四年级语文上册阅读与理解课后专项习题（含答案）班级：_____________ 姓名：_____________一、阅读感悟台湾竹我爱台湾竹，爱它那新绿的生命，爱它那修长的姿态，爱它那谦逊的品格。
我爱台湾竹，一个不大的花盆里，生长着十几株台湾竹。
仔细打量，茎是淡绿的，叶是墨绿的，芽是新绿的，都是那样苍翠茂盛，凝成了那盆台湾竹绿色的整体。
轻风一吹，那浓淡相间的绿色相互掩映，绿得像要从叶尖流下来似的。
我爱台湾竹修长的体态。
台湾竹细而直的茎有尺把高，茎的顶端簇拥着一堆叶子。
说是簇拥，其实排列有序，每层都长着两三片绿叶。
数一数几层加在一起，足有十四五片。
修长的绿叶成线条状，自然地向外展开，每片叶子上都有纵贯叶子两端的脉纹，远看就像开着的“绿色的花朵”。
少女都以身材苗条引以自豪，台湾竹在植物世界里恐怕也算是一位亭亭玉立的“公主”吧。
有人认为台湾竹不开花，其实每年百花盛开的时节，台湾竹也悄悄地开出一朵洁白的小花，只是很少有人注意，因为这花实在不起眼，太不引人注目了。
但它却不管你欣赏与否，它都默默无闻地为大地倾吐着自己的全部芳香。
是啊，越是普通就是伟大，越是平凡就是具有一种朴素，谦逊二完美。
1．从短文中找出相应的词。
①近义词：姿势——（_________）谦虚——（_________）②反义词：伟大——（_________）华丽——（_________）2．认真读短文，仔细做题①“绿色的花朵”指的是_________________________。
②“公主”指的是___________________________。
③体现台湾竹品格的词语是____________________________。
3．先用横线画出文中比喻句，用波浪线画出文中的拟人句，然后仿写一句拟人句。
拟人句：________________________________________________4．你最想赞美什么植物？请用几句话写下来。
四年级语文上册湘教版专项阅读与理解知识点针对训练题精编(含答案)
四年级语文上册湘教版专项阅读与理解知识点针对训练题精编（含答案）班级：_____________ 姓名：_____________一、课内阅读。
为中华之崛起而读书（节选）新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？”“为家父而读书。
”“为明理而读书。
”“为光耀门楣而读书。
”有人干脆这样回答。
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。
魏校长注意到了，他打手势让大家静下来，点名让那位同学回答。
那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”“为中华之崛起而读书！”魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来成为了中华人民共和国的第一任总理。
1．魏校长提出的问题，同学们的答案分别是什么？①____________________ ②___________________③____________________ ④___________________2．联系上下文，理解词语的意思。
（1）若有所思：_______________________________（2）抱负：___________________________________3．魏校长听后为什么那么高兴，甚至连声赞叹？_______________________________________________________二、课外阅读“傲慢”的白松露白松露是世界上最昂贵的野生真菌，每454克的价格居然卖到2000美元以上。
它被很多顶极餐厅视为珍宝，无论你多么挥金如土，也不可能大快朵颐，每次也只能尝到那么薄薄的几片。
这个看上去很普通的菌子，为什么竟如此珍贵？白松露对环境的要求非常严格。
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疑问句、反问句、设问句
（一）、题目训练：反问改陈述
方法讲解：只改挨着问好的那一小句，前面有多少文字都只照抄；反问句中有“无”“不”“没有”之类的否定词，改成陈述句就将其去掉。
反之，如果原句中没有否定词，改成陈述句就要加上。
这个句子反问句中没有否定词，所以该成陈述句就要添上。
1、羊已经丢了，还修羊圈干什么（改成陈述句）
答案：羊已经丢了，就不用修羊圈了。
2、大冷的天，你竟不穿棉衣（改成陈述句）
答案：大冷的天，你应该穿上棉衣。
3、不耕耘怎么有收获不学习怎会有知识（改为陈述句）
答案：不耕耘就没有收获，不学习就没有知识。
4、难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗（改为陈述句）
答案：我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。
5、字典不正是我无声的朋友和老师吗（改为陈述句）
答案：字典是我无声的朋友和老师。
6、我们遇到困难，怎么能退缩呢（改为陈述句）
答案：我们遇到困难，不能退缩。
7、当农民，难道就不需要文化知识了吗（改为陈述句）
答案：当农民也需要文化知识。
8、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙（改为陈述句）
答案：都是你自己找的，我帮不了你的忙。
9、说出的话难道可以不算数（改为陈述句）
答案：说出的话一定要算数。
10、我们怎能忘记老师的谆谆教导（改为陈述句）
答案：我们不能忘记老师的谆谆教导。
（二）、题目训练：陈述改反问
方法讲解：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
1、小红在做作业。
（改为反问句）
答案：小红在做作业吗
解析：陈述句改为疑问句方法是：在陈述句句末加上“吗”和问号。
2、这是伟大的奇观。
（改为反问句）
答案：这不是伟大的奇观吗
解析：把陈述句改为反问句的方法是：将陈述句中表示肯定的词（是、能、会）改为否定的词（不是、不能、不会）。
反过来把指陈述句表示否定的词语改为肯定的词语，句末加上语气助词（吗、呢），再加上问号。
为了加重语气，一些反问句一般用“难道”、“怎么”等词语。
如：“老虎我都不怕，我会怕老鼠吗”如果把语气加重，可以写为：“老虎我都不怕，难道我会怕老鼠吗
3、雷锋叔叔是我们学习的榜样。
（改为反问句）
答案：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗
解析：将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
4、我们不能浪费时间。
答案：我们怎么能浪费时间呢
解析：，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。
5、这幅画是我们班胡慧画的
答案：难道这幅画不是我们班胡慧画的吗
解析：句首加上“难道”，改（肯定‘是’为否定‘不是’），在句末添上‘吗’还是‘呢’读一读，发现‘吗’比较通顺。
6、功课没做完，不能去看电影。
答案：功课没做完，怎么能去看电影呢
解析：前面照抄，在要改的句子前面添上“怎么”，（改否定‘不能’为肯定‘能’），句末天上‘呢’。
也可以改为“难道、吗”
7、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
答案：小玲取得的优异成绩难道不是他勤奋学习的结果吗
解析：添“难道”，改“是”为“不是”，结尾添上“吗”。
8、我们是学生，应该遵守学校的纪律。
答案：我们是学生，难道不应该遵守学校的纪律吗
解析：由学生来分析。
9、这个世界上应该有您最想要的东西。
答案：这个世界上难道没有您最想要的东西吗
解析：有些句子改成反问句需要删掉一些词语才通顺，其他的由学生分析。
10、犯了错误却不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。
答案：犯了错误却不敢向老师、同学承认，难道这是一个少先队员应有的态度吗
解析：由学生分析。
理论：疑问句分为一般疑问句、反问句、设问句三种反问句指“用否定语气表达肯定意思，或用肯定语气表达否定意思”，这样增强了语气。
例：“我难道不是好学生吗”（句意：我是好学生）“吸毒难道是正确的吗”（句意：吸毒是不正确的）设问句指“自己提出问题，在文章后面自己给了回答”，起到了引起读者注意和思考的作用，还有设置悬念作用。
例：“春天在哪里春天在花朵里……”“什么是生物生物就是有生命的物体…………”
不是设问句和反问句，就是一般疑问句。
因此疑问句，反问句都是特殊疑问句。