九年制义务教育课本试验版七年级语文
七年级语文上册(2024)义务教育教材内容解读课件
第一部分 目录结构比对
单元
内 容调 整
1.第4课《古代诗歌四首》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》与《次北固山
下》【互换位置】 第一单元 2.写作由热爱生活，热爱写作【调整为】“热爱写作，学会观察”
3.【新增】“阅读综合实践”
第二单元 1.“综合性学习”《有朋自远方来》【调整为】“专题学习活动” 2.【新增】“阅读综合实践”
第二部分 整体重要变化
比如：部分单元导语的修改；部分课文替换性的修改；部分课后 “思考·探究·积累”训练题的修改；部分自读课文旁注的修改；知 识短文所列举的例子的修改；课文的插图的修改；作文训练主题优化 的修改，如将第一单元原来的“热爱生活，热爱写作”修改为“热爱 写作，热爱观察”；第三单元专题学习活动“有朋自远方来”的活动 安排中，将“交友之道”改为“探讨交友之道”。
第一部分 目录结构比对
第一单元中，课文顺序没有改变，依然是《春》《济南的冬天》 《*雨的四季》以及古代诗歌四首（《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥 有此寄》《次北固山下》《天净沙·秋思》），但需注意的是，《闻王 昌龄左迁龙标遥有此寄》与《次北固山下》的位置进行了互换。写作部 分的题目由“热爱生活，学会观察”调整为“学会观察”。
第一部分 目录结构比对
第四单元收录了《纪念白求恩》（毛泽东）、《回忆我的母亲》 （朱德）（该篇原是八年级上册的课文）、《*梅岭三章》（陈毅） （原九年级下册的课文）、《诫子书》（诸葛亮）。写作要求是“思 路要清晰”。“综合性学习”《少年正是读书时》【调整为】“专题 学习活动”
第一部分 目录结构比对
第三部分 变化要点解读
同时，明确中心，果断取舍材料，只有确定了中心，才能围绕选材 确立重点，安排详略。此外，还注重提供示例，让学生了解不同文体的 基本结构以及行文顺序，通过设计提纲，学会谋篇布局，并体验拟写提 纲的好处，在写作实践中注意行文线索，追求条理清楚。
义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册
义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第一单元1 在山的那边2 走一步，再走一步3 生命生命4 紫藤萝瀑布5 童趣口语交际.综合性学习这就是我第二单元6 理想7 短文两篇8 人生寓言9 我的信念10 《论语》十则综合性学习.写作.口语交际漫游语文世界第三单元11 春12 济南的冬天13 山中访友14 秋天15 古代诗歌五首写作.口语交际.综合性学习感受自然第四单元16 化石吟17 看云识天气18 绿色蝈蝈19 月亮上的足迹20 山市综合性学习.写作.口语交际探索月球奥秘第五单元21 风筝22 羚羊木雕23 散步24 诗两首25 《世说新语》两则写作.口语交际.综合性学习我爱我家第六单元26 皇帝的新装27 郭沫若诗两首28 女娲造人29 盲孩子和他的影子30 寓言四则综合性学习.写作.口语交际追寻人类起源课外古诗词背诵名著导读附录后记义务教育课程标准实验教科书语文七年级下册第一单元1 从百草园到三味书屋2 爸爸的花儿落了3 丑小鸭4 诗两首5 伤仲永写作·口语交际·综合性学习：成长的烦恼第二单元6 黄河颂7 最后一课8 艰难的国运与雄健的国民19 土地的誓言10 木兰诗综合性学习·写作·口语交际：黄河，母亲河第三单元11 邓稼先12 闻一多先生的说和做13 音乐巨人贝多芬14 福楼拜家的星期天15 孙权劝学写作·口语交际·综合性学习：我也追“星”第四单元16 社戏17 安塞腰鼓18 竹影19 观舞记──献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹20 口技综合性学习·写作·口语交际：戏曲大舞台第五单元21 伟大的悲剧22 荒岛余生23 登上地球之巅24 真正的英雄25 短文两篇写作·口语交际·综合性学习：漫话探险课外古诗词背诵名著导读《童年》在苦难中长大《鲁滨孙漂流记》：孤独而顽强的冒险者《《昆虫记》：谱写昆虫生命的诗篇附录临摹、欣赏：颜体书法义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册第一单元1 新闻两则人民解放军百万大军横渡长江中原我军解放南阳2 芦花荡3 蜡烛4 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信5 亲爱的爸爸妈妈综合性学习·写作·口语交际世界何时铸剑为犁第二单元6 阿长与《山海经》7 背影8 台阶9 老王10 信客写作·口语交际·综合性学习让世界充满爱第三单元11 中国石拱桥12 桥之美13 苏州园林14 故宫博物院15 说“屏”综合性学习·写作·口语交际说不尽的桥第四单元16 大自然的语言17 奇妙的克隆18 阿西莫夫短文两篇恐龙无处不在19 生物入侵者20 你一定会听见的写作·口语交际·综合性学习走上辩论台第五单元21 桃花源记22 短文两篇陋室铭爱莲说23 核舟记24 大道之行也25 杜甫诗三首望岳春望石壕吏综合性学习·写作·口语交际莲文化的魅力第六单元26 三峡27 短文两篇答谢中书书记承天寺夜游28 观潮29 湖心亭看雪30 