为什么说3岁决定孩子一生

三岁看大七岁看老

三岁看大七岁看老民间有一种说法“三岁看大，七岁看老”，相信大家都听说过。

它讲的是不同阶段早期教育对于孩子的重要性，同时概括了幼儿心理发展的一般规律。

著名的意大利儿童教育学家蒙台梭利也说过：“人生的头3年胜过以后发展的各个阶段，胜过3岁直到死亡的总和。

”“三岁看大”是指从儿童3周岁时的心理特点、个性倾向就能看到其长大后的心理与个性形象的雏形。

从教育心理学看，出生到3岁被称为“婴儿期”，是儿童生理发展、心理发育最迅速的时期。

在这个阶段，父母的期望、行为和一些生活标准会被婴儿内化为自己的期望和规则系统。

3岁到7岁被称为“幼儿期”，又叫“学前期”。

所谓“七岁看老”是指在7岁时幼儿的个性倾向开始形成。

当然，“三岁”与“七岁”并非实指，而是虚指，只是说儿童此时的性格将对他的将来产生很大影响。

性格：孩子成年后的性格基本上在3岁之前就已经定型，3岁之后变化不大。

智商：儿童的脑细胞组织在3岁之前就已经完成60%，这时期的儿童脑部具有很强的吸收能力。

学习：3岁之前是儿童的感觉、记忆和思维的形成过程中最为敏感的时期，3岁之前的学习活动将事半功倍。

身高:3岁之前，是孩子身高发育最关键的阶段。

对3岁前身高造成的伤害永远无法弥补。

“望子成龙，望女成凤”是我们每一位家长的共同心愿。

现在，大多数家长都比较重视早教，但是更多的人只着重于对孩子知识、能力的培养，并没有看到孩子心理模式的发展，也不关注孩子性格的形成过程，致使早教走向了相反的方向，拔苗助长。

比如：许多父母忽视0-7岁的早期家庭教育，把年幼的孩子送给老人抚养。

大多致使他们在放纵的环境中长大，等上学的时候才回到父母身边。

可能就会有：不到10岁的孩子，就已经换了3所学校；被学校开除的理由是上课时随便离开课堂；想干什么就干什么，经常欺负同学，且屡教不改。

父母对他的说服教育完全没有效果，打他，骂他也无济于事。

因为家里有了这样的孩子，使全家人的心情都受到影响。

比如：由于父母的溺爱，由于老人的包办代替，使不少孩子养尊处优，缺乏克服困难的意识和勇气。

三岁看大七岁看老背后的心理原理

“三岁看大，七岁看老”这句话反映了幼儿心理活动发展的稳定性。

从3岁的孩子的心理特点、个性倾向，就能看到这个孩子青少年时期的心理与个性形象的雏形；而从7岁的孩子身上，能看到他成年以后的发展情况。

具体来说，这个原理可以从以下几个方面进行解释：
1. 性格形成的关键期：三到七岁是孩子性格形成的关键期，这个阶段的孩子正处于幼儿园和小学阶段，开始逐渐适应集体生活，接触更多的人和事，逐渐形成自己的性格。

在这个阶段，孩子的行为习惯、情绪管理能力、自我认知等方面的素质都会得到发展，而这些素质会影响孩子的一生。

2. 自我认知的建立：三到七岁是孩子自我认知建立的阶段，孩子开始意识到自己的存在和自我价值，开始有自己的想法和意愿，不再完全依赖父母。

在这个阶段，父母的教育和引导对于孩子自我认知的发展至关重要，会影响孩子对自我的认识和未来的发展。

3. 行为习惯的养成：三到七岁是孩子行为习惯养成的关键期，孩子的行为习惯会在这一阶段基本定型。

如果父母在这个阶段能够引导孩子养成良好的行为习惯，如遵守规则、尊重他人、勤奋好学等，这些习惯会成为孩子未来成功的基石。

4. 社交能力的发展：三到七岁是孩子社交能力发展的关键期，孩子开始对社交产生兴趣，与同龄孩子和成人建立关系。

在这个阶段，父母应该引导孩子学会与人相处、分享、尊重他人等社交技能，这有助于孩子在未来更好地适应社会。

总之，“三岁看大，七岁看老”的心理原理主要基于幼儿心理活动的稳定性，关键在于性格形成、自我认知建立、行为习惯养成和社交能力发展等方面的因素。

因此，父母在孩子三到七岁这个阶段应该加强教育和引导，为孩子的未来发展打下坚实的基础。

解读“三岁看小、七岁看老”

