【配套K12】[学习]八年级物理上册 第一章 第3节 令人厌烦的噪声导学案 (新版)苏科版
八年级物理上册 1.3令人厌烦的噪声教案 苏科版
第一章第3节令人厌烦的噪声
[教材分析与设计思路]
关于噪声的来源，要求学生结合教材中图示的内容和自己在生活中的感受进行分析、讨论，并尝试将它们分类。
其中即包括过程性要求，也包含一定的终结性要求。
关于噪声的危害，希望通过一张简易的活动，让学生亲自体验后再结合声音的级别加以展开，结合噪声的控制增加了一个富有探究性的活动，比较材料的隔声性能。
[教学目标]
知识与技能
1、认识噪声、噪声的来源及其危害。
2、了解控制噪声的途径，培养防治声污染的环保意识。
过程与方法
1、讲授法、实验法、讨论法
2、运用多媒体课件来创设教学情景。
情感、态度与价值观
1、通过了解控制噪声的途径，培养防治声污染的环保意识，渗透“科学”技术社会教育。
2、通过初步了解乐音和噪声的区别，并通过乐音和噪声的辩证关系，渗透辩证思想的教育。
教学设备
四节干电池、玩具电动机、软泡沫塑料、小闹钟、鞋盒、衣服、报纸、锡箔纸、塑料袋、泡沫塑料、及其他材料。
[教学设计]。
苏科版八年级物理上册教案1、3令人厌烦的噪声
教学目标：【知识与技能】（1）从物理学和环境保护的角度认识噪声。
（2）知道的来源及危害。
（3）知道减弱噪声的途径和方法。
【过程与方法】（1）组织学生通过具体事例认识噪声（2）组织学生通过所学知识寻求减弱噪声的方法。
【情感、态度与价值观】（1）通过对乐音和噪声的关系分析，进行思想熏陶，激发学习兴趣。
（2）通过对噪声来源和危害分析，进行环境保护教育，强化环保意识。
教学重点、难点【重点】噪声的危害与控制。
【难点】分辨乐音与噪声。
课时安排1课时教学设计一、创设情境导入新课导语一师：请同学们听几种声音：（1）小溪流水，森林中鸟鸣声，配乐诗朗诵，谈谈对这些声音的感受（声音优美）（2）机器的轰鸣声、公路汽车过路声、建筑工地上的打桩声（令人厌烦）师：请同学们各抒己见。
谈一谈听到的上述声音，有哪些方面是不同的？导语二师（在学生充分发言的基础上）：同学们,在平时,你们认为哪些声音让你心情愉悦,哪些声音让你心烦,说一说。
二、合作交流解读探究（一）噪声的来源[做一做]教师：请同学们听两次声音。
（第一次优美动听，第二次吵杂难听）[读一读]学生阅读“信息快递”，了解什么是乐音和噪声。
[小结归纳]（板书）1．乐音：通常是指哪些动听的，令人愉快的声音。
2．噪声：通常是指哪些难听的、令人厌烦的声音。
[讨论交流]如果我们正在上课而旁边有人在欣赏音乐，那么这“动听的音乐”对我们来说需不需要呢？而对于欣赏音乐的人来说是否也不需要呢？[拓展]1．从物理学角度讲：（1）乐音是四发声体做有规律的振动发出的声音。
乐音的波形是有规律的。
（2）噪声是四发声体做无规则振动时发出的声音。
噪声的波形是杂乱无章的。
2．从环保角度讲：凡是影响人们正常工作学习休息的声音，都属于噪声。
[看一看]学生阅读课本图示，观察乐音和噪声的波形。
[讨论交流]学生结合家庭、学校周围环境，在生活中，有哪些声音属于噪声？(学生根据亲身经历列举)噪声的来源：建筑工地上机器发出的各种声音；公路上交通工具发出的声音；家属区（住宅区）小工厂发出的声音；家用电器工作时发出的声音；自习课时同学随便讲话的声音。
苏科版八年级上册物理1.3.令人厌烦的噪声导学案
1.3．令人厌烦的噪声【学习目标】：会从两个角度区别噪声和乐音；.噪声的来源；噪声的危害；控制噪声的途径方法【学习重点】：.控制噪声的途径方法【学习难点】：会从两个角度区别噪声和乐音【课前预习】：1、乐音通常是指那些___________的、令人_________的声音。
乐音的波形是________的。
2、噪声是指那些___________的、令人_________的声音。
噪声的波形是________的。
3、噪声的来源主要有四大部分：_______________噪声、________________噪声、_________________噪声、____________噪声。
4、噪声除了影响人的____________、_____________、__________和__________以外，还会损害人的____________，使人产生__________、__________等神经衰弱症状；噪声还能诱发____________和_____________。
5、控制噪声的途径：（1）____________________________________（2）____________________________________（3）____________________________________【学习过程】【探究实验1】：乐音与噪声【活动1】：通过多媒体播放一曲美妙的轻音乐片断、潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，把声音与大自然的景色配合好，和同学们共同享受美妙声音给我们带来的惬意【活动2】：通过多媒体播放着播放嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声【结论】：有些声音是动听的、令人___________的，我们称之为乐音。
有些声音是难听的、令人___________的，我们称之为噪声。
【活动3】：同学们观看视频：一位同学正在写作业，楼下广场舞大妈正在播播播播播播播播播播播，致使这位同学不能静下心来学习，让这位同学异常烦躁。
苏科版八年级物理教案：第一章第三节《令人厌烦的噪声》
苏科版八年级物理教案：第一章第三节《令人厌烦的噪声》一、设计意图：本节课的设计方式采用实践情景引入，让学生在实际生活中感受噪声的影响，从而引出课题。
活动的目的是让学生了解噪声的定义、分类和对生活的影响，培养学生对环境保护的意识。
二、教学目标：1. 了解噪声的定义、分类和对生活的影响。
