小学语文二年级下册19《大象的耳朵-1》教学PPT
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部编版《大象的耳朵》PPT课件小学语文二年级下册第19课
day only and not tackle my whole life
小组合作 problem at once. only and not tackle my whole life problem at once.
演一演：分角色读一读小动物们说的话。
大象遇到了谁？
ห้องสมุดไป่ตู้
01
大象遇到了 、 Just for today I will try to live through this day only and not tackle my whole life problem at once. only and not tackle my whole life problem at once.
大象有一对大耳朵，像
shàn shì
扇子似的，耷拉着。 sì 二月春风似剪刀
......像......似的
shàn
大象有一对大耳朵，像扇 子似的，耷拉着。
有虫子来的话，大象只要把 shān
他的大耳朵一扇，就能把他们 赶跑。
tòng shàn yù
痛扇遇
痛 扇 左上包围
01
先02外后里
ADD YOUR TITLE HERE
02
、 、 ，还有 ADD YOUR TITLE HERE
。
小兔、小羊他们都对大象说了 什么呢？
小兔0子1 说：“咦，大象啊02，你的耳
ADD YOUR TITLE HERE
朵怎么耷拉下来了？” Just for today I will try to live through this day only and not tackle my whole life 小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎 problem at once. only and not tackle my whole life problem at once.
二年级下册19《大象的耳朵》人教部编版实用PPT
二 年 级 下册
耷拉
似咦竖竿 舞痛烦扇
大象有一对大耳朵， shÌ
像扇子似的耷拉着。
shÌ 似的
似 sÌ 似乎 相似
每天，大象站着睡觉的 gān
时候，就用两根竹竿把耳朵 撑起来。
木 + 干 = 杆（一杆秤）
竹 + 干 = 竿（竹竿）
可是，大象的耳朵眼儿里，
经常有小虫子飞进去，还在里面
wŭ
tòng fán
二年级下册19《大象的耳朵》人教部 编版实 用PPT
二年级下册19《大象的耳朵》人教部 编版实 用PPT
我生来就是这样啊！ 他们都这么说，是不是我的耳朵真的 有毛病拉？我得让我的耳朵竖起来。 我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家， 我是我。
一开始---于是---可是---最后---
二年级下册19《大象的耳朵》人教部 编版实 用PPT
跳舞，吵得他又头 痛 ，又心 烦
。
痛
shàn
大象有一对大耳朵，像扇子 似的耷拉着。
shān
大象只要把他的大耳朵一扇， 就能把他们赶跑。 用PPT 二年级下册19《大象的耳朵》人教部 编版实 用PPT
二年级下册19《大象的耳朵》人教部 编版实 用PPT 二年级下册19《大象的耳朵》人教部 编版实 用PPT
遇
二年级下册19《大象的耳朵》人教部 编版实 用PPT
小兔子说：“咦，大象啊，你的 耳朵怎么耷拉下来了？”
小羊也说：“大象啊，你的耳 朵怎么是耷拉着的呢？” 小鹿说：“--------------------” 小马说：“--------------------” 小老鼠说：“------------------”
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耷拉
似咦竖竿 舞痛烦扇
大象有一对大耳朵， shÌ
像扇子似的耷拉着。
shÌ 似的
似 sÌ 似乎 相似
每天，大象站着睡觉的 gān
时候，就用两根竹竿把耳朵 撑起来。
木 + 干 = 杆（一杆秤）
竹 + 干 = 竿（竹竿）
可是，大象的耳朵眼儿里，
经常有小虫子飞进去，还在里面
wŭ
tòng fán
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我生来就是这样啊！ 他们都这么说，是不是我的耳朵真的 有毛病拉？我得让我的耳朵竖起来。 我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家， 我是我。
一开始---于是---可是---最后---
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跳舞，吵得他又头 痛 ，又心 烦
。
痛
shàn
大象有一对大耳朵，像扇子 似的耷拉着。
shān
大象只要把他的大耳朵一扇， 就能把他们赶跑。 用PPT 二年级下册19《大象的耳朵》人教部 编版实 用PPT
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二年级下册19《大象的耳朵》人教部 编版实 用PPT
小兔子说：“咦，大象啊，你的 耳朵怎么耷拉下来了？”
小羊也说：“大象啊，你的耳 朵怎么是耷拉着的呢？” 小鹿说：“--------------------” 小马说：“--------------------” 小老鼠说：“------------------”
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部编版《大象的耳朵》PPT课件小学语文二年级下册第19课
咦，大象啊，你的 耳朵怎么耷拉下来了？
我生来就是这样啊。
你看，我的耳朵是竖着 的，你的耳朵一定是出 病了。
读一读，想一想
自由读课文第6-9自然段，想一想大家都 是怎么说大象的耳朵的。
分别遇到了什么小动物呀？
小羊 小马
小鹿 小老鼠
大象啊，你的耳朵 怎么是耷拉着的呢？
小鹿、小马，还有小老鼠，见 到了大象，都要说他的耳朵。
猜一猜
出生同一天，住在山两边。 说话听得见，相互见面难。
（打一人体器官）
耳朵
想一想这是谁的耳朵
19 . 大象的耳朵
朗读要求：
1、自由读课文，注意读准字音， 读通句子。
2、数一数文章共有几个自然段。
第一段：
大象有一对大耳朵,像扇子似的耷 拉着。
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
比喻
状元成才路
大象本来觉得自己的耳朵没问题，可是小 羊、小鹿、小马、小老鼠都说他的耳朵，这时 大象心情是怎样的呢？ （难过、担心、着急、委屈）
不安
他们都这么说，是不 是我的耳朵真的有毛病 啦？我得让我的耳朵竖 起来。
你有什么办法？
怎么才能让耳朵竖起来呢？ 每天，大象站着睡觉的时候，就
用两根竹竿，把耳朵撑起来。
状元成才路
大象的耳朵像扇子。
状元成才路 状元成才路
dā
大
耷＋
（下垂）
耳பைடு நூலகம்
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
shàn 扇子
扇
shān 扇风
shì
似的
似
sì
似乎
2 这一天,大象正在路上慢慢地散步,遇到了小兔子。
3 小兔子说:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下夹了?”