解读“三岁看⼩、七岁看⽼”2019-07-31孩⼦到底有多⼤的⼼理潜能?怎么让孩⼦的潜能在婴幼⼉时代得到全⾯、和谐⽽充分地开发?怎样才能使⾃家的宝贝早⽇“成龙成凤”?这是当今独⽣⼦⼥家庭⼗分关注的问题。

家长的⾼期望可以理解，但不能忽视的还应有⾼起点。

因为早教不只是为孩⼦上⼩学做准备的学前教育，它是为⼀⽣做准备的⼈⽣奠基教育，这对⼈⽣和⼈才的影响正如数千年民间谚语所说：“三岁看⼩，七岁看⽼”。

怎样理解“三岁看⼩、七岁看⽼”“三岁”与“七岁”，并⾮实指，⽽是虚指。

孩⼦的性格特征在幼⼩的时候基本定型，虽在以后成长过程中有⼀些改变，但这种变化似乎不太明显。

⼀个⼈在幼⼩成长发育阶段形成的⾃我个性，会影响到他未来的学习、事业、婚姻、家庭和社会等⽅⽅⾯⾯的领域。

所以，只有培养正常、健康的宝宝，才能给他未来的成功奠定基础。

常⾔说：“三岁看⼤，七岁看⽼。

”民间还流传的⼀句古⽼的谚语：“三岁看⼩，七岁看⽼”。

其实意思是⼀样的。

概括了幼⼉⼼理发展的⼀般规律。

“三岁看⼩”是指从⼉童三周岁时的⼼理特点、个性倾向就能看到长⼤后的⼼理与个性形象的雏形。

从出⽣到三岁被称为婴⼉期，是⼉童⽣理发展、⼼理发育最迅速的时期。

在这个阶段，⽗母的期望、⾏为和⼀些⽣活标准会被婴⼉内化为⾃⼰的期望和规则系统。

三岁到七岁被称为幼⼉期，⼜叫学前期。

所谓“七岁看⽼”是指在七岁时幼⼉的个性倾向开始形成。

因为孩⼦到七岁，他的思想、⽣活等很多⽅⾯已经初具雏型，他将带着这些烙印前⾏。

⼀个多⽅⾯发展良好的孩⼦，他将具有良好的品格，努⼒奋进；反之，⼀个某些⽅⾯很差的孩⼦，他必将带着各种⽑病歪歪斜斜地迈进，说不定途中还会摔倒或误⼊歧途⽽不能⾃拔，这可不是个⼩问题。

幼⼉教育家陈鹤琴说：“我们知道幼稚期(出⽣到七岁)是⼈⽣最重要的⼀个时期，什么习惯、语⾔、技能、思想、态度、情绪……都要在此时期打下⼀个基础，若基础打得不稳固，那健全的⼈格就不容易形成了。

