湘教版小学语文四年级上册全册导学案
湘教版四年级上册语文17课导学案
（1）学生自由读短文的第二自然段，把小泽征尔的做法用横线画出来反复读一读。
（2）想一想，当“评委都郑重声明乐谱没问题”时，如果是你，你会怎样做？
（3）“面对众多具有权威的音乐大师……‘不！一定是乐谱错了！’”这段话该怎么来读？谁愿意试试？
3、你觉得小泽征尔是个怎样的人？
豪（）＿（）（）
慰（）＿（）（）
4、理解词语
赫赫有名:严肃:
毫不示弱:欣慰:
交
流
探
究
要求：先独立思考，再小组内合作讨论，形成较为完整的答案，并派出代表作答。
1、学习抓课文的主要内容，试着填空
课文讲了( )坚信( )用了( )块纱布,只取了( )块,而阻止( )缝合( )的事.
2、用自己喜欢的方式再读课文,从文中找出女护士的三句话,用横线画出来.
学习随笔
导入
同学们,我们都知道在医生给病人做手术时,容不得半点疏漏,否则后果不堪设想.今天,让我们一起去看看一次重大的手术吧!今天我们就来学习课文《第十二块纱布》。
整
体
感
知
1．学生自由朗读课文，要求把生字读正确，把语句读通顺、读连贯。
2、想一想这篇课文的主要内容。
3、认读生字。
赫（）＿（）（）
肃（）＿ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）（）
5.想一想,是什么原因让专家称赞护士为“合格的助手”?
拓
展
延
伸
1.同学们,你们从这篇课文里学到了什么?
2.你想对这位护士说什么?
小结
反思
课题
17、《短文两篇》导学案
第二课时
预习指导
1、积累字词
2、熟读课文，理解课文大意
湘教版四年级语文上册全册教案正稿
湘教版四年级语文上册全册教案教学计划新学期开始了，很高兴能担任四年级语文教学工作，为了更好地完成教学任务，特根据学校所制定的各项计划，和本班的实际情况，制定本学期教学计划。
一、班级学生情况分析本班现有学生81人。
从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。
经过一个学期的教育，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。
后进生还有个别仍没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。
二、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。
三、本册学习要达到的主要目标:通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。
1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物,勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。
四、落实教学目标的基本措施:1、生字新词和句子的学习学生通过三年级的学习，已经逐渐趋向于根据自己的水平和需要自学生字新词和句子。
(语文教案)湘教版小学四年级语文上册教案
湘教版小学四年级语文上册教案、为什么人们都说桂林山水甲天下呢桂林的山水到底有什么特别之处呢下面我们就一同去桂林游览一下，让我们一起走近桂林的山，走近桂林的水，相信游完后，你会有一个满意的答案的。
一起看看湘教版小学四年级语文上册教案。
欢送查阅!湘教版小学四年级语文上册教案1一、导入课文，学习首节。
1、人们都说，桂林山水甲天下。
“甲〞是什么意思请用自己的话说一说“桂林山水甲天下〞的意思。
2、为什么人们都说桂林山水甲天下呢桂林的山水到底有什么特别之处呢下面我们就一同去桂林游览一下，让我们一起走近桂林的山，走近桂林的水，相信游完后，你会有一个满意的答案的。
二、初步感知桂林的山水。
先让我们伴着优美的音乐，来欣赏一组精彩的桂林山水图片。
演示：“配乐欣赏〞。
欣赏同时教师做以下文字说明：桂林的山美，水也美，瞧!青山浮水，绿水映山，这山，这水是那么和谐地结合在一起，共同构成了桂林甲天下的美景。
这是螺蛳山，它多像是一只倒扣着的大海螺啊!象山的夜景多美丽啊!这是苹果山，它像不像一只又大又圆的苹果。
烟雨朦胧的漓江，又是另一番景象。
这是雪狮岭，一只多么伟武的大狮子啊，仔细看它的眉眼都依稀可辨呢!绿山绿水，让人觉得好似走进了仙境。
嗬!一只多么逼真的大骆驼!美丽的象山，它可是桂林的象征哟!二、加深对山水特点的理解。