诗四首归园田居（其三）使至塞上渡荆门送别游山西村写作·口语交际·综合性学习怎样搜集资料课外古诗词背诵名著导读《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判《骆驼祥子》：旧北京人力车夫的辛酸故事《钢铁是怎样炼成的》：理想主义的旗帜与人生的教科书附录欣赏王羲之书法汉语词类表（虚词）后记义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册第一单元1 藤野先生2 我的母亲3 我的第一本书4 列夫·托尔斯泰5 再塑生命综合性学习·写作·口语交际：献给母亲的歌第二单元6 雪7 雷电颂8 短文两篇9 海燕10 组歌（节选）写作·口语交际·综合性学习：寻觅春天的踪迹第三单元11 敬畏自然12 罗布泊，消逝的仙湖13 旅鼠之谜14 大雁归来15 喂——出来综合性学习·写作·口语交际：科海泛舟第四单元16 云南的歌会17 端午的鸭蛋18 吆喝19 春酒20 俗世奇人综合性学习·写作·口语交际第五单元21 与朱元思书22 五柳先生传23 马说24 送东阳马生序25 诗词曲五首写作·口语交际·综合性学习：古诗苑漫步第六单元26 小石潭记27 岳阳楼记28 醉翁亭记29 满井游记30 诗五首写作·口语交际·综合性学习：背起行囊走四方课外古诗词诵读赠从弟送杜少府之任蜀州登幽州台歌送元二使安西宣州谢朓楼饯别校书叔云早春呈水部张十八员外无题相见欢登飞来峰清平乐村居名著导读《西游记》：一个奇幻的神话世界《海底两万里》：科学与幻想之旅《名人传》痛苦和磨难造就的伟人附录欣赏唐人狂草短语结构类型表句子成分简表标点符号用法后记义务教育课程标准实验教科书语文九年级上册第一单元1沁园春雪2雨说3星星变奏曲4外国诗两首写作.口语交际.综合性学习雨的诉说第二单元5敬业与乐业6纪念伏尔泰逝世一百周年的演说7傅雷家书两则8致女儿的信写作.口语交际.综合性学习演讲：微笑着面对生活第三单元9故乡10孤独之旅11我的叔叔于勒12心声综合性学习.写作.口语交际青春随想第四单元13事物的正确答案不止一个14应有格物致知精神15短文两篇16中国人失掉自信力了吗综合性学习.写作.口语交际好读书读好书第五单元17智取生辰纲18杨修之死19范进中举20香菱学诗写作.口语交际.综合性学习金钱，共同面对的话题第六单元21陈涉世家22唐雎不辱使命23隆中对24出师表25词五首写作.口语交际.综合性学习话说千古风流人物课外古诗词背诵名著导读附录第269页：后记义务教育课程标准实验教科书语文九年级下册第一单元说明1诗两首2我用残损的手掌3祖国啊，我亲爱的祖国4外国诗两首写作·口语交际·综合性学习：脚踏一方土第二单元说明5 孔乙己6 蒲柳人家（节选）7变色龙8热爱生命写作·口语交际·综合性学习：走进小说天地第三单元9谈生命10那树11地下森林断想12人生综合性学习·写作·口语交际：关注我们的社区第四单元13威尼斯商人14变脸15枣儿16音乐之声写作·口语交际·综合性学习第五单元17公输18《孟子》两章19鱼我所欲也故事两则写作·口语交际·综合性学习：我所了解的孔子和孟子第六单元21曹刿论战22邹忌讽齐王纳谏23愚公移山24《诗经》两首综合性学习·写作·口语交际：岁月如歌——我的初中生活课外古诗词背诵从军行月下独酌羌村三首(之三)登楼走马川行奉送封大夫出师西征左迁至蓝关示侄孙湘望月有感雁门太守行卜算子别云间名著导读《格列佛游记》：奇异的想像，辛辣的讽刺《简·爱》：人生追求的二重奏聆听天籁：读读泰戈尔附录谈谈散文后记。
《义务教育课程标准实验教科书·语文》(7-9年级河北版)介绍
《义务教育课程标准实验教科书·语文》(7-9
年级河北版)介绍
《义务教育课程标准实验教科书·语文》(7—9年级河北版)前四册已于2004年4月通过了全国中小学教材审查委员会审定,该教材是以《课程标准》提出的基本理念为依据,正确把握母语教育的规律和祖国语文教育的特点,体现“自主学习、自主发展”的教育理念,借鉴“大语文教育”科研课题的研究成果,吸收祖国语文传统教育的精华和现代语文教材建设的经验,贯彻语文与生活统一,工具性与人文性统一.熏陶感染与个性感受统一的思想,弘扬和培育民族精神，加强诚信教育v充分拓展自主参与,团结合作、探究创新式学习的空间,推动语文教育的发展。
在语文实践活动中,丰富学生的语言积累,培养语感,发展思维,形成各种语文能力,使他们热爱祖国语文,理解扭国语文,创造性地运用祖国语文，并不断提高文化品味、审美情趣和品德修养,形成良好的个性和健全的人格,身心得到全面、和谐的发展。
人教版《义务教育课程标准实验教科书语文(七至九年级)》介绍
人教版《义务教育课程标准实验教科书语文（七至九年级）》介绍课程教材研究所顾振彪这套教科书是遵照国家教育方针和“三个面向”的指示，根据教育部制定的《基础教育课程改革纲要（试行）》和《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的精神编写的。
这套教科书力图构建语文的综合实践体系，贯彻工具性与人文性相统一的精神，以利于全面提高学生的语文素养；改变过于强调接受学习、机械训练的现状，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神；遵循语文教育规律，不刻意追求语文知识的系统性和完整性，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文；力求富于开放性和弹性，给地方、学校和师生留有广阔的活动空间。
一、构建新的教科书体系前四册教科书结构如下表：从上表可以看出，这套教科书以语文与生活的联系为线索，按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。