”既然幼⼉时期的教育如此重要，那么当⽗母的就该⾼度重视这个问题，抓紧对教育孩⼦的有利和有限的时机，千⽅百计的教育好孩⼦，⽽万万不可掉以轻⼼。

小孩子头三岁不过生日的说法

小孩子头三岁不过生日的说法在中国传统文化中，有一种说法叫做“小孩子头三岁不过生日”。

这个习俗源于一个古老的文化传统，其目的是为了保护孩子的成长和健康。

下面，从不同的角度来解释这个习俗的起源和意义。

首先，从历史文化的角度来看，这个习俗可以追溯到古代的先秦时期。

当时，人们相信在孩子三岁之前，他们的灵魂还没有完全附体，因此这个阶段的孩子被称为“魂魄不全”。

为了保护孩子的生命和健康，人们认为应该避免在孩子头三岁生日时举行庆祝活动，以免引起鬼神的注意和嫉妒。

这个习俗一直延续到现代社会，虽然现在的人们可能不再相信鬼神的存在，但仍然认为在孩子三岁之前不宜过于热闹地庆祝生日。

其次，从家庭教育的角度来看，这个习俗也有一定的道理。

在孩子三岁之前，正是他们性格形成的关键时期。

在这个阶段，家庭环境和父母的教育方式对孩子的成长至关重要。

如果在这个时候过于强调生日庆祝，可能会使孩子产生过于自我中心和追求物质享受的心态。

因此，为了孩子的健康成长，家长们选择不庆祝孩子的生日，而是将更多的注意力放在日常生活中的教育和关爱。

最后，从健康的角度来看，这个习俗也有一定的科学依据。

在孩子头三岁的成长过程中，他们的免疫系统尚未完全发育成熟，容易受到外界病毒和细菌的侵袭。

如果在这个时候举行生日庆祝活动，人员复杂、环境嘈杂，可能会增加孩子患病的概率。

因此，为了保护孩子的健康，家长们选择不举办大型的生日庆祝活动。

综上所述，“小孩子头三岁不过生日”这个习俗虽然源于古代的传统文化，但在现代社会仍然具有一定的意义和价值。

它不仅体现了人们对孩子成长和健康的关注和重视，也提醒我们在教育孩子的过程中要注重培养他们正确的价值观和人生观。

在这个过程中，家长们可以通过日常生活中的点滴关爱和家庭教育来达到这个目的，而不是仅仅通过物质上的庆祝来满足孩子的需求。

当然，对于现代家庭来说，“不过生日”这个传统习俗已经逐渐被淡化。

很多家庭在孩子三岁之后也会为他们的生日举行一些简单的庆祝活动，以表达对孩子的关爱和祝福。

幼儿教育是决定孩子一生的教育

幼儿教育是决定孩子一生的教育著名的世界领袖甘地认为，教育应该延伸至整个生命。

科学不仅认为终生接受教育是必要的，而且事实也证明，终身接受教育会使人获得成功。

作为幼儿教师，学前教育的实施者，是为幼儿养成良好习惯地先驱者，利用幼儿能接受的形式，帮助他们积累、掌握，同时也为人类文明地建设做出新的贡献。

幼儿的内在力量，在适当地帮助和关心之下会使幼儿变得更加坚强，心理更加平衡，精力更加充沛。

作为教师应该主动采取措施，对处于成长期的儿童给予科学地关心和关注，并不是单纯的只给与儿童物质上的帮助。

就像保护他们使他们免受身体伤害一样，我们也应该保护他们的心理，使他们的大脑和心灵免受伤害。

因此教师的威严并不来自严肃的面孔，而是来自于他们能够给以孩子的帮助。

教师真正地权威呵护尊严就在于此。

重视儿童成长的不同阶段在我们成长的不同阶段存在着不同的心理类型，这些阶段之间的界限是非常明确的。

在0—3岁这个阶段，成年人是无法了解儿童的心理，无法直接对儿童施加任何影响。

在3—6岁阶段，心理类型没有发生多大地变化，但这一阶段，儿童开始变得容易受到成年人的影响。

作为教育6岁之前的儿童的教育者，是儿童进行第一个转折期的影响者，儿童已经有了自主能力，可以自己思考、解决不同地问题。

从0—6岁这一阶段，人类的智慧就在这一阶段形成，不仅是智慧，人的心理定性也是在这一阶段完成地。

语言就是最明显的例证。

儿童学习说话地时候，不但学习不同单词和单词地意思，事实上也学习了句子和句子的结构。

成年人是通过大脑学习地，而儿童则是通过心理能力直接吸收知识。

知识输入了我们地大脑，我们有把它储存起来，我们与这些知识没有建立直接的练习，就像一个花瓶与它里面装的水没有直接练习。

相反儿童经历了一个转型的过程，知识不仅仅进入了他们地大脑而且促进了大脑的形成，成了大脑的一个部分。

作为学前教育者，我们需要正确对待每一个阶段的儿童，理解他们地需要，进而延长他们具有这种吸收知识能力的阶段。

重视0—3岁的早期教育

重视0—3岁的早期教育作者：高丽来源：《读写算·教研版》2015年第07期摘要：在人的机体与脑部智力发展的过程中，0-3岁是一个至关重要的阶段。

教育学家在研究的过程中认为，3岁的发展将决定人的一生。

而我国中国有句话叫做：3岁看大，7岁至老，早期教育对一个人的成长起着至关重要的作用，唯有重视早期教育，才能够促使教育事业更好地发展。

关键词：0-3岁；早期教育；重视中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）07-137-01现如今在我国人口素质不断提高的过程中，越来越多的家长已经充分认识到早期教育对孩子一生重要，而我国也在大力支持早教育，通常情况下，学前教育指的是3-6岁幼儿在幼儿园接受的教育，而0-3岁则是早期教育。

