综合英语教学大纲1mho
综合英语(一)本科教学大纲
《综合英语(一)》课程教学大纲一、课程基本情况课程中文名称：综合英语(一)课程英文名称：Integrated Skills of English (I)课程类别：专业必修课课程性质：专业基础课程课程代码：ENGL1104总学分数： 4总学时数：56 其中理论学时数：56 实践（实验）学时数：0适用对象：英语专业本科生先修课程：开课学期：第一学期开课单位：英文学院二、课程教学目的本课程以对话和课文为媒介，在教师的组织下，让学生积极参与，通过对教学内容的讲解，提高学生的综合英语能力。
使学生掌握英语语言体系知识，话语知识，“常用语”知识（knowledge of formulae）和英语文化知识的学习。
本课程在听力理解，口语表达，校对与改错，阅读理解，人文知识、翻译，写作方面使学生能达到本科毕业要求。
本课程的主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。
本课程主要通过英语语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力，培养学生良好的学习习惯和学习方法，为进入高年级的专业学习打下扎实的基础。
三、先修课的要求无四、课程教学内容、要求及重点、难点第一章（一）主要内容第一节Language Structures (the passive voice and the tense); Dialogue(A New Life on Campus)第二节Reading Comprehension: (Text A) My First Day at School; (Text B) The First Day at University第三节Extended Activities: Interaction Activities; Workbook（二）教学要求1.围绕交际功能“(the passive voice)”进行讨论和练习。
综合英语教学大纲
《综合英语》课程教学大纲
一、课程性质、目的和任务
本课程是专业基础必修课，是学生获取英语语言系统知识和提高英语应用能力的关键课程。
在本课程的教学中，通过对精选的、规范的语言材料的讲解，系统地传授英语语音、语法、词汇、篇章结构等基础知识，综合训练学生的英语听、说、读、写、译等基本技能，有计划地渗透英语国家会话、交流的习惯模式与语言文化，遵循精讲多练的原则，着重培养学生的实际应用能力，按照语言学习的理论，对学生进行学习方法上的指导，奠定英语学习的扎实基础。
二、课程教学基本要求
教学目标：全面提升学生的语言知识及语言应用能力。
通过对本课程的教学，要求学生能够准确、自然和流畅地运用本阶段所学的语言知识，并能根据不同的场合恰当地使用语言。
在本课程教学中应突出实际应用，加强语言实践能力的培养，使学生具备较强的听、说、读、写、译的能力，掌握英语语音、词汇、句法、修辞、语篇等语言知识，提升学生的英语综合应用能力，为下一阶段培养学生的文学欣赏、篇章分析、高级写作等能力打下基础。
教学方法：课堂教学以学生为主体、教师为主导，注重培养学生的学习能力、研究能力和创新能力。
在教学中开展形式多样、内容丰富的教学活动，采用启发式、讨论式、发现式和研究式等方法，并运用现代教学手段，积极探索新的教学模式。
作业要求及检查手段：为巩固教学内容，检查学生掌握程度，需布置适量口、笔头作业，采取批阅、抽查与教师指导下的互查相结合的方式进行检查。
综合英语课程教学大纲
《综合英语》（1-4）课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：《综合英语》（1）(2) (3) (4）课程性质：必修课适用专业：三年制商务英语专业三年制应用英语专业开课学期：第一至第四学期学时：360学分：20二、课程的性质和任务综合英语课课程是英语专业一、二年级主要学科基础课之一，课程覆盖英语语言中的语音、词汇、句法、语法、篇章、文体等语言知识和语言认知能力培养，英语语言听、说、读、写、译等语言运用能力及英语语言功能和语用能力培养，其目标是通过英语语言基础知识（语音、语法、词汇和篇章结构）的学习和听、说、读、写、译五种基本技能的训练，培养学生运用英语进行交际的综合能力，为全面提高学生的英语水平打好基础，同时为学生的专业英语学习打下坚实基础。
课程的培养目的与任务逐步向培养学生听说、读写、语言技能、中西文化异同对比学习、文化意识、学习目的与态度和情感态度等方面扩展，从而真正实现“综合英语”之培养学生“综合”运用语言能力之目的。
本课程要求学生在两年内累计掌握4500-6000常用词的主要用法，熟练掌握和灵活运用所学教材中的句子结构和语法项目，能运用英语词典和有关工具书阅读有一定难度的原版文献，具有对教材内容进行分析、批判、评论的能力，并具有较规范的口头表达和扎实的书面表达功底。
第一学年完成第一、二册，主要以教授语言功能为主，学生需要掌握在预定的场合下正确使用恰当的单句，用相对简单的词句以书面或口头的方式表达自己的意思；第二学年完成第三、四册，重点在培养综合性的口语交际能力，要求学生必须就某一社会问题、文化风俗或生活细节，进行从词汇、单句到语段等各个方面的综合训练。
语言功能也不局限于单句的层次上，学生应在更加广阔的范围内综合前两册所学的功能项目，灵活地完成所规定的各种语言交际任务。
在写作方面，第三、四册开始培养学生段落写作的能力，学生将学到如描写、说明、议论等基本写作知识。
三、相关课程的衔接应用英语专业的后续课程为《综合英语》（5）、（6）。
《综合英语》教学大纲
《综合英语》教学大纲课程名称：综合英语英文译名：An Integrated Course of English课程类别：专业基础课课程学分：总计24学分，每学期计6学分课程学时：总计384学时，分为4学期完成，每学期课堂讲授和课堂实训64学时，自主治学32学时）教学对象：英语专业一、二年级本科生一、课程描述：本课程是为英语专业一、二年级本科生开设的专业基础课程，贯穿英语专业本科教育基础阶段，分四学期完成。
课程的基本目标是全面训练学生的听、说、读、写、译各项基本技能。
教学以应用语言学的“互动假设”为理论基础。
一方面注重为学生提供大量的可理解性输入，教师通过对规范的语言材料进行讲解，传授系统的英语语音、语调、语法、词汇、篇章结构、文化社会等知识，同时引导学生课后精选和阅读与自身语言水平和知识背景相适宜的英语材料，收听和收看经典音像资料；另一方面注重输出的促学作用，要求学生的在课堂和课后以协作的方式需完成大量的口、笔头交际练习，引导他们关注自身英语知识的缺陷，反思语言学习过程。