每个单元包括“阅读”与“综合性学习·写作·口语交际”两部分。
1. 以语文与生活的联系为编排线索。
遵照国家课程改革纲要和语文课程标准的精神，语文教材应强调与现实生活的联系。
一方面关注并充分利用学生的生活经验；另一方面增强基本知识与现实生活的联系，努力克服“教材中心主义”的倾向。
实际上，语文要贴近生活，早在20世纪80年代末就已经成为流行的口号。
人们认识到，语文是用来反映生活并服务于生活的，语文运用是学生生活的一部分。
联系生活学习语文，既“导流”，又“开源”，有利于学生生动活泼地、主动地学习，有利于学以致用和学文育人。
早在1990年起我社编写出版的义务教育初中语文教科书中，就开始了以语文与生活的联系为编排线索的尝试，但当时主要体现在第一册。
现在，从课程生态学的视角，进一步提出语文回归生活，要求教材尽可能从学生的现实生活、学生今后的发展出发，关照与学生相关的生活经验，使教材成为学生生命历程的组成部分，让学生在与生活、与世界的沟通和互动中学习语文，并从中感受到生命的崇高，获得个性的健康发展。
【部编】河南郑州郑东新区九年制实验学校七年级语文上册教案_3雨的四季
欣赏文章的画面美,体会作者用笔之细腻,培养学生抓住景物特征描写的能力。在朗读中品 味文章诗化的语言。 引导学生分析细节 ,培养学生通过课文展开联想与想象的能力 ;同时培养学生自主鉴赏文 章与即兴表达的能力。 讲授法 朗读法 品味法 课件
有感情朗诵《雨的四季》
教学过程
教学 环节
课堂合作交流
导入: 诗一般的语言导入新课,为学生创造一个诗一般的学习环境。 雨是 大海的女儿,是天使的眼泪,是大地的微笑,是文人的宠儿。 古人有很多 写雨的诗句: “好雨知时节,当春乃发生。 ” “水光潋滟晴方好,山色空蒙 雨亦奇。 ” „„雨在古代诗人笔下,已经被写得如此之美,在当代诗人眼 里,它又会是怎样的呢?让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文 ——《雨的四季》 。 一、整体感知,鉴赏文章 [设计意图] 从整体上了解散文的内容,感知文章的优美之处。 1.配乐朗读课文,教师范读第二至五自然段,要求学生在听的同时注意 文章语气、 节奏;并注意四季雨不同的特点,感受作者对雨的思想感情。 2.学生自由朗读课文,注意语气、语调。(选择一个自己最喜欢的片段 大声朗读,并简洁叙述为什么喜欢这个片段。) 3.找学生读课文。(可为学生配乐。在学生读中反复提示感情的处理。 师出示相应的语句,提示学生注意生字<找学生边读边注音>。)
第一章：《雨的四季》第一课时
编写人：王敏上课时间：2017 年月日 课题 课程标准 雨的四季
标注课程标准页码 1.朗读课文,体会作者笔下雨的四季不同的特点。 2.感受文章的画面美,体会作者用笔之细腻。 3.品味文章诗化的语言。
教案
共（1）课时
课时安排
学习目标
教学重点 教学难点 教学方法 教学准备 课前作业
课中作业：以我喜欢自然界的某一现象为话题，发表自己的观点。 三、悟 [设计意图]通过对字里行间的感悟,理解作者融入其中的思想感情,主 要通过悟读的方法实现。 1.体会情感。 2.作者写作本文的用意何在? 〔明确〕 (见本文文章主旨。) 四、拓展延伸 【提示:有关雨的诗词、歌曲、谚语、文学作品、电影„„】 【学生分组讨论得出自己的答案,在班内交流。 】
人教版义务教育章节程标准实验教科书语文七年级上册介绍共33页
4 联想体验 （比喻）
模仿本诗的写法，以“习惯”为内容，用一定的 修辞手法仿写一或二节诗。
我家
荒园有谁来! 点点斑斑, 小路起青苔。 金风派遣落叶， 飘到窗前，
檐下坐贤妻， 一针针为我补破鞋。 秋花红艳无心赏， 贫贱夫妻百事哀。
纷纷如催债。
失学的娇女牧鹅归，
探险 传奇 漫话 探险
第六 单元
想象 世界
追寻 人类 起源
动物 世界
马的 世界
八年级教科书结构
第一 第二 第三 第四 第五 第六 单元 单元 单元 单元 单元 单元
八 阅读
战争 凡人 建筑 科学 古代 古代 生活 小事 园林 世界 生活 生活
上 综合性学 世界何 让世 说不
习·写作·口 语交际
时铸剑 为犁
第一单元 人生（生命体验）
这就是我
第二单元 人生（理想信念） 漫游语文世界
第三单元 自然景物
感受自然
第四单元 科学世界
探索月球奥秘
第五单元 家庭亲情
我爱我家
第六单元 想像世界
追寻人类起源
本册各单元课文一览
•
第一单元
• 体裁 时代 国别 人生
• 1 在山的那一边 实现理想要翻越无数山
• 2 走一步，再走一步 克服与分解困难
九年级 阅读议论文和欣赏文 学作品的能力
七年级教材编排的特点：
编排线索：语文与生活的联系
三大板块组织单元： 人与自我 人与自然 人与社会
每个单元包括
“阅读”与“综合性学习·写作·口语交际” 不按时代、文体编排，混合编排 每个单元的最后一篇为文言文
七年级教科书结构
七 阅读
上海市九年义务教育语文学科七年级第一册
上海市九年义务教育语文学科七年级第一册教学目标分解、教学设计建议、教学效果检测第四课《伤仲永》（3课时）教学目标双向表说明：1．“学习内容”一栏右边的内容要根据不同课文填写，此表中仅是举例。
2．“学习水平”一栏中六个层次仅作参考，可依据各地区课程标准作出调整。
二、第四课《伤仲永》（3课时）教学设计建议一、关于教材分析与处理：（一）文言文教学要求1．中学课标要求中学生对于课外文言文理解的基础上教案的设计难易有一定的区分度。
2．由于学生在小学阶段没有接触过文言文，六年级基础有限，所以在设计中应该重基础。