受到各种因素的影响，0-3岁的早期教育并没有受到社会和家庭的重视。

可以说，0-3岁时热的一个起始阶段，该阶段诗人大脑发展的一个重要时期，是幼儿在成长中意识逐渐形成的一个重要时期。

有学者曾经就说过，3岁决定一个人的一生。

，而我国也向来流行着一句古话，即3岁看大，7岁至老。

从这就可以充分看出，对孩子实行0-3岁的早期教育不仅是教育事业必须实行的一项重要举措，同时也是可容缓的一项重要工程。

该阶段是孩子神经系统发育最快，各种潜能开发最关键的时候，同时也是实行教育的最佳时机。

因此，重视0-3岁早期教育非常重要。

一、对孩子实行教育应当趁早真正的教育应当孩子出生时就开始，0-3岁的幼儿正处于各种感觉器官迅速发育的一个重要阶段，在这一阶段实行早期教育可以促使孩子的各种感觉器官接受丰富而有效地刺激，实行早期教育对孩子后期的学习教育具有促进作用。

父母在抚养孩子的过程中，可以采用搂抱、对视、对话、微笑、抚摸等方式实行教育，在孩子生命开始的阶段就经历信任、鼓励与爱就会成为孩子大脑生长发育的一个重要组成部分[1]。

在过去，曾经有一位夫人来请教进化论的创始者达尔文先生，询问对孩子实行教育应当什么时候最好。

1-3岁早期教育：3岁前是培养性格的良期

1-3岁早期教育：3岁前是培养性格的良期
3岁教育决定孩子的一生。

孩子的性格特征是出生后长期的生活环境中形成的，而非先天带来。

性格一旦形成，就具有相对稳定性，在教育影响下也有一定可塑性。

1、培养良好个性
让孩子形成热情、开朗、乐观、专注意等良好性格。

2、自信能力
如果孩子相信自己能做好，就会更加愿意接受挑战。

自信的孩子从愉快的交友中感到自己的能力，他人对自己的欣赏，因而得到满足和快乐。

3、良好的意志品质
家长平时规定孩子要做的事情，一定要善始善终，有头有尾，家长应自始自终督促检查，并不时给予评价。

4、自我控制能力
是采用造当方法表达并管理自己情绪能力，今生对孩子学习及整个心身的健康发展都十分重要。

5、孩子的独立性
日常生活中的独立性，平时让孩子做一些他力所能及的事，学会自己洗脸，收拾书包、玩具或家务，养
成习惯，锻炼意志品质是非常重要。

各方面的独立性，对自己有信心，敢于承担。

家长应以身作则，给孩子树立榜样。

游戏时家长只作引导，不可代劳，很快你会从孩子各种游戏中游戏中，可以发现有不同的性格。

也是孩子在游戏时理解和熟悉的事都会在游戏通过他们自己的语言表达出来。

孩子有依赖家长，困难第一时间就要求父母帮助他解决，在稍有不顺利就在家长面前撒娇发脾气。

耐心指导孩子如何去做，对了不要忘了给孩子一些鼓励来及时给予表扬。

孩子的个性得以健康发展。

三岁看老,什么意思

三岁看老的内涵
“三岁看老”是一句中文谚语，意思是通过观察一个三岁的孩子，可以预测他未来的性格和行为。

具体来说，它强调的是早期教育的重要性，以及三岁时期对于孩子成长和发展的关键作用。

这个谚语的内涵包括以下几点：
1. 早期教育的重要性：三岁时期是孩子身体、智力和情感发展的关键时期，这个阶段的教育对于孩子的未来发展有着决定性的影响。

因此，父母和教育者应该重视孩子的早期教育，为他们提供良好的成长环境和教育资源。

2. 培养良好习惯：三岁时期是孩子行为习惯养成的关键时期，这个时候培养良好的行为习惯，如礼貌、卫生、学习等，可以为孩子未来的成长打下坚实的基础。

3. 观察和了解孩子：通过观察三岁的孩子，可以初步判断他们的性格、兴趣和潜力，从而更好地了解他们未来的发展方向。

父母和教育者应该多关注孩子的表现，及时发现和培养他们的特长和潜力。

总之，“三岁看老”这个谚语提醒我们要重视孩子的早期教育，为他们提供良好的成长环境和教育资源，同时通过观察和了解孩子，为他们的未来发展打下坚实的基础。

三岁看大七岁看老的科学依据

三岁看大七岁看老的科学依据总是会听到身边老人说这样一句话“三岁看老，七岁看老”，每次听到的时候自己就会想，真有那么玄乎？看似简单的一句话，背后却暗藏了很深的哲理。

