外研版英语七年级下M5U1说课稿
外研版英语七年级下M5U1说课稿
外研社七年级下英语讲课稿Module 5 Unit 1 What can I do for you?杨芳讲课的的内容：一、说教材二、说教法三、说学法四、说教课程序一、说教材1．教材解析本单元的中心教课内容是以购物为主体，指引学生掌握关于购物的新词汇，同时掌握“what can I do for you? How much is it?和that’s too expensive等的表达方式，以及在购物过程中讨价还价的英语表达方式。
使学生在掌握语言结构的同时，加强课堂踊跃性；同时也加强学习的兴趣和成效。
在以what are you going to do at the weekend?为话题引出 go shopping 这一主题。
第一部分内容是认识新单词，掌握关于购物的词汇。
第二部分是对学生听力的训练。
第三部分是对学生所掌握知识的拓展运用（情形表演）2．教课要点(1) 指导学生掌握和娴熟运用关于购物的词汇，如Mother’s Day, size, take, may, try, try on, certainly, sale, price, look, fresh 等词汇以及句型结构“What can I do for you?-----I ’d like to buy / What size / What colour / How much和 How many”等。
(2)指导学生口头娴熟表达关于购物以及在购物过程中讨价还价的对话内容，包含第二部分的对话牢固。
(3)What can I do for you? 和How much is it?/ What colour ?/ What size ?等句型的娴熟掌握运用。
3．教课难点学生依据实质情境需要真切张口讲英语。
4．教课目标(1)技术目标。
学生能听懂本对话录音，能听懂师生之间就本对话内容而睁开的问答，会和他人睁开对话，认识和传达信息；能就近似话题，创建性地自编对话；掌握表示“有 what can I do for you?”句型。
七年级英语下册Module5Unit1WhatcanIdoforyou说课稿(外研版)
七年级英语下册 Module 5 Unit 1 What can I do for you说课稿（外研版）一. 教材分析《七年级英语下册 Module 5 Unit 1 What can I do for you》是人教版英语教材的一个组成部分。
本节课主要介绍日常生活中的服务场所和相应服务用语。
通过本节课的学习，学生可以掌握有关服务场所的词汇，如hotel, restaurant, post office 等，以及常用的服务用语，如What can I do for you, Here you are等。
同时，学生还可以通过本节课的学习，提高自己的交际能力，学会在不同的服务场所进行有效的沟通。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语口语。
但他们在词汇量和语法知识方面还存在一定的局限性，对一些服务场所和服务用语的认知还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要注重词汇的引入和巩固，以及交际场景的模拟和实践。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关服务场所的词汇，如hotel, restaurant,post office等，以及常用的服务用语，如What can I do for you, Here you are 等。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学词汇和句型，在不同的服务场所进行有效的沟通。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，使他们更加积极地参与课堂活动。
四. 说教学重难点1.重点：掌握有关服务场所的词汇和常用的服务用语。
2.难点：在实际交际中灵活运用所学知识，提高交际能力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过模拟不同的服务场所，让学生在实际语境中学习并运用所学知识。
2.交际法：引导学生进行角色扮演，提高他们的口语交际能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中巩固所学知识。
4.多媒体教学手段：利用多媒体课件，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强课堂趣味性。
外研社初一下module 5 unit 1教案,说课稿,反思
岗位练兵教案卢楠课题Module5 Unit1 Shanghai is bigger than Hong Kong. 课型Listening and speaking教材分析本课为Module5的第一单元，主要内容为比较我国两个城市在方位、特点和特色上的不同，掌握形容词比较级的运用。
从全书来看，本单元承接上一模块形容词的学习和运用，延伸到比较级形式，学生容易接受。
通过对本国城市的比较，为下一单元的异国城市学习奠定了语言基础。
知识目标ａ：词汇ｂ：形容词比较级在肯定、否定和疑问句当中的运用能力目标能听懂和阅读关于两个城市或事物相比较的语言材料，能通过相关词汇和图片描述某一城市的基本概况；能比较两个事物的不同，并写出相关的句子和短文。
情感态度感受祖国的地域辽阔，风景万千，培养爱国主义情感。
同时，学会与他人沟通和分工合作，建立良好的人际关系。
过程与方法1、教学方法：启发式教学2、教学媒体：多媒体、录音机，在视、听、说、写等方面为学生创造良好的条件板书设计Unit1 Shanghai is bigger than Hong Kong.small ------smallerheavy ------ heaviernice --------nicerbig ---------bigger作业布置Homework：1. Finish the exercises onthe workbook.2. Make a poster.教学步骤活动目的学生活动教师活动Step1 Step2Step3 Step4 Stpe5 Step6 Step7 WarmingupLook andSayListen andmatchListen,read andsayWork inpairs.FreetalkingHomework1) Look at the photo andguess.2) Talk about the cities thatthey want to go .1) Guessing game: Look atthe words and the pictures,guess “which city is it?”according to the givenwords2) Try to describe the picturesusing the words.3) Work in groups . One groupis going to be a guide,introducing the cities.1) Listen to the tape and matchthe words with the pictures.2) Listen again and check inclass.1) Listen to the tape andcomplete the form.2) Listen again and check inclass.3) Listen and repeat, then readin pairs.4) Books closed. Ask andanswer in pairs or groupsaccording to the form.1) Look at the map then askand answer in pairs talkingabout two cities.2) Do it in class. Ask anyonethey would like to ask.1) Answer the teacher’squestion2) Say something about theirclassmates or their things.They can also work in pairsor groups.1. Finish the exercises on theworkbook.2. Make a