3．让学生学习文言文更重要的是应用，通过课内反映在课外。
（二）教材内容分析《伤仲永》是一篇随笔（散文的一种），可分为两部分。
第一部分采用了见闻录的方式，用“闻”、“见”、“问”三个片断，依次写了方仲永从5岁到20岁之间才能发展变化的三个阶段。
在这部分中，作者详写第一个片断，铺陈方仲永才能初露时期的情形，点明他才能衰退的原因；极简略地写后两个片断，点出他的才能衰退以致“泯然众人矣”。
第二部分是议论，作者借事说理，阐明了人的天资与后天学习的关系，强调后天学习对成才的重要性。
作者认为人的才能有赖于后天的教育和培养，即使是天赋很高的人，如果不加以教育和培养，也会变成平庸无能的人。
作者采用了寓理于事、欲抑先扬、对比鲜明的写作方法，语言精炼、说理深刻、启人心扉。
（三）教学重点１、帮助学生把握文章的主要内容，弄清方仲永变化的过程，弄清方仲永的才能衰退的原因。
２、组织学生讨论现在社会上存在的类似仲永的现象，让学生深刻领会后天学习非常重要这个道理３、注意新旧知识的衔接，引导学生灵活适应《论语》中的有关知识。
二、关于教学设计的建议（一）学情分析初中一年级下学期，学生有了一定的文言知识的积累，初步具备了自学浅显文言文的能力。
同学们可以在老师的指导下，通过积极的思维、丰富的活动感知文情、理解文理，从而完成对本课的学习。
（二）教学建议《语文新课程标准》中强调：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”可以说，《语文新课程标准》降低了学习文言文的要求，但学生在学习的过程中仍然很吃力,为什么会这样呢,我以为可能是方法上欠妥,下面我就《伤仲永》为例,提几点建议,供大家参考:第一，要有相关的历史知识。
1987~1990年初中语文课本目录和2013年人教版重新修订的《义务教育课程实验教科书
1987~1990年初中语文课本目录和2013年人教版重新修订的《义务教育课程实验教科书·语文》七至九年级目录人民教育出版社出版。
这套课本是在1978年版全日制十年制学校初中语文（试用本）的基础上修订而成的，算是稳定版，没有“试用本”字样，通称1982年版。
第一册第一版出版时间是1981年11月，第六册第一版出版时间是1983年4月。
第一册一浣溪沙和柳亚子先生二*天上的街市形声字三一件珍贵的衬衫四老山界五草地晚餐六*红军鞋记叙的要素七从百草园到三味书屋八一面九*同志的信任同音字•形似字•多音多义字一〇香山红叶一一济南的冬天一二春一三*海滨仲夏夜观察和记叙一四第比利斯的地下印刷所一五*人民英雄永垂不朽一六人民的勤务员一七驿路梨花一八截肢和输血一九*挺进报记叙的顺序二〇纪念白求恩二一*谈骨气双音的合成词二二鲁提辖拳打镇关西二三*皇帝的新装二四*渔夫的故事二五寓言三则智子疑邻塞翁失马黔之驴二六为学二七伤仲永二八故事三则两小儿辩日乐羊子妻卖油翁二九狼三〇诗八首敕勒歌鸟鸣涧*静夜思*蚕妇回乡偶书凉州词*江畔独步寻花*晓出净慈寺送林子方附录汉语拼音方案常用标点符号用法简表第二册一《伊索寓言》二则赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子二古代英雄的石像三*美猴王四*两棵奇树词和词组（一）五我的老师六卓越的科学家竺可桢七*任弼时同志二三事记叙的中心和材料八小桔灯九社戏十最后一课一一*夜走灵官峡一二梅岭三章一三*回延安词和词组（二）一四梁生宝买稻种一五分马一六*求雨记叙的详略一七继续保持艰苦奋斗的作风一八*想和做一九荔枝蜜二〇小麻雀二一猫二二*挖荠菜前后一贯，首尾一致二三大自然的语言二四*看云识天气二五《论语》六则二六扁鹊见蔡桓公二七周处二八口技二九观巴黎油画记三〇诗八首卖炭翁*长歌行*芙蓉楼送辛渐*秋浦歌*江南春绝句*惠崇《春江晚景》*江南逢李龟年*舟夜书所见附录字典和词典现代常用汉字表第三册一一件小事二七根火柴三*鞠躬尽瘁阅读提要和写作提纲四背影五茶花赋六*记一辆纺车陈述和陈述的对象七故乡八在烈日和暴雨下九*制台见洋人描写和说明一〇中国石拱桥一一苏州园林一二*春蚕到死丝方尽一三宇宙里有些什么一四食物从何处来一五*奇妙的激光说明事物要抓住特征一六牛郎织女一七*孟姜女一八*连升三级肯定和否定，全部和部分一九放下包袱，开动机器二〇*批评和自我批评形容、限制和补充二一周总理，你在哪里二二*西里西亚的纺织工人谈谈诗歌二三愚公移山二四童区寄传二五李愬雪夜入蔡州二六大铁椎传二七冯婉贞二八短文两篇陋室铭爱莲说二九*图画三〇诗词八首木兰诗*望天门山*十一月四日风雨大作*石灰吟*杜少府之任蜀州*春夜喜雨*忆江南*渔歌子附录书信第四册一向沙漠进军二死海不死三雄伟的人民大会堂四*故宫博物院说明的方法五井冈翠竹六听潮七谁是最可爱的人八*闻一多先生的说和做九*第二次考试谈谈散文一〇诗三首青纱帐——甘蔗林*黎明的通知*我为少男少女们歌唱一一蜘蛛一二统筹方法一三*石油的用途一四机器人记叙•说明•议论一五论雷峰塔的倒掉一六*最后一次讲演复杂的单句一七新闻两篇人民解放军百万大军横渡长江*葛洲坝安然无恙长江洪峰抵沙市词义一八多收了三五斗一九老杨同志二〇变色龙二一*筑路二二*杨修之死词的不同色彩二三核舟记二四活版二五桃花源记二六小石潭记二七马说二八卖柑者言二九*黄生借书说三〇诗词八首观沧海石壕吏*送元二使安西*别董大*过故人庄*钱塘湖春行*如梦令*西江月附录汉字形体的演变第五册一白杨礼赞二*松树的风格三回忆我的母亲四藤野先生复句（一）五论鲁迅六团结广大人民群众一道前进七*说谦虚论点和论据八祖冲之九*哥白尼复句）二）一〇*革命烈士诗三首口占一绝狱中诗南京书所见一一*有的人一二反对自由