一)让我们从桂林的美景中回来，回到课文中，先来了解美丽的漓江。
1、介绍漓江：如诗如画的漓江是桂林山水重要的组成局部，它发源于桂林市东北兴安县的猫儿山，它如同一条秀丽的玉带般一路流经桂林、阳朔，一直到桂林东南部的平乐县，全长有170多千米。
如诗如画的漓江之所以这么美丽，是因为它有三个特点，你们能在课文中找出吗结合学生答复[板书：(静、清、绿)]学生齐读描写三个特点的句子。
2、静。
1)请同学们来看插图：看，漓江的水是那么静，水面上几乎没有一丝波纹，简直就像是......，你能不能用一个比喻句来形容一下漓江水的静演示：“桂林的水〞。
2019湘教版四年级语文上册全册教案正稿教育物理
湘教版四年级语文上册全册教案教学计划新学期开始了，很高兴能担任四年级语文教学工作，为了更好地完成教学任务，特根据学校所制定的各项计划，和本班的实际情况，制定本学期教学计划。
一、班级学生情况分析本班现有学生81人。
从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。
经过一个学期的教育，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。
后进生还有个别仍没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。
二、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。
三、本册学习要达到的主要目标:通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。
1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物,勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。
四、落实教学目标的基本措施:1、生字新词和句子的学习学生通过三年级的学习，已经逐渐趋向于根据自己的水平和需要自学生字新词和句子。
湘教版四年级上册语文导学案
第一单元内容概要一、教材简析本单元包括四篇课文，一个口语交际，一篇习作，一次语文活动。
《走进大自然》这首诗歌，用生动优美的语言，赞美了大自然的美景，激发了热爱大自然、亲近大自然的感情。
《我们的大花园》向我们描绘了一幅生动活泼的自然美景，这里既有色彩斑斓的植物，又有自由快乐的动物，字里行间流露出对大自然的热爱，表现了儿童的一种天真烂漫心理。
《故乡的风景》通过记叙小曦陪双目失明的爷爷回故乡，小曦善意隐瞒故乡景色这件事，写出了小曦美好的心灵。
《短文两篇》是一篇略读课文，其中《放飞一只蝴蝶》教会了我们善待生命、关爱弱者的情感；《听》则向我们描绘了一幅温馨美好的生动画面。
口语交际是通过阅读一组材料进行口语交流，增强环保意识。
习作是由“花产生联想”，让学生在感受美景的同时激发他们对自然的热爱之情。
二、学情分析本单元的课文文质兼美，既有大自然的美景，又有人物的美好心灵。
学生乐于朗读，因此，应该采用多种方式让学生在朗读中感受美、鉴赏美。
同时注意让学生在读中积累。
本单元的习作则是注重学生由实景产生合理想象。
学生通过习作训练，一定可以在提高表达能力的同时提高想象能力。
三、目标导向（1）、知识与技能1、学习本单元生字新词，并能正确书写部分生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受文中所描绘的画面。
4、能按要求完成本单元的口语交际、习作训练和语文活动。
（2）、过程与方法：以朗读感悟为主，充分利用小组合作探究的学习优势，理解课文内容，解决学习上的疑难。
（3）、情感态度与价值观1、通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，激发热爱大自然、亲近大自然的感情，提高对美的鉴赏能力。
2、培养学生美好的心灵，激发学生对祖国、对家乡的热爱之情。
3、培养学生的语文兴趣，激发学生积极参与活动的意识。
四、教法与学法找出文中的关键性词语、词句进行反复朗读、品味。
从而读懂课文内容。
同时，通过合作探究的学习方法，联系生活实际进行感悟和积累，教师则采用灵活多样的方式进行引导和点拨。
湘教版四年级语文上册全册教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校湘教版四年级语文下册全册教案课题：1走进大自然课型：讲授第 1 课时总序第 1 个教案编写时间：执行时间：知识与技能1．学习本课9个生字，并能正确书写。
