自制再生纸活动总结

自制再生纸活动总结
纸在现代生活占有不可获缺的位置，对人类的日常生活、学习、工作有着广泛的用途。

纸的出现促进了人类文明的进步，给人类带来极大的便利。

人们都知道“树”是造纸的原料，都明白人类拥有的森林在日渐减少，可是在我们的身边，浪费纸张的现象却真实的存在着。

以哥本哈根气候大会的召开为契机，通过废旧纸张利用的活动，发掘和弘扬中国的传统纸文化，向学生大力宣传“节能减排”、“低碳生活”，对学生进行绿色环保教育。

帮助学生在实践活动中意识到“科学用纸，节约资源”的重要性，从而养成节约的良好习惯，让节约成为学生的内在自觉行为，为创建节约型社会贡献力量。

制作的过程并不是一帆风顺的，开始时我们遇到了很多的困难，但在大家共同努力下，终于克服困难成功制作除了厚度不同，颜色不同的再生纸。

于是制作的过程中，同学们有很多的收获。

收获一：纸并不容易打碎。

尽管浸泡了两天之多，尽管我们准备了多功能的九阳豆浆机，但是纸好像不是很容易就被打碎的，每次都要充分搅拌3次之后才能把打成我们希望的纸浆。

收获二：纸浆浓度要控制。

开始我们纸浆的浓度太大了，捞出来的纸就像纸箱板一样，并且厚度不均，根本不能用。

于是大家开始尝试加水，也有的老师回忆自己看过的制作宣纸的电视，于是当纸浆水很稀之后，我们终于捞出了类似宣纸的纸张。

但新的问题接踵而来：这样的纸太薄了，还是不能用。

于是我们又打一些纸浆掺进去，再次尝试，纸的厚度比较满意了。

收获三：网的疏密要合适。

实验开始了，刘新玲用两只丝袜制作的网虽然能捞起厚度合适的纸浆，但中间的接合处给纸面造成影响，不好看；梁宝捷用的是妈妈废弃的连裤袜，怎么看着都舒服，可是捞了没几张，袜子开始脱丝，很快就不能用了；陈咭叡的网是用纱布做的，每次都把纸浆粘住很多，总不能留下完整的纸；而孙明爽用的塑料纱窗网，效果非常好。

于是，经过第一天的捞纸实验之后，我们把纱网全部换成了纱窗网。

收获四：水分控制最重要。

开始的时候，同学们把纸捞出来扣在报纸或者A4纸上，很快的揭起纱网，经常会带走一部分纸浆，也有时候本来揭起纱网之后是一张很好的纸，可是往地上移动的过程中，发生变形，我们很快发现，是水分太大了，于是想办法控制其中的水分：垫在下面的毛巾要经常拧干；用铅笔在纱网上面来回推动，把其中的水分赶出来，及时用毛巾把多余的水沾走。

收获五：压纸力度很关键。

看到电视中用力的压纸，我们也效仿，但很快发现，由于制作的技法不同，我们压纸效果不好，盲目的用力还会对纸张造成损坏，断裂或者有漏洞。

于
是改用铅笔，用适度的力气，并及时粘走赶主来的水，我们用简单的材料很轻松的做出了合适的纸张。

收获六：掺进颜色做彩纸。

同学们想制作有颜色的纸，还带来了水彩笔的颜色，但是我们很快发现，水彩笔的颜色附着力太强，一旦粘在手上就不能洗掉，并且颜色也不鲜艳，不好看。

于是改用广告色，效果很好。

收获七：晾干方法有讲究。

开始我们直接把捞好的纸放在地上晾干，虽然也能得到了再生纸，但是纸张明显的出现蜷曲现象，并且不能在压平；我们又把捞好的纸放在暖气上直接烤干，蜷曲现象更加明显；我们尝试把半干的纸揭下，贴在柜子上，效果明显见好，可我们很快发现：能够使用的柜子不能满足同学们做纸的速度，并且粘贴的时机很关键；于是我们又采取新的办法，捞好的纸张直接摞在一起，先放置在地板上晾至半干，然后平铺在木板上，压上书本等重物放在暖气上烤干，由于水分蒸发受到影响，晾干的速度明显减慢，但干后的纸张是平展的，效果很好。

在小组同学的研究取得很好的效果之后，面对很多同学跃跃欲试的心情，我们利用综合实践课、科学课、周会课、课间等时间，到班级宣讲制作再生纸的方法，邀请大家动手捞纸，及时扩大宣传和参与面，让更多的同学能看到“废纸变新纸”的神奇。

由点到面也很好的调动了广大同学制作再生纸的热情，很多学生回家之后尝试制作再生纸，对于家长起到很好的宣传作用。

此活动的教育作用：
1、全程使用废旧纸张，培养学生关心环境，合理利用现有资源、自觉保护自然环境、积极维护生态平衡的良好行为习惯。

2、实验、制作的过程，增强学生动手能力、创新能力，学习科学的研究和实验方法，学会记录试验过程，总结成功经验和失败教训。

3、培养学生勇于尝试、细致认真、敢于创新的精神，体会解决问题后的成功喜悦，提高学生的科学素养。

4、生动有趣的再生纸制作，满足学生动手操作的兴趣，在自主探究中体验和感悟绿色环保、节能减排、低碳生活的重要。

5、学生自觉养成不浪费纸张的习惯，学会废物利用，做一些装饰品美化生活，让学生树立知识来源于生活，同时又为生活服务的观念。

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