2. 学会在实际生活中减弱噪声的方法。
3. 培养对环境保护的意识。
三、教学难点与重点：重点：噪声的定义、分类和对生活的影响。
难点：如何在实际生活中减弱噪声。
四、教具与学具准备：教具：噪声监测器、噪声源（如音响、手机等）。
学具：记录本、画笔。
五、活动过程：1. 实践情景引入：带领学生走出教室，观察周围环境中的噪声源，如车辆鸣笛、人群喧哗等，让学生感受噪声对生活的影响。
2. 讲解噪声的定义：噪声是指无规律、刺耳的声音。
3. 讲解噪声的分类：根据来源，噪声可分为自然噪声和人造噪声。
4. 讲解噪声对生活的影响：噪声会影响人们的正常休息、学习和工作，长期暴露于高强度噪声环境中，还会对人的身心健康产生严重影响。
5. 教授减弱噪声的方法：在实际生活中，我们可以通过隔音、降噪设备等方法来减弱噪声。
6. 课后实践：让学生回家后，观察家庭生活中的噪声源，尝试采用所学方法减弱噪声，并记录效果。
六、活动重难点：重点：噪声的定义、分类和对生活的影响。
难点：如何在实际生活中减弱噪声。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本次课程，学生是否掌握了噪声的定义、分类和对生活的影响，是否学会了在实际生活中减弱噪声的方法。
拓展延伸：邀请相关专家，进行噪声防治讲座，进一步提高学生对环境保护的认识。
组织学生参加环保实践活动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生的环保意识。
重点和难点解析：1. 实践情景引入：我选择了将学生带出教室，让他们亲身体验周围环境中的噪声源。
这个环节的重要性在于，它能够让学生从直观上理解噪声的概念，并感受到噪声对生活的影响。
在实际操作中，我引导学生注意到了街道上的车辆鸣笛、商场里的音乐声、甚至是我们学校周边的建筑工地噪音。
八年级物理导学案 三、令人讨厌的噪声
八年级物理导学案-1第一章第3节令人厌烦的噪声导学案学校班级姓名日期一、学习目标：1．初步了解乐音与噪声的区别及之间的辩证关系。
2．根据生活经验、体验认识噪声、噪声的来源及其危害。
3．了解控制噪声的途径，培养防治噪声污染的环保意识。
二、预习交流：我在预习过程中遇到的困惑是……三、互动突破：(一)乐音和噪声1、乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音。
它是声源（有无）规律振动产生的。
噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音。
它是声源（有无）规则振动产生的。
我们常说的声音三要素（响度音调音色）实际是（乐音噪音）的三要素。
2、从环保角度看，凡是影响人们正常休息、工作学习的声音都属于噪声。
所以对某一个声音的定性是相对的。
如优美的音乐声在我们上课时响起就是噪声。
(二)噪声的来源及危害1.议一议：结合图1-18和自己生活中的感受，讨论一下噪声的主要来源，并将它们进行分类。
（可以单独列表收集也可以在下表中添加或修改）2．议一议：噪声对人类的危害有哪些？（三）声音的等级划分和人的感觉1．人们用为单位表示声音的强弱。
人耳刚能听到的声音为 dB， dB以上的噪声将会对人的听力造成损伤。
2．阅读“不同级别的声音对人的影响”并估计一下老师讲课时声音的等级大约是 dB（四）噪声的控制1．声源处控制（包括改变、减少或停止声源的振动）如：把机器安装在小房子里；自习课上把讨论问题的声音减小；开会时在下面不讲话等等。
请例举两个类似的方法控制噪声。
2．传播途中控制（主要方法是隔声、吸声、消声）如：摩托车的消声器；穿越市区的高速公路两侧安装隔音墙等。
请说出两个采用传播途中控制噪声的实例。
3．人耳处减弱（戴护耳器，如耳塞、耳罩、头盔等）如：响炸雷时用手指堵住耳朵，飞行员要戴头盔等。
请说出两个在人耳处减弱噪声的实例。
（五）生活物理社会1．活动：拿一个敲响的音叉，在耳边慢慢转动。
仔细听声音发现了什么？你能解释这个现象吗？2．议一议：以声消声的原理？四、总结提升：五、当堂训练：1．从环保角度出发，下列关于噪声的说法中错误的是（）A悦耳的声音可能是噪声B噪声都是机器工作时发出的C噪声不仅危害人的健康，也危害其它动物的健康D噪声是一种隐形污染2．控制噪声是城市环境保护的主要项目之一，下列措施中不能减少噪声的是（）A在大街小巷两旁种草植树B市区内禁止机动车鸣笛C在机动车上安装消声器D建设高架道路3．一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静，究其原因，你认为正确的是（）A．大雪过后，行驶的车辆减少，噪声减少 B．大雪蓬松而多孔，对声音有吸收作用C．大雪过后，银装素裹，声音被反射 D．大雪过后温度低，声音传播速度变慢4．中午时分，校园里的噪声主要来自哪里？请设计两种可行的解决方案。
中学八年级物理上册 第一章 第三节 令人厌烦的声音教案 苏科版 教案
令人厌烦的声音
：
■学校周围有哪些噪音？如何减弱这些噪音？
【课堂反馈】
1．图书馆等阅览场所都挂有如图1-13所示的“静”字标志，它要求在室内看书的人要保持，从物理学讲，也是从防止噪声. 2．小华在家里修理桌子时，有敲击物体的声音，为了避免干扰隔壁的小明学习，小华采取了三种方案：①在被敲的地方垫一块抹布；②把门窗关闭严实；③嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵.上述三种方案中，第一种是在处减弱噪声；第二种是在中减弱；第三种是在处减弱噪声. 3．控制噪声是城市环境保护的主要项目之一．下列措施不能减弱噪声的是（）A．大街小巷两旁种草植树B．市区禁止机动车鸣笛
C．摩托车的排气管上加消声器D．在一些主要干道旁设置噪声监测设备4．在城市道路上常见如图1-15所示的标志牌，它表示的意思是（）
图1-15