主义一三事事关心一四关于写文章一五*给青年们的一封信论证一六孔乙己一七*坚强的战士一八我的叔叔于勒一九范进中举谈谈小说二〇花儿为什么这样红二一*晋祠多重复句二二公输二三《孟子》二章得道多助，失道寡助生于忧患，死于安乐二四触龙说赵太后二五捕蛇者说二六岳阳楼记二七醉翁亭记二八*芋老人传二九*少年中国说三〇诗词六首白雪歌送武判官归京*黄鹤楼*送友人*过零丁洋*浣溪沙*清平乐村居附录计划记录第六册一沁园春雪二海燕三*幼林四挥手之间五澜沧江边的蝴蝶会六菜园小记句式的变换七*人类的语言八*从甲骨文到口袋图书馆九什么是知识一〇“友邦惊诧”论一一太阳的光辉一二*论各尽所能一三散文重要立论和驳论一四*地质之光一五*二六七号牢房句与句之间一六《白毛女》选场一七*《龙须沟》选场一八普通劳动者一九竞选州长二〇*果树园二一*葫芦僧判断葫芦案几种表达方式的综合运用二二曹刿论战二三陈涉世家二四隆中对二五出师表二六答司马谏议书二七*叔向贺贫二八*唐雎不辱使命二九*登泰山记三〇诗词曲六首陌上桑观猎*闻官军收复河南河北*渔家傲*山坡羊潼关怀古*朝天子咏喇叭常见的文言虚词附录语法复习表修辞复习提纲带*的是阅读课文。
九年义务教育课本(七年级第一学期试用本)上海教育出版社 第五单元古诗第二首过零丁洋教案选材
张弘范（1238年—1280年），字仲 畴，祖籍河北易州定兴，元朝著名 的军事家、统帅。元初汉人世侯张 柔第九子。曾参加过襄樊之战，后 跟随元帅伯颜灭宋。1276年1月陷 南宋首都临安（今浙江杭州），俘 获五岁的宋恭帝和谢太后、全太后、 众官僚和太学生，押送到大都，宋 恭帝被元世祖废为瀛国公。至元十 四年（1277年）授予镇国上将军， 任命为江东道宣慰使。至元十五年 （1278年）使弟张弘正为前锋，俘 获南宋丞相文天祥于五坡岭（今广 东海丰北）。至元十七年（1280年） 正月十日病卒，终年四十三岁。
张弘范，（1238—1280年）字仲畴，是元代名将张柔第九子。张柔（1190— 1268年），字德刚，河北定兴河内里人，是元朝历史初期；即蒙古国时期，中 原地方武装中有名的军阀头目之一。元太祖八年（1213年），蒙古军南下中原， 接着金都南迁，从中都（今北京）迁到汴梁（今河南开封），以避蒙古之军锋。 张柔以地方豪强的身份，聚集乡邻亲族数千余家结寨自保，金任命他为定兴令。 后来又升迁至中都留守兼知大兴事。元太祖十三年（1218年）他与蒙古军战于 狼牙岭（今河北易县紫荆关附近的狼牙山一带）。兵败被俘，降于蒙古。当时蒙 古人对各地归降的官僚、军阀等多沿用金朝官称，仍让他担任旧职。在此期间， 张柔扩张势力，占领了以保州（今河北保定）为中心的三十多座城市。元太祖二 十年（1125年）蒙古人任命他为行军千户，保州等处都元帅。元太宗四年随蒙 古将军速不台围金之汴京。速不台是以勇猛善战闻名的将领，与折里麦、哲别、 虎必来等人被并称为“四狗”。（“四狗”是蒙古人对勇将的褒称，无贬义）。 元太宗五年（1233年）金元帅崔立献汴京城投降，张柔又随塔察儿攻克蔡州， 金亡。这一年张柔入觐元太宗窝阔台汗，被提升为万户，兼管军民，成为独据一 方的汉军首领之一。在金元之际，蒙古在其占领的牛原地区，除了派达鲁花赤 （蒙语镇守者、管事官之音译）进行政治监督，派探马赤军进行军事控制外，在 很大程度上也依靠汉人地主武装的头目来维持其统治。这些头目，当时称之为 “世侯”。
初中语文教参义务教育课程标准实验教科书(人教版)七年级下册单元说明第一单元
义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）七年级下册单元说明第一单元成长，这是一个永远也说不尽的话题。
每个人都经历过成长，或正在成长。
但每个人的成长经历并不相同、美国有一部一百多集的情景喜剧，叫长的烦恼》，曾经在黄金时段播出，吸引了很多很多的人，享有很高的收视率。
剧中三个调皮可爱不断长大的孩子，他们有欢乐，也遇到了各种各样的烦恼和问题，让人们在轻松愉快中领略到一个人从小到大的成长过程。
从中受到启发，得到启示。
这个单元安排的就是以成长为主题的课文。
这些课文，有的讲述自己从孩童游戏到长大读书识理的成长过程（鲁迅《从百草园到三味书屋》，有的讲述自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的生活故事（林海音《爸爸的花儿落利》），有的则是以童话的形式勉励人们在成长过程中要坚持不懈地努力和追求（安徒生《丑小鸭》），有的给人以生活的告诫和启示（《诗两首》），有的通过讲述由。
“神童”变为常人的故事引起人深深的思考（王安石《伤仲永》）。
教学这个单元，要达到的目标是。
了解他人的成长足迹，正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败，勇于面对生活、面对挑战；阅读课文，要注意引导学生结合自己的生活经历和体验，深入体会作者的情感，整体把握课文的主要内容；在此基础上，要学会根据上下文揣摩精彩的、富有深意或感情色彩浓厚的语句，以便进一步理解课文内容和作者的情感。
下面对本单元的几篇课文作一点具体说明。
《从百草园到三味书屋》是一篇传统课文，感染了一代又一代读者，但从成长的角度选入教材还是第一次。
教学时，要注意引导学生了解少年鲁迅在游戏、学习中所表现的童真和童趣。
发掘他对生活的情趣和感受，从而使学生受到思想的启迪。
文章先写百草园的无限情趣，这里有让人爱恋的可爱的动物、植物，有对神秘的美女蛇的回忆和向往，也有冬日里雪地捕鸟的乐趣；与此同时，又写自己稍大以后在书塾里的生活，这里有和蔼而博学的先生，有向先生求知学习的渴望，也有折蜡梅、做戏、描绣像的自由自在。