2．掌握课文中的新词。
3．能有感情地朗读课文，背诵课文。
4．理解课文内容。
过程与方法1．采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。
2．善于利用小组合作学习的优势，解决学习中问题。
情感态度与价值观1．通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近大自然的感情。
2．通过品词析句，让学生感受语言美，增强语文学：习兴趣。
难点、重点：重点：理解课文内容，体会文章的感情。
教学方法师：读议法。
生：自读自悟、合作探究相结合。
教学准备师：生字卡片、多媒体课件。
生：预习课文。
课时目标初读课文，扫除文字障碍。
教学过程一、激情导入二、初读感知学生自由读课文，初步感知课文内容，掌握生字、新词。
1．学习生字。
(1)教师出示生字卡片：(2)学生拼读生字，同桌或小组内相互拼读。
(3)指名读，注意及时纠正。
(4)教师教读生字，注意引导学生边读边记住字形。
(5)学生练习正确书写生字。
2．学习词语，以下词语的意思仅供参考。
大自然：自然界。
斑斓：灿烂多彩。
体验：通过实践来认识周围的事物；亲身经历。
宽厚：宽大厚道。
智慧：辨析判断，发明创造的能力。
三、指导学生朗读课文1．学生自由朗读课文，注意读正确、读流利。
2．同桌或小组内相互朗读、相互评议。
3．指名学生朗读，其他同学听后评议。
4．教师指导、点拨。
5．教师范读课文，学生体会。
6．学生自由朗读课文。
课堂小结1．同桌之间进行朗读比赛。
2．小组间讨论交流初读课文后的体会。
作业比一比，再组词。
班( ) 脸( ) 过( ) 隔( )斑( ) 验( ) 辽( ) 融( )课题：1走进大自然课型：讲授第 2 课时：总序第 2 个教案编写时间：执行时间：知识与技能1．学习本课9个生字，并能正确书写。
湘教版四年级上册语文教案全集96课时
“慧”：笔画较多，可用拆字法观察字形，中部是“彐” 不出头，写在横中线上，注意字的间架结构。
，中间一横
(2) 学生练写，教师巡视指导。
(3) 展评优秀作品。
4 还有许多词语娃娃也迫不及待地想成为你们的好朋友，让我们 一起来读读吧！
（出示词语，分组读，齐读。可引导学生说说对这些词语的理解，
教师相机指导，对于较难理解的词语，应放在学文中随语境体会）
2 课文中有不少生字宝宝急着和我们交朋友呢？谁认识它们，快 来打个招呼吧！
（出示生字，指名读，请读得好的同学当小老师带读，开火车读）
重点指导：
“追、融、智”是翘舌音； “昆、斑、验”是前鼻音； “慧”的声母
1
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2019湘教版四年级语文上册全册教案正稿教育数学
湘教版四年级语文上册全册教案教学计划新学期开始了，很高兴能担任四年级语文教学工作，为了更好地完成教学任务，特根据学校所制定的各项计划，和本班的实际情况，制定本学期教学计划。
一、班级学生情况分析本班现有学生81人。
从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。
经过一个学期的教育，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。
后进生还有个别仍没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。
二、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。
三、本册学习要达到的主要目标:通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。
1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物,勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。
四、落实教学目标的基本措施:1、生字新词和句子的学习学生通过三年级的学习，已经逐渐趋向于根据自己的水平和需要自学生字新词和句子。
湘教版四年级上册语文(5―8单元)导学案
湘教版四年级上册语文（5―8单元）导学案羊英华教学目标：1、学习生字、新词，正确读写。