三岁看小，七岁看老“三岁看小，七岁看老”是民间流传的一句古老的谚语，它概括了幼儿心理发展的一般规律。

即指从儿童三周岁时的心理特点、个性倾向就能看到长大后的心理与个性形象的雏形。

同时可以根据孩子的兴趣爱好、思想特征以及个人家庭实力、财力等情况，给孩子选择更好的培养方向。

从一个孩子的性格和日常表现，我们能够大致推断孩子将来的成就和所从事的行业，以及他成人后的为人处世风格等等。

看一个人三岁时候的样子，就可以看到他长大之后的样子；看一个人七岁时候的样子，就可以看到他老了之后的样子。

实际意思是：看一个人小时候的行为表现，性格品德，就可以大概预测这个人的将来。

还有一句古话是“三岁定八十”，这里的三和七指的都不是孩子具体的年龄，而是指孩子幼时的行为方式能够判断孩子未来的发展，如今被证实有一定的科学依据。

到底该怎么解释中国有一句话叫“三岁看大，七岁看老”。

每当人们说这话的时候，经常是要批评一个人的时候。

也就是说，如果一个人行为不端或者是没出息、不争气，才会用到这个俗语去形容。

但是“三岁看大，七岁看老”，说的到底是什么意思呢？为什么中国人会这么重视“三岁”和“七岁”呢？这里面有没有什么因缘？下面就用传统国学给分析一下。

这句老话其实完全可以用《易经》来解释，由于《易经》的“三才”宇宙观，“三”是成数，可以象征事物的成熟与完成，所以说，“三岁看大”。

《易经》里有“七日来复，天行也”的说法，七是天道运行的周期数，又“正月七日为人日”，正月初七是人的生日节庆，“七”可以象征人一生的时间，所以说，“七岁看老”。

还真有一定的科学依据这是古话，也就是所谓的经验之谈，经验是有局限性的。

如果想鉴别这句话的准确性，就需要一些数据和科学观点来论证。

但是小孩子0-3岁确实会影响孩子一生的性格在，这是有科学论证的结果。

三岁看大,七岁看老,宝宝头三年解读

三岁看大，七岁看老，宝宝头三年将影响其一生现代教育理论认为，孩子3岁和7岁的时候，是成长发育的两个重要关节点。

从事过几年蒙台梭利早期教育工作的小编也常常对家长提及到“三岁看大七岁看老”这句话，人生的头三年胜过以后发展的各个阶段，胜过3岁直到死亡的总和。

因为从幼儿正常的大脑发育来看，3岁前，他的大脑发育是出于一个极大的高峰期。

接下来让我们具体地看一看早期经历是如何影响人的一生的。

↓↓↓三岁看大，七岁看老，宝宝头三年将影响其一生一、依恋期：（0—18个月）当婴儿出生前，母亲的子宫为他提供了一个安全和舒适的生活世界。

但是当他与母体分离后，即面对着一个陌生的世界，这一切都使他感到自己生存受到了挑战。

如果他在需要的时候立即能得到母亲的奶头和怀抱，他便感到回到了原来安全舒适的母体里。

在这一阶段，生存是婴儿生命的全部目的，对母亲的依恋也就成为他的最基本的需要，如果这一需要不能得到满足，即造成了婴儿的心里伤害。

由于婴儿对依恋的需要得不到满足而造成的伤害程度不同，形成了不同的人格类型并伴随他们终生。

1、儿童：对遗弃的恐惧一些母亲对孩子依恋需要的反应不稳定：有时候能满足孩子的需要，而有时候则不能。

这样的孩子不能建立起一个稳定的安全感，他一方面使出全身解数，努力地用哭闹吸引母亲的注意，从而使自己的依恋需要得到满足，另一方面却又为自己受到冷遇而感到愤怒。

母亲成为他的愉快与痛苦的同一源泉，他在生理和情感体验上的愉快、满足与愤怒、伤心交替出现，因而形成了他对母亲的爱和恨并存的矛盾情感。

这种儿童我们称之为依恋儿童。

成年后：依恋型人格如果依恋儿的处境不能在后来的成长阶段中得到改变，他们在这一阶段中没有得到的需要将会成为其基本人格特征而伴随终生。

在成年之后他们对依恋的需要始终存在，当他们进入了一个亲密关系时，这种依恋倾向就会突出地表现出来。

现他们在亲密关系中的矛盾的中心不满就是：“当我需要你的时候，你总是不在。

”他们对亲密接触的要求似乎永无止境，每当他们认为自己被对方忽视的时候，便会感到被遗弃，就会愤怒，就会恐惧。

3-6岁是孩子一生的缩影!成长中的6大关键点,爸妈一定要知道

3-6岁是孩子一生的缩影！成长中的6大关键点，爸妈一定要知道在教育研究领域，3~6岁被称为“潮湿的水泥”时期，意思是说：3~6岁是孩子性格的形成期，像“潮湿的水泥”一般，具有很强的可塑性！这一阶段过后，“水泥”慢慢凝固，孩子的基本性格慢慢固定下来，再想有大的、彻底的改变是很难的！研究表明，孩子一生中80%~90%的性格特征、志向理想、生活方式，都是在这个阶段成型的！这真是应了那句老话：“三岁看大，七岁看老。

