苏教版：小学一年级上册语文第1课《人有两个宝》教案及教学设计
《人有两个宝》说课稿
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苏教版一年级上册语文教案：人有两个宝
苏教版一年级上册语文教案：人有两个宝教案名称：人有两个宝教学科目：语文教学年级：一年级上册教学目标：1. 了解文章《人有两个宝》的主题和内容。
2. 能够正确朗读和书写文章中的生字词汇。
3. 能够理解文章的意思，并能够用自己的语言表达出来。
4. 培养学生积极向上的价值观念，懂得感恩和珍惜。
教学重点：1. 理解文章的主题和内容。
2. 正确朗读和书写文章中的生字词汇。
教学难点：1. 理解文章的意思，并能够用自己的语言表达出来。
2. 培养学生积极向上的价值观念，懂得感恩和珍惜。
教学准备：1. 《人有两个宝》的课文及相关教学材料。
2. 黑板、粉笔、教案、教学PPT等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用图片或简短的故事引入本课的话题和主题，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们知道人有两个宝吗？宝在哪里？步骤二：展示与讲解（10分钟）1. 展示《人有两个宝》的课文，让学生朗读标题。
2. 让学生带着问题阅读课文：文章讲了什么？宝在哪里？3. 引导学生理解课文的主题和内容，解释不懂的词语，帮助学生理解课文。
步骤三：课文学习（15分钟）1. 让学生跟读课文，注意语音语调和表情。
2. 分角色朗读课文，培养学生的表演能力。
3. 教师逐句解读课文，指导学生正确朗读和理解每句话的意思。
步骤四：课后练习（15分钟）1. 教师出示相关图片，要求学生用自己的语言描述图片中的人物或事物，并运用课文中的词汇。
2. 分组讨论：你们身边有哪些“宝”？为什么是宝？请写一段话来表达你的观点。
3. 学生交流展示，互相评价并提出建议。
布置作业：1. 要求学生把今天学习的课文带回家读给家人听，并与家人讨论自己身边的“宝”。
2. 完成课本上的相关练习。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解文章中的主题和内容，并能够朗读、书写相关的文字。
在课堂上通过图片和小组讨论的形式，让学生能够用简单的语言表达自己的观点，提高了学生的口头表达能力和团队合作意识。
苏教版一年级语文上册《人有两个宝》教学设计2篇
苏教版一年级语文上册《人有两个宝》教学设计苏教版一年级语文上册《人有两个宝》教学设计精选2篇（一）教学目标:- 了解文章《人有两个宝》的故事情节；- 掌握文章中的重要词汇和表达；- 培养学生的阅读理解能力。
教学重点:- 学习和记忆文章中的重要词汇和表达；- 发展学生的阅读理解能力。
教学难点:- 培养学生理解文章的能力；- 将文章中的词汇应用到实际生活中。
教学准备:- 《人有两个宝》教材及相关课件；- 课前准备：备好学生个人白板、书写工具等。
教学过程:Step 1: 导入新课 (5分钟)- 让学生回顾上一节课学习的内容，并与他们共享故事的观点。
- 引导学生思考：“你们认为人有哪些宝贵的东西呢?”Step 2: 介绍新课 (10分钟)- 通过与学生的互动，介绍《人有两个宝》的故事情节。
- 告诉学生这个故事中的两个宝贝是什么。
Step 3: 阅读理解 (15分钟)- 让学生朗读故事，并培养他们的朗读能力。
- 让学生回答一些与文章相关的问题，以检查他们对故事的理解。
- 引导学生总结出文章中的主要人物和故事的主题。
Step 4: 词汇学习 (10分钟)- 教导学生文章中的关键词汇，如“宝贝”、“晶晶”等。
- 让学生模仿老师的读音和语调，帮助他们正确发音并理解词汇的意义。
Step 5: 拓展活动 (10分钟)- 让学生用自己的句子描述人们的两个宝贝，并分享他们认为最重要的宝贝是什么。
Step 6: 作业布置 (5分钟)- 布置作业，要求学生通过课本中的练习题来巩固所学的知识。
Step 7: 课堂总结 (5分钟)- 回顾本节课的重点内容，概括故事情节和文章中的重要词汇。
- 对学生的表现给予肯定和鼓励，并提醒他们关注并珍惜身边的宝贝。
教学辅助措施:- 让学生参与课堂互动，提高他们的学习积极性；- 创设合作学习环境，让学生在小组中讨论和分享。
教学延伸:- 教师可以通过讲述更多相关的故事，深化学生对宝贝的理解和感悟；- 学生可以自己编写类似的故事，培养他们的创造力和口头表达能力。
苏教国标版一年级语文上册教案人有两个宝
苏教国标版一年级语文上册教案人有两个宝一、教学目标1.了解“宝”的概念，认识常见的“宝”。
2.掌握生字词“宝”、“宝贝”的读音和写法。
3.提高学生的语言表达和阅读能力。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解“宝”的概念和不同形式的“宝”，掌握“宝”、“宝贝”的读音和写法。