2、初步了解课文写了一件什么事。
教学重点：掌握生字的音、形、义。
教学难点：了解课文写了一件什么事。
教学流程：一、基础达标（自学）1、自读课文，标出自然段。
2、自学生字完成表格字音序恼概著练训赛音节部首3、理解词语苦恼：__________________________ 气概：___________________________________ 著名：_____________ 毫无惧色：_________________________________________________ 羞愧：___________________________ 奇迹：________________________________________ 毅力：_____________________________________惧吼继羞精毅结构组词字音音节序部结构首组词二、合作探究小组合作学习以自己喜欢的方式读课文，说说课文写了一件什么事？_______________________________________________________________________ ___________三、拓展延伸失败并不可怕，面对失败，我们应该怎么做？___________________________________________四、作业读句子，画出句子中的动词。
1、这时男孩奇迹般站了起来，他抹抹脸上的汗珠，又猛吼一声，扑向对方。
2、男孩毫无惧色地走上前去，双眼瞪着这又高又大的巨人，灵巧地移动着脚步，突然抱住了对方的腰。
五、教学反思课题16 站起来第二课时主备人羊英华教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、了解什么是真正的男子汉气概。
教学重点：了解什么是真正的男子汉气概教学难点：学习男孩在失败面前一次次站起来的勇气和毅力。
湘教版四年级上册语文导学案
邵东水东江镇澄江学校四年级语文导学案课题3、故乡的风景第__1__课时主备人羊英华教学目标：1. 学习本课11个生字，并能正确书写。
2. 指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容教学重点：掌握生字的音、形、义教学难点：掌握生字的音、形、义；朗读课文。
教学流程：一、基础达标（自学）1、自读课文，标出自然段。
3、理解词语清澈：________________________ 干涸：___________________________________________ 裸露：________________________ 古树参天：________________________________________ 二、合作探究（朗读课文，小组交流，了解文章大意。
）本文主要讲了（）和（）一起回到（）所看到（）变化的事情，小作者为了不让（）的美好记忆发生改变，而隐瞒爷爷（）的事情。
三、拓展延伸是什么原因使故乡的风景发生了变化？从这我们受到了什么教育？四、作业学生正确书写生字、新词。
五、教学反思课题3、故乡的风景第_2_课时主备人羊英华教学目标：1. 正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的感情。
2. 学习小曦美好的心灵，学会替他人着想，理解别人的感受。
增强热爱大自然，保护环境的意识。
教学重点：理解课文内容，体会作者的感情。
教学难点：理解小曦不忍说出真相的原因教学流程：一、基础达标（自学）1、学生听写生字词；分片断朗读课文。
2、默读课文，想一想：课文记叙了一件什么事？__________________________________________________________二、合作探究（朗读课文，小组讨论交流）1、学习课文第一自然段这一自然段主要写了什么？为什么爷爷在双目失明后回乡的愿望越来越强烈？2、学习课文第二至十一自然段爷爷向小曦描述了家乡的哪些景物？小曦又看到了怎样的景物？两人描述的景象相同吗？为什么会出现这样的情况？小组讨论：爷爷描述的景物说明了什么？学习这一部分后你有什么体会？3、学习课文第十二自然段思考：小曦这样做说明了什么？三、拓展延伸。
(小学教育)2019年(秋季版)四年级语文上册《走进大自然》导学案1湘教版
①可将生字归类识记。如在本课生字中，我知道( )等字是形声字，我还知道( )等字读翘舌音。
②注重知识的纵横联系。如给生字找形近字或同音字并区分。
