精神分析心理学与大众传播研究

精神分析心理学 与大众传播研究
——弗洛伊德的古典精神分析 ——其他早期精神分析学家的观点 ——埃里克森的心理社会发展理论 ——精神分析心理学对传播学研究的 影响
第一部分 第一节 弗洛伊德的古典精神分析
一、弗洛伊德的生平： ㈠、略传： 弗洛伊德：Sigmund Freud, (1856-1939) ㈡、主要著作： 《梦的解析》（1900） 《日常生活的心理分析》 （1901） 《性学三论》（1905） 《图腾与禁忌》（1913） 《精神分析引论》（1917） ……
– 1907 年，阿德勒认为自卑与补偿是针对特定的生 理缺陷 – 1910 年以后，他提出自卑与补偿的概念其实应从 针对特定器官缺陷扩展到针对人在生理和社会等方 面处于低劣状态的普遍情境 ３、生活风格： – 生活风格：个体追求优越目标的方式，生活风格也 就是一个人的人格 – 三种途径可帮助理解一个人的生活风格： ——出生顺序 ——早期记忆 ——梦的分析
㈡、阿德勒个体心理学的主要思想： ——阿德勒之所以把自己的思想叫个体心理学，是为了 强调人是一个不可分割的实体，有自己的独特目的， 寻求人生意义和追求理想，并且是一个与社会和他 人不可分割的有机整体。 １、追求优越： – 追求优越是人们行为的根本动力 – 追求优越和自卑感密切联系，是对自卑感的补偿 – 追求优越的两种不同方法：一种是只追求个人优 越，另一种是追求一种优越、完善的社会 ２、自卑与补偿： – 自卑与补偿是追求优越的动力根源，是与生俱来 的
第二部分 其他早期精神分析学家的观点
引子：精神分析学派的分裂 一、荣格的分析心理学： ㈠、荣格的生平： 荣格（Carl Gustav Jung, 1875-1961） 瑞士著名心理学家和精神 分析学家，分析心理学创始 人 《里比多的变形与象征》 (《无意识心理学》)、《心 理类型学》
㈡、荣格的分析心理学思想： ——为区别于弗洛伊德的精神分析和阿德勒的个体心理 学，荣格将自己的思想称为分析心理学 １、字词联想实验与情结理论： • 字词联想实验： “情结指示词” • 情结理论： ——情结是构成整体人格结构的一个个独立单元，它 是自主的，带有强烈的情绪，因而有自己的驱力 ——情结是潜意识的，但足以影响意识活动 ——情结属于个体潜意识的范畴，它是集体潜意识或 原型和个人经验相联合而形成的 ——情结人人都有，但内容、数量、强度和来源因人 而异
㈢、本能论： –本能是一种决定心理过程方向的先天状态 –每种本能都有根源、目的、对象和强度四个特征 –早期：性本能（里比多，libido）和自我本能 –后期：生本能和死本能 ㈣、人格论： １、人格结构：(图) ★
人格部分
本我(id) 自我(ego) 超我(superego)
描 述
人格中最原始、与生俱来的、潜意识的结构 在与现实接触中分化出来的那部分人格结构 从自我中分化出来的监督的自我
⑤、生殖期（ 12 ～20 岁）：在青春期，个体最重要 的任务是要从父母那里摆脱自己。同时，到了青春期 容易产生性的冲动，也容易产生同成人的抵触情绪和 冲动。 —— 弗洛伊德认为，个体的人格发展要想达到生殖期人 格的理想水平是很难的。人格在发展过程中会遇到 两种危机：一是固着，二是倒退，固着和倒退是心 理疾病产生的原因。 • 对弗洛伊德人格发展理论的评价 ㈤、焦虑与心理防御机制论 ： １、焦虑论： 两种焦虑理论： 焦虑发展的阶段：原始焦虑阶段→后续焦虑阶段
二、阿德勒的个体心理学：
㈠、生平： 阿德勒（Alfred Adler, 1870-1937） 奥地利著名心理学家，精神 分析早期代表 个体心理学创始人 最早与弗洛伊德决裂另创自 己理论的精神分析学家 《神经症的性格》、《器官 缺陷及其补偿的研究》、《个体 心理学的实践与理论》、《理解 人的本性》、《自卑与超越》
–焦虑的种类： ——现实焦虑：以自我对外界现实的知觉为基础，源 于知觉到所需要的对象缺乏，或存在客观的真实 的危险 ——神经症焦虑：以自我对来自伊底的威胁的知觉为 基础，且也以现实焦虑为基础 ——道德焦虑：以自我对来自超我、尤其是良心的谴 责的知觉为基础 ２、自我防御机制： –自我防御机制：个体无意识或半意识地采用的非理 性、歪曲现实的应付焦虑、心理冲突或挫折的方式 –八种自我防御机制：
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③、集体潜意识：位于心灵的最深层，它一般指人类祖 先经验的积淀，是人类作出特定反应的先天遗传倾向；它在每 一世纪只增加极少的变异，是个体始终意识不到的心理内容 • 集体潜意识的主要内容： ——本能：先天的行为倾向 ——原型：先天的思维倾向；最重要的原型有 人格面具、阴影、阿尼玛、阿尼姆斯和自性（阿尼玛原 型为男性心中的女性意象，阿尼姆斯则为女性心中的男 性意象 ） 集体潜意识有三个层次：其一是人类共性方面；其二是民 族性（包括不同国家的差异）；其三是同一国家（或民 族）内部因地域（或地区）造成的区别。
４、社会兴趣：