A．乐器商店特有的标志B．鼓号队不能进入
C．道路转弯注意安全D．禁止鸣笛保持安静
5．大剧场四周的墻壁总是修成凹凸不平，目的是（）
A．增加声音的反射B．减弱声音的反射
C．为了装饰剧场D．为了增大音量
6．下面关于乐音和噪声叙述中错误的
是( )
A．乐音悦耳动听，噪声使人心烦，有害于人的健康
B．乐音的振动遵循一定规律，而噪声的振动杂乱无章
C．乐音的响度过大，也会使人感到不安
图1-16
D．乐音与噪声有根本的区别，乐音不会变成噪声
7．从图1-16所示的波形看，属于噪声的是（）
A．A图B．B图
C．C图D．D图
8．一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静，究其原因，你认为正确的是。
令人厌烦的噪声导学案
§1.3 令人厌烦的噪声导学案【导学目标】1、能从物理学和环境保护角度来认识噪声2、知道噪声的来源及其危害3、知道控制噪声的途径和方法【导学重点】噪声的危害与控制。
【导学难点】噪声的分辨【前置作业】见三级训练第5页自主导练1～6题【教学资源】多媒体等。
【导学过程】活动一、区别乐音和噪声1、播放轻音乐片断、潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，能通过多媒体把声音与大自然的景色配合更好。
讨论回答感受：（声音优美、令人愉快）2、播放嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声……讨论回答感受：，自主阅读：教材16页“信息快递”。
3、交流：物理课上，老师正在讲课，如果隔壁班正在上音乐课，同学们唱歌的音乐声，此时对我们来说是乐音吗？从环保角度看，噪声是如何定义的呢？活动二、认识噪声的来源和分类1、自主思考：观察书上图片，尝试将他们分类2、结合教材第18页和你对噪声的了解，谈谈噪声的危害表现在哪些方面。
活动三、探究减弱噪声的方法1、自主阅读:教材第18页“噪声的控制”2、口头展示：（1）声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？（2）控制噪声的三种途径是什么/（3）设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径。
3、交流：（1）教材第18页图1-20中控制噪声的措施分别属于哪一种？（2）假如邻居家的孩子经常晚上练琴，影响你的休息与学习，你能想出什么办法来减弱这种噪声的干扰？【课堂小结】【巩固反馈】1．“无声手枪”是在处减弱噪声的；放鞭炮时，用手捂住耳孔，这是在处减弱噪声的；教室外噪声较大，同学们关好门窗后继续认真听课，这是在中减弱噪声的．2．现代城市中常在主要街道上设置噪声监测设备，若某一时刻该装置的显示屏上显示50．68的数据．这个数据的单位是；若附近有汽车或者摩托车驶过时，显示屏上的数据将 (选填“增大”或“减小”)．3．下列关于乐音和噪音的叙述中，错误的是 ( ) A.无论乐音和噪音，都是由物体振动产生的B．器只会乐发出乐音，不会发出噪声C乐音能使人心情舒畅；噪音却使人烦燥不安，有碍健康D乐音振动是有规律的，而噪音振动是无规律的4．一位同学晚上在家看电视，为了不影响其他人的休息，他应采取下列哪些措施 ( ) A.让家里其他人戴上耳塞 B．把音量开关关上，不让电视机发出声音C．插上耳机，自己用耳机听 D．用电视罩把电视机罩住5．以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是 ( ) A.建筑土地上噪声大的工作要限时 B．市区里种草植树C．戴上防噪声的耳塞 D.市区内汽车喇叭禁鸣6．下列判断中，正确的是 ( ) A．人的理想安静环境是0dBB．噪声刺耳难听，但不会导致人患病C音乐虽好听，但如影响人的学习和休息，也属于噪声D．在马路和住宅之间植树只是为了美观7．一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱寂，究其原因，你认为正确的是 ( ) A．可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小B．可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用C可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射D可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢8．洗衣机在工作时，因洗衣机没有放稳而引起噪声，正确的处理方法是 ( ) A．在声源处减弱，放稳洗衣机B．在洗衣机内加更多水C在传播中减弱，关上门窗D．在人耳处减弱，塞上耳塞【布置作业】《三级训练》P5、6。
八年级物理：1.3《令人厌烦的噪声》导学案.doc
《令人厌烦的噪声》导学案一、学习目标（2min）1.依据日常生活经验，初步认识噪声。
2.通过实例分析，知道噪声的来源和危害。
3.能列举实例说明乐音与噪声的区别。
4.根据声音的产生和传播知识，认识减少噪声的主要途径是控制产生噪声的声源、阻断噪声传播和在人耳处减弱噪声。
5.能将减少噪声的方法应用到生活和生产实践活动中。
二、基础学习（15min）1.人类利用声音传递 ,声音丰富和改变着人们的生活。
但是有的声音是有害的，需要加以和消除，这些有害的声音就是 02.乐音通常是指那些动听的、的声音，是由声源做振动产生的。
噪声通常是指那些难听的、一的声音，是由声源做振动产生的。
3.日常生活中产生噪声的声源有：（1）交通工具-汽车喇叭叫声、发动机的轰隆声、自行车的铃声、（写出一例）；（2）家用电器-电钻冲击声、洗衣机振动声、—（写出一例）；（3）人的吵闹声和动物叫声-集市吵架声、狗的叫声、（写出一例）。