课程的中层目标在于培养学生的英语交际意愿和跨文化意识。
英语交际意愿是决定学生在存在机会时是否发起和参与交际活动的直接因素；跨文化意识决定学生英语交际活动的效率甚至成败。
本课程教学实施过程中，教师通过鼓励和协助的方式使学生逐步认识到采用英语交际的社会和个体价值，克服学生的消极面子观念，强化交际信心，满足情感需求，直至形成较强的交际意愿。
同时，通过理论传授、案例分析、场景模拟等方式引导学生正视文化差异，形成跨文化意识，明确语言工作者作为文化传播者的身份认同。
课程的高级目标是通过语言文化学习提高学生的批判性思维能力。
教学过程中引导学生对语言和文化事实进行对比、归纳、分析和抽象，注重发掘不同语言文化现象之间的联系，学习建立和检验有关语言文化问题的假设，养成专业意识，为高年级专业基础课程“高级英语”以及专业课程“英语语言学”、“应用语言学”、“英国文学”、“美国文学”、“翻译”等的学习打好基础。
《综合英语》课程教学大纲
《综合英语》课程教学大纲一．课程名称：综合英语二．课程类别：专业必修课三．教学时数：综合英语课课程开设两年，共四个学期。
每周6学时，共计408学时。
四．学分：总计24学分。
五．开课时间：第1-4学期六．教学对象：英语专业本科1-2年级学生七．教学目的：综合英语课课程是英语（法律经贸方向）专业一、二年级主要学科基础课之一，其教学目的为通过系统地讲授英语基础知识，综合训练基本语言技能，提供英语学习方法指导，培养学生运用英语进行交际的能力，以达到全面发展听、说、读、写四项语言能力。
同时通过综合英语课程的学习，为学生打下语言能力和交际能力两方面的坚实基础。
所谓语言能力就是指能够正确、自然而灵活地掌握语言本身，而交际能力则是指能在某些场合适当地并随机应变地使用语言的能力。
本课程要求学生在两年内累计掌握4600-6000常用词的主要用法，熟练掌握和灵活运用所学教材中的句子结构和语法项目，能运用英语词典和有关工具书阅读有一定难度的原版文献，具有对教材内容进行分析、批判、评论的能力，并具有较规范的口头表达和扎实的书面表达功底。
八．课程内容：学生在2年内完成1-4册《现代大学英语（精读）》课程的学习，全面发展四项语言能力，但在不同学习阶段侧重点不同。
第1、2册侧重盘活中学所学内容，第3、4册侧重全面完成基础阶段的训练。
教学的重点放在对学生语言技能、尤其是口笔头复用能力的综合训练上，以使学生能够正确、自然而流畅地运用本课程所教授的语言知识，并能灵活准确地应用到适当场合中去。
九．教学时间安排：综合英语课课程教学分为两个阶段：第一学年为第一阶段，着重于培养学生养成良好的学习习惯和独立工作能力，大力盘活中学所学，消化并提升中学所学知识，使之成为语言交际的实际能力，并积极介绍各种新的语言现象，为完成下一年任务打下基础；第二学年为第二阶段，着重于学生的各项技能的全面训练，指导学生进行广泛阅读，口语应由第一年的问答应对及简单复述过渡到较长的叙述、描写、以及初步的分析和辩论的能力的培养上，全面提高学生独立工作能力，养成使用基本工具书以及对教材内容进行分析、批判、评论的能力（见教学时间安排表）。
《综合英语1》 教学大纲
《综合英语》1教学大纲一、课程说明1.课程代码：15101122.课程中文名称：现代大学英语精读13.总学时数：644.学分：35.适用专业：英语本科专业一年级学生7.先修课程：无6.本课程的性质、地位、作用及要达到的培养目标：本课程是英语专业学生必修的一门专业课。
通过对学生英语阅读能力的培养而夯实学生的基础知识和语法及写作等多个方面的能力。
该课程的教学要在一个学期内完成。
课程的特点是以课本为基础，进行全面拓展，并以培养学生的阅读能力为主要目的，使学生通过课文及相关的课外知识的学习，或课文中语法的应用，或文中的独特语言结构的研究，或文章的翻译技巧的归纳总结，获得可以进行相关英语读物的独立阅读能力。
并能通过该门课程的学习和锻炼，对英文的整体鉴赏能力和把握能力得到进一步的提高。
二、教学基本要求1.本课程的目的、任务综合英语课是整个专业课中的重中之重，贯穿着整个英语教学。
教材内容及教学方法直接影响着其他课程的顺利进行，本课程以培养英语专业的学生英语阅读综合能力为宗旨，是英语专业低年级的一门学科基础课程，也是英语专业基础阶段全面培养和提高学生语言能力和交际能力的一门必修课程，其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。
本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，从听、说、读、写、译五个方面对学生进行全面的语言基本技能训练，具备基本的口头与笔头表达能力，为学生以后的独立学习和进一步深造打下良好的基础。
2.本课程的教学要求（1）形成牢固的知识基础，奠定正确的阅读技法、基础知识、语法、句法和词法、词汇、等基础知识。
学习研究不同文体在阅读过程中的规律和方法，提高阅读效率和阅读能力。
（2）在课堂活动上注重发挥学生的主动性与积极性，注重培养学生的自主学习能力；在教学过程中注意纵向连贯和横向配合，循序渐进。
（3）充分利用教材中的相关内容，培养学生的独立思考、思维判断等能力，帮助学生了解人际关系、种族歧视、人与自然、生活方式、价值观念等各个方面的相关知识；（4）培养学生使用语言进行思想交流的能力，注重帮助学生结合语言学习文化、提高自身人文修养，提高学生的全方面综合素质。
“综合英语”课程教学大纲
“综合英语”课程教学大纲为指导全国广播电视大学英语专业专科“综合英语”课程教学，特制订本大纲。
大纲的各项规定可以作为“综合英语”课程教学安排与教材编写、教学质量检查和评估的依据。
一、教学对象本大纲的教学对象是中央广播电视大学英语专业专科学生或具有同等水平的参加本课程的自学者。
学生入学时应具有相当于高中毕业的水平，掌握基本的语音语法知识，认知单词约1500个（掌握其中约800个单词的基本用法），并具有听、说、读、写的初步技能。
二、教学目的本课程的教学目的是通过英语语言基础知识（语音、语法、词汇和篇章结构）的学习和听、说、读、写、译基本技能的训练，培养学生运用英语进行交际的综合能力，为全面提高学生的英语水平打好基础，使学生达到高等教育英语专业（专科）的合格标准。
三、教学要求“综合英语”课程安排二学年，分四个学期开设，第一学年开设“综合英语1”、“综合英语2”，第二学年开设“综合英语3”、“综合英语4”。