如：班（）验（）融（）慧（）
斑（）检（）溶（）彗（）
③我能找也下列词语的近义词。
辽远（）体验（）纯洁（）智慧（）
我还能联系上下文理解“斑斓”的意思：（）
能力提升
1、诗歌共有几节？每一节分别写了什么？
（选择自己喜欢的方式读诗歌，将节次与每节的大意批注在课本上。）
2、读诗歌二至三节，思考：“我们”是怎样去体验、感受大自然的美？
（方法提示：从课文中标记出相关的语句，并结合课文插图合理想象、理解。）
3、默读第四节，说说“我们”从大自然中得到了什么？
（方法提示：从课文中标记出相关的语句，并结合生活实际，在组内交流自己的理解。）
学习过程
基础知识
（一）独学
1、用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子。
方法提示：读书时做到圈、标、读。
圈：圈出生字，画出新词，多读几遍。
标：在生字表上给生字标上拼音，读准字音。摘录自己喜欢的词或句子。
读：出不理解的词语或句子。遇到不认识的字，查工具书找出字音；读不通的句子，多读几遍。
2、运用已学的方法，自学本课生字词：读准字音，记住字形，并学会字意。
2019年(秋季版)四年级语文上册《走进大自然》导学案1湘教版
学习
目标
1、自主学会本课的生字新词，并能联系上下文理解“斑斓”“辽远”等词语。
2、理解课文内容，感受大自然的神奇与语言的优美，领悟作者所表达的情感。（重点）
3、品析课文生动活泼的语言，有感情地朗读诗歌并熟读成诵。（难点）
知识链接
美丽的兴凯湖 导学案(湘教版四年级上册)
美丽的兴凯湖导学案(湘教版四年级上册)班级姓名科目语文课题22美丽的兴凯湖年级四编号课型课时2教师谭庚英审核人目标导航目标学习本课生字、新词。
朗读课文，感受兴凯湖的美丽。
摘抄自己喜欢的词、句。
学习课文围绕中心句写具体的写作方法。
重点感受兴凯湖的美丽难点反复朗读课文，读中感悟自主学习教学导入：教师出示图片，同学们，美吗？（美！）你们知道这是哪里吗？（兴凯湖）对，今天我们就跟随作者一起走进美丽的兴凯湖。
板书课题、齐读课题学生自由读课文，边读边划出自己不懂的词语和不明白的句子段落。
出示词语：美誉、跌落、磅礴、喧嚣、青黛色、掠过、翱翔、枯枝腐叶、栖息、骚动、洗涤、空隙、寻觅、嬉戏同学们，你们认识这些词语吗？谁愿意大声地读给同学们听？（指名读）说愿意来挑战他？1、学生自由学习，小组讨论。
2、举手介绍自己的识字方法。
3、说一说这些词语应该注意的地方。
4、注音，描一描。
我的疑问：学习方式方法合作交流1、作者抓住兴凯湖的什么特点进行描写的？并动笔画相关句子。
找出句子的中心句。
2．作者是怎样抓住兴凯湖的特点进行描写的？运用了怎样的修辞手法，找一找，并画出来。
第2自然段作者抓住这一特点进行描写的。
第3自然段作者抓住的特点进行描写的。
第4自然段作者抓住的特点进行描写的。
第5自然段作者抓住这一特点进行描写的。
学习方式方法拓展延伸1、学用多种修辞手法写句子。
2、摘抄关于描写湖的诗句毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
杨万里湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
刘禹锡《洞庭湖》达标检测我能组词。
素（）誉（）凯（）索（）兴（）改（）磅（）礴（）跌（）傍（）薄（）秩（）旭（）偎（）歇（）轨（）喂（）渴（）腐（）佛（）觅（）俯（）沸（）妥（）教学后记流光岭中心小学导学案班级姓名科目语文课题23《浪淘沙》年级四年级编号课型授新课时２教师谭庚英审核人目标导航目标1、认识1个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、能借助注释，结合图画、展开想象，理解诗句的意思，感受黄河磅礴的气势和丰富的想象，体会作者表达的思想感情。
四年级上册语文导学案-12高傲的女孩湘教版
四年级上册语文导学案－12高傲的女孩湘教版一、教学要求1、认识、会写本课生字，明白得“栅栏、散淡、三番五次、不动声色、弄堂口、倏地”等词语的意思。
2、有感情的朗读课文，明白得课文内容，明白得真正的友谊是心与心的交流。
二、重点难点1、读明白课文内容，了解两个高傲的女孩是如何样成为好朋友的。
2、明白得什么是真正的友谊。
三、教学过程第一课时（一）揭示课题，导入新课1.什么才是真正的友谊？哪种朋友是真正的朋友？学完今天这篇课文，相信你会毫不犹疑的告诉老师答案的。