九年义务教育七年级语文上册
—（重财轻义）的人
1、那羚羊木雕到底该不该要回来？
2、那这件事情怎样处理才能既不伤害 友情又不影响亲情呢？
商量和沟通
孩子
大人
尊重和理解
仿写句子
例句： 朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏 生活的愉悦； 朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去 心中的愁云。
仿句： 朋友是 _________ ， __________； 朋友是____________，______________。
追问木雕
赠送木雕
要回木雕
九年义务教育七年级语文上册
执教者：林欣
（展示）
张之路
学习目标
知识与技能： 培养阅读理解、辨别
是非的能力。
情感态度与价值观： 明辨是非，学会与 父母、他人沟通， 学会生存。
ห้องสมุดไป่ตู้
过程与方法：
分角色朗读课文体 会课文的思想感情， 通过自主合作探究 的学习方式深入理 解文章内容。
说读感知
通过预习，你从 文中读到了什么？
• 请你谈谈学完 这节课的收获 和疑惑。
1、给加点的字注音
犄（ jī ）角
树杈（chà）
寒颤（zhàn ）
怦怦（pēng） 攥着（ zuàn）
颤抖（ chàn ）
2、本文描述了一场家庭冲突。 A、冲突的原因是：（ “我”把贵重的羚羊木雕送朋友了） B、冲突的双方是：（ “我”与父母） C、冲突的焦点是：（ 一只名贵的羚羊木雕 ） D、冲突的结果是：（“我”向朋友要回了羚羊木雕 ）
追问木雕
赠送木雕
要回木雕
追问木雕
赠送木雕
要回木雕
评价人物
} 一个（重财、生硬固执）的妈妈
一个（婉转、持重沉稳）的爸爸 （ 重财轻义 ）的人
河南省郑州市郑东新区九年制实验学校七年级语文上册教案：荷叶母亲
在总结回顾环节，学生对本节课的知识点掌握情况较好，但仍有个别学生存在疑问。为了确保每位学生都能掌握所学内容，我计划在课后增加一次小型辅导，针对学生的疑问进行解答，巩固课堂所学。
其次，在新课讲授环节，我对课文中的重点、难点进行了详细讲解，并通过案例分析、对比分析等方式帮助学生理解。然而，在实际教学中，我发现部分学生对修辞手法的掌握仍有一定难度。因此，在今后的教学中，我需要更加注重个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的指导。
在实践活动环节，分组讨论和写作练习得到了学生的积极参与，他们展示出了很高的热情。但我也发现，部分小组在讨论过程中，学生的发言还不够充分，可能是因为讨论主题较为抽象，学生难以找到切入点。为此，我将在下次教学中尝试提供更多具体、贴近生活的讨论话题，引导学生更好地展开讨论。
五、教学反思
在本次教学《荷叶母亲》这一课时，我采用了多种教学策略，旨在让学生更好地理解课文内容，感受自然与亲情之美。回顾整个教学过程，我认为有几个方面值得思考和改进。
首先，关于导入新课的部分，通过提问的方式引导学生联系生活实际，激发他们的学习兴趣。从课堂氛围来看，这种方法是有效的，但我也注意到部分学生可能还没有完全进入学习状态，今后可以考虑在提问时增加一些趣味性，以吸引更多学生的注意力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-课文朗读与理解：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主旨和情感。
-词语学习：掌握课文中的生词、成语，理解其在句子中的作用，能够正确运用。
-句子分析：学会分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，并能够运用到自己的写作中。
人教版义务教育课程标准实验教科书语文(七年级上册)单元说明·第三单元.doc
人教版义务教育课程标准实验教科书语文（七年级上册）单元说明・第三单元人教版义务教育课程标准实验教科书语文（七年级上册）单元说明・第三单元课程教材研究所刘真福这个单元的阅读课学习描写自然景物的古今诗文。
单元教学目的是：引导学生品味精彩生动的文学语言，神游优美深远的诗化意境，吟诵涵泳，熏陶感染，培养审美想象、审美情感、审美意识以及灵气、悟性，激发热爱生活、热爱自然的愿望和热情。
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中非常重视学生对自然、社会和自身的关注，重视培养学生的审美情操和审美的素质、能力，如“教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然”，“语文课程还应该重视提高学生的品德修养和审美情操”，“提高文化品位和审美情趣”，“培养学生高尚的道德和健康的审美情趣”，等等。
本单元正是对这些精神、原则的具体实践。
这套课本按照人与自我、人与自然和人与社会的三大板块来建立整体框架，本单元属于人与自然的这一板块。
人与自然可以析理出多层次、多种类、多方面的关系，本单元属于人与自然的关系中的审美的层次或方面，亦即从人类的文学的、艺术的角度或方位，引导学生理解和体会人与自然的关系，并在对自然的审美化的、艺术化的认识和体验过程中进一步强化对自身的能力、悟性的认识和开发。
从这意义上说, 本单元在本册课本乃至整套课本中都具有独特的作用。
本单元课文都是抒情类的，有现当代散文、现代诗歌和古代诗歌，基本上都是名家名篇，内容健康高尚，风格清新优美，具有较高的认识价值和审美价值。