poster.Work in groups of five,choose two cities , then lookor information about them.Show the photo and askseveral questions.Show the words andphotos.Make sure they allunderstandthe words.HelpListen and correct themistakes if any.Play the tape after thestudents all understand thewords.Play again and check.Show the form beforeplaying the tapePlay the tape and checkPlay againShow the form, give oneor two examples.Show the map. And thendo one or two exampleswith the students. Makesure they know the rightforms of the comparatives.Listen and correct thestudents’ mistakes if any.Ask some questions forthe students to answer asexamplesWalk around and helpShow the homework andmake sure they allunderstand. If the studentshave any questions,answerthem.岗位练兵说课稿卢楠Module 5 My hometown and country本模块共分四课时:第一课时: Listening and speaking (Unit1)第二课时: Reading writing (Unit2)第三课时: Reading writing (Unit2)第四课时: Language in use (Unit 3)第一课时: Unit 1 Shanghai is bigger than Hong Kong⏹课型: Listening and speaking⏹目标: To understand conversations involving the comparison of two citiesTo talk about two different cities or rivers⏹重点: Key vocabulary –population, million, Hong KongKey structures - Hong Kong is smaller than shanghai.⏹难点: What’s the population of Shanghai?⏹教学过程:第一步: 听前准备1. 展示图片及相关词汇,学习第一个和第二个活动中的新词.2.学生连续听两遍录音(P26 ,2)连线相关单词或词组,第三遍全班核对答案.第二步: 听力阶段1. 听第一遍, 回答问题.2. 连续听两遍,判断句子正误,然后两人小组核对答案.3. 听第三遍全班核对答案.4. 学生打开书整体跟读录音带,然后两人小组分角色朗读.5.学生两人小组口头翻译对话并找出难点,然后全班讨论解决.第三步: 听力后续活动学生看两个城市相关信息的表格及提示词,进行问答,然后检查几组.作业：教学反思卢楠今天,在与学生们的默契配合中,我完成了五模块一单元的课文教学.作为每单元的第一一个板块,目的在于引导学生进行探究性学习.因此我的设计思路是运用它送提供的与该单元话题有关的具体的阅读资料,让学生从中受到启发,从而围绕该话题进行活动.通过小组合作的形式,积累信息,整合呈现,培养综听说的能力.导入的铺垫与衔接在进入本文的内容之前,我们一起进行了关于本块单词与短语的预习作业的检查,其目的在于以检查作业的形式来让学生对本课重点单词短语进行一次阅读与熟悉记忆,这样做会在一定程度上减少他们阅读全文的障碍,适当的降低了阅读的难度.,我运用了图片来使他们有了一种视觉上两大城市景色的欣赏。
外研版英语七年级下册Module1Unit1《Whosebagisthis》说课稿
外研版英语七年级下册Module 1 Unit 1《Whose bag is this》说课稿一. 教材分析外研版英语七年级下册Module 1 Unit 1《Whose bag is this》是一篇以物品归属为主题的对话课文。
本节课主要围绕“Whose … is this? It’s …”的句型展开，让学生学会询问和回答物品的归属。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的交际用语，提高他们的口语表达能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常交流已经没有太大的问题。
但是，对于一些细节性的知识点，如词汇的准确运用、语法的正确掌握等，还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的学习兴趣和积极性是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握并熟练运用“Whose … is this? It’s …”的句型，询问和回答物品的归属。
2.能力目标：通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高学生的英语交际能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关心他人的品质，以及团结协作的精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用“Whose … is this? It’s …”的句型。
2.难点：学生能够正确运用所学生词，进行流畅的口语交流。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，通过设置各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学的知识。
2.运用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
3.采用分组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，调动学习积极性。
2.导入（10分钟）：教师展示一些物品，引导学生用中文描述物品的归属，然后过渡到英文描述，引出本节课的主题。
3.呈现（10分钟）：教师通过展示图片和实物，引导学生用英文询问和回答物品的归属。
外研版初一英语说课稿
外研版初一英语说课稿外研版初一英语说课稿篇一：外研版七年级说课标说教材演讲稿说课标说教材演讲稿尊敬的老师大家好，我是七年级组英语教师。
我今天要说的教材是义务教育阶段外研版教科书英语七年级上册的内容。
我今天说课标说教材是按照三大块来说明的，一说课标、二说教材、三说建议。
在说课标方面，我将从新课标解读，课程目标, 内容标准这三方面具体给大家解说。
在教材方面，我将从体例安排、知识内容方面进行研说，说建议方面，我具体将它分为教学建议，评价建议，资源开发利用三方面。
1．新课标的基本理念，注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；语言的学习关乎每一个学生的前途发展命脉，在当下现阶段的发展状况看，语言的储备是我们以后生存的必要条件，所以很好地学习和掌握一门语言，是现阶段学生的首要任务。
面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个性差异；在新课标设计的环节上，我们发现编者更重注了不同学生学习的差异，在教材的编写上也更注重了学生的主体地位。
教材的设计从易到难，学生也易于学习。
从以上可以看出新课标充分考虑语言学习的渐进性和持续性；语言的学习是一种长久的事情，也是一种枯燥的事情，所以编者在编写我们的教材的时候，更加充分的考虑了它的渐进性和持续性，从贴近生活的话题，到循序渐进的语法知识点，更好的培养了学生学习一门语言的兴趣。
强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性；我们新目标英语教材在编写的过程中，更大的注重了学生学习的实用性和应用型，贴近生活的话题，让学生能从学习的过程中感到乐趣，教材设计的听说读写的环节，体现了语言的实用性。