2.教学难点：通过课文和活动让学生在语言表达和阅读能力上有所提高。
三、教学内容与安排课时授课内容教学目标1 导入了解“宝”的概念，引起学生的兴趣课文学习学习《爸爸是我的“宝”》活动练习画宝石，了解不同形式的“宝”2 课文学习学习《妈妈是我的“宝”贝》活动制作“宝”贝手环3 课文学习学习《恐龙宝宝》活动观察动画片《小蓝和小黄找恐龙宝宝》，回答问题4 课文学习学习《宝贝猫》活动观察图片，描述宝贝猫的样子和行为5 课文学习学习《宝泉岩的秘密》活动制作手工藏宝图四、教学方式1.课堂讲解与互动交流，让学生参与互动活动，引起学生的兴趣。
2.利用多媒体展示相关内容，使学生更好地理解和记忆。
五、教学评价1.学生情感态度方面：通过本节课的学习，让学生了解“宝”的概念和不同形式的“宝”，增强学生的情感认知，在学习过程中增强他们对家人、朋友和班级的感悟。
2.学习能力方面：在语言表达和阅读能力上，让学生有所提高，达到课程预期教学目标。
六、教学反思1.在设计教学内容时，应更加注重活动的创意性，增强学生的体验感和参与性，提高教学效果。
2.教学过程中，要引导学生积极思考，让他们主动参与问题的解决，激发他们的学习兴趣和探究能力，进一步促进学生的综合能力提升。
最新苏教版小学语文一年级上册《人有两个宝》优秀教案(精品)
1《人有两个宝》教案教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2. 复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，认读8个生字。
理解由生字组成的词语。
3. 让学生知道双手和大脑是人的两个宝,从小养成用手用脑的好习惯.教学重点识字、写字和诵读。
教学难点朗读课文，理解课文内容。
教学方法讲解法、讨论法课前准备课件，生字卡片课时安排一课时教学过程一、导课1. 师：小朋友,你们喜欢猜谜吗？今天老师给你们带来两个谜语,请你猜一猜出示谜语:一棵小树五个杈,不长叶子不开花,会写会算又会画,修桥盖楼全靠它。
（是手)师：是啊！小手可以帮我们做许多的事,真是我们小朋友的宝贝啊！2. 出示谜语：能思考、会创造，人体当中最重要，活到老，用到老，小朋友们要用好。
（是脑）（板书课题）3. 指名认读，齐读。
为什么说手和大脑是人的两个宝呢?4. 展示学生课前搜集的关于手和大脑的图片，播放“手机”精彩的导学作业。
二、新授简介“陶行知爷爷”1. 师:在读课文之前,我们先来认识一下写这篇课文的作者,他是我们国家著名的教育家————陶行知爷爷出示陶行知的简介：陶行知（1891～1946）伟大的人民教育家，陶行知原名文 ，后改知行、行知，安徽省歙县人。
1914年毕业于金陵大学，后留学美国哥伦比亚大学，陶行知提出“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”主张，形成“生活教育”教育思想体系。
(老师介绍作者)师:那么陶行知爷爷到底为什么要写这篇课文送给我们小朋友呢他到底想告诉我们小朋友什么呢?2. 初读课文师:请大家打开书,自由的读课文,要求:把是生字词在课文中找出圈出,想想哪些字特别容易读错的要多读几遍容易读错的字和词(学生自由读课文和生字词)检查自读情况:出示:(一个人两个宝双手大脑会做工会思考才能有创造)(各种形式的读)(容易读错的字:人是前鼻音手和创是翘舌音工是后鼻音才和造是平舌音双是三拼音节脑是鼻音 )(各种形式再读)(去拼音读)(学生各种形式再读课文)3. 初步理解课文师:你能说一说为什么手和大脑是人的两个宝贝吗？(指名说)(出示有关的句子:双手会做工大脑会思考)(理解词语:做工和思考)(做工:工作做事)(思考:动脑筋想问题)师:哦！原来我们的双手会帮我们做许多的工作和事情，大脑能帮我们小朋友动脑筋想许多的问题，啊！他们真是我们小朋友的两个宝贝啊！(一起读课文)出示多媒体（图片）：人有两个宝人有两个宝，双手和大脑。
苏教版一年级上册语文教案：人有两个宝
苏教版一年级上册语文教案：人有两个宝一、教学目标1.理解“人有两个宝”这一概念，并能应用于日常生活中；2.能够识读文章中的生字词，如“玛瑙”、“眼珠子”等；3.能够模仿老师表达“人有两个宝”的方式，并能说出自己的宝贝。
二、教学重难点1.教学重点：让学生理解并应用“人有两个宝”的概念；2.教学难点：帮助学生理解“宝”并能够用自己的话来表达。
三、教学过程1.导入新课（预计时间：5分钟）1.老师拿出自己最喜欢的物品，例如钥匙、手机、红色的记事本等，并问学生他们最喜欢的物品是什么，能为什么喜欢这个东西。
2.通过以上问答，老师引出“人有两个宝”这个概念。
2.新课讲解（预计时间：20分钟）1.老师向学生讲解人有两个宝，即眼睛和耳朵，让学生明白这两个宝贝的重要性。
2.在讲解过程中，需要将文章中出现的生字词逐一讲解，如“玛瑙”、“眼珠子”等。
3.通过讲解，帮助学生理解“宝”的含义，并且能够用自己的话表达出来。