部编新版二年级语文下册第19课《大象的耳朵》优质课件
现在，分小组选择你最喜欢的动 物演一演，看看为什么小动物们觉得 大象的耳朵有毛病。
朗读要求
正确、流利地朗读第2—7自然段， 感悟小动物们认为大象耳朵有毛 病的原因。
分组进行练习。 分组展示，小组上台表演。
（蹦蹦跳跳）小兔子：“咦，大象 啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
（咩咩叫）小羊：“大象啊，你的 耳朵怎么是耷拉着的呢？”
耷拉下来是
有道理的。
抓住“变化”，深化理解 再读课文，找一找：大象一开
始并没有觉得自己的耳朵有什么不 一样。他的想法是怎么改变的？请 用波浪线画出文中大象的话。
汇报交流 ①大象说：“我生来就是这样啊。” ②大象也不安起来，他自言自语地说： “他们都这么说，是不是我的耳朵真的有 毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” ③大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。 人家是人家，我是我。”
学习目标
1. 认识“耷、咦” 等7个生字，读准多音字“似、扇” 会写“扇、慢” 等 8个字， 会写“耳朵、扇子” 等11个词语。（重点）
2. 朗读课文，能读好文中的问句。(重点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
我会认
shì
的
gān
竹
dā
拉
wǔ
蹈
提示：点击生字进入详细讲解。
与众不同的麻雀 一群麻雀站在树枝上，大家七嘴八舌 地对其中的一只小麻雀说：“我们全都是 迎风站立，为什么只有你跟我们站得方向 相反？” “我喜欢这样，我并没有妨碍你们 呀！”那只小麻雀说。
“和我们大家不一样，你真是一个不 合群的家伙！”所有的麻雀都一致地谴责 它。但是那只小麻雀并没有丝毫改变。
麻雀们依然迎风站立，只有那只小麻 雀继续站在相反的方向。风呼呼地吹着， 刮得整个树林呜呜作响。
部编版《大象的耳朵》PPT课件小学语文二年级下册第19课
部编版小学语文二年级下册第19课大象的耳朵教学目标1.随文识字认识“耷、咦”等9个生字，读准多音字“似、扇”，积累“耷拉、不安”等词语，理解词意；2.正确、流利朗读课文，读好问句；3.知道大象的想法是怎样改变的，理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。
教学重点1.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容；2.理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。
教学难点通过自主阅读、研讨交流，引导学生抓住课文的重点词语，理解大象的想法是怎么改变的。
课时划分两课时教学过程第一课时课前游戏一、揭课题，导新课揭示课题，相机板书课题。
二、读课文，理脉络1.了解预习情况。
2.再读课文，提自读新要求：读完之后找一找课文一共写了几种动物？评价自读情况，并交流汇报。
（1）看看你们画了哪几种动物呀？相机板贴并介绍。
（2）同桌看一看是不是都画对了？（3）检查好了吗？咱们一起坐端正。
表扬第（）组，咱们班同学动作可真快！3.这篇课文就是写了大象和（）之间发生的故事。
（1）找出大象说的话。
（2）引读三句话，让孩子对大象想法的改变有个初步的印象。
三、练对话，看变化（一）学习第一节，大象说的三次话，都是由它的（）引起，那大象的耳朵是什么样子的呢？出示：“大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
”1.指名读，读懂了什么？（1）相机学习“似”和“扇”的两种读音。
（2）同学们都见过扇子吗？扇子是什么样的？动画演示，理解“像扇子似的”。
拓展：还可以说什么像什么似的？（3）仔细看这个“耷”，你有什么发现吗？相机理解“耷拉”。
（4）指导朗读。
我们的故事开始啦！引读：这一天……1.理解散步，随文识字“慢”。
2.走着走着就遇到了，随文识字“遇”，理解“遇到”。
小结：“遇”和“慢”都是形声字，慢和（）有关，遇和（）有关。
3.指导朗读。
（三）学习三到五节它们之间说了什么呢？引读对话,整体感知。
1.大家读的可真流利啊！小兔子看到大象是这样问的，指名读。
部编版二年级下册 第19课 大象的耳朵 优秀教学PPT
燕国青年心想，学不好的原因肯定是自己原来走惯了 的老姿势和步法，于是，他下决心丢掉自己原来的习惯走法， 从头开始学习走路，一定要把邯郸人的步法学到手。
可是，一连过了好几个月，燕国青年越学越差劲，不仅 连邯郸人的走法没学会，而且还把自己原来是怎么走路的也 全忘了。眼看带来的盘缠已经花光，自己一无所获，他十分 沮丧，于是只好回家了。可是他又忘了自己原来是怎样走路 的，竟然迈不开步子了。无奈，燕国青年只好在地上爬着回 去，那样子好不狼狈。
我生来就是这 样啊。
你看，我的耳朵是竖着的， 你的耳朵一定是有病了。
大象啊，你的耳朵怎 么是耷拉着的呢？
你看，我们的耳朵都是竖着 的，只有你的耳朵耷拉着，一定 是生病了！
大象也不安起来，
他自言自语地说：“他 们都这么说，是不是我 的耳朵真的有毛病啦？ 我得让我的耳朵竖起 来。”
大象也不安起来，他自言 自语地说：“他们都这么说， 是不是我的耳朵真的有毛病啦？ 我得让我的耳朵竖起来。”
___________，
。