板书：高傲的女孩2.什么是“高傲”？你能结合自己生活中的感受来谈谈吗？（二）初读课文，自学生字、生词1.给下列生字注音并组词（）（）（）（）牢（）谊（）约（）并（）（）（）（）（）挺（）傲（）拐（）仍（）（）（）（）（）激（）吸（）虑（）愉（）2、找出课文中的多音字溜（）散（）（）（）弄（）叉（）（）（）3、词语说明高傲：栅栏：焦虑：愉快：4、近义词：高傲——（）（）友谊——( )焦虑——（）反义词：兴奋——（）吸引——（）第二课时一、开火车认读生字词牢记彼此友谊约好栅栏散淡拐弯仍是兴奋焦虑愉快吸引力弄堂口叉开腿一长溜无话不谈心心相通挺不一样三番五次二、齐读课文，整体感知1.“高傲的女孩”是指谁？2.课文讲了什么事？三、合作交流，明白得课文1.自读课文第一、二自然段。
2.明白得句子，（1)“后来，朋友一大堆，并排走在路上，就像一长溜栅栏。
”问：栅栏的说明是什么？用了什么修辞手法？表达了什么意思？（2）“我真想能找到挺不一样的朋友，然而，这事像是注定要通过一些风雨的。
”问：1 “挺不一样的”朋友是什么意思？2 这句话中的“风雨”指的是什么？说明了一个什么道理？（3）“我发觉小绿跟在我身后，我拐弯她也拐，我穿马路她也穿，就这么像条影子。
我三番五次地回头张望，她呢，不动声色，一直跟到弄堂口才倏地不见了。
”问：从“我”和叶小绿的动作中，你感受到了什么？（4）“那阵子，我一直专门兴奋，有一种冲破什么的感受，同时，还在兴奋地等待下一次的青年宫活动。
湘教版四年级上册语文教案全集96课时(精编文档).doc
2全班朗诵全文（配乐）。
（四）拓展延伸，发展创新
选择你最喜欢的方式向大家展示你从大自然中带回的收获。（可以
用写作、绘画、摄影、歌唱、舞蹈等多种方式）
六、板书设计
纯结
美好
走进 智慧 的大自然
情感
……
批 注
教学（后记）反思：
课 时 教 案
课题：1、走进大自然第3课时 总序第个教案
课型： 新授 编写时间：年月日 执行时间：年月日
的是写实的手法，显得平淡）
②“让画笔去访问每一片花瓣”——作为小画家你想怎样去访问呢？（引导学生想象会画些什么）
③“网住每一个季节的斑斓”——你是怎么畅游在大自然的怀抱中的？（可通过多媒体或图片的展示让学生感受四季的灿烂多彩）
(2)你想把自己变成什么融进大自然呢？发挥自己的想象，和周围
的小伙伴说一说。
（品读“不敢”这个词的妙用，注意读出“亮”的跳跃感）
(3)第四自然段：大花园里的生物是怎样无拘无束地生长的？从课
文中找出相关语句读一读。
出示句子：
“花开了，就像花睡醒了。鸟飞了，就像鸟上天玩去了。虫子叫了，
就像虫子在说话。”
①让学生边读边表演。
②引导学生想象：它们都在干些什么？模仿“，就像.了，了，就像了”句式说一句话。
2走进了大自然，你们想做什么呢？
(1)同学们都想融进大自然里，去体验和感受它的美妙，作者向我
们介绍了哪些融进大自然的好办法？读读第二、三节，画出相关的词
句，多读几遍。
学生汇报：
①“让小锤去敲醒每一块山石”——你听到了什么？
（引导学生比较“敲醒”和“敲打”，体会“敲醒”是用拟人的手
法，写出了小朋友们与大自然的亲密之情，更生动形象；而“敲打”用
湘教版四年级上册语文活动5导学案
（4）、有感情的朗读这段话。
4“谚语岛”
大家累了吧，让我们在“谚语岛”休息一会，细细体会“谚语岛”上所讲述的一些做人的道理。
（1）自由读谚语。
（2）读懂了吗？有没有疑问?不懂得地方和组内同学一起讨论吧。
（3）学了这些谚语，你有什么收获？
（4）再读谚语，练习背诵
小学四年级语文（上册）导学案
班级姓名
课
题
语文活动5、导学案
导学目标
1．完成语文活动学重点难点
重点
积累词句，完成“我能读”
难点
把根据图画联想到的句子写下来。
第一课时
导
入
激趣导入
今天，老师要带大家到学习王国的小岛上去游览，你们想去吗？
交
流
探
究
展
示
要求：先独立思考，再小组内合作讨论，形成较为完整的答案，并派出代表作答。
1、“写字岛”
“写字岛”上有两组形近字，有信心把它们写好吗？
（1）、读生字，做组词的练习。
（2）、仔细观察这些字，你有什么发现呢?
(3)、快速地记下这些字
（4）、在田字格里正确书写。
2“成语岛”
现在我们来到了“成语岛”，仔细观察一下，想想在这个小岛上要做什么呢？赶快行动吧，看谁最快最好地完成任务。
（1）填写自己知道的成语。
（2）遇到不熟悉的成语怎么办呢？谁有好办法解决？
（3）仔细观察这些成语，你发现了什么？
（4）你还见过这类有趣的成语吗？能说说吗?