3.学生模仿表达（预计时间：25分钟）1.让学生模仿老师表达“人有两个宝”这个概念；2.老师可以要求学生表达出自己的宝贝是什么，并引导学生多说几句话，例如：这个宝贝对我来说非常有用，我特别喜欢它，没有它我会感到很不舒服等。
3.在学生模仿表达的过程中，老师要积极回答学生的问题，并纠正学生的表达错误。
4.练习巩固（预计时间：10分钟）1.让学生分组，互相表述自己的宝贝，并进行互动；2.通过练习巩固，帮助学生更好地理解“人有两个宝”的概念。
5.作业布置（预计时间：5分钟）1.老师布置这篇文章的课后作业，要求学生能够背诵文章，并在下节课上表述出自己的宝贝。
四、教学资源1.苏教版一年级上册语文教材；2.相关教学视频或图表。
五、教学评价1.在教学过程中，可以通过收集学生的回答来评价学生是否理解“人有两个宝”的概念；2.在练习巩固中，可以通过观察学生的互动来评价学生是否成功模仿表达“人有两个宝”的方式。
六、教学反思1.教师在讲解生字词时需要耐心细致，尽可能多举一些例子，让学生能够理解更深刻；2.教师在布置作业时需要考虑到学生的实际情况，不能过于苛刻。
一年级上册语文教案1人有两个宝 苏教版
一年级上册语文教案1人有两个宝苏教版第一课时教学目的：1．初读课文，了解大意。
2．学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；了解由生字组成的词语。
教学重点：识字、写字教学难点了解由生字组成的词语。
教学进程：一、说话导入，提醒课题出示课题，认读生字，读题；说说〝宝〞是什么意思。
二、初读指点人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道。
1、先生自在读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。
2、这首儿歌共有几句话？3、指名分句读课文，正音，指点停顿。
三、精读训练1、学习第一句。
〔1〕指名读第一句。
人有哪两个宝？出示：双手大脑〔2〕指点朗诵第一句。
重读〝双手〞和〝大脑〞。
〔3〕双手和大脑区分有什么身手呢？下节课我们再学习。
2、学习生字。
〔1〕出示：人个大手〔2〕自先生字。
看笔顺，记忆字形、笔顺，并区分给它们找个冤家。
交流。
3、指点写字。
〝人〞：撇从竖中线起笔，撇和捺都要伸展，撇脚要平。
〝个〞：〝人〞偏上，竖在竖中线。
〝大〞：撇从竖中线起笔，捺从交点起笔。
〝手〞：第一笔是平撇，竖钩在竖中线。
教员范写。
先生描红。
先生在生字本上练写。
四、板书：人个大手1、人有两个宝第二课时教学目的：1．能正确、流利地朗诵课文，背诵课文。
2．让先生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习气。
教学重点难点：教学重点:朗诵课文。
教学难点：背诵课文。
教学进程：一、温习1、出示：双手大脑两个宝人〔认读〕2、给〝人、大、手〞找冤家。
3、人有哪两个宝？二、精读训练1、为什么说双手和大脑是人的两个宝？、〔1〕指名读第二句。
〔2〕双手会干什么？出示〝做工〞，认读，了解词义。
〔3〕观察图，问：图上的小冤家双手会做哪些事呢？提问：双手会〔〕。
你的双手会做哪些事呢？〔4〕大脑会干什么呢？〝思索〞什么意思？观察图上的插图，问：图上的小冤家做这些事时，大脑里会思索些什么？做航模的小冤家在想什么？拉手风琴的小冤家在想什么？〔5〕指点朗诵第二句。
苏教版一年级上册语文教案：人有两个宝
苏教版一年级上册语文教案：人有两个宝教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.教材分析：本课是根据陶行知的《头脑相长歌》改写的一首儿歌。
共六行三句话，语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童的口语习惯，便于背诵。
教学目标：培养学生的阅读兴趣，能够正确、流利地朗读课文和背诵课文。
复习巩固汉语拼音，学会8个生字，认识7个二类字，理解生字新词的意义。
让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，体会动脑又动手的乐趣，激发学生的创造热情，培养学生用脑用手的习惯。
教学重难点：朗读课文，理解课文，背诵课文。
教学构想：新课标指出：低年级阅读课要注重培养学生阅读的兴趣。
因此，教师要充分调动学生学习的积极性，在课堂中可以相机穿插猜谜、诵读儿歌、竞读等形式不断激发学生学习的兴趣。
在教学中可以设疑导入，激起学生的好奇心，引出课文。
学完全文后，还可以用提问的形式启发学生想像说话。
最后让学生带着夸一夸两个宝贝的语气来朗读全文。
让学生在朗读、讨论、交流中不断感悟到人的双手和大脑的作用真是很大，体会到动脑又动手的乐趣，初步培养学生动脑又动手的习惯。
教学准备：课件、生字卡片。
教学时间：两课时。
第一课时教学内容：学习课文内容，直到背诵。
指导书写生字。