小蜜蜂飞走了，还可能有
，
大象被吵得又头痛，又心烦。
烦
痛
最后，大象还是把他的
耳朵放了下来。这样，虫子 飞不进去了。有虫子来的话， 大象只要把他的耳朵朵耷 拉着吧。人家是人家， 我是我。”
回顾课文，画出大象的话，说说大象 的想法是怎么改变的？
他来到大街上，看着来来往往的人群，看得他都发了呆，不 知该怎样迈开步子。这时，迎面走来一个人，年龄和这位燕国青年 相仿，那走路的样子实在令人羡慕。于是等那人走过，燕国青年便 跟在他后面摹仿，那人迈左脚，燕国青年也迈左脚，那人迈右脚， 燕国青年也迈右脚，稍一不留心，他就搞乱了左右，搞得他十分紧 张，哪还顾得了什么姿势。眼看那人越走越远，燕国青年渐渐跟不 上了，他只好又回到原地。接着他又盯住了一个年纪稍大的人，他 又跟在别人身后一步一趋地学走路，引得街上的人都停下脚步观看， 有的人还捂着嘴笑。几天下来，他累得腰酸腿疼，但学去学来总是 学不像。
(部编版)最新统编版二年级语文下册19 大象的耳朵 公开课PPT教学课件
扇（shān):摇动扇子或其它东西，使空气加速
流动成风.扇风、扇动等。
似
sì 1.相类，像：相（xiāng）似。类似。似是而非。 2.好像，表示不确定：似乎。 3.表示比较，有超过的意思：一个高似一个。
shì 跟某种情况或事物相似，如“他乐得什么似的”。 亦作“是的”（“的”均读轻声）
初读课文
读准字音，读通句子。 大象都碰到了哪些动物？ 这篇课文讲了一个什么样的故事？
19 大象的耳朵
教学目标
1 认读生字，掌握“似、扇”2个多音字。 2 正确、流利有感情地朗读课文，读好文中的问句。 3 知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要 学会思考的道理。
认读生字
shàn
màn
yù
tù
扇慢遇兔
ān
gēn
tòng
zuì
安根痛最
认读生字
sì
dā
yí
shù
gān
复习生字
shàn
màn
yù
tù
扇慢遇兔
ān
gēn
tòng
zuì
安根痛最
扇 痛
组词：扇子 扇风 组词：痛苦 疼痛
最 组词：最后 最终
小兔子说：“咦，大象啊，你的 耳朵怎么耷拉下来了？”
大象说：“我生来就是这样啊。”
小兔子说：你看，我的耳朵是竖 着的，你的耳朵一定是有病了。“
后来，大象又遇到了小羊。
小羊也说：“大象啊，你的耳朵 怎么是耷拉着的呢？
耷拉
1.松弛地下垂 2.松弛地向下 挂着
小鹿、小马，还 有小老鼠，见到了 大象，都要说他的 耳朵。
大象说：“我还是让 耳朵耷拉着吧。人家是 人家，我是我。”
“人家是人家，我是我。”
流动成风.扇风、扇动等。
似
sì 1.相类，像：相（xiāng）似。类似。似是而非。 2.好像，表示不确定：似乎。 3.表示比较，有超过的意思：一个高似一个。
shì 跟某种情况或事物相似，如“他乐得什么似的”。 亦作“是的”（“的”均读轻声）
初读课文
读准字音，读通句子。 大象都碰到了哪些动物？ 这篇课文讲了一个什么样的故事？
19 大象的耳朵
教学目标
1 认读生字，掌握“似、扇”2个多音字。 2 正确、流利有感情地朗读课文，读好文中的问句。 3 知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要 学会思考的道理。
认读生字
shàn
màn
yù
tù
扇慢遇兔
ān
gēn
tòng
zuì
安根痛最
认读生字
sì
dā
yí
shù
gān
复习生字
shàn
màn
yù
tù
扇慢遇兔
ān
gēn
tòng
zuì
安根痛最
扇 痛
组词：扇子 扇风 组词：痛苦 疼痛
最 组词：最后 最终
小兔子说：“咦，大象啊，你的 耳朵怎么耷拉下来了？”
大象说：“我生来就是这样啊。”
小兔子说：你看，我的耳朵是竖 着的，你的耳朵一定是有病了。“
后来，大象又遇到了小羊。
小羊也说：“大象啊，你的耳朵 怎么是耷拉着的呢？
耷拉
1.松弛地下垂 2.松弛地向下 挂着
小鹿、小马，还 有小老鼠，见到了 大象，都要说他的 耳朵。
大象说：“我还是让 耳朵耷拉着吧。人家是 人家，我是我。”
“人家是人家，我是我。”
新人教版二年级下册语文《19大象的耳朵》公开课课件_1
朵一扇，就能把它们赶跑。
耷拉
shÙ
竖着ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.轻声读课文，把课文读正确。 2.读后标上小节号。 3.划出有问号的句子。
“咦，大象啊，你的耳朵 怎么耷拉下来了？ ”
“大象啊，你的耳朵怎么耷拉着的呢？” “他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛 病啦？” 怎么才能让耳朵竖起来呢？
“咦，大象啊，你的耳朵 怎么 耷拉下来了？ ”
“大象啊，你的耳朵怎么 耷拉着的呢 ？” “他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛 病啦？” 怎么才能让耳朵竖起来呢？
“咦，大象啊，你的耳朵 怎么 耷拉下来了？ ”
大象说：“我生来就是这样啊。” 小兔说：“你看，我的耳朵是竖着的， 你的耳朵 一定是有病了。”
大象也 不安 起来，他自言自语地说“他们 是不是 我的耳朵真的有毛病啦？我 得 都这么说， 让我的耳朵竖起来。” 大象原先觉得自己的耳朵耷拉着是很正常的， 因为他生来就是这样的。现在，他觉得自己的耳 朵 可能有毛病 ，因为 大家都这么说 。
shì
像扇子似的