两学年的具体教学要求如下：第一学年1．听的能力1)能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词、语速为每分钟80-100词的简短对话、谈话、报道或讲座以及英语国家人士的一般交谈和简短谈话，理解大意，抓住要点;2)能用英语做简要笔记，领会讲话者的观点和态度。
2．说的能力1)能就指定的材料进行问答、复述;2)能与英语国家人士进行一般的日常会话;3)能就熟悉的话题经准备后做2—3分钟发言;在完成上述任务时，要求语音、语调比较正确，无重大语法错误，并能比较准确地表达思想。
3．读的能力1)能阅读中等难度的一般性题材的英文材料（包括相应程度英文原作），了解大意，抓住要点和有关细节，并能根据所读材料进行推理分析，领会作者意图;阅读速度为每分钟60─70个词；2)在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数3%的材料时，能理解大意，领会要点并掌握有关细节，根据上下文和构词法知识推测和判断词义，快速阅读时速度能达到每分钟120-130词。
综合英语1-4教学大纲
综合英语1-4教学大纲综合英语（1）二、课程内容（一）课程教学目标《综合英语》是一门综合技能课, 其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。
本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析, 使学生逐步提高语篇阅读理解能力, 了解英语各种文体的表达方式和特点, 扩大词汇量和熟悉英语常用句型, 具备基本的口头和笔头表达能力。
教师应鼓励学生积极参与课堂的各种语言交际活动以获得基本的交际技能, 并达到新《大纲》所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。
（二）基本教学内容在第一学期完成上海外语教学出版社主编的综合英语教程第一册。
共计14课。
Unit 1 Never Say GoodbyeUnit 2 The Fun They HadUnit 3 Whatever Happened to MannersUnit 4 Dealing with AIDSUnit 5 How to Be True to YourselfUnit 6 Is an Only Child a Lonely ChildUnit 7 When lightning StruckUnit 8 My Forever ValentineUnit 9 HollywoodUnit 10 A Debt to DickensUnit 11 SalvationUnit 12 Gender Bias in LanguageUnit 13 The Light of DepressionUnit 14 Five Traits of the Educated Man本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析, 使学生逐步提高语篇阅读理解能力, 了解英语各种文体的表达方式和特点, 扩大词汇量和熟悉英语常用句型, 具备基本的口头和笔头表达能力。
教师应鼓励学生积极参与课堂的各种语言交际活动以获得基本的交际技能, 并达到新《大纲》所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。
通过该课程, 学生可以学到英语语言知识, 并能培养学生运用语言知识的综合能力。
《综合英语》教学大纲
《综合英语》教学大纲一、总纲《综合英语》是高等院校英语专业的一门专业基础必修课。
它主要从听、说、读、写、译等方面，通过循序渐进的方式，使学生逐步掌握系统的语言基础知识，包括语言体系知识、话语知识和“常用语”知识，为他们提高语言交际能力打下坚实的基础。
同时还培养学生以下几个方面的能力：1、学习者的学习策略能力；2、语言尝试能力；3、语言思维能力；4、语言教师的职业能力。
此外，还兼顾文化知识的学习。
教学目标：注重培养学生的语言基本功，使听、说、读、写、译的能力打下扎实的基础；传授英语基础知识，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力、良好的学风和正确的学习方法，为进入高年级打下扎实的专业基础。
学时分配：《综合英语》(Integrated Skills of English)课程须完成268学时。
课程安排在第1、2、3、4学期，每周4学时。
使用教材：《综合英语教程》1，2册邹为诚等编著高等教育出版社1998年版。
主要参考书目：（1）《新编英语教程》-1，李观仪等编著；上海外语教育出版社；1998版。
（2）《新编英语教程》-2， A New English Course 李观仪主编；上海外语教育出版社；1998年版（3）《朗文英语语法》Longman English Grammar L.G.亚历山大主编外语教学与研究出版社（4）《语言技能训练指导TEM4》邹申主编上海外语教育出版社（5）《新编英语教程》-3，李观仪等编著，上海外语教育出版社，1999年8月第二版（6）《新编英语教程》-4，李观仪等编著，上海外语教育出版社1998年版考核方式:闭卷考试。
二、主要内容及教学大纲要求绪论（1学时）主要内容：课程内容注重各项语言技能的全面发展，突出语言交际能力的培养。
使学生在听、说、读、写、译等各项技能方面得到全面发展。
加强学生思维能力和创新能力的培养。
要求在教学中要有意识地训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决难题等创新能力。
12-《综合英语》大纲
《综合英语》课程教学大纲课程类型（理论、实训、一体化）：理论课程适用专业：商务英语课程适用层次：中技+大专一、说明1、课程作用和目标1）课程作用：本课程是英语专业的专业基础课。
它与英语专业基础阶段旨在开展学生听、说、读、写等语言单项技能的课程相辅相成，使学生在得到语言技能的分项训练的同时，得到全面、严格的听、说、读、写、译等语言基本技能的整合性训练，到达对英语基础语法和基本词汇的熟练掌握和正确运用，使各种语言技能协调开展，从而获得语言实际运用的能力。
它还致力于使学生通过阅读和语言材料的课堂讲解分析，翻开独立思考的空间，使他们的批判思维能力得到开展，人文知识得到增长，人文素养得到提高，为进入高年级的专业知识课程和相关专业知识课程的学习打下扎实的专业基础。