学生学习过程：一、揭示课题。
1．小朋友们猜猜看，世界上谁的本领？(人。
)是的，我们生活中吃的粮食、穿的衣服、住的房子、走的大路，还有汽车、火车、轮船、飞机……都是人的劳动创造出来的。
人有这么大的本领全靠两个宝贝呢!(揭示课题：人有两个宝。
) 2．齐读课题。
(注意读准字音，强调“两个”。
)3．“宝”就是指宝贝，小朋友们一定很想知道，人的两个宝贝是什么？你能从图中看出来吗？(出示投影胶片，启发学生说一说，图中的小朋友们都在做些什么？)4．教师小结：做任何事都要用脑来思考，用双手来做，双手和大脑就是人的两个宝。
苏教版一年级语文上册《人有两个宝》教学设计
苏教版一年级语文上册《人有两个宝》教学设计教学目标:- 了解文章《人有两个宝》的故事情节；- 掌握文章中的重要词汇和表达；- 培养学生的阅读理解能力。
教学重点:- 学习和记忆文章中的重要词汇和表达；- 发展学生的阅读理解能力。
教学难点:- 培养学生理解文章的能力；- 将文章中的词汇应用到实际生活中。
教学准备:- 《人有两个宝》教材及相关课件；- 课前准备：备好学生个人白板、书写工具等。
教学过程:Step 1: 导入新课 (5分钟)- 让学生回顾上一节课学习的内容，并与他们共享故事的观点。
- 引导学生思考：“你们认为人有哪些宝贵的东西呢?”Step 2: 介绍新课 (10分钟)- 通过与学生的互动，介绍《人有两个宝》的故事情节。
- 告诉学生这个故事中的两个宝贝是什么。
Step 3: 阅读理解 (15分钟)- 让学生朗读故事，并培养他们的朗读能力。
- 让学生回答一些与文章相关的问题，以检查他们对故事的理解。
- 引导学生总结出文章中的主要人物和故事的主题。
Step 4: 词汇学习 (10分钟)- 教导学生文章中的关键词汇，如“宝贝”、“晶晶”等。
- 让学生模仿老师的读音和语调，帮助他们正确发音并理解词汇的意义。
Step 5: 拓展活动 (10分钟)- 让学生用自己的句子描述人们的两个宝贝，并分享他们认为最重要的宝贝是什么。
Step 6: 作业布置 (5分钟)- 布置作业，要求学生通过课本中的练习题来巩固所学的知识。
Step 7: 课堂总结 (5分钟)- 回顾本节课的重点内容，概括故事情节和文章中的重要词汇。
- 对学生的表现给予肯定和鼓励，并提醒他们关注并珍惜身边的宝贝。
教学辅助措施:- 让学生参与课堂互动，提高他们的学习积极性；- 创设合作学习环境，让学生在小组中讨论和分享。
教学延伸:- 教师可以通过讲述更多相关的故事，深化学生对宝贝的理解和感悟；- 学生可以自己编写类似的故事，培养他们的创造力和口头表达能力。
2017新苏教国标本第一册语文《人有两个宝》教案
人有两个宝一、教学目的1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学会“人、个、大”三个字。
3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。
二、教学准备1、教学课件。
2、画线板三、教学过程（一）谈话导入1、我们猜字谜“一撇一捺，本领最大”猜一个字。
（板书人）2、人怎么会有这么大的本领？因为我们每个人都有两个宝（板书）3、谁来读课题，这是我们学的第一篇课文，“个”这个字怎么读，在这有什么不同“两个”这是词的尾，读轻声，前面读的响长，后面读的轻短。
谁来读？4、读完课题你有什么问题？（二）精读课文1、我们该怎样读？把课文中的生字圈出来，把生字读三遍。
2、读好的小朋友看大屏幕，看哪组小朋友读的最好“谁的火车开”（开火车读生字）“用”这个字可难读了，谁来读？“又”这个字也难读，谁来读？比一比谁读的好！3、儿歌里还有几个词老师觉得挺难的，谁来读读看？你要提醒大家注意什么？双手大脑做工能创造4、把字带到儿歌中去把字音读准了。
（1）这首儿歌有几句话（2）谁来读？怎么样？这个小朋友遇到不会的用拼音帮助，你最会学习奖你一朵小花。
5、大家读过课文后现在一定能解决自己提出的小问号——人有哪两个宝？指名回答，引读。
6、读的真棒！表扬我们自己！（拍手）（1）我们的小手除了拍手还会做什么？你们的双手会做这么多事，做事就是做工。
（2）大脑会干什么？思考是什么？图上的小朋友在做什么？他们在想什么？（3）你们的双手、大脑真是你们的宝贝，我们来摸一摸，你们有这个宝贝高兴不高兴？我们来高兴的读一读。
指名读，齐读。
7、你们有两个宝贝高兴吗？我可高兴了，我们学习汉语拼音时老师要天天画线多累，我就动脑做了一个硬板，一下画出四线三格。
我们可以把他送给英语老师，还可以送给音乐老师画五线谱，可以送给美术老师。
我们有些不满意，这个线只能这么宽，要是能想宽就宽，想窄就窄多好，你们能帮助我吗？把你们想到的告诉我8、我们来夸夸这两个宝，齐读。
《人有两个宝》教学设计11篇
《人有两个宝》教学设计11篇《人有两个宝》教学设计1第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会读本课的生字，会写田字格里的人、个、大三个字。