4.生产实践中产生噪声的声源有：（1）建筑工地大型机械-砂石搅拌机、运土车、打桩机、（写出一例）；（2）工业机械-纺纱机、车床（写出一例）。
5.置身于吵闹的环境，人的脉搏每分钟跳动的次数会（选填“加快”或“减慢”），此事实表明，噪声对人的身体健康（选填“会”或“不会”）产生影响。
6.噪声是人体健康的“隐形杀手”。
噪声除影响人的睡眠、休息、一 _和工作外，还会损害人的 ,引起头痛、记忆力衰退等症状；噪声还会诱发心脏病和。
7.声音响度的级别用表示，符号。
人耳刚刚能听到的声音为— dB,课堂同学间讨论交流时声音的强度是 dBo8.控制噪声的主要途径有：（1）在声源处控制-降低或声源的振动；（2）在传播过程中控制-采用隔声、和的方法；（3）在人耳处控制-戴护耳器、和等。
9.如图1所示，所采取控制噪声的措施中，在声源处控制的是 ,在传播过程中控制的是 ,在人耳处控制的是 o图110.从环境保护角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音都属于—听课时，即使是美妙的音乐也是；欣赏音乐时，交头接耳的讨论交流声是11.将敲响的音叉在耳边慢慢转动，听到的声音 ,原因是音叉的两个叉股是两个声源，发出的相间的声波向四周传播，“密部”和“疏部”同时到达一点时会 o三、合作交流（8min）1.学习中遇到的问题有哪些？噪声与乐音的理解。
苏科版《第一章第三节令人厌烦的噪声》导学案
苏科版《第一章第三节令人厌烦的噪声》导学案一、设计意图：本节课的设计方式采用了问题驱动的教学模式，通过引入生活中的噪声问题，引导学生关注噪声对生活的影响，从而引出噪声的控制和治理的重要性。
活动的目的是让学生了解噪声的来源、危害以及控制方法，提高他们的环保意识和参与噪声治理的积极性。
二、教学目标：1. 知识与技能：了解噪声的定义、来源和危害，掌握噪声的控制和治理方法。
2. 过程与方法：通过调查、分析、讨论等方式，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生的环保意识，使他们认识到噪声控制和治理的重要性。
三、教学难点与重点：重点：噪声的定义、来源、危害和控制方法。
难点：噪声的控制和治理方法的运用。
四、教具与学具准备：教具：PPT、噪声监测仪器、相关案例资料。
学具：调查表、笔记本、文具。
五、活动过程：1. 情境引入：播放一段生活中常见的噪声录音，让学生感受噪声对生活的影响。
2. 知识讲解：介绍噪声的定义、来源和危害，引导学生了解噪声控制和治理的重要性。
3. 案例分析：分享一些成功的噪声控制和治理案例，让学生了解实际操作的方法。
4. 调查活动：让学生分组进行噪声调查，收集身边的噪声源信息，为后续讨论做好准备。
5. 小组讨论：根据调查结果，分组讨论噪声控制和治理的方法，分享各自的见解。
6. 成果展示：各小组代表上台展示讨论成果，其他同学给予评价和建议。
六、活动重难点：重点：噪声的定义、来源、危害和控制方法。
难点：噪声的控制和治理方法的运用。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：拓展延伸：1. 邀请专业人士进行噪声治理方面的讲座，提高学生的专业素养。
2. 组织学生参加噪声治理实践活动，将所学知识运用到实际中。
3. 开展噪声 control和 governance的课外研究，培养学生的研究能力。
重点和难点解析：在设计本节课的过程中，我深刻意识到噪声问题在生活中的普遍性和对人们生活质量的影响。
因此，我以问题驱动的方式进行教学，希望通过引入生活中的噪声问题，激发学生的学习兴趣，并引导他们关注噪声对生活的影响。
苏科版八年级上册物理1.3.令人厌烦的噪声导学案
苏科版八年级上册物理1.3．令人厌烦的噪声导学案在设计这个课程时，我考虑到了孩子们的年龄特点和兴趣所在。
我希望通过一系列有趣的活动，让他们能够理解噪声的概念，学会如何在生活中减少噪声的干扰，从而提高他们的生活质量。
教学目标是让孩子们了解噪声的产生、传播和接收，以及噪声对人们生活的影响，培养他们减少噪声、保护听力的意识。
教学难点是让孩子们理解噪声的产生和传播的原理，以及如何在生活中减少噪声的干扰。
教学重点则是让孩子们掌握噪声的基本概念，学会如何保护听力。
为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括噪声模拟器、听力保护器、噪声测量仪器等。
我会通过一个有趣的游戏引入噪声的概念。
我会播放一段噪声，让孩子们猜猜它是由什么产生的。
这样可以让孩子们对噪声产生兴趣，并引出噪声的定义。
然后，我会通过一个实验让孩子们直观地了解噪声的传播。
我会把噪声模拟器放在一个封闭的空间里，让孩子们听一听，观察噪声是如何传播的。
接着，我会让孩子们亲身体验噪声对生活的影响。
我会让他们带上听力保护器，然后播放一段高音量的噪声，让他们感受一下噪声对听力的损害。
我会教孩子们一些减少噪声干扰的方法。
我会让他们分组讨论，想一想在日常生活中，如何通过改变环境来减少噪声的干扰。
在活动的过程中，我会特别关注孩子们的操作技能和认知水平，引导他们通过观察、思考、讨论等方式，掌握噪声的基本概念，学会如何保护听力。
在课后反思中，我会思考如何在活动中更好地引导孩子们理解噪声的产生和传播，以及如何提高他们的实践能力。
同时，我也会考虑如何将这个课程延伸到日常生活中，让孩子们能够真正地学会如何减少噪声的干扰，提高生活质量。
总的来说，我希望通过这个课程，让孩子们能够了解噪声，学会如何保护自己，提高生活质量。
重点和难点解析：在设计这个课程时，我考虑到了孩子们的年龄特点和兴趣所在。
我希望通过一系列有趣的活动，让他们能够理解噪声的概念，学会如何在生活中减少噪声的干扰，从而提高他们的生活质量。
[苏科版]八年级物理上册《1、3令人厌烦的噪声2》导学案