优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力；在学生学习英语的过程中，很好的评价方式对于一个学生的学习有着至关重要的作用。
那么在评价方面，我们可以着重看中学生的语言综合运用能力，培养他们语言的感知力和对语言的认识度。
丰富课程资源，拓展英语学习渠道。
在我们新课标英语教材的设计编排上，我们给学生配备了配套的磁带，CD，等等这些丰富的课程资源，更大的拓展了学生学习英语的方法和途径。
外研版英语七年级下M5U1说课稿培训讲学
外研版英语七年级下M5U1说课稿外研社七年级下英语说课稿Module 5 Unit 1 What can I do for you?杨芳说课的的内容：一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学程序一、说教材1．教材分析本单元的核心教学内容是以购物为主体，引导学生掌握关于购物的新词汇，同时掌握“what can I do for you? How much is it?和that’s too expensive等的表达方式，以及在购物过程中讨价还价的英语表达方式。
使学生在掌握语言结构的同时，增强课堂积极性；同时也增强学习的兴趣和效果。
在以what are you going to do at the weekend?为话题引出go shopping 这一主题。
第一部分内容是认识新单词，掌握关于购物的词汇。
第二部分是对学生听力的训练。
第三部分是对学生所掌握知识的拓展运用（情景表演）2．教学重点(1) 指导学生掌握和熟练运用关于购物的词汇，如Mother’s Day, size, take, may, try, try on, certainly, sale, price, look, fresh 等词汇以及句型结构“What can I do for you?-----I’d like to buy…/ What size…/ What colour…/ How much…和How many…”等。
(2) 指导学生口头熟练表达关于购物以及在购物过程中讨价还价的对话内容，包括第二部分的对话巩固。
(3) What can I do for you? 和How much is it?/ What colour…?/ What size…?等句型的熟练掌握运用。
3．教学难点学生根据实际情境需要真正开口讲英语。
4．教学目标(1) 技能目标。
学生能听懂本对话录音，能听懂师生之间就本对话内容而展开的问答，会和别人展开对话，了解和传递信息；能就类似话题，创造性地自编对话；掌握表示“有 what can I do for you?”句型。
外研版英语七年级下册M5讲学稿(教师用)
徽王中学“三案、六模块”英语讲学稿课题M5U1 What can Ido for you?年级七课型New主备人执教人备课时间2014.3.29学习目标1、掌握购物的基本用语并能熟练运用；2、掌握1000以内的数字的读和写；3、能够对别人的感谢做出回答。
重难点1.能够掌握购物的相关表达方式。
2.能够正确方式书写和应用两位数和三位数。
学法指导Ask and answer,pair work.教学流程个案补充一、导入Do you often go to the supermarket?Do you know the price of thethings?This class we will learn something about shopping.二、预习提纲1、根据句意及汉语提示，用单词或词组完成句子。
(1)—How much is this bike？—It’s _________________________ (四百三十)yuan.(2)—These shoes are too big.—What about that________(双)?(3)—How many eggs do you want?—Three_______(公斤)。
2、句型转换。
(1)Can I help you?(同义句转换)_______________________________________________(2)This green skirt is 100 yuan .(对画线部分提问)________ __________is this green skirt?(3)He has some fish for supper.(改为否定句)He________ ________ ________fish for supper.3、用How many/How much完成下列句子。
(1).__________ rice do you want?(2).__________ hamburgers would you like?(3).__________ water is there in the glass?(4).__________ apples do they need?预习笔记评价表组别得分三、合作学习，展示演练。
外研社 七年级下册英语Module 5 Unit1 教学设计
“Now they are in the market. Listen to the dialogue and complete this form.”(5)
7、Now let’s watch the video and read after it and then do the role play.(5)
情感态度
与价值观
通过为母亲选择礼物，教育学生要以感恩的心关爱父母和他人。
重点及突破
通过对对话的学习，学会用“How much...?”“How many...?”对可数名词和不可数名词的数量进行提问；学会在真实语境中用对物品的颜色、尺码、价格进行询问。
难点
听并获取细节信息；在交际中正确运用有关购物的交际用语。
“Now let’s listen to the dialogue and find out the answer.”(5)
6、“So Lingling and Betty went to the shop first and then went to the market on their way back. Let’s listen to the dialogue and see if they buy the things they want.”
课型
听说课
教法
创设真实情景，自然引入话题，并在学习结束后，让学生在情境中进行语言输出。
教材分析
本模块主要要求学生通过学习，掌握关于购物的重点句型及词汇，并能够在真实语境中加以运用。。
学情分析
要充分利用小组，进行合作学习，让学生在相互交流中运用所学句型，培养学生团队合作的意识。
Module5Unit1说课课件-七年级英语外研版下册
Situational method
学法
Make the class more interesting.
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说课流 程
Teaching materials and students’ situation
Teaching methods and learning methods Teaching procedure Blackboard design
1. What colour does Lingling’s mother like?
A. Red. B. Purple. C. Yellow.
2. How muchhaislfthperTic-seh:irt?
第2小题是难点，评讲时 再着重单独听一次
A.198 yuan. B.19998yu÷an2.=9C9. 100yuan
2. What is Betty going to make for her mother?
A. Some food. B. noodles. C. A cake.
3. What does Betty want to buy?
A. Strawberries, biscuits and some lemons. B. Strawberries, beans and some oranges.
Customers顾客:
shopworker售货员: What can I do for you? =Can I help you? What colour /size does she like/like? What about this one? How much would you like?