教学重难点：1、能正确朗读课文。
2、会读本课的生字，会写人、个、大三个字。
教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、导入：1、猜字谜：右手高，左手低。
（入）左手高、右手低。
（人）2、我们人类有两个宝，那么这两个宝是什么呢？今天，这节课我们就一起来学习陶行知爷爷的一篇课文——人有两个宝。
（齐读课题）二、整体感知课文1、下面请小朋友把语文书打开，翻到第68页。
借助拼音认真读一读这篇课文。
在读之前，听清楚老师的`要求：1、争取把每个字音读准确。
2、做到不多字，不少字。
3、实在有困难的小朋友可以举手请老师帮忙。
4、课文读两遍。
（学生自由读课文，师行间巡视）2、课文中的生字宝宝都从课文中跑出来了，你还能认识它们吗？出示生字卡片：人、个、手、大、工、用、又、才两、宝、双、脑、会、创、造（带拼音）指名读、开火车读、齐读生字宝宝都认识了，还有一些词语宝宝，你还能认识吗？出示词语：两个宝、双手、大脑、做工、思考、创造（小老师领读）3、小朋友们真棒，生字和词语宝宝都学会了，现在它们都躲到课文中去了，相信你们能把课文读得更棒。
（学生自由读课文，师行间巡视）4、小朋友，在刚刚读课文的时候，你有没有发现这两个符号？（出示：“，”、“。
”这两个标点）“，”的名字叫逗号，它像一个小蝌蚪。
表示一句话还没有结束，需要停顿一下。
“。
”的名字叫句号，它像一个小圆圈。
表示一句完整的话。
它们都喜欢站在最后一个字的右下角。
5、那么，你们知道这篇课文有几句话吗？为什么呢？（三句话，因为有三个句号。
）6、请三个小朋友分句子读一读。
指名读、男女生读7、齐读课文。
8、填空：人的两个宝是（）和（）。
三：学习生字出示：人、个、大1、观察这三个字有什么共同的地方？（都有撇和捺）2、学生说笔顺，并在书上描红。
苏教版：小学一年级上册语文第1课《人有两个宝》教案及教学设计
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苏教版：小学一年级上册语文第1课《人有两个宝》教案及
教学设计
【教案】
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书（苏教版》一年级语文上册课文第一课教学目标：
1、能正确、流利地朗读、背诵课文；学会8个生字，认识笔画。
2、懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造。
3、注重培养学生主动、积极、愉快的学习情感和学习态度等。
教学重难点：
创建愉快和谐的学习氛围，促进学生自主学习、合作学习，懂得课文的意思。
教学具准备
教师准备：实物投影、录音机、图片或投影片等；学生各准备一张16k的白纸。
教学过程：
一、创设情景，激趣导入
1、小朋友们！你们上节课初读了课文，会读了吗？敢和“录音”比赛吗？
2、录音范读（要求认真倾听）。
6。
一年级上册语文教案课文(一)1人有两个宝(第1课时)苏教版(2018)-精选文档
《人有两个宝》教案教学要求：1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的的7个生字只识不写；理解由生字组成的词语。
3.让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的好习惯。
教学重难点：重点：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
难点：复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的的7个生字只识不写；理解由生字组成的词语。
教学过程：第一课时一、兴趣导入，揭示课题1、（拿出学生的手工作品）这是我们班小朋友的手工作品，漂亮吗？猜猜是谁画（做）的？师小结：他们做得这么好，看来他们不仅有一双灵巧的手，还有一个聪明的脑袋。
有了脑和手，一件件漂亮的作品就出来了。
可见手和脑多重要，是我们的两个宝。
2、揭示课题：rén yǒu liǎnɡɡe bǎo1 人有两个宝指名看拼音读课题。
师指导：注意“个”本来是第四声（出示“个”），谁来读一读？在这儿变成轻声，要读得轻一点，谁来读一读？二、初读课文，整体感知1、儿歌写了什么？先听老师来读读课文，看看老师是怎么读的。
2、交流：老师怎么读的？（停顿、节奏、读拼音）3、请小朋友们借助拼音自己读课文，要求读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读读或问问小组的同学。
4、学生在小组内汇报朗读。
小组成员互相评议、正音。
5、（出示课文）现在老师要来检查一下你们有没有读准字音。
1）出示带拼音的词语：人两个双手大脑做工用脑又才能先拼后读2）去拼音读用多种方式读6、课文中的生字和生词你都会读了，相信课文你也会读了。