《春》和《济南的冬天》是传统课文，进入课本后, 更注重发掘其审美的素质；《山中访友》是新编课文，内容、风格均适合学生接受、体认，虽不是出自名家之手，亦在当选之列；《秋天》是一首现代诗，虽时隔甚久，但内容凝练，意味醇厚，风格清新，首次入选课本，应不负师生众望；《古代诗歌五首》都是传统课文，也都是“课标”规定的背诵篇章，入选课本，更注重发挥其长于吟诵、激发想象、娱悦性情的作用。
义务教育课程标准实验教科书 《语文》七年级下册 江西省语
检查预习
鸡毛掸子 dǎn 咻咻 xiū xiū
玉簪花 zān
ng 肿胀 zhǒng zhà
叮嘱 dīng zhǔ 恐惧 kǒng jù
骊歌 lí
挪窝儿 nuó
花圃 pǔ
耻笑 chǐ
生命是一树繁花
爸爸的花儿落了 -----解读题意
1、指夹竹桃的落了
2、物异人非 从花无人照料暗示爸爸的去世
3、象征天性爱花的 爸爸离开人世
而爸爸平时最喜爱花。
毕业典礼中
四、（35-53）毕业典礼上“我”认识到自己已经长
大了，想起过去爸爸让单独去汇钱的 毕业典礼后 事。
五、（54-68）爸爸的花儿落了，“我”也长大了。
生命是一树繁花， 时间是一根铁鞭， 一朵一朵的击落， 等到击完的时候， 把满地残红踏入泥沙。 ----汪静之
“花”在全文中出现过几次？ 它结构中起怎样的作用？
英子在爸爸的教育中渐渐“长大”， 你能归纳出她成长的足迹吗？
1. 六年前爸爸鼓励英子好好用功，六年后也
代表同学领毕业证书和致谢词。 “六年 后”到了，英子真的被选做这件事。 2. 六年前想逃学挨了爸爸的打，后来，英子 每天早晨都是等待着校工开大铁栅栏校门 的学生之一。 ……其他的，请同学们自己说。
自由朗读课文，并思考问题：
文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事， 回忆的事情是怎样引出的？
“花”在表达了爸爸对女儿怎样的感情？
文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆 过去的事，回忆的事情是怎样引出的？
衣襟上 礼堂钟声响了， 韩主任讲 眼前 的夹竹 爸爸不能来， 话，我们 桃 不能料理花儿 唱骊歌 毕业典礼回 来，看见零 落的花儿
如果将人生分成几 个段落，那么，父亲 的去世便是我人生最 重要的一站。
义务教育课程标准实验教科书语文七...
义务教育课程标准实验教科书语文七...义务教育课程标准实验教科书语文七年级下册《马》教案版本：新课标2011人教版2014年10月第6次印刷制作：江西省南昌市新建县第五中学《真情语文工作室》张同平29 马新建五中·张同平教学课时：共一课时教学设计：配：《万马奔腾》（倪伟执导MTV）.wmv；漂亮马群奔跑涉水.wmv；一组人工驯养的马和天然野性的马图片。
制作：PPT课件配套课件放在0826tp付费百度文库中教学过程一、以“《万马奔腾》MTV”导入课前请大家看一段《万马奔腾》MTV ，说说你对马的感受。
析：马是人类忠诚而又高贵的朋友。
当你看到成群的野马在广漠的草原上奔腾恣肆的情景时，是否会想到被人驯养后马的悲哀呢？人类应该怎样做，才能算是马的朋友呢？现在就让我们走进布丰笔下《马》，去注注两种生存状态下的马的不同命运。
出示课题口述作家作品：关于作者作品，在注①划出：这是一篇介绍马的科学小品评论文，也是一篇优美的散文。
选自《世界散文精华，欧洲卷》。
布丰，法国博物学家、作家。
他用毕生精力经营皇家花园，并用40年的时间写成36巨册的《自然史》。
二、教学目标学习本文要完成两个学习任务：1、了解人工驯养的马与天然野生的马特性，并通过明确作者对两种马的感情倾项以了解主旨：马是人类的朋友，人类应让马保持天然野性，才能算是马的朋友。
（重点，阅读目标，涉及练习一）2、了解对比的写法的作用。
（难点，写作目标，涉及练习二）三、检查字词预习1、觑qù：看。
2、鬣liè：马脖子上的长毛。
3、剽悍piāo hàn：勇猛，强健。
4、疆场jiāng chǎng ：战场。
5、驯良xùn liáng：和顺善良。
6、勇毅yǒng yì：勇敢坚决。
7、窥伺kuī sì：暗中观察情况。
8、迎合yíng hé：故意使自己的言语或举动适合别人的心意。
辽宁省锦州市松山新区九年义务教育学校七年级语文上册第9课《》课件(新版)语文版
二绘春
再具体描绘
春草图
春花图 春风图
春雨图 迎春图
三颂春
第十五页，共22页。
春草(chūn cǎo)有什么特点？作者从哪几方面来写草？
长态: 钻 （生命力强）
正 面 描 写
{
质地(zhìdì)：嫩嫩的 （鲜嫩侧面） 软绵绵 （柔软） 描
{ 带给人欢乐
色泽(sèzé)：绿绿的（浅绿） 写
长势：满是的 （旺盛）
春
1
1
第一页，共22页。
作者简介
朱自清，原名自华，字佩弦，号秋 实，生于光绪二十四年十月初九 ( 1898年11月22日)，卒于1948年8月12 日。原籍浙江绍兴。他是现代著名 的散文家、学者、诗人、民主战士。 其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语 言洗炼，文笔清丽著称(zhùchēng)， 极富有真情实感。言洗炼，文笔清 丽著称(zhùchēng)，极富有真情实 感
比喻 排比
第十九页，共22页。
前几幅主要写春天的自然 美，这一幅(yī fú)由景及人，表现了 人们怎样的精神状态？
人人迎春：城乡 老小(lǎoxiǎo) 舒活 抖擞 一年之计在于春
颂扬(sòngyáng)奋发向上的精神 憧憬未来美好的生活
第二十页，共22页。