sì
sì
耷拉
似乎 相似
shàn
吊 扇
shàn
shàn
电风扇 大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
有虫子来的话，大象只要把他的大耳 shān
shān
扇 动
shān
朵一扇，就能把它们赶跑。 扇一扇
shàn
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。 有虫子来的话，大象只要把他的大耳
shān
顶须领颜
可是，大象的耳朵眼里，经常有小虫子飞进 去， 还 在里面跳 舞，吵得他 又 头痛， 又 心烦 。
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞 进去，在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦 。 可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞 进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦 。
部编小学二年级语下册《19.大象的耳朵》PPT
➢ 大象为什么“不安”呢？
大象也不安起来，他自言自语地说： “他们都这么说，是不是我的耳朵真的有
真的ห้องสมุดไป่ตู้毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” 开始怀疑
每天，大象站着睡觉的时候， 就用两根竹竿把耳朵撑起来。
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有 小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他 又头痛，又心烦。
拟人
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。 这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大 象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
我会阅读
大象遇到了哪些朋友？都
说了什么？请将朋友名字画 圈，说的话语画横线。
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么 耷拉下来了？”。
大象说：“我生来就是这样啊。” 小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你 的耳朵一定是有病了。” 后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：
“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？” 小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，
脸上长鼻子，头上挂扇子， 四根粗柱子，一条小辫子。
（打一动物名）
19：大象的耳朵
课时目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，明白故事的道理。 3.写好“扇、遇、痛”三个半包围结构的字。 4.合作目标：
学会倾听，熟练运用情境表演法和发言卡进行合 作学习。
自读小提示
1、读一读：边读边圈出生字，注意读完后同桌互 相检测。
2、想一想：这篇课文写了一件什么事？
shì 似的
wǔ 跳舞
dā
yí
耷拉 咦
shù 竖着
gān 竹竿
tòng 头痛
fán shān 扇 心烦 扇风
我会辨别多音字：
扇 shān 扇风 扇动 扇扇子
shàn
二年级语文下册19大象的耳朵第一课时(课件)(共28张PPT)
里面第一笔是横钩。
19 大象的耳朵
重难点字书写指点
shān
扇 音序：S 部首：户 结构:半包围
组词：扇动 扇风 造句：蝴蝶不停地扇动着
翅膀。
书写指点：“户”的撇画舒展， 下面的羽字略低，不要太宽， 羽字的顶部在横中线上。
19 大象的耳朵
ān
安
音序：A
部首：宀 结构:上下
组词：不安 安心
造句：妈妈的话让小明感 到不安。
组词：竖着 横竖
造句：小明犯了错误，蔫 造句：兔子竖着两只长长
溜溜地耷拉着脑袋。
的耳朵。
19 大象的耳朵 熟字比较：姨----咦
yí
咦 No Image
gān
竿
造句：咦，那只小鸟怎么 飞不起来？
语气词，表示惊奇、惊异。
组词：鱼竿 竹竿
造句：鱼很重,把鱼竿啪 的一声压成了两截。
19 大象的耳朵
wǔ
书写指点：“宀”稍小，最后 一笔横要长。
19 大象的耳朵
màn
我会写
慢 音序：M 部首：忄 结构:左右
组词：慢慢 快慢 造句：过马路的时候要慢 慢的。
书写指点：左窄右宽，第三笔 竖要长，右上部笔画紧凑， “又”笔画舒展。
19 大象的耳朵
yù
遇 音序：Y 部首：辶 结构:半包围
组词：遇到 遇见
造句：昨天在菜市场我遇 书写指点：右上部笔画紧凑，
19 大象的耳朵
三、给加点的字，选择正确读音，在正确音节下面“√ ”。
1.夏天用电风扇（s√hàn shān）吹风比用扇子 （sh√àn shān）扇（shàn sh√ān）风凉快。 2.大象的耳朵像扇子似（sì s√hì）的耷拉着。
3.蝴蝶在花丛中跳舞，好似（s√ì shì）跳舞的姑娘。