A.One kilo B. Two kilos C. Three kilos
2022年外研版七年级下册Module 5 Unit 1精品教案
Module 5 ShoppingUnit 1 What can I do for you?一、教学目标：【语言知识目标】1) 掌握本单元所学单词和词组：Mother’s Day, size, take, may, try, try on, certainly, wait a minute, sale, price, look, fresh...2) 能够听懂有关购物的简短对话.【情感态度目标】通过购物话题, 培养学生对异国文化、生活习俗的兴趣, 了解网上购物的便捷.二、教学重难点【教学重点】能够熟练运用有关购物的交际用语进行口头交际.【教学难点】掌握有关购物的词汇和相关句型.三、教学过程Step 1 Warming upShow the students something: Look, boys and girls, I’ve got many things, what are they?The students look at the things that the teacher shows and say the words like this: “apple, banana, biscuit, candies …〞Step 2 Work in pairs1. Ask the students to read the words in Activity 1.2. Look at the pictures carefully in Activity 1.3. Match the words and expression from the box with the pictures.4. Call back the answer from the whole class and check the answer.5. Ask the students to read the words.biscuit lemon sausage strawberry T-shirt6. Say where you can buy these things.Step 3 Listen and answer the questions1. Ask the students to read the questions in Activity2.1) What is Lingling going to buy for her mother on Mother’s Day?2) What is Betty going to make for her mother？3) What does Betty want to buy?4) When are they going to the shops?2. Play the recording and ask the students to listen to the recording carefully.3. Listen and answer the questions.4. Play the recording again.5. Call back the answers from the whole class and check the answer.Step 4 Listen and read1. Play the recording and ask the students to listen and read the conversation.2. Ask the students to read the conversation.3. Act it out.4. Learn to learnYou don’t have to understand every word when you listen. Try to listen for the important information.Step 5 Complete the table1. Read the conversation again.2. Now complete the table of Activity3.3. Ask the students to check their answers with a partner.4. Play the recording again .Check their answers.Step 6 Complete the conversation1. Ask the students to read the words in the box in Activity 4.certainly everything fresh half price size2. Read through the conversation.1) The strawberries look very __________ and the ___________ is only ten yuan a kilo. __________ is so cheap!2) —This is my ___________ _. Can I try it on?— ______________. The clothes are ___________ price today.3. Complete the sentences with the correct form of the words from the box.4. Ask the students to check their answers with a partner.5. Check the answers:6. Read the conversation loudly.Step 7 Listen and repeat1. Play the recording once without stopping.2. Play the recording again and stop at the end of each line. Ask the whole class to repeat.3. Ask the students to practice the sounds in pairs.Step 8 Guessing game1. Show some pictures.2. Ask and answer:1) What color is it?2) What size do you take?3) How much is it?3. Describe something, and according to the information given and ask the students to guess what it is.4. Show the pictures to check the answers.Step 9 Language Points1. —What can I do for you?—I’d like to buy a T-shirt for my mum.走进商店或市场, 效劳人员常这样招呼顾客：Can / May I help you? / What can I do for you? / Is there anything I can do for you?顾客表示想买某物, 常这样表达：I’d like to look at… / I want… / I’d like… /I’d like to buy… / I’d like to see… / Could I have a look at …?2. May I try it on?try on意为“试穿〔衣、鞋、帽等〕’’, 它是由“动词+副词〞构成的短语, 其后接名词作宾语, 将其置于副词on之后或之前均可, 但如果宾语是人称代词, 那么只能将人称代词宾格置于on之前.e.g. You can try on this skirt before you buy it.= You can try this skirt on before you buy it.【练习】完成句子.These shoes are nice. May I ____________ (试穿它们)?key: try them on3. —What else would you like?—A kilo of beans and two lemons.“数词+名词+of+物质名词〞结构常用来表达物质名词的数量. 假设要表示量的复数概念时, 把(表计量的)名词改为复数形式.【拓展】当“数词+名词+of+物质名词〞结构作主语时, 谓语动词应与(表计量的)名词的单复数一致.e.g. Two glasses of water are on the table.【练习】选择填空.— ________would you like?— ________ milk.A. What other; Two kilos ofB. What else; Two kilos ofC. What other; Two kilosD. What else; Two kiloskey: BStep 10 Summary表示购物的习惯用语：May / Can I help you?How many / much would you like?What color / size would you like?I want / I'd like…How much is it / are they?That’s too expensive, I'm afraid.Do you have any other colors / sizes / kinds?That’s fine. I’ll take it.Step 11 Do exercises:一、根据中文提示完成句子1. I am going to buy a present for my mother on __________(母亲)Day2. My brother likes eating __________(草莓).3. There’s a __________(降价) today.4. Everything is half __________(价格).5. What __________(别的) would you like?Keys: 1. Mother’s 2. strawberries 3. sale 4. price 5. else二、补全对话1. — ________ can I do ________ you?—I’d like to buy a T-shirt for my son.2. — ______________ does he like?— He likes white.3. — _______________ do you like?— Small.4. —May I try it on ?—___________________________.5.—_______________ would you like?— Half a kilo.6. —_______________are they?—Thirty-eight yuan a kilo.7. —_______________ lemons are there on the table?—There are seven lemons on the table.Keys:1. What; for2. What colour3. What size4. Certainly / Sure / OK/ Of course5. How much6. How much7. How manyStep 12 HomeworkRemember the words of Unit 1 and prepare the text of Unit 2.教学反思Unit 3 Language in use一、教学目标：1. 正确运用本模块的词汇及短语2、掌握动词be(was/ were)一般过去时的肯定句、否认句、疑问句及其答复.并能询问对方过去的经历.3、运用所学的知识介绍同学过去的生活.二、教学重难点：掌握动词be(was/ were)一般过的肯定句、否认句、疑问句及其答复.