像娃娃(wáwa)——“新”
（万物复苏，新的生命(shēngmìng)的开始）
拟人、排比
第十六页，共22页。
春花有什么(shén me)特点？哪些词语写出了春花的特点？
花朵(huāduǒ)多（赶趟儿、杂样儿、散） 蜜蜂 闹 蝴蝶 飞
花色(huāsè)艳（红、粉、白）
花味甜
——正面描写
——侧面描写
百花齐放，香飘惹蝶，和风吹拂，阳光明媚。
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“人弦俱寂” ——演唱的结束
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研读文本：
思考： 自读文中描写白妞说书的语段，白 妞说书时，她的声音有哪些变化？作者 是如何来描绘她的歌声的？
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初不甚大
熨斗熨过 （触觉） 吃了人参果（ 味觉） 一线钢丝抛入天际（视觉） 一条飞蛇在黄山 ……（视觉） 放那东洋烟火 （视觉）
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《老残游记》 写一个江湖医生 在各地的见闻和 活动。揭露了清 末吏治黑暗，涂 炭生灵的社会现 实。
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刘鄂（1857-1909），字铁云，笔名洪 都百练生，清末丹徒人。研究过数学，水利 学，曾在上海行医，经商。1888年黄河郑洲 段决口，他参加治理黄河，因功升任知府。 庚子后，因向俄军买太仓谷赈饥民而遭弹劾， 以罪流徙新疆，不久死在那里。
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外貌: 琴师弹奏
甚为丑陋 先 抑 后 扬
初奏： 不甚留神 轮指： 入耳动心
外貌： 朴素洁净 黑妞演唱 演唱： 字字清脆 声声宛转
先 扬 后 抑
白妞说书 “初不甚大” “越唱越高” “陡然一落” “忽又扬起”
——演唱的起始
——演唱的发展 ——旋律的跌宕 ——演唱的高潮
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拓展阅读：
琵琶行
白居易
这首诗（内容在此 点击）是如何让你感受 到音乐之美的？
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作业
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六么。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流水下滩。 水泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
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课后作业：
1、抄写文章中你最喜欢的段落并作点评。 （必做）
2、“以画显声”是一种描写声音的方法，请 运用这种表现方法描写一种（或几种）你 所熟悉的声音，写一篇100字左右的短文。 （选做）
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黑妞的演唱----以为观止矣 衬托白妞说书的不同凡响 （以人衬人）
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Байду номын сангаас
小结归纳：
戏园盛况：轰动泉城
侧面描写 明 湖 居 听 书
正面描写
琴师弹奏：不同凡响 黑妞演唱：以为观止 观众评论：“余音绕梁， 三日不绝” 白妞出场：“秀而不媚 清而不寒” 白妞说书：运用通感
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越唱越高
陡然一落 忽又扬起 人弦俱寂
为了突出白妞说书技艺的高超，文 中除了直接描写她的歌声外还用了哪些 表现手法？
提示：
衬托
①烘托白妞说书的无穷魅力 人声嘈杂的描写为后面的 ② 鸦雀无声作铺垫，衬托出 白妞说书的超人技艺。 ③ 说明白妞说书雅俗共赏， 衬托说书造诣深
1.戏园盛况 (以景衬人)
2.琴师的弹奏----抑扬顿挫,入耳动听
导 入 学 习
教 学 目 标
图 文 资 料
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小 结 归 纳
拓 展 训 练
课 后 作 业
导入学习：
欣赏琵琶独奏《彝族舞曲》， 感受音乐的节奏音调和音乐和之美。
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作业
教学目标：
1、通过品读,学习本文通过描述具体生动 的感受和用形象来比喻音乐的写法。 2、学习用场面烘托、人物映衬，侧面描 写与正面描写相结合的写作方法。 3、真切地领略音乐之美。
《明湖居听书》 选自第二回，主要是 赞颂说书艺人超群的 演唱技艺的，鲁迅先 生评论：“言人所未 尝言”、“叙事状物， 时有可观”，并把它 列为晚清四大谴责小 说之一。
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作者在明湖居先后听了哪几段演出？ 你认为哪一段最精彩？ 琴师弹奏 黑妞说书 白妞说书