19 大象的耳朵
重难点字书写指点
shān
扇 音序：S 部首：户 结构:半包围
组词：扇动 扇风 造句：蝴蝶不停地扇动着
翅膀。
书写指点：“户”的撇画舒展， 下面的羽字略低，不要太宽， 羽字的顶部在横中线上。
19 大象的耳朵
ān
安
音序：A
部首：宀 结构:上下
组词：不安 安心
造句：妈妈的话让小明感 到不安。
组词：竖着 横竖
造句：小明犯了错误，蔫 造句：兔子竖着两只长长
溜溜地耷拉着脑袋。
的耳朵。
19 大象的耳朵 熟字比较：姨----咦
yí
咦 No Image
gān
竿
造句：咦，那只小鸟怎么 飞不起来？
语气词，表示惊奇、惊异。
组词：鱼竿 竹竿
造句：鱼很重,把鱼竿啪 的一声压成了两截。
19 大象的耳朵
wǔ
书写指点：“宀”稍小，最后 一笔横要长。
19 大象的耳朵
màn
我会写
慢 音序：M 部首：忄 结构:左右
组词：慢慢 快慢 造句：过马路的时候要慢 慢的。
书写指点：左窄右宽，第三笔 竖要长，右上部笔画紧凑， “又”笔画舒展。
19 大象的耳朵
yù
遇 音序：Y 部首：辶 结构:半包围
组词：遇到 遇见
造句：昨天在菜市场我遇 书写指点：右上部笔画紧凑，
19 大象的耳朵
三、给加点的字，选择正确读音，在正确音节下面“√ ”。
1.夏天用电风扇（s√hàn shān）吹风比用扇子 （sh√àn shān）扇（shàn sh√ān）风凉快。 2.大象的耳朵像扇子似（sì s√hì）的耷拉着。
3.蝴蝶在花丛中跳舞，好似（s√ì shì）跳舞的姑娘。
二年级语文下册19大象的耳朵课件(共37张PPT)
初读课文，说大意
课文主要讲了大象耷拉着一对耳朵，小兔子、小鹿、小 马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象 也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿 把耳朵撑起来，结果总有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛 又心烦，它又把耳朵放下来的故事。
段落划分
第一部分(第1自然段)写大象耳朵的样子。 第二部分(第2—7自然段)侧重写小兔子、小羊、小鹿、小马和 小老鼠说大象的耳朵有毛病。 第三部分(第8—11自然段) 写大象让自己的耳朵竖起来以及竖 起来的后果。 第四部分（第12—13自然段）首尾呼应，写大象的再一次改变。
最后,大象还是把他的耳朵放了下来。这样,虫 子飞不进去了。有虫子来的话,大象只要把他的大 耳朵一扇,就能把他们赶跑。
大象说:“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人 家,我是我。”
随堂练
一、给加点字选择正确的读音，画“√”。
√ 似的(sì shì) √ 竹竿(gàn gān)
√ 扇子(shàn shān) √ 头痛 (tòng téng)
《大象的耳朵》
二年级语文下册
作者简介
冰波：本名赵冰波，杭州人。国家一级作家。主要作品有：
童话集《窗下的树皮小屋》《毒蜘蛛之死》《冰波童话》中篇 童话《怪蜗牛奇遇记》《长颈鹿拉拉》《红蜻蜓，红蜻蜓》， 长篇童话《怪蛋之谜》《狼蝙蝠》等。 等。
学习要求
1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出 生字词；
扇风
màn
缓慢
yù
遇见
tù
兔子
ān
安全
ɡē
n
树根 扎根
tòn
ɡ
头痛 悲痛
zuì
最后 最佳
词语解释
漫步： 随便走走，是一种休息或锻炼身体的方式。 自言自语：自己跟自己说话，独自低声说话。 心烦： 心里烦躁或烦闷。 竹竿： 砍下来的削去枝叶的竹子。
二年级语文下册19、大象的耳朵(课件)(53张)
经过几番纠结，大象最后决定，还是把他的 耳朵放下来，让耳朵耷拉着。
朗读课文
齐读第十二、十三自然段。
互动课堂
“我生来就是这样啊。” “他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛
病啦？我得让我的耳朵竖起来。” “我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我
是我。”
互动课堂
读了大象的三句话，你能用自己的话说一说 大象想法的变化吗？
一开始大象被小兔子说的时候还很无辜，试图 向别人解释，后来被说多了，就感到不安，不相信 自己了，试图改变，但是没有成功。后来他终于认 识到，还是做自己最好，没有必要去模仿和迎合他 人。
互动课堂
大象
人家是人家，我是我。
小动物们
你们的耳朵竖着就竖着吧，我的耳朵该耷拉着就 耷拉着着吧。
引导讨论
为什么大象还是要让自己的耳朵耷拉着？ 如果有小动物再来质疑，你觉得大象可以怎么 说？
指点书写
tòng
结构：半包围 偏旁：疒 组词：爽快 痛苦 疼痛 造句：打针对他来说是一件痛苦的事。
指点书写
ān
结构：上下 偏旁：宀 组词：安全 安稳 安保 造句：过马路一定要注意安全。
指点书写
zuì
结构：上下 偏旁：日 组词：最后 最高 最好 造句：今天是这个学期的最后一天。
布置作业
把《大象的耳朵》这个 故事讲给家人听。
提取主要信息
大象都遇到了谁呢？看看课文，用方框 画出小动物的名字。
表达完整
大象都遇到了哪些小动物？谁能用一句 话完整地说一说。
（提示用“和”或“有······有······有······有······还 有······”这样的句式表达。）