![[苏科版]八年级物理上册《1、3令人厌烦的噪声2》导学案](https://img.taocdn.com/s3/m/866896fd84254b35eefd3496.png)
教学目标：
（1）从物理学和环境保护的角度认识噪声。
（2）知道的来源及危害。
（3）知道减弱噪声的途径和方法。
自学质疑：
1、在平时,你认为哪些声音让你心情愉悦,哪些声音让你心烦,说一说。
2、阅读“信息快递”，了解什么是乐音和噪声。
3、如果我们正在上课而旁边有人在欣赏音乐，那么这“动听的音乐”对我们来说需不需要呢？而对于欣赏音乐的人来说是否也不需要呢？
4归纳：
1．从物理学角度讲：
（1）乐音是
（2）噪声是
2．从环保角度讲：
3、学生阅读课本图示，观察乐音和噪声的波形。
说一说它们的波形有什么不同之处？
4、噪声的主要来源于哪几个方面？举例说明
5、噪声有怎样的危害？
6、从哪几个途径控制噪声？
巩固案 3.令人厌烦的噪声
类型一: 区分乐音与噪声及噪声的来源
[1]有人说音乐是乐音，因此音乐声不会成为噪声，你认为这一观点对吗？
[2]我们生活在声音的世界里，声音无处不在，下列声音：（）
①工厂车间机器的轰鸣声②剧场京剧表演的演奏声③清晨公园里小鸟的鸣叫声
④装修房子时的电钻声⑤婚庆时的爆竹声⑥山间小溪潺潺的流水声其中属于噪声的是
A．①③④ B．①②⑤ C．①④⑤ D．①④⑤⑥
[3]噪声是城市环境污染的一个主要来源，其中有三大部分：工业噪声、交通噪声、居民噪声。
请你分别列举出一个工业噪声和一个交通噪声的实例。
工业噪声：
交通噪声：
类型二: 噪声的控制
[4] (07常德)噪声严重污染环境，影响人们的生活和工作，。
【2019最新】[苏科版]八年级物理上册《1、3令人厌烦的噪声》导学案word版
![【2019最新】[苏科版]八年级物理上册《1、3令人厌烦的噪声》导学案word版](https://img.taocdn.com/s3/m/565bfe4c79563c1ec4da7123.png)
【2019最新】[苏科版]八年级物理上册《1、3令人厌烦的噪声》导学案word版1.从物理学和环境保护的角度认识噪声。
2.知道的来源及危害。
3.知道减弱噪声的途径和方法。
【重点难点】重点：噪声的危害与控制难点：分辨乐音与噪声【课前预习】1.乐音通常是指那些、的声音，它的波形是。
噪声通常是指那些、的声音，它的波形是。
2.噪声除了影响人、、和外，还会损坏人的使人产生头痛、记忆力减退，还能诱发心脏病、高血压等疾病。
3.减小噪声对人们干扰的主要途径有：在处、在声音中和在处使噪声减弱。
【新知导学】（一）噪声噪声的来源〖活动〗（1）聆听多媒体播放的小溪流水、森林中鸟鸣声、配乐诗朗诵、机器的轰鸣声、公路汽车过路声、建筑工地上的打桩声等，说说听到各种声音的感受。
（2）观察多媒体所呈现的上述声音的波形，说说各种波形的区别。
（3）阅读：课本16页1．从主观感受角度讲：（1）乐音：通常是指哪些的，令人的声音。
（2）噪声：通常是指哪些的、令人的声音。
2．从物理学角度讲：（1）乐音：发声体做的振动发出的声音，波形是的。
（2）噪声：发声体做振动时发出的声音，波形是的。
3．从环保角度讲：凡是影响人们正常的声音，都属于噪声。
下面关于乐音和噪声的叙述中，错误的是（）A．乐音悦耳动听，给人以享受；噪声使人烦燥不安，有害于健康B．乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音C．乐音的振动遵循一定的规律；噪声的振动杂乱无章，无规律可循D．声音的三要素都是对乐音而言的(二) 噪声的等级及危害〖活动〗（1）测量并对比一下安静的环境下和嘈杂环境中自己脉搏的跳动次数。
（2）阅读：课本17页“生活●物理●社会”1．当今社会的四大污染是、、、。
2．人们用单位来表示声音的响度，人耳能听到的最小声音为。
3．人类理想的声音环境为。
4．通常白天超过，晚上超过的声音，就可界定为噪声。
练一练：1.现代城市中常在主要街道上设置噪声监测设备，若某一时刻该装置的显示屏上显示50．68的数据．这个数据的单位是_________；若附近有汽车或者摩托车驶过时，显示屏上的数据将_________(选填“增大”或“减小”)．2. 人们把称作“隐形杀手”，这是因为它除了影响人睡眠、休息、学习和工作外，还会损害人的，使人产生头痛，力衰退等神经衰弱症状，噪声还诱发等疾病的重要原因之一（三）噪声的控制〖思考〗（1）噪声从产生到对人产生危害要经过哪些环节？。
八年级物理上册 第1章 第3节《令人厌烦的噪声》教案 苏科版
令人厌烦的噪声教学目标：1：了解什么是噪声？噪声的来源，危害及控制方法。
2：通过课外活动培养学生采集信息和实践活动的能力。
3：通过调查研究活动，加强对环境的认识，增强环保意识及社会公德意识。
4：通过分组活动及分组实验，培养合作意识及实验能力。
教学重点：教会学生用实验方法探究如何减弱噪音教学难点：教会学生用实验方法探究如何减弱噪音教具准备：小闹钟，棉布，纸盒，不同规格的金属盒，哨子，纸角，塑料,泡沫，海绵，小铁锤，耳塞等教学过程：一、课前引入：播放一段视频，你知道了哪些噪声？讨论一下；今天我们一起研究噪声问题，它与我们密切相关，例如在我们的周围就有很多噪声，请哪位同学举例回答，我们周围哪些声音是噪声？开始讨论：从生产、生活入手。
学生回答：电风扇的声音，电脑发出的声音，某同学讲话的声音，拖动凳子发出的声音，门外工地搅拌机的声音，知了的叫声等等。
除了噪声的概念外，噪声来源于哪里，有什么危害，如何来减弱噪声都是我们今天要研究的内容。
二、新授：1、什么是噪声？噪声的来源？我们课前已组织同学们进行学习和研究，请第一小组同学向大家介绍一下什么是噪声，以及它的来源？生活：洗衣机、冰箱等这位同学从噪声产生的部门进行分类的，其实分类的标准是不唯一的，我们也可以从其他角度进行分类，例如我们还可以从发出噪声的物体是否运动来分类等。
2、噪声的等级与危害同学们讨论：你见过那些人受到噪声的危害？上面列举的这些噪声都是我们不愿意听到的，是我们不需要的，甚至是我们难以忍受的。