并能运用一般过去时来描述过去的生活.三、教学过程：1.导入：此局部由课代表来主持, 通过白雪公主的故事来导入.( LT: little teacher Ss: Students )LT: Look at the screen, do you know her? Ss: Snow White.LT: But can you tell the story in English? And do you know what tense do we use? Ss: 一般过去式.LT：Ok, this class. We will learn past tense. Now, according to the screen to study by yourselves. Let’s begin.2. 训练展示：Step1: 解决疑难—①be动词的过去式的变化.方法：由推未知, 根据图片用am, is, are来造句子. 然后用be动词的过去式来替换句子, 从而推出技巧.总结技巧：原形am is are过去式was was were进一步总结：原形am / is are过去式was were进一步总结：单数was; 复数were; 反复记忆这个技巧, 到达人人都会.即时训练：Daming _____born in Beijing.A. isB. wasC. wereD. areSpeaking：One student one sentence, tell your sentence to your partners.Use was, were30 seconds.Step2：解决疑难—②be动词构成的句式方法：此环节同样采用由推未知.She is a teacher.变否认：She isn’t a teacher.变疑问：Is she a teacher?答复：Yes, she is.No, she isn’t.Class, If I change the first sentence to “She was a teacher.〞What about the other sentences?由学生来答复, 来推断.即时训练：The students were happy yesterday.否认：疑问：答复：Step3：小结：单数was, 复数were否认句结构巧：not紧跟was/were.疑问句式巧：Was/Were 向前跑.Step4: EXERCISE1. Ask the students to work in pairs, ask and answer the questions about Liu Yun, themselves and their partner. (Activity 1 and Activity2)2. Let the students do Activity 3, then check the answers.3. Ask the students to do Activity 4: Complete the sentences with the correct form of the word and expressions. then check the answers with whole class.Step5: ReadingAround the world (page47)1. Where was Nelson Mandela born?___________________________________2.When was he born?_______________________________________________阅读技巧：先浏览题目, 后在文中找答案.Step6: Writing: write about your past life.1. Work in pairs. Talk about your past life with your partner.Born in Shaanxi, 200*Primary school…Primary schoolFirst teacher Mr./Mrs.……First friend(s)……(and……)2. Write about your partner’s past life.小贴士：注意文章的连贯性以及时态~可以适当的添加内容.And ask a student to show his or her writing on the whiteboard, then let a student to make a comment about the composition.Step7:Class, you have grown up, do you feel the time flies so quickly? So do I, I often ask myself a question where did time go? Now I’d like to show you a short video, please enjoy it. (视频是春晚的时间时间都去哪了片断)What can you feel? And then tell the students to cherish the time, cherish now.Step8: Summary:1.是否真正理解了be动词的过去式?2. 课堂上出错的题目, 是否做了笔记？是否理解透彻？3. 自评本节课的整体表现. 总分值10分, 你得了__分呢？Step9: Homework1. Revise and recite the new words and expressions of Module 7.2. Revise the grammar of Module 7.3. Write about your partner’s past life.教学反思。
外研版七年级下册英语教案设计Module5Unit1
7)OK!I’ll take it.
8) Wait a minute!
9) How many / much would you like?
2.给学生提供三个不同的场景：动物园、水果店、教室，鼓励学生选择喜欢的场景分组活动，用所学句型进行有交际意义的问答。
7)OK!I’ll take it.
8)Wait a minute!
9) How many / much would you like?
二、教学重点
1.能够掌握本单元重点的单词和句型。
2.能够听懂对话并进行交流。
三、教学难点
1.能够听懂有关购物的简短对话。
2.能够运用所学交际用语进行交际。
四、教学资源
互动教学系统，PPT
五、教学过程
说明：教学活动具体描述包括教学任务的描述，教师的关键语言，板书呈现，教学资源的使用等。
教学环节
教学活动具体描述
活动2录音
PPT第13页
2.Listen and answer the questions in Activity 3.
1)What would Lingling like to buy for her mother?
A．A dress. B．A sweater. C．A T-shirt.
2)What size would Lingling take?
PPT第20页
【设计意图】课后作业既延续本课关于购物的话题，作业4又给学生一个拓展的空间，鼓励孩子们大胆的设计。
（六）
板书设计
Module5Unit1What can I do for you?
外研版英语七年级下Module5 Unit1教案
Unit 1 What can I do for you?Teaching aims:1. To listen and understand about going shopping2. To learn the new words and talk about shoppingTeaching points:Key points:Key vocabulary— market, supermarket, biscuit, lemon, strawberry, size, take, may, try, certainly, sale, price, look, freshKey structure— Can I help you? = What can I do for you?What’s the price of…?Teaching procedures:Step 1. RevisionCheck the homework.Revise the will do structure.Step 2. Warm upGroup talks.Talk about the pictures in Activity 1. Get the students to know where they are and try toget more information about them.Step 3. PresentationGet the students to look at the picture in Activity 1.Read through the words; make sure the students understand them.Then get the students to match the words in Activity 1.Share the answers in class.Try to use the words in the box to describe where they can buy these things. Step 4. ListeningListen to the tape for the first time in Activity 2.Get the students to talk about want they can learn from the listening text. Step5 Listen and readSay: Lingling and the shop worker are talking in the shop now, listen and find out theanswers to this question:What is Lingling going to buy for her mother?Play the tape, get the students to listen and find the answers.(Answers: A T-shirt.)Read through the questions in Activity 2 and complete the table in Activity 3.Play the tape again and answer the questions in Activity 2..Get the students to listen while reading the passage.Read it again and try to find out the answers to them.Get the students to ask and answers these questions in pairs.Choose one or two pairs to check.Answers:1. A T-shirt.2. A cake.3. Strawberries, biscuits and some lemons..4. Tomorrow afternoon.Step 6. L et’s talkSay several sentences about shopping.Guide the students to think out more sentences about shopping:What can I do for you?Can I help you?What colour does she like?What size does she take?...How much…?How many…?Step 7. PracticeComplete the sentences with the correct form of the words from the box in 4.certainly everything freshhalf price size1 The strawberries look very ______ and the _________ is only ten yuan a kilo.___________ is so cheap!2 – This is my _________. Can I try it on?-- ___________. The clothes are _______ price today.Check the answers.Answers:fresh, price, everything, size, Certainly, halfStep 8. Pronunciations and speakingListen to the tape of Activity 5. Get the students to listen and repeat it. Ask them topractice.Step 9. PracticeWork in pairs.Make up a new dialogue about shopping in Activity 6 .Step 10. PracticeComplete Exercise 2 in Workbook.Step 11. HomeworkMake up a new dialogue about shopping.Do the Workbook exercises.。