请你把这些生字词带到课文中去读一读。
指名读课文，男生和女生比赛读课文。
要求读得正确、流利。
7、认识逗号、句号，数一数课文有几句话。
8、一句一句读。
第一句，理解“双手”，拓展：一双××摸摸大脑，认识“大”，用大和小对对子。
第二句，读准“做工、思考”“工”找朋友，什么时候会思考呢？第三句，开火车读生字：用又才，理解“创造”9、连起来读课文。
苏教版语文一年级上册人有两个宝教学设计
教学设计一年级上册《人有两个宝》教学设计清油河希望小学田梽鑫教学目标：一、正确流畅地朗诵课文和背诵课文。
二、温习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，会写其中的三个生字。
3、明白人的双手和大脑的作用是专门大的，应该从小养成用手用脑的适应。
教学重点：朗诵背诵课文、识写汉字。
教学难点：一、美观地书写本课生字。
二、明白人的双手和大脑的作用是专门大的，应该从小养成用手用脑的适应。
教学预备：课件、卡片教学进程：一、激趣导入一、猜谜语：一撇一纳，支撑天下，本领特别大，猜一字。
二、板书课题。
二、初读课文，整体感知一、读了课题，你有什么问题要问呢？二、这些问题的答案呀就在书中，赶快读一读吧。
要求读准字音、读通顺句子，不熟悉的字多拼一拼。
3、学生质疑，师生一路解惑。
4、学生试读，相机正音。
三、细读课文（一）学习第一句一、大伙儿读过课文后，此刻必然明白了：咱们人有哪两个宝呢？是呀，人的两个宝是双手和大脑，请小朋友认真看老师写。
（板书：双手大脑）二、你们的双手呢？大脑在哪？看来咱们小朋友都有这两个宝贝，真幸福呀！来，谁来读好这句话？3、让咱们一路来读好。
过渡：小朋友，什么缘故说双手和大脑是人的两个宝呢？它们各自有什么本领呢？咱们读读课文第二句话就明白了。
（二）学习第二句一、自己读一读二、谁情愿读给大伙儿听？3、双手会干什么呢？请小朋友看图。
（1）图上的小朋友用自己能干的小手在干什么？指名说。
（2）说得真好，老师明白咱们小朋友的手也专门能干，谁来讲说你的手能干什么？（3）是呀，像如此能用手来做情形就叫“做工”。
（板书：做工）过渡：那咱们的双手在做工时，咱们的另一个宝贝——大脑又在干什么呢？（板书：试探）试探确实是动脑筋想问题、想方法，比如说：老师此刻用手在写字大脑就在想如何才能把字写好看了。
4、你在画画的时候，大脑会想；你在做操的时候，大脑会想。
五、原先咱们的双手和大脑有这么大的作用，怪不得是人的两个宝呢！谁来读好这句话？赛读，齐读。
苏教版一年级语文上册《人有两个宝》教学设计
苏教版一年级语文上册《人有两个宝》教学设计教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.教材分析：《人有两个宝》是苏教版语文一年级上册的一篇课文，本课的写字要求是会写“人、大、个、用、又”等八个字。
“人、大、个”这三个字都含有基本笔画“撇”“捺”，由于在汉字中的位置不同，写法上也就同中有异，这是本课写字教学的重点和难点。
为了帮助学生正确、端正地书写“人、大、个”三个字，掌握同一笔画在不同汉字中的书写要领，于是设计与制作了本微课。
教学目标：1、技能目标：学习“人、个、大”，能读准音，认清形，并能正确的书写。
2、认知目标：通过观察分析“人、个、大”三个字的在田字格中的不同位置，比较它们的异同，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。
3、情感目标：培养学生良好的书写习惯，初步感受汉字的形体美。
教学重点：正确书写“人、个、大”。
教学难点：观察“人、个、大”三个字的在田字格中的不同位置，比较它们的异同。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、猜谜导入，揭示“人”字。
小朋友，你喜欢猜谜语吗？先来玩个猜字谜的游戏吧。
设计意图：猜谜语是小学生非常喜爱的游戏活动，由谜语引出要学习的生字，能快速激发了学生参与学习的热情。
二、读准字音，认清字形。
1、”人”字是个翘舌音，跟我读，“人”。
2、“人”由哪两个基本笔画组成，你看出来了吗？3、汉字是一门古老的艺术，看图，了解“人”的古文字和现在的简体字的样子。
设计意图：把图画与汉字相比较，利用图画识记汉字，即学习了汉字，又感受了汉字的演变，使枯燥的汉字学习变得有趣了。
三、口头组词，积累词语。
你能给“人”字找朋友吗，开动脑筋想一想，说一说。
苏教版一年级上册语文人有两个宝教学设计板书设计优秀教案
苏教版一年级上册语文《人有两个宝》教学设计板书设计优秀教案苏教版一年级上册语文《人有两个宝》教学设计板书设计优秀教案《人有两个宝》教学设计教学目标：1.能正确、流畅地朗诵、背诵课文；学会4个生字，熟悉笔画。
2．知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好适应，才能有所制造。