”在这个孩子成长如此关键的阶段，幼儿教育一定要注意下面几点：一、正确对待孩子的“执拗”3~6岁的孩子，往往有很多“执拗”的行为。

比如，他本来用的这个牌子的儿童牙膏，有一天妈妈给他换了一个牌子，他就立马不乐意了，大哭大闹；有的孩子睡觉前一定要妈妈给他关上卧室门，爸爸关就不行，要不然就不睡觉，非得闹一阵子；有的孩子一定要自己剥橙子，即便橙子都被他抠烂了，也不要大人帮他剥，否则就扔地下不吃了……孩子的这些行为，往往让父母们十分头疼，真不明白孩子为什么动不动就撒泼、打滚、胡搅蛮缠。

其实，3~6岁是孩子内心建立“秩序”观念的时期，他们会在生活的小事中建立自己的“秩序”，并去极力维护自己的“秩序”，比如一定要自己剥橙子。

一旦有人打破了孩子内心的“秩序”，孩子内心就会变得没有安全感，变现为不可理喻的任性、哭闹。

如果您的孩子正处于这个时期，希望您能多一些耐心、理解和沟通，尽量让孩子知道：“你有什么不满，只要说出来，妈妈会尽量去满足你，但是撒泼、哭闹大家都不喜欢。

”二、正确对待孩子对色彩、空间的探索3~6的孩子有两个很喜欢的游戏，一个是垒高，一个是涂画。

垒高：孩子开始喜欢把枕头、纸盒之类的东西垒得高高的，然后推到，再垒，再推倒，乐此不疲。

其实，孩子正是通过这种游戏，慢慢建立起自己的“空间感”，开始对三维空间有初步的感知。

所以，父母们尽量不要制止孩子这样的行为，最好给孩子买一套积木，让孩子自由地去体验这种“搭建—推倒”的游戏。

弟一个生曰三岁的说法

弟一个生曰三岁的说法三岁的孩子，古人称之为孩提，孩提过生日时是比较低调的。

因为古代孩子的成活率较低，加之古人认为富贵人家的孩子易遭妖孽纠缠。

三岁以下的孩子，古人称之为孩提，孩提过生日时是比较低调的。

因为古代孩子的成活率较低，加之古人认为富贵人家的孩子易遭妖孽纠缠，而贫贱人家的孩子不受鬼神嫉妒，所以在孩子未成人（20岁）前，孩子过生日比较低调，不事张扬。

但在近代以来，一些地方在孩子满3、6、9、12周岁时，也会大事庆祝。

如南京一带，男孩满6周岁（或9周岁、或12周岁），主家通常又会大张旗鼓的设宴为孩子过生日。

这时有个重要的仪式，那就是舅舅要为外甥主持剃掉“百岁毛”（俗称剃毛头）。

山东菏泽地区，则家人生日皆有庆贺举动，青少年的生日名为“过生”、“过生日”。

生日这天，多于中午吃面条，谓之喝长寿面。

俗定孩子生日这天不受打骂，打骂则孩子不长寿。

儿童过生日，母亲早晨为其煮鸡蛋，从小孩头顶滚下来再吃，祝其交好运气。

菏泽一带特别注重小孩的三岁生日，称“过三生”。

小孩的三生这天，主家设盛筵，孩子的姥姥、姨、舅、姑姑等都带着新做的棉袄、棉裤、鞋、帽等礼品前来祝贺，俗谚曰：“姑的棉裤姨的袄，妗子的新鞋穿到老。

”山西平遥地区也很重视孩子的三岁生日，称为过三岁。

亲戚朋友届时纷纷登门道贺，贺礼多为面蒸“括篮”，上系锁，用红绳与铜钱串结而成、三尺喜幛。

外婆家来戚为上宾。

待午时面向娘娘庙方向设供桌于院内，摆放供品及，外婆家垫底，其他叠上。

点灯烧香、燃放鞭炮、由奶奶为孙子“折枷儿”用粉红、黄、绿纸条缠绕四根谷草杆，三根扎成三角形，一只手拿着套在脖颈处，另一只手持一根谷草杆，边打三个角，边口中吉祥语言念念有词，以祈祷孩儿健康成长。