它对我们的工作、学习、生活造成了很大的影响，并且还有可能对我们的健康构成威胁。
请第二小组代表向大家介绍你所了解的噪声危害。
3、噪声的控制刚才这位同学详细地介绍了噪声的危害及程度，大家也深受其害，可以说噪声无出不在。
我们要想从根本上根除噪声污染几乎是不可能的，但我们可以通过各种措施来尽量减小。
第三小组的同学专门研究了这个问题让他们来介绍我国目前在控制噪声污染方面的措施。
【初中教育】最新八年级物理上册 1、3 令人厌烦的噪声导学案 苏科版word版
——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新八年级物理上册 1、3令人厌烦的噪声导学案苏科版word版______年______月______日____________________部门【学习目标】1．认识噪声、噪声的来源及其危害；了解控制噪声的途径，初步了解乐音与噪声的区别；2．借助生活经验、体验和实例了解噪声，认识噪声及其危害；3．通过乐音与噪声间的辩证关系渗透辩证思想的教育，关注科技发展，渗透STS观点和环境保护意识教育。
【重点难点】重点：噪声的来源与控制。
难点：噪声的分级。
【使用说明与学法指导】1、学生阅读课文知识，归纳总结结论，使用双色笔在课本上标出疑问；2、通过网络查找资料，小组内交流课下查阅的资料，资源共享。
3、带★内容选做。
【自主学习】1、乐音通常指那些、的声音。
乐音的波形是。
噪声通常指那些、的声音。
噪声的波形是。
2、结合自身生活经验，说说噪声的来源有哪些？★怎样分类？、、。
3、噪声有哪些危害？试举两例。
；。
4、减少噪声的主要途径有：；；。
【合作探究】1、探究一：噪声的来源（1）学生阅读课本P16图1-18 烦人的噪声（2）小组间交流、讨论。
试分类并举例说明噪声的来源主要有：从生活现象入手导入新课预习完合上课本，看看我能填对多少；（）；（）。
（）2、探究二：噪声的危害（1）学生阅读课本P17（2）小组间交流、讨论。
试举例说明噪音有什么危害呢？心理影响：：生理影响：。
（3）声音的强弱用为单位来表示。
人耳刚刚能听到的声音强度为：不影响我们的休息的声音不超过：为了不影响我们工作效率的声音强度不超过：为了保护听力声音强度不超过。
3、探究三：噪声的控制（1）学生阅读课本P，请举例说出一些生活中对噪声的控制手段。
18。
（2）声音要经历：：三个环节，从产生到传入人耳。
（3）总结：控制噪声的三种途径：在处减弱；在处减弱；在处减弱。
【课堂小结】概念 1、物理学角度：2、环保角度：噪声危害 1、心理影响：2、生理影响：控制 1、在处减弱2、在处减弱3、在处减弱【当堂训练】1、从物理学角度看，乐音的波形是，噪声的波形是。
八年级物理上册 第一章第三节令人厌烦的噪声导学案 苏科版
导学目标：1.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声2.了解噪声的来源和危害3.知道控制噪声的途径和方法重点和难点：控制噪声的途径和方法导学过程：导入新课观看视频“生活中多种多样的声音”,请同学们选出自己喜欢和不喜欢的声音新课教学阅读书本“乐音和噪声”信息快递，从物理学的角度和环境保护的角度来认识乐音和噪声观看图片“噪声的来源”，结合同学们生活中对噪声的感受，讨论噪声的主要来源，并尝试进行分类：工业噪声、交通噪声、社会生活噪声活动：先请同学们在平静的状态下测量脉搏，再在噪声影响下测量一次（每次30s）请同学们交流体会切身感受噪声带来的危害阅读课本材料：“隐形杀手”，影响睡眠、休息、学习、工作，还损害听力，头痛、记忆力衰退等神经衰弱症状，诱发心脏病和高血压阅读课本：“生活物理社会”了解声音的级别和人的感受结合插图、同学们的生活实际、多媒体的播放，讨论控制噪声的主要途径：控制噪声声源——减少或改变声源的振动；在噪声的传播过程中减弱噪声——隔声、吸声、消声；在人耳处减弱噪声——戴护耳器，如耳塞、耳罩、头盔、制造消声器等。
精讲点拨1.环境保护的角度看，下列关于乐音和噪声的说法中正确的是（）A. 乐音悦耳动听，给人以享受，但有时也会成为噪声B.乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音C.波形有规律的声音都是乐音D. 乐音是指40dB以下的声音，噪声是指40dB以上的声音。
2.下列声音中属于噪声的是（填序号）（1）自习课上的喧哗声（2）早读时的朗读声（3）唱歌时乐器的伴奏声（4）装修房屋的电钻声（5）教师讲课干扰了课堂上某个同学的瞌睡3.下列在声源处减弱噪声的例子是（）A.戴耳塞B.给机器加上隔音罩C.手枪上有消声器D.安装隔音罩4.如下图是两种声音的波形，从图可知：图（1）是的波形，理由是_______________________。
图（2）是的波形，理由是________________________。
苏科版-物理-八年级上册-八年级物理《1.3令人厌烦的噪声》导学案+同步检测
一学习目标1认识噪声。
2初步知道噪声的来源和危害。
3能区别乐音与噪声。
4了解减少噪声的主要途径是控制噪声声源、阻断噪声传播、在人耳处减弱噪声。
5学会减少噪声的基本方法。
6养成保护环境的意识。
7了解各种材料的隔声性能。
二导学流程自主空间活动一：利用文具盒、书、桌、凳等发出各种各样的声音，请同学们感受并小结。
有些声音是动听的、令人___________的——乐音，波形___________有些声音是难听的、令人___________的——噪声，波形___________活动二：结合课本与生活实际，讨论噪声的来源并尝试分类（可按工业噪声、交通噪声、生活噪声等）活动三：探索噪声的危害在同学中选出一名“抗噪声志愿者”，让他坐在凳子上，让不同的同学对着其制造各种各样的噪声，观察其脸色的变化，也可让其说出内心的感受。