2）课程学习目标：本课程的教学目标是通过英语语言基础知识（语音、语法、词汇和篇章结构）的学习和听、说、读、写、译等基本技能的训练，培养学生运用英语进行交际的综合能力，为全面提高学生的英语水平打好基础，使学生到达高等教育英语专业（专科）的合格标准。
2、教学中应注意的问题1）正确处理语言知识和语言能力的关系教学中要注意，语言知识的讲授应该结合实践，而不应单纯追求知识本身的系统性。
知识工程的选择和安排要服从语言实践活动的需要，而不应引导学生死记语法规那么。
语言知识掌握得如何，要看学员在语言实践中运用这些知识的能力。
2）正确处理听、说、读、写、译等各项技能的关系本课程要对学生进行严格的听、说、读、写、译等基本技能训练。
教学过程中应根据循序渐进的原那么，不同阶段须有不同的侧重。
在进行听说训练的同时，应该强化读写训练。
课文学习应注重段落篇章的整体理解。
强调在段落、篇章中学习词汇、词组和习惯用语，以提高连贯表达能力。
结合课文，逐步介绍写作、翻译、修辞及文学欣赏方面的基础知识。
3）重视教材在教学过程中的作用教材是实现大纲的重要保证。
为了打好语言基础，培养语言运用能力，提高文化素养，教材应为学生自学或课堂辅导提供最正确的语言样本和系统的、有针对性的语言材料。
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《综合英语》教学大纲课程编号：*****（数字新罗马五号，“编号”与“数字”之间空一单元格，以下同）适用专业：成栋学院外语专业总学时数：84 理论学时：84学分：2学分选用教材：《综合英语教程》邹为诚主编高等教育出版社2005.2参考书目：《综合英语教程》邹为诚主编高等教育出版社2005.2一、课程说明本课程是英语教育专业的专业基础课，是英语教育专业教学计划中的核心课程。
本课程主要训练学生听，说，读，写，译五项技能，培养学生掌握英语语言的基础知识和提高英语综合应用能力，为学生提高语言交际能力和教师职业能力打下坚实的基础。
通过本课程的学习，学生应能够掌握用英语获取信息，处理信息，分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力。
另外，学生能发展自主学习的能力和合作精神，培养文化意识，开阔国际视野。
学生能够掌握英语语言的基础知识，掌握本学期所有的词汇量和语法，能够阅读中等以上难度的英文材料，并能运用有关的知识就一般题目进行写作，掌握英美人日常生活中的常用语,并懂得何时何地使用它们，在听说读写译各方面能力上得到进一步提高。
二、学时分配章次标题理论学时实验学时备注Unit One My first job 6Unit Two American homes and Traditional Chinese homes6Unit Three What is in a name 6 Unit Four Waiting for a call 6 Unit Five England as seen by Americans 6 Unit Six A delightful village 6 Unit Seven The mystery of the White Gardenia 6Unit Eight The message behind the smile 6 Unit Nine Snake 6 Unit Ten The risks of life 6 Unit Eleven Medicine and Health 6 Unit Twelve The transaction 6 Unit Thirteen Words can give you power 6Unit Fourteen People who changed the shape ofour world6Unit Fifteen The rocking-horse winner 6期末总复习三、教学内容及教学基本要求Unit One My first job教学目的：Have the students know about the greetings and farewells.教学内容：理论教学：·Greetings & farewell·My First Job·(pronunciation)Consonants·(Grammar)This\That be = n./adj·Getting Jobs实践教学：Asking about & expressing impressions;·Classroom English; Daily report·Make your own dialogue·Introduce yourself or your family members.·Spelling games·Worksheet 1·Worksheet 2·Retell the text·Role-play教学要求：1. Ensure all the students grasp the knowledge of reading, grammar, cultural information, etc.2. Ensure that all the students participate in activities and can use English effectively incommunication.教学重点与难点：1. Some patterns of greetings and farewells. Words and phrases in the conversation and the text.2. Grammar. The present tense, past tense and present perfect tense.Unit Two American homes and Traditional Chinese homes教学目的：Have the students know about introducing people and describing houses and layout.