打毕将枷儿与娘娘花、娘娘娃一同着燃。

之后，设席款待全体亲戚朋友。

对亲友所贺“括篮”，留下一节，回以馒头与枕巾。

【语言教育】《3岁决定孩子的一生》内容摘要

【语言教育】《3岁决定孩子的一生》内容摘要内容摘要：
蒙台梭利——二十世纪西方最卓越的儿童启蒙大师，著作了本书。

本书是风靡世界的一整套经典育儿教育方案。

通过写作本书，你将晓得：在儿童发育的某个时期，他可以对某一些事物或活动特别有兴趣，有种特定的嗜好，蒙台梭利称作“敏感期”。

儿童在六岁之前的相同阶段对语言动作、细节、程序、书写、写作等分别整体表现出来特别猛烈的脆弱，这段时间有关的自学十分难、快速，就是教育的绝好机会，但这一段时间过后，这种猛烈的兴趣可以消失；所以，父母和教师必须注意安全观测儿童的整体表现，把握住“敏感期”予以鼓励，就可以打下孩子一生的发展基础。

本书是20世纪西方最卓越的儿童启蒙教材。

它提供了风靡世界的经典
幼儿
教育方案，由意大利第一位女医学博士、第一所“儿童之家”的创办者、20世纪全世界最伟大的教育实践家之一玛丽亚·蒙台梭利著作。

书本共分十二章，内容包括：为什么“3岁决定一生”，生命的诞生，探寻婴儿的精神世界，抓住生命之初的敏感期，关注孩子的言行举止等等。

三周岁与三岁有什么区别？

三周岁与三岁有什么区别？一、年龄的定义与不同1. 三周岁三周岁是指一个人在出生后满了三个周年。

通常用于表示婴儿或幼儿的年龄，显示成长的阶段。

三周岁是儿童成长中的重要节点，代表了婴幼儿进入幼儿期的转变。

2. 三岁三岁是指儿童出生后满三年，在日常生活中常用于描述幼儿阶段的年龄。

儿童在三岁时，通常发展了较好的语言能力、社交能力和动手能力，开始走向个性与自我意识的形成。

二、身体与情绪的差异1. 身体变化三周岁时，宝宝身高体重发育迅速，身体比例逐渐接近成年人。

此时宝宝的肌肉也逐渐变得灵活，具备了一些简单的运动和协调动作的能力。

2. 情绪变化三周岁时，宝宝在与他人互动时表达自己的需求，开始学会分享和等待，逐渐形成一定的自我意识。

而三岁时，儿童更加懂事，能够控制情绪，表达自己的感受，并且具备了一定的独立性。

三、认知与语言的差异1. 认知发展三周岁时，宝宝开始逐渐形成一些简单的记忆和联想能力，能够模仿他人的动作和语言，开始具备了一些基础的认知能力。

2. 语言能力三周岁时，宝宝开始掌握一些简单的词汇，能够用简单的句子表达自己的需求和感受。

而三岁时，儿童的语言能力得到了明显的提升，能够使用较为复杂的句子进行思考和交流。

四、行为与社交的差异1. 行为能力三周岁时，宝宝能够模仿他人的行为，学会使用一些简单的工具和玩具，并且开始展示一些基本的行为规范。

而到了三岁，儿童的行为能力进一步增强，可以较好地掌握一些日常生活技能和礼仪。

2. 社交能力三周岁时，宝宝开始感受到他人的情感，并学会表达自己的情感。

他们会主动与他人互动，但还不太懂得尊重他人的感受。

而到了三岁，儿童的社交能力有了显著的提升，能够在与他人互动中更好地处理关系、分享和合作。

五、教育与培养的不同方法1. 三周岁教育针对三周岁的宝宝，教育应以亲密关怀和温暖的环境为基础，通过游戏、音乐等方式培养其动手能力和认知能力，注意培养其社交能力和情绪管理能力。

2. 三岁教育三岁儿童的教育应更注重创造性思维和逻辑思维的培养，引导其开展简单的自主学习与探索，注重培养其语言表达能力、情绪管理能力和社交能力，以及培养他们的独立性和责任感。