（5）读读这些词语。
3、“朗读岛”
“朗读岛”正在举行“朗读大王”的评比呢，你也来参加把！
（1）、先将这段话读正确、读流利，注意标点符号的停顿。
湘教版四年级语文上册全册教案 正本
课题：5古诗两首课型：讲授第1课时总序第14个教案编写时间：执行时间：知识与技能1．学习本课的8个生字，并能正确书写。
2．有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3．理解两首古诗的大意，体会诗人的思想感情。
过程与方法通过反复朗读，借助课文注释和课外资源，利用小组合作优势探究问题。
情感态度与价值观1．培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的能力。
2．丰富学生对古诗的积累，感受到我国悠久历史文化的灿烂。
3．激发学生热爱祖国、热爱大自然的感情。
重点：理解诗的大意，想象诗中所描绘的画面。
突破方法：通过反复朗读，借助课文注释自读自悟，理解诗意，然后充分发挥想象。
难点：体会诗人的思想感情。
突破方法：在理解诗意的基础上，抓住重点语句进行体会；借助教师的点拨和小组合作探究的优势进行突破。
教学方法师：读议、讲解法。
生：自读、讨论、想象相结合。
教学准备师：课文录音，多媒体课件，生字卡片。
生：预习课文，收集与课文有关的资料。
课时目标1．扫除文字障碍，弄懂关键词语的意思。
2．有感情地朗读古诗，初步感悟古诗内容。
过程教学一、激情导入同学们，你们喜欢秋天吗?(喜欢)为什么喜欢呢?(学生自由发言)秋天有哪些有代表性的景色呢?(学生自由发言)今天我们一起来学习两首古诗，看看古代诗人笔下的秋天是怎么样的!(板书课题：古诗两首)二、资料交流1．学生出示课前收集的与课文有关的资料，在小组内进行交流。
2．教师简介古诗作者。
杜牧(803—853) 字牧之，京兆万年(今陕西省西安市)人，晚唐时期著名文学家，以诗的成就为最高。
他主张文章应“以意为主，以气为辅，以辞采章句为兵卫”。
在艺术上，杜牧自称是“苦心为诗，本求高绝，不务奇丽，不涉习俗”。
张继唐朝诗人，是襄州(今湖北襄阳)人。
他比较关心百姓生活，写下了不少关心时事，反映现实的作品。
他的诗语言纯朴自然，不加雕琢。
三、自读自悟1．教师放录音，学生听，注意诗的节奏。
2．学生自由读诗，读通顺，读流利。
3．教师引导学生自学本课生字、新词。
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湘教版小学语文四年级上
全册导学案
第一单元内容概要
一、教材简析
本单元包括四篇课文，一个口语交际，一篇习作，一次语文活动。
《走进大自然》这首诗歌，用生动优美的语言，赞美了大自然的美景，激发了热爱大自然、亲近大自然的感情。
《我们的大花园》向我们描绘了一幅生动活泼的自然美景，这里既有色彩斑斓的植物，又有自由快乐的动物，字里行间流露出对大自然的热爱，表现了儿童的一种天真烂漫心理。
《故乡的风景》通过记叙小曦陪双目失明的爷爷回故乡，小曦善意隐瞒故乡景色这件事，写出了小曦美好的心灵。
《短文两篇》是一篇略读课文，其中《放飞一只蝴蝶》教会了我们善待生命、关爱弱者的情感；《听》则向我们描绘了一幅温馨美好的生动画面。
口语交际是通过阅读一组材料进行口语交流，增强环保意识。
习作是由“花产生联想”，让学生在感受美景的同时激发他们对自然的热爱之情。
二、学情分析
本单元的课文文质兼美，既有大自然的美景，又有人物的美好心灵。
学生乐于朗读，因此，应该采用多种方式让学生在朗读中感受美、鉴赏美。
同时注意让学生在读中积累。
本单元的习作则是注重学生由实景产生合理想象。
学生通过习作训练，一定可以在提高表达能力的同时提高想象能力。
三、目标导向
（1）、知识与技能
1、学习本单元生字新词，并能正确书写部分生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受文中所描绘的画面。
4、能按要求完成本单元的口语交际、习作训练和语文活动。
（2）、过程与方法：以朗读感悟为主，充分利用小组合作探究的学习优势，理解课文内容，解决学习上的疑难。
（3）、情感态度与价值观
1、通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，激发热爱大自然、亲近大自然的感情，提高对美的鉴赏能力。
2、培养学生美好的心灵，激发学生对祖国、对家乡的热爱之情。
3、培养学生的语文兴趣，激发学生积极参与活动的意识。
四、教法与学法
找出文中的关键性词语、词句进行反复朗读、品味。
从而读懂课文内容。