教学内容：理论教学：Introducing others\oneself,· identifying objects\persons· American Homes and British Homes;· (pronunciation) V owels· (Grammar) This/That +noun/possessive· Buying and Selling Houses实践教学：Daily report·Make your own dialogue·Worksheet 2and 3·Look up the dictionary·Make observation·Retell the text·Role-play教学要求：1. Ensure all the students grasp the knowledge of reading, grammar, cultural information, etc.2. Ensure that all the students participate in activities and can use English effectively incommunication.教学重点与难点：1.Some patterns of introducing people and describing houses and layout. The words and phrases inthe conversation and the text.2.GrammarUnit Three What’s in a name?教学目的：Have the students know about introducing other people in semi-formal and informal situations and describing objects and their functions.教学内容：理论教学：·Describing an object\a person; What Is in a Name?·How to Apply for a Job·(pronunciation) Consonants·(Grammar) NP + be + adj./NP·English Names实践教学：·Classroom English;·Collect some words which can describe characteristics of an object/person·Surf the internet ( learn something about the English poem )·Expand a list·Worksheet 2·Retell the text·Role-play教学要求：1. Ensure all the students grasp the knowledge of reading, grammar, cultural information, etc.2. Ensure that all the students participate in activities and can use English effectively incommunication.教学重点与难点：1.Some patterns of introducing other people and describing objects and their functions.2.The words and phrases for talking about one’s background information.3.GrammarUnit Four Waiting for a call教学目的：Have the students know how to express wishes and hopes.教学内容：理论教学：·Wishes and hopes·Love and lovers·Friends and friendships·personality and characteristics·Subtle human relationships实践教学：·Classroom English;·Collect some words which can describe intense feelings and emotions·Expand a list·Worksheet 2·Retell the text·Role-play教学要求：1. Ensure all the students grasp the knowledge of reading, grammar, cultural information, etc.2. Ensure that all the students participate in activities and can use English effectively incommunication.教学重点与难点：1. Some patterns of expressing wishes and hopes; Learn how to use the useful words andexpressions.2. GrammarUnit Five England as seen by Americans教学目的：Have the students know asking for and giving reasons.教学内容：理论教学：·Giving & asking for reasons·England as Seen by Americans as America as Seen by Britons·(pronunciation) V owels·(Grammar) Irregular nouns, uncountable nouns·Paid Holiday实践教学：·Daily report·Make your own dialogue·Make observation(differences between the English and the American)·Discussion( the concept of paid holidays)·Retell the text·Role-play教学要求：1. Ensure all the students grasp the knowledge of reading, grammar, cultural information, etc.2. Ensure that all the students participate in activities and can use English effectively incommunication.