为什么说3岁、7岁、10岁是孩子重要的转折点

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三岁生日古文

三岁生日古文摘要：1.三岁生日的含义2.古文中对三岁生日的描述3.现代社会对三岁生日的看法和庆祝方式4.三岁生日的寓意和象征意义正文：1.三岁生日的含义三岁生日，顾名思义，是指婴儿出生后的第三个生日。

在我国的传统文化中，三岁生日被认为是一个非常重要的日子，因为它标志着婴儿成长到了一个新的阶段，从幼儿期步入学龄前期。

在这个特殊的日子里，人们通常会举行庆祝活动，以表达对婴儿健康成长的祝愿。

2.古文中对三岁生日的描述在古代的诗词和文献中，我们可以找到关于三岁生日的诸多描述。

古人认为三岁是人生的一个重要节点，有着特殊的象征意义。

在《礼记·曲礼上》中，就有这样的记载：“人生十年曰幼，学；二十曰弱，冠；三十曰壮，有室；四十曰强，仕；五十曰艾，服官政；六十曰耆，指使；七十曰老，而传；八十、九十曰耄，十年曰期，百年曰哀。

”这里，可以看出古人将三岁作为一个重要的年龄节点，代表着婴儿成长到了一个新的阶段。

3.现代社会对三岁生日的看法和庆祝方式在现代社会，人们对三岁生日的看法和庆祝方式与古代有所不同。

现代人更加重视三岁生日，认为这个日子具有重要的意义，因为它标志着婴儿的成长和发展。

在庆祝三岁生日时，家长们通常会精心策划各种活动，如举办生日派对、邀请亲朋好友参加，还会为孩子准备礼物和蛋糕，以期给孩子留下一个美好的回忆。

4.三岁生日的寓意和象征意义三岁生日在不同的文化背景下有着不同的寓意和象征意义。

在我国传统文化中，三岁生日代表着婴儿成长到了一个新的阶段，开始进入学龄前期。

在这个阶段，孩子们逐渐学会独立思考，对周围的世界充满好奇心。

因此，三岁生日象征着孩子成长过程中的一个重要节点。

在现代社会，三岁生日则寓意着孩子即将步入幼儿园，开始接受正式的教育，开启全新的成长历程。

总之，无论是古代还是现代，三岁生日都是一个具有重要意义的日子。

杰立卡

杰立卡专家认为0-6岁是脑部发展的黄金时期，一生的智力、创意以及人格是否乐观、自信、有道德感，都决定于这关键的时期。

而0~6岁这个过程，决定了一生的脑力开发状况，甚至是智商，情商等等。

人的0~6岁是人类大脑开发非常关键的时期。

人的大脑潜能开发是随着年龄增长逐渐递减的。

根据人类脑部生理学显示，人脑伴随着人类身体成长而成长，但是最主要的生长期却是在六岁之前的阶段；人脑的成长在满三岁时已完成人类脑型、脑神经功能的60﹪，到八岁时则已完成了90﹪。

8~10岁是剩下的10%。

根据专家指出人类在幼儿时，最珍贵的α学习脑波，在六岁之前是最为活跃的阶段。

决定人类脑部发展最重要的脑神经元，经由α学习脑波的刺激而日益增多，这将使人类的智能超越，将来孩子在任何学习的过程都能极为顺利，不再因能力不足饱受挫折及压力甚至因而停止学习。

若等到孩子的α学习脑波已趋于平缓再汲汲于让孩子学习，将会多花1倍甚至2、3倍的时间与精力。

所以，很多家长往往忽视，或者没有合适的方法和合适的产品给孩子提供更好的教程、教材，所以才导致大多数孩子长大后都是庸人、平常人，没有达到家长望子成龙或者望子成才的期望值的原因。

中国传统的教学模式，一般只重视在左脑所主导的认知上，而忽略主导创造力和思考力的右脑训练。

聪明宝宝要脑力开发别以为“智能提升从零岁开始”、“3岁定终生”或是“6岁决定一生”只是宣传标语！no！根据研究，人类在胚胎期，脑部神经就是最早发育的，即使呱呱落地之后，也处在迅速发育的阶段，以新生儿来说，大脑约重四百克，已经占了成人脑重量（约一千五百公克）的四分之一强；到了一岁脑重量约九百公克；到三岁时脑重量便已发育到60%强，到了六岁大约重1200公克，逐渐接近成人的脑重了。

可见得0-3岁是人一生中脑部发展的重要黄金期，也深切影响着未来智力潜能的发展，如何把握这段黄金期，施予婴幼儿早期教育，促进脑细胞的增加分化与脑神经的突触紧密连结，是非常重要的。