外研版七(下)Module 5Unit 1公开课教学设计、说课、反思-杨爱
Unit1 Shanghai is bigger than Hong Kong---By Yang Ai一、Teaching contentsModule 5Unit 1Activity( 1 – 3 )二、Teaching aims（一）、Knowledge aims1、Help the students learn and master the following new words : hometown , than , East China , South China , metre ,kilometre ,million ,high ,coast ,island ,population , etc .2、Help the students learn and master the following sentences :--Hong Kong is smaller than Shanghai.--Is Shanghai newer than Hong Kong?No,it isn`t . It`s older .（二）、Ability aims1、To understand conversations involving the comparison of two cities .2、To talk about two different things .3、Help the students practice and improve the abilities of listening and speaking .（三）、Emotion aimsLove our country ,love our hometown, try our best to study hard and make progress everyday.三、Key points1、Help the students learn and master the new words .2、Help the students le arn and master sentences like“A +谓+ 比较级+than +B ….”.3、Help the students train and improve the abilities of listening comprehension .四、Learning strategyEncourage the students to communicate with others about what they learned .五、Teaching aidsA multimedia computer , etc六、Teaching proceduresStep 1 Warm-upGreetings .Ask two students to the blackboard ,have them compared with each other .Step 2 Presentation1、Show pictures about Shanghai and Hong Kong , then teach new words2、Make sure the Ss understand what the words mean .Step 3 Activity1Page261、Ask the students to look at the pictures without referring to the words in the box, and see what you can elicit from them .You may wish to note what they say on the board . .2、Read through the list of words ,and have the students follow and if youwish ,repeat .3、Pair them to tell each other about the pictures , using the vocabulary in the box .Step 4 Activity2Page26Read through the words in the box , and have the students repeat them after you .Draw t heir attention to the third syllable stress in “population .Ask the students to match the words with the phrases and pictures in Activity 1 as they listen.Then check with a partner .3、Play the recording again for them to check .4、Collect their answers in a whole class setting .Step 5Activity3Page271、Listen and read .2、Fill in the blanks .Step 6 Activity4Page271、Answer the questions .2、Check the answers .3、Explain the language points in conversation.Step 7 Imitation Show .SA is Tony . SB is Daming ..Tony: Can you answer some ……?Daming: 13 million people , I think.…………Step 8Play a game : stand up ( make sentences )To help students master “A +谓+ 比较级+than + B …” better .Step 9 Homework1、Copy the new words in Part 1 and the conversation in Part 3.2、Workbook P104 Part 1 and Part 2.Step 10Teaching ReflectionBlackboard DesignUnit 1Shanghai is bigger than Hong Konghometown Shanghai is smaller than Hong Kong .than I am taller than you .big A + 谓+ 比较级+than + B.公开课说课稿我的本堂课教学内容是外研版七(下)的一堂听说课。
七年级英语外研版下Module1LostandFound说课稿
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.收集学生的课堂练习和课后作业，分析错误类型和频率。
2.与学生进行交流，了解他们的学习体验和感受。
反思和改进措施包括：
-根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，如增加小组合作的机会，提供更多的口语练习。
-加强对难点知识点的讲解和复习，确保学生能够扎实掌握。
1.创设情境：通过设计真实、有趣的物品丢失和寻找情境，让学生在角色扮演中自然地运用所学知识，提高他们的学习兴趣。
2.小组合作：组织学生进行小组合作，互相提问、回答，提高学生的参与度和互动性。
3.游戏活动：设计相关词汇和语法点的游戏，如“猜物品”、“接龙”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4.成功体验：对学生的每一次进步给予及时表扬和鼓励，让他们感受到学习英语的成就感，增强学习动机。
七年级英语外研版下Module1LostandFound说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自七年级英语外研版下Module 1 Lost and Found的第一单元，此模块在整个课程体系中具有重要地位。它旨在帮助学生掌握与日常生活紧密相关的英语表达方式，特别是在描述物品丢失和寻找的场景中。本节课主要知识点包括：物品名词、描述性形容词、一般现在时态、一般过去时态、疑问词的运用以及简单的对话交流。
4.学会使用疑问词，如：What、Where、When、Who等，来询问物品丢失和寻找的相关信息。
5.能够进行简单的对话交流，如：A：What did you lose？B：I lost my school ID card.
（二）教学目标
本节课的三维教学目标如下：
1.知识与技能：
教学设计外研版七下Module5Unit1
6.Learn“Learningto learn”in context.
4. Check the answers.
5.Read the wordsand say wheretheycan buy these things.
3.Listening
Topractice listening skills.
1. Ask the students to read the questions in Activity 2.
5. Ask the students to read the wordsand say wheretheycan buy these things.
1.Read the words in Activity 1.
2. Look at the pictures carefully.
3. Match the words and expression from the box with the pictures.
2. Totalk about shopping.
知识
与
能力
Toget to know the key vocabulary;
To understand the conversation onshopping;
To get informationfromreading and listeningmaterials.
5. Call back the answersfrom the whole class and check the answer.
1.ReБайду номын сангаасd the questions in Activity 2.
说课 外研社新标准《英语》七年级下册Module 5 Unit 1 Tony has the longest journey.