小结噪声的危害：开放性答案，大家畅所欲言活动四：阅读课文中的“生活物理社会”《声音的级别和人的感觉》1、声音强弱的单位是___________2、20dB是指_________________________________3、超过___________分贝的噪声对人听力造成损伤4、为了有利于学习，教室中的声音应不超过___________分贝5、在城市的交岔路口会有一个显示器，它是专门用来显示噪声大小的，它叫___________活动五：噪声的控制1、举出你所知道的控制噪声的6个事例2、大家讨论哪些方法或原理是相同的?3、小结控制噪声的常用方法：（1）在___________处控制噪声（包括改变、减少或停止声源振动）（2）在___________中控制噪声（主要方法是隔声、___________声和___________声）（3）在___________处减弱噪声（如戴护耳器、耳塞、耳罩、头盔等）4、分析课文18页中的图1-20，分别指出图中控制噪声的方法分别是哪一种？讨论：在公共场所为了不影响他人，我们说话、听音乐应注意什么？活动七：阅读“生活物理社会”《以声消声》1以声消声实质是根据需要人们故意发出第二种噪声，它恰能将第一种噪声的振动___________，从而达到___________和___________噪声的目的2有源消声技术，你希望能用在你家的___________、___________等家用电器《1.3令人厌烦的噪声》达标检测1、从物理学角度看，乐音的波形是，噪声的波形是。
八年级物理上册第一章第3节令人厌烦的噪声导学案苏科版(2021年整理)
八年级物理上册 第一章 第3节 令人厌烦的噪声导学案 （新版）苏科版1 /61八年级物理上册 第一章 第3节 令人厌烦的噪声导学案 （新版）苏科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级物理上册 第一章 第3节 令人厌烦的噪声导学案 （新版）苏科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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令人厌烦的噪声【课前预习】1、乐音通常是指那些 ___、的声音，乐音的波形是有。
2、噪声是指那些 ____、 __令人烦躁的声音。
噪声的波形是 .3、从环保的角度看，凡是影响人们 __ ______ 的声音都属于噪声。
4、减少噪声的主要途径有在_________处控制、在_____________中控制和在___________减弱噪声。
【学习目标】1．了解噪声的来源和危害;2．知道防治噪声的途径学习重点：噪声的来源及危害，减弱噪声的途径学习难点：噪声的等级〖学习过程〗1．区分乐音和噪声。
（1)通过播放音乐让学生体验乐音与噪声的区别（正常播放、过响播放) (2）用塑料泡沫摩擦干燥的玻璃板。
提出问题：你分别有什么感受？2 / 622．了解生活中的噪声的主要来源。
3．认识噪声的危害⑴实验探究a。
二人一组，用时间表测一测，在安静的情况下，脉搏每分钟跳动的次数:_____次/分。
b.用单放机播放强度较大的噪声,再测脉搏每分钟跳动的次数:_______次/分。
⑵从物理走向社会，深入生活认识噪声的危害（学生自主阅读、学习教材P17表格内容）4．噪声的控制设问：人能听到各种声音的条件是什么?学生讨论回答追问：声音传到人耳经历了哪些过程？学生讨论回答：（声源、传声介质、人耳）师：通过上面问题回答，引导学生分析、讨论从哪些途径寻找控制噪声的方法。
物理初二上苏科版1.3令人厌烦的噪声学案
物理初二上苏科版1.3令人厌烦的噪声学案班级﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 姓名﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏【导学目标】1、认识噪声能区别乐音与噪声。
2、了解噪声中国人民站起来了来源及危害。
3、知道控制噪声中国人民站起来了途径和方法。
【导学内容】【要点1】乐音与噪声活动一：利用文具盒、书、桌、凳等发出各种各样中国人民站起来了声音，请同学们感受并小结。
有些声音是动听中国人民站起来了、令人﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏中国人民站起来了——乐音，波形﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏。
有些声音是难听中国人民站起来了、令人﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏中国人民站起来了——噪声，波形﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏。
在上自习课时李明边做作业边轻声哼声流行歌曲是不是噪声？﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏。
〖总结〗【活动二：结合课本与生活实际，讨论噪声中国人民站起来了来源并尝试分类〔可按工业噪声、交通噪声、生活噪声等〕噪声中国人民站起来了主要来源有：﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏、﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏、﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏。
【要点3】噪声中国人民站起来了危害活动三：探索噪声中国人民站起来了危害在同学中选出一名“抗噪声志愿者”，让他坐在凳子上，让不同中国人民站起来了同学对着其制造各种各样中国人民站起来了噪声，观察其脸色中国人民站起来了变化，也可让其说出内心中国人民站起来了感受。