角色代入
大象遇到了小兔子，小兔子仰着头瞧着高 高的大象，他在说什么呢？
朗读课文
齐读第十二、十三自然段。
互动课堂
“我生来就是这样啊。” “他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛
病啦？我得让我的耳朵竖起来。” “我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我
是我。”
互动课堂
读了大象的三句话，你能用自己的话说一说 大象想法的变化吗？
一开始大象被小兔子说的时候还很无辜，试图 向别人解释，后来被说多了，就感到不安，不相信 自己了，试图改变，但是没有成功。后来他终于认 识到，还是做自己最好，没有必要去模仿和迎合他 人。
互动课堂
大象
人家是人家，我是我。
小动物们
你们的耳朵竖着就竖着吧，我的耳朵该耷拉着就 耷拉着着吧。
引导讨论
为什么大象还是要让自己的耳朵耷拉着？ 如果有小动物再来质疑，你觉得大象可以怎么 说？
指点书写
tòng
结构：半包围 偏旁：疒 组词：爽快 痛苦 疼痛 造句：打针对他来说是一件痛苦的事。
指点书写
ān
结构：上下 偏旁：宀 组词：安全 安稳 安保 造句：过马路一定要注意安全。
指点书写
zuì
结构：上下 偏旁：日 组词：最后 最高 最好 造句：今天是这个学期的最后一天。
布置作业
把《大象的耳朵》这个 故事讲给家人听。
提取主要信息
大象都遇到了谁呢？看看课文，用方框 画出小动物的名字。
表达完整
大象都遇到了哪些小动物？谁能用一句 话完整地说一说。
（提示用“和”或“有······有······有······有······还 有······”这样的句式表达。）
角色代入
大象遇到了小兔子，小兔子仰着头瞧着高 高的大象，他在说什么呢？
部编版二年级语文下册第十九课 大象的耳朵(课件)-优质课件
•
写字有方
生字书写指导
màn 音序：M
慢
部首：忄 结构：左右结构
组词：慢吞吞 缓慢 造句：蜗牛在树叶上缓慢的
书写指导：店慢字注意左右结 爬行。
构和右边上中下结构的书写。
写字有方
生字书写指导
yù
音序：Y
店
部首：辶 结构：半包围结构
组词：遇到 相遇
造句：我和小红在小河边偶 然相遇。
书写指导：遇字注意走之旁 要托起右半部分。
大象最后怎样做的呢？
大象把耳朵放下来之后怎样了呢？
新课讲解
阅读第12自然段
这时大象会是什么心情？
开心 大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
用“只要……就……”仿写句子 ◆ 只要努力学习，就一定会取得好成绩。 ◆ 只要明天不下雨，我们就去春游。
新课讲解
阅读第13自然段
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人 家，我是我。”
新课讲解
小组PK
写一写ABAC句式的句子，看谁写的多？
自言自语 半信半疑 无边无际 大摇大摆 不知不觉 百发百中 人山人海 全心全意
新课讲解
阅读第9-11自然段
怎么才能让耳朵竖起来呢？
gēn gān
每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳
朵撑起来。
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，
wǔ
大象的耳朵
语文人教版 二年级下
导入新知
猜谜语
耳朵像薄扇， 身子像小山。 鼻子长又长， 帮人把活干。
（0大象）
导入新知
大象的耳朵
初读感知
1.用自己喜欢的方式读课文，注意 读准字音，读通句子。 2.理解字词的意思，了解课文内容。 3.注意读书姿势要端正。
写字有方
生字书写指导
màn 音序：M
慢
部首：忄 结构：左右结构
组词：慢吞吞 缓慢 造句：蜗牛在树叶上缓慢的
书写指导：店慢字注意左右结 爬行。
构和右边上中下结构的书写。
写字有方
生字书写指导
yù
音序：Y
店
部首：辶 结构：半包围结构
组词：遇到 相遇
造句：我和小红在小河边偶 然相遇。
书写指导：遇字注意走之旁 要托起右半部分。
大象最后怎样做的呢？
大象把耳朵放下来之后怎样了呢？
新课讲解
阅读第12自然段
这时大象会是什么心情？
开心 大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
用“只要……就……”仿写句子 ◆ 只要努力学习，就一定会取得好成绩。 ◆ 只要明天不下雨，我们就去春游。
新课讲解
阅读第13自然段
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人 家，我是我。”
新课讲解
小组PK
写一写ABAC句式的句子，看谁写的多？
自言自语 半信半疑 无边无际 大摇大摆 不知不觉 百发百中 人山人海 全心全意
新课讲解
阅读第9-11自然段
怎么才能让耳朵竖起来呢？
gēn gān
每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳
朵撑起来。
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，
wǔ
大象的耳朵
语文人教版 二年级下
导入新知
猜谜语
耳朵像薄扇， 身子像小山。 鼻子长又长， 帮人把活干。
（0大象）
导入新知
大象的耳朵
初读感知