荐 主办 城市的课 堂任务 。四组学生 分别 负责推荐 四座城市 。这里为 了培养学 生 的文化意识 并输入
学习生词 ｂ ｎ （ ｕ ｄ 上海滩 ） ｉ ｍｅ ｅ Ｖｃ ｒ ｎ ，ｋ ｏ ｔ ， ｉ ｏｉ ｌ ｒ ｔ ａ
文化 知识 ，教师选择 了洛 杉矶、 巴黎、悉尼 以及
一
城 市。在 导入 阶段教 师运用直观 手段 充分激发学
在教学过程中教师主要采用小组合作学习的
方 式开展课堂活动 ，以小组为 单位进行 Ｐ Ｋ活动 。
活动的形 式新颖 ，能够激发 学生参 与的兴趣 和 热
情。 （ ）技术准备 四
三 、教学 设计 思路
１总体设计思路 ． 本课 的 中心话题是 “ 城市与 国家” ，模块任务
是 比较 两座 城市 。语 法重 点是 形容 词 的 比较级 ，
学 生是佛 山市 汇景 中学初 一 （）班 的学生 。 ２
（ ） 习策略 ｔ标 三 学 ｌ 通过小组 活动 ，培养学生合作学 习的策略 。
（ ）文化意识 日标 四 通过城市两两对 比，了解上海 、香 港与悉尼、 巴黎 、洛杉矶 在历 史、人 口、面积 、交 通等方 面
的不 同之处。
该 班学生对 英语学 习有一 定 的兴趣 ，学 习动 机较
强 ，英 语成绩 和智力 发展水 平在整 个年级 中属于
中上水平 。
（ ） 感态 度 目标 五 情
（ ）教学方式和手段 三
通过比较假设 中的申奥城市的不同之处，培
养学 生爱 国、爱家 的积极情感 ；培养学 生的 国际
视野 。
比两座 城市 ，并用形容 词 比较级 的句 式介绍这两
３ 下载 了历届奥运会 主办城市 的图片 。 ． ４ 准备 了填 空用的 ｈｎ ｏ ｔ ． ａｄ ｕ。 二 、教学 目标
外研版七年级下册Module5 unit1教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Module5 Unit1 What can I do for you?授课人：马红红课型：Listening and speaking目标：To understand conversation about going shoppingTo act out a conversation about going shopping核心内容：Key vocabulary—size,take,may,try on, wait aminute,sale,price,fresh……Key structures—What can I do for you?Can I help you?I’d like to buy…/I’d like a(n)/some….,please.What size…?How many/much…….?Step1 Warming-up1.Ask the students to learn the new words in groups.2.Read the new words together.3.Teach the difficult words.4.Show the pictures to consolidate the new words.Step2 Speaking1.Match the words and expressions from the box with the pictures in A1.2.Call back the answers from the whole class.3.Make an example: I can buy T-shirts in clothes shop.4.Ask the students where they can buy these things in the box, then ask them to makesimilar sentences.Step3 Listening1.Ask them a question: Do you know when is Mother's Day?2.Then another question: What presents will you buy for your mother?3.Tell them Lingling and Betty are going to buy presents for their mothers, then play thetape for them to listen and answer the questions in A2.4.Check the answers from the whole class while they are listening.5.Play the tape again for them.Step4 Listening and readingTask1 Dialogue11.Ask the students to go with Lingling and Betty to buy presents.2.Have them to Listen to the tape, then finish the table.3.4.Ask them how to find out the price today.5.Ask them to read the dialogue together.6.Let them read the dialogue alone and find the difficulties.7.Finally show the language points.Task2 Dialogue21.Play the tape for them with questions.Q1: How much are the sausages?Q2: How many sausages does Lingling want to buy?Q3: How much are the strawberries?Q4: How many strawberries does Betty buy?2.Call back the answers from individuals.3.Read the dialogue together.4.Read the dialogue alone.nguage points.Task3 Role playStep5 Exercises1.A sk them to finish A4.2.Call back the answers from the whole class.3.Finish the exercises in the paper.4.Call back the answers from individuals.Step6 HomeworkRead the dialogues and finish the exercises in WB.。
《英语》(新标准)(初中)初一下册M5U1教学设计1
合作学习策略：学会和同学讨论问题
Step 3:
课堂展开
Classroom Assessment
家庭作业：能和同伴编一个有关购物的对话。
板书设计：
教材及年级名称
外研版七年级下册
模块名称
shopping
教材分析
义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。
教学重点与难点
Whatsize/colour---- ？How many/much---？开头的特殊疑问句
教学辅助
一体机
教学方法
Bottom-up approach to listening
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step 1:
教师交代目标量化学习法
让学生学会对自己学习进行目标量化
Step 2:
教学重点及难点
Questions: What…? How many / much…?教学辅助多媒体、录 Nhomakorabea机、磁带
教学方法
Bottom-up approach to listening
教学过程
第一课时教学设计
课时教学目标
能运用以Whatsize/colour---- ？How many/much---？开头的特殊疑问句。
初中英语外研版七年级下册《Module 5 Shopping》说课稿
Module 5 ShoppingUnite 1 What can I do for you?说课稿一、教学内容分析本科内容选自英语外研版教材七年级下册Module 5 Unit 1 What can I do for you?本模块以购物为话题，主要句型：What can I do for you?I’d like to buy…for…重点放在购物的话题上，内容贴近学生生活；学生通过小组间购物开展活动。
二、教学目标1.知识与技能掌握下列单词：market, supermarket, biscuit, lemon, strawberry, Mother’s Day, size, take, may, try, try on, certainly, wait a minute, sale, price, sale, look. fresh2.过程与方法：1. 能够通过书面表达购物。
2. 能够根据情景进行购物对话。
3.情感态度与价值观：乐于参加运用英语的实践活动，了解别国文化。
三、学习者特征分析这一模块内容的学习者，是七年级的学生。
学生已经学过一些形式的特殊疑问句，像what can I do for you?/can I help you?这些购物句式，学生在学生在小学阶段已经学过，学生通过阅读，情景购物对话的练习，学生准确的进行购物的对话。
四、教学策略选择与设计我采用《英语课程标准》倡导的任务型教学模式。
以话题为核心，通过个人思考、小组及班级活动等不同途径，在听、说、读中使单词及句型以不同的形式反复出现，在足够的输入中，达成有效的语言输出。
开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作。
五、教学重点及难点1. 掌握下列单词：market, supermarket, biscuit, lemon, strawberry, Mother’s Day, size, take, may, try, try on, certainly, wait a minute, sale, price, sale, look. fresh2. 学习并会运用下列句型：What can I do for you?/Can I help you?I’d like to buy a T-shirt for my mum.What color does she like?What size does she take?May I try it on?There is a sale on today.Everything is half price.How much are they?What else would you like?六、教学过程[课前朗读]: 组长领读单词，并了解汉语意思，养成学生自主学习词汇的习惯，促使学生迅速进入学习状态。
外研版英语七年级下册Module5_Unit 1 第1课时单元教案与反思
Module 5 Shopping工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》翰皓学校陈阵语Unit l 第1课时自主学习方案1.学生自学新词汇(见教材P106)。
2.学生自学教材(P26)，找出课文中重点词组和句子。
课堂导学方案Step 1情景导入教师询问学生逛过超市没有，在超市里能见到一些什么物品，超市里的货物价格如何。
环节说明：通过师生的对话，直接导入本节的教学语言目标——如何购物。
Step 2完成教材1~2的任务1.学生大声朗读任务1的单词和短语，首先熟练掌握本节的单词和短语，为完成后面的任务作准备。
2.认真观察图片，把方框里的单词和短语与图片匹配。
3.认真观察图片，说一说能在哪能买到下列这些物品。
lemon，sausage，strawberry，T shirt4.听录音，回答下列问题。
（1）What is Lingling going to buy for her mother on Mother’s Day?（2）What is Betty going to make for her mother?（3）What does Betty want to buy?（4）When are they going to the shops?5.小结训练。
汉译英。
（1）Mother is going to the market(市场）after breakfast.（2）There are lots of things in the supermarket (超市).（3）Do you like biscuits (饼干)or bread?环节说明：单词和图片匹配和听力训练以及小结训练让学生熟练掌握本节的新词汇。
Step 3完成教材3的对话理解1.大声朗读3，学生自己理解短文，然后找出重难点句子。
2.教师详细讲解，学生熟记语言重点。
3.放录音，学生跟读。
4.邀请学生扮演角色来表演短文3。
5.小结训练。
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外研社七年级下英语说课稿Module 5 Unit 1 What can I do for you?