3．注重培育学生主动、踊跃、愉快的学习情感和学习态度等。
教学重难点：创建愉快和谐的学习气氛，增进学生自主学习、合作学习，知道课文的意思。
教师预备：多媒体课件教学进程：一、创设情景，激趣导入一、小朋友们!你们上节课初读了课文，字都熟悉了吗？二、指名学生读生字。
3、指名学生读课文。
二、愉快学习，主动求知一、让小朋友边读课文边想一想，各人明白了什么?(自己喜爱的方式读，读几遍)二、分组交流讨论：说说自己明白了什么?说说自己不同的意见。
（1）明白得“做工”a、出示书上69页图，请学生看图后说一说：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？（引导学生把话说完整）b、小组交流：人们的双手还会做哪些事呢？（学生练说“双手会……”句式）c、体验：将手背到后面吃东西。
d、师：双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊！（2）明白得“试探”a、咱们在用双手做事时，咱们的另一个宝贝——大脑在干什么呢？（生回答）b、拿出昨天发的白纸，展现自己将它变成什么？请学生谈一谈是怎么想出来的？然后，说说图上的小朋友在想些什么？c、师：人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想方法，也确实是“试探”，如此才能把情形做好，因此双手和大脑是人的两个宝。
d、指导朗诵第二句。
（3）明白得“制造”a、出示“神州六号”的图片，告知学生：许多科学家动脑筋想方法，一次又一次地动手改良，在通过无数次失败后，终于成功发射“神六”，实现中国史上，多人多天在太空漫游的愿望，这确实是“制造”。
b、每一个人都有自己的制造能力，要相信自己。
动手体验：拿出积木，现场搭。
c、师：光动手，不动脑那叫乱做；光动脑不动手，那叫空想。
苏教版：小学一年级上册语文第1课《人有两个宝》教案及教学设计
【导语】《⼈有两个宝》这⾸⼉歌是根据我国教育家陶⾏知先⽣的《⼿脑相长歌》改写的，主要讲了双⼿和⼤脑的重要性，指出只有⼿脑相长，才能有所发明创造。
以下是⽆忧考整理的《苏教版：⼩学⼀年级上册语⽂第1课《⼈有两个宝》教案及教学设计》，希望帮助到您。
【教案】 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（苏教版》⼀年级语⽂上册课⽂第⼀课 教学⽬标： 1、能正确、流利地朗读、背诵课⽂；学会8个⽣字，认识笔画。
2、懂得双⼿和⼤脑是⼈的两个宝，从⼩养成⼿脑并⽤的好习惯，才能有所创造。
3、注重培养学⽣主动、积极、愉快的学习情感和学习态度等。
教学重难点： 创建愉快和谐的学习氛围，促进学⽣⾃主学习、合作学习，懂得课⽂的意思。
教学具准备 教师准备：实物投影、录⾳机、图⽚或投影⽚等；学⽣各准备⼀张16k的⽩纸。
教学过程： ⼀、创设情景，激趣导⼊ 1、⼩朋友们！你们上节课初读了课⽂，会读了吗？敢和“录⾳”⽐赛吗？ 2、录⾳范读（要求认真倾听）。
3、指定学⽣读课⽂，和“录⾳”⽐赛（巧妙检查复习，相机引导评价）。
⼆、愉快学习，主动求知 1、播放录⾳让学⽣边听边学。
2、让⼩朋友边读课⽂边想⼀想，各⼈读懂了什么？（⼩声读，读⼏遍） 3、分组交流讨论：说说⾃⼰读懂了什么？说说⾃⼰不同的意见。
（教师参与⼩组平等交流，建⽴和谐的师⽣关系） 4、利⽤实物投影，演⽰⼯⼈、农民、学⽣、科技者等“做⼯”的图⽚，让学⽣观察，并尝试提问，尝试回答。
5、实物创设情景。
积极导思，突破难点。
展⽰本校中⾼三级学⽣的⼿⼯制作、图画等，虐发思考：这主要亮的东西是怎么来的？（动⼿动脑皂造三夹芝》 三、动⼿动脑，做中活学 1、⼩朋友们！动⼿⼜动脑。
才能有创造！下⾯我们进⾏⼀个新的⽐赛：同学们课前准备好的⼀张⽩纸进⾏⼩创造，⽐⽐谁能⼲（提⽰：折⼀折或画⼀画均可……） 2、选部分同学的“⼩创造’通过投影展⽰，均给予充分表扬；强调⼿、脑并⽤。
四、表演朗读，尝试背诵 1、问题引读：⼈有哪两个宝？怎样⽤好这两个宝？ 2、学⽣离开座位，边读边加上动作表情，⾃由发挥。
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苏教版：小学一年级上册语文第1课《人有两个宝》教案
及教学设计
【教案】
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书（苏教版》一年级语文上册课文第一课
教学目标：
1、能正确、流利地朗读、背诵课文；学会8个生字，认识笔画。
2、懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造。
3、注重培养学生主动、积极、愉快的学习情感和学习态度等。
教学重难点：
创建愉快和谐的学习氛围，促进学生自主学习、合作学习，懂得课文的意思。
教学具准备
教师准备：实物投影、录音机、图片或投影片等；学生各准备一张16k的白纸。
教学过程：
一、创设情景，激趣导入