1.用自己喜欢的方式读课文，注意 读准字音，读通句子。 2.理解字词的意思，了解课文内容。 3.注意读书姿势要端正。
部编版《大象的耳朵》PPT课件小学语文二年级下册第19课
决定要彻底忘掉以前走路的方法。
从那时起，他更专心研究邯郸人走路的姿势，不过，再怎么努力他还 是学不会，最后他只好放弃。可是，因为他把以前走路的方法忘得一干二 净，已经不知道该怎么走路了，只好一路爬着回去。别人看到他的样子，
都忍不住笑他。
他自言自语地说：“他 们都这么说，是不是我的 耳朵真的有毛病啦？我得 让我的耳朵竖起来。”
我生来就是这样啊。
他们都这么说，是不是我的耳朵真 的有毛病啦？我得让耷拉下来了？ 我生来就是这样啊。 你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。
大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？
“人家是人家，我是我。”
生活中你有过类似经历吗？ 说说你的理解
这个故事告诉我们：每个人都 有自己的特点，要正确对待别人的 看法，要有自己的判断，不要为了
状元成才路
迎合别人而盲目地改变自己。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
推荐阅读 邯(hán)郸(dān)学步
据说，赵国的首都邯郸的人走路的姿态很好看，动作非常优雅、 轻快。燕国有一个少年听到这个传说，非常羡(xiàn)慕(mù)邯郸人 ，就走了很远的路去赵国，想学习邯郸人走路的方法。刚开始，他整 天站在街头，仔细研究每个人走路的姿态，再慢慢模仿他们，可是都 没有成功。后来，他想可能是受到过去走路习惯的影响吧，所以，他
他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？ 我得让我的耳朵竖起来。
每天，大象站着睡觉的时候，就 用两根竹竿把耳朵撑起来。
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
自由读11、12自然段，4人小组完成表格
改变过程
结果
撑起来（竖着）
有小虫子飞进去 跳舞 又头痛又心烦
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有 小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他 又头痛，又心烦。
从那时起，他更专心研究邯郸人走路的姿势，不过，再怎么努力他还 是学不会，最后他只好放弃。可是，因为他把以前走路的方法忘得一干二 净，已经不知道该怎么走路了，只好一路爬着回去。别人看到他的样子，
都忍不住笑他。
他自言自语地说：“他 们都这么说，是不是我的 耳朵真的有毛病啦？我得 让我的耳朵竖起来。”
我生来就是这样啊。
他们都这么说，是不是我的耳朵真 的有毛病啦？我得让耷拉下来了？ 我生来就是这样啊。 你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。
大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？
“人家是人家，我是我。”
生活中你有过类似经历吗？ 说说你的理解
这个故事告诉我们：每个人都 有自己的特点，要正确对待别人的 看法，要有自己的判断，不要为了
状元成才路
迎合别人而盲目地改变自己。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
推荐阅读 邯(hán)郸(dān)学步
据说，赵国的首都邯郸的人走路的姿态很好看，动作非常优雅、 轻快。燕国有一个少年听到这个传说，非常羡(xiàn)慕(mù)邯郸人 ，就走了很远的路去赵国，想学习邯郸人走路的方法。刚开始，他整 天站在街头，仔细研究每个人走路的姿态，再慢慢模仿他们，可是都 没有成功。后来，他想可能是受到过去走路习惯的影响吧，所以，他
他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？ 我得让我的耳朵竖起来。
每天，大象站着睡觉的时候，就 用两根竹竿把耳朵撑起来。
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
自由读11、12自然段，4人小组完成表格
改变过程
结果
撑起来（竖着）
有小虫子飞进去 跳舞 又头痛又心烦
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有 小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他 又头痛，又心烦。
部编版《大象的耳朵》PPT课件小学语文二年级下册第19课
半包围结构： 扇
痛
近义词：耷拉—— 低垂、垂下
6
再读课文，整体感知
小组探究 （1）数数课文一共有几个自然段？ （2）课文主要有哪几种小动物？
7
自读自悟，学习生字
课文讲了一个怎样的故事？
8
再读课文，整体感知
同桌合作，读好问句
咦，大象啊，你的耳 朵怎么耷拉下来了？
我生来就这样
9
再读课文，整体感知
小兔子见到大象说：“_咦__，__大__象__啊__，__你__的__耳__ _朵__怎__么__耷__拉__下__来__了__？”
小羊见到大象也说：“_大__象__啊__，__你_的__耳__朵__怎___ _么__是__耷__拉__着__的__呢___？”