教学重点与难点：1.Some patterns of giving and asking for reasons.2.GrammarUnit Six A delightful village教学目的：Have the students know about the life in the countryside in western and Chinese countries. Learn how to use some words and expressions on talking about it.教学内容：理论教学：·Asking for & giving directions·A Delightful Village·Welcome to a Charming Village·(pronunciation)Word stress·(Grammar) can/be able to , use of the definite article the with proper nouns·Christmas Traditions (I)实践教学：·Daily report·Make your own dialogue·Retell the text·Discussion( advantages and disadvantages of living in the country)·Worksheet·Writing·Discussion·Role-play教学要求：1. Ensure all the students grasp the knowledge of reading, grammar, cultural information, etc.2. Ensure that all the students participate in activities and can use English effectively incommunication.教学重点与难点：1. The cultural differences in western and Chinese countries. Learn to use some words and phrases.2. GrammarUnit Seven The mystery of the White Gardenia教学目的：Have the students know about making comparison and contrast in personal qualities and modern lifestyles.教学内容：理论教学：·Making comparison·The Mystery of the White Gardenia Love in Bloom·(pronunciation)Word stress·(Grammar) Adj.& adv. Comparative and superlative·Christmas Traditions (II)实践教学：·Daily report·Make your own dialogue·Retell the text·Weather report·Discussion( good luck/bad luck)·Worksheet·Rewriting·Pair work(protecting our earth)·Role-play教学要求：1. Ensure all the students grasp the knowledge of reading, grammar, cultural information, etc.2. Ensure that all the students participate in activities and can use English effectively incommunication.教学重点与难点：1. Some words and phrases about making comparison and contrast2. GrammarUnit Eight The message behind the smile教学目的：Have the students know about the communicative skills for making appropriate requests in cross-cultural communication.教学内容：理论教学：·Making requests·The Message Behind the Smile Message from your Eyes·(pronunciation)Word stress·(Grammar)Modal verbs such as can/may/will/shall for expression of obligation·British Newspapers (II)实践教学：·Daily report·Make your own dialogue·Retell the text·Worksheet·Make a list(possible adjectives for talking about one’s feelings about smiling)·Activity(doing and showing)·Role-play教学要求：1. Ensure all the students grasp the knowledge of reading, grammar, cultural information, etc.2. Ensure that all the students participate in activities and can use English effectively incommunication.教学重点与难点：1. Understand the importance of and skills for developing interpersonal skills. Learn theexpressions and phrases given in the text.2. GrammarUnit Nine Snake教学目的：Have the students learn to express excitement and surprise appropriately in cross-cultural communication.