1、小朋友们！你们上节课初读了课文，会读了吗？敢和“录音”比赛吗？
2、录音范读（要求认真倾听）。
3、指定学生读课文，和“录音”比赛（巧妙检查复习，相机引导评价）。
二、愉快学习，主动求知
1、播放录音让学生边听边学。
2、让小朋友边读课文边想一想，各人读懂了什么？（小声读，读几遍）
3、分组交流讨论：说说自己读懂了什么？说说自己不同的意见。
（教师参与小组平等交流，建立和谐的师生关系）
4、利用实物投影，演示工人、农民、学生、科技者等“做工”的图片，让学生观察，并尝试提问，尝试回答。
5、实物创设情景。
积极导思，突破难点。
展示本校中高三级学生的手工制作、图画等，虐发思考：这主要亮的东西是怎么来的？（动手动脑皂造三夹芝》
三、动手动脑，做中活学
1、小朋友们！动手又动脑。
才能有创造！下面我们进行一个新的比赛：同学们课前准备好的一张白纸进行小创造，比比谁能干（提示：折一折或画一画均可……）
2、选部分同学的“小创造’通过投影展示，均给予充分表扬；强调手、脑并用。
四、表演朗读，尝试背诵
1、问题引读：人有哪两个宝？怎样用好这两个宝？
2、学生离开座位，边读边加上动作表情，自由发挥。
3、尝试背诵，边背边表演。
4、边背诵边表演比赛。
5、全体学生有感情地齐背，并录音。
6、播放学生背诵的录音，让学生体味成功的喜悦。
五、课外延伸，情趣盎然
1、边背课文边表演给自己的爸爸妈妈看。
2、动手又动脑：创造一件小物品存入自己的“档案袋”。
【教学设计】
教学要求：
1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。
理解生字组成的词语。
3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
教学重、难点：
指导学生朗读、背诵和识字、写字
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，学习生字“人”“个”
（1）小朋友，你们知道这个世界上是什么最聪明吗？（人）对，我们生活中看的电视，用的冰箱，开的汽车，住的楼房都是人创造发明出来的。
你们知道人为什么这么聪明吗？告诉你吧！就是因为人身上有两个宝贝呢！
板书：人有两个宝（齐读课题）
（2）学习“人”（人与八区别，范写人）
学习“个”（与“人”字联系起来，人字头，范写个。
题目中的个读轻声，齐读“两个宝”）
二、初读课文，练习朗诵
（1）“人有两个宝”这两个宝贝到底是什么呢？为什么说他们是人身上的两个宝呢？我们打开书本第68页，一起学习陶行知爷爷为我们小朋友写的一首儿歌。
自己大声地读读。
指名读1~2人。
这首儿歌一共有几句话？（3句）
（2）听磁带录音，学生再自读。
齐读。
三、分析课文
（一）学习第一句
（1）读了这首诗，你一定知道人又哪两个宝了吧？（齐说）
板书：双手
大脑
（2）举起你的双手，左手和右手加起来就是一双手。
齐读。
用你的双手拍拍自己的脑袋，这就是大脑。
齐读。
（3）出示卡片“手”（几笔组成？组词。
范写。
注意横撇的写
法）
出示卡片“大”（组词。
大就是太下少一点。
）
（二）学习第二句
（1）双手和大脑都是人的两个宝贝，他们分别有什么本领呢？谁来读读第二句？
板书：做工
思考
做工：指做事情，干活儿。
书上的小朋友会用双手做哪些事儿呢？你的双手会做什么？
（2）小结：说手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！
（3）那大脑会干什么？思考是什么意思？
你们看他们在做这些事情的时候会想些什么问题呢？
（4）小结：是啊，要把这些事做好，不仅要用手，还要用脑，所以说双手和大脑是人的两个宝！
齐读一二两句。
（三）学习第三句
（1）那我们怎么样才能用好这两个宝贝呢？
指名读。
板书：创造
（2）什么是创造？下面我们来听一个《鲁班是怎样发明锯子》的故事。
1、谁能告诉老师鲁班和徒弟上山砍树一开始用的是什么工具？
2、用斧子砍树好不好砍？为什么？
3、是啊，斧子砍树一天砍不了几棵，太慢了，眼看工期近了，鲁班非常着急，就自己爬上山去看，这时发生了件什么事？
4、鲁班心里很纳闷：一根小草，怎么会这样厉害？竟然划破了手指呢？他仔细一看，发现了什么？
5、这时鲁班脑子里想到了什么？
6、于是他怎么做？结果怎样？
小结：就这样鲁班发明了一种新的工具——锯。
这就是一个创造呀！谁能说说鲁班为什么能发明创造出锯子呢？用书上的话就是——“用手又用脑，才能有创造！”
四、总结全文
是啊，我们一般人去爬山，如果手被小草叶子划破了，心里只会想：真倒霉！不会去想小草叶子为什么能划破手，更不会去模仿小草叶子的样儿去造一把锯子。
鲁班能发明创造锯子，就是因为他很会用人身上的两个宝——双手和大脑。
我们从小要能养成用手又用脑的好习惯，也一定会有发明创造的。
五、齐读、齐背
做动手操
六、写字
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