小结噪声中国人民站起来了危害：开放性【答案】，大家畅所欲言活动四：阅读课文中中国人民站起来了“生活物理社会”《声音中国人民站起来了级别和人中国人民站起来了感觉》〖总结〗【要点4】噪声中国人民站起来了控制活动五： 1.举出你所知道中国人民站起来了控制噪声中国人民站起来了6个事例2.大家讨论哪些方法或原理是相同中国人民站起来了3.小结控制噪声中国人民站起来了常用方法：（1）在﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏处控制噪声〔包括改变、减少或停止声源振动〕（2）在﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏中控制噪声〔主要方法是隔声、﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏声和﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏声〕（3）在﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏处减弱噪声〔如戴护耳器、耳塞、耳罩、头盔等〕4、分析课文17页中中国人民站起来了图1-19，分别指出图中控制噪声中国人民站起来了方法分别是哪一种？【要点5】探究：比较材料中国人民站起来了隔声性能器材：机械闹钟、鞋盒、衣服、锡箔纸、泡沫塑料。
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三、令人厌烦的噪声
【课前预习】
1、乐音通常是指那些 ___、的声音，乐音的波形是有。
2、噪声是指那些 ____、 __令人烦躁的声音。
噪声的波形是。
3、从环保的角度看，凡是影响人们 __ ______ 的声音都属于噪声。
4、减少噪声的主要途径有在_________处控制、在_____________中控制和在___________减弱噪声。
【学习目标】
1．了解噪声的来源和危害；
2．知道防治噪声的途径
学习重点：噪声的来源及危害，减弱噪声的途径
学习难点：噪声的等级
〖学习过程〗
1．区分乐音和噪声。
（1）通过播放音乐让学生体验乐音与噪声的区别（正常播放、过响播放）
（2）用塑料泡沫摩擦干燥的玻璃板。
提出问题：你分别有什么感受？
2．了解生活中的噪声的主要来源。
3．认识噪声的危害
⑴实验探究
a.二人一组，用时间表测一测，在安静的情况下，脉搏每分钟跳动的次数：_____次/分。
b.用单放机播放强度较大的噪声，再测脉搏每分钟跳动的次数：_______次/分。
⑵从物理走向社会，深入生活认识噪声的危害
（学生自主阅读、学习教材P17表格内容）
4．噪声的控制
设问：人能听到各种声音的条件是什么？
学生讨论回答
追问：声音传到人耳经历了哪些过程？
学生讨论回答：（声源、传声介质、人耳）
师：通过上面问题回答，引导学生分析、讨论从哪些途径寻找控制噪声的方法。
减小噪声的主要途径有、、。
各举一些事例说明。
5．做一做：比较几种材料（衣服、报纸、塑料袋、泡沐塑料）的隔声性能。
需要的器材：闹钟一只、鞋盒一只、衣服、报纸、塑料袋、泡沐塑料若干，还需要的器材为`_____________。
〖要点归纳〗
1、乐音是指那些动听的、令人愉快的声音，波形时有规律的。
2、噪声是指那些难听的、令人厌烦的声音，波形时杂乱无章的。
3、从环保角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音都是噪声。
4、噪声控制的三个途径是在声源处控制、在传播过程中控制和在人耳处减弱。
〖当堂反馈〗
1、环境保护的角度看，下列关于乐音和噪声的说法中正确的是（）
A. 乐音悦耳动听，给人以享受，但有时也会成为噪声
B. 乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音
C. 波形有规律的声音都是乐音
D乐音是指40dB以下的声音，噪声是指40dB以上的声音。
2、下列声音中属于噪声的是（填序号）
（1）自习课上的喧哗声（2）早读时的朗读声（3）唱歌时乐器的伴奏声
（4）装修房屋的电钻声（5）教师讲课干扰了课堂上某个同学的瞌睡
3、一场大雪过后，人们感到外面万籁俱寂。
究其原因，你认为正确的是（）
A.可能是大雪后，行使的车辆减小，噪声减小
B.可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射
C.可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢
D.可能是大雪后蓬松多孔，对噪声有吸收作用
4、下列在声源处减弱噪声的例子是（）
A.戴耳塞
B.给机器加上隔音罩
C.手枪上有消声器
D.安装隔音罩
5、如下图是两种声音的波形，从图可知：图（1）是的波形，理由是_______________________。
图（2）是的波形，理由是________________________。
（1）（2）
6、课本P19“www”T1
【课后巩固】
1、成语“掩耳盗铃”是在下面哪个过程中减弱噪声( )
A声源处 B传播过程中 C人耳处 D无法判断
2、为了保护听力，应控制噪声不超过 dB，为了保护工作和学习，应控制噪声不
超过 dB。
3、从物理学角度看，乐音和噪声的主要区别是（）
A.两者的响度不同
B. 两者在同一物质中传播速度不同
C. 两者的频率不同
D. 两者声源所做振动的波形不同
4、如右图所示的招牌，它表示的意思是:__________。
答案
〖当堂反馈〗
1、A
2、（1）（4）
3、D
4、C
5、乐音，有规则的振动，噪音，无规则的振动
6、略
【课后巩固】
1、C
2、90，70
3、D
4、禁止鸣笛。