15
研读课文，深入探究
小鹿、小马、还有小老鼠，见到了大象，都要 说：“_______________________________？”
耳朵像扇子，身子像小山， 牙齿白又弯，鼻子长又长。 帮人把活干。
大象
大象的耳朵
第一课时
自读自悟，学习生字
似耷咦竖竿舞烦扇
读好翘舌音 读好多音字
4
自读自悟，学习生字
扇子 似的 耷拉 竖着 竹竿 跳舞 头痛 心烦 扇动 耳朵 人家 最后 不安 毛病 后来 遇到 兔子 咦
5
自读自悟，学习生字
记住字形
小驴、小花猫、小狗见到大象还会说：“__ ______________________________？”
16
研读课文，深入探究
大家为什么都觉得大象的耳朵有问题？
17
研读课文，深入探究
小组探究 这么多小动物都认为大象的耳朵有问题，他 的耳朵是真的有问题吗？大象是怎么回应大家的 呢？从中可以看出大象有怎样的变化？
19 大象的耳朵-第一课时教学课件(共20张PPT)
了下来。这样，虫子飞不进去了。
有虫子来的话，大象只要把他的大
原来大象的耳朵 大有用处呢！
耳朵一扇，就能把他们赶跑。
大象的耳朵可以
以
。
，可以
，还可
“我还是让耳朵耷拉着吧。 人家是人家，我是我。”
大象把耳朵放下来后，有一天又碰见了小兔，
小兔又问：“
？”
大象坚定地回答：“
！”
快问快答，对的画“√ ”，错的画“× ”。
大象的耳朵（第一课时）
年 级：二年级
学 科：小学语文（统编版）
猜猜他是谁？ ——看局部猜动物
耷跳慢头竖最不心扇 拉舞慢痛着后安烦子
他们对大象的耳朵产生了疑问,朗读课文1-7段，
用“
”画出文中小动物们提出疑问的句子。
12 6
1
7
13
2
8
3
4
9
5
10
11
á én yí 啊 嗯咦
咦，大象啊，你 的耳朵怎么耷拉 下来了？
每天，大象站着睡觉的时候，就用 两根竹竿把耳朵撑起来。
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫 子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛， 又心烦。
最后，大象还是把他的耳朵放 了下来。这样，虫子飞不进去了。 有虫子来的话，大象只要把他的大 耳朵一扇，就能把他们赶跑。
大象的耳朵可以
以
。
，可以
，还可
最后，大象还是把他的耳朵放
（1）大象的耳朵耷拉着，虫子飞不进去。他的
大耳朵一扇，还能赶跑虫子。
（）
（2）小兔子、小羊、小鹿、小马，还有小老鼠，他们
都觉得大象的耳朵耷拉着不好看。
（）
（3）大象知道了做自己就是最好的，每个人都有
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写一写
写一写写Βιβλιοθήκη 写写一写写一写谢谢
有”义的“無”(无)，于是加双脚 形(“舛”)，另造“舞”字。
( 扇)
风扇 电扇 扇风 扇动
会意字。从户(户是门)。从羽(羽 是鸟翅膀),表示门像鸟翅膀那样可 以开合。本义是门扇，转指扇子。
( 痛)
形声字。疒表意，篆书形体像病床，
表示疾病伤痛；甬表声，甬是通的
疼痛 悲痛 痛心疾首 省文，痛感人所相通。本义是痛。
读一读 1.大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。 2.小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？” 3.小兔子说“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。” 4.小羊也说：大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？” 5.怎么才能让耳朵竖起来呢？ 6.每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。 7.可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，
吵得他又头痛，又心烦。
填一填
课文主要写什么？试着填一填，看谁填得准。
课文共有( 13 )个自然段。写的是( 大象的耳朵)像扇子似的耷 拉着。他在散步时依次遇到了(小兔)、(小羊)、(小鹿 )、(小马)和 (小老鼠 )。它们都说(大象 )的耳朵(耷拉 )下来一定是( 有病了)。 (大象)也变得(不安起来)。他想办法让耳朵(竖起来)，结果(小虫子) 飞进他的耳朵眼儿里，还在里面( 跳舞 )，吵得他又( 头痛 )，又 (心烦)。最后(大象)决定还是让耳朵(耷拉着)，做( 快乐 )的自己。
认一认
shì dā
yí
shù gān
似耷咦竖竿
wǔ tòng fán shān
舞痛烦扇
选一选
sì
shì
似( )的
相似( )
shàn shān
一扇( )
扇( )子
猜字谜
(舞)
舞蹈 翩翩起舞
摇动扇子或其他薄 甲骨文的“舞”字片像，一使个空人气手执流牛动生 尾跳舞的样子。后风来时借念为“表s示hā“n没”。
大象的耳朵
第 1 课时
认一认
大象的耳朵像什么？
大象的耳朵 像扇子。
大象的耳朵
学习要求
1.借助拼音或其他方法读准字音，读通句子。 2.读完课文后把生字多读几遍。 3.小组合作，组长读字，成员找卡片。
读一读
shì
dā
yí shù
gān
似的 耷拉 咦 竖起来 竹竿
wǔ
tòng
fán
shān
跳舞 头痛 心烦 一扇