– 社会兴趣： 个体对所有社会成员的一种情感，或 是对人类本性的一种态度，表现为个体为了社会 进步而不是个人利益而与他人进行合作
– 社会兴趣根植于每个人的潜能中，在社会环境中 发展起来，早期亲子关系在很大程度上影响儿童 能否形成成熟的社会兴趣 – 社会兴趣的发展状况可通过人们职业选择、参与 社会活动和爱情婚姻三大任务的解决情况来衡量 – 根据社会兴趣表现的特点可将人划分为不同类型
２、人格发展：★ – “心理性欲发展理论” ： – 弗洛伊德对心理发展阶段的分期：
①、口唇期（0～1岁）：弗洛伊德认为里比多的发展从嘴开始，吮吸本能 也能产生快感。这一年龄段内婴儿的活动大多以口唇为主，摄入、撕咬、含住、 吐出和紧闭是五种主要的口腔活动模式。如果对一种原始模式产生固着作用， 成年后就可能形成相应的人格特征。
㈡、弗洛伊德理论的局限： １、非理性主义倾向: – 否定意识是心理的实质，否认意识的主导作用 ２、生物学化的倾向: – 抹杀了人与动物的区别及人的社会性本质，抹杀 了社会文化环境对人的心理发展的重要作用 ３、方法论上的局限： – 以偏盖全，将变态心理普遍化、绝对化 – 忽略个体和群体、个体心理和社会心理、本能和 文化的差异，用关于个体、个体心理和本能的精 神分析理论来解释人类社会文化和历史现象
二、弗洛伊德精神分析的主要思想： ㈠、潜意识论：★
人的心理包括意识和无意识现象，无意识现象 又可以划分为前意识和潜意识(图)
–意识不过是无意识过程的产物，无意识的精神活动 远比意识的精神活动更为重要 –精神分析的主要研究对象是无意识现象，特别是潜 意识现象，而不是意识现象 ㈡、精神分析的方法： –自由联想法 –梦的解析法 –日常生活的心理分析法
• 个性化（individuation）（意识和自我是一致的，都是为了使人格结 构保持同一性和连续性；意识时刻在发展、重新塑造和完善新的自我 的过程） ②、个体潜意识：靠近意识的心灵，处于“潜意识的表层，它包含了一切被 遗忘了的记忆、知觉以及被压抑的经验。”
• （人格定义：是各种心理特征的总和，也是各种心理特征 的一个相对稳定的组织结构，在不同的时间和地点，它都 影响着一个人的思想、情感和行为，使他具有区别于他人 的、独特的心理品质）
⑦、自居作用： 个体把他人的特征加到自己身上， 模拟他人的行为，又称认同 ⑧、倒退：当个体遇到挫折时，以早期发展阶段的 幼稚行为来应付现实，目的是获得他人的同 情，减轻焦虑
㈥、社会文化观： • 弗洛伊德晚期把精神分析的理论和方法用于分析社会 历史现象 • 弗洛伊德社会文化观的基本观点：人性和人类文明相 对立——人性即人的本能，特别是性本能；文明或文 化就是人类社会生活本身，文明的发展要以牺牲个人 的本能需要的满足为代价才能获得
２、分析心理学的局限： –其核心和基石是集体潜意识概念，而集体潜意识是 不可证明的 –具有较浓厚的神秘主义色彩 –过分夸大潜意识的作用，把意识降低到了附属地位 ㈣、后荣格分析心理学： １、后荣格分析心理学简况： ２、分析心理学的发展趋势： –思想观点呈现出多样性 –理论更多地与治疗的实际相结合 –在继承荣格思想的基础上对其进行了进一步的发展 –加强了分析心理学的科学色彩
①、压抑：将引起焦虑的思想观念和欲望冲动排遣 到潜意识中去 ②、反向作用：用相反的行为方式来替代受压抑的 欲望 ③、投射：把自己内心中的不为社会接受的欲望冲 动和行为归咎于他人 ④、否认：个体拒绝承认引起自己痛苦和焦虑的事 实的存在 ⑤、移置：个体的本能冲动和欲望不能在某种对象 上得到满足，就会转移到其他对象上，或是转 变驱力 ⑥、升华：将本能冲动转移到为社会赞许的方面
• 情结：潜意识中的情感观念丛
２、人格结构理论:(图)
——荣格把整个人格叫做“心灵”。他认为，心灵包含一切意识和潜意识的 思想、情感和行为，它由意识、个体潜意识和集体潜意识三部分组成。 ①、意识：心灵中唯一能够被个体直接感知的部分
• 意识和自我的关系（自我是意识的核心，它由各种感知、记忆、思维 和情感组成）
–心理发展阶段的划分： ——童年期（出生～青春期）：无序阶段→君主阶段 →二元论阶段 ——青年期（青春期～中年）： “心灵的诞生”阶段， 即个体独立的心灵的产生时期 ——中年期（女35岁，男40岁～老年）：中年危机 ——老年期：通过发现死亡的意义建立新的生活目标 ㈢、对荣格分析心理学的评价： １、分析心理学的贡献： –扩展了心理学的研究领域 –开创了个体差异研究中的新领域 –字词联想实验和情结理论的提出 –其心理治疗理论对其他学派心理治疗家产生了重大 影响
遵循原则
快乐原则 现实原则 至善原则
– 本我、自我和超我的关系：弗洛伊德把自我与本我之间的关系与骑手与马之间的
关系作个比较。马提供牵引能量，而骑手有决定目标的权利，并引导这匹有力的马 向着目标移动。但是在自我与本我的关系中，我们经常会发现不太理想的情况，骑 手被迫带着马朝着它想去的地方去。 (骑手：自我；马匹：本我；行进的实际方向： 超我）
３、心理类型学： • 态度类型：内倾和外倾 • 功能类型：思维、情感、感觉和直觉 • 两种态度和四种机能类型组合起来构成八种心理 类型