教学内容：理论教学：·Making requests·The Message Behind the Smile Message from your Eyes·(pronunciation)Word stress·(Grammar)Modal verbs such as can/may/will/shall for expression of obligation·British Newspapers (II)实践教学：·Daily report·Make your own dialogue·Retell the text·Worksheet·Make a list(possible adjectives for talking about one’s feelings about smiling)·Activity(doing and showing)·Role-play教学要求：1. Ensure all the students grasp the knowledge of reading, grammar, cultural information, etc.2. Ensure that all the students participate in activities and can use English effectively incommunication.教学重点与难点：1. Learn some words and phrases on how to express excitement and surprise appropriately2. GrammarUnit Ten The risks of life教学目的：Have the students learn to make offers or recommendations to address a problem教学内容：理论教学：·Offering & making responses·The risks of Life Temporal·Health Eating·(pronunciation) Consonant clusters·(Grammar) Do-verb-replacing be, have as action verb; Indefinite quantifiers some/any, it + adj. + to do/ that clause·Medicine in Britain实践教学：·Daily report·Make your own dialogue·Retell the text·Worksheet·Give the views(health issues)·Guessing games(new words)·Role-play·Design advertisement slogans教学要求：1. Ensure all the students grasp the knowledge of reading, grammar, cultural information, etc.2. Ensure that all the students participate in activities and can use English effectively incommunication.教学重点与难点：1. Learn some words and expressions on modern lifestyles and their problems.2. GrammarUnit Eleven Medicine and Health教学目的：Have the students learn to make and respond to complaints politely.教学内容：理论教学：·Offering & making responses·The risks of Life Temporal·Health Eating·(pronunciation) Consonant clusters·(Grammar) Do-verb-replacing be, have as action verb; Indefinite quantifiers some/any, it + adj. + to do/ that clause·Medicine in Britain实践教学：·Daily report·Make your own dialogue·Retell the text·Worksheet·Give the views(health issues)·Guessing games(new words)·Role-play·Design advertisement slogans教学要求：1. Ensure all the students grasp the knowledge of reading, grammar, cultural information, etc.2. Ensure that all the students participate in activities and can use English effectively incommunication.教学重点与难点：1. Learn the words and phrases about polite complaints and reasonable responses inlistening, speaking and writing.2. GrammarUnit Twelve The transaction教学目的：Have the students learn to ask for and give permission s; Learn to make and respond to suggestions教学内容：理论教学：·Asking for\giving permission·The Transaction;·Writing an Essay·(pronunciation) Consonant clusters·(Grammar)present/perfect/past tense·British Newspapers (I)实践教学：·Daily report·Make your own dialogue·Retell the text·Worksheet·Produce a sequence·Collect the information(find supporting details form the text)·Role-play教学要求：1. Ensure all the students grasp the knowledge of reading, grammar, cultural information, etc.2. Ensure that all the students participate in activities and can use English effectively incommunication.