杨芳
说课的的内容：
一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学程序一、说教材
1．教材分析
本单元的核心教学内容是以购物为主体，引导学生掌握关于购物的新词汇，同时掌握“what can I do for you? How much is it?和that’s too expensive等的表达方式，以及在购物过程中讨价还价的英语表达方式。
使学生在掌握语言结构的同时，增强课堂积极性；同时也增强学习的兴趣和效果。
在以what are you going to do at the weekend?为话题引出go shopping 这一主题。
第一部分内容是认识新单词，掌握关于购物的词汇。
第二部分是对学生听力的训练。
第三部分是对学生所掌握知识的拓展运用（情景表演）
2．教学重点
(1) 指导学生掌握和熟练运用关于购物的词汇，如Mother’s Day, size, take, may, try, try on, certainly, sale, price, look, fresh 等词汇以及句型结构“What can I do for you?-----I’d like to buy…/ What size…/ What colour…/ How much…和How many…”等。
(2) 指导学生口头熟练表达关于购物以及在购物过程中讨价还价的
对话内容，包括第二部分的对话巩固。
(3) What can I do for you? 和How much is it?/ What colour…?/ What size…?等句型的熟练掌握运用。
3．教学难点
学生根据实际情境需要真正开口讲英语。
4．教学目标
(1) 技能目标。
学生能听懂本对话录音，能听懂师生之间就本对话内容而展开的问答，会和别人展开对话，了解和传递信息；能就类似话题，创造性地自编对话；掌握表示“有what can I do for you?”句型。
(2) 知识目标。
学生要牢记所有该课新单词，，还要记住新学短语、句型、难句及本课对话各句的英语表达，为实现自如讲英语奠定基础。
(3) 情感目标。
学生要爱学英语、爱说英语、想说语，对英语学习投以极大的兴趣和热情。
并且通过对课文内容的理解去关爱父母，懂得感恩。
(4)学习策略目标。
改变传统的死记硬背，积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。
在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。
二、说教法
为了充分以学生为主体的课堂教学，并考虑到学生认知特点和年龄特征，对本课我主要采取了如下几种教法：：
1．听录音.
听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。
在听中
可以感知，可以模仿。
2．重点解释，个别操练.
在每一堂教学中，学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。
如本课出现的“What can I do for you? …/ What colour…?/ What size…/ That’s too much ”句型的用法等都需要教师个别解释甚至创设语言情境进行操练和举例，以扫除自由交际过程中的“拦路虎”，为语言的进一步学习奠定基础。
3．指导学生展开情景对话。
师生完全可以根据当时的实际思路创造性地交流，这种教法是实现语言知识向语言能力转变的必经之路。
5．学生独立操作。
首先要求学生根据师生示范独立对话，随后叫几组分别站起来表演。
这是深化课堂教学的重要举措。
6．教师可设计填空或完成句子，以检查学生对本对话的掌握情况。
三、说学法
我所采用的任务型教学法有助于学生掌握如下学法：
1．养成听的习惯。
学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好
2．科学储备大量知识。
学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。
要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。
3．及时巩固，反复记忆。
凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，并记录再次认识并积极使用。
对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。
4．积极操练，重在口头。
在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。
课后和其他同学及时进行英语交流。
只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。
四.说教学程序
1.引入
提出问题，让学生对上节课的内容进行巩固。
如“What are you going to do at the weekend? What things are you going to buy? Where are you going to buy these things? ”令学生轻松地来到英语课堂上来，在课前让学生全部做热身运动.
2.单词呈现
由于我希望学生能在课堂上多点操练的机会，所以我事先在早读课就让学生基本掌握了本课的新单词。
在本节课的一开始就让学生根据图片说出新单词，并且以读单词又快又准为奖励方法的形式让学生在游戏比赛中回忆并牢记该课单词。
如：I can buy T-shirt, dress, trousers in clothes shop; I can buy biscuits, strawberries, lemons, apples, grapes in market; I can buy sausage, milk, lemons, strawberries, biscuits
in supermarket.
3. 听读训练
教师先领读，学生读完后，在合着书本的情况下再听一遍课文并回答问题：
“What size does Lingling’s mother take?”“How much is the T-shirt?”4．重读课文并分析文章重点句子。
5. 解读听力材料，就重要词汇或短语进行解读分析，并扩展运用对话训练。
6．巩固验收。
(1) 完成表格。