同时，通过合作探究的学习方法，联系生活实际进行感悟和积累，教师则采用灵活多样的方式进行引导和点拨。
五、课时安排
本单元教学建议用13～15个课时。
其中精读课文每
课2课时，略读课文1～2课时，习作3课时，语文活动2课时。
小学四年级语文导学案
小学四年级语文导学案课题：_1、走进大自然_________________________ 第_2__课时
小学四年级语文导学案课题：_2、我家的大花园_________________________ 第__1__课时
小学四年级语文导学案
课题：_2、我家的大花园_________________________ 第__2__课时
小学四年级语文导学案课题：_3、故乡的风景_______________________ 第__1__课时
小学四年级语文导学案课题：_3、故乡的风景_______________________ 第_2__课时
小学四年级语文导学案课题：_4、短文两篇_______________________ 第__1__课时
小学四年级语文导学案
课题：_口语交际由数字所想到的________________________ 第_1___课时
小学四年级语文导学案
课题：_习作1 花的联想________________________ 第_1___课时
小学四年级语文》导学案
课题：_习作1 花的联想________________________ 第_2__课时
小学四年级语文导学案
课题：_习作1 花的联想________________________ 第_3___课时
小学四年级语文导学案课题：_语文活动1________________________ 第_1___课时
小学四年级语文导学案课题：_语文活动1________________________ 第_2__课时
第二单元内容概要
一、教材简析
本单元共有三篇课文，一篇习作，一次语文活动。
三篇课文体裁多样。
《古诗两首》中的《山行》描写了深秋山间的景色，表达了作者对枫叶的热爱，对大自然的热爱，对生命的赞颂；而《枫桥夜泊》同样是描写秋天的景色，写出了作者旅途的孤独、寂寞，突出了一个“愁”字。
《成语故事二则》中的故事精炼、寓意深远。
其中“邯郸学步”比喻生硬地模仿，不但学不到人家的本领，反而连自己原有的长处也丢掉；而“望洋兴叹”则是看到别人的伟大，才感到自己的渺小，现在比喻做事条件不够，无从下手，而感到无可奈何。
略读课文《女娲补天》是一个神话故事。
习作是《今天我下厨》，要求以此为题写一篇记叙文，并把事情的经过写清楚、写具体。
“语文活动2”要求学生充分利用以前的积累，利用小组合作的优势解决知识的运用问题，从而全面提高语文技能。
二、学情分析
古诗、成语故事和神话故事是人们喜闻乐见的文体，也是学生应该从小就了解积累的。
学生通过本单元的学习，一定可以在这些可读性强的课文中学到很多基本技能，丰富语文知识的积累，而习作则能让学生在深入体验生活的同时获取宝贵的习作素材与感受，提高习作水平。
三、目标导向
（1）、知识与技能
1、要求学生会写13个生字，会认9个生字，掌握课文中出现的新词。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵古诗。
3、理解课文内容，并用自己的话谈感受。
4、能按要求完成习作和语文活动。
（2）、过程与方法
在自读自悟的基础上，充分利用课外资源和小组合作探究的优势，解决学习中的问题。
（3）、情感态度与价值观
1、培养学生对诗、成语、神话的感悟能力，感受我国悠久文化历史的灿烂。
2、养成良好的语文学习习惯，激发学生的语文学习兴趣。
3、提高学生习作能力，激发学生积极参与活动的愿望。
四、教法与学法
以朗读为突破口，先自读自悟，后合作探究地学习，教师适当地加以引导点拨。
整个学习过程以学生为主，教师可创设多种方式进行辅导。
五、课时安排
本单元教学建议用10～11课时。
其中精读课文每课2课时，略读课文1～2课时，习作3课时，语文活动2课时。
小学四年级语文导学案课题：_ 5 古诗两首________________________ 第_1__课时
小学四年级语文导学案课题：_5 古诗两首________________________ 第_2__课时
小学四年级语文导学案
课题：_ 6 成语故事二则________________________ 第_1_课时
小学四年级语文导学案
课题：_ 6 成语故事二则________________________ 第_2_课时
小学四年级语文导学案课题：_ 7 女娲补天_______________________ 第_1_课时。