教学重点与难点：1. Learn the words, expressions and skills for asking for , responding to , and givingpermission.2. GrammarUnit Thirteen Words can give you power教学目的：Have the students know about seeking advice and giving opinions教学内容：理论教学：·Asking for & giving advice·Words Can Give You Power·Euphemisms·(pronunciation) Consonant clusters·(Grammar) Determiners·It Is More Than What a Word Can Say实践教学：·Daily report·Make your own dialogue·Retell the text·Collect information(how to give advice)·Sum up(arguments on pre-reading tasks)·Word study·Role-play·Get to know more(the history of the English language)教学要求：1. Ensure all the students grasp the knowledge of reading, grammar, cultural information, etc.2. Ensure that all the students participate in activities and can use English effectively incommunication.教学重点与难点：1. Learn some words and expressions on seeking advice and giving opinions2. GrammarUnit Fourteen People who changed the shape of our world教学目的：Have the students learn one’s preferences or plans of future career or life教学内容：理论教学：·Asking for & giving advice·Words Can Give You Power·Euphemisms·(pronunciation) Consonant clusters·(Grammar) Determiners·It Is More Than What a Word Can Say实践教学：·Daily report·Make your own dialogue·Retell the text·Collect information(how to give advice)·Sum up(arguments on pre-reading tasks)·Word study·Role-play·Get to know more(the history of the English language)教学要求：1. Ensure all the students grasp the knowledge of reading, grammar, cultural information, etc.2. Ensure that all the students participate in activities and can use English effectively incommunication.教学重点与难点：1. Learn some words and expressions on one’s preferences or plans of future career or life2. GrammarUnit Fifteen The rocking-horse winner教学目的：Have the students learn how to express one’s preferences and plans.教学内容：理论教学：·Asking for & giving advice·Words Can Give You Power·Euphemisms·(pronunciation) Consonant clusters·(Grammar) Determiners·It Is More Than What a Word Can Say实践教学：·Daily report·Make your own dialogue·Retell the text·Collect information(how to give advice)·Sum up(arguments on pre-reading tasks)·Word study·Role-play·Get to know more(the history of the English language)教学要求：1. Ensure all the students grasp the knowledge of reading, grammar, cultural information, etc.2. Ensure that all the students participate in activities and can use English effectively incommunication.教学重点与难点：1. Learn the words and phrase about ones preferences and plans of future plan of life2. Grammar四、习题与作业1. The oral morning report.2. The rewriting sentences after the text on the book.3. Translating sentences after the text in each lesson on the notebook.。